論文中期報(bào)告（精選24篇）

論文中期報(bào)告 篇1

　　根據(jù)《國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院20xx屆本科畢業(yè)論文工作安排》，現(xiàn)將英語(yǔ)系20xx屆本科畢業(yè)論文﹙設(shè)計(jì)﹚工作安排如下：

　　一、成立畢業(yè)論文工作小組

　　組長(zhǎng)：孫建中副院長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授

　　成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃艷、崔靜、霍小靜

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)我院畢業(yè)論文工作安排，制定英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的詳細(xì)計(jì)劃。

　　本學(xué)期的主要安排：

　　20xx年xx月xx日至11月x日確定論文指導(dǎo)老師及學(xué)生分組名單；擬定論文參考題目。

　　11月x日組織英語(yǔ)系20xx屆本科班所有學(xué)生及各位論文指導(dǎo)老師參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）動(dòng)員大會(huì)。

　　11月x日至12月x日學(xué)生根據(jù)系里提供的論文參考題目，或自擬題目，查閱搜集資料，確定大體寫(xiě)作思路。指導(dǎo)教師審核之后向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)；學(xué)生開(kāi)始用中文撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

　　注：①論文題目一經(jīng)確定不得隨意更改。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中確實(shí)需要更題的同學(xué)，必須征得指導(dǎo)教師的同意，將更題申請(qǐng)表一周內(nèi)轉(zhuǎn)報(bào)教學(xué)科備案。②論文題目確定后，指導(dǎo)教師于12.15之前將本組學(xué)生的論文題目匯總后上報(bào)，若學(xué)生的論文題目不是出自論文備選題目需注明。

　　12月x日至12月x日指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生修改開(kāi)題報(bào)告，并進(jìn)行審核。

　　12月x日學(xué)生開(kāi)始撰寫(xiě)一稿；20xx前要求學(xué)生至少完成一稿的2/3，包括中英文摘要、目錄、Introduction，Chapter One，Two，Three，并由指導(dǎo)老師通過(guò)電子版進(jìn)行檢查。（注：本次論文，包括Literature Review，要求學(xué)生至少寫(xiě)四章）

　　第二學(xué)期的主要安排：

　　20xx年xx月xx日前學(xué)生提交完整的打印好的一稿。

　　2月x日至3月x日指導(dǎo)老師修改一稿，36返給學(xué)生。

　　3月x日至3月x日學(xué)生撰寫(xiě)論文二稿，321前交給指導(dǎo)老師。 3月x日至3月x日指導(dǎo)老師修改二稿，329返給學(xué)生。

　　4月x日下午2：00我院進(jìn)行論文工作中期檢查。屆時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。

　　3月x日至4月x日學(xué)生撰寫(xiě)論文三稿，415前交給指導(dǎo)老師。 4月x日至4月x日指導(dǎo)教師修改論文三稿，421將三稿返給學(xué)生。 4月x日學(xué)生提交論文定稿，及整套論文資料。

　　注：定稿一式三份（一份學(xué)生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔）；

　　每位學(xué)生最終所要上交的材料包括：（打印版）任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份；（電子版）要求學(xué)生建一個(gè)以學(xué)號(hào)加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告+定稿三個(gè)文檔。

　　5月x日至5月x日指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行評(píng)閱；評(píng)閱教師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行評(píng)閱。

　　5月x日至5月x日成立外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)審查學(xué)生答辯資格；答辯小組審閱畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），擬定答辯提出的.問(wèn)題。

　　5月x日至5月x日進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。

　　5月x日至5月x日將成績(jī)匯總及分析表報(bào)送教學(xué)科。

　　6月x日至6月x日進(jìn)行論文工作總結(jié)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，并上報(bào)教學(xué)科。

　　三、畢業(yè)論文紀(jì)律和撰寫(xiě)要求：

　　論文必須獨(dú)立撰寫(xiě)，不許抄襲、剽竊他人成果；可以相互討論，但不得互相抄襲；凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻(xiàn)中注明。若發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發(fā)本科畢業(yè)證書(shū)，不授予學(xué)士學(xué)位。

　　四、指導(dǎo)老師工作要求

　　指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審查，指導(dǎo)論文的關(guān)鍵部分，如摘要、結(jié)論、一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題等論文定稿后，經(jīng)指導(dǎo)老師同意方可進(jìn)入論文評(píng)閱階段。答辯前，學(xué)校將抽取20%的論文進(jìn)行盲審，盲審未通過(guò)的論文，將取消學(xué)生答辯資格并追究指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的責(zé)任。

　　對(duì)于各階段工作進(jìn)度，各位指導(dǎo)老師可根據(jù)本組學(xué)生的完成情況適當(dāng)提前，但請(qǐng)堅(jiān)決避免拖后。

　　1、外文翻譯時(shí)間20xx年2月28日3月20日

　　在老師下發(fā)了翻譯文獻(xiàn)，我開(kāi)始了文獻(xiàn)的翻譯工作。定題的時(shí)候下了非常大的功夫，因?yàn)轭}目確立了文章的翻譯大體走向。經(jīng)過(guò)不懈努力的翻譯，文獻(xiàn)的大致內(nèi)容基本翻譯完成。最后經(jīng)過(guò)不斷的檢查和特殊詞匯的修改，翻譯工作圓滿(mǎn)完成。

　　2、論文選題時(shí)間20xx年4月1日4月7日

　　老師給了論文任務(wù)書(shū)與論文資料，確定了畢業(yè)論文的題目與寫(xiě)作方向，明確了畢業(yè)任務(wù)。

　　3、讀書(shū)報(bào)告時(shí)間20xx年4月8日4月9日

　　在老師幫忙確定了論文題目之后，我開(kāi)始到網(wǎng)上和圖書(shū)館查找關(guān)于課題有關(guān)的文獻(xiàn)和資料。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)論文的制作規(guī)范和相關(guān)知識(shí)，將一些在課設(shè)用的到的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行了一定的摘抄。最終完成讀書(shū)報(bào)告工作。

　　4、開(kāi)題報(bào)告時(shí)間20xx年4月10日4月18日

　　我先根據(jù)畢業(yè)任務(wù)書(shū)的要求和研究的方向，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)認(rèn)真思考和研究，初步確定研究的主要內(nèi)容、研究的方案、以及研究的主要的方法。把所選方法與資料進(jìn)行編寫(xiě)，并預(yù)計(jì)所得結(jié)果，完成開(kāi)題報(bào)告。

論文中期報(bào)告 篇2

　　無(wú)論是傳統(tǒng)，還是注入現(xiàn)代教學(xué)媒體的新課堂，都普遍認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是藝術(shù)，更是科學(xué)。目前，小學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著“學(xué)生學(xué)得很苦，教師教得很累，教學(xué)效果卻不理想”的現(xiàn)象。部分教師還是以講授為主，學(xué)生在課堂上很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，也很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的理解和意見(jiàn)，這就大大降低了有效教學(xué)的效果。為了讓每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展，讓每位學(xué)生都能獲得成功，應(yīng)大膽地積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力推行以學(xué)生為主的“少教多學(xué)”課堂理念來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無(wú)效教學(xué)，減少低效教學(xué)。本課題于20xx年9月正式開(kāi)題，預(yù)期到20xx年10月結(jié)題，歷時(shí)三年時(shí)間。現(xiàn)將前一階段的研究工作整理如下：

　　一、前階段工作概況：

　　（一）課題研究的目標(biāo)

　　1、關(guān)注教學(xué)效益。本課題從部減負(fù)增效相關(guān)規(guī)定出發(fā)，審視我校現(xiàn)有的課堂教學(xué)狀態(tài)，探索高效課堂教學(xué)的途徑，做到高效的教的策略和高效的學(xué)的策略的互動(dòng)促進(jìn)，從而歸納出有一定規(guī)律的，符合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)策略，制定出一套相應(yīng)的高效課堂教學(xué)體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提高。

　　2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。設(shè)想通過(guò)本課題研究，從學(xué)生角度看教學(xué)，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及方法，在最大程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生得到全面、和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展。

　　3、關(guān)注教師發(fā)展。教師是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，科學(xué)研究能力是教師必備的素質(zhì)。我們?cè)O(shè)想通過(guò)研究，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范和優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為，感受實(shí)踐研究的意義，提高教師理論水平及教學(xué)水平，更有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　（二）課題研究的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)下的課堂閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

　　2、結(jié)合具體課堂的“少教多學(xué)”閱讀實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成教師學(xué)生文本的精神對(duì)話(huà)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到“教是為了不教”。

　　3、以語(yǔ)文課堂為載體，在自主合作前提下，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)科教學(xué)的深度和廣度，以期達(dá)到“ 高效課堂”，從而提高語(yǔ)文教育教學(xué)的整體效益。

　　4、新課標(biāo)閱讀理念引領(lǐng)下的課外自主閱讀。

　　5、各種文體的閱讀方法與教學(xué)策略的實(shí)踐和研究

　　（三）課題研究實(shí)施策略

　　前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)。在課題研究的過(guò)程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確立“少教多學(xué)”的高效教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀、學(xué)生觀、管理觀、質(zhì)量觀、人才觀，這樣才能更好地實(shí)施我們的研究。

　　2、組織研討。自課題研究起，成立了課題組。我們以課題研究為載體，以磨課（實(shí)驗(yàn)課）、研課、上課、評(píng)課等為主要活動(dòng)形式。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，每次兩節(jié)課的時(shí)間，再忙，也抽一節(jié)課進(jìn)行。這樣一來(lái)，不僅使大家在言語(yǔ)交鋒中，思維碰撞中進(jìn)行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。

　　3、不斷反思，探討課堂，探究實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并確立新的研究重點(diǎn)。學(xué)校的反思活動(dòng)可謂形式多樣。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫(xiě)每課的“教后小記”，逐步養(yǎng)成勤于思考，注重積累，厚積薄發(fā)的良好的研究習(xí)慣。二是定期征集“案例反思”。每學(xué)期，我們都要在教師的案例反思中評(píng)選優(yōu)良的'，選送參加市區(qū)級(jí)比賽。三是鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。在上述反思活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)了教師對(duì)新理念的內(nèi)化水平和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的洞察能力，從而為科研型教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了新途徑。

　　4、及時(shí)總結(jié)。我們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開(kāi)展課題研究，規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。

　　（四）課題研究進(jìn)展情況。

　　一年來(lái)，我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái)，從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)、互補(bǔ)，使課題研究開(kāi)展有序，進(jìn)展良好。

　　1、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)有關(guān)“少教多學(xué)”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，重視從相關(guān)的書(shū)著中涉獵理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)課題的廣度和深度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

　　2、課題負(fù)責(zé)人積極組織課題組成員參與課題研究互動(dòng)，或聽(tīng)課、評(píng)課；或進(jìn)行案例分析與反思；或?qū)W習(xí)傳達(dá)省、市各級(jí)有關(guān)開(kāi)展課題研究的會(huì)議精神,消除課題組成員的畏難心理;與同課題的兄弟學(xué)校，探討、切磋、交流，現(xiàn)場(chǎng)感受課題研究在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，反思研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整研究方案，初步形成和諧語(yǔ)文課堂教與學(xué)的模式。

　　3、構(gòu)建“少教多學(xué)”教學(xué)結(jié)構(gòu)框架。“少教多學(xué)”這一新的課堂教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的主體地位，小組學(xué)習(xí)、合作探究將成為開(kāi)展教學(xué)的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

　　四個(gè)階段分別是：自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測(cè)反饋階段。

　　六個(gè)步驟分別是：預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流→分配任務(wù)，合作探究→展示質(zhì)疑，拓展提升→穿插練習(xí)，全面鞏固→達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋校正。

　　4、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員不定期對(duì)我校課題進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學(xué)，更是得到領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同；還對(duì)我們?cè)谘芯恐械囊恍├Щ筮M(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，也為存在的不足提出了今后改進(jìn)的方向，增添我們的科研熱情與信心。

　　一年來(lái)，我們已走出了初始階段的困惑，對(duì)課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開(kāi)展得更好。

　　（五）已取得的階段性成果

　　1、細(xì)化課題，從小處著手，扎實(shí)課題研究，成員之間相互學(xué)習(xí)、研討，形成濃厚的科研氛圍。

　　2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結(jié)，形成一篇研究小論文。

　　3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇,編寫(xiě)突現(xiàn)課題研究的教案設(shè)計(jì)，案例分析等，為日后課題的順利結(jié)題積累了一定的資料。

　　二、課題研究中存在的主要問(wèn)題

　　課題的研究在課題組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，研究中還存在一些問(wèn)題有待解決。

　　1、首先表現(xiàn)在班級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)差異懸殊，部分學(xué)生課堂實(shí)用時(shí)間少。教學(xué)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生而言一般是一樣的，但課堂實(shí)用時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量則可能存在較大差異。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的思維普遍存在依賴(lài)性、單一性、無(wú)序性、淺露性和緩慢性的特點(diǎn)。

　　2、個(gè)別教師在開(kāi)展研究的過(guò)程中，過(guò)于注重形式，無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)掩蓋了對(duì)文本的理解，整節(jié)課看起來(lái)熱鬧，其實(shí)學(xué)生缺乏有價(jià)值的思考，收獲甚淺。如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使其對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用，還是一個(gè)長(zhǎng)期的研究?jī)?nèi)容。

　　3、本課題研究成果主要通過(guò)課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“少教多學(xué)”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過(guò)程中，還是一個(gè)研究的難點(diǎn)課題。

　　三、對(duì)下階段課題研究的思考

　　（一）教師要有清晰的教學(xué)思路

　　課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。一般地說(shuō)，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，語(yǔ)文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。

　　（二）教師講授需把握分寸

　　教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的，但應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v。在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析課文的某些句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過(guò)深過(guò)透地講都無(wú)助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。從教學(xué)論的角度看，恰當(dāng)?shù)闹v，還要注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

　　（三）教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考

　　提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問(wèn)才有利于學(xué)生“多學(xué)”。

　　（四）提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度

　　1、留足思維空間。在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)后切不可急于求取答案或是告知因果，而應(yīng)最大限度地留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，通過(guò)讓學(xué)生自己分析、思考、咀嚼、品味，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的消化吸收能力，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力。

　　2、組織小組討論。討論是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效形式。它既可以給每一位學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能讓學(xué)生在多向交流中集思廣益，便于學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自我解惑，自我提高。

　　該課題實(shí)施近一年來(lái)，所有組員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，課內(nèi)教方法，課外練能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，學(xué)生也獲得了很大的進(jìn)步。我們將認(rèn)真總結(jié)前階段課題研究的成敗得失，認(rèn)真制訂后續(xù)研究規(guī)劃，以期取得更大的成果。

論文中期報(bào)告 篇3

　　第一部分總體狀況

　　我校20xx屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查于4月15-19日進(jìn)行。此次，中期檢查分為兩個(gè)部分進(jìn)行：學(xué)院自查和專(zhuān)家檢查。在學(xué)院開(kāi)展為期一周的自查后，學(xué)校30多名督導(dǎo)專(zhuān)家分別到各學(xué)院抽查學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，并就畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。此次，督導(dǎo)專(zhuān)家從六個(gè)方面檢查了八十多個(gè)專(zhuān)業(yè)三百多名學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))前期開(kāi)展的工作。從專(zhuān)家上報(bào)的檢查狀況和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，督導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)我校各學(xué)院的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))前期工作，學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度、論文前期各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，以及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)等方面基本上是滿(mǎn)意的，總體狀況與質(zhì)量比較好。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都比較重視本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，都能根據(jù)學(xué)校要求，根據(jù)學(xué)院的具體狀況，及時(shí)部署畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，能夠認(rèn)真開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作;絕大部分指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，給予學(xué)生以悉心的指導(dǎo)和幫忙。但是，透過(guò)檢查也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)院接教務(wù)處通知后，并沒(méi)有對(duì)本學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行統(tǒng)一安排;教務(wù)處文件、通知都要求在第七學(xué)期末就要開(kāi)始進(jìn)入新一屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作，可有些學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作仍然開(kāi)始的過(guò)晚，學(xué)生反映時(shí)間太緊;透過(guò)專(zhuān)家檢查和學(xué)生座談發(fā)現(xiàn)，還有一些學(xué)院仍然沒(méi)有統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的寫(xiě)作培訓(xùn)，學(xué)生不知怎樣寫(xiě)論文，不會(huì)寫(xiě)論文，感到無(wú)從下手，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)作方法、格式等也都不很了解;有些指導(dǎo)教師由于自己工作忙等原因，對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生指導(dǎo)、關(guān)心不夠;指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間太少。學(xué)生方面由于考研、考公務(wù)員、找工作等大多集中在三、四月份，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))干擾和影響很大，情緒浮躁，有部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不夠認(rèn)真和重視，時(shí)間上也不能夠保證等問(wèn)題。老師和學(xué)生反映最突出的問(wèn)題是圖書(shū)資料缺乏且陳舊過(guò)時(shí);實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足;指導(dǎo)不夠;事先對(duì)所選課題缺乏了解。學(xué)院沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)作培訓(xùn)。下面分別從幾個(gè)方面，將專(zhuān)家檢查的總的狀況和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的狀況反饋給各學(xué)院：

　　一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)展?fàn)顩r

　　到中期檢查時(shí)，文科各學(xué)院學(xué)生的論文初稿已經(jīng)構(gòu)成的占60%左右，即將進(jìn)入初稿的修改階段，有一小部分未完成的，也處于初稿的.收尾階段，初稿也接近完成;到中期檢查時(shí)各理科學(xué)院進(jìn)展不一，有的學(xué)院大部分學(xué)生都處在實(shí)驗(yàn)階段，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了一半，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，即將進(jìn)入論文寫(xiě)作階段;有的學(xué)院完成了前階段的準(zhǔn)備工作，才開(kāi)始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)研究，而有的學(xué)院大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)入結(jié)題階段，大部分學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入論文寫(xiě)作階段，后期工作頗為緊張;工科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度基本上貼合計(jì)劃安排。到中期檢查時(shí)，大多數(shù)學(xué)院都完成了前期的資料查閱、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、相關(guān)的實(shí)習(xí)以及設(shè)備調(diào)試等準(zhǔn)備階段，現(xiàn)已進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究采集階段。有的論文(設(shè)計(jì))框架已經(jīng)搭好，論文處于起步階段;醫(yī)科方面已經(jīng)完成了前期的各類(lèi)實(shí)習(xí)、查閱文獻(xiàn)資料，調(diào)查研究等環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都處在實(shí)驗(yàn)階段，小部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)即將結(jié)束，將進(jìn)入論文寫(xiě)作和數(shù)據(jù)處理階段;有的學(xué)院到中期檢查時(shí)部分學(xué)生的論文初稿基本上構(gòu)成。理工科學(xué)生大都反映由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、設(shè)備老化、限電、圖書(shū)資料難找等原因影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。考研、考公務(wù)員、找工作等因素的干擾，也影響了論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度。

　　二、選題的質(zhì)量狀況：

　　從專(zhuān)家檢查反饋的狀況來(lái)看，我校各學(xué)院的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題總體狀況是好的。絕大部分的選題是貼合本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題原則并到達(dá)綜合訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的要求。90%多的選題都與社會(huì)實(shí)際生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的或涉及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的課題，基礎(chǔ)理論的課題比較少。從專(zhuān)家抽查的論文中90%的選題難易、大小比較適中。題目來(lái)源方面文科主要是學(xué)生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自己的興趣自擬的題目，也有指導(dǎo)老師帶給的題目。理科類(lèi)選題主要來(lái)源于指導(dǎo)教師的研究課題，另一小部分來(lái)源于企事業(yè)單位。課題類(lèi)型多為實(shí)驗(yàn)性研究課題，課題質(zhì)量都比較高，有屬于前沿學(xué)科的課題，也有關(guān)于國(guó)計(jì)民生的一些現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性的課題，但有些科研類(lèi)課題對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)過(guò)深過(guò)大。工科類(lèi)的選題一部分來(lái)源于指導(dǎo)教師的科研課題，還有一小部分來(lái)源于企事業(yè)單位實(shí)際課題和教師自擬課題。三種來(lái)源各學(xué)院所占比例不同。醫(yī)科學(xué)生的課題也是來(lái)源于教師科研項(xiàng)目、教師學(xué)生自擬課題和企事業(yè)單位的實(shí)際課題。在檢查中發(fā)現(xiàn)有些選題不貼合要求，題目太大，要求不明確、不具體、太籠統(tǒng)，不適合本科生寫(xiě)作。有的專(zhuān)家以與學(xué)院進(jìn)行過(guò)溝通。

　　三、前期的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量狀況：

　　由于文科學(xué)生到中期檢查時(shí)，大部分學(xué)生論文初稿已經(jīng)基本構(gòu)成，督導(dǎo)專(zhuān)家感覺(jué)多數(shù)論文的布局結(jié)構(gòu)比較合理，立論正確，論文格式貼合要求，其中個(gè)別論文立意比較好，由于是初稿論文還需后期不斷的加工和修改和調(diào)整，以到達(dá)各方面的完美。理工科各學(xué)院在前期的選題、實(shí)習(xí)、資料收集、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集等環(huán)節(jié)上都是按計(jì)劃進(jìn)行，而且大多數(shù)學(xué)生完成的比較好，到達(dá)了預(yù)期的質(zhì)量要求;有些學(xué)生在資料收集或?qū)︻}目感到茫然，不知所措時(shí)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫忙后，都排除了困難，到達(dá)了理想的質(zhì)量，順利完成了前期的各項(xiàng)工作。理科各院開(kāi)題工作做的比較好，認(rèn)真規(guī)范，資料詳細(xì)。學(xué)生對(duì)課題的調(diào)研比較充分，綜述完成較好，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，實(shí)驗(yàn)方法合理科學(xué)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及時(shí)恰當(dāng)，理論分析環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量比較好，軟件設(shè)計(jì)較為合理，硬件安裝完成的也不錯(cuò)。醫(yī)科學(xué)生前期完成的實(shí)習(xí)的較充分，學(xué)生熟悉了本學(xué)科常用的調(diào)查研究的方法，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)操作都比較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。資料、數(shù)據(jù)完整，檢驗(yàn)、分析與論證也比較透徹。多數(shù)論文初稿質(zhì)量較好，貼合規(guī)范要求。

　　學(xué)生大都反映由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、設(shè)備老化、限電、圖書(shū)資料難找、指導(dǎo)教師指導(dǎo)不足等也影響了學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。考研、考公務(wù)員、找工作等因素的干擾，使得學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量也有很大的影響;有的學(xué)院進(jìn)入畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)過(guò)晚，使得學(xué)生作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間倉(cāng)促，使論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量難以保證。

　　四、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況：

　　透過(guò)督導(dǎo)專(zhuān)家和學(xué)生座談，以及從學(xué)生問(wèn)題調(diào)查中了解到絕大多數(shù)指導(dǎo)教師以人才培養(yǎng)為己任，十分重視本科學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，在指導(dǎo)工作中對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)、嚴(yán)格要求。從選題開(kāi)始到制定工作計(jì)劃，到開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)方案的確定，資料收集到論文寫(xiě)作等每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予學(xué)生以悉心的指導(dǎo)。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)向和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)展，定期為學(xué)生解惑答疑，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)與幫忙，及時(shí)幫忙學(xué)生解決難題。有些工科的指導(dǎo)教師經(jīng)常到畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)、到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生，工科各學(xué)院的大多數(shù)指導(dǎo)教師基本上能做到每周與學(xué)生見(jiàn)面。理科的指導(dǎo)教師基本上都在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生。由于有的學(xué)院學(xué)生在外實(shí)習(xí)或找工作，指導(dǎo)教師聯(lián)系不上學(xué)生，都感到很著急，有的主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，催促其回校，檢查他的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))狀況等。但是，據(jù)督導(dǎo)專(zhuān)家和學(xué)生反映，也有個(gè)別指導(dǎo)教師由于自己工作繁忙等原因，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的不夠，也沒(méi)有定期的答疑解惑，學(xué)生幾乎見(jiàn)不到指導(dǎo)教師的面，由于得不到有效的指導(dǎo)和幫忙，至使有些學(xué)生在開(kāi)始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)無(wú)從下手，有困難得不到及時(shí)有效幫忙和解決，影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度和質(zhì)量。下面是督導(dǎo)專(zhuān)家檢查的各學(xué)院的具體狀況和學(xué)生對(duì)各學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作提出的意見(jiàn)和推薦。

　　第二部分各學(xué)院狀況

　　政治學(xué)與公共管理學(xué)院

　　一、督導(dǎo)專(zhuān)家檢查的狀況：

　　1、學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)度狀況：大部分學(xué)生已完成初稿，有小部分未完成初稿但已處于論文初稿的收尾階段。

　　2、選題的質(zhì)量狀況：選題范圍過(guò)大;選題理論難度過(guò)高;選題具有隨意性，偶然性及不規(guī)劃性;部分論文選題存在“大、難、雜、亂、空”問(wèn)題。但選題總體質(zhì)量尚可，沒(méi)有其他太明顯的問(wèn)題。

　　3、論文(設(shè)計(jì))各環(huán)節(jié)質(zhì)量狀況：從檢查的論文初稿狀況看，許多同學(xué)資料準(zhǔn)備不足，收集資料有問(wèn)題，而且?guī)缀鯚o(wú)人寫(xiě)文獻(xiàn)綜述;從行文來(lái)看，大多同學(xué)缺乏科研論文寫(xiě)作的基本培訓(xùn)，還不會(huì)寫(xiě)論文。

　　4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況：從座談狀況看，大多教師能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)。但存在如下問(wèn)題：師生交流溝通不夠;有的老師指導(dǎo)不夠詳細(xì)、具體。

　　5、學(xué)院前期管理狀況：總體狀況很好，動(dòng)員宣傳，資料服務(wù)等環(huán)節(jié)都能及時(shí)開(kāi)展，但從學(xué)生調(diào)查中看有些環(huán)節(jié)開(kāi)展的不夠充分。

　　6、存在的問(wèn)題與推薦：(1)論文寫(xiě)作時(shí)間與讀研、找工作、公務(wù)員考試等時(shí)間相沖突，造成學(xué)生顧此失彼。(2)推薦學(xué)校圖書(shū)館多進(jìn)有關(guān)專(zhuān)業(yè)新書(shū)，新資料。(3)推薦學(xué)院重新對(duì)論文選題，目錄進(jìn)行調(diào)整、修改。

　　二、學(xué)生的意見(jiàn)和推薦：

　　1.搜集整理資料方面：有些圖書(shū)館藏書(shū)被同學(xué)借走或根本找不到，望圖書(shū)館多進(jìn)資料，學(xué)院閱覽室能夠開(kāi)放借書(shū);所寫(xiě)論文專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，如越南國(guó)會(huì)，資料較難找;在篩選整理資料過(guò)程中還不夠準(zhǔn)確，行文中結(jié)構(gòu)邏輯性欠缺。

　　2.時(shí)間方面：有同學(xué)現(xiàn)已實(shí)習(xí)，周六才有休息的時(shí)間，與論文的寫(xiě)作時(shí)間有沖突，期望能在周六的時(shí)去拜訪老師商討論文的事情;論文寫(xiě)作與考研復(fù)試、考公務(wù)員和找工作日期沖突，準(zhǔn)備時(shí)間明顯不足。

　　3.在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的針對(duì)性解決以及結(jié)構(gòu)銜接存在些許問(wèn)題。推薦加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作培訓(xùn)。

論文中期報(bào)告 篇4

　　為落實(shí)好我院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各項(xiàng)工作，有效提高我院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，切實(shí)做好本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理工作，規(guī)范本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)根據(jù)華南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法和我院實(shí)際，特制定如下計(jì)劃：

　　一、畢業(yè)論文的目的意義和基本要求

　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和綜合考察過(guò)程，也是考核學(xué)生能否畢業(yè)和授予相應(yīng)學(xué)位的重要依據(jù)。為此，（1）論文（設(shè)計(jì)）的選題范圍和深度應(yīng)該符合學(xué)生在校所和實(shí)踐技能的實(shí)際情況，題目難易適當(dāng)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成。（2）確定選題后，必須填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告書(shū)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后執(zhí)行。（3）論文（設(shè)計(jì)）的選題必須一人一題，撰寫(xiě)要有科學(xué)性、有一定的學(xué)術(shù)水平、主題突出、概念清晰、觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、層次清楚、表達(dá)通順、格式規(guī)范，并具有一定可讀性，字?jǐn)?shù)一般在8000字左右。

　　二、畢業(yè)論文的答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定

　　畢業(yè)生必須進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）答辯方能取得論文成績(jī)。實(shí)行論文評(píng)閱人制度，但評(píng)閱人評(píng)分僅作為論文總評(píng)成績(jī)參考。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)采用指導(dǎo)教師評(píng)分占60%、答辯小組成員平均分占40%的方式構(gòu)成。

　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定采用五級(jí)記分制，即優(yōu)（≥90）、良（80—89）、中（70—79）、及格（60—69）、不及格（

　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯由院答辯委員會(huì)主持。答辯委員會(huì)由5名專(zhuān)家組成。答辯委員會(huì)根據(jù)工作需要組織若干答辯小組開(kāi)展答辯工作。答辯委員會(huì)及答辯小組成員必須由講師以上的人員（或相當(dāng)職稱(chēng)的人員）擔(dān)任。小組答辯和學(xué)院答辯都要做好答辯記錄。

　　三、具體工作及時(shí)間安排

　　1、選題及開(kāi)題階段（20xx年x月—20xx年x月）

　　我院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作采用師生雙向選擇、學(xué)院綜合平衡的辦法。指導(dǎo)老師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域向畢業(yè)生提供若干選題方向，畢業(yè)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師，學(xué)院全面平衡后確定畢業(yè)論文指導(dǎo)方案。

　　之后，學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下有針對(duì)性地、有步驟地收集資料，確定選題、研究計(jì)劃和提綱、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

　　2、論文撰寫(xiě)階段（20xx年xx月xx日—4月x日）

　　第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第1至第6周是學(xué)生做論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間。期間，一方面，指導(dǎo)教師在學(xué)生撰寫(xiě)論文的各個(gè)階段都要給予具體詳細(xì)的指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生潛力，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)質(zhì)量不高的畢業(yè)論文要不斷責(zé)其修改；另一方面，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)精神，努力提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　3、小組答辯階段（20xx年xx月xx日——4月x日）

　　院答辯委員會(huì)統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師成立論文答辯小組，各答辯小組設(shè)組長(zhǎng)1名。答辯小組長(zhǎng)須安排教師撰寫(xiě)論文評(píng)閱人意見(jiàn)，組織答辯后寫(xiě)出答辯評(píng)語(yǔ)，并按成績(jī)?cè)u(píng)定要求確定學(xué)位論文總評(píng)成績(jī)。同時(shí)，按小組答辯學(xué)生人數(shù)15%比例推薦出院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　對(duì)質(zhì)量較差、沒(méi)有新意、抄襲剽竊他人成果的論文（設(shè)計(jì)），答辯小組可提交院答辯委員會(huì)最后審定。

　　4、院級(jí)優(yōu)秀論文答辯階段（20xx年xx月xx日—4月x日）

　　在學(xué)院答辯委員會(huì)組織下，進(jìn)行院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯，并按畢業(yè)生總?cè)藬?shù)5%比例推薦校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　5、畢業(yè)論文工作總結(jié)階段（20xx年xx月xx日—5月x日）

　　對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)論文成績(jī)作出最后評(píng)定，對(duì)總體成績(jī)進(jìn)行分析、匯總和上報(bào)，向?qū)W校推薦校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文；總結(jié)畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W校提交工作總結(jié)和改進(jìn)意見(jiàn)；做好畢業(yè)論文及相關(guān)材料的歸檔保存工作。

　　第一周：

　　1、匯報(bào)本人選定畢業(yè)論文題目情況，經(jīng)指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)后確定論文題目；

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《河北聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)（學(xué)生用部分）》，掌握文件精神，總結(jié)文件要點(diǎn)（形成文字）；

　　3、根據(jù)本人畢業(yè)論文題目、畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)要求，撰寫(xiě)“畢業(yè)論文項(xiàng)目調(diào)研提綱”；

　　4、編制《本科生畢業(yè)論文工作計(jì)劃》，并將其縮略成《本科生畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表》，時(shí)間以周為單位；

　　第二周

　　對(duì)以下內(nèi)容展開(kāi)調(diào)研

　　1、國(guó)際大宗商品市場(chǎng)的變化情況，歷史沿革、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；

　　2、沙鋼股份公司的基本情況介紹；

　　3、沙鋼股份公司經(jīng)營(yíng)成果與財(cái)務(wù)分析；

　　4、沙鋼股份公司在國(guó)際大宗商品市場(chǎng)上的定價(jià)權(quán)；

　　5、國(guó)際大宗商品市場(chǎng)的變化對(duì)沙鋼股份公司的影響；

　　第三周

　　對(duì)以下內(nèi)容展開(kāi)調(diào)研

　　1、沙鋼股份公司主營(yíng)產(chǎn)品與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；

　　2、沙鋼股份公司外部環(huán)境與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析；

　　3、沙鋼股份公司在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中的地位；

　　4、沙鋼股份公司在上的地位；

　　5、沙鋼股份公司應(yīng)對(duì)國(guó)際大宗商品市場(chǎng)變化的對(duì)策和措施等。

　　第四周

　　1、學(xué)習(xí)“企業(yè)戰(zhàn)略管理理論與案例”的相關(guān)內(nèi)容：

　　2、學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)管理學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容：

　　3、復(fù)習(xí)“管理學(xué)”相關(guān)知識(shí)：

　　4、學(xué)習(xí)“08級(jí)工商管理課程設(shè)計(jì)資料”：

　　5、歸類(lèi)整理搜集的資料，并根據(jù)調(diào)研所搜集的資料完成項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告。

　　第五周

　　1、分析、整理調(diào)研資料，2、對(duì)歸類(lèi)整理的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀、研究、分析，3、進(jìn)一步了解國(guó)際大宗商品市場(chǎng)變化對(duì)沙鋼股份公司的影響。

　　第六周

　　依據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告、畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告答辯。

　　第七周

　　1、進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，搜集、補(bǔ)充、完善資料；

　　2、了解國(guó)際大宗商品市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)沙鋼股份面臨的問(wèn)題提出切實(shí)可行的解決對(duì)策；

　　3、確定論文框架，完成詳細(xì)論文寫(xiě)作提綱。

　　第八周

　　對(duì)前幾周的論文進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善，完成中期檢查報(bào)告。 總結(jié)前期工作中的不足，補(bǔ)充疏漏的部分，為論文初稿做好準(zhǔn)備工作。

　　第九周

　　按開(kāi)題報(bào)告的論文結(jié)構(gòu)要求，按寫(xiě)作提綱的內(nèi)容、層次、邏輯安排，對(duì)論文框架進(jìn)行展開(kāi)，撰寫(xiě)論文初稿。

　　第十周

　　進(jìn)一步分析、整理，補(bǔ)充、完善資料，對(duì)論文初稿進(jìn)行充實(shí)，細(xì)化論文內(nèi)容。

　　第十一周

　　進(jìn)一步完善論文內(nèi)容，完成論文初稿。

　　第十二周

　　在導(dǎo)師評(píng)閱畢業(yè)論文的指導(dǎo)下，進(jìn)一步修改論文。

　　第十三周

　　規(guī)范論文格式，豐富內(nèi)容。根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和相關(guān)要求進(jìn)一步完善論文。

　　第十四周

　　完成論文終稿。

　　第十五周

　　提交打印版、電子版畢業(yè)論文、過(guò)程文件和課題項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告，交指導(dǎo)教師和評(píng)閱人審查、評(píng)閱。

　　第十六周

　　準(zhǔn)備及參加畢業(yè)答辯。

　　第一階段：20xx年10月～11月開(kāi)題

　　這一時(shí)段主要進(jìn)行前期資料收集，確定具體論文題目與文章研究側(cè)重點(diǎn)；要求學(xué)生交讀書(shū)報(bào)告和開(kāi)題報(bào)告，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)。

　　第二階段：20xx年11月～12月擬定提綱

　　這一時(shí)段，學(xué)生根據(jù)自己的論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容有針對(duì)性的收集整理資料，擬定較為詳細(xì)的`論文提綱，并和指導(dǎo)教師進(jìn)行意見(jiàn)交流。畢業(yè)設(shè)計(jì)的要到實(shí)地進(jìn)行調(diào)查及同類(lèi)項(xiàng)目的實(shí)地參觀，確定設(shè)計(jì)意向。

　　第三階段：20xx年12月～20xx年3月提交初稿

　　這一階段，針對(duì)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行資料的調(diào)查、收集、整理，并進(jìn)行較為深入的研究分析，完成論文初稿，畢業(yè)設(shè)計(jì)要交設(shè)計(jì)草圖，并和指導(dǎo)教師進(jìn)行意見(jiàn)交流。

　　第四階段：20xx年3月～20xx年4月完成2稿、3稿的修改

　　這一階段，根據(jù)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議對(duì)論文初稿進(jìn)行修改，完成論文的二稿和三稿。畢業(yè)設(shè)計(jì)的要完成圖件正稿。

　　第五階段：20xx年五月，論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱和答辯

　　20xx年5月上旬進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)閱工作，5月中旬根據(jù)評(píng)閱教師意見(jiàn)進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）修改，5月下旬進(jìn)行論文（設(shè)計(jì)）的答辯工作。

　　第六階段：20xx年五月下旬，后期整理階段

　　答辯后要修改好論文，并把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）匯總表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目統(tǒng)計(jì)一覽表整理好。

　　最后，在20xx年6月10日前，將評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）名單和紙質(zhì)稿電子稿上交教務(wù)處。

　　一、選題時(shí)間：20xx年5月27日~6月15日

　　1、召開(kāi)教研室主任會(huì)議，布置畢業(yè)生論文選題工作。由各教研室分別召開(kāi)教師會(huì)議，集體商討、建設(shè)論文題庫(kù)。

　　2、匯總論文選題，由畢業(yè)班協(xié)同教務(wù)秘書(shū)組織學(xué)生選題。

　　3、根據(jù)學(xué)生選題情況，各教研室分配指導(dǎo)老師，學(xué)生完成畢業(yè)論文題目審批表。

　　二、開(kāi)題時(shí)間（及任務(wù)書(shū)完成時(shí)間）：20xx年6月16日~20xx年7月2日。

　　集中輔導(dǎo)后，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生3—4次，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，了解學(xué)生的寫(xiě)作思路，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。并在學(xué)生任務(wù)書(shū)上給出指導(dǎo)意見(jiàn)（即完成開(kāi)題工作）。

　　三、初稿完成時(shí)間：20xx年3月底

　　第一階段：收集材料、擬定寫(xiě)作提綱

　　第二階段：審查并確定寫(xiě)作綱要

　　尤其對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作提綱要反復(fù)修改，力求在學(xué)生離校前確定寫(xiě)作提綱，以利于學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行材料收集，利于學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行研究和開(kāi)展論文寫(xiě)作。

　　第三階段：完成初稿

　　對(duì)學(xué)生的論文初稿，指導(dǎo)教師須認(rèn)真審閱，確保學(xué)生無(wú)嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題要不厭其煩地給予指導(dǎo)，要求學(xué)生反復(fù)修改。對(duì)不符合規(guī)范和要求的學(xué)生論文必須重寫(xiě)。

　　四、修改初稿及定稿：截止到20xx年5月底。

　　五、論文及指導(dǎo)相關(guān)表格20xx年6月18日班主任收齊交至教研室。

　　五、答辯時(shí)間初定：20xx年6月20~25日

　　六、成績(jī)?cè)u(píng)定依照成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。

　　說(shuō)明：交稿日期必須按照規(guī)定時(shí)間執(zhí)行，請(qǐng)指導(dǎo)老師務(wù)必要求學(xué)生按期完成。

論文中期報(bào)告 篇5

　　在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，畢業(yè)論文的初稿已經(jīng)完成，目前仍需要做很多的修改。

　　如果說(shuō)，這一初稿完成的好，那這肯定與導(dǎo)師的進(jìn)取指導(dǎo)是分不開(kāi)的，與教師的進(jìn)取幫忙是分不開(kāi)的，與開(kāi)題報(bào)告時(shí)幾位教師提出的中肯的提議和意見(jiàn)是分不開(kāi)的。

　　如果完成的不好，那也是自我沒(méi)有認(rèn)真的'領(lǐng)會(huì)和理解導(dǎo)師和各位教師的意思、沒(méi)有認(rèn)真的貫徹導(dǎo)師和各位教師的提議和意見(jiàn)造成的。

　　該論文分五章，主要是：

　　在論文的完成過(guò)程中，取得的研究成果：

　　不僅僅如此，我在寫(xiě)作論文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到研究這一論題有重大的現(xiàn)實(shí)和理論意義，并且這也是一片大有可為的天地。

　　經(jīng)過(guò)的這一論文寫(xiě)作，有助于更好地理解和梳理關(guān)于豐富歷史信息，體會(huì)前人探索過(guò)程中的艱辛曲折、智慧與困惑，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　　同時(shí)，也能夠?yàn)榻袢盏慕ㄔO(shè)供給一份可資借鑒的思想資源與歷史遺產(chǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)也具有啟發(fā)意義。

　　存在的問(wèn)題：由于本人缺乏深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)，可能影響了論文的理論深度；由于自我駕馭史料本事有限，可能會(huì)影響對(duì)歷史文本的解讀；由于缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科背景知識(shí)，影響了對(duì)論文部分論題的理解和把握；由于缺乏現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的感召，對(duì)一些歷史事實(shí)也只能做理論上的理解。

　　而解決這些問(wèn)題也是論文下一步的重點(diǎn)。

　　很顯然這些問(wèn)題，是需要導(dǎo)師和各位教師的指導(dǎo)的，是需要自我艱辛的努力才能慢慢解決的。

　　所以，在下一階段，我將不斷的與導(dǎo)師堅(jiān)持溝通，吸收各位答辯教師提出的修改意見(jiàn)，盡最大努力把論文做好。

論文中期報(bào)告 篇6

　　畢業(yè)論文中期報(bào)告

　　齊 齊 哈 爾 大 學(xué)

　　畢業(yè)論文中期總結(jié)

　　學(xué) 院 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院

　　專(zhuān)業(yè)班級(jí)化 學(xué) 0 6 3 班

　　學(xué)生姓名 孫佳慧

　　指導(dǎo)教師 魏彥

　　2 0 x x年 5 月 1 4 日

　　畢業(yè)論文中期總結(jié)

　　20xx年3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，已經(jīng)一個(gè)多月了。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

　　一、前期工作的簡(jiǎn)述

　　在三月的時(shí)候在魏老師的指導(dǎo)下選定了我的畢業(yè)論文的題目—化學(xué)史課件制作及網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)。從選題題目之后，去圖書(shū)館查找相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響中期報(bào)告的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”以便更好的'寫(xiě)出論文，編制論文提綱。同時(shí)，確定外文翻譯的內(nèi)容。之后的數(shù)日就進(jìn)行外文翻譯。首先將外文論文中的陌生單詞進(jìn)行查找并標(biāo)注。之后一步一步循序漸進(jìn)的進(jìn)行翻譯，形成外文翻譯的初稿。然后，將查找的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。并接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，完成開(kāi)題報(bào)告。準(zhǔn)備迎接中期檢查。現(xiàn)在可見(jiàn)依然在制作中，現(xiàn)已經(jīng)取得了一定得成果。

　　二、尚存在的問(wèn)題及解決方案

　　（1）在圖書(shū)館和網(wǎng)上資料庫(kù)中與化學(xué)史相關(guān)的內(nèi)容比較少，在制作課件的時(shí)候能用的材料就更少了；

　　（2）由于以前接觸相關(guān)的知識(shí)比較少，所以網(wǎng)頁(yè)制作的軟件應(yīng)用起來(lái)比較困難；

　　（3）在這段時(shí)間內(nèi)我一直都沒(méi)間斷找查找外文資料，但是收獲不是很大，外文資料比較難找。

　　三、后期的工作安排

　　（1）更深入的學(xué)習(xí)Dreamweaver8、Powerpoint、flash8等軟件的應(yīng)用方法，跟快更好的完成網(wǎng)頁(yè)和課件的制作；

　　（2）完成外文文獻(xiàn)翻的譯并定稿；

　　（3）撰寫(xiě)畢業(yè)論文、完成外文資料譯文的排版、打印、裝訂，課件的計(jì)算機(jī)輸出，整理畢業(yè)論文材料。

論文中期報(bào)告 篇7

　　院系：

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　班級(jí)：化學(xué)08-2班

　　畢業(yè)論文中期總結(jié)

　　1.論文題目：

　　2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料。(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。(5)經(jīng)過(guò)不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮。(6)后期數(shù)據(jù)整理和分析，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(7)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。

　　3.在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過(guò)比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的.反應(yīng)條件，經(jīng)過(guò)對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。

　　4.存在問(wèn)題及解決的措施：在查找資料過(guò)程中，遇到了某些不能確定的反應(yīng)原理，經(jīng)過(guò)查閱有關(guān)資料和請(qǐng)教指導(dǎo)教師，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。在撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)，參考文獻(xiàn)的格式書(shū)寫(xiě)有誤，經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)和認(rèn)真翻閱畢業(yè)設(shè)計(jì)工具書(shū)，最終將其改正。在外文翻譯初稿中，出現(xiàn)許多語(yǔ)病，翻譯不準(zhǔn)確、格式書(shū)寫(xiě)有誤等問(wèn)題，我重新審閱多遍并在教師的幫忙下，完成了該部分任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中不熟悉的操作經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫忙得到了解決。

　　5.后期工作安排：截止到20xx年X月X日，論文書(shū)寫(xiě)工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：

　　(1)20xx年X月X日～20xx年X月X日：完成論文的后期實(shí)驗(yàn)工作，并整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

　　(2)20xx年X月X日～20xx年X月X日：書(shū)寫(xiě)并完成論文的后半部分初稿；

　　(3)20xx年X月X日～20xx年X月X日：完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。

論文中期報(bào)告 篇8

　　無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是注入現(xiàn)代教學(xué)媒體的新課堂，都普遍認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是藝術(shù)，更是科學(xué)。目前，小學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著“學(xué)生學(xué)得很苦，教師教得很累，教學(xué)效果卻不理想”的現(xiàn)象。部分教師還是以講授為主，學(xué)生在課堂上很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，也很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的理解和意見(jiàn)，這就大大降低了有效教學(xué)的效果。為了讓每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展，讓每位學(xué)生都能獲得成功，應(yīng)大膽地積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力推行以學(xué)生為主的“少教多學(xué)”課堂理念來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無(wú)效教學(xué)，減少低效教學(xué)。本課題于20xx年9月正式開(kāi)題，預(yù)期到20xx年10月結(jié)題，歷時(shí)三年時(shí)間。現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報(bào)如下：

　　一、前階段工作概況：

　　（一）課題研究的目標(biāo)

　　1、關(guān)注教學(xué)效益。本課題從教育部減負(fù)增效相關(guān)規(guī)定出發(fā)，審視我校現(xiàn)有的課堂教學(xué)狀態(tài)，探索高效課堂教學(xué)的途徑，做到高效的教的策略和高效的學(xué)的策略的互動(dòng)促進(jìn)，從而歸納出有一定規(guī)律的，符合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)策略，制定出一套相應(yīng)的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提高。

　　2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。設(shè)想通過(guò)本課題研究，從學(xué)生角度看教學(xué)，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及方法，在最大程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生得到全面、和諧、健康、持續(xù)的發(fā)展。

　　3、關(guān)注教師發(fā)展。教師是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，科學(xué)研究能力是教師必備的素質(zhì)。我們?cè)O(shè)想通過(guò)研究，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范和優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為，感受實(shí)踐研究的意義，提高教師理論水平及教學(xué)水平，更有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　（二）課題研究的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)下的課堂閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

　　2、結(jié)合具體課堂的“少教多學(xué)”閱讀實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成教師學(xué)生文本的精神對(duì)話(huà)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到“教是為了不教”。

　　3、以語(yǔ)文課堂為載體，在自主合作前提下，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)科教學(xué)的深度和廣度，以期達(dá)到“ 高效課堂”，從而提高語(yǔ)文教育教學(xué)的整體效益。

　　4、新課標(biāo)閱讀理念引領(lǐng)下的課外自主閱讀。

　　5、各種文體的閱讀方法與教學(xué)策略的實(shí)踐和研究

　　（三）課題研究實(shí)施策略

　　前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)。在課題研究的過(guò)程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確立“少教多學(xué)”的高效教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀、學(xué)生觀、管理觀、質(zhì)量觀、人才觀，這樣才能更好地實(shí)施我們的研究。

　　2、組織研討。自課題研究起，成立了課題組。我們以課題研究為載體，以磨課（實(shí)驗(yàn)課）、研課、上課、評(píng)課等為主要活動(dòng)形式。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，每次兩節(jié)課的時(shí)間，再忙，也抽一節(jié)課進(jìn)行。這樣一來(lái)，不僅使大家在言語(yǔ)交鋒中，思維碰撞中進(jìn)行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。

　　3、不斷反思，探討課堂，探究實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并確立新的研究重點(diǎn)。學(xué)校的反思活動(dòng)可謂形式多樣。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫(xiě)每課的“教后小記”，逐步養(yǎng)成勤于思考，注重積累，厚積薄發(fā)的良好的研究習(xí)慣。二是定期征集“案例反思”。每學(xué)期，我們都要在教師的案例反思中評(píng)選優(yōu)良的，選送參加市區(qū)級(jí)比賽。三是鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。在上述反思活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)了教師對(duì)新理念的內(nèi)化水平和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的洞察能力，從而為科研型教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了新途徑。

　　4、及時(shí)總結(jié)。我們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開(kāi)展課題研究，規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。

　　（四）課題研究進(jìn)展情況。

　　一年來(lái)，我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái)，從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)、互補(bǔ)，使課題研究開(kāi)展有序，進(jìn)展良好。

　　1、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)有關(guān)“少教多學(xué)”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，重視從相關(guān)的書(shū)著中涉獵理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)課題的廣度和深度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

　　2、課題負(fù)責(zé)人積極組織課題組成員參與課題研究互動(dòng)，或聽(tīng)課、評(píng)課；或進(jìn)行案例分析與反思；或?qū)W習(xí)傳達(dá)省、市各級(jí)有關(guān)開(kāi)展課題研究的會(huì)議精神,消除課題組成員的畏難心理;與同課題的兄弟學(xué)校，探討、切磋、交流，現(xiàn)場(chǎng)感受課題研究在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，反思研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整研究方案，初步形成和諧語(yǔ)文課堂教與學(xué)的模式。

　　3、構(gòu)建“少教多學(xué)”教學(xué)結(jié)構(gòu)框架。“少教多學(xué)”這一新的.課堂教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的主體地位，小組學(xué)習(xí)、合作探究將成為開(kāi)展教學(xué)的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

　　四個(gè)階段分別是：自主學(xué)習(xí)階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測(cè)反饋階段。

　　六個(gè)步驟分別是：預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流→分配任務(wù)，合作探究→展示質(zhì)疑，拓展提升→穿插練習(xí)，全面鞏固→達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋校正。

　　4、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員不定期對(duì)我校課題進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們付出的努力與收獲給以充分的肯定，尤其是我們能把課題研究立足于課堂教學(xué)，更是得到領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同；還對(duì)我們?cè)谘芯恐械囊恍├Щ筮M(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，也為存在的不足提出了今后改進(jìn)的方向，增添我們的科研熱情與信心。

　　一年來(lái)，我們已走出了初始階段的困惑，對(duì)課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開(kāi)展得更好。

　　（五）已取得的階段性成果

　　1、細(xì)化課題，從小處著手，扎實(shí)課題研究，成員之間相互學(xué)習(xí)、研討，形成濃厚的科研氛圍。

　　2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結(jié)，形成一篇研究小論文。

　　3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇,編寫(xiě)突現(xiàn)課題研究的教案設(shè)計(jì)，案例分析等，為日后課題的順利結(jié)題積累了一定的資料。

　　二、課題研究中存在的主要問(wèn)題

　　課題的研究在課題組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，研究中還存在一些問(wèn)題有待解決。

　　1、首先表現(xiàn)在班級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)差異懸殊，部分學(xué)生課堂實(shí)用時(shí)間少。教學(xué)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生而言一般是一樣的，但課堂實(shí)用時(shí)間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量則可能存在較大差異。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的思維普遍存在依賴(lài)性、單一性、無(wú)序性、淺露性和緩慢性的特點(diǎn)。

　　2、個(gè)別教師在開(kāi)展研究的過(guò)程中，過(guò)于注重形式，無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)掩蓋了對(duì)文本的理解，整節(jié)課看起來(lái)熱鬧，其實(shí)學(xué)生缺乏有價(jià)值的思考，收獲甚淺。如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使其對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用，還是一個(gè)長(zhǎng)期的研究?jī)?nèi)容。

　　3、本課題研究成果主要通過(guò)課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“少教多學(xué)”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過(guò)程中，還是一個(gè)研究的難點(diǎn)課題。

　　三、對(duì)下階段課題研究的思考

　　（一）教師要有清晰的教學(xué)思路

　　課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時(shí)，逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。一般地說(shuō)，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，語(yǔ)文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。

　　（二）教師講授需把握分寸

　　教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的，但應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)?shù)闹v。在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析課文的某些句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過(guò)深過(guò)透地講都無(wú)助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。從教學(xué)論的角度看，恰當(dāng)?shù)闹v，還要注意學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

　　（三）教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考

　　提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣的提問(wèn)才有利于學(xué)生“多學(xué)”。

　　（四）提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度

　　1、留足思維空間。在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)后切不可急于求取答案或是告知因果，而應(yīng)最大限度地留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使他們有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，通過(guò)讓學(xué)生自己分析、思考、咀嚼、品味，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的消化吸收能力，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力。

　　2、組織小組討論。討論是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效形式。它既可以給每一位學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能讓學(xué)生在多向交流中集思廣益，便于學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自我解惑，自我提高。

　　該課題實(shí)施近一年來(lái)，所有組員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，課內(nèi)教方法，課外練能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，學(xué)生也獲得了很大的進(jìn)步。我們將認(rèn)真總結(jié)前階段課題研究的成敗得失，認(rèn)真制訂后續(xù)研究規(guī)劃，以期取得更大的成果。

論文中期報(bào)告 篇9

　　根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于做好二○○九屆本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查的通知》文件精神，教科學(xué)院認(rèn)真組織了自查工作。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

　　一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視

　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組成員在畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神，做了專(zhuān)門(mén)討論和研究，決定成立由學(xué)院督導(dǎo)委員會(huì)成員為組成的畢業(yè)論文中期檢查專(zhuān)家組，具體負(fù)責(zé)本次畢業(yè)論文中期檢查工作，制定了工作步驟、方式和要求，安排好各自任務(wù)。

　　二、計(jì)劃周密

　　我院依據(jù)學(xué)校的檢查通知，參照通知要求的檢查內(nèi)容和方式，制定了周密詳細(xì)的工作計(jì)劃。分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。第一階段是自查階段，學(xué)院教學(xué)管理科、指導(dǎo)教師和學(xué)生自我檢查論文中期工作情況，并且做好學(xué)院檢查的準(zhǔn)備。第二階段是學(xué)院檢查階段，對(duì)學(xué)院的管理資料、指導(dǎo)教師的《中期檢查表》和部分學(xué)生的論文資料進(jìn)行全面檢查。在全面檢查的基礎(chǔ)上，分別召開(kāi)指導(dǎo)教師和學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們學(xué)校、學(xué)院在畢業(yè)論文工作的規(guī)章制度、保障措施等方面的意見(jiàn)和建議，以進(jìn)一步規(guī)范管理和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　三、檢查工作認(rèn)真細(xì)致

　　在自查階段，學(xué)院各方面都能夠認(rèn)真仔細(xì)，圓滿(mǎn)按時(shí)保質(zhì)保量地完成工作。

　　3月6日下午，我院督導(dǎo)委員會(huì)成員按照計(jì)劃安排，分別進(jìn)行了資料檢查、教師代表座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)。

　　(一)畢業(yè)論文中期資料檢查

　　按照教務(wù)處《通知》要求，我院決定對(duì)于學(xué)院的相關(guān)文件資料和指導(dǎo)教師的《中期檢查表》進(jìn)行全面檢查，學(xué)生論文資料抽查不少于總數(shù)的1/4，每班隨機(jī)抽取1名學(xué)生的資料，檢查論文工作的完成情況。具體檢查情況如下：

　　1管理方面：

　　學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理文件，包括文件、通知等資料完整、規(guī)范、有序。畢業(yè)論文工作計(jì)劃制定詳細(xì)具體，符合學(xué)校的要求，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整個(gè)論文工作執(zhí)行基本按照計(jì)劃安排的時(shí)間點(diǎn)推進(jìn)，目前論文工作已經(jīng)完成計(jì)劃的8%多。學(xué)院制定的《畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》符合學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與要求，符合學(xué)校的畢業(yè)論文工作要求，對(duì)于畢業(yè)論文工作的各個(gè)方面工作要求細(xì)致而明晰，一目了然。

　　為了保證學(xué)生論文的質(zhì)量，學(xué)院做了大量的前期準(zhǔn)備工作，比如制定了詳細(xì)的《畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》，在撰寫(xiě)過(guò)程中通過(guò)多種方式狠抓落實(shí)。首先嚴(yán)把三道關(guān)：選題關(guān)、開(kāi)題關(guān)、答辯關(guān)。第二開(kāi)辟三個(gè)信息渠道：一是通過(guò)各班的信息點(diǎn)、二是通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站畢業(yè)論文專(zhuān)欄、

　　三是通過(guò)指導(dǎo)教師和班主任。第三創(chuàng)建兩條管理線(xiàn)：一條線(xiàn)是學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，二是從系主任、教研室主任行政管理這條線(xiàn)進(jìn)行管理。形成了多方面多渠道多形式的管理模式，以保證并提高我院畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。

　　為了保證論文按時(shí)保質(zhì)完成，新學(xué)期開(kāi)始，我院加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理。開(kāi)學(xué)伊始，我院就召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生大會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文撰寫(xiě)期間的學(xué)生管理。要求全體學(xué)生在沒(méi)有特殊事情的情況下必須在校認(rèn)真撰寫(xiě)論文，如果需要請(qǐng)假，首先要征得指導(dǎo)教師同意，并且要得到學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記簽字同意方可離開(kāi)學(xué)校。

　　指導(dǎo)教師：

　　絕大部分指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，悉心指導(dǎo)，不怕麻煩。對(duì)于學(xué)生論文指導(dǎo)方式有當(dāng)面指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)兩種，對(duì)每生平均指導(dǎo)次數(shù)超過(guò)1次。指導(dǎo)教師的`認(rèn)真態(tài)度、仔細(xì)程度以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求得到了學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)工作記錄比較及時(shí)、完整，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)情況的記錄也能在事后及時(shí)補(bǔ)充。指導(dǎo)方法多元化，指導(dǎo)教師一般都能夠依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及論文研究?jī)?nèi)容的方向制定合適的指導(dǎo)方法，這樣既能夠讓學(xué)生容易接受，又有利于論文工作的順利推進(jìn)。論文工作經(jīng)過(guò)選題、審核選題、文獻(xiàn)檢索、翻譯、開(kāi)題報(bào)告，目前學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作已經(jīng)進(jìn)展到最后定稿階段，等待審閱、評(píng)閱。

　　指導(dǎo)教師們認(rèn)為，大部分學(xué)生撰寫(xiě)論文的態(tài)度認(rèn)真、工作積極，基本上能夠按時(shí)完成論文的階段性工作。為了保證學(xué)生論文的質(zhì)量，各位指導(dǎo)教師通過(guò)面授和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等方式不辭辛苦地指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、撰寫(xiě)和修改論文提綱、一遍遍閱讀和修改論文。雖然工作進(jìn)展順利，但是其中也存在著諸多的問(wèn)題和不足，例如有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠、有些學(xué)生因?yàn)榭佳泻驼夜ぷ鞯⒄`論文的撰寫(xiě)、個(gè)別學(xué)生積極性和主動(dòng)性不高拖拉延宕等等。對(duì)于這些問(wèn)題和不足，學(xué)院和老師們密切配合，有針對(duì)性的采取措施，使得這些學(xué)生基本能夠順利完成任務(wù)。

　　3學(xué)生：

　　按照《通知》要求，抽查學(xué)生不少于全體學(xué)生的1/4，我院決定每班隨機(jī)抽取1名學(xué)生的論文資料進(jìn)行檢查，共抽查了6名畢業(yè)生的前期文獻(xiàn)，包括：選題審批表、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、中期報(bào)告(學(xué)生)。檢索文獻(xiàn)和參考資料比較充分，文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)符合要求，開(kāi)題報(bào)告基本規(guī)范。從指導(dǎo)教師的《中期檢查表》反映的內(nèi)容來(lái)看，絕大部分學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，積極性較高，學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作進(jìn)度正常，基本已完成全部任務(wù)的8%以上，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。這反映了本屆畢業(yè)論文工作總體情況良好，絕大多數(shù)指導(dǎo)教師及畢業(yè)生的態(tài)度都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，保障了本屆畢業(yè)工作進(jìn)展比較順利，而且質(zhì)量基本符合要求。

　　但檢查中也有個(gè)別畢業(yè)生材料不完整，需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

　　(二)教師和學(xué)生代表座談會(huì)

　　專(zhuān)家組分別召集了八位畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和十五位學(xué)生代表進(jìn)行座談，聽(tīng)取了教師和學(xué)

　　生對(duì)本屆畢業(yè)論文工作的意見(jiàn)和建議。

　　教師們對(duì)今年畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)工作基本滿(mǎn)意，認(rèn)為與前兩屆畢業(yè)論文工作相比，在組織管理上更加有序。學(xué)生對(duì)本屆畢業(yè)論文的工作流程安排及組織工作基本滿(mǎn)意，認(rèn)為指導(dǎo)教師總體上是負(fù)責(zé)的，有些教師的指導(dǎo)非常認(rèn)真。

　　座談會(huì)上師生對(duì)學(xué)校和學(xué)院畢業(yè)論文工作的意見(jiàn)和建議主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.學(xué)校的論文假期與論文進(jìn)程不符，建議學(xué)校要作調(diào)整。

　　2.學(xué)生反映學(xué)校圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)外文資料太少，學(xué)生查找資料難度太大。建議學(xué)校加大這方面的投入，為學(xué)生提供方便。

　　3.學(xué)校下?lián)艿恼撐闹笇?dǎo)經(jīng)費(fèi)太少，有些工作的開(kāi)展有難度，希望學(xué)校適當(dāng)增加。

　　四、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題

　　通過(guò)這次自查，我院在一下方面取得了一些成績(jī)：

　　1、管理方面更加規(guī)范

　　2、指導(dǎo)教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)

　　3、學(xué)生的態(tài)度更加積極和論文質(zhì)量有一定提高

論文中期報(bào)告 篇10

　　所在學(xué)院：機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院

　　論文題目：環(huán)縫文式管電液比例伺服控制系統(tǒng)在轉(zhuǎn)爐煙氣凈化中的應(yīng)用

　　工程碩士姓名：x學(xué)科名稱(chēng)：機(jī)械工程導(dǎo)師姓名：聯(lián)系電話(huà)：151

　　中期檢查時(shí)間：

　　xx大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院填表說(shuō)明

　　1、本表內(nèi)容在導(dǎo)師指導(dǎo)下如實(shí)填寫(xiě)；

　　2、學(xué)生在通過(guò)中期檢查后一周內(nèi)將該材料交到所在學(xué)院；

　　3、按有關(guān)規(guī)定，沒(méi)有完成中期檢查的學(xué)生不能申請(qǐng)論文答辯。

　　一、目前研究工作主要進(jìn)展、所占論文全部工作的比例和已取得的.結(jié)果（附已發(fā)表文章首頁(yè)復(fù)印件及其它成果）

　　二、下一步論文工作進(jìn)度安排和預(yù)期成果

　　三、存在問(wèn)題、建議及需要說(shuō)明的情況

　　四、評(píng)審意見(jiàn)

論文中期報(bào)告 篇11

　　本畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要資料是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的基礎(chǔ)上透過(guò)ABAQUS軟件選取適合橡膠類(lèi)超彈性材料的本構(gòu)模型，在這段時(shí)里已完成工作及進(jìn)展、存在的問(wèn)題及解決措施、后期工作安排如下：

　　一、已完成工作及進(jìn)展

　　1、學(xué)會(huì)透過(guò)校園網(wǎng)站檢索課題相關(guān)的文章，查找并閱讀橡膠類(lèi)超彈性材料本構(gòu)模型的相關(guān)文獻(xiàn)，了解課題的`研究背景與好處。

　　2、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有限元軟件ABAQUS，完成基礎(chǔ)算例，然后根據(jù)已有的橡膠單軸壓縮實(shí)驗(yàn)建立有限元模型，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入ABAQUS模型中進(jìn)行擬合評(píng)估，從而最終確定適宜的本構(gòu)模型并計(jì)算出相應(yīng)參數(shù)。

　　3、完成與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的英文文獻(xiàn)翻譯。透過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的翻譯，對(duì)數(shù)字影像分析法有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　二、存在的問(wèn)題與解決措施

　　透過(guò)對(duì)ABAQUS軟件的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)超彈性材料的本構(gòu)有了更加深入的學(xué)習(xí)，但此刻還存在對(duì)軟件使用不熟練、獨(dú)立處理問(wèn)題不強(qiáng)等問(wèn)題。在以后的畢設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并獨(dú)立自主并熟練使用ABAQUS軟件。

　　三、下一步工作安排

　　第八、九周：對(duì)論文格式、注意事項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后編寫(xiě)并生成論文初稿，讓指導(dǎo)老師審閱。

　　第十、十一周：根據(jù)導(dǎo)師指點(diǎn)修改論文，并透過(guò)導(dǎo)師審核通，最后生成答辯前的最終畢業(yè)論文。

論文中期報(bào)告 篇12

　　一、論文課題簡(jiǎn)介。

　　這一部分應(yīng)說(shuō)明論文課題的由來(lái)、研究的目標(biāo)以及研究的內(nèi)容，對(duì)論文課題進(jìn)行整體概述。

　　二、研究情況說(shuō)明。

　　我們應(yīng)有條理地說(shuō)明論文研究工作的開(kāi)展情況，說(shuō)明研究?jī)?nèi)容的完成情況和存在的問(wèn)題并分析問(wèn)題的原因。這一部分是對(duì)目前論文寫(xiě)作進(jìn)度的說(shuō)明。

　　三、現(xiàn)階段的論文成果。

　　對(duì)于現(xiàn)階段的論文成果我們應(yīng)客觀地闡明已完成的研究?jī)?nèi)容，對(duì)論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述與說(shuō)明，以及已經(jīng)完成那些論文工作。同時(shí)對(duì)于論文研究寫(xiě)作中遭遇的問(wèn)題和面臨的困難也可進(jìn)行說(shuō)明。

　　四、下階段論文工作計(jì)劃。

　　這部分要寫(xiě)明下一階段論文工作將要如何展開(kāi),也要針對(duì)上階段存在的問(wèn)題提出改善的方法，同時(shí)應(yīng)該說(shuō)明論文工作中面臨的`疑惑應(yīng)該如何解決，下一階段的論文活動(dòng)怎么安排。如果下階段的論文計(jì)劃有所變化,應(yīng)在報(bào)告中寫(xiě)明變動(dòng)的原因并重新作出計(jì)劃與安排。

　　五、畢業(yè)論文中期報(bào)告的一些注意事項(xiàng)。

　　報(bào)告應(yīng)該內(nèi)容真實(shí)條理清晰，中期報(bào)告寫(xiě)作應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)明論文現(xiàn)階段的完成情況以及下階段安排這兩部分，寫(xiě)作中應(yīng)如實(shí)反映和正確估價(jià)取得的成果以及存在的困難和問(wèn)題。

論文中期報(bào)告 篇13

　　在學(xué)術(shù)界，論文的質(zhì)量一直是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注重各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，包括文獻(xiàn)檢索、分析、論證、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論等等。為了幫助學(xué)生提高論文質(zhì)量，學(xué)校采取了中期檢查的方式，以評(píng)估學(xué)生在論文撰寫(xiě)過(guò)程中的能力和進(jìn)度。

　　對(duì)于學(xué)生的中期檢查評(píng)語(yǔ)，需要考慮以下幾點(diǎn)：

　　1、對(duì)于學(xué)生所選題目的適宜性

　　學(xué)生所選的'課題應(yīng)該適合自己的研究能力和興趣。同時(shí)，題目的研究?jī)r(jià)值和新穎性也是被重視的方面。在中期檢查時(shí)，需要評(píng)估學(xué)生選題的合理性和可行性，以及是否能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界做出一定的貢獻(xiàn)。

　　2、論文的論證能力

　　在學(xué)術(shù)界，論文的論證能力是非常重要的。學(xué)生需要通過(guò)深入的分析和論證，證明自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。在中期檢查時(shí)，需要評(píng)估學(xué)生的論證能力，包括論文的結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)等方面。

　　3、數(shù)據(jù)的處理和分析能力

　　數(shù)據(jù)處理和分析能力是學(xué)生撰寫(xiě)論文的關(guān)鍵。在中期檢查時(shí)，需要評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、處理和分析的能力，以及是否合理、科學(xué)、準(zhǔn)確并具有實(shí)際意義。

　　4、組織和規(guī)范

　　在撰寫(xiě)論文時(shí)，組織能力和規(guī)范性是學(xué)生應(yīng)該注意的方面。學(xué)生需要注意谷章順序、段落結(jié)構(gòu)、參考文獻(xiàn)的引用等方面。在中期檢查中，需要評(píng)估學(xué)生的組織能力和規(guī)范性，以確保論文的質(zhì)量。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的中期檢查評(píng)語(yǔ)需要注重論文每個(gè)方面的評(píng)估，并提供建議和意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地提高論文質(zhì)量，并在學(xué)術(shù)界取得更好的成績(jī)。

論文中期報(bào)告 篇14

　　專(zhuān)業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

　　指導(dǎo)教師：滕曉燕

　　姓名：賓

　　學(xué)號(hào)：勇07071523

　　一、透過(guò)設(shè)計(jì)，到達(dá)以下目的

　　1、從直觀的產(chǎn)品入手，正確確定產(chǎn)品的成型方法和分型面，選取合理的成型設(shè)備和參數(shù)。

　　2、確定成型方法后，能合理選取相應(yīng)成型的模具，并確定合理的模具結(jié)構(gòu)。

　　3、能利用有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，正確設(shè)計(jì)模具。

　　4、熟悉并應(yīng)用模具標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用潛力。

　　二、設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r

　　1、分析零件的成形工藝性。

　　透過(guò)對(duì)幾種塑料進(jìn)行性能比較，最終確定使用ABS塑料

　　2、注塑機(jī)的`選取和參數(shù)校核。

　　根據(jù)所設(shè)計(jì)塑件的特性選取注射機(jī)，初步確定選用國(guó)產(chǎn)注射機(jī)SZ—60/630。

　　3、模具類(lèi)型及結(jié)構(gòu)的確定，及有關(guān)零件的必要計(jì)算和校核。

　　（1）分型面的選取。選在塑件截面最大的部位。

　　（2）型腔數(shù)目的確定。使用一模兩腔。

　　（3）澆口的確定。使用側(cè)澆口。

　　（4）模架的選用。選用315×315標(biāo)準(zhǔn)模架。

　　（5）澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)。包括主流道、分流道、澆口等。

　　（6）頂出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。采用推桿脫模機(jī)構(gòu)。

　　（7）溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。確定冷卻方式以及冷卻水道的位置和數(shù)目。

　　4、繪制完成了模具裝配圖的大部分結(jié)構(gòu)。

　　三、存在的問(wèn)題及解決措施

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，我深感部分資料和知識(shí)的缺乏，尤其是其中注塑機(jī)選取校核和部分機(jī)構(gòu)的計(jì)算部分，資料中不是一筆帶過(guò)就是籠統(tǒng)的泛泛而談，很少有專(zhuān)業(yè)細(xì)致的探討。但最后決定棄異存同，將其共性作為本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，選取基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　另外，我還就應(yīng)多閱讀模具設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)的模具更有適用性。同時(shí)，還就應(yīng)再加強(qiáng)與指導(dǎo)老師的交流和溝通，加深對(duì)本次設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。總之，我相信自己會(huì)繼續(xù)持續(xù)用心的態(tài)度，在指導(dǎo)老師的悉心點(diǎn)撥下，能夠

　　快速有效展開(kāi)接下來(lái)的設(shè)計(jì)流程，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

　　四、后期工作安排

　　1、用兩周時(shí)間繪制模具各主要零部件的零件圖及總體裝配圖。

　　2、用兩周時(shí)間用Pro/Engineer繪圖軟件對(duì)主要零部件進(jìn)行三維建模。

　　3、用兩周時(shí)間整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

　　目前已完成任務(wù)

　　1、收集整理資料，包括中日文的文獻(xiàn)，對(duì)論文命題有了初步認(rèn)識(shí)。

　　2、與指導(dǎo)老師進(jìn)行商榷討論，結(jié)合已有的研究資料，確定論文題目。

　　3、透過(guò)研究各項(xiàng)資料和與指導(dǎo)老師的探討，對(duì)論文列出大致提綱，經(jīng)指導(dǎo)老師改正指點(diǎn)，大致確定論文的基本思路。

　　4、透過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究，對(duì)論文命題有了較為全面的理解后，結(jié)合前人的研究成果，完成論文初稿的撰寫(xiě)。

　　尚須完成的任務(wù)

　　1、日文文獻(xiàn)資料不夠充實(shí)。

　　2、論文思路不夠嚴(yán)謹(jǐn)清晰，需要調(diào)整。

　　3、初稿還沒(méi)徹底修改正確。

　　4、在修改初稿的基礎(chǔ)上，完成第二、三稿，并盡快完成終稿。

　　存在的問(wèn)題

　　1、提綱有些凌亂，有些地方條理不夠清晰。

　　2、有關(guān)該研究的日文資料比較少，較難找，圖書(shū)館內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)少。

　　3、用詞不當(dāng)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　4、論文要求格式較復(fù)雜，格式出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　擬采取的辦法

　　1、結(jié)合指導(dǎo)教師意見(jiàn)，透過(guò)與同學(xué)進(jìn)行討論，調(diào)整結(jié)構(gòu)。

　　2、繼續(xù)查閱相關(guān)資料，完善論文資料。

　　3、找出錯(cuò)詞、語(yǔ)法不當(dāng)之處，進(jìn)行修改，并對(duì)論文語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色。

　　4、找出格式錯(cuò)誤，進(jìn)行修改。

論文中期報(bào)告 篇15

　　無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是注入現(xiàn)代教學(xué)媒體的新課堂，都普遍認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是藝術(shù)，更是科學(xué)。目前，小學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著“學(xué)生學(xué)得很苦，教師教得很累，教學(xué)效果卻不理想”的現(xiàn)象。部分教師還是以講授為主，學(xué)生在課堂上很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，也很少有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的理解和意見(jiàn)，這就大大降低了有效教學(xué)的效果。為了讓每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展，讓每位學(xué)生都能獲得成功，應(yīng)大膽地積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力推行以學(xué)生為主的“少教多學(xué)”課堂理念來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無(wú)效教學(xué)，減少低效教學(xué)。本課題于20xx年9月正式開(kāi)題，預(yù)期到20xx年10月結(jié)題，歷時(shí)三年時(shí)間。現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報(bào)如下：

　　一、前階段工作概況：

　　（一）課題研究的目標(biāo)

　　1、關(guān)注教學(xué)效益。本課題從教育部減負(fù)增效相關(guān)規(guī)定出發(fā)，審視我校現(xiàn)有的課堂教學(xué)狀態(tài)，探索高效課堂教學(xué)的途徑，做到高效的教的策略和高效的學(xué)的策略的互動(dòng)促進(jìn)，從而歸納出有一定規(guī)律的，符合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)策略，制定出一套相應(yīng)的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估手段促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提高。

　　2、我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)本課題研究探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、和諧、全面、持續(xù)發(fā)展。

　　3、關(guān)注教師發(fā)展。科學(xué)研究能力是教師必備的素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范和優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為，感受實(shí)踐研究的意義。

　　（二）課題研究的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)下的課堂閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

　　2、結(jié)合具體課堂的“少教多學(xué)”閱讀實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成教師學(xué)生文本的精神對(duì)話(huà)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到“教是為了不教”。

　　3、以語(yǔ)文課堂為載體，在自主合作前提下，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)科教學(xué)的深度和廣度，以期達(dá)到“高效課堂”，從而提高語(yǔ)文教育教學(xué)的整體效益。

　　4、新課標(biāo)閱讀理念引領(lǐng)下的課外自主閱讀。

　　5、各種文體的閱讀方法與教學(xué)策略的實(shí)踐和研究

　　（三）課題研究實(shí)施策略

　　前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)。在課題研究的過(guò)程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，確立“少教多學(xué)”的高效教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為教師首先就必須得具備與現(xiàn)代素質(zhì)教育宗旨相吻合的教育觀、學(xué)生觀、管理觀、質(zhì)量觀、人才觀，這樣才能更好地實(shí)施我們的研究。

　　2、組織研討。自課題研究起，成立了課題組。我們以課題研究為載體，以磨課（實(shí)驗(yàn)課）、研課、上課、評(píng)課等為主要活動(dòng)形式。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，每次兩節(jié)課的時(shí)間，再忙，也抽一節(jié)課進(jìn)行。這樣一來(lái)，不僅使大家在言語(yǔ)交鋒中，思維碰撞中進(jìn)行課題研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。

　　3、不斷反思，探討課堂，探究實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并確立新的研究重點(diǎn)。學(xué)校的反思活動(dòng)可謂形式多樣。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫(xiě)每課的“教后小記”，逐步養(yǎng)成勤于思考，注重積累，厚積薄發(fā)的良好的研究習(xí)慣。二是定期征集“案例反思”。每學(xué)期，我們都要在教師的案例反思中評(píng)選優(yōu)良的，選送參加市區(qū)級(jí)比賽。三是鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。在上述反思活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)了教師對(duì)新理念的內(nèi)化水平和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的洞察能力，從而為科研型教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了新途徑。

　　4、在我們的課題研究中，我們充分考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，并按照課題研究方案的目標(biāo)要求，將課題研究與日常的教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。我們選擇了不同的方面作為研究的突破口，并采取了多種形式、多種渠道開(kāi)展課題研究，同時(shí)規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。這樣做有助于我們更好地推進(jìn)課題研究工作，提高研究成果的實(shí)用性和可操作性。

　　（四）課題研究進(jìn)展情況。

　　一年來(lái)，我校課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái)，從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)、互補(bǔ)，使課題研究開(kāi)展有序，進(jìn)展良好。

　　1、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)有關(guān)“少教多學(xué)”的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的再學(xué)習(xí)，重視從相關(guān)的書(shū)著中涉獵理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)課題的廣度和深度的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。

　　2、課題負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極組織課題組成員進(jìn)行課題研究互動(dòng)，包括聽(tīng)課、評(píng)課、案例分析和反思等活動(dòng)。同時(shí)，要學(xué)習(xí)傳達(dá)省、市各級(jí)的有關(guān)課題研究會(huì)議精神，消除課題組成員的畏難心理。與同課題的其他學(xué)校開(kāi)展交流與探討，現(xiàn)場(chǎng)感受課題研究在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的展現(xiàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)并反思研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地調(diào)整研究方案，最終形成和諧語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式。

　　3、構(gòu)建“少教多學(xué)”教學(xué)結(jié)構(gòu)框架。“少教多學(xué)”這一新的課堂教學(xué)模式更加尊重學(xué)生的主體地位，小組學(xué)習(xí)、合作探究將成為開(kāi)展教學(xué)的基本形式。具體劃分為下面“四段六步式”。

　　教學(xué)過(guò)程中包含四個(gè)階段：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、檢測(cè)反饋。在自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法；在合作探究階段，學(xué)生與同伴合作探究問(wèn)題，相互幫助和交流；在展示提升階段，學(xué)生通過(guò)表達(dá)、展示等方式展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，提高自身表達(dá)能力；在檢測(cè)反饋階段，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，并給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

　　六個(gè)步驟分別是：預(yù)習(xí)引導(dǎo)，明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流→分配任務(wù)，合作探究→展示質(zhì)疑，拓展提升→穿插練習(xí)，全面鞏固→達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋校正。

　　4、我們學(xué)校的課題研究得到了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研員的關(guān)注和支持，他們不定期來(lái)我校調(diào)研我們的研究進(jìn)展情況。他們對(duì)我們的努力和成果給予了充分的肯定，特別是在課堂教學(xué)中應(yīng)用課題研究成果的方面。此外，他們也針對(duì)我們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并提出了今后改進(jìn)的方向和建議，這些都增強(qiáng)了我們的`科研信心和熱情。

　　一年來(lái)，我們已走出了初始階段的困惑，對(duì)課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開(kāi)展得更好。

　　（五）已取得的階段性成果

　　1、我們應(yīng)該將課題細(xì)化，從微小的方面開(kāi)始入手，深入地進(jìn)行研究，并且成員之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、交流和討論，營(yíng)造出濃厚的科學(xué)研究氛圍。

　　2、課題組成員每學(xué)期完成一篇課題研究階段性小結(jié)，形成一篇研究小論文。

　　3、每月至少積累與課題相關(guān)的教學(xué)精彩片斷二篇，編寫(xiě)突現(xiàn)課題研究的教案設(shè)計(jì)，案例分析等，為日后課題的順利結(jié)題積累了一定的資料。

　　二、課題研究中存在的主要問(wèn)題

　　通過(guò)課題組成員的共同努力，我們已經(jīng)取得了一定的研究成果，但是我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)研究仍然停留在表面層次，還有一些問(wèn)題需要深入探討和解決。

　　1、我們班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)量上存在差異。有些同學(xué)可能接受到更少的實(shí)用時(shí)間和機(jī)會(huì)。雖然教學(xué)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生而言是相同的，但這些因素可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)較大的不同。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多學(xué)生普遍存在依賴(lài)性、單一性、無(wú)序性、淺薄性和緩慢性等思維特點(diǎn)。

　　2、個(gè)別教師在開(kāi)展研究的過(guò)程中，過(guò)于注重形式，無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)掩蓋了對(duì)文本的理解，其實(shí)學(xué)生缺乏有價(jià)值的思考，如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

　　3、本課題研究成果主要通過(guò)課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“少教多學(xué)”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過(guò)程中，還是一個(gè)研究的難點(diǎn)課題。

　　三、對(duì)下階段課題研究的思考

　　（一）教師要有清晰的教學(xué)思路

　　很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。逐漸地會(huì)產(chǎn)生一個(gè)如何教的完整的思路。學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)思路清晰，語(yǔ)文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰。

　　（二）教師講授需把握分寸

　　教師的講在課堂教學(xué)中是不可或缺的，但應(yīng)把握分寸，在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析課文的某些句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，蜻蜓點(diǎn)水或過(guò)深過(guò)透地講都無(wú)助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。

　　（三）教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考

　　提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，促進(jìn)學(xué)生的思考。

　　（四）提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度

　　1、在課堂上，教師提問(wèn)時(shí)不要急于求取答案或給出因果關(guān)系，而應(yīng)給學(xué)生留足思維空間和時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。接著進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，通過(guò)讓學(xué)生自我分析、思考、咀嚼、品味，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的消化吸收能力，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力。因此，留足思維空間是非常重要的。

　　2、組織小組討論。討論是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效形式。它既可以給每一位學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能讓學(xué)生在多向交流中集思廣益，便于學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，自我解惑，自我提高。

　　我們團(tuán)隊(duì)在過(guò)去一年中，致力于探究如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)提高他們的練習(xí)能力。這一實(shí)踐得到了顯著的成果，學(xué)生們也取得了很大的進(jìn)步。接下來(lái)，我們將認(rèn)真總結(jié)前期研究的成果和經(jīng)驗(yàn)，并制定更加有效的后續(xù)研究規(guī)劃，以期取得更加豐碩的成果。

論文中期報(bào)告 篇16

　　1、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展?fàn)顩r

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題之后，透過(guò)先前查閱的資料我初步了解了納米纖維的定義及用途和靜電紡絲裝置，進(jìn)一步地進(jìn)行了溶液的配置、紡絲裝置的搭建、靜電紡絲實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我一向在不斷地做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷地進(jìn)行比較分析，然后合理的修改相關(guān)參數(shù)。就一些實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性做二次參照比較實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)性能測(cè)試。目前已基本完成了任務(wù)書(shū)中所要求紡絲任務(wù)。后序任務(wù)就是組裝電池和測(cè)試電池性能，雖然后序工作量較小，但耗時(shí)較長(zhǎng)，仍需要抓緊時(shí)間。

　　2、已獲得階段性成果

　　1-3周：進(jìn)行資料查閱、翻譯資料，提交開(kāi)題、實(shí)習(xí)報(bào)告和相關(guān)的譯文;4-6周：參照論文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析比較并制定可行的工藝參數(shù)，改善制備工藝;完善實(shí)驗(yàn)資料，做預(yù)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建靜電紡絲裝置；

　　7-9周：在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行紡絲制備纖維氈，氧化炭化制備電池負(fù)極材料，進(jìn)行電池組裝測(cè)量等相關(guān)工藝。

　　3、存在的問(wèn)題(或遇到的困難)

　　存在問(wèn)題：

　　（1）靜電紡絲機(jī)裝置構(gòu)建比較復(fù)雜；

　　（2）紡絲前驅(qū)液性質(zhì)不穩(wěn)定容易堵塞噴頭或噴絲間斷且都不宜氈化成網(wǎng)；

　　（3）紡絲實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)需要使用高壓電、供液供氣裝置。

　　解決方案：

　　（1）在教師及同學(xué)的幫忙下構(gòu)建了比較完善的靜電紡絲裝置；

　　（2）更換了實(shí)驗(yàn)材料、探索了適宜的溶液濃度、改善了配置溶液的條件、噴頭上安裝過(guò)濾裝置；

　　（3）對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)裝置用絕緣紙包裝、對(duì)金屬裝飾用塑料隔離、盡量采用質(zhì)量和安全性能高的產(chǎn)品構(gòu)建實(shí)驗(yàn)裝置。

　　4、下一步的計(jì)劃安排

　　10-12周：探索適宜的靜電紡絲工藝參數(shù)，根據(jù)紡出的納米纖維直徑，對(duì)紡絲液濃度、電壓、接收距離、氣量、流量、溫濕度等工藝參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。組裝并測(cè)量電池相關(guān)性能指標(biāo)。

　　13-14周：處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文及準(zhǔn)備答辯;

　　15周：答辯。

　　16周：完善論文。

　　5、實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)

　　透過(guò)近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我收獲了許多，不僅僅鞏固了自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且鍛煉了自我的動(dòng)手操作潛力。此外，也學(xué)會(huì)了透過(guò)網(wǎng)絡(luò)和檢索查閱相關(guān)資料的潛力，同時(shí)還加深了同學(xué)彼此之間的友情，提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性。

　　當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們也難免遇到一些困難和挫折。此時(shí)，我們都盡量自我解決，少麻煩教師，這也就教會(huì)了我們獨(dú)立處理和解決問(wèn)題的潛力。有時(shí)碰到不懂或不理解的地方，我們同學(xué)幾個(gè)也會(huì)互相商量，直到最終把這些疑問(wèn)都解決掉，我們幾個(gè)人都會(huì)因問(wèn)題的解決而感到無(wú)比高興和開(kāi)心。但有時(shí)我們也會(huì)碰到專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題，解決不了的就翻看和查詢(xún)相關(guān)資料，透過(guò)這些我們也增長(zhǎng)了很多知識(shí)，拓寬了自我的知識(shí)面。在實(shí)驗(yàn)期間，教師也給了我們很多細(xì)心的幫忙和指導(dǎo)，讓我們不至于有時(shí)手足無(wú)措。正是在教師的指導(dǎo)下，我們的實(shí)驗(yàn)才能這么順利而有序的進(jìn)行，真的很感激教師的指導(dǎo)。

　　總的來(lái)說(shuō)，我們確實(shí)從實(shí)驗(yàn)中受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)真的給了我們大家一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，不僅僅讓我們學(xué)到知識(shí)，也鍛煉了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手潛力。所以，我很感激這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也感激教師的關(guān)心、幫忙和指導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力做好實(shí)驗(yàn)，最終寫(xiě)出讓人滿(mǎn)意的畢業(yè)論文，從而順利畢業(yè)，為自我的大學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)!

論文中期報(bào)告 篇17

　　------帶側(cè)向抽芯塑件的注塑模設(shè)計(jì)

　　專(zhuān)業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

　　指導(dǎo)教師：

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　一、透過(guò)設(shè)計(jì)，到達(dá)以下目的

　　1、從直觀的產(chǎn)品入手，正確確定產(chǎn)品的成型方法和分型面，選取合理的成型設(shè)備和參數(shù)。

　　2、確定成型方法后，能合理選取相應(yīng)成型的模具，并確定合理的模具結(jié)構(gòu)。

　　3、能利用有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，正確設(shè)計(jì)模具。

　　4、熟悉并應(yīng)用模具標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用潛力。

　　二、設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r

　　1、分析零件的成形工藝性。透過(guò)對(duì)幾種塑料進(jìn)行性能比較，最終確定使用ABS塑料

　　2、注塑機(jī)的選取和參數(shù)校核。根據(jù)所設(shè)計(jì)塑件的特性選取注射機(jī)，初步確定選用國(guó)產(chǎn)注射機(jī)SZ-60630。

　　3、模具類(lèi)型及結(jié)構(gòu)的確定，及有關(guān)零件的必要計(jì)算和校核。

　　(1)分型面的選取。選在塑件截面最大的部位。

　　(2)型腔數(shù)目的確定。使用一模兩腔。

　　(3)澆口的確定。使用側(cè)澆口。

　　(4)模架的選用。選用315×315標(biāo)準(zhǔn)模架。

　　(5)澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)。包括主流道、分流道、澆口等。

　　(6)頂出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。采用推桿脫模機(jī)構(gòu)。

　　(7)溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。確定冷卻方式以及冷卻水道的位置和數(shù)目。

　　4、繪制完成了模具裝配圖的大部分結(jié)構(gòu)。

　　三、存在的問(wèn)題及解決措施

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，我深感部分資料和知識(shí)的缺乏，尤其是其中注塑機(jī)選取校核和部分機(jī)構(gòu)的計(jì)算部分，資料中不是一筆帶過(guò)就是籠統(tǒng)的泛泛而談，很少有專(zhuān)業(yè)細(xì)致的探討。但最終決定棄異存同，將其共性作為本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，選取基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　另外，我還就應(yīng)多閱讀模具設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)的模具更有適用性。同時(shí)，還就應(yīng)再加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的交流和溝通，加深對(duì)本次設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。總之，我相信自我會(huì)繼續(xù)持續(xù)用心的態(tài)度，在指導(dǎo)教師的悉心點(diǎn)撥下，能夠快速有效展開(kāi)接下來(lái)的設(shè)計(jì)流程，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

　　四、后期工作安排

　　1、用兩周時(shí)間繪制模具各主要零部件的零件圖及總體裝配圖。

　　2、用兩周時(shí)間用ProEngineer繪圖軟件對(duì)主要零部件進(jìn)行三維建模。

　　3、用兩周時(shí)間整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

論文中期報(bào)告 篇18

　　課題名稱(chēng)：設(shè)計(jì)

　　所在學(xué)院：汽車(chē)與建筑工程學(xué)院

　　所學(xué)專(zhuān)業(yè)：土木工程

　　學(xué)生姓名：

　　班級(jí)學(xué)號(hào)：

　　指導(dǎo)教師：

　　20xx年X月X日

　　說(shuō)明

　　1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告應(yīng)包括下列主要資料：

　　(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作是否按任務(wù)書(shū)及開(kāi)題報(bào)告預(yù)定的資料及進(jìn)度安排進(jìn)行；

　　(2)目前已完成的設(shè)計(jì)(論文)工作及成果；

　　(3)存在問(wèn)題及解決措施；

　　(4)后期擬完成的設(shè)計(jì)(論文)工作及進(jìn)度安排；

　　(5)如期完成全部設(shè)計(jì)(論文)工作的可能性。

　　2.指導(dǎo)教師和學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表》。

　　3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告由指導(dǎo)教師填寫(xiě)意見(jiàn)、簽字后，統(tǒng)一交系所在教研室存檔，以備檢查。

　　4、中期報(bào)告應(yīng)提交以下文檔及材料

　　(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)；

　　(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查表；

　　(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期報(bào)告；

　　(4)設(shè)計(jì)類(lèi)：建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明(方案論述等)及圖紙、道橋設(shè)計(jì)說(shuō)明(方案論述等)及圖紙、文字類(lèi)說(shuō)明等(包括電子版)；

　　論文類(lèi)：階段性研究成果(部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果)、文字類(lèi)說(shuō)明等(包括電子版)，論文類(lèi)中期報(bào)告正文字?jǐn)?shù)不少于2500字。

　　說(shuō)明：1.本報(bào)告務(wù)必由承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書(shū)”、正式開(kāi)始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中期之前獨(dú)立撰寫(xiě)完成，并交指導(dǎo)教師審閱。

　　2.每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題撰寫(xiě)本報(bào)告一份，作為指導(dǎo)教師、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)小組審查學(xué)生能否進(jìn)行下一階段畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題任務(wù)的依據(jù)，并存檔。

論文中期報(bào)告 篇19

　　20xx年3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，已經(jīng)一個(gè)多月了。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

　　一、前期工作的簡(jiǎn)述

　　在三月的時(shí)候在魏老師的指導(dǎo)下選定了我的畢業(yè)論文的題目—化學(xué)史課件制作及網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)。從選題題目之后，去圖書(shū)館查找相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響中期報(bào)告的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”以便更好的寫(xiě)出論文，編制論文提綱。同時(shí)，確定外文翻譯的內(nèi)容。之后的數(shù)日就進(jìn)行外文翻譯。首先將外文論文中的陌生單詞進(jìn)行查找并標(biāo)注。之后一步一步循序漸進(jìn)的進(jìn)行翻譯，形成外文翻譯的初稿。然后，將查找的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。并接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，完成開(kāi)題報(bào)告。準(zhǔn)備迎接中期檢查。現(xiàn)在可見(jiàn)依然在制作中，現(xiàn)已經(jīng)取得了一定得成果。

　　二、尚存在的問(wèn)題及解決方案

　　（1）在圖書(shū)館和網(wǎng)上資料庫(kù)中與化學(xué)史相關(guān)的內(nèi)容比較少，在制作課件的時(shí)候能用的材料就更少了；

　　（2）由于以前接觸相關(guān)的知識(shí)比較少，所以網(wǎng)頁(yè)制作的軟件應(yīng)用起來(lái)比較困難；

　　（3）在這段時(shí)間內(nèi)我一直都沒(méi)間斷找查找外文資料，但是收獲不是很大，外文資料比較難找。

　　三、后期的工作安排

　　（1）更深入的學(xué)習(xí)Dreamweaver8、Powerpoint、flash8等軟件的應(yīng)用方法，跟快更好的完成網(wǎng)頁(yè)和課件的制作；

　　（2）完成外文文獻(xiàn)翻的譯并定稿；

　　（3）撰寫(xiě)畢業(yè)論文、完成外文資料譯文的排版、打印、裝訂，課件的計(jì)算機(jī)輸出，整理畢業(yè)論文材料。

論文中期報(bào)告 篇20

　　專(zhuān)業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

　　指導(dǎo)教師：

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　一、透過(guò)設(shè)計(jì)，到達(dá)以下目的

　　1、從直觀的產(chǎn)品入手，正確確定產(chǎn)品的成型方法和分型面，選取合理的成型設(shè)備和參數(shù)。

　　2、確定成型方法后，能合理選取相應(yīng)成型的模具，并確定合理的模具結(jié)構(gòu)。

　　3、能利用有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，正確設(shè)計(jì)模具。

　　4、熟悉并應(yīng)用模具標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用潛力。

　　二、設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r

　　1、分析零件的成形工藝性。透過(guò)對(duì)幾種塑料進(jìn)行性能比較，最終確定使用ABS塑料

　　2、注塑機(jī)的選取和參數(shù)校核。根據(jù)所設(shè)計(jì)塑件的特性選取注射機(jī)，初步確定選用國(guó)產(chǎn)注射機(jī)SZ-60630。

　　3、模具類(lèi)型及結(jié)構(gòu)的確定，及有關(guān)零件的必要計(jì)算和校核。

　　(1)分型面的選取。選在塑件截面最大的部位。

　　(2)型腔數(shù)目的確定。使用一模兩腔。

　　(3)澆口的確定。使用側(cè)澆口。

　　(4)模架的選用。選用315×315標(biāo)準(zhǔn)模架。

　　(5)澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)。包括主流道、分流道、澆口等。

　　(6)頂出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。采用推桿脫模機(jī)構(gòu)。

　　(7)溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。確定冷卻方式以及冷卻水道的位置和數(shù)目。

　　4、繪制完成了模具裝配圖的大部分結(jié)構(gòu)。

　　三、存在的問(wèn)題及解決措施

　　在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，我深感部分資料和知識(shí)的缺乏，尤其是其中注塑機(jī)選取校核和部分機(jī)構(gòu)的計(jì)算部分，資料中不是一筆帶過(guò)就是籠統(tǒng)的泛泛而談，很少有專(zhuān)業(yè)細(xì)致的探討。但最終決定棄異存同，將其共性作為本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，選取基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　另外，我還就應(yīng)多閱讀模具設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)的模具更有適用性。同時(shí)，還就應(yīng)再加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的交流和溝通，加深對(duì)本次設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。總之，我相信自我會(huì)繼續(xù)持續(xù)用心的態(tài)度，在指導(dǎo)教師的悉心點(diǎn)撥下，能夠快速有效展開(kāi)接下來(lái)的設(shè)計(jì)流程，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

　　四、后期工作安排

　　1、用兩周時(shí)間繪制模具各主要零部件的零件圖及總體裝配圖。

　　2、用兩周時(shí)間用ProEngineer繪圖軟件對(duì)主要零部件進(jìn)行三維建模。

　　3、用兩周時(shí)間整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

論文中期報(bào)告 篇21

　　一、選題質(zhì)量：

　　（主要從以下四個(gè)方面填寫(xiě)：選題是否符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能否體現(xiàn)綜合訓(xùn)練要求；題目難易程度；題目工作量；題目與生產(chǎn)、科研、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等實(shí)際的結(jié)合程度）

　　1、本題目符合機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠充分鍛煉和培養(yǎng)分析問(wèn)題和實(shí)際操作能力，能夠體現(xiàn)綜合訓(xùn)練的要求。

　　2、本題目難易適中，符合本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。

　　3、本題目工作量適中，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

　　4、所選題目10t橋式起重機(jī)總體的設(shè)計(jì)與實(shí)際貼合比較緊密，在實(shí)際的應(yīng)用中比較廣泛。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)機(jī)器的零件的設(shè)計(jì)和計(jì)算對(duì)我來(lái)說(shuō)是以往所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，所以能夠滿(mǎn)足綜合訓(xùn)練的要求。

　　二、開(kāi)題報(bào)告完成情況：

　　根據(jù)自己在各方面資料的收集和整理，通過(guò)對(duì)可行性的分析，結(jié)合老師給的題目的選擇，我完成了這次設(shè)計(jì)的選題。在選題結(jié)束之后，通過(guò)自己認(rèn)真查閱相關(guān)的資料，最后結(jié)合本身的實(shí)際情況和設(shè)計(jì)的'時(shí)間任務(wù)完成了開(kāi)題報(bào)告。

　　　　三、階段性成果：

　　1、通過(guò)對(duì)10t橋式起重機(jī)的了解，再加上老師對(duì)我們的講解，算是對(duì)10t橋式起重機(jī)有了一個(gè)大概的了解。前期階段主要是對(duì)有關(guān)于10t橋式起重機(jī)的各方面的文獻(xiàn)和資料進(jìn)行搜集，為設(shè)計(jì)以后的設(shè)計(jì)做了必要的準(zhǔn)備。

　　2、中期階段主要是依據(jù)參考資料，從上面找到一些關(guān)于關(guān)于10t橋式起重機(jī)的信息，首先對(duì)其零部件有了大致的了解，其次是已有了大概的設(shè)計(jì)方法，并開(kāi)始了一些基本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

　　3、正在進(jìn)行裝配圖的CAD畫(huà)圖和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

　　　　四、存在主要問(wèn)題：

　　由于這是我第一次單獨(dú)進(jìn)行10t橋式起重機(jī)總體設(shè)計(jì)，所以剛開(kāi)始進(jìn)展的并不是很順利。

　　而我對(duì)這方面的知識(shí)掌握比較少，所以需要在圖書(shū)館和網(wǎng)上查找更多的相關(guān)資料，對(duì)有關(guān)起重機(jī)的知識(shí)進(jìn)行更深入的了解。不過(guò)我堅(jiān)信，只要自己努力和在指導(dǎo)老師的指引下，我能把各方面的問(wèn)題逐個(gè)擊破，最終順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

　　五、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，勞動(dòng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展等方面的評(píng)語(yǔ)。

　　寫(xiě)論文中期檢查表的論文進(jìn)展情況的注意事項(xiàng)：

　　1、“專(zhuān)業(yè)、指導(dǎo)教師、類(lèi)型、論文題目、支撐論文科研課題來(lái)源、論文類(lèi)型、論文經(jīng)費(fèi)”來(lái)源務(wù)必填寫(xiě)準(zhǔn)確，特別要注意與論文選題報(bào)告中相關(guān)內(nèi)容及學(xué)位論文相關(guān)內(nèi)容保持—致。

　　2、“論文工作實(shí)際進(jìn)展、取得的研究成果”中的內(nèi)容注意與選題報(bào)告、學(xué)位論文相關(guān)內(nèi)容保持一致，特別是各種時(shí)間進(jìn)度。

　　3、“存在的問(wèn)題及解決方案”要結(jié)合選題報(bào)告和學(xué)位論文的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，不能空洞無(wú)物。“導(dǎo)師對(duì)論文工作的評(píng)價(jià)”要手寫(xiě)，不能打印。

　　4、打印時(shí)要雙面打印，一式二份。

　　中期檢查只是你的論文指導(dǎo)老師對(duì)你的論文進(jìn)度完成情況的一個(gè)了解，如實(shí)匯報(bào)就好了。假如你哪些工作還沒(méi)做，指導(dǎo)老師還會(huì)幫助你。根據(jù)自己的開(kāi)題報(bào)告里面的研究步驟而制定的工作計(jì)劃，看看哪些是做了，哪些是沒(méi)做的。如果都做了，就寫(xiě)如實(shí)進(jìn)行，遺留問(wèn)題或工作未能完成部分就寫(xiě)無(wú)就ok了。祝你順利畢業(yè)。

　　論文的進(jìn)展情況要分多個(gè)角度寫(xiě)：選定題目、收集材料、擬定論文提綱、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)、初稿和修改稿的完成時(shí)間、定稿等過(guò)程的具體時(shí)間；還有材料的收集、文章的撰寫(xiě)和改動(dòng)等都要有明細(xì)的安排，要考慮到論文課題研究中的每個(gè)階段的重難點(diǎn)，且要根據(jù)畢業(yè)論文答辯時(shí)間來(lái)安排自己論文的進(jìn)度。

　　論文進(jìn)展寫(xiě)作步驟：

　　1、查閱了大量的相關(guān)資料，包括國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，國(guó)內(nèi)外眾學(xué)者的相關(guān)論文、專(zhuān)著，以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)新聞報(bào)道等，對(duì)所要著手研究的課題作全面地了解與認(rèn)識(shí)。

　　2、在對(duì)所搜集資料認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，擬定論文題目，填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

　　3、對(duì)論文作初步構(gòu)思，構(gòu)建主體框架，寫(xiě)出論文提綱。

　　4、在老師的指導(dǎo)下，完成論文的初稿。

　　論文寫(xiě)作幾大要素：

　　1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

　　2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）

　　3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

　　4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3—8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

　　主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。

論文中期報(bào)告 篇22

　　學(xué)院：化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院

　　專(zhuān)業(yè)班級(jí)：化學(xué)063班

　　學(xué)生姓名：孫佳慧

　　指導(dǎo)教師：魏彥

　　20xx年3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，已經(jīng)一個(gè)多月了。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

　　一、前期工作的簡(jiǎn)述

　　在三月的時(shí)候在魏老師的指導(dǎo)下選定了我的畢業(yè)論文的題目—化學(xué)史課件制作及網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)。從選題題目之后，去圖書(shū)館查找相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響中期報(bào)告的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”以便更好的寫(xiě)出論文，編制論文提綱。同時(shí)，確定外文翻譯的內(nèi)容。之后的數(shù)日就進(jìn)行外文翻譯。首先將外文論文中的陌生單詞進(jìn)行查找并標(biāo)注。之后一步一步循序漸進(jìn)的進(jìn)行翻譯，形成外文翻譯的初稿。然后，將查找的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。并接受指導(dǎo)老師的`指導(dǎo)，完成開(kāi)題報(bào)告。準(zhǔn)備迎接中期檢查。現(xiàn)在可見(jiàn)依然在制作中，現(xiàn)已經(jīng)取得了一定得成果。

　　二、尚存在的問(wèn)題及解決方案

　　（1）在圖書(shū)館和網(wǎng)上資料庫(kù)中與化學(xué)史相關(guān)的內(nèi)容比較少，在制作課件的時(shí)候能用的材料就更少了；

　　（2）由于以前接觸相關(guān)的知識(shí)比較少，所以網(wǎng)頁(yè)制作的軟件應(yīng)用起來(lái)比較困難；

　　（3）在這段時(shí)間內(nèi)我一直都沒(méi)間斷找查找外文資料，但是收獲不是很大，外文資料比較難找。

　　三、后期的工作安排

　　（1）更深入的學(xué)習(xí)Dreamweaver8、Powerpoint、flash8等軟件的應(yīng)用方法，跟快更好的完成網(wǎng)頁(yè)和課件的制作；

　　（2）完成外文文獻(xiàn)翻的譯并定稿；

　　（3）撰寫(xiě)畢業(yè)論文、完成外文資料譯文的排版、打印、裝訂，課件的計(jì)算機(jī)輸出，整理畢業(yè)論文材料。

論文中期報(bào)告 篇23

　　1.論文題目：

　　2.論文進(jìn)展?fàn)顩r：本畢業(yè)論文包括以下幾個(gè)部分(1)查閱季戊四醇雙縮酮的合成用的各種催化劑的合成資料。(2)查閱季戊四醇雙縮酮的合成方法和應(yīng)用的文獻(xiàn)資料。(3)制備催化劑。(4)初期數(shù)據(jù)的整理，做好后期實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。(5)經(jīng)過(guò)不一樣的方法合成季戊四醇雙縮酮。(6)后期數(shù)據(jù)整理和分析，并比較各種合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(7)修改、完善畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。

　　3.在這一段時(shí)間的主要成果有：閱讀了很多關(guān)于季戊四醇雙縮酮及其催化劑的論文、期刊等資料，了解季戊四醇雙縮酮及其催化劑的主要合成方法，用途和化學(xué)特性等，為后期實(shí)驗(yàn)中能夠更準(zhǔn)確的完成做準(zhǔn)備;用磷酸氫二鈉和鎢酸鈉合成了十二鎢磷酸，并經(jīng)過(guò)比較找出了最佳反應(yīng)的比例和最適合的反應(yīng)條件，經(jīng)過(guò)對(duì)氨基苯磺酸催化苯乙酮和季戊四醇合成了季戊四醇雙縮酮，找到了催化劑對(duì)氨基苯磺酸的最佳用量比例以及反應(yīng)物的最佳比例和最適合的反應(yīng)條件。詳實(shí)記錄了不一樣條件下的各反應(yīng)的藥品用量和反應(yīng)現(xiàn)象。

　　4.存在問(wèn)題及解決的措施：在查找資料過(guò)程中，遇到了某些不能確定的反應(yīng)原理，經(jīng)過(guò)查閱有關(guān)資料和請(qǐng)教指導(dǎo)教師，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。在撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)，參考文獻(xiàn)的格式書(shū)寫(xiě)有誤，經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)和認(rèn)真翻閱畢業(yè)設(shè)計(jì)工具書(shū)，最終將其改正。在外文翻譯初稿中，出現(xiàn)許多語(yǔ)病，翻譯不準(zhǔn)確、格式書(shū)寫(xiě)有誤等問(wèn)題，我重新審閱多遍并在教師的幫忙下，完成了該部分任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中不熟悉的操作經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫忙得到了解決。

　　5.后期工作安排：截止到20xx年X月X日，論文書(shū)寫(xiě)工作按照計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行了一半，在以后的日子里，爭(zhēng)取完善前期工作，并且根據(jù)指導(dǎo)教師指點(diǎn)，優(yōu)化一部分章節(jié)資料。然后繼續(xù)完成論文的后期工作，具體如下：

　　(1)20xx年X月X日～20xx年X月X日：完成論文的后期實(shí)驗(yàn)工作，并整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

　　(2)20xx年X月X日～20xx年X月X日：書(shū)寫(xiě)并完成論文的后半部分初稿；

　　(3)20xx年X月X日～20xx年X月X日：完善論文、準(zhǔn)備論文答辯。

論文中期報(bào)告 篇24

　　根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于做好X屆本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查的通知》文件精神，教科學(xué)院認(rèn)真組織了自查工作。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

　　一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視

　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組成員在畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神，做了專(zhuān)門(mén)討論和研究，決定成立由學(xué)院督導(dǎo)委員會(huì)成員為組成的畢業(yè)論文中期檢查專(zhuān)家組，具體負(fù)責(zé)本次畢業(yè)論文中期檢查工作，制定了工作步驟、方式和要求，安排好各自任務(wù)。

　　二、計(jì)劃周密

　　我院依據(jù)學(xué)校的檢查通知，參照通知要求的檢查內(nèi)容和方式，制定了周密詳細(xì)的工作計(jì)劃。分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。第一階段是自查階段，學(xué)院教學(xué)管理科、指導(dǎo)教師和學(xué)生自我檢查論文中期工作情況，并且做好學(xué)院檢查的準(zhǔn)備。第二階段是學(xué)院檢查階段，對(duì)學(xué)院的管理資料、指導(dǎo)教師的《中期檢查表》和部分學(xué)生的論文資料進(jìn)行全面檢查。在全面檢查的基礎(chǔ)上，分別召開(kāi)指導(dǎo)教師和學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校、學(xué)院在畢業(yè)論文工作的規(guī)章制度、保障措施等方面的意見(jiàn)和建議，以進(jìn)一步規(guī)范管理和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　三、檢查工作認(rèn)真細(xì)致

　　在自查階段，學(xué)院各方面都能夠認(rèn)真仔細(xì)，圓滿(mǎn)按時(shí)保質(zhì)保量地完成工作。

　　3月6日下午，我院督導(dǎo)委員會(huì)成員按照計(jì)劃安排，分別進(jìn)行了資料檢查、教師代表座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)。

　　(一)畢業(yè)論文中期資料檢查

　　按照教務(wù)處《通知》要求，我院決定對(duì)于學(xué)院的相關(guān)文件資料和指導(dǎo)教師的《中期檢查表》進(jìn)行全面檢查，學(xué)生論文資料抽查不少于總數(shù)的1/4，每班隨機(jī)抽取1名學(xué)生的資料，檢查論文工作的完成情況。具體檢查情況如下：

　　1管理方面：

　　學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作管理文件，包括文件、通知等資料完整、規(guī)范、有序。畢業(yè)論文工作計(jì)劃制定詳細(xì)具體，符合學(xué)校的要求，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整個(gè)論文工作執(zhí)行基本按照計(jì)劃安排的時(shí)間點(diǎn)推進(jìn)，目前論文工作已經(jīng)完成計(jì)劃的8%多。學(xué)院制定的《畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》符合學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與要求，符合學(xué)校的畢業(yè)論文工作要求，對(duì)于畢業(yè)論文工作的各個(gè)方面工作要求細(xì)致而明晰，一目了然。

　　為了保證學(xué)生論文的質(zhì)量，學(xué)院做了大量的前期準(zhǔn)備工作，比如制定了詳細(xì)的《畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》，在撰寫(xiě)過(guò)程中通過(guò)多種方式狠抓落實(shí)。首先嚴(yán)把三道關(guān)：選題關(guān)、開(kāi)題關(guān)、答辯關(guān)。第二開(kāi)辟三個(gè)信息渠道：一是通過(guò)各班的信息點(diǎn)、二是通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站畢業(yè)論文專(zhuān)欄、

　　三是通過(guò)指導(dǎo)教師和班主任。第三創(chuàng)建兩條管理線(xiàn)：一條線(xiàn)是學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組，二是從系主任、教研室主任行政管理這條線(xiàn)進(jìn)行管理。形成了多方面多渠道多形式的管理模式，以保證并提高我院畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。

　　為了保證論文按時(shí)保質(zhì)完成，新學(xué)期開(kāi)始，我院加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理。開(kāi)學(xué)伊始，我院就召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生大會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文撰寫(xiě)期間的學(xué)生管理。要求全體學(xué)生在沒(méi)有特殊事情的情況下必須在校認(rèn)真撰寫(xiě)論文，如果需要請(qǐng)假，首先要征得指導(dǎo)教師同意，并且要得到學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記簽字同意方可離開(kāi)學(xué)校。

　　指導(dǎo)教師：

　　絕大部分指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，悉心指導(dǎo)，不怕麻煩。對(duì)于學(xué)生論文指導(dǎo)方式有當(dāng)面指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)兩種，對(duì)每生平均指導(dǎo)次數(shù)超過(guò)1次。指導(dǎo)教師的認(rèn)真態(tài)度、仔細(xì)程度以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求得到了學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)工作記錄比較及時(shí)、完整，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)情況的記錄也能在事后及時(shí)補(bǔ)充。指導(dǎo)方法多元化，指導(dǎo)教師一般都能夠依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及論文研究?jī)?nèi)容的方向制定合適的指導(dǎo)方法，這樣既能夠讓學(xué)生容易接受，又有利于論文工作的順利推進(jìn)。論文工作經(jīng)過(guò)選題、審核選題、文獻(xiàn)檢索、翻譯、開(kāi)題報(bào)告，目前學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作已經(jīng)進(jìn)展到最后定稿階段，等待審閱、評(píng)閱。

　　指導(dǎo)教師們認(rèn)為，大部分學(xué)生撰寫(xiě)論文的態(tài)度認(rèn)真、工作積極，基本上能夠按時(shí)完成論文的階段性工作。為了保證學(xué)生論文的質(zhì)量，各位指導(dǎo)教師通過(guò)面授和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等方式不辭辛苦地指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、撰寫(xiě)和修改論文提綱、一遍遍閱讀和修改論文。雖然工作進(jìn)展順利，但是其中也存在著諸多的問(wèn)題和不足，例如有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠、有些學(xué)生因?yàn)榭佳泻驼夜ぷ鞯⒄`論文的撰寫(xiě)、個(gè)別學(xué)生積極性和主動(dòng)性不高拖拉延宕等等。對(duì)于這些問(wèn)題和不足，學(xué)院和老師們密切配合，有針對(duì)性的采取措施，使得這些學(xué)生基本能夠順利完成任務(wù)。

　　3學(xué)生：

　　按照《通知》要求，抽查學(xué)生不少于全體學(xué)生的1/4，我院決定每班隨機(jī)抽取1名學(xué)生的論文資料進(jìn)行檢查，共抽查了6名畢業(yè)生的前期文獻(xiàn)，包括：選題審批表、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、中期報(bào)告(學(xué)生)。檢索文獻(xiàn)和參考資料比較充分，文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)符合要求，開(kāi)題報(bào)告基本規(guī)范。從指導(dǎo)教師的《中期檢查表》反映的內(nèi)容來(lái)看，絕大部分學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，積極性較高，學(xué)生的論文撰寫(xiě)工作進(jìn)度正常，基本已完成全部任務(wù)的8%以上，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。這反映了本屆畢業(yè)論文工作總體情況良好，絕大多數(shù)指導(dǎo)教師及畢業(yè)生的態(tài)度都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，保障了本屆畢業(yè)工作進(jìn)展比較順利，而且質(zhì)量基本符合要求。

　　但檢查中也有個(gè)別畢業(yè)生材料不完整，需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

　　四、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題

　　通過(guò)這次自查，我院在一下方面取得了一些成績(jī)：

　　1、管理方面更加規(guī)范

　　2、指導(dǎo)教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)

　　3、學(xué)生的態(tài)度更加積極和論文質(zhì)量有一定提高