新課標學生成績評價工作心得
3、強調體育的教育和文化價值
體育教育的目標評價制定中要重視對個人成長的意義和價值,突出學校體育的教育價值,使其特有的教育潛能得到發揮,使較抽象的人文精神、思想道德修養通過體育文化的傳播更形象化、具體化、生活化。增加體育學科的科技文化含量,強調實用化、生活化、多樣化和綜合化,增加學科間的合作和整合,這既滿足了市場經濟發展的需求,也延伸了教育的可持續發展凸顯了體育教育的價值。
三、"健康第一"理念下對學生體育評價的認識和要求
1、重視學習過程
根據"健康第一"的理念,采用過程評價與結果評價相結合的方法來促進學生學習的積極性。既重視學生基本技術技能,又要重視學生學習參與情況和學習態度。如肖川在《教育的方向與方法》所說:評價是"幫助學生成為一個有自主性、獨立性、創造性的人、一個具有積（）極、樂觀、正直、光明心態的人、一個對人有寬容和積極介入社會合作的人。"
2、注重過程評價
對學生的體育學習的評價既要關注學生體育學習結果,更要關注他們在學習過程中的變化和發展,強調評價的診斷功能和促進功能。注重學生發展進程的評價,考核應應與反映學生自我發展遞進式相對性標準相結合。讓考核貼近實際、貼近生活、貼近學生,多給學生一些表現整體素質的機會,注重培養學生全面發展的主動性。
3、關注縱向評價
要構建一個"以人為本,健康第一"全面發展的評價機制,引導學生在自主、合作探究式學習中全面、自由、和諧地發展。體育成績的考核應實施多元化、合理、公開、公平的評價,讓學生體會到成功的喜悅,激勵學生學習的興趣和積極性。為此,評價不能是簡單的數字排列,而是承認學生個體差異,促進學生全面健康發展為目標,把評價的重點放在縱向評價上,強調學生的進步和發展。
結束語
評價作為教學活動的一個重要組成部分,一定要樹立"健康第一,以人為本"的評價觀,大膽突破以傳授競技體育項目技術為主的考核體系,樹立以終身體育為主多種體育形式并存的考核觀念,重視在體育學習中的進步幅度和努力求知程度,充分調動學生學習和鍛煉身體的主動性和積極性,培養學生的體育興趣,發展和完善學生個性,讓學生在自練和自評的體育鍛煉實踐中養成經常體育鍛煉的習慣。