用愛心去鑄就師魂
冬去春來，我已在教壇上默默耕耘了十個春秋。我曾無數(shù)次問過學(xué)生：“你心目中最好的老師是怎樣的？”學(xué)生們把豐富的想象發(fā)揮得淋漓盡致：我心目中最好的老師，他每天都笑容燦爛的和我說話。當(dāng)我有錯誤時他會原諒我，當(dāng)我碰到困難時他會幫助我，他會處處為我們著想。把我們當(dāng)成他的好朋友，他就是我心目中最好的老師!-------可見關(guān)愛學(xué)生是老師身上多么可貴的品質(zhì)，同時我們的學(xué)生又是多么渴望需要得到老師的關(guān)愛啊!如果說新世紀(jì)的教師具備什么樣的素質(zhì)，要樹立什么樣的形象。我覺得新世紀(jì)的教師就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦，就應(yīng)該愛崗敬業(yè)，為為人師表。一句話，新世紀(jì)的教師就要用愛心去鑄就師魂。
教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教師技巧的全部就在于如何去愛學(xué)生。”愛是用滿腔的熱情去感化，是春雨潤物細(xì)無聲的嚴(yán)傳身教。沒有愛就談不上真正的教育。對于后進生，我尤其將愛的天平向他們傾斜多一些。
我曾經(jīng)教過一個在班上出了名的所謂“差生”郭亮。這孩子不愿學(xué)習(xí)，劣跡斑斑：罵人¸打人，常不完成作業(yè)，上課影響同學(xué)聽課，對老師的批評¸教育滿不在乎。說起他，很多老師就搖頭嘆息：“這孩子呀，簡直是不可救藥。瞧他那德性，讓你怎么愛也愛不起來!
這孩子真的讓人愛不起來嗎？我偏不信這個邪。與其聽之任之，放任自流，還不如嘗試著努力去挽救他。因此，我沒有像別的老師那樣厭惡他，而是一有機會就盡量多找他談心，對他噓寒問暖，倍加關(guān)愛。此外，我總是主動找一些事情來讓他做，如收作業(yè)本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可樂意了，因為能替老師做事情，在孩子們的眼里那是一種 賞識，無尚光榮呀!
這樣他慢慢重新建立自信 .自尊。然后，我動員同班同學(xué)在生活上.學(xué)習(xí)上多關(guān)心，多幫助他，讓他在集體中感到溫暖和安全。同時。還常和家長聯(lián)絡(luò)，交流教育的心得。就這樣，一把鑰匙開一把鎖，經(jīng)過一段時間的呵護，他的思想和學(xué)習(xí)都有了長足的進步，他的成績不斷刷新記錄，每次單元測試都有進步。去年教師節(jié)時，已上四年級的他送給我一張精美的自制賀卡，上面寫著：“李老師，你永遠(yuǎn)是我心目中最好的老師!雖然我們還天天見面，但多想讓你一直教我們到六年級畢業(yè)啊!”在我的眼里，這不僅是一張賀卡，而是學(xué)生的一顆真心啊!
可見用愛去溫暖學(xué)生，學(xué)生總會有被感化的一天。愛，不是一句空洞的華麗口號，而是切切實實的無私奉獻(xiàn)。記得上學(xué)期新接的班級中有個叫馮正詳?shù)哪泻ⅲ赣H因犯罪被勞教，母親是企業(yè)工人，沒有星期天，家庭經(jīng)濟相當(dāng)困難，孩子是饑一頓飽一頓，生活無人照顧。家長更是無暇過問學(xué)習(xí)，所以一年級每次考試成績都是不及格。通過了解我發(fā)現(xiàn)這個孩子本身很好，也想上進就是缺乏家長輔導(dǎo)。于是，我就利用每天放學(xué)后的時間，把他叫到辦公室，當(dāng)面給他輔導(dǎo)解惑，給他解答難題，用紅筆逐題批改另外給他布置的作業(yè)。而切我還給他買了作業(yè)本. 鉛筆到他家家訪，教他媽媽在家如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。有付出就有收獲在二年級的兩次期終測試中，馮正詳同學(xué)分別取得了95分和99分的好成績。這學(xué)期快結(jié)束時，他媽媽給學(xué)校寄來了一封感謝信，信中表達(dá)了對我的感激之情，信中寫到：“我的孩子以前總是考試不及格，是個差生，可李老師并不閑氣，放棄，而是像對待自己的孩子一樣耐心輔導(dǎo)我的孩子。……李老師有家庭有孩子，可她卻為了學(xué)生的進步付出了自己的課余時間，李老師我們?nèi)叶几兄x這樣的好老師……”關(guān)愛學(xué)生，能贏得家長一句好口碑，還有什么比這更珍貴的呢？
也許這些事對有些人來說并不算什么，但對一名渴望成為好教師的我來說是一種鼓舞，它讓我平凡的生活變得充實而富有意義，讓我的心每天充實希望。我知道那里有家長信任的目光，因為有愛才有希望。
從教以來，這種“熱愛”常常涌動在我的心里。特別是低年級的教學(xué)給我一種體會是：教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛孩子的心。對于那些孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，對待學(xué)生，學(xué)習(xí)上任向?qū)В枷肷袭?dāng)朋友，行為上作表率，把全身心的愛都傾注在自己所熱愛上。對于班級的學(xué)困生，我從不體罰，更不歧視，而是以真摯的愛去體貼他們。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，真誠地賞識他們。因為我覺得，作為一名教師，只有責(zé)任心是不夠的。應(yīng)變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間的各種問題，瑣碎的小事也會變得富有詩意。對學(xué)生不僅要有愛的情感、愛的行為，還有愛的藝術(shù)。有一天放學(xué)，我拾起掉在地上的一張紙，說：“這張紙?zhí)稍诘厣弦徽炝硕紱]有人注意到它。”然后，彎下身把它撿起來。從那次以后，班上亂丟的現(xiàn)象少了。小學(xué)生是有直覺的，他們往往很難體會到責(zé)任，卻很容易體會到老師的情感的驅(qū)動下，他們會更自覺地按照你的要求去做。
老師的愛是無私的、是永恒的，關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦是新世紀(jì)師德靈魂的核心所在。只有真正關(guān)愛學(xué)生，“愛崗敬業(yè)，為人師表”才有了豐富的內(nèi)涵，假如我是陽光，我會把愛的光芒灑在每一個學(xué)生身上。