關于誦讀活動總結范文（精選33篇）
關于誦讀活動總結范文 篇1
為了弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀活動，現將活動情況總結如下：
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎，石、陳、李xx同學獲得三等獎，李等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的`經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
關于誦讀活動總結范文 篇2
中華經典是中華文明的載體，是中華民族生生不息的源泉，它承傳著先祖的'智慧與精神，塑造著華夏兒女的品格與靈魂。有序有效地推廣道德經典誦讀活動，必將切實提升人們的人文素養和道德品質，實現幼兒養正、少年養志、成年養德。但是，推廣道德經典誦讀不能僅重誦讀形式，須扎扎實實地夯實誦讀基礎、做好誦讀宣傳和深入實踐。20xx年以來，我站積極發揮領導帶頭作用，突出重點，創新實踐，巧用載體，先后開展了“道德經典誦讀道德箴言誦讀”和“道德經典誦讀經典詩文吟誦”等一系列誦讀實踐活動。
一、領導帶頭，層層推進
我站強力推進誦讀活動在各層次、各領域的深入普及。一是領導垂范講經典。將中華道德經典書目作為中心組學習的重要內容，領導帶頭講經典。半年來，中心組已組織誦讀講座3次，共有300余人次學習了站長等幾位領導的誦讀心得。二是推進經典進企業。各科室先后組織誦讀講座20余次，開展誦讀活動60余場，參與人數達到了500余人。三是項目普及誦經典。安排各施工企業、各項目部將讀經教育納入農民工夜校計劃，完善實施方案和考核機制，保證了全市廣大農民工群體每天至少誦讀20分鐘、每周一節誦讀輔導課。
二、突出重點，創新實踐
我站重點抓教材、師培和教法實踐，夯實了誦讀基礎。一是精編教材。站辦公室繼編印發行《道德經典書目》之后，又輯錄《論語》，《孟子》等10種經典，編印成注音版系列讀本向全站發行。二是突出師培。我站先后派出干部職工15名參加了冬令營培訓和讀經典推廣大會，還多次邀請國學名師講授經典并兩次組織封閉式培訓。如今有30%左右的干部職工已成長成為了經典誦讀骨干。三是創新實踐。我站積極舉辦經典誦讀農民工夏令營，對農民工讀經的課程安排、過程管理及實踐活動進行了積極探索；還樹立“六進”典型，總結推廣“六進”經驗，促進經典誦讀全面普及。
三、巧用載體，全面熏習
一是組織展演活動。我站巧妙結合傳統節日、重要節假日和“文化年”活動，多次開展道德箴言誦讀、道德經典吟誦、道德經典交流，讓廣大干部職工身心愉悅地親近經典、誦讀經典。二是實施立體宣傳。推進各級宣傳機構積極開辟專欄，展播活動，發送信息，吸引人民的關注和參與。各項目部也紛紛設置文化墻、宣傳欄等，讓經典文化深入了單位、企業、項目部。隨著誦讀機制越來越完善，誦讀形式越來越豐富，誦讀內容越來越深入，誦讀人群也越來越廣泛。目前，鄭州市建設安全監督站道德經典誦讀互動正如星星之火，由上到下，由點到面，為鞏固鄭州文明城市的勝利果實發揮著不可估量的作用。
關于誦讀活動總結范文 篇3
20xx年10月以來，根據《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了誦讀活動。一年來，我校以誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色�，F將我校誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
1、舉行了“中華誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華誦讀行動”的啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把誦讀與日常教學相結合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻，全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。
�。�2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
（3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題征文比賽和“中華頌”誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
�。�1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
�。�3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
�。�2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
關于誦讀活動總結范文 篇4
中華經典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。傳承經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典還如煙海，中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。
二、明確目標、落實活動方案
通過開展經典誦讀活動，培養青少年良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德。
為弘揚中華文化，建設中華民族精神家園，推進‘書香校園’建設，使青少年深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面把提高人文素養。團市委、市教育局、市少工委聯合在全市開展以“誦讀經典詩文，傳承中華文明”為主題的中小學中華詩文誦讀活動。通過活動，讓學生養成會讀書、讀好書的習慣，感受中華民族輝煌燦爛的歷史文化，并在誦讀活動中陶治情操，獲取真知，樹立理想，提高廣大學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
誦讀內容為歷代經典詩詞、古文，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味�；顒臃譃槿齻�階段：啟動階段，印發活動方案，各中隊舉辦“誦讀經典詩文，傳承中華文明”啟動儀式；活動階段，各中隊開展“經典朗誦會”或“誦讀擂臺賽”，要求每個學生每周必須背誦三首以上的詩詞，做到聲音宏亮，口齒清晰，節奏明朗，富有感情。開展“我和父母共讀書”活動。在家庭開展親子共讀活動，使家長成為學校誦讀活動的支持者、宣傳者和參與者，讓他們和孩子共同閱讀，共同提高，使孩子在耳濡目染中熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，凈化他們的心靈；總結評比階段，全市舉辦誦讀比賽會，每個旗縣區選派2名選手參加全市的誦讀比賽，評選出了全市5名“誦讀小能手”和6名一、二、三等獎選手。此次活動，使師生獲得了民族優秀文化的熏陶，接受了中華傳統美德的影響教育，進一步學會了孝敬父母、禮敬眾生、謙卑做人，為學生成長、成才奠定了良好基礎，把誦讀經典活動推向了高潮，形成了書香校園、和諧校園的良好局面。
關于誦讀活動總結范文 篇5
按照中央、省、市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，引導我區未成年人更好的學習優秀文學作品，傳承中華經典文化和紅色經典文化，金水區宣傳部、文明辦、教體局和婦聯聯合組織在全區中小學校中廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確�；顒尤〉妙A期效果，金水區本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全區中小學校積極開展經典誦讀活動，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發“興趣”，承認個體差異，鼓勵發展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發展規律。全市各中小學都結合自身的教育教學實際，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
各中小學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，牢牢抓住學校文化深化年的契機，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的中小學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，各校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校、全區四個層面層層組織，層層選拔的方式進行，各學校結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加全區“中華經典誦讀展示月”評比活動，金水區再將評選出的優勝作品推薦到市里參加全市選拔。通過這種逐層晉級的比賽方式，確保比賽的公平公正，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、節目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現形式。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了廣大中小學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
�。ㄒ唬┴S富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇�？芍^跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。
�。ǘ夂竦膫鹘y文化陶冶了中小學生的道德情操�！肚ё治摹�、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
五、正視不足，改進提高。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現為個別學校較好，有些學校重視程度不足；二是指導教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面尤為突出。
關于誦讀活動總結范文 篇6
中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動，現就我校開展國學經典誦讀情況總結如下：
一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍
走進學校的的大門，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動
為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。比賽現場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學，并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。
為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移
默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經典，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創建添上了濃濃的一筆。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續
國學經典誦讀活動的.開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊�！熬艑又_，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。
“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！
關于誦讀活動總結范文 篇7
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節，各班表演了精彩紛呈的節目，有古詩新唱，有根據古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節慶祝會上，也以經典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動。
�。�1）學校舉行 “中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
�。�2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
�。�1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
�。�2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學校，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
�。�1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
�。�3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
�。�1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
�。�1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
四、今后的工作思路
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。
2、 具體目標
�。�1）培養小學生的注意力和記憶力。
�。�2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
�。�4）培養小學生讀書興趣，增加各方面的素養。
�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
3、誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文及經典優秀選文為主。
4、教學原則和方法
a、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
b、方法
�。�1人人參與，個個提高。
（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課背誦。
（3）每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。
�。�4）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。
為深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神，引導廣大學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗，圍繞立德樹人根本任務，學校于3-6月份組織開展了“中國夢·我的夢”學生書信主題教育活動。
本次活動以“中國夢·我的夢”為主題，向師長、同學、朋友等寫信，講述和分享自己對未來的設想。結合感恩教育，在信中傳達感恩、報恩祖國和社會的情感，將個人成長與祖國發展結合起來，表達為實現“中國夢”和“我的夢”而不懈努力的決心。
學校將本次活動通知傳達給各班主任，并將信封、信紙分發給每個學生。各班主任積極引導學生參與活動，并做好了學生寫作指導。學生將填好家庭地址的書信交指導老師審閱，另外作品按小學低年級（一二年級）、中年級組（三四年級）、小學高年級組（五六年級）進行評獎，每班推薦優秀書信2篇參加學校評選，共評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎6名。
通過此次活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為中華之崛起而努力學習和鍛煉的遠大志向，繼承和發揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。
關于誦讀活動總結范文 篇8
建設中華民族精神家園的戰略任務，推進‘書香校園’建設，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面把提高人文素養，我校把中華誦讀活動作為學校一項重要工作來抓，利用每年的端午節，清明，國慶節，元旦，等大型節日舉行中華誦讀比賽。
一.動員階段
11月25―11月30日為本活動動員階段，召開教師會議學習教體局《關于在全市中小學深入開展中華誦讀活動的通知》領會文件精神，在召開班主任會議對活動作統一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項工作，到班級要求扎實安排此項工作。
二.加強訓練階段
12月11日―12月16日為加強訓練階段，各班級從《三字經》，《弟子規》，《千字文》，《論語》，《道德經》及古詩詞中找出內容，利用早讀前，飯后及下午課外活動時間反復朗讀，學校規定早操前十分鐘為統一朗誦時間，領導親自督查，不定時抽查朗讀情況，利用早操課間操抽查集體朗讀情況。
三.比賽評比階段
12月18日―12月24日為比賽評比階段，18―20日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加學校10月21日下午組織的誦讀比賽，大賽經過將近兩個小時的角逐，最終評出一下同學榮獲本次大賽的一，二，三等獎。
關于誦讀活動總結范文 篇9
為了系統檢驗的經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校于12月23日至12月25日組織了六至九年級的學生進行了以“中華經典誦讀”為主題的《三字經》誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
在這次活動中表現突出的年級是六年級，全年級每個班總分都在九十分以上，其中六年級三班班是全校最高分。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
關于誦讀活動總結范文 篇10
為了弘揚繼承中華民族優秀傳統文化，提升師生道德情操，根據上級要求，我校開展了“清明節”經典詩文誦讀活動。現將這一活動開展情況總結一下。
一、學校高度重視
學校成立了經典詩文誦讀領導小組，校長任組長，分管教學的副校長任副組長，德育、語文學科教研組長擔任組員。校長負責整個活動的策劃和指導，副校長負責活動的組織實施�；顒臃桨傅钠鸩�，誦讀課程的.安排落實，日常班級誦讀情況的督查，都落實到位，專人專職。
二、宣傳發動到位
學校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、升旗儀式向全體師生宣傳實施經典誦讀的必要性，教師利用班會、晨讀課向學生明確經典誦讀益處。利用LED大屏幕廣泛宣傳經典誦讀的重要性。
三、開展多種形式的活動
1、在全校范圍，各年級學生利用每周二、四晨讀25分鐘，以課內古詩文為主，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀。語文課上，對經典作品用課本劇形式進行表演。
2、在初一年級學生中開設拓展型課程，利用學校現有的教師資源，開設《弟子規》等經典作品的選讀課程，引導學生學習經典，欣賞經典。
3、“經典詩文誦讀”教師和學生比賽。學校選拔教師和初二年級學生參加 “經典詩文誦讀”比賽。在比賽中展示了我校師生的文化素養。
4、舉行古詩文朗誦比賽。我校結合學校第六屆讀書節活動，特辟古詩文朗誦專場，初一初二初三年級學生都積極參與、認真排練。朗誦比賽，充分激發了學生學習古詩文的興趣。
5、語文教師利用每周一節的自主閱讀課開設經典詩文閱讀課，向學生推薦經典詩文，并指導學生去鑒賞。
6、利用每周三中午的廣播時間，主持人誦讀經典詩文，講解相關知識，引導學生欣賞經典。
7、學校每周二、周四中午1點30到1點40之間為法定經典誦讀時間，各班主任靠班，各班學生起立齊聲誦讀經典作品。
8、學校組織了一次經典作品誦讀經驗交流會。
9、開展經典誦讀進家庭活動。學生回家和父母一塊誦讀經典作品，交流誦讀體會。
四、活動體會
經典浸潤人生，書香伴我成長。通過經典誦讀活動，全體師生都大有收獲，深入體會到傳統文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。通過誦讀經典，激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的.良好氛圍，開拓了學生的視野�；厥缀蛯W生們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！
我校經典誦讀活動還將繼續深入地開展下去。
關于誦讀活動總結范文 篇11
經典美文是中國文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。
我們班在學校倡導的特色語文誦讀活動中，開展了經典美文課外閱讀活動，現將活動開展情況總結如下：
1、營造氛圍。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。
2、形式多樣，激發興趣。經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的詞句才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3、晨韻對歌。每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受經典著作的熏染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。
4、持之以恒，貴在堅持。將誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。
5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監督，共同進步。
6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優點，為論語誦讀活動的持續開展注入動力。
7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。
8、開展假期經典誦讀活動學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。
9、家庭親子背誦活動孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。我們三年組開展論語經典誦讀活動以來，我在學生的身上發現了令人驚喜的變化：
關于誦讀活動總結范文 篇12
20xx年10月以來，根據《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華經典誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了經典誦讀活動。一年來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色�，F將我校誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
1、舉行了“中華經典誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華經典誦讀行動”的啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把經典誦讀與日常教學相結合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。
�。�1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻,全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華經典誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。
�。�2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
�。�3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題征文比賽和“中華頌”經典誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
�。�1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
�。�3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
�。�1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
�。�3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
關于誦讀活動總結范文 篇13
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
本學期，我校中心校的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價;每周五紅領巾廣播時間由大隊輔導員協調安排一~二名學生展示自己的誦讀情況;每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示;1--3年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
二、收獲和體會
1、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
關于誦讀活動總結范文 篇14
為了深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關文件要求，我校于4月29日成功開展了以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結：
一、前期工作準備充分。
1、學校制定了《二小20xx年國學經典誦讀活動方案》。我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創意十足，比賽形式多樣。各班級以《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收獲和體會。
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
�。�2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
�。�3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
�。�3）鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。
關于誦讀活動總結范文 篇15
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“學生誦讀中華文化經典”活動作為校本課程開發的內容之一，同時也把該活動作為德育教育的重要板塊之一。優秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤學生的心靈。
一、誦讀內容及方式
1、國學精粹《三字經》《弟子規》《千字文》《百家姓》等，旨在提高學生人文素養和弘揚民族精神，應作為誦讀的重點，有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文，也是誦讀的重要篇目。
2、本學期主要以國學經典《弟子規》《三字經》為主。
3、開設經典誦讀課、活動課。由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量上的保證。
4、充分發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。
5、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
二、誦讀活動基本時間安排
1、早讀：早自習鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責，各班利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后班主任負責開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。
三、活動成效
通過近一年時間的堅持，我校經典誦讀有了一些收獲，主要表現在：
1、通過誦讀，弘揚了中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升了他們的人文素養。
2、學生通過誦讀經典、理解經典，陶冶了學生的高雅情趣，幫助學生養成了良好的學習、行為習慣，培養了開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養了學生讀書興趣，讓學生掌握誦讀技巧，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高了學生的語文水平和審美能力，提升了學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。
5、5月22日，我校領導班子分成兩組。
第一組：孫建華韓紅旗李明田興華。
第二組：孫紅旗范應梅夏欽陳鳳蓮
第一組負責四、五、六年級段經典誦讀以《弟子規》為主；第二組負責一、二、三年級段經典誦讀以《三字經》為主。并評出了一、二等獎，活動開展達到了預期目的。
傳承中華文化，獲得經典文化的熏染，接受中國傳統美德潛移默化的影響，提高師生道德素質，增強民族自信心和自豪感，把經典誦讀和德育教育結合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動的出發點，也是落腳點。
與圣賢對話，與經典同行，我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進，一路前行。
關于誦讀活動總結范文 篇16
以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題的經典誦讀在我校已經全面開展起來。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。經典誦讀已成為我校具有深遠意義的活動形式，下面我們把開展經典誦讀的情況做以簡單的匯報。
一、千門萬戶日，總把新桃換舊符
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。
為了把經典誦讀活動扎實地開展起來，學校進行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報等形式，多渠道、深層次宣傳“經典誦讀”活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入開展“經典誦讀”活動奠定了堅實的基礎。學校在開學初制定了《柳杉小學經典誦讀實施方案》，各個級部根據教材與學生的實際情況制定了誦讀方案；學校在去年5月份，召開了家長會，向家長印發《告家長書》，并在全體家長會上作專題報告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學生成長的深遠意義，激起家長帶領孩子投入誦讀活動的熱情，要求家長與學生一同誦讀經典。
二、一花獨放不是春，萬紫千紅滿園香
從開學起，“中華經典詩文誦讀實驗”活動進入實施階段，學校將通過一定的形式，從時間和內容上拓展詩文誦讀活動的時空，讓校園呈現出濃厚的詩文誦讀氛圍。
一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環境，學校召開了家長會，曉之以理，動之以情，向家長們講清“經典誦讀”活動的意義，特別講明，參加誦讀，不僅不會影響孩子們的學習，而且能激發他們的學習熱情，促進學習成績的提高，從而取得家長們的認同。學校還通過家長開放日，邀請家長進校聽老師上經典誦讀課，與學生一起感受中華文化的內涵，讓家長認識到兒童讀經誦典可以了解傳統文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。在學校放假時，我們都要在《致家長的一封信》中對假期學生背誦情況提出明確的要求，請家長對學生給予監督，落實要求。在全體家長中開展了親子讀書活動，倡導建立家庭小書架，和孩子同讀一本書，共寫讀后體會，我校共有一千多家長參與到親子共讀活動當中。
二是營造學校誦讀氛圍。在學校顯眼、學生看得到、摸得著的地方裝飾古詩文的內容，學�！凹t領巾廣播站”成立《古詩文導讀》欄目，每天定時間播放古詩配樂朗誦；營造良好的語文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發孩子們強烈的探究欲望和學習興趣。根據課文內容選擇恰當的音樂播放，激昂慷慨或沉緩婉轉的音樂語言有利于把漢語言文字之美烘托出來。利用多媒體制作相關影像材料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術的精湛與美妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“每周一詩”，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。
三是營造班級誦讀氛圍。堅持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時間，開始誦讀詩文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩文接龍等，使孩子們暢游在經典詩文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校園早晨一道獨特的風景；開展課前兩分鐘吟詩活動（英語、數學課除外）。各班級以班隊活動為載體，利用班隊會讓誦讀活動充分開展，讓孩子們在豐富多彩的活動中進行誦讀（如詩配畫、畫配詩、詩編劇、唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、賽古詩等），激發其誦讀興趣。每個班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地，每兩三天由書法能力較強的孩子書寫一首古詩文，作為該時段的必背篇目，教師在集中誦讀時間進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養學習興趣，增強孩子們的自信心和自豪感。各班級間經常開展相互交流、學習觀摩和競賽活動。
三、隨風潛入夜，潤物細無聲
“經典誦讀”是一項新教育實驗。只有在實踐中不斷探索，大膽創新活動形式，才能取得了實效。為提高學生的學習興趣，提高學習效率，我們以教師為重點，以學生為主體勤于探索、大擔創新、勇于實踐。
�。ㄒ唬┓椒ǘ鄻�，成效明顯
各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報：讓學生多讀書、多搜集材料，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。詩配畫，讓學生給自己喜歡的古詩配上相應的圖畫或書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感；抄寫你喜歡的古詩文、小組間的挑戰賽等。
（二）依靠教師，保證質量
教師是誦讀活動最基層的實踐者，教師的積極性直接影響著學生誦讀的熱情，抓好教師的培養是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把教師的培訓工作擺在首要位置。我們把教師培訓工作納入整個學校的工作計劃以及語文教研組的工作計劃。通過有計劃、有步驟的培訓對工作進行強化。在我校的誦讀活動中，各班的班主任發揮了很大的作用。每位教師發揮自身特長，配合學校把誦讀活動開展的生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學生輪流背誦古詩；有的教師利用晨讀時間為學生講解古詩文內容；有的教師教給學生背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關誦讀古詩文的活動。正因為有各位教師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學們的誦讀水平越來越高。
�。ㄈ┱n堂引領，潤物無聲
自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與“經典誦讀”科學、有機地結合，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天，學生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調控和指導，讓學生盡情地用詩來認識春天、感悟春天、抒發感情。春天在哪里？春天就在同學們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學們的心窩里。
同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經不滿足于《優秀古詩文》，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關的古詩文書籍，到其他各種文學書。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。
（四）主題凝聚，資源整合
在開展詩文展示的初步階段，各位老師自主的設計誦讀的主題，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的綠色”、“江山多嬌”、“春之韻”、“觸摸春天”、“中華絕句”、“惜時篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇、“愛國詩詞誦讀”以求百花齊放；為了把誦讀活動引向深入，在今年的展示中，將以級部為單位，進行主題誦讀，一、二年級可以是詩中四季，三、四年級可以是詩中情（思鄉情、離別情、愛國情），五、六年級可以是《詩經》或《論語》等的專題誦讀；再到更深的層次，還可以就某一主題開展系列活動，如“愛國情”中的唐詩之情與宋詞之情，“擁抱春天”的古詩之韻與踏春、尋春、畫春、寫春的系列整合
�。ㄎ澹⿲W科整合，歡快大課間
我們注重誦讀與體育、音樂、美術等學科的有機結合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學生在操場上隨著優美、歡快的節奏，兩千多名學生齊聲誦讀經典，認真的坐著韻律操。每當孩子們在操場上吟誦時，那氣氛與場面令我們久久地陶醉其中，我們為開展的經典誦讀而驕傲。
（六）潛移默化，塑造人格
“在經典誦讀中實施禮儀教育，潛移默化中培養有德少年”是經典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨具的經典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使學生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現了經典誦讀對規范學生的言行舉止起到的重要作用。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
通過“經典故事伴我成長”和“讓《弟子規》為我導行”等活動的開展，向學生展示各類經典故事，讓學生在故事中感悟中感受中華傳統的深厚底蘊，并且通過向父母講故事、辦手抄報等形式展示自己對經典故事的感悟，讓經典故事指導自己的行為。并針對誦讀內容舉辦主題班會，并且舉行了一系列家校聯系活動，如“孝親敬老”主題活動，讓學生回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使學生真切的感受到“百善孝為先”；“良好習慣伴我行”主題活動，使學生在生活中養成良好的行為習慣，使學生懂得不但要學文，更要力行，得到了家長的一致贊揚。
四、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發
利用傳統節日，讓學生感受到傳統文化的厚重和凝練，是我們一直堅持的做法。我們在每個傳統節日的時候都要對學生進行傳統文化教育。如清明節來臨之際，學校組織各班開展多種形式的“清明時節話清明”活動。各班主任要求學生在假期里查閱資料、走訪調查、參觀悼念、踏青尋春來了解清明、感受清明，并通過手抄報、詩配畫、讀書筆記、日記等形式進行交流與展示。清明開學后，全校圍繞“文化傳承教育清明時節話清明”各班召開主題隊會，讓學生感受到濃厚的文化氛圍。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩文誦讀，積淀在學生心中的是經典詩文的厚重；“清明前后，點瓜種豆”等農諺交流讓學生認識到清明與農業生產的密切關系；“割股充饑”的故事讓學生懂得了清明節的來歷，感受到古代賢臣良將的優秀品質；“清明掃墓”、“緬懷革命先烈”等演講讓學生學會珍惜與感恩；走出戶外的“踏青”、“尋春”等體驗，讓學生感受到春天的生機盎然與朝氣蓬勃。
中秋節系列活動：每個家庭開展家庭共吟唱活動，學生搜集整理中秋的古詩詞在全班交流，同學們在娛樂、吟唱中品味詩詞，品味傳統文化的韻味。重陽節系列活動感恩活動的開展。重陽習俗的調查、重陽故事的講述、
五、滿園春色關不住，一支紅杏出墻來
詩配畫，學校每學期都安排開展給古詩配畫活動，學生將自己對古詩的理解、感悟、想象通過生動可感的畫面表現出來，加深了學生對經典的感悟，培養了他們在思維力，想象力。
詩改文，很多經典詩文有很強的故事性，作者用傳神的細節，精練的語句把復雜的情節、難言的心境高度概括出來，很多地方留給我們很多想象空間。如《秋思》中的“洛陽城里見秋風，欲做家書意萬重”中作者復雜的情感、無盡的思念；《吾腰千錢》中愛錢如命者的語言、神態、心理等方面需要孩子去想象、去拓展，我們可以開展詩改文活動，讓學生補白拓展，以豐富情節，感悟詩境。
六、瓜洲古渡千帆競，大浪淘沙見真金（校本課程）
為了把地方課程落實到位，我們安排了專兼職的任課教師，任課教師要認真備課，寫出教案，本級部的教師要對教材進行研討，確保把地方課程開齊，上扎實。老師們認真組織活動，做好活動記錄。我們學校的美術走在了各科的前列，我們自編的地方課程《國畫技法入門》對孩子們掌握國畫技巧、提高審美情趣，陶冶孩子的性情很有指導意義；語文的《相約經典》已初具規模，一、二年級把《三字經》、三、四年級把《弟子歸》、五六年級把《論語》的背誦與經典詩文結合起來，我們自編的校本經典讀本盡管還很不成熟，但畢竟已經行動起來，我們會逐步的完善。
讓我們走進不朽的經典古詩的大門，徜徉文學園林，品茗佳詞妙；讓我們的生命在平平仄仄中有著詩意的提升，讓我們在經典誦讀的道路上努力探索吧。讓我們在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養創新精神，為學生的終身發展奠定基礎。
關于誦讀活動總結范文 篇17
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現總結如下：
一、嘗試運用的教學方法
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是書讀百遍，其意自見就是這個道理。2、是根據教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養學生的能力
1、經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。
三、不足的地方
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。
關于誦讀活動總結范文 篇18
坐了一上午，盡管身體一直不適，可我并沒有感到那么的疲憊。孩子們激情的表演感化了我，疼痛也在那陣陣掌聲中變慢了，減輕了。今天龍山學校小學生“經典誦讀、講故事比賽”活動在五樓報告廳按計劃有序開展，我有幸成為評委中一員。
欣喜的發現：
一二年級以誦讀為主，三至六年級以講故事為主。一張張稚氣未脫的臉上充滿了自信，一個個真實的事例在孩子們繪聲繪色的講述中變得愈發感人。8歲的四年級小萌娃（教師子女讀書早），甜甜地站在話筒前旁若無人地夸贊著自己奶奶的“潮范兒”：奶奶做面膜的神態在她的夸張描述中顯得是那么的逼真有趣，奶奶的著裝顏色由暗變亮、炒股、跳廣場舞，緊跟時代的步伐，個人也顯得更有精神。哦，對了，這位萌娃演講的主題是：人們的精神生活在轉變。今天的演講中，有好幾位選手不約而同的列舉了“桐城六尺巷”這個廣為流傳的故事。有個孩子結尾處這么點到：“故事雖小，卻意味深長。我們每個人都要有一顆寬容之心，愛人之心�！逼c題，中心突出。
6個年級32個節目中，我印象最深的主題有：“誠信”“感恩”“自立自強”“崇德向善”。一件件細微的故事情節中蘊含著一個個深刻的人生哲理，由我們的孩子這張張小嘴吧唧吧唧的娓娓道出，感覺總是那么的不一樣——“中國夢”，傳承中華文化，共筑精神家園，此次活動的主旨得到了很好的體現。
之后的思考：
活動中，偶有“忘詞”現象，其原因不能簡單歸結于內容記得不熟，我認為這里最主要的根源在“膽量”上。平時在本班教室里，瞧他們一個個搖頭晃腦，自信滿滿，一氣呵成表演完畢。可一面對許多陌生的面孔，個別人就眼神迷離，結巴忘詞兒。這說明什么？膽��！缺乏自信！身為老師，有責任！課堂上，我們不光要培養學生的思維能力、理解能力、語言表達能力......更要多多注意提供機會有意識地去鍛煉鍛煉他們的膽量！我們可以定時間抽選學生上臺帶讀生字或課文，抽選學生上臺講故事或新聞，帶著學生到操場大聲歌唱......雖然膽小不是病，但對孩子的全面發展會產生非常不利的影響。作為老師，我們有責任去幫助他們，去改變他們。
再多說兩句：206班的經典誦讀“學會感恩”，榮獲一二年級組中的二等獎（第三名，一共17個班級）。學生朗誦得不賴，我這位語文老師倍感欣慰。
關于誦讀活動總結范文 篇19
為激發教師熱愛優秀文化的思想感情，養成讀書、誦讀的習慣，不斷提升教師的朗讀欣賞品位、審美情趣和文學藝術素養，營造和諧的人文校園文化氛圍。舉辦“誦讀經典美文浸潤書香人生”經典美文誦讀大賽。相關事宜通知如下：
一、活動主題
誦讀經典美文浸潤書香人生
二、參賽對象
三年級學生
三、比賽時間、地點
10月24日本班教室
四、誦讀內容：
參賽誦讀內容可選用古今中外優秀經典詩詞、美文，內容健康，用普通話朗誦。
五、比賽形式
比賽分為：個人組。
六、比賽規則
七、比賽要求：
時間控制：個人誦讀的時間控制在3分鐘以內，
八、評分標準
1、發音標準，語言規范，吐字清晰，正確流利。（30分）
2、感情真摯、充沛，語氣語調恰當，能再現文章情境，正確體現文章的思想感情。（40分）
3、儀表整潔，上下場致意、答謝，朗誦過程中舉止自然、大方，能體現教師的良好形象和素養，整體效果好。（10分）
4、時間控制在規定的范圍內。（5分）
比賽總結
為了激發學生對中華優秀傳統文化的學習和熱愛，增強學生的民族自豪感，本著“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”，營造和諧語言環境為目標，促進學生的全面發展，特舉辦了經典美文誦讀比賽，活動現已圓滿落下帷幕。現將本次活動做以簡要小結：
一、活動宗旨
為了豐富班級文化生活，活躍班級文化，提升班級文化品位，為廣大學生提供一個展示自我，鍛煉自我，提升自我的舞臺，我班舉辦了美文誦讀比賽
二、活動過程
�。ㄒ唬蕚涑浞�，比賽順利。
�。ǘ┍荣悋栏癜凑崭黜棾绦蜻M行，堅持了“公平、公正、公開”的原則。
�。ㄈ┐舜伪荣惖玫搅祟I導的大力支持和廣大師生的一致好評。
三、活動中存在的問題及建議
1、部分選手對一些常見的字音字調讀的不準，如村、耕耘、天等字。
2、語氣語調輕重緩急，抑揚頓挫把握不夠，把作品的韻律美沒有很好地表現出來。
3、表情不太豐富，表現力欠缺，把作品蘊含的感情美沒有有力地表現出來。
4、一些名篇作品誦讀過于平淡，無朝氣，激情不夠，改變了文章原有的面貌
關于誦讀活動總結范文 篇20
6月X日是中華民族傳統端午節。為強化“中國夢”教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚端午節日習俗，唱響“我們的節日”這一主題，讓學生通過端午節來深入了解中國的傳統節日，用心體驗我國傳統節日的民俗文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德。華林小學開展了“我們的節日端午”形式多樣的主題活動，現將本次活動總結如下：
一、營造濃厚的宣傳氛圍。
1、少先隊大隊部要求各中隊在開展“我們的節日端午節”活動之前，先讓學生通過查閱圖書、互聯網以及向長輩和他人請教等多種途徑，搜集有關端午節的由來，了解這一傳統節日的相關知識。
2、利用周一國旗下講話、華旭電視臺、黑板報等多種方式進行廣泛宣傳。
二、各年級分層開展豐富多彩的傳統文化教育活動。
1、一、二年級開展“背一背屈原詩歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等活動。各班輔導員根據本班實際，讓孩子們以大組為單位，進行了“背一背屈原詩歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等比賽活動。該活動讓孩子們在動口、動手等有趣的活動中受到了愛國主義教育。
2、三、四年級各中隊開展了“傳統節日故事大家講”活動。
各中隊利用少先隊活動課，在班上舉辦故事會，把“傳統節日故事大家講”活動開展得有模有樣。
3、五、六年級各中隊開展“屈原詩歌頌”、“我心中的屈原”演講等多種富有愛國主義教育意義的活動。通過誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，培養了學生的愛國主義情懷。
本次活動，不僅讓學生紀念愛國詩人屈原，活動中接受愛國主義教育，更在濃濃的節日氛圍中，學到了關于端午節的有關知識，真正體會到傳統文化的意義，進一步提高道德水平和思想境界，增進愛國情感，樹立報國之志。
關于誦讀活動總結范文 篇21
為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應素質教育的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我校積極響應 “經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。
為了達到人人都能背誦《三字經》的要求，語文科組根據計劃和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經典，同學們的經典內涵更豐富了。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美！
此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔后進行朗誦比賽，推薦優秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！
目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
關于誦讀活動總結范文 篇22
古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對于學生的健康成長不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產，不僅能鍛煉學生的記憶力，培養學生的語感，在物欲橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能凈化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開展的“學習中華經典，爭當君子少年”中華經典齊誦活動，活動開展了一段時間取得了一定的效果，現做如下總結。
一、制定方案責任到人。
成立領導小組。組長：呂校長副組長：梁雅瑜主任
成員：錢女寅（語文科組長）各班主任
二、積極宣傳營造氛圍。
利用升旗儀式，向全體教師和學生宣傳經典誦讀活動對于學生全面發展，特別是對于學生提高語文素養，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經典佳句，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
三、開展活動檢驗效果。
1.語文老師利用語文課、語文拓展課等時間，指導學生選擇經典詩文進行賞析，在此基礎上進行吟誦。
2.班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學生誦讀，讓學生堅持背誦。
3.以班級為單位每周開展豐富多樣的經典詩文誦讀比賽，激發孩子們的誦讀熱情，從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進行巡視檢查作相應的記錄，能夠及時發現問題，解決問題。
4.部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂，把《弟子規》的內容編排成詩歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學的贊賞。
5.結合經典古詩文的內容，開展寫字比賽，每個班選出十名優秀學生和十名有進步的學生作品進行張貼。此活動，一方面讓學生盡快熟悉經典古詩文的內容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力，在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
關于誦讀活動總結范文 篇23
為弘揚中國優秀傳統文化，傳承國學經典。20xx年xx月xx日，春和中心幼兒園開展幼兒國學經典誦讀課程游戲化教研活動。
本次主講教師是幼兒園國學教師楊老師，她作為幼兒園經典誦讀課程游戲化的先行教師，為教師們打開了一條不一樣的經典誦讀課程游戲化的道路。楊老師在教授幼兒誦讀經典的過程中，一直在探索如何將幼兒國學經典誦讀課程游戲化，總結了大量的國學經典誦讀教育教學經驗�；顒娱_始，楊老師就“什么是‘經典誦讀’，為什么要誦讀經典”這兩大議題和老師們展開了深入的討論。何為“經”，何為“典”，通過誦讀經典會對幼兒產生怎樣的影響和促進，教師們都有了深刻的理解。接著，楊老師提到開展經典誦讀課程對教師專業能力的要求。她認為教師教師應多看、多聽、多學、多研究國學經典，對經典有一定的感悟和誦讀能力，只有教師先學好經典，再用上靈活多樣的方式去引導幼兒，才能讓幼兒感悟經典。最后，楊老師列舉了多個國學經典誦讀課程游戲化的案例，教師們視野被打開，發現國學竟然能被幼兒去感受欣賞，經典誦讀與幼兒之間竟能存在如此和諧有趣的關系，更堅定了教師們開展幼兒國學經典誦讀課程游戲化的信心。
幼兒國學經典誦讀課程游戲化的研究是教師們遇到的一項新課題，相信通過開展系列的課題研究和教研活動，幼兒國學經典誦讀課程游戲化會日趨成熟，更適宜幼兒。
關于誦讀活動總結范文 篇24
為深入貫徹落實科學發展觀，“加強中華民族優秀文化傳統教育和革命教育” 我校在20xx年3月10日下午，組織學生開展了“我們的節日·清明”經典誦讀活動。體師生踴躍參與誦讀活動，深入、有效地組織開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成效。現將活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、突出主題，活動氛圍濃厚。
3月7日下午主題班會，各班在教室舉行了以傳頌“經典詩文”為內容的朗誦活動，本次活動每個班級都積極參與,如六（1）班王振業朗誦的《我愛你！親愛的祖國》博得了同學們的陣陣掌聲。五（2）班王曉朗誦的《祖國啊，我為您驕傲》無論從學生動情的朗誦還是音樂的搭配，都看出了同學們在平時訓練的刻苦和老師的精心設計與指導。通過誦讀祖國大好河山和美麗風光的古詩，學生們充分感受到了我們祖國的江山如畫，激發了他
們作為中華兒女的自豪感，培養了他們高遠的志向和博大的胸懷。
此次活動，達到了：
�。ㄒ唬┘ぐl了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。
�。ǘ╅_拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。
（三）學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。
�。ㄋ模╁憻捔藢W生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
關于誦讀活動總結范文 篇25
本學期我校開展國學經典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹立統一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
四、用活動推進發展
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
總之，任重而道遠��！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
關于誦讀活動總結范文 篇26
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦經典誦讀行動”的啟動。
（1）學校舉行 “中華誦經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
�。�2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
�。�1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
�。�2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學區，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
�。�1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
關于誦讀活動總結范文 篇27
學校自開展國學經典誦讀以來，師生風貌發生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：
一、有效地促進了學校教學工作的發展。誦讀國學經典活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學�！叭L”建設的結合，使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規范，良好的思想道德修養進一步得到提高。
二、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
一、教材自由度過大，不好把握。內容偏多，難度太大，相應的教學參考資料還沒有到位。教師在使用上，感覺自由度大，學生的理解難度太大，目標不好掌握。
二、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓，通過觀摩學習，提升教師的水平，是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。
三、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，作為學生學習的必要內容，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
一期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。
關于誦讀活動總結范文 篇28
從9月11號到今天學生在校時間是8天，我每天領著學生誦讀校本教材《三字經》。學校安排的八周的內容我在八天就進行完了。現把自己這段如下，以備今后查看。
一、滿意的地方：
1、保證了學生的誦讀時間，每天早讀20分鐘，學生自由讀，語文課的前15分鐘，老師講解意思后，再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經典吟誦時間。
2、引導學生邊做動作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內來回晃著走著背。傳統的課堂模式學生都是正襟危坐，我不喜歡我的學生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經典，對于學生來說太深奧，太難懂。
我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經典的美味，能夠把學生的個性和靈性在國學經典中展現出來，并且不把經典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學生的興趣越是濃。每次一說讀《三字經》學生都高興得拍手叫好。
3、師生比賽。
在這個信息爆炸的時代，作為學生學習的引導者，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學生正確的文化內涵。于是，在要生背誦的同時，我也一起和學生背誦。我還經常和學生PK，我向學生發出單挑的倡議，但是結果往往是學生贏，我輸。
因此我認為“己所不欲，勿施于人”，有時候并不正確。我不能背會，就不讓我的學生背了，我寫的字不好，就不讓學生把字練好，這是謬論。
4、理解作為背誦的基礎。
怎樣讀經，這是一直困惑著老師的問題。以前我總認為學生記憶力好，也為了自己省事，學生背誦內容的意思從來不做講解，把任務布置下去，讓學生自由背誦。那樣的做法會導致學生死記硬背，限制學生思維的發展，因此我改變了自己的做法，對于《三字經》的字面意思我都對學生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱，講給學生聽。當背誦建立在理解的基礎上，學生背得相對輕松得多。
二、欠缺的地方
1、檢測反饋需要改進。
這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。準備這樣進行：
老師每天抽查兩人背誦當天內容，如果被抽查者會背就有權利當當天班長，班長負責管理學生背誦時間安排和抽查學生，如果有能力還可以給大家講有關典故等。不會背的同學需要在同學的監督下把當天內容讀二十遍，并且第二天必須會背。
2、講解方式需要改進。
雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。
3、與家長聯盟需要改進。
最關心孩子的人是家長，我班家長非常同意和支持孩子積淀古典文化，但是我沒有引導家長參與到背誦的行列。以后打算引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂，讓誦讀成為一種好習慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑，共同努力構建書香校園與書香家庭，在誦讀中弘揚中華優秀文化、傳承中華美德”。
關于誦讀活動總結范文 篇29
自--年開展誦讀活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規定，在全體師生中深入開展了誦讀活動，切實做到了全員參與，全心投入�，F將近兩年來我校開展誦讀活動情況進行一個簡要的總結。
一、圍繞一個核心
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程。
二、發揮兩大功效
1、讓讀書成為習慣!
2、用經典喚醒靈魂!
三、集合三方力量
1、學校的職責!
(1)廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
(2)成立機構，組織落實
學校成立以校長為組長的“中華誦·誦讀活動”領導小組，制定“中華誦·誦讀活動”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
2、社會的支持!
學校誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當地鄉黨委政府密切聯系，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合!
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。
四、形式四個結合!
1、誦讀活動要與課堂教學相結合!
我們首先要在語文課堂上加強誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、誦讀活動要與課余時間相結合!
誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、誦讀活動要與競賽活動相結合!
(1)利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
(2)每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
(3)學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。
(4)每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
(5)舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4、誦讀活動要與興趣小組相結合!
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
五、收獲五種幸福!
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往�！�
誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。
關于誦讀活動總結范文 篇30
“中華經典誦讀”為弘揚中華民族優秀傳統文化，在經典中傳承古人先賢的智慧，激發廣大干部群眾學習、傳承中華優秀傳統文化，不斷提高民族自豪感與責任感，弘揚中華民族精神，文明辦在全縣了開展中華經典誦讀主題實踐活動，活動收效顯著，市民精神面貌再度提升，省級文明縣城創建成果得到了鞏固和深化。
一、高度重視，宣傳組織
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。為了確保活動順利開展，縣文明辦下發了《關于在全縣開展“中華經典誦讀”主題活動的通知》，對活動的開展提出了具體要求，各鄉鎮、各機關單位和學校紛紛響應，制定了符合本地區、本單位的學習計劃，保證了活動有序開展。
縣文明辦利用媒體的有利優勢，對“中華經典誦讀”活動展開宣傳，國學之風日益興起的今天，“中華經典誦讀”活動一推出，就得到了群眾尤其是學校的重視，越來越多的人認為國學教育十分必要。各單位將“經典誦讀”納入考核范圍，全縣各中小學也特地開辟了“經典誦讀”課程，并納入考試范疇，全縣“誦讀經典”之風蔚然興起。
二、形式多樣，全民參與
為了一改經典誦讀過去給人的枯燥無味，縣文明辦、各鄉鎮、機關單位和學校紛紛推出了許多別出心裁的活動形式，增加了“中華經典誦讀”活動的趣味性，使得人們愉快閱讀的同時，汲取了國學知識，領略中華傳統文化之美。
開設經典課堂�？h內三家媒體均開設了“國學經典誦讀”專題欄目，為干部群眾講解經典，領悟經典的深刻內涵，同時，黨校的老師、各校高級教師還走入社區、走入鄉村、走入機關單位，為干部群眾，教師學生送上國學大餐。機關單位把國學經典故事當作“道德講堂”的課程，在講述的同時，還向人們傳達了中華民族傳統美德的深刻含義。形式多樣的課程內容，深入顯出的經典講解，為“中華經典誦讀”活動打下良好鋪墊。開展“經典誦讀”比賽。不管是鄉鎮、還是單位、社區、學校，各式各樣的“經典誦讀”大賽正方興未艾。各校根據學生的學齡和年齡，設定了趣味多樣的經典誦讀活動，洋洋灑灑萬余言的國學經典，短短十幾個字的唐詩宋詞都成為人們比拼的內容，在比賽的過程中，人們對經典的領悟更加深刻，記憶更加牢固。
開展“經典再創作”活動�？h文明辦、各級機關單位還開展了各式各樣的經典二度創作活動，“誦讀經典讀后感”、“經典故事排演”、“學習寫古詩”等活動，別出心裁而又富于趣味性，滿足了人們對于經典的神秘心里，讓人們分享交流自己對于經典的心得，表達了對于經典學習的領悟。
三、全民參與，成效顯著
“中華經典誦讀”活動開展以來，全縣群眾熱情高漲漲。廣泛參與，首先是源于活動與人們崇尚經典、想了解國學的心態不謀而合。其實得益于活動方案制定的可操作性，得益于良好的宣傳效果，在全縣營造了全民誦讀經典的良好風氣。“中華經典誦讀”活動是我縣公民思想道德建設的又一個嶄新嘗試，它的意義也是不可忽視的。
1、改善了我縣的社會風氣
誦讀活動的開展，全縣干部群眾的精神面貌得到較大的改觀，“路不拾遺”、尊老愛幼、謙恭禮讓的傳統美德再度復蘇，良好的風氣逐步形成，有效地促進了我縣精神文明建設工作的進步。
2、提高了人們的思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，對廣大干部群眾、尤其是青少年進行了愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。從而激發人們作為中華兒女的自豪感，培養人們高遠的志向和博大的胸懷。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與建設“大氣、開放、精致、和諧”新寬甸的目標結合起來，建設環境秀美、人文底蘊豐厚的新山城。
關于誦讀活動總結范文 篇31
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色�，F將活動開展情況總結如下:
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會--親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音;校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
關于誦讀活動總結范文 篇32
6月8日，月形小學書香校園經典誦讀活動圓滿結束。該活動圍繞“書香校園”活動的宗旨展開，參賽對象為一、二年級學生。目的在于在比賽中引領學生熱愛閱讀，親近經典。在這一過程中培養學生愛讀書，會讀書的品質素養。通過誦讀經典，鼓勵學生讀出自己對經典的理解，讀出對經典的熱愛。
活動過程中，一、二年級同學們踴躍參賽，表現出對活動高度的熱情和對自己滿滿的自信。其中，教師既是活動的組織維持者同時也是活動的評委和引導者。在每一位學生朗誦完畢之后，教師都會予以適當的點評，以此幫助學生更好地走進經典，讀好經典。在點評中教師主要以鼓勵引導為主，在這個過程中，培養學生的自信心，讓學生感覺到自己與經典的親近，讓學生感覺到自己完全能學好經典、發揚經典。
關于誦讀活動總結范文 篇33
為了提高學生的閱讀興趣、朗讀水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好參與堂邑聯校師生美文誦讀比賽的準備，4月15日下午，我校舉行了“一至六年級師生美文誦讀比賽活動”。
對本次活動，我校非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，“劉莊小學師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現對我校開展本次美文誦讀比賽活動總結如下：
全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩。
師生同臺獻藝，共同進步。美文誦讀比賽中，各位老師精神飽滿，朗讀時抑揚頓挫、聲情并茂，各有特色：許興君老師娓娓道來；肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂，豪情四溢；孫秀華、李正燕老師柔情似水，她們那豐富的表情和優美的語言，讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握，也能很好把握文本的內涵，為全校教師起到了良好的示范作用。
但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。
我們相信通過這次比賽，會讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀，美文誦讀也會帶給我們更多的喜悅，并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學之中，引發我們更多的學生參與其中，感受美文誦讀的樂趣。