興趣班活動總結（精選3篇）
興趣班活動總結 篇1
北京師范大學東莞石竹附屬學校侯翠靈
本學期，結合我校主體課堂教學模式的教改安排，我進行電腦興趣班活動的組織與教學工作。經過半個學期的工作與摸索，我積累了一些經驗，下面我主要就興趣班活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。
一、本興趣班活動情況
根據學生自愿報名與教師選拔與學校相結合的原則，我的興趣班成員由初二年級學生組成，共31人。興趣班堅持每周二與周四下午第九節課時間進行活動。興趣班中部分同學有點動畫制作基礎，我會盡力鼓勵每一位同學，提高他們的動畫制作興趣，積極參加全市中小學電腦制作活動。
二、本興趣班的組織與教學進展情況
電腦應用分支廣泛，為了充分尊重學生的興趣愛好并為將來的電腦作品制作競賽作好準備，本興趣班主要進行了繪畫創作、動畫創作、Word電子報刊的學習。本學期重點放在了電腦動畫制作上。
三、經驗總結
經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：
1、學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。因特網的出現和發展，能夠最大程度地激發并滿足學生的求知欲。在本興趣班的活動開展過程中，我們最大程度地利用了因特網的強大威力，我們使用的教程、學習的案例以及問題解答等部分來源于因特網，學生們也掌握了通過因特網查找所需信息的技巧并已習慣于通過因特網獲取信息。但是，因特網上的信息紛雜無序，加上初中學生好玩并且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程中進行嚴格的管理，正確的引導。
2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證于一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過
程中采用“任務驅動”的教學方法，明確每次活動的學習目標并設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生“主動發展”的空間。我們應該大力推行“發現式”教學，保證學生充足的上機實踐，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高了學習的熱情。
3、發揮“小老師”的作用，激發學習興趣。在上機實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞知識的模式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。更激發了同學們學習的積極性。
四、存在的問題與改進措施
個性化教育實踐也并不是一帆風順的。在興趣班的活動開展中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自制力問題，初二學生的自制力較差，屬于初中部比較活躍的份子，學生在上機實踐時，總有個別自制力較差的學生借機會上網進空間甚至玩游戲，造成很不好的影響。其二，學生視野不開闊，基礎差，優其是操作能力，這主要表現在不善于瀏覽眾資，知識面窄，選題之后不善于從大量素材中選擇可用的素材，制作手法不靈活。因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣小組活動質量：
1、加強管理。通過從技術上和管理制度上約束學生的上網行為。2、開展優秀作品欣賞活動，通過網絡展示優秀作品欣賞活動，開闊學生視野并提高見識。
3、與其他老師配合工作，取長補短。
我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力工作，使學生的素質更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多同仁的關注和支持，共同為我校信息技術教育的發展而努力！
興趣班活動總結 篇2
時間過得飛快，不知不覺這個學期過去了，我們徑賽班一共有26名成員�，F就本學期學校徑賽班工作做如下總結：
一、學好新課標，加深課改認識
從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，并進行有目的、有計劃的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。根據所制定的體育教學工作計劃教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。并做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。
在工作中以新課標為準繩，根據學生的心理特點，改進學生評價系統，從學生的自身條件出發，因材施教，對學生進行正確的課堂評價，不斷提高學生參與活動的積極性，提高學生的活動興趣。
二、做好新加入學生的的登記、考核工作
三、本學期的訓練工作，對學生進行細致周密的安排，從訓練的時間，強度，以及隊員的恢復和體制方面的檢測，都要做到周密的布置，使學生在有計劃有步驟的狀態下，完成訓練，另外對學生的管理做到，科學管理，注重對學生的思想教育，提高學生的思想水平，讓學生通過業余訓練提高競技水平，做到全面的發展。
四、鑒于本學期比賽較多，在本學期初就根據比賽的時間做到相應的安排，做到早計劃、早安排，使學生能保持訓練的正常開展，又做到了及時調整好狀態，適應比賽的需要，讓學生在完成任務的情況下，使競技水平做到穩中有升，完成本學期學校交給的體育興趣小組工作任務。
五、我們根據訓練目標、訓練內容、學生情況、場地器材以及季節氣候等因素，創造性地進行訓練。
六、為學生創造合作學習氛圍，充分發揮學生學習的主動性、積極性；加強學生學法的指導，提高學生自學自練能力，讓學生自主練習。培養學生正確的體育態度、情感和價值觀。
七、抓好心理健康教育工作，培養學生健全的人格。八、通過田徑訓練，學生身體素質得到穩步提高，各項運動技能得到有效發展，能夠適應比賽要求。
總之，學生的興趣是可以激發和培養起來的，但需要我們在教學實踐中不斷改革創新，不斷實驗總結，用更多更好的方法培養學生的體育興趣，讓每個學生都擁有一個健康的身體。
興趣班活動總結 篇3
我們很多的老師大都是匆忙上陣的，不備課；這就使我們的教學質量有所下降，留生率非常低，甚至有的一個學生都留不住，學生上課不是主動要求上課，而是被迫來學棋，當學完一期，學生的興趣也就沒有了。家長一般會根據學生的興趣而選擇報名，在此說明的是，并不是說我們老師的圍棋水平如何？而是說我們教師沒有真正體會學生和家長來這里是想得到什么？
學生來這里學棋究竟想得到什么呢？首先家長的目的是想學好圍棋技巧，能夠讓小孩得到良好的習慣教育，使小孩在學習上能得到提高；而小孩的目的恰巧相反，他們雖然也是懷著學好圍棋的技巧來，但不知道圍棋的難易程度如何？但大都是以為圍棋很容易學，是非常好玩的一項游戲�；臼强颗d趣支持來學棋的那怎樣在這兩者之間教好圍棋呢？我們在保證教學質量的同時，要將興趣放在首位，一個學生能夠學好圍棋，其興趣必不可缺少，如果小孩興趣缺少了，那你怎么教棋，他都是沒有心思學下去了。怎樣看出來小孩的興趣是好是壞呢？小孩在上課時表現出愛動，愛講話的舉動就可以體現出來。如果小孩在上課時會隨著老師節奏而安靜聽課，大都能夠回答出老師的提問，表現出積極的興趣，說明小孩這時已經融入到我們的教學中去了。接下來就是面對家長了，家長一般下課接到小孩時會問今天表現如何？今天學到什么？有沒有興趣啊，喜不喜歡這個老師等等。
所以我們在教棋開始時，一定要講一下今天學棋的主要內容，比如說“逃子”，說明一下學這個“逃子”重要性，不要只顧著吃子，而忘了逃子，要想吃到更多的子，先要學會保護自己，這樣小孩見到家長也會將這些內容轉告給家長。要讓家長感覺到小孩每天都學到新的知識點，即使是復習，也要說明一下，將復習的重要性講給小孩聽。也要告訴小孩今天是復習上節課的內容，但不要過于重復，一般一期；不然很容易會被家長誤會，家長會認為小孩沒有聽懂，小孩學的慢，在花冤枉錢。所以小孩在下課之前要提問一下小孩今天學到什么？這是很重要的，切記！
一、趣味性
每個老師都會有自己的教學特色，根據自身熟悉的兒童故事，將學棋的內容融入到故事中去，讓小孩更容易接受，不要用生硬或者太過于專業的詞匯來教學，要用兒童語言或兒歌方式教棋。比如說：“接不歸”我們可以先講個壁虎逃跑的故事，問一下小孩，壁虎遇到危險怎么辦？這時有的小孩就會將他們所知道的回答出來。這時可以表揚一些小孩，夸一夸他們愛動腦筋等等，接下來就是老師講故事了，老師講故事一定要講的生動有趣，要引起學生的濃厚興趣，可以講壁虎遇到蛇的故事，壁虎在遇到蛇時，為了保全性命，舍棄尾巴，吸引蛇的注意，如果不舍得尾巴會是怎樣？特別是講到這里時，要會做些動作來表現，這樣小孩在上課時，看到和聽到的是一個生動活潑的故事，進而對圍棋產生更濃厚的興趣。每個知識點最好是能夠融入一個故事或趣味詞語在里面，再比如：“方四是臭豆腐”，哈哈，估計這個是我的專利了，在我之前是好像還沒有人講過的，如果你也能發明一些專利詞匯，那你的教學水平一定是相當有造詣了，當然這有一定的難度，需要我們不斷的總結。
二、課堂紀律
課堂紀律控制是上課的內容和老師講課能否進行的重要環節，也是最難掌控的，關系到學生能否接受你的教學方式，在這里很多老師忽視了。當然，大家都沒有教學經驗，主要是沒有了解小孩的心，小孩也是吃軟怕硬的。如果老師一味的讓小孩上課講話，做小動作，置之不理，其它小孩也會效仿，也會跟著起哄。這樣老師上課的內容要大打折扣。
那怎樣控制好課堂紀律呢？首先我們要有控堂紀律的語言，比如老師喊“1.2”或者說“請安靜“，學生會馬上回答：“我安靜”，“請坐好”學生會回答“我坐好”，喊“誰最棒”，學生會回答“我最棒”當紀律比較松散時，適當的用這些提醒小孩，這樣有利于講課繼續進行。那總有一些小孩上課比較好動怎么辦呢？一般上了兩三堂課后，小孩開始試探性的好動，說話起來，這時如果不及時加以控制，那就會形成惡性循環，將來一發不可收拾。當小孩出現苗頭時，采取警告方式比較合適，也不要太過于兇；現在的小孩都是比較嬌氣，可用采取表揚的其他學生的方式來吸引他的注意，當然在警告無效的情況可以采取一些小懲罰；比如說站起來，但要盡快平息，讓他坐下來。并警告他如果繼續講話，上課時提問舉手回答將不優先考慮。維持紀律的方法有很多種，老師可根據自身的特點來操作。要及時發現上課認真聽課的學生，及時提出表揚，要大家都像他學習。這樣就會有一個效仿作用。
三、棋道規范
有的老師講課時，不注意學生的一些習慣：比如小孩上課時玩棋子，丟棋子，滿地是棋子，坐姿不規范，下棋邊說話邊下棋，贏棋或輸棋笑話對手等等。往往發現這些情況也不加以糾正，任其發展，反正我把圍棋教好，下的好就行了。但這些細節問題往往會引起家長的注意，當家長到棋館接小孩時，看到的是一個亂哄哄的場面，根本不是培養好習慣的地方，反而是教壞孩子的地方。會重新考慮小孩是否在這里學棋。特別是家長在旁邊聽課，還任小孩在下面玩，我教我的，你玩你的；這樣給家長留下非常壞的印象。良好的習慣是養成的，所以如果教師不注意這些細節，以后接手的老師會很難把學生習慣改正過來。以上許多壞習慣要及時更正，及時表揚一些表現好的學生，給予適當獎勵，學生都在一個良好的氛圍學圍棋。這樣老師教棋起來輕松，學生在良好的氛圍里學到了好的習慣，家長也會認為在這樣的環境學圍棋是值得的，從而認可老師的教學。
四、講課內容
上課之前一定要備課，盡量不要臨時抱住書本按部就班的上課，如果是這樣，家長會覺得還不如自己在家里做題就可以了。也不能即興發揮，不管小孩會不會，亂講一氣，敷衍了事。要了解哪些是難點，哪些是重點；難點怎樣讓小孩容易接受，要點到為止。不要講過于多，要感覺得到學生是否能接受的了。要及時發現小孩是否在認真聽，是否聽懂了；如果沒有聽懂怎樣讓小孩明白，這些都是要注意的�？梢赃m當的增加一些簡單易懂的內容，要在上課時多講對局時常出現的錯誤：走廢棋，吃死子，走禁著點及常見圍棋諺語，立二拆三，二子頭必扳等等。小孩上課學到的諺語多，回家也會跟父母講，這樣家長才會覺得孩子學到了新知識。
所以要很好的利用，該制度用的好，學生學棋會更加投入，我們也更好管理。但很多老師沒有很好的利用，認為只要按照積分發放就可以了，沒有真正的體會積分的作用；其實每一個積分代表學生的表現，積分要用在刀刃上，既不可以濫發分，也不可以不舍得發分。如果你的課堂紀律較差時，可以在紀律分上做文章，表現特別好的可以追加紀律分，表現不好的可以扣紀律分，假如家庭作業總是不完成，可以在家庭作業上做文章；總之讓學生覺得只要做好了，就可以得到他的分；合理的控制分要看學生在哪方面的表現，只有這樣你才可以讓學生自覺的聽從你的指揮。表揚的分要就住大家的面發下去，而且要熱烈宣傳，其他學生也會躍躍欲試，這樣積分的目的就達到了。
五、家長溝通
家長溝通這一環節可以說是你整個教學的總結，也是很多老師不愿意去做的事；家長這一環節如果溝通的好，家長信任你的指數會大大增加；有的老師上完課后，認為已經完成了當天的任務，再也不跟