聽課制度（精選31篇）
聽課制度 篇1
為推進學校高效課堂工作，促進教師間互相交流借鑒，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度。
一、學校實施“推門聽課制度”。所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。執教者不得以任何理由拒絕聽課。
二、隨堂聽課的學校領導、教師填寫《聽課記錄》。
三、經檢查若發現上課無教案或上課內容和教案不符的老師，將在教師年度考核中根據有關要求予以扣分。
四、教師每周至少聽一節，管理人員每周至少聽兩節；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。
五、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中關閉手機或調至振動狀態。
六、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。
聽：
①教師引導的智慧，
�、诮虒W環節的進展，
③教學方法的運用，
�、苷n堂練習的效果。
看：
�、賹W生的行為狀態，
�、趯W生的活動時間，
③學生的參與方式，
�、軐W生的參與廣度。
記：
�、俳虒W重點難點的突破，
�、谏傻挠行ч_發，
③聽課過程時的零星體會。
思：
�、俳處熃滩奶幚淼木�，
②主導作用與主體地位的融合。
議：
�、倬势瑪嗟馁p析，
②教學疏漏對學生的影響，
�、劢虒W的建議或完善的方法。
聽課制度 篇2
為了推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高教師隊伍的整體素質。特制定興華中學聽課制度如下：
一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少于25節，其他教師不少于15節。
二、教研組長每學期聽課不少于15節，備課組長每學期聽課不少于10節，負責教學的行政干部每學期不少于30節。
三、聽課前一定要先了解教材內容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應與學生一齊起立，以示對執行者的尊重。
五、班主任盡可能多聽本班課，任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。
六、青年教師要多聽課，特別是多聽每學年的的展示課、匯報課、研究課、"中老年教師的示范課"，教師見習期間，每學期聽課40節。
七、教研組長每學期至少統計、檢查一次教師聽課情況，上報教務處并記入教師業務檔案。
八、去聽課，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
九、聽課種類
（一）、推門聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教務處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，故稱為“推門聽課”。
1、教務處每周組織聽課不少于兩節。
2、課后教務處組織聽課教師討論寫出課后評價，作為教師考核內容之一。
3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。
（二）、開放聽課制度
導師、區學科帶頭人有著豐富的教學經驗、迥異的教學風格、獨特的人格魅力……為了充分發揮這些教師在我校學科建設中的引領作用，使廣大青年教師有更多的學習機會。所以學校決定他們的課對全校教師開放，我校的教師可以不打招呼隨時聽他們的課。
1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應積極聽課。每周聽課至少一節。
2、教務處將定期檢查聽課記錄。
3、結合自己的教學在期中、期末撰寫聽課心得，字數不少于20xx。
�。ㄈ�、師徒聽課制度
1、指導教師有責任每周至少聽被帶教教師一節課。
2、被帶教教師每周聽指導教師的課不少于兩節。
3、指導教師應對被帶教教師的課進行講評、指導。
4、被帶教教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。
聽課制度 篇3
一、上課制度
1、課堂是學生學習知識及教師傳授知識、提高教學質量的主要場所；為了達到教與學這雙邊活動的`目的，每個教師務必做到認真備課，認真上課，認真布置作業，認真批改，認真輔導，認真組織考試，認真講評。進教室上課必須要有教案。
2、教學用語要精、準確、易懂，每個教師一進課堂必須用普通話，基本概念要講清楚，要重視知識的系統性和連貫性，層次要清楚，重點要突出，難點要分散。
3、在課堂上，教師的儀表要端正，教態要自然，語言要親切，精神要飽滿（應站著上課），要面向全體，培優扶差，板書要規范，不寫錯別字和簡化字，要顧及學生視力。
4、要按計劃完成課堂教學，提高45分鐘效率，對個別違反課堂紀律的學生要進行教育，要注意教育方式，要尊重學生的自尊心，盡量少影響全班學生。嚴禁將學生關出門外，不讓其上課（嚴重影響正常上課秩序的學生，須經教導處同意方可離開教室，但必須在辦公室進行教育）。嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、上課鈴響后，教師必須在30秒內進入教室，不無故離開課堂，不拖課。無論什么課，嚴禁提前下課。
6、課堂教學盡量做到當堂鞏固，課堂作業在課內完成。
二、聽課制度
聽課是教師之間相互學習、不斷提高教學水平的重要途徑，因此，要求做到：
1、校長每學期聽課不少于20節，副校長、教導主任聽課每學期不少于30節，一般任課教師每學期聽課應不少于15節，工作時間未滿5年的青年教師每學期聽課應不少于30節，（以聽課筆記為準），否則在專任教師教學工作中酌情扣分。
2、聽本學科之前要先熟悉教材，聽其他學科盡量要有課本，聽課要有較具體的記載，聽課后要有評語，聽課完畢要與執教者交換意見。
3、除領導隨時檢查性聽課外，聽課一般在聽課之前告訴執教者，并應在上課鈴響后即進入教室，任教者不得拒絕。
4、在聽課過程中，嚴禁與其他教師談話，要專心致志，不做任何影響學生上課的事，必須至始至終，無特殊情況不得中途離場。
三、備課制度
一、新學期開始前要對照大綱、通讀全冊教材，并根據大綱要求明確哪些是重點章節和重點課文，根據學生實際情況認真制訂好全學期的授課計劃和教學進度，并嚴格執行。
二、要根據大綱內容和學生基礎確定每章節或每篇課文的教學目的和要求，要具體，要有學科知識要求和思想教育要求。
三、按照教學目的、認真處理好教材內容，確定重點、難點，并注意分散難點，減少坡度，不平均使用力量，對基礎要化時間讓學生扎實掌握。
四、根據學科內容和學生不同特點，遵循教學原則選擇不同的方法，要充分調動學生的學習積極性，要啟發學生積極思維，要貫徹理論聯系實際的原則。
五、對教材上的難點和重要問題都應先做一遍。布置作業要有針對性，除布置書本作業外，還應適當布置能舉一反三的補充題，課外作業份量要適當，不要盲目，要注意教學效果的反饋，重視作業的講評與訂正。
六、要認真備好教案，每篇教案要有目的要求、重點、難點、教學步驟、教學方法、板書設計，能根據不同的課文或不同的課型備課和認真寫好小結，要超前備課，不上無準備課，要運用電化教學，備好電教課，提倡寫教后感，努力提高教學水平，不斷積累教學經驗。
四、作業批改制度
學生作業既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業是教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段。
一、批改方式
根據教材及學生實際作業批改可采用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評以及自我批改等形式，既要有成績評定（等級記分）也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業批改后，要求學生改錯，并檢查核實。
�。�1）全批全改。對學生上交的作業，教師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況；（學校統一要求批改的必批作業本）
（2）精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業各8——10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導。
�。�3）分組批改。將作業按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業進行批改。（檢測題、當堂訓練講評或研究探索題）。
（4）面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業面批面改進行，方法卻因人而異。作業做的較好的，指出其優點，教師應給予表揚；對于作業錯誤較多的后進生給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業馬馬虎虎、不認真的學生，在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這樣能有效的發揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關所不能達到的教學效果。（教材重點內容采用重點突出、適當數量的面批面改）
�。�5）自我批改。作業做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調動學生學習積極性、主動性，啟發學生思維，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。（適用于單元檢測）
以上幾種批改作業的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業的評改的時效性。起到作業教學應有的作用。
當然，每個有責任心的老師都還應該有自己獨特的作業布置與批改方法。
二、學科作業批改設置（必批本與選批本）
1、必批作業：與課本配套的作業本（含大作文、實驗冊、填充圖冊），講義練習等各類書面作業；
2、識記性作業：語文識記性作業、英語外語口頭作業及其他識記性作業。
3、操作性作業：科學的實驗操作作業。
三、作業次數
語文：書面作業、至少一課一次，全批全改作文每期不少于六篇，測試每單元一次。
數學：書面作業每周不少于4次，測試每章至少一次。
英語：每課一次，測試每單元至少一次。
科學、思品：每課一次。
三、具體批改要求
1、必批作業必須采用全批全改。
2、識記性作業必須有記錄。
3、操作性作業必須有實驗報告或操作記載。
具體批改作如下要求：
1、必批本作業必須及時全批全改，及時批發下去，反饋最遲在下節課前。對學生作業的重要問題要進行面批面改并在教學后記中及時做好詳細的摘記，對學生普遍存在的問題一旦出現要在班上及時講解并要求學生訂正。對所批作業要給出等級或評分，提倡寫鼓勵性、啟發性或提示性批語，要簽批改時間。
2、對于解答不完整、推理不嚴密，或不規范的作業應以“？”示出，并圈出缺漏處；對作業中出現的錯誤，不能簡單地打“×”了事，應在錯處用“？”指出思維方法的出錯處或直接給出錯誤原因。凡被打“？”的作業要訂正，且教師對訂正作業也要同樣認真批改。疑難問題的詳細解答，對普遍問題要集中輔導、答疑。
3、關于作文批改作如下規定：
語文作文布置要達到一定的數量，每學期大作文不應少于6篇，同時也要適量布置隨筆、日記等。每學期必須大作文全批全改，必須有適當、恰當的眉批和總批，至少每位學生要面批一次。小作文批改可采取部分細批、部分粗批、學生自評、學生互評、教師查閱等方式，好的文章要公布、傳閱或在班級誦讀，不足方面要查找出來，并提出改進意見，功夫花在指導和講評上，每次作文都要使學生在寫作的某個方面有所提高。
4、識記性作業可有兩種處理辦法：集體背誦與課后抽查。如需在課堂上進行聽寫或默寫，教師必須全批全改，其中英語要布置聽力、口語作業，聽寫次數每單元1—3次，畢業班可根據實際需要增加聽寫的次數，口語作業上課時要抽查。
5、對每次單元測驗的試卷必須評講，對解題規范，解法靈活有創意的要予以充分肯定并給予鼓勵，對錯誤在指出其原因的同時要求學生詳細訂正。
6、對科學實驗報告的批改，除按其他作業要求批改外，還應該加評語，并要求針對實驗課上學生表現出來的問題如實驗儀器操作是否規范，實驗結論是否準確等給出修正性按語，使實驗達到預期目的。
7、建立作業批改記錄本。教師在每次作業批改時，要把學生最容易錯的題、錯誤率高的題摘記到記錄本上，并就其內容精心設計整理幾個不同的版塊的錯題庫。教師在教完一個系列的教學內容后，把這些平時作業中易錯的題印發給學生，再次讓學生操練，然后教師逐項評講。這不僅是一次公開批改作業的過程，而且又是指導學生如何擺脫困境的過程，對提高教學質量起到事半功倍的效果。
四、學校檢查反饋制度
學校建立作業批改的月檢制度，由教導處負責檢查教師的作業批改情況，進行量化打分，并將檢查結果記入教師業務檔案和教學工作考核。
聽課制度 篇4
教學工作是學校經常性的中心工作。課堂教學是教學的主要環節，高度重視教學、關心和支持教學是學校各級領導干部義不容辭的職責。深入教學現場，了解課堂教學情況、掌握教學動態，解決教學過程中的問題是最直接、最有效的提高教學質量的措施之一。為保證學校各級領導經常深入教學一線，強化管理育人和服務教學的意識，促進教師教學水平和我校教學質量不斷提高，及時了解把握教學工作現狀，解決教學工作中存在的問題，督促教師不斷改進教學，提高教學質量，進一步建設良好的教風和學風， 整頓工作作風，學校決定建立教務處和教科室領導聽課制度，成立聽課領導小組，并就聽課制度作如下規定：
一、成立聽課領導小組
組 長：王曉珍 副組長：廖志文 陳少華
成 員：龍林亮 楊志國 周志桃 唐輝宏
聽課人員組成：
教務處、教科室領導、各學科教研組長、各年級組長、各年級各備課組長。
二、聽課小組分組安排
所有聽課領導分成文科組和理科組，具體分組情況如下：（共7人）
文科組：王曉珍 楊志國 周志桃 唐輝宏（組長）
理科組：廖志文 陳少華 龍林亮（組長）
各年級主任只聽本年級教師的課、各教研組長只聽本組教師的課，各年級備課組長只聽本年級本組老師的課。
（注：各小組組長職責：負責通知本組領導的聽課時間、地點，發放和回收聽課評價表，并對所聽課教師教案進行當堂檢查。）
三、聽課次數要求
1、學校處室正副主任每學期不少于20節，教研組組長及年級組長積極配合領導聽課，教師每期聽課不少于15節。
2、各聽課小組每周聽課一次。
四、聽課方式
1、所有聽課領導在全校范圍有目的有計劃的開展聽課，聽課時間、地點、課程、班級由教學教務處按課程表統一安排，事先不通知講課人。
2、所有聽課領導按分組采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取個別交流的方式。
3、每次小組聽課活動由教務處通知各小組長，由小組長再通知各小組成員，小組長要發放和收交聽課評價表，作好聽課考勤登記。
五、聽課內容
1、教師教學態度和教學目的。
2、教學基本功、課型特點和教學環節。
3、控制課堂的能力、課堂氣氛、板書設計、教學手段、儀表教態等。
4、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果。
5、注意教師按時上下課情況和教師教學過程中的師表、語言和舉止。
6、注意教師的授課技術和結合教學進行教書育人的情況。
7、注意教室的設備、設施運行情況。
8、注意教學現場周圍的環境，有否影響教學秩序的現象。
9、記錄師生反映的問題與要求。
六、聽課基本要求
1、聽課要有目的、有計劃、有針對性，主要對教師的教學態度、備課情況、基本教學環節的掌握、教學方法的運用和課堂氣氛的控制等做出評價和分析，教研組組長還應著重對教學內容的選擇、教學大綱的貫徹等做出評價和分析。
2、每次聽課應堅持聽完1節課，不得中途離開，若聽課時間與你上課時間沖突，應盡力調好課。聽課過程中，應注意觀察教師上課和學生聽課的基本情況，要認真做記錄，實事求是地填寫聽課記錄表。
3、聽課后，聽課領導要檢查授課教師教案和抽查該科學生作業，并盡可能及時與師生交換意見。
4、每小組每周聽課不少于1節。
七、聽課信息反饋與處理
1、領導干部聽課時，應認真進行記錄。
2、聽課時或聽課后，要認真填寫由教務處統一印制的《懷化三中課堂教學評價表》。并將聽課評價表交小組長，小組長及時交到教務處。
3、各類聽課人員對在聽課中發現的問題，屬于聽課人所在處室職責范圍的，應盡快妥善解決，屬于其他處室職責范圍的，應及時向有關處室反映，有關處室應及時給予回復或解決。
八、聽課管理
1、每學期初由教務處將懷化市三中領導聽課記錄表發放到各聽課小組組長。
2、聽課領導小組有職權檢查和督促各類人員執行聽課制度的情況。
聽課制度 篇5
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：皮烈云
成員：胡座平——負責語文組的推門聽課
嚴奉兵——負責數學組的推門聽課
譚平安——負責品社組的推門聽課
王春——負責英語組的推門聽課
朱仕新——負責店子教學點的推門聽課
三、推門聽課的要求
1、以教研組為單位確定老師，每周隨機聽1——2節。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由蹲點領導和教研組共同確定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期將所有教師的課抽聽一遍。
2、聽課成員由蹲點領導、教研組長、同學科其他教師組成。
3、每次聽課做到聽后即評，蹲點領導組織進行綜合評議。對教學態度不端正、教學效果很差的，并于一周內追蹤聽課。
聽課制度 篇6
改革課堂教學，提高教學質量，集體備課是重要的舉措。它是教師之間實現教學資源共享，教改信息共享，教法學法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學能力，大面積提高教學質量的一項重要措施。這是許多學校的成
功經驗，也符合新課改合作精神的成功做法。
集體備課的大體思路為“五步法”：
個人研究——集體討論——形成通案——個性化修改——教學反思
根據我校以往的經驗，本學期重點落實個人研究的環節，突出集體討論的實效性，統一教學思路，提高修改的個性特色，注重教學反思。
一、集體備課流程。
1、個人研究。
集體討論之前教師認真研究教學內容（集體討論的內容）。要研究教材、教參，了解學生，初步把握每課的重點、難點、知識點、能力點、德育點及與現實結合點，并研究教法、學法、進行個人教學設計，形成初步的教學簡案。
2、集體討論
在個人充分研究的基礎上，進行集體討論。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進行個人研究，就盲目討論的現象。討論時，每個人根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統一重點、難點、能力點、德育點與現實結合點，優化教法、學法，優化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
3、形成通案
在集體討論的基礎上，根據分工，形成凝結集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機，并打印下發到備課組的每個老師。根據課時需要，通案必須在上課前二天打印下發。
4、個性化修改
教師個人在拿到通案后，根據個人的特長，所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
5、教學反思
結合個人教學，及時進行反思。反思通案設計，反思個性修改，反思課堂教學上的得與失。
在進行教學的同時，教師又要對下一次集體討論的教學內容進行先期的個人研究，……依次類推，形成循環。
二、要求：
1、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，勇于開拓創新。
2、集體備課討論時，要加強組織紀律，任何人不得請假，不得遲到、早退。屆時學校組織人員進行檢查。
3、備課組負責人要認真負責，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統計好參加人數（遲到、早退、曠會），及時上交。
三、集體備課時間。
各教研組集體備課討論的時間是定為需要上研究課、公開課之前一個月中每周的教研活動時間，即語文是雙周的星期四下午，數學是雙周星期五下午，綜合教研組是雙周星期二下午。
聽課制度 篇7
一、總則
為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位，深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統和教學質量監控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的'問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，建立健全我校領導聽課制度。
二、聽課要求
1、學校領導必須把聽課、評課工作作為掌握教學動態、提高領導管理水平和業務素質、提高學校教學質量的規約性制度。
2、學校領導要深入課堂，每學期聽課不得少于40節，以蹲點學科為主，兼顧其他學科。通過聽課了解課堂教學及教學改革情況，解決課堂教學問題，指導課堂教學和教學改革健康發展。
3、聽課要有點評記錄，聽隨堂課要及時與任課老師交換意見；參加組內集體聽課活動，要參與組內的集體評課活動；作為優秀課評比的要有書面評課材料；
4、領導聽課要做到目的明確、方式靈活。聽課要聽出優。
點、看到不足、想出策略、做好記錄；既要開展好常規聽課活動，又要突出抓好青年教師匯報課和骨干教師觀摩課聽課活動，全面了解和掌握課堂教學情況；要采取預約、隨機和跟蹤聽課等不同形式，靈活選擇聽課的時機；要加強對新授課、復習課的學習與研究，提高聽課的針對性和實效性。
5、堅持巡課制度，并認真做好巡課記載，及時總結。
6、領導及同行專家聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業務考核中的重要內容。
紅旗學校
20xx年8月
聽課制度 篇8
1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節。
5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
6、聽課節數：每學期管教學的.校級領導不少于30節，教研組長不少于20節，其他教師不少于15節，其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。
7、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
10、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。
聽課制度 篇9
我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否扎實的同時，也推動了教師養成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新臺階。
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑�，F形成如下制度：
一、聽課數量：
1.校長、書記每學期聽課不少于16節，主管教學領導每學期聽課不少于30節；
2.教齡在5年以下的教師聽課每學期20節，其它教師每學期聽課不少于10節。
聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的范圍一般以所任學科的課堂教學為主，聽課的班級、時間原則上由聽課者本人自定。學校和教務處也可以根據教學改革與教學管理的需要，組織針對性聽課或進行觀摩教學。
二、聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
三、聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記，納入教師教學工作考評。
聽課制度 篇10
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。
三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交園領導審閱。
五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結合。主班教師每天下午準時來備課室備課，配班教師每日上午準時來備課室備課，不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的.事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。
八、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。
十、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，保教主任下班聽課80次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
聽課制度 篇11
一、總則
為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統和教學質量監控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，建立健全我校領導聽課、兼課制度。
二、聽課的基本類型和方法：
1、了解性聽課（推門聽課）。目的在于了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。
2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養教師業務能力的聽課，主要對象是缺乏教學經驗的青年教師和教學業務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執行者充分準備，認真備課；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。
3、督查性聽課。這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。
4、研究性聽課。這是用于探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。
5、總結經驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經驗的影響。
三、聽課的基本要求
1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。
2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。
3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。
4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發現教師教學工作中的`優缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。
5、聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節，教導主任每學期聽課不少于50節。
四、聽課管理
聽課人員應按以下要求填寫《聽課筆記》：
課堂實際情況分別按教學態度、教學準備、教學內容，教學環節，教學方法、教學效果等欄目中的指標填寫評價結果。同時請認真填寫 “評語”欄。聽課領導在聽課的基礎上，應針對聽課中發現的問題，提出相應的整改意見。
各級領導干部和教學管理人員必須堅持執行聽課制度。教務處將對聽課制度的執行情況進行監督。
五、聽課結果的處理意見
�。ㄒ唬╊I導及有關人員對于聽課過程中發現的問題，要及時反饋給有關人員及管理部門，有關責任部門要及時給予解決處理。
�。ǘ┙虅仗帒獙Α堵犝n筆記》中所記載的主要情況和問題進行整理、匯總、公布，并及時對相應問題進行解決。
�。ㄈ╊I導及同行專家聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業務考核中的重要內容。
六、教務處根據本制度建立相應的聽課制度，并組織教師相互觀摩聽課。
聽課制度 篇12
聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節，新到崗教師聽課不得少于15節。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的'心態進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。
聽課制度 篇13
聽課、評課是學校教育教學管理的一項重要工作，也是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。通過聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。現根據新課程改革精神，結合我校工作實際，提出如下具體要求：
一、聽課要求
（一）聽課節數：
校長：每學期聽課不少于15節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。
教導主任：每學期聽課不少于20節，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。
教研組長：每學期聽課不少于20節。聽課以本專業的學科為主。
教師：教師每學期聽課不少于15節，參加教育工作一年以下的新教師每學期聽課不少于30節。
（二）聽課形式：
1、獨立聽課。學校的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協商進行。
2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。
3、外出學習聽課。學區、市、其他市縣。
（三）聽課要求：
1、聽課前，原則上按學校的安排，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經驗，切磋教學藝術，探索教學規律，拓寬知識領域。
3、除學校統一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。
4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場（特殊原因除外），上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。
5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的'設計，教學基本功的展示，又要看學生的課堂表現，參與的情緒，學習的習慣。所有聽課者都應寫聽課簡評。
6、聽課后要善于思考和總結。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于進行比較、研究，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
7、教師聽課、評課情況列入教師常規考核內容。
二、評課要求
1、大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。
2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。
3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。
4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。
三、檢查落實
教研組長對本組教師聽公開課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組學期末收繳教師聽課記錄，并統計上報考核組記入教師業務檔案。
四、管理考評
為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課，該老師算曠課一節。全學期聽課節數不夠的，評課時經常未發言或發言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業務考核掛鉤。
聽課制度 篇14
一、指導思想：
為促進教師間的業務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平，提高課堂教學質量，并及時發現和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，全面提高學校教學質量，同時為教學質量監控體系的實施提供重要依據，特制定本制度。
二、聽課節數：
1、正校長每學期聽課不少于30節。
2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節。
3、教師每學期聽課不少于25節。
三、聽課要求：
1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%，教師擔任學科的比例不少于60%。執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調換教學內容，改變教學方式。
2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。
3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學建議）等。
4、《聽課記錄本》由各校自行統一，聽課評價表由各校根據《斗門區課堂教學十項要求》制定，各學校在學期的始末發收、檢查、保存備查。
四、聽課檢查與反饋：
1、區教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長，教導主任的《聽課記錄本》于每學期結束前一周，由學校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計，其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統計并制表備案，并根據教師的聽課情況歸納，寫出書面總結，于期末放假前交區教育科研中心。
2、學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息，對聽課情況進行書面整理、總結，并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究，及時向教師反饋有關信息，提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他：
1、未完成聽課任務者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學事故處理。
2、區教育局人事部門把干部、教師執行聽課制度的情況，作為考核干部、教師工作實績的一項內容。
3、學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。
聽課制度 篇15
教師之間相互聽課是提高教師教學水平的主要途徑之一。為使聽課活動有效地開展，特作如下規定：
一、教科室安排的公開課，同組教師必須全部參加聽課。不同組的教師可自愿參加。調研課教科室根據實際情況安排部分教師參與聽課.
二、分管教學、教研的行政干部可隨時深入到課堂聽課。
三、聽課者在聽課之前要作好準備，明確聽課目的，熟悉教學內容，了解執教者基本教學方法，帶好教材（資料）、聽課筆記（研修報告冊）及書寫工具。
四、遵守聽課紀律，尊重教師勞動。
�。�1）上課鈴響后不得進入教室。
�。�2）上、下課時與學生一起起立，以示對執教者的'尊重。
�。�3）聽課者在課堂上不得交談議論或找學生詢問，不得隨便在課堂上走動，不得提前離開教室。不得抽煙，不得接聽移動電話。
�。�4）聽課者認真觀察，仔細聽課，勤思考、勤記錄。
（5）課后認真整理聽課資料，積極參加評課活動，客觀分析評價課堂教學情況，針對存在的問題對執教者提出中肯的改進意見。
（6）做到聽課制度化，評課會議要及時召開。分管教學教研的行政領導，每學期聽課節次不少于20次，教研組長不少于10次，教師不少于6次。
聽課制度 篇16
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數量：
學校校長、教導主任每周聽課節以上。教研組長每周聽課節。
任課教師每周聽課節。
青年教師每周聽課不少于節。
聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。
小學教師聽課制度范例
為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
5、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于節。
6、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
7、聽課節數：每學期管教學的校級領導不少于30節，教研組長不少于節，其他教師不少于節，其中跨學科聽課不少于節。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的`精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業務考核。
聽課制度 篇17
聽課評課是學校教學管理中一項重要的常規工作，也是教學研究活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，能直接了解教師在課堂教學中如何實施素質教育，落實國家課程計劃，如何全面貫徹教育方針，了解課堂教學質量，促進教師互相學習，博采眾長，總結和推廣教學成果。也可以發現教學中的問題，采取措施，及時改進，提高課堂教學的效益和質量。
為了促進學校課程實驗工作的深入發展，提高廣大教師的教育教學水平，提高我校教育教學質量，特制訂本聽課評課制度。
一、聽課要求
1、各類人員每學期聽課節數
�。�1）中層干部以上人員聽課不少于30節。
�。�2）科組長、年級組長不少于25節。
�。�3）教師不少于15節。
2、聽課評課人員必須本著科學、客觀、公正的態度，虛心學習別人的優點和長處，互相切磋，互相學習，共同提高。
3、聽課人員必須認真學習課程標準，認真鉆研教材，把握好教學目標、教材重難點，以及課堂教學常規，了解教學進度，了解上課教師和學生的情況。聽課時要做好有關的記錄，隨時記下課堂教學中出現的亮點和不足，以便課后評課。
二、聽課形式
聽課形式可以靈活多樣，主要有：
1、單獨聽課
隨堂聽課或教師之間私自協商聽課。
2、集體聽課
學�；蚋骺平M每學期舉行新教師達標匯報課、3年以上教齡教師的示范課、研討課、移植課等，組織全�；虮究平M、跨科組教師聽課。
3、跟班聽課
對見習教師和青年教師（教齡在2年以內），各科組應安排或他們物色指導教師，進行跟班聽課，以便全面系統地學習、掌握教學思想、方法和手段。
三、評課原則
1、及時性原則
一般情況下，要做到當天聽課當天評課。如果聽課活動要持續幾天，那么活動結束后，要在最短的工作時間內安排評課。
2、參與性原則
參與評課的主題要多元化，誰聽課誰就要評課，打破評課一言堂的局面。同時，要重視授課者的自我評價，提倡上課的學生參與評課。把評價過程看成是評價與評價對象協調、交往和發展的互動過程。
3、科學性原則
課堂教學既是一個諸多要素組成的復雜系統，又是一個動態的生成過程。評課時要遵循其內在規律，對構成課堂教學的各種要素或課堂教學過程進行分析，務求評課全面、客觀，又突出教學活動的主要特征。
4、評課要以促進教師專業發展、改進課堂教學為出發點，要尊重教師的個性差異和學生的學習實際，既要關注課堂教學的結果，也要關注教師的成長歷程。特別是對有特色或有所創新并取得良好教學效果的教學方法和手段，應予以充分的肯定。評價內容應成為被評價者不斷轉變教學理念、改進教學方法、規范教學行為的'參照物。
聽課制度 篇18
1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。
2、教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容。
3、教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。
4、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施的過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促進幼兒的發展。
5、教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。
6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。
7、教師每月聽課3—5節，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。
8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升。
9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。
備課要求：
1.上午班的教師填寫內容：
晨間活動：寫出活動的名稱
游戲活動一、二：活動名稱
餐前活動：名稱，有序組織
下午班教師填寫內容：
餐后活動：活動名稱
特色活動：大班戶外活動名稱
游戲活動：名稱
離園活動：名稱
2、備課字跡書面做到工正整齊，統一用黑色筆書寫;標明活動名稱，(領域)
內容：活動目標、準備過程、活動建議
3、以幼兒園發展資源包課程為日常教學的.第一參考，開設班級主題課程與區域活動相結合。
4、每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯系。
5、根據教齡對教師備課作如下要求：
1)教齡7年以上：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改，并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。
2)教齡5年：備簡案，根據課程教案對其中的環節進行調整和修改，每月兩個教學活動必須有創新，每周一次教學反思。
3)教齡3年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環節進行分析，每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。
4)3年以下教師：備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。
5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導。
聽課制度 篇19
1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。
2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。
3、聽課人員盡量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的姿態聽課觀課。
4、聽課之后，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。
5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少于4節，語文數學英語教師不得少于3節，其他教師不得少于2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兌現。
6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的參考依據之一。
7、本制度從X年X月執行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。
聽課制度 篇20
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
一、聽課數量
1、校長每學期聽課不少于15節、副校長每學期聽課不少于20節。
2、教導主任每學期聽課不少于30節。
3、教研組長每學期聽課不少于15節。
4、科任教師每周聽課不少于10節。
5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
聽課制度 篇21
一、根據專業性質將院教學督導暫分為文、理兩組，各設組長1名，隨堂聽課一般由組長組織，專題評價由處室統一組織。
二、嚴格按照《教學督導聽課評議工作流程》開展工作，隨堂聽課信息僅向教師本人反饋，綜合信息由處室向系（部）統一反饋。
三、聽課應在上課鈴響前進入教室，并保持良好的精神狀態，課中不得相互議論，不得提前離開課堂，允許通訊工具設置在靜音檔（主要使用鐘表功能記錄教師在各個環節的時間分配），評價材料均使用藍色或黑色水筆；信息采集力求主次得當、記錄完整，評價依據具體、充分，真實反映課堂主要狀況；注意溝通技巧，有效利用課間將聽課中發現的關鍵內容、敏感問題及時告知教師本人。
四、教師上課應隨堂攜帶備查的'教學資料為：
1、理論：包括教學大綱、學期授課計劃、教材和教案，多媒體教學還應包括課件；
2、實踐：包括教學大綱、學期授課計劃、教材（或實訓指導手冊）和教案，多媒體教學還應包括課件，有的課程還應有實訓報告等；
3、體育：包括教學大綱、學期授課計劃、教材和教案。
五、組織學生隨堂測評時，具體人數把握如下：10人/1個班（或≤50人）；15人/2個班（或>50人，≤100人）；20人/3個班及以上（或>100人）；測評對象選取時應注意其代表性，并掌握獲取真實信息的技巧，提醒學生表頭填寫完整、認真閱讀“填表說明”；形成的測評材料由負責人按《聽課評議綜合信息》上的統計順序標上相應流水號。
六、院教學督導聽課后應按教師相應職稱（分為“見習”、“初級”、“中級”、“副高”、“正高”五檔）把握評價尺度，遵循客觀、公正、公平原則，嚴格把握區分度，注意橫向協調。
七、教學督導評價或學生隨堂測評的選項、計算方法如下：
1、各“評價項目”均采用單選打“√”，多選無效；若所有指標全選“A”或全選“D”也無效；若遇某項指標沒有涉及或難以判定時可缺項不作評價；
2、選項標準：A-優秀（≥90）、B-良好（<90、≥75）、c-合格（<75、≥60）、d-不合格（<60）四個等級，對應中值分依序為：95、82、67、30；
3、總分計算時各項取中值分按算術平均折算，保留2位小數，以總分對應區間確定最后評價等級。
八、教學督導個體評議時應充分挖掘各教師的教學個性，對客觀事實進行濃縮、提煉（對有爭議的不擅加評議）；在形成“反饋意見”時做到措辭嚴謹、貼切，一語中“的”，慎用形容詞，不用程度強烈的副詞，更不用套話、帶感情色彩的話或模棱兩可的話。
九、教學督導集體評議時應充分發揚民主，暢所欲言，達成共識，認真做好《聽課評議記錄》。《聽課評議綜合信息》中的“違規信息”必須與課堂記錄一致；“綜合評價”要抓大放小，既切中關鍵問題又措辭委婉；“教學建議”應有的放矢，既中肯又可操作。
十、聽課反饋由負責人（或會同所在組組長）完成，不論被評教師認同還是持有異疑，均請其在《聽課評議信息反饋（B）》“被評教師意見”欄簽署具體意見，若存在較大爭議的將重新組織人員復聽。
聽課制度 篇22
一、聽課人員及聽課次數
(一)院級領導：每人每學期聽課不少于4次(每次至少1學時，下同)。
(二)教務部領導、系正副主任、教研室主任、實驗管理中心主任，每人每學期聽課不少于8次;
(三)學工部、團委領導，系書記，每人每學期聽課不少于4次。
(四)輔導員每人每學期聽課不少于6次。
(五)教師之間相互聽課每學期不少于6次。
(六)其他人員根據工作計劃和教學檢查的需要安排聽課。
二、聽課范圍和方式
(一)聽課分為平時聽課、檢查聽課、觀摩聽課三種，后兩種聽課一般由教務部組織實施，除教學觀摩可事先告知授課教師外，均不預告授課教師。
(二)學院領導、各相關職能部門領導，在全院開設的所有課程范圍內隨機聽課。
(三)各系領導、各系輔導員主要聽本系各專業所開設課程及本系教師所授課程，要有計劃有針對性地聽課。
(四)教研室領導和教師主要聽本教研室任課教師所授課程。教研室應制定聽課計劃，有目的有計劃地開展聽課，可采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取隨機聽課的方式。
(五)新教師原則上要全程跟班聽業務指導教師講授的一門課程，新教師首輪上課，指導教師應跟班聽課指導。
三、聽課要求
(一)聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的專業、班級、時間自定。
(二)聽課人員應尊重教師，聽課不得遲到，聽課中不得接打電話，每次聽課至少聽完1學時，一般不得中途退出。
(三)聽課時必須攜帶《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，并認真做好課堂聽課記錄，對教師授課進行實事求是的評價。聽課后應及時與授課教師進行平等的溝通交流，把優缺點如實告之，以達到促進教師提高課堂教學質量的目的。
(四)聽課人員在聽課中若發現存在影響課堂教學質量的問題(如環境、設施、教風、學風等方面的問題)，應及時向有關部門反映，有關部門要及時解決或作出相應回復。
(五)聽課人員隨機聽課，不做事先通知，聽課時應佩戴�；蘸蚗X大學XX學院教務部統一制作的聽課證，確實來不及佩戴時應與授課教師說明情況。任何人不得拒絕聽課人員聽課。授課教師應積極配合，主動將教學和教學文件交聽課人員檢查。觀摩性、教研性聽課可以預先告知授課教師。
(六)加強聽課的針對性，聽課要和促進教學改革結合起來。為了促進某門課程、某個教學環節的改革，可組織專題聽課、專題研究。每個學期不同的階段，聽課要有不同的重點，聽課要為改進教學服務，為培養青年教師服務。
四、聽課管理
(一)教務部負責《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》和《聽課證》的編制、印刷和發放。聽課人員應于每學期開學初到教務部領取《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，或直接從教務部網頁表格下載欄下載。
(二)院領導、各相關職能部門領導應于每學期第18周將聽課記錄交教務部，由教務部匯總整理歸檔。
(三)各系領導和輔導員的聽課記錄由各系教學秘書負責收取，并由各系整理歸檔。各教研室領導和教師的聽課記錄由各自教研室負責整理歸檔。
(四)各系、各教研室應于每學期期末將聽課統計表交教務部，由教務部匯總全院聽課情況，向學院領導匯報，并在學院網站上公布。
(五)聽課情況列為個人年度考核的一個指標。
聽課制度 篇23
學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，使學校常規教學工作落在實處，加強對常規教學工作中的重要環節——上課進行監督和檢查，同時促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，塑造21世紀教師新形象，特制訂隨堂聽課、評課制度如下：
1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人，聽課者根據學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內任何人聽課。
2.聽課節數。分管教學的副校長，教導處正、副主任不少于40節；校長不少于20節。聽課節數可按相應規定減半。每位教師每學期聽課10節以上，教研組長15節以上。未足兩年的教師每周聽課一節。通過聽課、評課，了解教師業務學習的效果，監督教學的各個環節，發現問題并解決問題。
3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科，鼓勵跨學科聽課，一學期班主任必須聽本班其他學科4節以上。
4. 認真聽課。聽課的老師也要按時到達課室，尊重作課老師，聽課期間不交頭接耳，不隨意進出，不接聽電話，應認真聽課，并做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等
5. 及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，本著互相尊重，互相學習，互相促進的'原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。
6. 評課視角。 關注學生學習狀態：包括參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態。
關注教師教學行為：包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態度、教學境界。
7. 期末評價。學期結束時，各教研組分組檢查登記聽課情況，并做出相應評價，未完成聽課任務的，視作未完成教學任務。
聽課制度 篇24
聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。一方面，通過聽課評課活動，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，使教師互相學習，總結、完善、推廣教學經驗，以提高教學質量。
一、組織要求
1）由教務處組織有關人員進行聽課、評課活動，在聽課當天即是組織相關人員進行評課。
2）自由聽課，我校課堂是開放性的'，每位教師可根據自己的需要選擇聽課。
二、聽課要求
聽課時必須認真仔細，帶著目的聽，有書面記錄，全面記錄教學環節、教師的教學行為、學生的學習行為，并根據上課的要求寫明教師在授課中的優缺點；同時提出建設性意見，以促進教師授課質量的提高。
三、評課要求
以幫助教師提高教學水平為目的，要求授課教師本人參與，進行面對面的評議。評課人員要開誠布公，肯定優點，指出缺點，同時要善于吸取他人優點，以取長補短，互相促進、共同提高。
四、聽課、評課人員要求
對于不能完成聽課任務的負責人，及不聽從負責人安排進行聽課的同志，要按未完成教學工作任務、教學研究任務對待。
聽課制度 篇25
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的.集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據教學工作的特點，確定教學改革的方向，主管教學的領導，要經常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽評課，教研組長每學期至少聽本組每位教師一節課，并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度，更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價，不但要指出一節課的優點和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結性評價；過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機；
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。
聽課制度 篇26
聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能直接了解教師的課堂教學情況，便于對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。
為了進一步搞好教學管理工作，提高教學質量，準確了解我校教師的教學情況，對教師的教學情況進行比較客觀的評估，同時也促進教師互相學習，共同提高，特制定本制度。
一、聽課數量
1、教師每學年聽課不少于15節。
2、年級組長、教研組長及教導處主任每學年聽課不少于20節。
3、校長每學年聽課不少于25節。
二、聽課要求
1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式，全面聽課與重點聽課相結合。
2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。
3、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。
5、校內公開課，做到有計劃、有組織、有主評、有記錄。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
7、教導處每學期檢查一次聽課筆記，并做記錄。
8、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
9、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。
10、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
聽課制度 篇27
一、聽課前，要了解教學進度，熟悉教材內容，做到心中有數。
二、必須在上課鈴響前進入教室，做好準備，聽課時，不得互相談論，不得在教室里走動，不得中途走出教室。
三、聽課時，要認真做好記錄，寫出本節課的主要優點和商榷意見。
四、積極參加座談，實事求是、抓住主要的地方進行評議，踴躍發言、各抒已見，肯定成績、指出問題，分析原因、提出改進意見。
五、同科同年級的'老師要經常地互相聽課、評課、討論研究，共同提高。
六、45歲以下的老師聽課后要在學校數字化校園平臺上開展評課活動，并開展相應的研討活動。
七、每位教師每學期聽課節數不少于20節，校長和教導主任聽課不少于30節。
聽課制度 篇28
一、聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。是教師互相學習、交流經驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。
二、教師聽課應提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領導聽課可以采用隨堂聽課的方式。
三、聽課要認真、嚴肅，應記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。
四、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。
五、每個領導每學期聽課不能少于20節，每個教師每學期聽課不能少于15節。
聽課注意事項：
1、看授課教師是否明確教學目的，目的是否符合教學大綱要求，授完課后是否達到目的。
2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。
3、看授課教師用什么方法進行教學，課中各部分結構安排是否適當。
4、看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規律�？丛趥魇谥R時是否著眼于培養學生的能力，發展學生的智力，以及在布置作業上是否適當。
5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。
聽課制度 篇29
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數量：
學校校長、教導主任每周聽課4節以上。教研組長每周聽課2節。任課教師每周聽課1節。青年教師每周聽課不少于2節。
聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。
聽課制度 篇30
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課，促進教學，特制訂如下制度：
一、聽課要求
1、堅持互相聽課制度，教師每學期聽課不少于16節，教研組長每學期內要聽本組每個教師一節課。
2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由學校統一組織的研究課、示范課、觀摩課和優質課評比）。聽課無論是否事先授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。
3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。
（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的是否踴躍。
�。�2）、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規范合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。
（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。
�。�4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，并預測對學生所產生的相關性影響，等等。
4、聽課后要認真及時填寫《聽課記錄》。
5、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。
6、外出學習、聽課后，要及時整理，出經驗與體會，并向組內教師傳授。
7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課后可交換意見，進行評課。
8、校內外的觀摩課、公開課可計入聽課節數，但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節數。
9、提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合，與遠程教育資源的恰當運用相結合。
二、評課要求
評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的`分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。
（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
�。�3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
�。�5）評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。
�。�6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。
聽課制度 篇31
為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。
1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協助。
2、凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當盡量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。
3、每個教師每周聽課至少一節，新上崗教師每學期聽課不少于20節，近三年來的教師聽課不少于15節，校領導班子成員每周聽課至少2節以上。
4、聽課以后，各教研組要及時組織評課。評課之前，授課人要先說課。評課發言要本著實事求是的`原則，聯系教育教學理論，聯系本校教學實踐，客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論，更加有利于教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。
5、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來后應當把聽課的收獲傳達到沒有出去聽課的老師，并且要上匯報課。
6、聽課、評課是促進教師專業成長的重要方法，也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規定的聽課數量，在評課中踴躍發言；教研組要對聽課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。