教師的無私奉獻國旗下講話大全（精選31篇）
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇1
如果我是詩人，我要用美好的詩句謳歌我熱愛的教師職業(yè);如果我是畫家，我要用多彩的畫筆描繪我眷戀的三尺講臺。我知道，沒有當過教師的人，怎么也不會把如詩如畫的境界與教師的工作聯(lián)系在一起，因為教師太清苦，太忙累。然而，20xx年的晨昏風雨，20xx年的酸甜苦辣，沉淀下來，在我心頭涌動的依然是我對事業(yè)、對學生的一片摯愛。
20xx年前，大專畢業(yè)的我，步入了教師崗位，心中充滿著幻想和激情。可是，當班主任工作和兩個班的教學任務沉甸甸地壓在我的肩頭時，我才真正體驗到教師工作的艱辛和壓力。面對一雙雙渴求知識的眼睛我很難滿足，面對淘氣調皮的學生我手足無措，面對去家訪遭冷遇我滿腹委屈，這時我苦惱、迷惘，甚至有過動搖，但有件事深深感動了我，使我在動搖中堅定了信念。一次我?guī)W生到工地參加義務勞動，一位男生為了保護我被突然滾下來的石頭砸傷了腿。我去醫(yī)院看望他，家長有意不見我，我很尷尬。這位同學卻安慰我說：“老師，您安心上課吧，我很快就好了。”面對這樣真誠的學生，我有什么理由不盡心盡力地培育他們呢?從此后，我利用五年業(yè)余時間和十個寒暑假，攻讀高師本科函授課程并取得了優(yōu)異成績，為教書育人打下了雄厚的知識基礎，我的課也越來越受到學生歡迎。
20xx年來，我一直擔任班主任。除了在學生的心靈中撒播知識的種子外，我更注重幫他們在困境中樹立信心，在逆境中鑄造理想。
1992年，我班一位新生還沒報到就因白血病住進了天津血液病醫(yī)院。消息傳來，我的心立刻被悲傷包圍了。教師的責任告訴我一定要幫她樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。我?guī)ь^捐款，并和全班同學發(fā)起了捐款活動。飽含全校師生深情的1萬元錢很快送到了醫(yī)院，她的病得到了及時治療。剛住院時，她情緒很不好，我發(fā)動同學給她寫了一封封熱情洋溢的信，又幫她購買了她需要的書。
新年到了，我從青島打去長途電話，跟她說，她的座位一直留著，希望她堅強起來，早日回到我們中間。電話那邊，她哭了;電話這邊，我也哭了。我們師生雖未見過面，心卻緊緊貼在了一起。春天，她來信了，把她化療后長出新頭發(fā)的喜訊第一個告訴了我。捧著信，我激動得熱淚盈眶。兩年之后，她重返校園了!不久，她以我和她的事為題材寫的作文獲全國征文獎，我由衷地為她的進步和堅強而高興。
1993年，我班轉來一位新生，他因父母離異而沉默寡言。為幫助他盡快走出家庭生活的陰影，課余時間，我給他補習功課。
節(jié)假日里，我去他家家訪。為改變他不開朗的性格，我鼓勵他參加班合唱隊，邀請他與我同臺朗誦詩歌。不久，他的臉上有了微笑，他的眼里有了自信。經(jīng)過努力，他考上了自己理想的學校。在來信中，他寫道：“楊老師，是您培養(yǎng)了我對音樂的興趣，是您幫我走出學習的困境。您的關懷使我明白：人活著就應該在他人心里播下美好的種子。”還有什么比用辛勤的汗水澆灌出春華秋實更讓人喜悅呢 正因為如此，我甘愿用自己的奉獻去實踐對事業(yè)的忠誠、對學生的摯愛。1991年，我的孩子上一年級，為了送好畢業(yè)班，我忍痛將只上半天課的兒子鎖在家中。一到傍晚，他便爬上床頭，趴在窗上辨別著每一個上樓人的腳步聲，而媽媽的腳步聲總是最后一個響起。一次給學生補課，回到家己是晚上7點半多了，孩子抱著餅干筒睡著了，臉上還淌著淚珠。望著委屈的孩子，我的淚涌上來，我在心里對他說：“原諒媽媽，誰讓媽媽是教師，誰讓媽媽有那么多孩子呢?”是的，為了我熱愛的學生，我舍棄了許多，許多。當上市政協(xié)委員后，好幾個民主黨派的領導曾動員我參加他們的黨派，開拓新的工作領域，走入另一個天地，我都婉言謝絕了。我覺得：一切民族精華的繁衍，一切人類文明的傳遞，都離不開教師平凡的工作，更何況我己與我的學生融為一體了呢?
一場春雨，一份秋實。20xx年來我?guī)С隽艘粋�個優(yōu)秀班集體，送走一批批合格畢業(yè)生，我自己也成長為一名省級優(yōu)秀教師、市教學能手。有一天。我突然發(fā)現(xiàn)白發(fā)己過早地攀上鬢角，心中不免生出一番感慨;但一走進教室，來到學生們中間，想到他們未來的事業(yè)中將融進自己的生命，就更堅定了自己的信念：教師職業(yè)是一首無盡的詩，是一幅絢麗的畫。我和許多老師一樣，愿用汗水和心血，在那詩行里寫下燦爛的詩句，在那畫卷上繪上鮮亮的一筆!因為我愛三尺講臺，我愛我的學生!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇2
如果有人問：老師最應該給學生的是什么?不知您怎樣回答?我的回答是：愛。揮代英說過：“教師不愛生，不配當先生。”托爾斯泰也說過：“教師只有把愛事業(yè)和愛學生結合起來，才是完美的。”是的，教師只有愛學生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開啟教育成功的大門;只有愛學生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛學生，才能無愧人類靈魂的工程師的美好稱號，擔當起培育祖國棟梁的重任，成為希臘神話中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!
陶行知先生有句名言：“以愛滿天下的情懷，傾心育人。”作為教師，我始終以這句話為座右銘，激勵自己時刻牢記肩負的職責，對教育、對學生傾注滿腔的愛……
為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長達一年半的時間里幾乎與世隔絕，搬到教研室里吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫稿子，斟酌推敲每個知識點，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學生接受。正因為全身心地投入，我受到學生歡迎，享受到了初為人師的快樂，也為此付出了沉重的代價。講完第一遍課后患上了嚴重的神經(jīng)衰弱和植物神經(jīng)紊亂，竟用了近五個月才得痊愈。
在我患病期間，許多學生去看望我，有的給我買來水果，有的向我介紹治愈神經(jīng)衰弱的經(jīng)驗，有的請我給他們系的學生做人生責任、學習方面的報告。有位同學則說：“應當感謝您，劉老師。由于種種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小說、談戀愛來打發(fā)剩下的大學時光。然而您講的課和您的行動改變了我，我決心改掉缺點，將來報考研究生。”后來他真的考上了研究生。我為學生們的熱情和真誠而感動，也為自己的課有這樣的實際影響而高興。是啊，我們當老師的，還有什么能夠比學生的愛戴、信任、努力學習這種愛的回報更令人心動，還有什么能夠比自己傾注心血培育過的學生成材更值得自豪的呢!
我曾系統(tǒng)閱讀了《中國歷代教育家傳》。教育家們?yōu)榻逃聵I(yè)的獻身精神令我震撼，對祖國文化，對社會歷史的重大作用給我很多啟迪。聯(lián)系所受的師范教育和從教經(jīng)歷，我深切地認識到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，愿化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書、育人、立國、興國，這是我們教師的責任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質;知識的殿堂，道德的法庭，科學的圣壇，美的園圃，理想之光的發(fā)射地，這就是我們老師站立的神圣的三尺講臺!
為更好地上好馬克思主義哲學課，自1993年開始，我便著手進行教學改革，在教學內容、教學方法和考試方法等方面，進行了一系列的探索，并獲得一致好評。在教好課的同時我還積極從事其它為學生服務的活動，先后受聘擔任了農(nóng)大四個學生社團的指導老師和一個社團的顧問。學生向我請教問題，我做到百問不煩;學生請我當評委，作報告，我基本是有請必到。
我愛學生，愛得如醉如癡。結婚，我沒有休婚假;孩子出生，娘倆需要照顧，我沒請假;老岳父遇上了車禍住院，夜間需要陪床照顧，而第二天上午將有四節(jié)課，熄燈后，我不得不到醫(yī)院的走廊里備課;為了不使家務影響教學和為學生服務，我把女兒寄托在岳母家中。今年4月，剛剛七個月的女兒感染了麻疹病毒，40'C左右的高燒持續(xù)了幾天，我硬是咬著牙繼續(xù)上午和晚上為五個院系的專科班逐一主持第二課堂，還準時去為學生辯論賽當評委。正巧校大學生鄧小平理論讀書會又邀請并催促我開講座，我又狠了狠心，花了兩天的功夫翻材料寫稿子開講座……這樣足足五天后我才去看望生病的女兒。我想她可能己不認識爸爸了吧。可是當我抱過她來的時候，她愣了一下，然后竟把她沒有完全退燒的生滿疹子的小臉貼在我的臉上……男兒有淚不輕彈，這時我卻禁不住淚流滿面……
1998年元旦，我的一位擔任某公司領導職務的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因為我太愛教師這個職業(yè)，也太愛我的學生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副對聯(lián)：一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮。是的，我們教師是清苦的，然而又是充實的，因為我們日夜耕耘;教師是清貧的，然而又是富有的，因為我們擁有明天;教師是平凡的，然而又是偉大的，因為我們從事的是實現(xiàn)國家振興的根本的事業(yè)!
如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因為我的學生是我的最愛;愛滿天下，傾心育人，是我終生的選擇、無悔的選擇!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇3
我是淄博師范附屬小學一名普通的語文教師、班主任，自從步入教壇，便與學校天真爛漫的孩童結下了不解之緣。中師畢業(yè)時，我19歲，當上了一年級的班主任，學生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一群“小汪汪”的頭兒。他們整天圍在我的身邊，問不完的為什么，唱不完的歌，道不完的小秘密，訴不盡的悄悄話……讓我盡情分享他們的歡樂，分擔他們的憂怨。我打心眼里喜歡他們，并用我的身心和著那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的知識、我的人格，教給他們去做人、去求知、去辦事、去健體，盡我教師的職責，奉獻我教師的真愛!
這種愛是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求知識的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發(fā)音，從一拳、一尺、一寸的書寫習慣到抗挫折教育的開展……備課、上課、批改作業(yè)、交談、家訪……日復一日，年復一年。
這種愛是一顆心給予另一顆心的溫暖。每到冬天，小楊帥的手總會腫得像個小面包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實在顧不上他。當他的雙手戴上我用了兩個晚上為他精心編織的露手指頭的純羊毛手套時，我分明看到了孩子眼里的那種感動的目光。
班里的孩子劉亮身患股骨頭壞死癥，長達三個小時的手術他一聲未吭。病床前，我心疼地問：“劉亮，疼嗎?’，孩子眨著眼睛說：“刁老師，我記著您講的張海迪大姐姐的故事，咬著牙就不疼了，還有您總在我的身邊。”現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)勇敢地站起來，落下了一年的功課也已門門達到優(yōu)秀。可不幸的事又突然降臨到這個孩子的頭上，就在上個月，他的媽媽因身患絕癥，永遠地離開了他。“媽媽，媽媽”，一陣陣撕心裂肺的哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過我的補課、我的鼓勵、我的攙扶，可以幫助一個孩子度過難關，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處叮‘上樓梯小心”產(chǎn)老師—媽媽!”劉亮硬咽著撲倒在我的懷里。我的心顫抖了，我也是一個做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個學生對我，一名人民教師最最真誠的信任，我將義無反顧，把我的生命融進學生的生命里，盡我教師的天職，母親的責任，讓老師、母親、姐姐、朋友的角色任孩子們挑選!
這種愛是火種，只要老師給學生點燃愛心的燭火，那一片燭火就會放射出更加強烈的火焰。自1995年以來，全班56個孩子在“春蕾行動”中救助了魯南貧困山區(qū)的三名失學女童：李玉娟、楊貌英、任福艷。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠方的小伙伴奪回了因貧困而失去暢游知識海洋的權力。四年來，孩子們手拉手，心心相系，肩并肩，練就本領，時刻準備與那塊本不應該貧瘡的土地進行挑戰(zhàn)。永遠難忘，1997年9月1日新學期開始，全班同學帶著全校1200多名學生的心愿，部分書、書包和捐款，赴臨沂地區(qū)蒼山縣看望一直讓孩子們掛念的助學伙伴。激動和喜悅使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲勞，剛剛見面，他們便迫不及待地把新書放進新書包，給小伙伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟識，還是剛剛見面的陌生，孩子們手拉手彼此都不說話，只有那幸福的淚花在眼眶里打轉。我至今難以忘懷那天臨別時的情形：車上的孩子們哭了，車下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車的時候，一直沒有說話的三個孩子一起開口喊了一聲老—師!”我站住了，還有什么比那一聲呼喊更能打動我的心!
愛是涓涓細流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班里的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會對將來的責任;昨日的調皮大王也己獲得了友愛、勞動、科技數(shù)枚獎章!這就是愛所能迸發(fā)出的巨大的力量。
愛是無私的奉獻，但愛更多地是不期然而然的回報。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片;下雨了，一雙小手悄悄為我撐起一把雨傘。忘不了，教師節(jié)賀卡雪片般飛來;忘不了，他們悄悄地蒙上我的雙眼，簇擁著來到教室，睜開眼睛，那跳動著紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日快樂”的情形;忘不了，拆開的信封里，兩板螺旋霉素、三元六角錢和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽說，這藥消炎最有效。這三元六角錢，是我賣酒瓶換來的，您買點好吃的。
這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動了。送往迎來中，沐浴著這份溫馨的情感，我還有什么苦累煩惱，還有什么不甘心，還會有什么奢想!師生間這種純真的情懷，更加堅定了我的人生追求!
就讓我一如既往，捧著一棵心來，呵護每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛的暖流，讓我的愛心在孩子的人格中延續(xù)……
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇4
在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利翁的塞浦路斯國王，擅長雕刻。他雕刻了一尊少女像，神采飄動，栩栩如生，呼之欲應。皮格馬列翁深深地愛上了這個石雕少女。愛神阿佛洛狄成見他情真意切，深受感動，就賦予那雕像以生命，使之變?yōu)榛钌娜耍瑑扇私Y為夫妻。這個故事生動地說明了愛具有超乎尋常的力量。
人們常說：沒有愛就沒有教育。我認為，教師對學生的愛，首先應該表現(xiàn)為對事業(yè)的執(zhí)著與忠誠。
從1988年參加工作至今，在教育這塊沃土上，我已經(jīng)辛勤耕耘了整整十個年頭。十年來，是教師神圣的使命感鞭策著我，投向教育滿腔情;是學生美好的心靈感染著我，灑向校園都是愛。是領導的關心，同志們的幫助，使我獲得了教育教學上的一個又一個成功。從1989年起，我多次被評為市級優(yōu)秀教師、先進德育工作者。1994年，我先后獲滕州市和棗莊市兩級高中語文十佳教師稱號，我所帶的班級也曾多次被評為先進班集體。
素質教育要求教師愛護每一個學生，而事實上，在學校里只有品學兼優(yōu)的學生才最受青睞。
記得俄羅斯諺語說：漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。誠然，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，“欲栽大木拄長天”是教育工作者的一大幸事和莫大的欣慰，而教育的使命要求我們把愛心播撒到每一個學生的心坎上，越是差生就越須加倍呵護。
作為三類學校，棗莊九中的生源的確很差，有些學生甚至讓老師一籌莫展。去年高一新生入學不久，我便發(fā)現(xiàn)學生張方問題不少：他行為偏激，狹隘自私，與社會上一些不三不四的人過從甚密，我細細查看了他的入學成績，發(fā)現(xiàn)竟有兩科是一位數(shù)。初次談心，他先是一言不發(fā)，后來竟不耐煩地拂袖而去：“我不跟你談，當老師的怎么都跟我媽一個腔調。”我感到，不把工作做到點子上，無疑是隔靴搔癢。下午，我走進學生宿舍，遠遠發(fā)現(xiàn)張方正與幾個“哥們”下棋。他看到我先是臉現(xiàn)惶恐，既而投棋欲走，我用手輕輕拍了拍他的肩膀，示意坐下，繼續(xù)進行。在我的指揮下，張方竟把死棋殺和了，他簡直對我佩服得五體投地，非要與我對奕一局。我沒有推卻，一來二往，我從子力的配備談到整體攻殺，從象棋的發(fā)展談到民族的淵源，從棋品說到人品。往日不善言語的張方，居然睜大眼睛侃侃而談。在隨后的日子里，經(jīng)過十多次談心，我了解到，張方有一個溺愛自己的母親，又有一個過分嚴厲的父親，家庭教育極不正常。為了進一步幫助張方，期中考試一結束，我最先對他進行了家訪。從孩子的成長到家庭教育，從學生的個性品格到喜怒哀懼，我與其父母進行了長達兩個小時的交談，最后，張方的父親笑著說道：“顏老師，鄰居都說我教子有方，聽你一席話，我覺得自己像個傻子。你放心，為了您，我也得把孩子教育好。”長期的理解、尊重，父母的真誠配合，竟使張方像換了一個人。有一天，他找到我，開口就說：“老師，你真神，夠哥們，我要再不爭氣，你就永遠別再理我。”
“學生身上沒有任何東西是需要教師嚴酷對待的，如果學生心靈中出現(xiàn)了毛病，那么，這邪惡要靠善良驅走。月巴最好的位置讓給差生，把最好的話語說給差生，把最美好的品德留給差生，只有如此，才是教師愛心的真正體現(xiàn)。
我常常想，愛學生究竟意味著什么?意味著理解尊重，意味著關愛呵護，更意味著無私無我，為了學生寧可舍棄一切。
1995年初春的一個夜晚，以頑皮出了名的學生王蒙從建筑工地的腳手架上掉下來，左大腿嚴重骨折。這種情況，早一分鐘治療，就多一分康復的希望。
可是，當我們把受傷的王蒙送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，大夫卻直搖頭，他們建議趕緊送市醫(yī)院。而此時大風驟起，在公路上，我們攔車無望，求助無援，怎么辦暗看王蒙那痛苦的神情，聽著他那一聲聲低低的呻吟，我來不及多想，拽上地排車向市醫(yī)院方向狂奔.狂風呼嘯，刮得人睜不開眼，看不見路，只好憑著感覺在路上拼命地奔跑。腳板磨破了，鞋子里勃勃糊糊，我咬牙忍著，衣服濕透了，干脆脫下，光著膀子，硬是把地排車從30里以外拖進醫(yī)院。捂著坪抨直跳的心，拖著打顫的腿，咬牙辦完住院的全部手續(xù)，將學生送進手術室，這才長長舒了一口氣。
當王蒙的父親聞訊趕來，看一看病床上的孩子，再看一看疲憊不堪的我，竟撲通一聲跪倒在我的面前，含著淚連聲說：“顏老師，你救了孩子，你救了孩子啊”…護勺比時此刻，一種崇高而神圣的感覺涌上我的心頭。這就是師愛，像烈火鑄煉著崇高，如春雨點滴入地。這里無功無名，無私無我，一切的一切都是為了學生，因為我時刻都沒有忘記，自己也曾經(jīng)是一個學生。
為了學生，教師苦則苦矣，累則累矣，但是，我卻為可以一己形象在學生前進的道路上樹起一個標志，為中華民族的傳統(tǒng)美德可以在我的身上得以顯現(xiàn)，感到欣慰與自豪。
教師的付出回報甚少，教師的職業(yè)注定應當燃燒自我，或許教師的一生平平淡淡，沒有驚天動地，沒有重彩華章，更沒有燦爛輝煌，但是，為了學生我愿捧出一顆滾燙的心。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇5
烏申斯基說過：教師如果想從一切方面教育學生，就必須從一切方面去了解學生。
我們實驗學校學區(qū)大，學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學生和教育學生，就必須取得家長的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級開始就建立老師、家長聯(lián)系簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個電話聯(lián)系簿，聯(lián)系簿不但幫我了解和熟悉了學生的基本情況，更重要的是為我提供了學生發(fā)展變化的可靠信息，使我能從實際出發(fā)，及時地對學生進行有針對性的教育。如有的家長發(fā)現(xiàn)孩子進步比較快，就在聯(lián)系簿上寫上“請老師在班里給予表揚和鼓勵”;有的家長反映孩子在家不能按時作息、挑食等，我都能針對學生實際進行耐心地說服和教育。我對孩子的愛贏得了家長們的信賴，他們出差時，會放心地把孩子放到我家里吃住和學習，有的學生需要吃藥或者看醫(yī)生，家長也會打個電話通知我，這時，我就變成一位母親，細心地照顧他們的飲食起居。
對那些家長沒有時間照顧的學生，在征得家長同意后，我又在每天下午兩節(jié)課后，承擔起輔導學生完成家庭作業(yè)的任務。年復一年，每天我都是最后一個離開教室。我的努力促使學生們養(yǎng)成了良好的學習習慣，消除了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。看到孩子的變化，有的家長要請我吃飯，有的家長要付給我操心費，還有的家長要寫文章報道我……對家長們這些好意，我總是婉言謝絕，并告訴他們：我這么做是因為我愛我的學生，這是我的責任。我真心實意希望我的學生學好，不是為了出風頭。
1992年，在不到半年的時間中，災難接二連三地降臨到我的頭上：先是最疼愛我的父親因車禍去世，接著是我的女兒得了急性黃疽性肝炎，急需住院治療。為了不影響正常工作，我說服愛人陪女兒住院。每天下班我去醫(yī)院看望女兒時，她都苦苦哀求讓我陪陪她，可我哪能舍得下七八十個學生呢?他們也同樣是需
要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個月，我沒誤過學生一節(jié)課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經(jīng)麻痹癥，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報：婆婆病危。天哪，我的精神簡直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更舍不得親愛的學生和女兒。可是電報催得很急，我只好請假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進教室，學生們都哭了，這天學生聽課精力也格外集中。這一年，我班學生的畢業(yè)考試成績仍然是全級部第一。由于精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個智力發(fā)展落后、身體又有殘疾的學生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味并不是一般人所能體會得到的。
我班有個學生，名叫侯良亮，因患腦積水，眼睛看不清，雙腿又有殘疾，連路都走不穩(wěn)。一、二年級時我班教室在樓上，這給他上廁所帶來了很大困難，他母親在樓上放了個痰盂，讓他在樓上小便，每天由我給他倒掉。可時間長了，有些好奇的學生也偷著用，痰盂總是滿滿的，每次倒時，尿不是灑到身上就是沾在手上，就這樣我一倒就倒了兩年。直到三年級我們的教室搬到一樓，我才告別了倒了兩年的痰盂。這個學生因智力發(fā)育不正常，行為表現(xiàn)十分奇怪。有一次他趁學生去上體育課，一個人在教室把全班所有的書包都倒出來，學習用品混在一起，誰也分不出個你我來，把全班學生都急哭了。從那以后，不管上什么課，只要下課我就讓他形影不離地跟著我。這個學生一年四季流鼻涕，上課時常常把鼻涕往周圍同學身上抹，沒有辦法，我又只好承擔起了擦鼻涕的任務。這孩子剛入校的時候，好趁女同學不注意時過去親人
家一下，我發(fā)現(xiàn)后及時與家長聯(lián)系。他媽媽便教育他說只能和媽媽親，不能和別人親。可時間不久，他每次走近我時就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說：老師也是媽媽。
上到五年級，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個吃飯的。他的家長心里過意不去，提出每月付我600元錢。我說：“要是為了錢，我是不會為你的孩子付出這么多的時間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因為我是侯良亮的老師。五年來我對你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長說哭了，哭得很傷心。說真的，五年來，對待侯良亮我付出的是一個母親的愛，同時更是一個無私的人民教師的愛。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個個活潑可愛、全面發(fā)展的學生。他們的每一點進步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級領導的表揚，得到老師們的稱贊，更贏得了家長們的信賴。幾年來，我先后兩次被評為泰安市精神文明先進個人，年年被學校評為優(yōu)秀班主任。面對鼓勵和褒獎，我深感自己做得還很不夠，今后我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻給我為之傾心的教育事業(yè)。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇6
中學的講臺我未曾站過，大學畢業(yè)，初為人師，教上了這樣一群“特殊的大學生—他們原先都是各地市各中學的在職教師，年齡比我大，教齡比我長，生活閱歷也比我豐富。而我不僅要給他們上課，還要擔任95級政教班的班主任。接過重擔的瞬間，我看看自己的兩根“羊角辮”和一臉的學生氣，不由地擔心：我能行嗎?
迎新的那一天，我把“羊角辮”拆成了“馬尾巴”，為了給自己壯膽兒，還特意穿上了一套被朋友們戲稱為“老年裝”的咖啡色套裝。雖然是故作從容地走進教室，但是在迅即的掃視中，我還是意識到了我的惶恐，顯然在座的大多數(shù)人年齡比我大，其中更有幾個，恐怕得是四五歲孩子的爸爸或媽媽了。記不清當時我的開場白講了些什么，但是看得出，他們對我這個小老師的反應是熱烈而真誠的。我講完后，不少人圍過來問這問那。有幾位學生對我的年齡感興趣，當然他們不會唐突，詢問方式委婉而機智。我問及他們出來上學的想法，有幾位回答說：“李老師，你年齡小，可能還體會不到，我們許多人，上有老，下有小，本來就夠嗆，現(xiàn)在拋家舍業(yè)，出來像小青年一樣去拼搏，實在不容易。”我連忙表示我能理解他們的處境，但同時提醒他們目光要放長遠些，困難并不可怕等等。聊著聊著，話題漸寬，心中己經(jīng)感到彼此拉近了距離……
當然，班主任老師的工作遠遠不只是三尺講臺上一肇一笑，一舉手一投足，更多地，它體現(xiàn)在生活的方方面面……
新生軍訓期間，來自萊陽的一位女生突然暈倒。原來她在入學前不久剛做過人流手術，身體比較虛弱，由于開學前后這幾天的忙碌疲勞，加上對濟南高溫天氣的不適，吃不下飯。見我年齡小，不好意思告訴我真相，這個時候身體卻撐不住了。當時，我一方面迅速安排學生送她去醫(yī)務室接受治療，另一方面又囑咐幾位年齡稍大的女生輪流照看。考慮到學員在生活上的諸多不便，我買來了紅糖、雞蛋，將面條煮好，親自送到女生宿舍，直到學員能吃下東西，病情好轉，我才放心地離去。第二天，這位女生的家人接到消息后趕到學校，她的婆婆握住我的手連聲說：“李老師，真是多虧了你啊!”后來這位女生還專門寫了一篇標題為《教育學院—教師之家》的文章發(fā)表在校刊上。
女學員朱俊紅來自沂蒙山區(qū)，孩子不到三歲她就出來上學了。聽說她是偷偷報的名，為此，家里人對她老大不愉快。有一天我走進教室，發(fā)現(xiàn)幾個學生正在議論著什么，她則在抹眼淚。不等我問話，早有人你一言我一語地說起了根由：原來今天她父親、丈夫來學校了，說家里實在離不開，想勸她辦退學手續(xù)。我急忙來到學員宿舍，找到她的家人。我對他的父親和丈夫說我理解他們的難處和心情，但我還是耐心地給他們講當老師也得不停的“充電”，知識落伍照樣會被淘汰，要讓俊紅趁年輕多學點東西，兩年的時間很快等等。現(xiàn)在想來我說的話不免有些稚嫩，但最后她的家人還是被感動了。她丈夫說：“李老師，你說的話有道理，我們就聽你的，讓俊紅安心學習吧。”當時，一種被信任的感動和快樂縈繞著我，我第一次深深地體會到了作為一名教師的神圣責任感!
我們的學生本身都是老師，作為一個老師，首先要有一顆愛心。班主任的言行舉止在某些方面會起到潛移默化的作用。
1996年春季，院團委發(fā)起向貧困山區(qū)兒童獻愛心的活動。有些學員家庭負擔較重，加上當時某些地區(qū)有拖欠教師工資的現(xiàn)象，起初響應這項活動的學員不是太多。我了解情況后，專門開了一次主題班會，會上解釋了我了解到的貧困地區(qū)失學兒童的情況和親眼目睹的為“希望工程”捐款的實例，并說：“我們每一個人都各有各的困難，可是我們畢竟還有一定的收入。如果失學兒童是你的弟弟、妹妹，是你的孩子，是你的學生，你怎么辦?難道就眼睜睜地看著他們失學嗎?一元錢對于我們在座的各位來說，算不了什么，可40多個一元錢匯集在一起，就可能拯救一位即將輟學孩子的學業(yè)。”說著我拿出自己剛領到的幾十元稿費交給了班干部。會開得時間不長，卻使在場的每位同學受到了很大的感染。會后一位學生將身上僅剩的幾元錢菜票也捐獻出來，他說：“我的困難是暫時的，眾人拾柴火焰高，我手頭沒有現(xiàn)金，就把這些菜票捐上，雖然不多，但這是我的一點心意。”
正是這種愛心，使我們班形成了一種團結向上，一人有難，眾人相助的風氣;正是這種愛心，我班學員照顧孤寡老人張國英，兩年來風雨無阻;也正是這種愛心，我們班積極參加義務獻血、青年志愿者、為災區(qū)人民獻愛心、向山區(qū)孩子捐圖書等活動，在班級和社會之間筑起了一道愛的橋梁!
近年來，在成人高校也掀起一股考研熱。如何引導學員擺正和處理好考研與學院規(guī)定學科的學習及工作的關系，是擺在老師和班主任面前的問題。有一位學員，由于沒有處理好這方面的關系，沒有拿到畢業(yè)證。俗話說希望越大，失望越大，當時他極度沮喪。為了避免這位學生出現(xiàn)過激行為和喪失信心，在離校的前一天晚上，我和這位同學談心，一直到很晚。第二天，我又把他親自送上歸途。回到單位后，這位同學努力工作，在擔任班主任和八個班政治課教學期間表現(xiàn)突出，受到師生一致好評。現(xiàn)在，他在北師大政教專業(yè)繼續(xù)深造。去年，他回家路過濟南，專程回來看我，并說：’’李老師，我回到單位后，思考了不少問題。我想我只有在工作和學習上做出成績，才是對您最好的回報。在教育學院兩年時間，從您身上學到了不少東西。雖然您剛畢業(yè)，年齡和我們的妹妹差不多，但同學們都說李老師對我們除了師生情之外，
還有一種大姐姐般的手足情。”
是的，正是這種深情，使我現(xiàn)在仍然擔任班主任工作，因為我愿意和我的學生在一起。在這春夏之交的日子里，又有一批學員帶著深情即將離校，奔赴各自的工作崗位，我愿將這深情化作春風細雨，去吹拂普灑齊魯大地，去溫暖和滋潤每位學生的心田。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇7
自古至今，教師都被譽為社會文明的傳播者，以“人梯”的精神培養(yǎng)著數(shù)以萬計的人才;教師推動著人類的進步，歷史的發(fā)展，因而這項事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺上的真誠付出，你永遠無法領悟出她的高尚。正如恩格斯所說：“精神能夠真正地浸于物質之中，行為也才能有血有肉。”
1994年夏天，我大學畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個對老師充滿挑剔的學生，今天卻成為一名大學教師。站在學生面前，聽到學生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復雜的感情。她意味著自己不可以再是一個經(jīng)常做錯事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對自己擔負著責任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動都將是學生的典范和榜樣!
7月份報到之后，我的教師生涯開始了。根據(jù)系里的安排，第一年的見習階段我的任務是聽課學習，同時兼任系輔導員。作為班主任，我接管了94級全體新生。第一次面對100多名對大學生活充滿憧憬和希望的十七八歲的孩子，我不禁想起了美國著名企業(yè)家艾柯卡的一句話：作為老師，你可以有壞學生;但是作為學生，你最好不要有壞老師。我感到自己肩上責任的重大。這些孩子付出了多大的心血和努力，終于跨進了這神圣的殿堂，我如何給他們展示這個殿堂里的第一幕景觀，如何讓他們真正認識到在這個象牙塔的世界里同樣充滿了競爭，需要他們付出艱辛的努力!注視著每一個學生，我真切地感到自己即將與他們緊緊地聯(lián)系在一起。學生們信任的目光，家長們殷切的囑托，無不深深地打動著我。一位寧夏來的老大爺，千里迢迢地送兒子來上學，報到的那天沒能見到我，就在第二天一大早找到我的宿舍，又怕吵醒我，竟然在門口蹲了將近兩個小時，直到我開門時才發(fā)現(xiàn)他。他黑黝黝的臉上布滿了皺紋，飽經(jīng)滄桑的手顫巍巍地
拿著煙斗。見我驚訝地望著他，他連忙磕磕煙斗，憨憨地一笑，用地道的陜北話告訴我：他今天就要回去了，臨走之前想見上老師
一面，孩子交給學校，讓老師像帶自個兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當時我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學校的化身，更是孩子未來的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說：’’您放心，我一定會盡職盡責的。”這不僅是我對老人的承諾，更是我對自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個學生的前途。
接下來的日子平淡無奇，但我始終都精神飽滿，神采飛揚，因為每一天我都與充滿青春活力和浪漫情懷的學生們生活在一起，因為在人生的季節(jié)中，這個閑靜的秋日給我?guī)砹饲八从械男撵`的富有，更因為在學生們期待的目光中，我一次又一次深深地感受到教師的魅力，她的確是太陽底下最光輝而燦爛的職
業(yè)，是完美地實現(xiàn)自我價值和創(chuàng)造生命意義的樂園。我發(fā)現(xiàn)自己真正地愛上了這一崇高的職業(yè)。
現(xiàn)在我己是一名專業(yè)教師，站在講臺上，向學生們傳授的是專業(yè)理論知識。但課余，我仍然經(jīng)常同他們聊天，既講述自己的人生體驗，也了解他們的思想情感，在彼此的心靈溝通中，體味著濃濃的師生情意。今年5月份，我曾經(jīng)教過的一個班不幸出了車禍，全班40名學生有20多名受了傷，重傷住院的近10名。猛
然聽到這個消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個殘酷的事實，也無法想像事故的結果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當即趕到醫(yī)院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問著情況，查對著每一個熟悉的面孔，安慰著每一個受傷的學生，也鼓勵他們勇敢地去同傷痛做斗爭。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場面，但是在醫(yī)生向我交待病情時，在學生眼里涌出淚水時，我知道自己應該堅強，因為我是老師，是學生心中可以依賴的支柱。此時此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮(zhèn)定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個難關。還好，一切不幸總算過去了，學生們大都恢復了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地熱愛他們。在我的生命里，他們永遠是一幕常青不敗的風景，永遠是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學生成長為品質高尚、學有所長的優(yōu)秀人才，領悟到大海波濤般的志士情懷時，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學生簇擁著她，向她祝福。
最后，我想以一段泰戈爾的話結束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”教師的職業(yè)就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學生茁壯成長!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇8
在我小的時候，每次跟媽媽上街，常常感到無比自豪，因為總有許許多多的人尊敬地跟媽媽打招呼“老師，您好您好，老師”……媽媽教了一輩子書，在那個不算太大的小城里，幾乎每個角落都有她的學生，他們總是用各自不同的方式表達著對老師的愛戴之情。也許就是從那個時候開始，我就立志要做一個媽
媽那樣的老師。
終于，我如愿以償，師大畢業(yè)后來到濰坊醫(yī)學院，真正成為一名光榮的人民教師。那一年我剛滿20歲。
人們都說教師是“人類靈魂的工程師”，但這個工程師既沒有確定的教材，也沒有直接的藍本，他的設計也不可能在短期內出現(xiàn)結果，因為他面對的是一個又一個正在成長著的活生生的人。因此，在這里，我只能調動我全身心的愛去面對我的學生，用我全部的情感去構筑一個偉大的工程。
因此，我在課堂上和課下都以一種真誠和熱情面對他們，在每一點知識的傳播和每一句話的交流中都傾注了我的愛。我終于可以把自己的知識毫無保留地傳授給那一雙雙渴求的眼睛，終于可以把自己的思想觀念傾訴給滿堂渴望傾聽的人，終于能夠以自己的人格構成光環(huán)去贏得學生的尊重和友愛。在這里，我感受到了為人師表的幸福和快樂，感受到了教書育人的自豪與光榮。
然而，這一切對于一個渴望指點江山的年輕人來說，還遠遠不夠。當我在校園中為自己營造的這種溫馨親切的氛圍自我感覺良好時，外面的世界變得越來越精彩：山珍海味，錦衣華服，高消費的熱潮一浪高過一浪;金錢至上、享樂主義的價值觀念日益侵蝕著人們的心靈。人們將羨慕的目光投向揮金如土的大款老板，把更多的熱情投向狩獵場、高爾夫、滿漢全席和極品服飾，而我們卻檬著這些微薄的收入，面對著日益飛漲的物價、購房和買車這些可望不可及的現(xiàn)實。在理想與現(xiàn)實、奉獻與索取的矛盾中，我終于沒能抵御住奢華世界的誘惑，同許多年輕人一樣，試圖尋求新的突破。
那年春天，某電視臺招聘工作人員，我悄悄地報了名。在一番過關斬將的拼搏之后，終于榜上有名，走出了證明自己價值的沖動的一步。我想去告訴這個世界，我們教師不僅有知識，而且有能力，我們可以憑借自身的力量，獲取我們可能獲得的一切!
學生們知道了這些。一天，我宣布下課，班長喊過起立后，走上講臺，把一封信遞到我手里，他的背后，就是幾十雙我所熟悉的期待的目光。
我打開信，上面工工整整地寫著：“老師，我們知道您有您的選擇，也沒理由挽留，但是，您應當記著，您永遠是我們敬愛的老師。”
那一刻，我的眼淚慢慢地滴落下來，淚眼模糊中，那些可愛的孩子們靜靜地站在我的面前一動不動。
這時候，我發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)不可能再離開他們了。我告訴自己，我己經(jīng)用實力做出了最好的答卷，而自幼對三尺講臺的那份感情，在與學生們的接觸中己經(jīng)得到了升華，也成為任何事物都無法替代的祛碼。外面的世界精彩也好，無奈也罷，我會永遠站在講臺上，以我誠摯的愛心和滿腔的熱情，給學生一把打開智慧
大門的金鑰匙，為他們啟動知識海洋的航船，在他們純掙的心田里，撒播下一粒粒知識的種子。就這樣，我又輕松地走上講臺，用潔白的粉筆，繼續(xù)描繪我的人生。
也就是從那時起，我更加熱愛我的學生，為他們的每一點進步而感到高興，為他們的每一點困難而感到揪心。當?shù)弥幸晃粚W生因家境貧困而面臨輟學時，我的心真的痛了，毫不猶豫地向他伸出了援助之手。而學生們，也以同樣的愛心回報我，讓我感動，讓我自豪。有一段時間，我的兒子和婆婆同時住進了醫(yī)院，那時也正是我上課最忙的時候，于是晚上各課，白天上課，下課后還得匆匆趕往醫(yī)院照顧病人，只覺得難以招架，疲憊不堪。有一天，當我匆匆趕到兒子的病房時，眼前的景象讓我淚流滿面，我的學生正在一口一口地喂我的兒子吃飯。千言萬語表達不出我當時的心情，世界上還有什么比這種真摯的師生之情更寶貴的呢?
孔子說：“教學相長，得天下英才而教之，不亦樂乎。’，是的，作為教師，愛的奉獻是無盡的。當我們用真理灌輸他們純潔的心靈時，我們的靈魂也得到了凈化;當我們用高尚情操充實他們的頭腦時，我們的人生也日益豐滿;當我們培養(yǎng)的桃李成為建設祖國的棟梁之材時，人類靈魂的工程師的崇高感、成就感便油然而生。我們的生命在學生身上延續(xù)，我們的青春在他們身上閃光。是教師這一光榮的職業(yè)，讓我在神圣的講臺上收獲了快樂，在傳遞知識的艱辛中體驗著幸福。雖然我們只是重復著自己的生活，但正是這種單調的重復，才有了時代的進步，社會的發(fā)展，才有了歷史巨輪的滾滾向前。
我愛我的職業(yè)，我愛我的學生，不論他們最終成為時代的巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟都與我的人生旅程有一段重合的經(jīng)歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈予他們。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇9
生活中，幾乎每天都彌漫綠意。
綠色孕育著生命，孕育著未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和;同時，又因為有了愛，世界才更顯美麗、溫馨。
當初，正是帶著這種憧憬，這種愛"20歲的我躊躇滿志地跨進了博興二中的大門。
永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講臺，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那么浪漫。我面前的學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，由于上學晚等因素，他們大多數(shù)比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那么底氣不足。深吸一口氣，我拋開已準
備好的開場白，對他們說：’’從今天起，我們要共度一段時光。這期間，學習上有什么問題找我，因為我是你們的老師;生活上有什么困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至于有什么代溝問題吧?”聽到這兒，學生們笑了，我也笑了。于是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂，分擔她們的憂愁;和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、邁克爾·喬丹··一我對學生的檔案了如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個班上每一位同學的名字。學生在驚奇之余，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時，我動之以情，曉之以理，使學生覺得我不只是個可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語老師。
有一次，一位學生因事假缺課。本以為他會主動來找我補課的，但回來后的他跟沒事人似的。他不來找我，我便去找他。可課余時間哪也找不到他的蹤影，最后終于在食堂找到了剛放下飯碗的他。于是，我餓著肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時間這一課。事后，這位同學逢人就說：“哇，真沒想到老師會那么認真。以后可再也不敢缺課了。”
眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無私的愛心是遠遠不夠的，要做一個合格的乃至優(yōu)秀的育花人，更重要的是將自己的愛心“外化”。我和同備課組的老師們經(jīng)過不懈地嘗試和研究，終于探索出了“英語課文整體分層次教學法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，并且已將此成果上報省教研室備案。
功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業(yè)班分別取得了全區(qū)高考英語單科的冠軍、亞軍。我也先后獲得了縣優(yōu)秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進個人、巾幗崗位明星等榮譽稱號。
我愛我的學生們，為了他們，我?guī)缀醴艞壛怂械臉I(yè)余時間。談戀愛時，對象常問我是否愿意改行，因為我把太多的呵護給了我的學生們，而花前月下，也只能是“霧里看花”了;同學們聚會時，都勸我另謀他職，說尉跳出三尺講臺，前面是個天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳?
其實，面對這些問題，我不是沒有困惑，我開始理解了“為什么選擇教師這一職業(yè)并不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。
還記得一個中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話，說是河南長途。我沒有親戚朋友在河南，唯一一個令我牽腸掛肚的就是我的學生—劉玉芹，一位只身考入河南化工學院的女孩。一接電話，果然是她，我剛輕輕地“喂”了一聲，電話那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問出了什么事，她說：’’沒什么，老師，別擔心。就是很想您。見不著面，聽聽聲音也可以·～…”
我信服梁啟超說過的一句話：“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。”這話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不背負著學生—這些國家和民族未來的希望和責任呢?但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊!
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我千葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”我愛綠，愛綠葉，但我更愛我的學生，因為教育的全部奧秘就在于愛。教師用自己的愛教學生懂得愛，教師用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍，讓世界充滿愛。
我是一名教師，一個園丁，我愿做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學生光明未來的同時，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇10
記得有人說過：在所有的稱呼中，有兩個是最閃光最動情的：一個是母親，一個是老師。依然沉浸在初為人母的喜悅和甜蜜中的我，得知校領導又安排我擔任班主任時，在感到振奮的同時又多了一份沉甸甸的感覺。一邊是78個求知的學生，一邊是十個月待哺的嬌兒，哪邊我也難舍。傍徨中，我的媽媽，那平凡一生而又奉獻一生的媽媽，淡淡地說：“要么不做，做就做好。我把孩子帶回老家吧，在這里你太累了。”一想到白發(fā)的媽媽又要付出許多的艱辛;一想到弱小的孩子要因媽媽的事業(yè)而斷奶，遠離媽媽，獨自抱著冷硬的奶瓶，我的心就像針扎一樣。于是，從蹣珊學步到嗆呀學語，我堅強的媽媽伴隨著孤獨弱小的兒子在遠方艱辛地走過。
于是，我走進了這片希望的田野。78個可愛的孩子漸漸成為了我精神生活中不可割舍的一部分。他們純潔的心靈，善良、誠實的品格，天真的神情舉止，使我時刻從內心深處感受到使命和責任就像炭火一樣，燃燒著自己去為他們引路。跟他們在一起，我感到更年輕，更自信，朝氣蓬勃，充滿著陽光般的快樂。我愛他們，他們更愛我。一天又一天，陰晴圓缺四時八節(jié)，春風秋雨中，酷暑嚴寒里，我把母親和老師雙重的愛，都寫進厚厚的教案里，寫進綠葉一樣嘩嘩作響的作業(yè)本里。知道自己不是最好，但我努力做到更好。為了上好每一堂課，我虛心地求教于老教師，常常吃著饅頭啃著教案。課堂上面對著這群善解人意的小精靈，他們心領神會的表情讓我深深感覺到我們之間己架起了情感的橋梁，形成了心心相印的默契。我用尊重和友誼，理解和信任去表達對學生的愛，他們給予我的遠比這更多。低血糖的我參加了義務獻血，勞累使我暈倒在講臺上，醒來后，聽到的是一聲聲帶淚的呼喚，看到的是一雙雙凝滿了愛意和關切的眼睛，于是笑著與他們約定：每天早到半個小時，一同跑步鍛煉身體。無言無形的教育己通過愛的對流產(chǎn)生了潛移默化的效果：班風越來越端正，學風越來越濃厚。看，在這希望的田野上，由愛心繪成的一幅幅畫面多么美麗：父母離異，小小心靈飽受創(chuàng)傷而性格孤僻、不懂禮貌的學生會問“老師好”了，我知道，這是發(fā)自內心的;不愛學習、不守紀律的學生成績提高了，我知道，他還會更好;常犯錯誤、對自己沒有信心的學生作自我批評了，我知道，那顆希望的種子己萌發(fā)……我用愛心澆灌的這片沃土上已站滿了一棵棵青松，一株株白楊。幸福的感覺時時在我心中洋溢。
花季的少男少女常常被自己青春脈搏的跳動嚇得不知所措。愛，賦予我一顆永遠年輕的心，以青春的心態(tài)走進學生的心靈。我們一起賞析文質兼美的文章，一同克服面前的每一道難關。我精心保護著他們的創(chuàng)造沖動和渴望，培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、自強、自立的能力，生怕他們將來會因無能而受挫折。漸漸地，女生在我面前不再羞澀，喜歡對我訴說心事和苦惱，私下里，她們模仿著我的言談舉止，甚至學我留一頭短發(fā)。男孩們踢球，喜歡讓我守在一旁，替他們看書包，幫他們抱衣服，他們會無憂無慮地在草場上把快樂任意揮灑。一個男孩，美術課上不小心讓刻刀害」破了手，殷紅的血讓這小小男子漢眩暈，他首先想到向我求助。我用自行車帶著比我還高的他奔向醫(yī)院，包扎、拿藥、打破傷風針，半個小時的奔跑中，一切都過去了，就要癱倒在地的我，無意中看到了他眼中深深的感激和關愛，一股巨大的力量使我又挺直了腰板，繼續(xù)做他堅強的、無所不能的老師。
我總是拖著一天的勞累，回到擺滿兒子玩具的家里，渴望卻又害怕拿起電話聽筒，聽那端傳來孩子簡單的話語：“媽媽—家，媽媽一一家!”這幾個字里蘊含著多少他對母愛的渴求，多少美好的向往，而我總是逃避似地趕緊把電話聽筒放下。逢到假期，連夜趕回家時，我終于看到了等候在大門外的白發(fā)的媽媽和她懷里的孩子，當孩子張開雙臂歡叫著撲進我的懷里，心里總是泛起苦澀的甜蜜。拼命吻著兒子瘦削蒼白的小臉，聽媽媽緩緩地說我兒子病了十多天了，一直沒敢告訴我。醫(yī)生對我說：孩子打吊瓶時，一直哭喊著要媽媽，嗓子都啞了。我的心似乎在滴血，為孩子，也為了每天都打電話給我報平安的媽媽。世上只有媽媽好，可我是個太不盡職的媽媽，我只有等待，等他長大，長大了一定會理解媽媽這份凝重的愛!
明天，九州桃李競芬芳，是我們永恒的追求，讓愛的進取喚醒沉睡的力量，把一生的摯愛燃燒成太陽奉獻給我的學生。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇11
法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結果是逞強好勝的北風卻輸給了溫文爾雅的南風。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
1995年，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候，一天，上早讀課，我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學的練習本上寫著我的名字，我就笑著對他說：“你替我簽的字真瀟灑。”誰知，聽了這話，他的臉立刻漲得通紅，站在那里，不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責怪他了，就耐心地安慰他。誰知到了下午，他竟給我寫了一封很長的信，信中說：’’老師：真對不起，我非常后悔，也非常難過。當您站在我的面前時，我想接下來的一定是一場暴風雨，沒想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會容得下我這條無知的小魚的……，，
讀著這封信，我思緒萬千。說實在的，我真不知道這位同學錯在哪里，他竟那樣內疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應該是我們老師。扣心自問，我們是不是離我們的學生太遙遠了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會激起層層漣漪，我們應該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們，讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。”
師生之間這種細膩的愛、綿綿的愛，當我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時候，那種情感是難以割舍的。
去年冬天，我的一位品學兼優(yōu)的學生張立華被白血病奪去了生命。當我最后一次帶著幾位同學去醫(yī)院探望他的時候，他已經(jīng)昏迷了幾次。當時最令我難忘的是，他拉著我的手，輕輕地說：“老師，我最愿意聽您朗誦課文了。那次，您給我們朗誦《大堰河，我的保姆》時，我被感動得流了淚。老師，我再也不能聽您的課了，現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個在死亡線上掙扎的
孩子，望著他蒼白的臉，望著他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀，對生命無比珍愛的學生向老師提出的唯一的要求，我沒有絲毫的猶豫和羞澀，當著小立華的家人，當著醫(yī)護人員，當著我的學生們，我放聲朗誦著：“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經(jīng)死了/她死時/乳兒不在她的旁側/她死時/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對著此情此景，我已經(jīng)泣不成聲，在場的所有的人也都清然淚下
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗!這里沒有虛偽，沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而，僅是深深地愛我們的事業(yè)，愛我們的學生，這還不夠當我們面對即將開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風里，我問一句：“老師，您準備好了嗎?’’聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠賬單，因為，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。
當我承擔的語感教學的地區(qū)教研課題初見成效時，當我的教研論文頻頻發(fā)表時，當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，當我拿到全省高中語文優(yōu)質課評選第一名的獲獎證書時，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養(yǎng)跨世紀的人才，需要跨世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，轉變觀
念，改進方法，不當教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天，這才是我們對學生的最博大、永恒的愛!
有一首題為《夸父》的詩這樣寫道：一根拐杖/支撐了你/你說要去追趕太陽了/于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一只任意漂流的小船/日后/在埋下拐杖的地方/定能長出茂林一片。我想，作為教師就應像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國教育事業(yè)這個太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終于給這個世界播撒下一片生命的綠色!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇12
時值陽光明媚的季節(jié)，到處充滿蓬勃的生機，到處是萬紫千紅的花朵。當人們面對那芬芳的桃李贊不絕口的時候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護，心中體味著奉獻的真諦，由衷的欣慰輝映出風雨無阻的身影和無私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產(chǎn)生了強烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據(jù)三尺講壇，揮灑著辛勤的汗水，傾注著滿腔的赤誠，奉獻著無私的愛心，用自己無怨無悔的執(zhí)著和年輕躍動的心書寫著一名教師愛的宣言。
在與學生朝夕相處的七年中，我每時每刻都在無微不至地關懷著我所摯愛的學生們。
95級財會班李銘同學，來自經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村，家境貧困，幼年就失去了母愛。家庭為支付學費己到了窮途末路，而體弱多病的父親為了他仍苦干不止。要強的李銘看在眼里，刻在心上，深知自己的學習機會來之不易，非常刻苦，成績始終名列前茅。他生活上卻困窘得很，每月的生活費只能維持半個月的花銷，甚至有時每天僅吃一頓飯，更沒有錢去買衣服，但仍舊硬撐著。看著身體每況愈下的李銘，1.78米的個子，體重才102斤，我的心在流淚，便毅然決定每月從并不豐厚的工資中拿出80元錢給他補充生活費，并常常把他邀到家中一起吃飯，一起過周末，一起自由暢談，以慈母般的關懷去撫慰他那受傷的心靈，讓他重新感受家庭的溫暖，并鼓勵他振作起來，不要向困難低頭。就這樣，他圓滿地完成了兩年的學業(yè)，并以優(yōu)異的成績拿到了自學考試財會專業(yè)的本科證書。當拿到沉甸甸的、來之不易的畢業(yè)證書的時候，他硬咽著對我說：老師，如果沒有您，我不會有今天，我一生都無法償還您對我的關心和愛護。如果我的母親地下有知的話……”這個沒有向命運屈服的男子漢，撲通一聲跪倒在我的面前，淚流滿面，泣不成聲……
這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因為無怨無悔的奉獻是人生最大的快慰，默默無聞的付出是每個教師不悔的選擇，精心細致的呵護是我為人師的重大責任。
為了我的學生，為了我的事業(yè)，我把時間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。盡管妊娠反應十分強烈，盡管預產(chǎn)期己到，我本應呆在家里或醫(yī)院里，但我沒有，對學生強烈的責任感促使我始終站在講臺上。就在14日的下午，盡管己有了預產(chǎn)的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著笨重的身體站在講臺上上了三個多小時《基礎會計》的輔導課。講著講著，一陣陣腹痛向我襲來，眼前一陣陣發(fā)黑，我強忍著，忍著，終于下課了，而我己經(jīng)是寸步難行了。在我被送進醫(yī)院的第二天凌晨，一個男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進了含辛茹苦的母親的行列。五個半月的產(chǎn)假，我本可以心安理得地呆在家里，傾注母親全部的愛，但當聽說95金融專業(yè)《企業(yè)財務與會計》無老師上課，需外聘老師時，我又坐不住了。為了使學校節(jié)省資金，為了使聽習慣了我上課的學生不耽誤學業(yè)，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖著極度虛弱的身體走上了講臺。每次，當我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風冒雪走出家門時，心里一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當我出人意料地站在講臺上時，學生們眼睛都濕潤了，繼而爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因為我的付出得到了廣大學生的認可，學習成績有了普遍提高，我也非常有幸地被評為德州市教學能手、師德標兵和全省電大德育工作先進個人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學生負責;我不怕吃苦，只為能對得起社會賦予我的這個光榮稱號;我不會滯留，因為強烈的責任心牽引我去征服另一處險要。我的付出不需要回報，我愿以自身的鍥而不舍帶動蓬勃向上的學子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報，只愿把自我的知識毫無保留地奉獻給祖國繼往開來的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的溫柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立著具有鮮明時代特色的師表形象，用自己最純潔、最無私的愛培育著祖國繼往開來的青年一代，譜寫著永恒生動的愛心華章。教師職業(yè)的崇高與神圣，是指引我永遠前進的燈塔，更是我今生奮斗不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業(yè)、責任的脈搏，進發(fā)出“永不服輸”的時代強者;一顆無比赤誠的愛心，激蕩起奉獻的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇13
1992年6月5日，在我平凡的生命里，是個非同尋常的日子，它甚至決定了我的一生。
那一天，我回故鄉(xiāng)參加了我最敬愛的一位老師的葬禮。我的老師去世時才只有46歲，他終生未娶，是個一生都沒有離開過拐杖的殘疾人。18歲高中畢業(yè)后，他就在故鄉(xiāng)的小學教書，直至去世，整整28個年頭。去世時，他還僅僅是一名月工資不足百元的民辦教師。我永遠都無法忘掉他最后的幾句話，他說：“我的愛都給孩子們了，這一生，我很幸福……”
那年，我22歲，正面臨著大學畢業(yè)分配。
那年，我22歲，正面臨著大學畢業(yè)分配。
那年夏天，我拒絕了父母所有條件優(yōu)厚的工作安排，收拾起簡單的行囊，來到遠離故鄉(xiāng)的滕州市第一職業(yè)中專，做了一名普通的語文教師。我想伏下身來，用我這一生的精力和真愛的付出，走進我敬愛的老師曾經(jīng)達到的那種境界，那種把全部的精力和愛奉獻給一項事業(yè)之后，感覺幸福而無憾的境界。
從那時起，我的時間分成了兩部分，一部分留在辦公室里查資料、備課;一部分留在教室里，跟學生談心，做學生的思想工作，和他們一起走過青年時代那些或晴朗或陰雨的日子，然后伴他們走向成熟。
大多數(shù)情況下，晚上，伴隨我的是書桌上的教材、教案、教參和從圖書館借來的厚厚的資料，然后在第二天的課堂上我把知識的精華以盡可能好的方式傳授給我的學生。從他們那一雙雙睜大了的眼睛里和聽完課后會心的微笑里，我找到了我的方向和價值。1995年的教師節(jié)，我收到了我的第一批畢業(yè)學生從各個高等技校、大學和不同崗位寄來的長長的信與賀卡。我感到了那種沉甸甸的收獲和深深的欣慰，我甚至感覺到了一種超乎物欲之上的幸福和自豪。我從那些長長的來信里深深體會到，不只是我愛他們，他們也愛我。我愿為這樣的愛與被愛付出更多，甚至我畢生的精力。
隨著社會上離婚率的增高，從離異家庭中走出來的孩子也越來越多。我的班里有這么一個學生，父母離婚了，父親帶著新娶的小媽到外地做生意去了，下崗后失去生活來源的母親嫁給了一位有錢但年齡懸殊很大的老頭兒，老頭兒脾氣暴躁，動輒就打罵他母子倆，他母親性格軟弱，除了哀求老頭兒就是抱怨孩
子。在這個畸形夾縫中生活的孩子，變得圓滑、世故、虛偽。為了在同學們面前擺闊，生父寄來的生活費他背著母親請幾個同學下館子花了;為了逃脫繼父的打罵，他謊稱母親病了不來上課。那天，當我費了九牛二虎之力把他從錄相廳的角落里找到時，他雙眼紅腫，一臉疲憊，渾身上下散發(fā)著難聞的氣味。看著他，我流淚了，我發(fā)誓：無論付出多少艱辛、承受多少辛苦，我一定要給他撐起一方不落雨的天空，讓他年輕的臉上洋溢和其他孩子一樣的朝氣和快樂。于是我開始了一次又一次的家訪，和他繼父談，和他母親談，吃他繼父的閉門羹、逐客令，聽他母親含淚的抱怨;同時，我寫信給他遠方的父親，讓他在寄錢給孩子的同時把愛和責任也寄來。這樣的家訪有時是在有風的午后，有時是在有雨的晚上。就這樣，一次又一次，我走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，有時，我覺得累極了，真想請個長假回父母身邊去，或者干脆倒頭睡他三天三夜，但每當這時，我都會想起那張躲在錄相廳里疲憊的臉，我的心立刻像被什么揪扯著，無法平靜，于是爬起來，再一次去扣響他家的大門。慢慢地，他繼父的態(tài)度不再粗暴了，他母親也開始堅強起來了。當我終于有一天看見他和其他孩子一樣學習和嬉笑時，我感到了無比欣慰。
我想，如果當初選擇這個職業(yè)，走進這所學校是因為我敬愛的老師的話，那么今天，當我把我一生中最美好的青春歲月都揮灑在這片土地上的時候，當我和我的學生們共同走過一段風雨歷程相視一笑的時候，當我甘愿把我今后的生命和所有的愛都奉獻給這項事業(yè)的時候，就不僅僅是因為我的老師了，還有一個同樣重要的因素，那就是我的學生，我像愛我的幼子一樣所珍愛著的學生。正是由于這份愛的力量，使我在這個繽紛多姿的世界里固守著我的三尺講臺和一身清貧，固守著我心中的這一方圣土，無怨無悔。也正是由于對他們的愛，生活再苦再累對我來說都成了一種樂趣，我在和他們的相處里感受到了一種生命的愉
悅。
每當晚自習時，在柔和的燈光下，我坐在講桌前備課，學生們坐在課桌前學習。我喜歡在這樣靜靜的相守里，端詳我的每個學生，端詳他們的臉龐、他們的動作，甚而他們緊鎖的眉頭。這時，我常從心底涌起一種深深的感動和愛憐。我想，我向他們傳授知識、講解做人的道理，看著他們長高長大走向成熟，他們都是我的弟弟、妹妹，甚而是和我的小兒子一樣需要我來關心與呵護的我的孩子。為了他們，我愿讓我的雙鬢變白，我愿讓風霜吹老我的臉，我愿讓皺紋爬上我的額頭，我愿燃燒我自己，決不流一滴淚，只要他們能飛得更高更遠。是的，我愿意，因為我愛，我愛我的學生，我愛這項事業(yè)。
有人說生命重在耕耘不在收獲，但在付出了五年的辛勞和真愛之后，我己感覺到了收獲的喜悅。
去年夏天的一個晚上，我騎車經(jīng)過一個十字路口時，聽到馬路對面有人喊“李老師”，我回過頭去，在朦朧的燈影里，認出了我的學生。他推著車子走過來說：’’老師，我上班了，你最近好嗎，老師?我可想你了，咱們班的同學都可想你了。”那一刻，我清楚地感覺到了幸福和激動，我清楚地意識到，在魚與熊掌之外，我更需要什么，我更愛什么。
西方哲學認為，人的一生有兩個家園，一個是生命生長的地方，一個是長大后精神依托的地方。我想，我已在三尺講臺上找到了我的精神家園，在這里我找到了那種幸福的感覺和生命里最動人的愛。
正如那句蘇格蘭諺語說的一樣：“我的口袋里沒有很多錢，但我感覺到了我的富有。”我想我也是這樣。盡管在今后更長久的未來我所有的也僅僅是一些澀澀的平凡和淡淡的喜悅，我永遠都不會有名揚天下的輝煌和腰纏萬貫的豪侈，但我相信，只要我守住了心中的這份平凡，守住了腳下的這方土地，只要在我播撒過春雨的土地上，能長出綠色茵茵的芳草地，那么回首這一生，我就無怨無悔，因為我有愛，這份愛的付出，使我在平凡的生命里也能審視出一種超常的美麗來。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇14
我不想重復教師的職業(yè)是何等崇高與偉大，但三尺講臺上或美麗或英俊的老師們的確曾經(jīng)是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景;我也不想回避教師是何等操勞與清苦，因為，在我終于成為教師以后，曾經(jīng)有過一度的抱怨和后悔。是學生們純樸的愛，讓我漸漸地愛上了他們;也是這份最圣潔、最熾烈的感情給我還很漫長的教學生涯中點亮了一盞溫暖的燈。
幾年以前，當我剛剛獲得教育心理學碩士學位，就要走上工作崗位時，我沒有猶豫，便遞交了留校任教的申請，沒費什么周折，我的愿望就變成了現(xiàn)實。然而，當我懷著對新生活的幾分欣喜、幾分向往、幾分憧憬、幾分好奇和幾分新鮮感回到宿舍的時候，師姐妹們談起她們各自的去向，談起她們工作以后的位子、房子、車子、票子時那興高采烈的勁頭，真讓我又羨慕、又無奈。
懷著這種沮喪又猶豫不決的心情，我接受了系領導交給我的第一項任務：到濟南市郊遠離學校本部的荒涼的山師北院為學生授課，同時兼任教育系一年級的輔導員。報到的第一天晚上，我望著窗外黑漆漆的田野，守著一盞孤燈，流淚了。只是到了新生報到那天，看著那群天真活潑、稚氣純樸的孩子們，我的心
里才有了一絲暖融融的感覺。就在我忙碌地為他們登記注冊時，一位白發(fā)蒼蒼、臉上布滿皺紋的老人領著一個看上去比我還大的小伙子來到我面前，老人用他布滿老繭的手緊緊地拉著我的手說：“老師，俺是打沂蒙山來的，俺家兩代人扛過槍，可還沒有人上過大學，現(xiàn)在俺把孫子就交給您了，指望您好好教他!將來好有點出息。”就是在那一刻，我平生第一次感受到了當一名教師肩上擔子的沉重。區(qū)區(qū)斗室，三尺講臺，有多少代人的多少雙眼睛在注視著我們。事隔多年，我總是忘不了那位來自革命老區(qū)的老人那充滿信任和期盼的目光。
世界上沒有無緣無故的愛，我當初對學生的愛與其說是一種愛，不如說是一份責任。正是靠著這種不辜負千萬個學生家長的期望、在科教興國的偉大事業(yè)中貢獻我微薄力量的責任感，我不曾因為任何原因耽誤過一節(jié)課，甚至在結婚的第二天，我也謝絕了領導和同事們的關心，照常走上了講臺。晚飯后、雙休日我
已習慣到學生宿舍去坐一坐，連丈夫也常常半開玩笑地抱怨說他的地位遠不如學生重要。只有真誠才能換來真誠，只有理解才能得到理解，只有愛才有被愛。記得有一天晚上，我感到頭昏腦漲，想到第二天有課不能耽誤，便坐在床上翻開了教案。第二天早晨，當鬧鐘響了的時候，我感覺就像生活在另一個世界，渾身酸疼，四肢也不聽使喚，一試體溫，39度還多。當時真想睡一天，可想到班上四十幾個學生在等著我，我還是掙扎著拿起教案走向教室。兩節(jié)課下來，我的嗓子火燒火燎地疼，衣服幾乎都濕透了。我拖著疲憊不堪的身子回到了宿舍，連水也懶得喝，倒頭便睡。迷迷糊糊中我聽到有人敲門，那敲門的聲音是那樣的小心而又執(zhí)著。我強打精神開門一看，驚呆了—在凜冽的寒風中，幾十個學生整整齊齊地站在我門前，目光里充滿焦急和關切。站在前面的一位同學手里還端著一個飯盒，我當時又急又氣地說：“這么冷的天，你們?yōu)槭裁床豢旎厝コ燥?’班長硬咽著說產(chǎn)老師是累病的，老師吃飯我們才吃。”我雙手接過那盒熱氣騰騰的飯，淚如泉涌。朋友們，在這個世界上，我們能用多少票子才能買來我面前的這盒飯呢?
正是為了這些愛我和我所深深摯愛著的孩子們，我愛上了教師這個辛苦而清貧的職業(yè)。如果說教師是蠟燭，我愿我的生命為我的學生而燃燒;如果說教師是園丁，我愿我的心血和汗水培育出更絢麗璀璨的花朵。如果我老了，再也走不上講臺了，我寧愿步履瞞踞地漫步在校園中，陪伴著孩子們成長，因為只有他們青春的生命，才能賦予我的生命以永不衰竭的活力!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇15
我叫牛俊荃1942年12月20日出生于張山子鎮(zhèn)梁莊村一戶普通的農(nóng)民家庭。1962年棗莊師范畢業(yè)后，被分配到張山子去教學。我教過一、三年級和二、四年級的復式班，教過五年級和六年級。當時還多少帶有一點稚氣的我，不論教哪個班級，都能和孩子們打成一片，因為我打從內心里熱愛這些天真爛漫的孩子們。
黨的十一屆三中全會以后，當時正是我年富力強的時候。我以更加充沛的精力投入教書育人的光榮事業(yè)。清晨，起床的鈴聲剛響，我便出現(xiàn)在學生宿舍，督促學生起床上操;晨讀課，我巡回在教室指導學生朗讀、預習;課外活動，我?guī)ьI學生鍛煉身體;勞動課，我身先士卒，披荊斬棘;晚自習，我盯在教室內檢查學生的各科作業(yè)完成情況;熄燈鈴響后，我又到學生的宿舍里去查鋪··…舊復一日，年復一年，我就是這樣默默地做著這些平凡而又神圣的工作，一步一個腳印地履行著一位人民教師應盡的職責。
當我們民族和祖國的巨舟在人類歷史的長河中航行到20世紀90年代的時候，我的年齡己過半百，教齡也已超過了30年。
30余年的教學生涯，豐富的教學實踐，開闊了我的知識視野。我充分地認識到，要把滿腔的摯愛貢獻給祖國的教育事業(yè)，貢獻給可愛的萃萃學子，不僅需要“教書匠”，更需要加強教育、教學的理論研究。我決心結合自己的教學實踐，自己寫書，給可愛的萃萃學子提供精神食糧。為此，自1993年以來，我犧牲寒暑假和所有的雙休日，陸續(xù)完成了以下著述：
針對社會道德滑坡現(xiàn)象，我主張汲取中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對在校中小學生進行品德教育，使他們從小就打下良好的道德基礎。我先后編寫了傳統(tǒng)《三字經(jīng)簡釋》和《新編三字經(jīng)譯注》，通過省師范教育學會鑒定，并獲山東省德育教育優(yōu)秀成果一等獎。
中小學作文教學一直是我區(qū)語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，為提高作文教學質量，我主持選編了臺兒莊區(qū)小學生模范作文選《童苑奇葩》和中學生優(yōu)秀習作《芳林新葉》，成書后，在全區(qū)13所中學和上百所小學風靡一時。
維護祖國語言文字的純潔與健康，這是忠實于祖國教育事業(yè)的語文教師的最大心愿。我廣泛地搜集材料，細心地核對、校正，編寫了《字音辨誤舉隅》，該書通過了棗莊市語言學會鑒定，并被評為語言學專著二等獎。
長期以來，文言文教學質量低是困擾語文教學的一大難題，我深感編寫文言文基礎工具書對指導學生學好文言文的重要作用，并立即付諸行動。經(jīng)過800多個日日夜夜的嘔心瀝血，《基礎文言文參考精要》、《職業(yè)中專古詩文詳解》問世。這兩本書受到棗莊師專中文系鮑延毅教授和董業(yè)明主任的高度評價，同時，為學生提供了質量較高的自學用書，中學語文界同仁也一致認為它是同類書中最有價值的一種。
由于長期超負荷的工作，沒有時間顧及自己的身體，以至健
康狀況每況愈下。1997年香港回歸祖國的前夕，我常常感到胸部疼痛，夜不能寐。一次，我給馬廣久說：“我覺得我可能要得癌癥。”馬廣久說：“那你趕快去醫(yī)院檢查。’，我說：“我怕一旦檢查出癌癥，我的精神就會崩潰，那就什么事情也辦不成了。”因當時我正在編寫有益于教育和教學的書稿—《毛澤東詩詞譯注簡析》，還有1l6的內容沒有完成。1997年暑假后開學，劉翠良主任給我說：“老頭兒，想給你加幾節(jié)課。”我說：’’我的胸部疼，如果是好治的病，加18節(jié)都接受，如果是要死的病，那就很難從命
了。”說實在的，我是多么地不想離開課堂，又是多么地不想離開可愛的學生。
在學校領導的多次催促下，我才到醫(yī)院去檢查身體。診斷結果是：食管癌中晚期!周圍的人都被這一診斷結果驚呆了，然而我卻連自己也沒有想到，我能那樣地鎮(zhèn)靜，我的精神居然絲毫也沒有崩潰。
在實施大手術的頭一天，我給我的領導及同事寫了一封公開信。信中寫道：“親愛的同志們：身患低分化鱗狀細胞食管癌，正在接受著死神挑戰(zhàn)的牛俊等向關心我的領導和老師們問好。我要向同志們匯報一下我的思想，當這封信完成的時候，我就要全力以赴地去迎戰(zhàn)死神了……以上說的都是死，下面該說說活了。但在說活的過程中仍然還會提到死，這不用奇怪，因為生和死本來挨得極近，再說，也不用回避意外的發(fā)生。先說我想活下去的目的：1.我想對得起所有不希望我死的人;2.我想給所有的癌癥病患者做個榜樣，死神是可以戰(zhàn)勝的;3.我仍然想為偉大祖國的教育事業(yè)做貢獻……”
手術以后的第三天，學校胡書記與顏校長到北京醫(yī)院看望我。我眼含著熱淚向兩位領導鄭重地提出了自己的請求：“我教了35年的書，還沒教夠，好了之后，還要重返教育戰(zhàn)線，干到國家規(guī)定我應該退休的年齡。”就在我住院治療的兩個月里，憑著堅強的意志，憑著我對教育事業(yè)的無比熱愛與赤膽忠心，在病床
上又完成了19. 5萬字關于教材建設方面的書稿。
1998年春節(jié)后開學伊始，我又重新回到了三尺講臺。我要把自己的余熱獻給我最熱愛的教育事業(yè)，獻給我最熱愛的學生，以實現(xiàn)我“生命不息，耕耘不止”的誓言。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇16
我的童年是在上海度過的。童年的趣事己隨時間的流逝走遠了，可唯獨有一件事使我記憶猶新。
那是在上小學的時候，家境貧寒的我常因交不起加餐費而被同學們瞧不起。可是有一天，我的面前也出現(xiàn)了滿滿的一杯牛奶。當我吃驚地抬起頭，遇到的是班主任和藹可親的目光。是她用她那特有的溫存保護著我，保護著一顆脆弱敏感的心。從那時候起，我就有了一個強烈的愿望：長大了，我也要當一名老師，讓我的學生在我的呵護下無憂無慮地成長。
彈指一揮間，人生旅程我己走過了20多個春秋，時間改變了我許多，卻沒有改變我小時候的志愿。當我如愿以償踏上三尺講臺的時候，我知道我選擇的己不僅僅只是一項工作;當我站在鮮紅的黨旗下莊嚴宣誓的時候，我知道我將把一切獻給人民的教育事業(yè)。
從教三年來，我一直教著兩門課，當著班主任。我?guī)У陌嗍侨Ｓ忻牟畎啵^大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的習慣，意志薄弱。接手這樣的班對于我這個教育戰(zhàn)線上的新兵來說，無疑是個挑戰(zhàn)。我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教育的全部技巧就在于如何去愛學生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。于是，我用了三個月的時間，跑遍了全班70多個學生的家，掌握了第一手資料。為了使全體學生全面發(fā)展，我傾注了全部心血。白天，我和他們共同學習，共同鍛煉;晚上，我精心備課，細心設計活動方案;課上，我?guī)ьI他們領略奇妙的函數(shù)曲線，欣賞優(yōu)美的幾何圖形，探索神秘的黃金分割，推導簡潔的定理公式;課下，我們一起爬山，一起散步，一起游戲，一起比賽。長期心靈的交流使學生很快地接受了我，并和我結下了深厚的師生情誼。身教勝于言教，潛移默化中，學生的意志得到了鍛煉，良好的習慣也逐漸養(yǎng)成。而我也更加熱愛這些學生了。每當我站在教室門口，看著他們忙忙碌碌交上作業(yè)，每當我走上講臺面對一道道期待的目光，每當我看著他們認真地思考，會心地微笑，我就感覺這是一種力量，這是一種挑戰(zhàn)，激勵我竭盡所能，讓智慧伴他們茁壯成長。 作為一個老師，愛一個聰明好學、品學兼優(yōu)的學生，誰都能做到，可去愛一個品行不端、成績落后的學生，才是真正的教師的愛。班里有個學生叫謝飛，各方面表現(xiàn)都不好，還經(jīng)常拖欠學費。多次教育后，效果并不明顯。有一天，謝飛叫人捎信告訴我，他不來上課了。我一聽，生氣極了，心想：謝飛啊謝飛，你真是扶不起的阿斗啊，怎么能如此無視學校紀律呢?可轉念一想，不對啊，昨天還好好的，今天怎么就不來上課呢?于是當天我就進行了家訪。他母親滿腹辛酸地向我講述了這個困難家庭的不幸遭遇。謝飛的父親在一次車禍中不幸去世，母親拉扯兩個孩子靠賣早點維持生計，沉重的負擔使她不堪重負終于生了一場大病，看病又使家里債臺高筑。聽到這里，我難過極了，同時又內疚極了。
難過的是，只有在故事中才會發(fā)生的悲劇，竟然會發(fā)生在我的學生身上;內疚的是，這孩子套著如此沉重的精神枷鎖，我怎么沒有及時發(fā)現(xiàn)。家訪后，我主動替謝飛交了學費，還發(fā)動全班同學為援助謝飛繼續(xù)求學獻上一份愛心。當我領著幾名學生代表，帶著全班同學的一份份心意再次來到謝飛家時，他母親感動得一句話也說不出來，突然跪倒在地，失聲痛哭。謝飛此時也已泣不成聲，他拉著我的手，硬咽著說：’’劉老師，我對不起您，今后我一定把成績趕上去。”記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：要讓每一個從你手中走出的學生都能幸福地度過一生。通過這件事，使我深刻地體會到，教師的職業(yè)是神圣的。因為，他所做的每一件事情都可能影響學生的一生。
由于長期的過度勞累，我得了較為嚴重的胃病。有一天，我因劇烈的胃疼，只好把課調到下午來上。當我下午走進教室時吃驚地發(fā)現(xiàn)桌上擺滿了胃藥和一張紙條，上面寫著：“劉老師，我們知道您的胃又向您提意見了，我們也得向您提個意見，為了能保證正常上課，您千萬要注意自己的身體!”念著這一個個深情的文字，望著那一道道誠摯的目光，我的眼睛濕潤了。這時候我感覺自己是世界上最幸福的人!
我?guī)н@個班己經(jīng)三年了。師生的共同努力使各種榮譽擺滿了教室的后墻。有人問我：“你是怎樣把這個班帶出來的?”我驕傲地說：“我的學生就是我全部的愛!”
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是甜蜜的，那就讓我做葉的事業(yè)吧!因為它總是謙遜地垂著它的綠蔭。前途是光明的，道路是漫長的，那就讓我做一顆不起眼的鋪路石吧，因為我的生命在學生的腳下延續(xù)!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇17
記得那是前年的夏天，我們系財政本科畢業(yè)班有位學生，畢業(yè)前夕在我的留言本上寫道：’’趙老師，您很嚴，可是您很可愛。”我很嚴，可是我很可愛，這聽起來多像是流行歌曲中的一句歌詞：“我很丑，可是我很溫柔。”丑與溫柔、嚴與可愛，這兩對詞結合在一起似乎有些不可思議，其實這并不矛盾產(chǎn)丑’在外貌，“溫柔”在心底。同樣，“嚴”在形式、在手段、在外表，“愛”在心底。是的，一點不假，在平凡的教師經(jīng)歷中，我深深地體會到：從嚴治學，從嚴執(zhí)教是對學生最真、最深、最誠摯的愛。嚴與愛相隨相伴，只要你有一顆愛教育、愛學生的心，你就能使嚴與愛相融。
我是一位專業(yè)課教師，從教十年來，我一直秉承“教不嚴、師之惰”的古訓，以“從嚴治學”作為我的學風，以“從嚴執(zhí)教”作為我的教風。所謂“嚴”，不僅包括嚴格要求自己，而且包括嚴格要求我的學生。
去年，我代課的班級有一位姓葛的同學，因生病一連耽擱了八節(jié)財政學課程。病愈后，我主動去找他補課，沒想到這個學生卻說：“趙老師，您把教案給我看看，或者我抄一抄其他同學的筆記就可以了，您犯不著為我一個人再講八節(jié)課。”學生可能是出于好心，不愿增加我的負擔，但我聽了以后非常生氣，因為作為一名教師，我清楚地知道，只看教案或抄筆記與親身聽老師講課的效果是無法相比的。我沒有答應他的請求，依然像平常給整個班級上課一樣，抽晚上的空閑時間，從7點到9點，在財政教研室里給這個同學補滿了八節(jié)課。連續(xù)四個晚上下來，我很累，但我覺得，只有這樣我才完成了自己的使命，盡到了自己的責任。這個學生后來跟我開玩笑說：“趙老師一個人講課，我一個人聽，很有做博士聆聽博導教誨的感覺。”盡管我這小小的本科教師不敢與博士生導師相提并論，但我覺得，在治學的態(tài)度上，在培養(yǎng)學生的責任上，我們之間并沒有差別，是一樣的盡職盡責，是一的神圣和光榮。
然而，并非所有的學生都這樣風趣，從嚴治學、從嚴執(zhí)教有時也會帶來僵持和尷尬。東南亞金融危機發(fā)生后，出于教師職業(yè)的敏感和科研的興趣，我在翻閱大量資料的基礎上，試圖分析這次危機的財政和金融政策原因，并以此為題在課堂上作了個專題講座。講座引起了同學們極大的興趣，之后，我要求每位同學
課后查資料，寫一篇關于這方面的小論文。沒想到所交的41篇論文中竟有7篇是照抄報刊上的文章，其中有兩篇抄的竟是同一篇文章。我并沒有因此大動肝火，而是以此為素材在課堂上批評了這種極不嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。最后，我又讓這幾位同學，除重寫論文外，每人再附一篇感想，感想的議題是：’’如果將來讓依靠抄襲別人的文章，偷竊別人的成果來做學問這樣的人當家理財，治理國家，我們的國家，我們的財政金融將會怎樣?”感想交上來了，大多數(shù)同學只寫了這么幾個字：’’對不起，趙老師，我不該襲。’，我語重心長地對他們講產(chǎn)對不起我不要緊，將來如果以這種態(tài)度當家理財，治國治廠，造成巨大損失時，就不僅僅是一個對不起的問題了。同學們呀!應引以為戒。”
“嚴”是我的為師之道，也是學生們對我的首要評價，這樣以來，學生們會不會對我敬而遠之呢?不久前發(fā)生的一件事證明這種顧慮是完全多余的。今年4月份，我院舉辦“中青年教師講課大賽”，我將代表系里參賽。這個消息傳到了我曾代過課的95財政班，班里的同學們竟為此專門組成了一個“趙老師參賽策劃小組”，小組分設了形象策劃、語言設計、動作編排、提問配合等幾個職位，并安排了具體的負責人員，然后便當仁不讓地利用課余時間為我出謀劃策。試講時，有幾個字我發(fā)音不是很準，他們便查字典一次次幫我糾正，其耐心程度大大超過了我對他們平時的輔導;至于形態(tài)舉止、服裝穿著，甚至微不足道的一些細節(jié)問題，他們都考慮到了。決賽那天，我?guī)е?1顆自信心，懷著對41位同學的感激之情走上了講臺—結果，我以并列第10名獲得了院三等獎。我覺得有些對不起同學們，可是，他們卻開玩笑說：
“趙老師，‘沒有最好，只有更好’嘛。”我不由心頭一熱，猛然覺得，我們的同學真是太可愛了!
當教師是清貧的，因而，只有耐得住清貧才能做個好教師。每逢元旦佳節(jié)，我總會收到好幾十名學生寄來的賀卡或明信片。記得有一次，看著這些來自各地，五彩繽紛的賀卡，我的孩子問我：“爸爸，你怎么會有這么多賀卡呀?”我沒有回答，而是反問他：’’這些賀卡漂亮嗎?，孩子響亮地回答：’’漂亮!哦又問：’’你說有這么多賀卡富有?還是有這么一打錢富有?”孩子不假思索地說：“當然是擁有這么多賀卡富有。爸爸有這么多賀卡，爸爸是個大富翁。”是的，爸爸是個大富翁，孩子說的沒錯，用市場經(jīng)濟的金錢標準來衡量，這微不足道，但我卻覺得這是我巨大的財富，它價值連城，噢不，情義無價!從這些賀卡中，我感受到了學生我的支持和愛戴，感受到了學生對老師、對學校那純樸、熾熱的情感。每一張賀卡，就是一張可愛的笑臉;每一句問候，都是一股愛的暖流。拿著這些普普通通的賀卡，看著上面一行行激情洋溢的文字，我強烈地感受到了做一名教師的崇高，體會到了什么是真情至愛，什么是人生價值。
最后，我要說：作為一名教師，如果你真心愛你的學生，那就做一名嚴師吧!嚴格地要求自己，嚴格地要求你的學生，因為，嚴中有愛，嚴就是愛。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇18
自從1982年登上中學講臺，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班里那一個來自山區(qū)的農(nóng)村男孩子。
他叫趙林，課堂上他很少發(fā)言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家里。這是怎樣一個家啊!三間低矮的草房里除了兩張大床之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經(jīng)破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白發(fā)的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動于衷?更何況我是他的班主任。
回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣;夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點什么，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終于，在他生日的那個晚上，在我家里，在16根生日蠟燭吹滅之后，他向我打開了心扉：
“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲;我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經(jīng)70多歲了，卻舍不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家里所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了··
聽著他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他說產(chǎn)現(xiàn)在退學，將會成為你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’
就在那個夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有合眼;就是那個夜晚，他為我唱了最喜歡的歌;也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作為老師，我感到無比欣慰。
三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養(yǎng)他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家里。他把我?guī)У搅舜迥系纳缴希瑤У搅怂邪墓麍@里。面對著滿山遍坡郁郁蔥蔥的果樹，他動情地對我說產(chǎn)老師，我感謝16歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因為我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年后你再來吧，我要讓這里所有的山坡都變成果樹林。”
同志們，當我榮獲省、市、區(qū)各種榮譽稱號時，當我作為淄博市唯一代表在全省優(yōu)秀教師事跡報告會上做典型發(fā)言時，我自豪過;當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過;現(xiàn)在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數(shù)來自工廠又要回到工廠，來自農(nóng)村又要回到農(nóng)村。或許，他們不能成為科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業(yè)績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。20xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數(shù)盞燈，就能照亮每一個學生的心;一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，溫暖每一個孩子的心。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇19
1992年，我離開大學校園，來到山東省實驗中學。歡迎會上，老校長語重心長地說：“要做一名好老師，最重要的是學會用心去愛學生。”
上班了，我倒背著手在教室里轉了一圈又一圈，心里卻找不到當老師的感覺。沒想到工作中的第一道難題如此令人尷尬，我竟不知道該怎樣去愛學生。是一件小事讓我茅塞頓開。那天路過鞠老師的班，有個學生正揉著眼睛進教室，鞠老師問：“怎么?瞇眼了?我給你吹吹。”說著鞠老師翻開學生的眼皮，輕輕地吹著，沒有一絲的做作和夸張，自然得就像在家里給女兒吹眼皮一樣。就在這一瞬間，我找到了愛學生的感覺，愛學生首先需要一顆真誠的心。
有了這份真誠，學生的冷暖便時時掛在我的心上;有了這份真誠，學生的心事再也逃不過我關愛的眼睛;有了這份真誠，我成了所有學生年輕的母親，他們在我眼里是同樣的聰明、可愛，甚至漂亮。學生小韓和家長鬧了別扭，離家出走的車票都買好了，臨行前卻改了主意：“鐘老師對我那么好，我一跑，學校把她開除了怎么辦?”小調皮的一句傻話道出了真誠的魅力，那是決意遠行的浪子也割舍不下的牽掛。 人們在真誠付出的時候總希望得到真誠的回報，可種瓜得豆的事情也時有發(fā)生。由于學習的壓力、家庭環(huán)境的影響、青春期的變化，中學生心理障礙成了一個日漸突出的問題。我犧牲周末休息的時間去家訪，拐彎抹角地提醒注意孩子的心理健康，家長卻說：“老師，您說我們的孩子調皮搗蛋什么缺點都成，要說他
有這樣的毛病，這不是糟踐我們孩子嗎?”對于這樣的學生，我花費在補課、談心上的時間數(shù)也數(shù)不清。頭天晚上談得好好的，第二天他就從門縫里塞進張紙條：“收起你那別有用心的一套吧!”每到這時我就忍不住想：“人家自家爹媽都不急，還是算了吧!”但我眼前總是學生那痛苦的表情，耳邊總是學生那急切傾訴的聲音。我在心里反問自己：“失去了別人的理解便失去了愛的動力，你到底是愛學生還是愛你自己?”既然愛就要捧著一顆心來，不帶半根草去，不圖物質的回報，不求精神的理解。愛學生更需要一顆無私的心。
心里無私，我不再把家長的臉色放在心上;心里無私，我不再被學生時好時壞的心情所左右。為了提高這個學生的身體素質，我陪他跑步;為了幫助他轉移注意力，培養(yǎng)多方面的愛好，我教他攝影;三伏天我悶在廁所里為他洗照片，一干就是大半夜。漫慢地，他的臉上綻出了笑容，那年輕的生命重新回到了陽光燦爛的日子。家長感激地說：“要不是老師提醒，這孩子就完了。’，后來，他從大學里寄來賀卡：“在我生命最暗淡的時候，老師沒有拋棄我。”
時代在發(fā)展，它需要教育工作者具有更加全面的素質。我率先把微機技術引入班級管理，使班主任工作邁出了走向現(xiàn)代化的步伐;我把多媒體技術引入課堂教學，讓千年的歷史風云在同學們眼前生動地再現(xiàn);我把思考的觸角深入到時代的前沿和學生心靈的深處，多篇教育科研論文在各級刊物上發(fā)表。愛學生還
應該有一顆勇于開拓、不斷進取的心。
真誠之心，讓我找到了愛的感覺;無私之心，讓我體會到愛的真諦;進取之心，讓我的愛擁有了恒久的魅力。
望著身邊那群活潑、聰明的學生，我總愛為他們設計一個不遠的將來。那個辯論高手包冉，以后在同外商談判的時候，也會這樣成竹在胸嗎?那個抱回一大摞獲獎證書的郭道峰，得了諾貝爾獎也會是一副榮辱不驚的表情嗎?還有那個英語頂呱呱的李玉婷，在未來聯(lián)合國的講臺上，她又將代表我們的國家發(fā)出什么
樣的聲音呢?一個個學生就要離開我們的港灣駛向新的彼岸，那就讓我們的心跟愛一起走，送同學們啟航。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇20
有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。
有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權力。你愛什么?我愛我的崗位，我愛我的學生。
由于中學時代趕上了文化大革命，失去了高考機會，1969年高中畢業(yè)后我幸運地當上了民辦教師。因有音樂特長，被安排到文登八中擔任音樂教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導演于一身，創(chuàng)作了大批深受群眾歡迎的文藝作品，帶領學生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎。
1977年，國家恢復高考。對教育界來說，這可是個大轉折。教師不好干了，你得拿出點成績來呀，你得把人家孩子送上大學呀。沒點真功夫是不行的。當時學校急需能勝任高三畢業(yè)班課程的骨干教師，領導讓我改行教地理。我想：教音樂我愛音樂，教地理我得愛地理。可民辦教師，半路出家，肚里能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經(jīng)線、緯線搞亂了。這怎么行?長此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個世界、整個地球乃至整個宇宙都裝進肚里。因此，沒有一桶水不行啊。我在日記本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學，認認真真地教，深深切切地愛。”學什么?學知識，學教法，學心理學;教什么?教知識，教方法，教做人;愛什么?愛祖國，愛崗位，愛學生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說我“如饑似渴，如狼似虎”。為鉆研教材，我長期堅持到深更半夜，甚至通宵達旦。同仁們說我精力旺盛，其實他們不知道，每天晚上我得準備兩壺開水。為什么?喝茶、提神。不然，怎能應付長期作戰(zhàn)?幾年下來，我自繪教學掛圖100多幅，采集制作巖石礦物標本400余件，書寫資料卡片近20萬字。這一切使我的備課更加充實，更加有血有肉。人家備課備知識、備方法，我除此以外還備語言，每堂課都力圖設計出最佳語言，使教學處于最佳狀態(tài)。比如講“人口’，音口分我說：人口人口，人人有口。口的第一功能是吃飯，第二功能才是說話。如果我們一方面拼命生產(chǎn)，一方面又拼命增加人口，那永遠也到不了共產(chǎn)主義。”學生普遍反映：最愛上地理課。
有位學生叫張培超，因地理成績不佳高考落榜，第二年非要到我班復習，我堅持每天晚上給他補課。一次，他病了，我花了月工資的1/3去買了海米、豬肉，親手為他做病號飯，感動得他熱淚盈眶，勁增百倍，一下子考入了中國人民大學，畢業(yè)后分配到國家勞動人事部工作。每逢佳節(jié)，他都寄來賀卡。有一張賀卡上寫道：“老師，您是綠色寶庫里的一株參天大樹，如今，在您的背后又崛起一片茂密的森林!’’
是啊，用學生的話說，“知識淵博，講課幽默，關心學生勝過關心自己的兒女，高考成績總是名列前茅，是一位不可多得的好老師。”可誰知，在家里我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家里有地，妻子有病，又得養(yǎng)豬喂雞，又得上山種地，父親70多歲還當壯年勞力使。每逢農(nóng)忙，家人總盼我回去，可我沒時間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動得鄰居都主動幫忙。
1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫(yī)院。經(jīng)診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學生一節(jié)課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學校沒能找到我，我正在縣里參加高三工作會議。當我回到家時，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個不孝之子，兒對不起你呀，可我不能扔掉學生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當時我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化為力量，而后工作更加努力。1991年我被評為山東省教學能手，并調往文登一中任教，1992年被選招為公辦教師.1993年全家戶口農(nóng)轉非，1994年被評為中學高級教師。
由于近年高考不考地理，我又重操舊業(yè)，在實驗中學任音樂教師，一如繼往地把我的音樂才能奉獻給我的學生。一位朋友說：“沒見過像你這樣拼命的老師。”我說咱這不算拼命。高村的于為華老師小腸壞死，捂著肚子給學生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學生寫字;天中的梁維忠老師身患絕癥，邊上課邊吃藥，最后倒在講臺上，為培養(yǎng)祖國花朵獻出了寶貴生命。他們把愛心獻給學生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優(yōu)秀群體，他們就是當代最可愛的人!
我不過是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點追求，熱愛崗位，熱愛學生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點追求，你永遠不會成為一個好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會有愛的奉獻。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇21
新年前夕，我收到弟弟的一張賀卡，上面寫著“為人師、為人母、為人妻、為人媳，姐姐，真難為你了!讀完這短短的幾句話，我竟淚流滿面。我想在座的所有的女教師，都不難理解我當時的心情。是的作為一個教師，一個母親，一個妻子，一個兒媳……我們都想扮演好每一個社會角色，完成好社會賦予我們的方方面面的責任。說實在的，作為一名普通教師，我沒有想當一名事業(yè)上的女強人，只是想把各方面的事情都做得更好一些。但是，當事業(yè)與家庭發(fā)生矛盾的時候，當魚與熊掌不可兼得的時候，我想到的，我首先是一名教師，教好學生是我最重要的社會責任。
我從事的是現(xiàn)代漢語課的教學工作。教好普通話，大力推廣普通話，是我教學工作的主體，盡管它在高校屬于“小兒科”，但是，普通話是教師的職業(yè)語言，講一口標準的普通話是一個師范學院學生必備的素質。作為一個戰(zhàn)士，槍聲就是命令;作為一名教師，學生的需要就是自己的使命。我愉快地接受了這項工作，而且，一干就是十年。
聊城師院處在一個方言濃重的地區(qū)，學生又大都來自農(nóng)村，方言本來就很嚴重，再加上思想上又不重視普通話，因此，要教好普通話還是真難，硬著頭皮，厚著臉皮，磨破嘴皮，不怕身上起雞皮”，顯示出我們這課的特點。記得在剛教普通話課時，一位家是威海的學生，上課一個月了，還是一點也找不到普通話的感覺。為了幫助他，我首先在精神上鼓勵他、支持他，給他一份信心。課上時間不夠，我就利用業(yè)余時間.i,q,x,z,c,s，一個音一個音地糾正，一句話一句話地領讀，還專門為他錄制了幾盤錄音帶。經(jīng)過一個學期的耐心輔導，終于扭轉了他濃濃的鄉(xiāng)音。當他以嶄新的面貌用流利的普通話再次登上講臺時，我明白了什么叫“教書育人，’這位學生在臨畢業(yè)前夕找到我說：“邢老師，學普通話是我大學中最苦最累卻是收獲最大的一門課，而這收獲絕不僅僅在于學習普通話本身。”學生真誠的話語，使我理解了人類靈魂工程師的真正含義，從而也更堅定了我的選擇。
打鐵先須自身硬。愛的付出需要勇氣，更需要能力。為了提高自己的業(yè)務水平，1993年夏天，我決定到北大去進修學習。在這里，我不想說做秘書工作的丈夫工作忙不愿讓我離開，不想說年過六旬的公婆不理解我為何放著穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)臅唤潭プx書，單單是看到我那兩歲女兒的一雙眼睛，就使我怎么也邁不動
雙腿。母女連心啊!在那一瞬間，我真的有點動搖了，我多想做一個普通的教師和做一個好媽媽呀，可是我的教師責任感又使我別無選擇。就這樣，帶著對家對女兒的無限眷戀，我踏上了遠行的列車。在北大學習一年間，我沒有中途回過家，盡管電話中女兒一聲聲稚嫩的“媽媽，媽媽”的叫喊聲曾經(jīng)化作我無數(shù)的眼淚，卻沒能動搖我學習的決心。我知道這學習機會來之不易，便珍惜每分每秒的時間，如饑似渴地汲取著每一滴知識的養(yǎng)分，每天聽課達6節(jié)以上，當時被同學們戲稱為“聽課狂”。
北大進修歸來，經(jīng)過嚴格測試，我成為省級、國家級普通話水平測試員，從此就與推普結下了不解之緣1995年以來，我連續(xù)參加了省語委組織的普通話測試工作。每次測試都離不開坐車，而我又有嚴重的“暈車”毛病，一次次旅途的顛簸，頭暈、惡心、嘔吐，那種滋味只有暈過車的人才能體會到。可一走進測試
場，面對一個個學生，我就全身心地投入到工作中去。就這樣，我堅持參加了全省6個地區(qū)近20所學校的測試工作，每次一走就是20多天。
我所在的聊城師院是一所擁有7000多師生的高校，可是幾年來，全院只有自己一名普通話測試員，我毫不猶豫地擔負起了全院師生的一切輔導、講解任務，從此我的學生不再是一個中文系。許多外系學生要求我能給予具體的個別的輔導，有的甚至提出要交課時費，輔導我答應了，卻從不收學生的錢。義務地盡我
的所能讓更多的學生熱愛普通話，學好普通話，一直是我的心愿。輔導最忙時，一天要上八九節(jié)課，下課后，累得一句話都不愿說。當拖著疲憊的雙腿跨進家門時，面對另一些在家等候輔導的學生，教師的天職又使我開始了新的一輪指導……
有時，當想到一次次連續(xù)不斷的輔導、測試，一天天地把孩子舍給鄰居、同學，一年年將如此重復干下去，尤其當看到自己的同齡人在科研上碩果累累時，我也曾猶豫過、委屈過。但是，當聽到學生一句“邢老師，我喜歡你的課”;當收到學生新年時寄來的賀卡，教師節(jié)、三八節(jié)打來的祝福電話;當課程結束，學生專門為自己準備一臺聯(lián)歡會，看到黑板上樸實熱情的大字“邢老師，歡迎您常常來坐坐”;當親身感受到100多名學生集體起立為自己獻上一曲《愛的奉獻》、《好人一生平安》時，我被深深地打動了，淚水一次次流了下來。這淚水使我最強烈地體驗到了人生最大的幸福與驕傲，一旦擁有了它，一生則別無他求。
十年來，我舍棄的僅僅是對女兒的一點愛，對家庭的一點照顧，我所給予的卻是一種更博大、更厚重的對學生與事業(yè)的愛。十年來，我用自己的心血與汗水為我們的校園支起一片文明的綠蔭，雖也曾苦過、累過，卻一次次堅定地干下去。那么，十年中支持我的，在我最困難時刻給予我精神力量的是什么呢?是愛，是對黨和人民深深的愛。我是一個不幸中的幸運兒，少年時父母就雙雙病逝，是部隊的叔叔、阿姨，是學校的老師，是與我毫無血緣的人們把我這個孤兒撫養(yǎng)長大，把我送入中學、大學，我是在愛心的包圍中成長起來的。還在學生時代的我就曾許下諾言：用我畢生的勤奮與努力來回報那些曾給予我愛和關懷的人，報答黨對我的養(yǎng)育之恩和培養(yǎng)之情。正是這股愛的力量促使我去愛我的事業(yè)，愛我的工作，愛我的學生。
一份春雨，一份秋實;一份耕耘，一份收獲。1994年下半年我獲得院中青年教師課堂教學競賽二等獎。1995,1996,1997連續(xù)三年，我院師生的普通話測試合格率逐年上升，其中中文系自己所教班級連續(xù)兩年合格率達100%，全院有7名普通話兼職教師達到一級水平。
追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次上做出新的成績，盡我的所能把我的感情我的愛傾注到我所熱愛的事業(yè)、我所熱愛的學生身上。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇22
滔滔黃河奔騰萬里，從我們學校門前流入大海。在那所荒草地、鹽堿灘上的農(nóng)村學校，我已經(jīng)連續(xù)教了20xx年畢業(yè)班的語文課，這是領導和父老鄉(xiāng)親們對我的信任和重托。我沒有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠、善良的愛心換取了學生純真、美好的心靈。
三年前，我班學生陳利華的父親在海上捕魚時溺水而死，家庭頓時陷入困境，陳利華幾次想輟學。作為班主任的我，多次做他的思想工作，并表示資助他讀完中學，終于使他堅定了求學的信心。那年我剛結婚，妻子從外地還沒有調過來，我就讓他和我同睡一張床上。白天我督促他，晚上輔導他，生活上照顧他，把他當作親弟弟來看待。說來也神了，這個在班里倒數(shù)的學生在升學考試中居然以全縣第四名的成績被東營師范學校錄取。今年3月2日，我到東營報社參加一個頒獎活動，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當選為學生會主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地說：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生。”說實在的，對于一個連續(xù)教了20xx年畢業(yè)班的我來說，這樣的話不知聽了多少遍，但每次聽到都會涌起一股熱切的沖動，因為愛的花朵結出了豐碩的果實。
我愛我的學生，如同愛我的眼睛，我對所有學生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛崗敬業(yè)演講比賽”的決賽。在回去的汽車上，我發(fā)現(xiàn)售票員在往下趕一個沒有車票的小姑娘。出于一個教師善良的本性，我替小姑娘交了車費，并和小姑娘攀談起來。原來她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來東營給他父親買藥的，沒有了回家的車費。回到家，小娟那痛苦憂傷的目光時時縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買了點東西騎自行車去了她家。想必在座的各位對去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子里，沒有電風扇，甚至連個紙扇也沒有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過了解我知道：小娟的爺爺癱瘓在床，奶奶80多歲生活不能自理，母親坐骨神經(jīng)疼不能下地，父親在短短一年里7次住院，生次開刀。家里的一切重擔都壓在年僅12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節(jié)，正是在父母懷里撒嬌的季節(jié)，正是坐在明亮的教室里讀書的季節(jié)呀!小娟卻不得不輟學在家。回來后，想起小娟，我就心疼，仿佛她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個社會來幫她。于是，我頭頂烈日，連續(xù)8次去她家，奔波100多里路，終于掌握了第一手材料，通過兩個深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫成了。
7月18日，《東營日報》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重擔》，在社會引起了強烈反響。市委國家森書記親自去看過兩次，省、市電視臺做了相應報道，在短短一個月的時間里，捐款就達4萬元。小娟一家終于走出了困境，小娟也終于背起書包高高興興地走進了學校。
7月28日，不知是哪位學生，在東營電視臺為我點播了一首歌—《好人好心》。當聽到：好人是這個世界上的魂”時，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場蕩氣回腸的演講，愛是奉獻，作為一名人民教師，踏踏實實地教書育人就是愛心的最好表達。
記得1995年冬天，一個教畢業(yè)班的女教師休產(chǎn)假，校長為誰代課犯了愁。我考慮了一下，找到校長說：’’還是讓我來代吧。”我清楚地知道那不僅僅是簡單的一句話，而是一句沉甸甸的誓言。那三個月，我四個班連軸轉，根本照顧不了臨產(chǎn)的妻子和家里病重的母親。臘月二十三，學生們都拿著成績單高高興興地回家過年了，我也想第二天回家去看看年近七旬的老母。深夜三點鐘，家里來叫我，說母親病重了，當我深一腳、淺一腳地踏著雪趕回家時，我那含辛茹苦的母親己經(jīng)冰涼了。母親拉扯我們兄妹八個非常不容易，我這個最小的兒子在她即將離開這個世界的時候，竟然沒有和她說一句話。那天，我哭了個天昏地暗。埋葬了母親，我匆匆趕回了學校，因為臘月二十五，我的女兒出生了。當推開家門時，我呆了，屋里有四五個大嫂在伺候月子。當時，30多歲的我當著那么多人的面哭了，我知道我不僅僅是為了我的
母親呀!那個冬季在我的記憶里是冰冷的，我卻從此擁有了一個溫暖的春天。
直至今日，我不會跳舞，不會下棋，不會打撲克，或許別人尋找快樂的方式我會的很少，但我仍每天都很快樂，因為我用人梯的風格，紅燭的火焰，春風的柔情去塑造學生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼里，我—一個小小的農(nóng)村教師，毫不慚愧地說是偉大的。我的學生因為我的愛而更加淳樸可愛，我的愛因為我的學生而煥發(fā)出亮麗的色彩。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇23
說起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻”聯(lián)系在一起，說它是太陽底下最光輝的職業(yè)，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫照。那么，什么是“教師”?我說，教師就是一個把滿腔摯愛無私奉獻給祖國未來的光榮而又神圣的職業(yè)!
四年前的金秋，我?guī)е环輰逃聵I(yè)的執(zhí)著，來到了一所遠離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，踏上了神圣而又清貧的三尺講臺，開始了傳道、授業(yè)、解惑的教師生涯。工作后的時光中有許多的快樂，但我覺得最高興的還是幫助一個個差生趕上來。
記得剛開始工作時，第一節(jié)課就看到一道憂郁的目光，一個女孩正瞪著一雙無神而又呆滯的眼睛注視著我，我心中產(chǎn)生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問就點到了她的名字—宋潔。她極不情愿卻又無奈地站起來，結結巴巴地半天沒說出完整的一句話產(chǎn)老師，她既笨又結巴。”一個小男孩大聲說道，他的話引起全班哄堂大笑。小宋潔傷心地哭著跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此了解了她。她隨母改嫁到這里，由于口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀律，學習也不求上進，都三年級了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當我了解了這一切，決心用愛心把宋潔這只迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課余時間和假期給她補課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個星期天，凜冽的寒風夾雜著鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說，義無反顧地踏上了那條熟悉而又漫長的道路，風大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來，再摔倒再爬起。當我滿身泥雪出現(xiàn)在宋潔面前時，她哭了，并結結巴巴地說：“老師，謝謝你，我一定好好地學。”
冬去春來，花落花開，記不清有多少個這樣的日日夜夜，小宋潔的成績逐日提高，臉上也露出陽光般的笑容。在第二學期的一節(jié)活動課上，我讓學生說出自己最想說的一句話。話音剛落，宋潔就站起來用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我。"18歲的我視線模糊了，一句再普通不過的話語卻讓我得到別人無法體驗卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個學生;投身教育，需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。
琴弦松弛奏不出動人的樂章，生活懶散點不燃自強不息的火焰。這是我經(jīng)常對學生講的，也時常用它告誡自己。1996年，我調入城里小學，為了適應新的工作環(huán)境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學不久，鎮(zhèn)領導讓我開一節(jié)立標公開課，為此我做了精心而又充分的準備。但由于長時間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發(fā)高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長和鎮(zhèn)領導緩幾天上課的好意，第二天帶著虛弱的病體毅然走上了講臺。每講一句，充血的聲帶鉆心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望著面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當我用盡全力說“下課”時，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講臺上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手溫暖著我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學生擠在那小小的病房里，一雙雙眼睛注視著我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順著臉頰流下來，從中我又一次體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無他求。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，有一份耕耘，就有一份收獲。工作幾年來，我的學生多次在鎮(zhèn)三科競賽、鎮(zhèn)學期統(tǒng)考中獲取第一名，我所執(zhí)教的課多次獲縣一等獎，撰寫的論文也多次在省、地、縣評比中獲獎;在我縣開展的教學系列達標活動中，我首批達標，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎，作文《石榴》還在全國第二屆語文教師范文比賽中獲得三等獎，而我本人也歷年被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
回首過去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。一副對聯(lián)說得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時此刻的我，心中的信念更加堅定—選擇教育，我終生無悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻校園，用盡青春育英才，愿做紅燭照人寰!”
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇24
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經(jīng)驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在關心和熱愛
幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設和提供各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度、興趣，在促進幼兒認知和智力發(fā)展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進每一個幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng)，對幼兒的學習和發(fā)展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。
記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀老師好冷，” “老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“ 李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇25
1992年的秋天，帶著一份自信、一份熱愛、一份執(zhí)著，我走上了大學的講臺。當我一登上講臺，我就發(fā)現(xiàn)自己這輩子一生相守的將是風華正茂的學生了。
我就這樣很愉快地與學生共同勾繪著圖畫，編織著未來。我告訴他們，你們是這圖畫的經(jīng)線，老師是這圖畫的緯線，我們用心靈撞擊出的火花便是它精美的圖案。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學生那一雙雙明亮的眼睛中對知識的渴求竟是那么多，那么強烈，我突然感到了一種惶恐，感到了自己知識的貧乏。于是，背負著這樣的一種惶恐，我考取了研究生。讀研究生說起來好聽，其實很苦很累。為了不愧對我的學生，我寧愿吃這苦，受這累。
研究生畢業(yè)前夕，那些和我一樣定向、委培的同學都在為脫離原單位四處奔波，見我毫無動靜，很多同學不解地問我：“你真的就這么乖乖地回去?你有那么好的條件，為什么不找翟老師幫幫忙?”翟老師是我的導師，他是華中師大的黨委副書記。我說：“我出來讀書并不是想改變工作環(huán)境，我只是想多學點東西，不愧對自己的學生而己!”因此，我從未向翟老師提過分配的事情。沒想到，論文答辯前，翟老師突然找到我，問我是否真心想回來，他說他已經(jīng)給我問了一家不錯的單位，而且他們同意出錢給支付培養(yǎng)費，讓我再好好考慮考慮。恰在這時候，女朋友也給我弄到了南方某特區(qū)一機關單位的商調函，并且警告我說堅決不會隨我到濰坊來。我一下子陷入了兩難選擇，前前后后想了很多，茶不思飯不想地斗爭了很長一段時間，最后還是選擇了回來。我對翟老師和女朋友講：“還是讓我回去吧!一來那里有生我養(yǎng)我的年邁的父母;二來學校出錢培養(yǎng)我也不容易，最主要的是我喜歡學生，喜歡那些能給我激情、信心、力量和青春活力的學生!’就這樣，我謝絕了導師的好意，把那紙商調函塞進了抽屜，悄無聲息地回來了。我知道這一回來，我失去的將不僅僅是一個更好的發(fā)展機會，而且也可能會失去傾心相戀的女友。
但我還是回來了。想想條件雖苦但正需建設的學校，想想自己在講臺上激揚文字、指點江山的得意神情，特別是想想那些強烈地渴求著知識、渴求著理解的學生，我似乎找不出不回來的理由。
我回來了，當我再一次面對著我的學生的時候，那種惶恐仍時時不能消去：我不斷地扣心自問，我到底能給我的學生什么?是啊，我親愛的學生，我能給你們什么呢?除了深夜伏案，精心各課;除了盡心盡力，給你們知識，教你們做人;除了不斷革新，讓你們學得好，用得好;除了促膝交談，解你們憂慮，消你們困惑，……我還能給你們什么?是啊，除了知識和一腔摯愛，我一無所有;除了知識和一腔摯愛，我還能給你們什么?
但是我想，有了這些也就足夠了。難道不是嗎，我親愛的學生，如果你想搏擊長空，我會給你插上騰飛的翅膀;如果你想劈波斬浪，我會給你注入弄潮的力量;如果你想做不滅的火炬，我會給你點燃青春的亮光!我親愛的學生，就讓我做一塊隧石吧，為你們敲出心中希望的火;就讓我做一團火吧，為你們點燃心中希望的燈;就讓我做一盞燈吧，為你們照亮人生前行的路;就讓我做一條路吧，指引你們走向黎明。
那是在讀研究生期間。一天，我突然收到了一封學生的來信。學生說，他高中時談了一位女朋友，兩人感情一直不錯，但現(xiàn)在女友突然提出了分手，他一下子接受不了，感到絕望了，覺得生活一點意思都沒有。他想報復她，甚至想到了殺死她，自己也一死了之。讀完信，我的心猛地一沉。怎么辦?寫封信，恐怕來不及了;打電話，又不好聯(lián)系。沒容多想，我立刻跑去找到導師請了假，趕上當天的火車，顛簸了26個小時，從武漢奔了回來。當我?guī)е鴿M臉的疲憊出現(xiàn)在這位學生面前時，他一下子呆住了，猛地抱住我，嗚嗚地哭了起來。我知道我的語言也許會很蒼白，很無力，但此刻他還是愿意聽我講的，于是我就跟他促膝長談，跟他談人生，談理想，談愛情……而且我還帶他找到我校一位從事心理咨詢的老教師進行了咨詢。我在學校陪他呆了幾天，見他心緒慢慢平靜了下來，而且那位老教師也答應我會繼續(xù)幫助他，我才放心地返校了。臨上火車前，在站臺上這位學生緊緊地拉著我的手，流著眼淚反復地說：’’謝謝您，老師衛(wèi)
謝什么，我親愛的學生!在心里我早己把你們視作自己一生的所有，一生的摯愛!你們是我一生看不夠的風景，是我一生讀不完的書，是我一生走不盡的路!
所以，即使燈光漂白了四壁，即使疲憊爬上了額頭，即使飄揚的粉塵將我如青絲的黑發(fā)染上銀霜，即使無情的歲月將我勃勃的青春絲絲燃盡，我心甘情愿，我無怨無悔!
因為愛，所以我無怨;因為愛，所以我無悔。就讓我的愛伴你一生吧，我的學生，我的責任，我的事業(yè)。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇26
記得小時候，坐著父親的自行車去上學，聽著“老師早，老師好”的叫聲，我自豪，因為我是教師的女兒。如今，站在這講臺上，我更自豪，因為我是一名教師，一名用愛啟迪智慧的小學教師。
伴著歡樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學之路。從春到夏，從秋到冬，我用心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充滿希望的田野上耕耘播種!
我教過一個四年級學生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個碩大的紙團打在前面同學的后腦勺上。“誰干的?”我忍不住大聲問了一句，教室里頓時像捅了馬蜂窩—亂哄哄的，同學們交頭接耳，議論紛紛。只見張大偉瞇著眼睛，傲慢地掃視著四周。面對他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶!”一聲長長的怪叫，又是一陣哄堂大笑。我抱起書本，咬住嘴唇，跑回辦公室，趴在桌子上傷心地哭了……“報告!”一個小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢!長長的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭發(fā)!’’我三步并作兩步跑進教室，張大偉正在得意地欣賞他的杰作呢!面對這樣的學生，淚水又一次涌了出來……
熱愛學生是教師的天職，教師只有愛學生，才能贏得學生的信賴和尊重，使學生樂于接受教育。當我得知張大偉酷愛畫畫，當天我便給他送去了彩筆和紙，鼓勵他在課余時間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日高昂的頭。此后，我便更加關心他、呵護他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫(yī)院，掛號、拍片、取藥、包扎、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已漸漸暗了下來，初春的傍晚依然寒氣逼人，我把自己僅有的一件長袖外套脫下來，蓋在大偉頭上。寒風吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大
偉的臉更紅了，頭更低了……終于，當我臉上淌著雨水，穿著淋透的衣服敲開大偉家門為他補課的時候，這個碰破頭到醫(yī)院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此，他變了，變得上課不那么調皮了，變得愛幫助同學了，慢慢地對學習產(chǎn)生了興趣。新學年開始了，當我告別他們迎來又一批新生的時候，大偉拿著他送給我的畫，眼里含著淚水：“老師，我一定好好學習，好好畫畫，長大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激動得熱淚盈眶。我為自己能轉變一個人而激動!為這份心與心的交流、愛與愛的回報而激動!
教師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是智慧，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛!
元麗同學因父母感情不和，心靈受到創(chuàng)傷。每次放學回家，屋里總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喚，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗經(jīng)常傻呆呆地發(fā)愣。為了保護這株嬌嫩的幼苗，那段時間，我把所有的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我?guī)燥垼闼鲎鳂I(yè)，給她梳小辮子.....一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰?小元麗難過地說：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對我好。”我知道
后心里酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。
也許，我是真的把全部的愛都給了我的學生，以至于年僅兩歲的女兒把幼兒園當成自己的家，喊老師作媽媽!
曾記得，每天清晨吻別睡夢中的孩子，急匆匆地上路，只為趕在上學前，為學生透一透教室的空氣;
曾記得，踏著皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發(fā)上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心;
曾記得，為了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發(fā)燒的電話，以至于丈夫和醫(yī)生說我不配做媽媽。
曾記得的事情太多太多，其實，世間哪個母親不愛自己的兒女?作為母親，我當然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時還是一名教師啊!是教師就注定了必須以寬厚的情懷去承受一切，要愛學生勝過愛自己的孩子。從教六年，我可以自豪地說：我無愧于我的學生!
作為教師，愛的奉獻是無盡的，而收獲的愛卻是更多更多!忘不了，那一雙雙小手纂濕的水果糖;忘不了節(jié)日里孩子們總是帶來好吃的放在講臺上;忘不了轉學的孩子回來看我，一頭撲進我懷里：“老師，我想你!”忘不了，怎么也忘不了，你哭著、喊著，拉著爸爸，拉著媽媽，晚上十點多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音里揉進了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”
也許，我終身踏不上特級教師的領獎臺;也許，我奮斗一生也成不了葉圣陶式的教育家;也許我勞碌一生，清貧一世。但我決不后悔，因為在這里，我找到了我，一名普通女性生存的價值!
老師們，讓我們去耕耘吧!用愛心作太陽，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長得更加茁壯!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇27
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，幸福之花處處開遍……”這是一首普普通通的歌，可是每每想起那些默默奉獻的人，你是否會對這首歌有種不一樣的感受，會有一種莫名其妙的震撼有位在山區(qū)教書的教師以往說過：“不是我感動了中國，而是太多的好心人感動了我。”他就是徐本禹，一位年僅22歲在貴州山區(qū)支教的教師，在這個年齡里，正是為了以后事業(yè)打基礎的時候，況且，他還考上碩士學位，這會讓多少人投來羨慕的眼光啊!可是他偏偏選擇了去貴州支教。在這之前，他猶豫了很久，也困惑了很久，想象著父親會如何的失望，想象著教師和同學會感到如何的惋惜。想著想著，他便在學校的操場上奔跑，一圈又一圈，直到自我筋疲力盡為止。他倒在草地上，望著繁星點點的夜空，仿佛看到了，貴州山區(qū)的孩子清澈純真的眼神……“徐教師，你還會回來嗎”“我必須還會回來的，我要把你們帶到中學去!”徐本禹想起了自我對學生們的一個承諾，他不忍心背棄。這一夜成了徐本禹最漫長的一個夜晚。他沒有什么更多的理由不去狗吊巖教書了，那里的環(huán)境是旁人無法想象的：孩子們用塑料布作屋頂，磚頭壘起書桌。徐本禹用心教導著孩子們，把自我微薄的50元工資拿出43元捐給孩子們，而自我留7元做生活費，他怎樣不會讓別人
感到肅然起敬呢
我們偶爾掏出錢做貢獻，就到處去宣揚“我多有愛心，我多偉大。”這是多么的虛偽呢為什么不做些實實在在有助于那些貧困人民的事呢我們所謂的“愛心”難道僅僅是建立在捐得錢數(shù)目大小上是的，我們捐了錢，貧困人民的生活可能會好一點。可是，倘若不是真心的，說得難聽，那就是把貧困人民當作我們“愛心”的犧牲品。
徐本禹也有自我的心酸，自我的痛楚。山區(qū)里的夜很靜，僅有青蛙會在草叢里吟叫，這種夜里，難免會想到很多很多悲痛的事情，他說：“我很孤獨，有幾次在夜里醒來，淚水打濕了枕頭，我以往快堅持不下去......”有一次他回到母校演講，同學都以為他會講出什么豪言壯語，可是他一開口就是這句話，每個人聽了，都默默的流著眼淚。他認為：自我只是一個普通人，做著普通的事情，不是他感動了中國，而是因為，有許多好心人的幫忙，使他堅持到此刻，是那些好心人給了他力量，是那些好心人感動了他。
為了自我的一個承諾，為了孩子渴望知識的雙眸，為了讓陽光占據(jù)孩子更多的心靈，為了讓愛像氫氣般填滿孩子的身體……
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇28
愛是什么?
愛如一縷陽光，驅散我們心中的濃霧。愛如一眼泉水，滋潤我們干涸的心靈，愛如一座橋梁，將彼此的心靈溝通。愛，就是在泥濘中，一只扶持的手;愛，就是在迷惑時，一個肯定的回答;愛就是在挫折中，一句安慰的話語。愛……
愛，時刻在我們身邊徘徊，有時只是不經(jīng)意間的舉動，這個“幸運大獎”就會落在你的頭上。這時，你要用心去容納它，理解它，感悟它……
那是一個冬天的中午，我去辦公室送作業(yè)。辦公室里靜靜的，僅有一個人，呀!我驚呆了，是我的教師。一只手打著點滴，一只手還在為我們批著作業(yè)。只見教師時常用紅筆在本子上圈圈點點，一個字也不放過，可能是我們太粗心了，又寫了錯別字了吧!一回頭，我看見有一個餐盒在桌子旁邊，天哪，教師居然沒有回家吃飯!我的心被深深地打動了，放下作業(yè)，我急忙走出來，我怕我的淚水會不禁地流下來。
在這個中午，您為我們辛勤工作，而我們卻悄然不知，看見教師憔悴的臉龐，我的心好難受。
這是什么?這就是一種師生情，是一種愛，是一種無私的愛，是一種對學生真摯的愛，教師的行為流露出一種精神，——一種默默無聞忘我的敬業(yè)精神。
教師，您就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人;您就是春蠶，奉獻自我，造福別人;教師，您就是那辛勤的園丁，為祖國培育新一代的花朵。而應對這一切，您從來沒有過怨言，從來沒有為自我走的路而后悔。
教師，您給予我們的這種愛，我們會銘記在心，您對我們的嘔心瀝血，我們會用心去感悟，我們不會辜負你的付出，不會使你的汗水白白流淌。從此刻起，我們向著目標前進，伴隨著您給予我們的愛，一齊走向完美的未來。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇29
敬愛的老師，同學們：
大家好!
松下總裁松下幸之助說：“不論是多么賢明的人，畢竟只是一個人的智慧;無論是多么熱心的人，也僅能使出一個人的力量。因此，人與人之間要相互寄托，為更大的效力而結成組織團體，同心努力，集合智慧，團結力量”。這是很精辟的解釋。這正如一張紙，站不住，而組成一本書，就可以立在桌面上;一顆樹，在風中搖擺，只能等待命運的安排，組成一片樹林，就穩(wěn)穩(wěn)地抵抗著風雨的侵襲。這就是集體的力量。
翻開記憶猶新的歷史：各種疫情的控制并最終被戰(zhàn)勝、載人飛船成功的發(fā)射與勝利的返航、中國北京奧運、上海世博以及廣州亞運的成功舉辦、等等，不都是中國這個大集體的愛所創(chuàng)造的成果嗎?學校是個大集體，班級是個小集體，人人為集體著想，就能匯成巨大的力量。以我們六一班為例，我們這個班是一個集體，同學們彼此間來自不同的地方，但是集體就像一條割不斷的脈系，將我們緊緊地連在了一起。從坐在一起的第一天開始，每個人就團結起來，為自己的班級貢獻出一份力量。這個利用課余時間為班級打印文稿，那個幫老師張貼學校印發(fā)的各項通知，值日生每天盡心盡力保持教室衛(wèi)生干凈整齊，這些看似雖小的行為，卻令我們六一班這個集體在每周的各項評比中領先。如果每位同學都愛自己的`班集體，整個學校就會因愛而譜寫出更新的篇章。讓我朗誦一首詩吧：如果我是一滴水，那集體就是那無邊的海洋;如果我是一顆草，那集體就是那陰綠的草;如果我是一顆樹，那集體就是那茂密的森林;如果我是一個音符，那集體就是那美妙的樂章。因為集體，我擁有托起萬噸巨輪的魔力;因為集體，我用生命襯托出了春意;因為集體，我用軀干擋住了狂傲的風沙;因為集體，我歌出了生命的光華。我不偉大，偉大的是集體，是集體給了我力量，是集體給了我毅力，是集體給了我勇氣，是集體給了我騰飛的雙翼。愛我們的集體吧，用你的點點滴滴。集體是一處給心靈充電的驛站，集體是一個讓歡顏綻放的花地，集體是一段刻骨銘心、永不退色的記憶!集體是一令號子，帶我們劈風斬浪，駛向勝利!
“團結就是力量!”——同學們，讓我們在即將舉辦的班級籃球賽和慶元旦“唱響紅歌”的班級文藝匯演中展現(xiàn)出我們各班的集體風采吧!
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇30
世上的愛，有很多種，有父母對子女的愛;有教師對學生的愛;有長輩對晚輩的愛，還有親人的愛，朋友的愛。說起愛，人人都明白，但我就覺得，世界上有一種愛甚至比父母的愛還要無私，還要偉大，那就是對陌生人的愛。
記得那是兩年前的事情，瑞昌市發(fā)生了5.7級強烈地震，很多房屋倒塌，人民生命財產(chǎn)受到了嚴重的損失。我們學校隨即開展了向災區(qū)捐款的活動。
就在地震發(fā)生后的幾天，我和媽媽一齊去逛街，由于我想買一款電腦游戲光盤，所以我們就去電腦城。到了那兒，東西可多了!應有盡有，琳瑯滿目。在一家柜臺前，我眼睛一掃，很快就看到了我想要的那張光盤，我拿起來問售貨員：“多少錢”售貨員說：“二十五元。”我有些舍不得，因為這錢是我從爸爸媽媽平時給我的零花錢中一塊錢一塊錢地節(jié)省下來的。可是我又實在太喜歡這款游戲了，就在我準備付錢的時候，突然聽見外面馬路上又是敲鑼又是打鼓，“好像挺熱鬧的!”我說，“走!去看看!”我急忙跑出去一看，呀!一個鋪著紅布的臺上放著一個箱子，上頭寫著：“獻愛心，支援地震災區(qū)人民!”現(xiàn)場，人頭攢動，“我捐10元!”“我捐7元!”“我捐30元!”大家熱情高漲。“哦!是為災區(qū)捐款，我在學校已經(jīng)捐過了!”我說。可我仍被這熱鬧的場面所吸引，沒有離開。
“這沒什么可撿的，快走吧!”忽然聽見一個人說。我順著聲音望去，只見一個臉上爬滿皺紋，衣服破舊不堪，渾身臟兮兮的老太婆，背著一個裝滿廢紙殼的編織袋，不知從什么地方冒了出來。“阿婆，你來干什么”主持人問她。“我來……”只見她哆哆嗦嗦地，從懷里掏出一個巴掌大的布包，雙手捧著，送到臺上。她把布包打開，里面是幾十張一角，二角的，還有幾張一塊兩塊的，“我捐錢，共十五塊。”說完，她把錢塞進捐款箱里，轉身就走了。人們驚呆了，不約而同地站直了身子，自動讓出一條路來……
這時，現(xiàn)場氣氛更加熱烈，大家紛紛捐錢捐物，在“愛的奉獻”音樂聲中，為素不相識的災區(qū)人民獻出一片愛心。我也很激動，在媽媽贊許的目光中毫不猶豫地把準備買游戲盤的那二十五元錢塞進了捐款箱。
教師的無私奉獻國旗下講話大全 篇31
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好!我是504班的_________,今天我講話的主題是樂于奉獻，敢于奉獻。
人們都說荷花出淤泥而不染。但又有誰知道，在冰清玉潔的荷花、荷葉之下的淤泥卻難登大雅之堂。為了城市的潔凈，清潔工人甘于奉獻，甘于犧牲。他們和淤泥相近，同樣出身卑微，但卻為城市的環(huán)境數(shù)十年如一日地奉獻自己的力量!他們樂于奉獻，敢于奉獻!
當然，在我國數(shù)千年的文明史上，不乏有樂于奉獻，敢于奉獻的思想和行為。在古代就有“君子成人之美，不成之惡”的說法。早在20__多年前，我們民族的先哲孟子就曾經(jīng)提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會理想，要求人們像敬奉自己的父老兄長一樣敬奉別人的父老兄長，像養(yǎng)育自己的子弟一樣愛護別人的子弟。在當代中國，曾有一個人物照亮了一個時代，他不是轟轟烈烈的英雄，不是萬人景仰的領袖，他只是一個生于平凡，死于平凡的士兵。但是他一點一滴的努力在普通的生活中默默塑造了一種崇高、一種精神。所有的人都可以向他學習，因為他和我們一樣都是那么普通，那么平凡，他就是——雷鋒。那么作為學生的我們，該怎樣樂于奉獻，敢于奉獻?
第一，要從日常生活做起，從身邊的小事做起，從對待周圍的人們做起。在學校生活中，同學朝夕相處，應當互相關心，互相愛護。學習上，成績優(yōu)秀的幫助學習困難的同學，體質強健的幫助體質孱弱的。同學犯了過失，不能歧視挖苦，應當熱忱相助。
第二，幫助弱小，關心幫助孤寡老人和殘疾人。兒童是祖國的’花朵，他們幼小、無知、生活能力差，需要全社會的關心和培育。對于兒童來說，我們都是哥哥姐姐，我們要關心兒童的成長，注意兒童的安全，當他們遇到困難時，必須鼎力相助。而且，還要以身作則，以自己謙虛、誠實、有禮、勤奮好學的實際行動，為他們做出榜樣，影響、教育兒童。而孤寡老人和殘疾人是社會中平等的一員，他們在生活和工作中困難較大，全社會都要理解他們，尊重他們，關心和幫助他們。
第三，要有救人于危難之中的勇氣和行動。我們必須學習這種見義勇為、舍己為人的高尚品德，在面對別人為難時，無論認識與否，都應見義勇為，助人一臂之力。
奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。讓新世紀的我們都投身到樂于奉獻敢于奉獻的洪流中，從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。