以教師為話題學(xué)生講話稿（精選5篇）
以教師為話題學(xué)生講話稿 篇1
我最敬佩的人，不是一位偉大的發(fā)明家，也不是偉大的科學(xué)家，而是我的班主任。我們的教師戴著一副黑邊眼鏡、扎著一個(gè)小辮子、穿著很樸實(shí)也不刻意打扮自我，但她在我的心目中永遠(yuǎn)是最美的。我敬佩她是因?yàn)椋坏囵B(yǎng)我們優(yōu)良的品質(zhì)，還教會(huì)了我們許多做人的道理。
有一件學(xué)習(xí)中的事，讓我至今記憶憂新，有一次我們考完四張小卷，考完后教師把卷子發(fā)了下來，我一看錯(cuò)了不少題，可是我連一張小卷都沒有改完就放學(xué)了，我們的班主任教師卻不厭其煩的帶我們沒改完小卷的人去辦公室繼續(xù)改題，只要有一點(diǎn)不會(huì)的題教師就會(huì)細(xì)心的給我們講解，直到我們弄明白為止。教師在平時(shí)上課同樣教了我們許多的學(xué)習(xí)方法，我記得最牢固的是用畫圖法解題，我只要有不懂的數(shù)學(xué)題就會(huì)想到教師教我們的畫圖法，來解題，也慢慢地就體會(huì)到了畫圖法的好處。
教師還為我們組建了學(xué)習(xí)小組，讓我們的學(xué)習(xí)更有勁、更能互相鼓勵(lì)，同時(shí)也起到了互相監(jiān)督的作用，我們教師平時(shí)判作業(yè)時(shí)更是一絲不茍，連一點(diǎn)點(diǎn)小小的差錯(cuò)都不漏掉。并且還要一件事沒告訴你們，那就是教師第一天接我們班時(shí)說的幾句話：裝三天是開始，裝七天是改變，裝十天是鞏固，裝二十一天是習(xí)慣。感激教師，其實(shí)不需要過多的言語。下課時(shí)，遇見了教師，我們的一句“教師好”便會(huì)讓她露出笑容;簡簡單單的一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)表情，便是她最大的欣慰。感激教師，其實(shí)也就這么簡單，我們僅有取得好成績，則會(huì)讓她更加的欣慰。
以教師為話題學(xué)生講話稿 篇2
“靜靜的深夜群星在閃耀，教師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，都會(huì)想起那段甜蜜，難忘的師生情。教師是辛勤培育我們的園丁，教師是我們的第二位母親，教師是把一生都獻(xiàn)給別人的蠟燭，教師是一位認(rèn)真的工程師……為了培育出下一代祖國棟梁，她不知度過了多少個(gè)不眠之夜，我的腦海里時(shí)常回蕩出教師那消瘦而和藹可親的樣貌，回蕩著教師親切的話語。
那一天，天空本是萬里無云，媽媽囑咐我拿著自我的小花傘，可我一看天空萬里無云，便沒有聽取媽媽的話，偷偷跑了出來，可是，老天爺偏偏不幫我，沒到一會(huì)兒，天空便下起傾盆大雨，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都帶著自我的傘，我便慌了神，心里想著：“這可怎樣辦是好呢”“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學(xué)鈴聲無情地響了起來，可雨還是下著，看到同學(xué)們都走光了，教師打著傘過來了，問明了情景，決定打著自我的傘先送我回去，走在路上，雨水滴滴答答的打落在傘上，咦是雨水滴落在衣服上的聲音，抬頭一看，只見教師舉著傘，而自我卻被雨水無情的打著，我把雨傘偷偷移了過去，可教師說：“孩子，我沒事的。”教師送我回了家之后，早已淋得成了落湯雞，教師連歇口氣的時(shí)間都沒有，就急急忙忙趕回去給孩子做飯了。到了明天上課的時(shí)候，教師生病了，可還是給我們堅(jiān)持上完課。我激動(dòng)的流出了淚水。
還有一天，我走過教師的辦公室，看到下一節(jié)課的語文教師匆匆忙忙的出來了，可自我的語文書卻忘帶了，我看到后趕忙上去拿過語文書便給教師送去，這時(shí)候，教師好像想起了忘了拿語文書，正要回去拿，便看到我把語文書拿了過來，欣慰的笑了。
教師下一學(xué)期就被調(diào)走了，不會(huì)再教我們了，可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們以往有兩位尊敬的教師，以往有一段甜蜜，難忘的師生情。
以教師為話題學(xué)生講話稿 篇3
我原先有一位女教師，年紀(jì)大約30多歲。她很和藹，待人也很熱情，我和原先的同學(xué)都異常喜歡她，尊敬她。她不僅僅是教誨我的教師，更是我能倘開心胸、平等交流的摯友。我們和她的交往、接觸有一份獨(dú)特的親近感。
有人說，教師的工作很簡便，只用看著書讀一讀、動(dòng)動(dòng)嘴就能夠無憂無慮，而學(xué)生還要寫作業(yè)，上各種補(bǔ)習(xí)班，很辛苦。殊不知，教師才是最累的，她給我們上的課就要花很多精力提煉出里面最精華的語言和深刻的道理才能教給我們，并且，學(xué)生不是“十個(gè)指頭一樣長”，要根據(jù)不一樣學(xué)生，因人而教，為我們操碎了心，兩三年的光陰，青絲變?nèi)A發(fā)，當(dāng)我看見教師頭上那觸目驚心的根根白發(fā)時(shí)，鼻子總是酸酸的。一個(gè)難忘的冬天，天上下著雪，學(xué)校披了一件白披風(fēng)。
這天，我穿得比較少，在教室上課時(shí)還不覺得冷，可是一下課，走出教室門，寒風(fēng)像個(gè)頑皮的小孩子一樣拍打我的臉，當(dāng)時(shí)我都要凍僵了，小手和小腳冰涼冰涼的，教師看見了，連忙脫下自我那件又厚又大的梅紅色棉襖，披在我身上，我頓時(shí)感覺溫暖了許多，一抬頭，又是那張掛著燦爛笑容的面孔，我皺起了眉頭，問道：“您不冷嗎?”可是，問過之后我就后悔了，這樣大雪紛飛的天，能不冷才怪!可她還是那張笑臉，溫柔地對我說：“你不冷就好了。”
那時(shí)，我看她的鼻子凍得發(fā)青了，臉也紅紅的，我的眼眶頓時(shí)濕潤了，她的話深深地刻進(jìn)了我的腦海里，雖然僅有幾個(gè)字，可是勝過千言萬語。教師，不明白您還記不記得有我這位學(xué)生，可是在我心中，您永遠(yuǎn)是我最尊敬的教師，也是我最交心的摯友。
以教師為話題學(xué)生講話稿 篇4
宋教師是一位優(yōu)秀的教師，今年35歲，她在教育事業(yè)上默默地耕耘了幾十年。還有一個(gè)星期就是教師節(jié)了，我們應(yīng)當(dāng)送些什么禮物給教師呢?
一個(gè)人的主意畢竟有限，于是我和同學(xué)們一齊討論起來，大家各抒己見。
多嘴多舌的小明說：“就送給教師一本書吧!”同學(xué)們異口同聲的說：“不好，教師不缺書。”
胖乎乎的洋洋說：“送給教師一支鋼筆或一本書怎樣樣?”“不好，不好教師也不缺筆和本子呀!”紅紅連忙說。
就在這個(gè)時(shí)候班長黎明說道：“干脆我們就在9月10日清早5：00從家出發(fā)到學(xué)校的后山上每人采幾朵最鮮艷。最大方的野菊花吧!”
“就這么定了!”麗麗說。
于是在9月10日清晨5：00我們出發(fā)了，來到了野菊花最興盛的地方采了66朵野菊花用絲帶扎好，由我拿著，到了辦公室的窗前，看見宋教師手中握著一支墨綠色的紅鋼筆，帶著紅褐色的眼鏡，正認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)呢!在桌子左面放著一個(gè)日歷。右面有一個(gè)沒有蓋好蓋的紅墨水，一個(gè)筆筒和一個(gè)地球儀。教師正忙著，我不忍心去打擾，在窗前默默地想：宋教師我雖然不是您心目中最優(yōu)秀的學(xué)生，可是您是我心目中最尊敬的教師，在您的節(jié)日里，我代表全班同學(xué)把這份特殊的禮物送給您。節(jié)日歡樂!教師可能有點(diǎn)事情出去了，于是我就迅速的把花插進(jìn)教師的筆筒里。便高興的離去。
教師，祝您節(jié)日歡樂!
以教師為話題學(xué)生講話稿 篇5
語文課上，教師讓我們背誦一篇課文，結(jié)果，提了幾豎排的同學(xué)，站起來的都掛了，包括我。
教師一氣之下，說：“晨讀課那么長時(shí)間你們都在做什么!背書聲音都比鄰班的小，是不是覺得我好欺負(fù)所以能蒙混過關(guān)那好，以后我不會(huì)再這么縱容你們了!以后不會(huì)的給我抄!抄到會(huì)背為止!”
說完，低下頭，埋著憂傷的眼睛。
身邊的人，坐著的，站著的，都低下了頭，僅有我，默默地注視著教師，此刻的教師格外的美，也僅有我看見淚在她眼里打轉(zhuǎn)，那么的楚楚動(dòng)人，心莫名地顫抖了一下，是啊，教師又一次被學(xué)生傷害了。
其實(shí)，我的語文教師不僅僅人長得漂亮，并且脾氣出了名的好，她從不擺教師的架子，即使是課堂上，她也像我們的朋友一樣，所以，我們一向很喜歡教師。只是今日教師被我們弄生氣了，大家都不明白怎樣辦。
放學(xué)后，回家的路上遇見了教師，教師仍和我微笑打招呼，我則內(nèi)疚的低下了頭，教師走過來摟著我的肩，說：“沒事，下次認(rèn)真背誦，晨讀課不要偷吃零食，在家吃完飯?jiān)賮怼！蔽倚腋５攸c(diǎn)著頭：“恩，我明白了，多謝您”。
那一刻，我懂得了微笑的力量。微笑，像一朵盎然盛開的花兒，不僅僅賜予他人芬芳，也為自我的生命平添一份內(nèi)涵。在這無聲無息的內(nèi)涵中，有著永不膩煩的愛。我愛教師!