中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿（精選17篇）

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇1

　　愛的奉獻是我們中國民族的優良傳統美德。在上下五千年的歷史長河中，我們華夏兒女代代繼承著這一壯舉，并且發揚光大。四年前，南京中科生化有限公司總經理王連安來到我校，商談合辦期望小學的事宜。一個私營企業，規模資金并不十分雄厚，在南京并不是大企業，能否辦起來還是一個問題。

　　然而意想不到事在很短的時間內發生了，經過多方協調，最終辦起了南京市第十所期望小學——南京中科金牛湖期望小學，并于20__年3月27日正式成立了。期望在人間，人間有期望。期望學校建立的模式已從單純的社會捐資轉化為企業與學校共建，企業從各個方面關心和支持期望小學。揭牌儀式上，就發放學生獎學金和助學金，數目一萬元。讓農村的孩子感受到愛的奉獻：成績好或家庭條件困難有資金資助學習，解決學習上的后顧之憂。首批投入巨資改變學校破爛不堪的局面，添置了教學設備和教學器材，學校面貌煥然一新。之后又陸續花費資金支持學校建設，盡最大努力，辦好學校。即使企業困難，想方設法先解決期望小學。此刻的期望小學環境優美，景色迷人。教學設施齊全，教學質量提高，好的學風構成，學生成績不錯。

　　三分熱度，二分熱情，一年光景就結束期望小學的援助。王連安領導的中科公司不是這樣的，點燃著愛的奉獻火花，播種愛心，把溫馨和幸福灑向學校。不為名譽、不為金錢，無怨無悔只為更多的孩子擁有充滿陽光的明天。按照辦企業的標準來辦學校。負責聯系學校活動的人換了多人。可是，支持辦期望小學的信念從來沒有改變。時時刻刻關心學生們的成長，關注著學校的發展。每學期都給中科金牛湖期望小學學生發放助學金和獎學金;每年六一兒童節都給每位同學送上精美的物品;每次到期望小學來都會研究要解決學生和學校實際問題。……青云有路“學生”上，農村孩子正在茁壯成長為有用的人才。

　　一個企業對國家的貢獻不僅僅是稅收，同時對社會要有一種愛心，一種奉獻。企業發展壯大，如何回報社會，關愛弱勢群體，王連安的中科公司做出了榜樣。到此刻為止，僅投入辦學校的資金已超過50萬元。愛的奉獻結碩果，為黨和人民承擔一部分社會職責。他們的行為就像雄雞報曉，喚醒沉睡的人們，讓人們的心靈深處感受到社會的天空是那么晴朗，感受到人生存在是那么有價值。正像一首《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間......!”

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇2

　　世上的愛，有很多種，有父母對子女的愛;有教師對學生的愛;有長輩對晚輩的愛，還有親人的愛，朋友的愛。說起愛，人人都明白，但我就覺得，世界上有一種愛甚至比父母的愛還要無私，還要偉大，那就是對陌生人的愛。

　　記得那是兩年前的事情，瑞昌市發生了5.7級強烈地震，很多房屋倒塌，人民生命財產受到了嚴重的損失。我們學校隨即開展了向災區捐款的活動。

　　就在地震發生后的幾天，我和媽媽一齊去逛街，由于我想買一款電腦游戲光盤，所以我們就去電腦城。到了那兒，東西可多了!應有盡有，琳瑯滿目。在一家柜臺前，我眼睛一掃，很快就看到了我想要的那張光盤，我拿起來問售貨員：“多少錢”售貨員說：“二十五元。”我有些舍不得，因為這錢是我從爸爸媽媽平時給我的零花錢中一塊錢一塊錢地節省下來的。可是我又實在太喜歡這款游戲了，就在我準備付錢的時候，突然聽見外面馬路上又是敲鑼又是打鼓，“好像挺熱鬧的!”我說，“走!去看看!”我急忙跑出去一看，呀!一個鋪著紅布的臺上放著一個箱子，上頭寫著：“獻愛心，支援地震災區人民!”現場，人頭攢動，“我捐10元!”“我捐7元!”“我捐30元!”大家熱情高漲。“哦!是為災區捐款，我在學校已經捐過了!”我說。可我仍被這熱鬧的場面所吸引，沒有離開。

　　“這沒什么可撿的，快走吧!”忽然聽見一個人說。我順著聲音望去，只見一個臉上爬滿皺紋，衣服破舊不堪，渾身臟兮兮的老太婆，背著一個裝滿廢紙殼的編織袋，不知從什么地方冒了出來。“阿婆，你來干什么”主持人問她。“我來……”只見她哆哆嗦嗦地，從懷里掏出一個巴掌大的布包，雙手捧著，送到臺上。她把布包打開，里面是幾十張一角，二角的，還有幾張一塊兩塊的，“我捐錢，共十五塊。”說完，她把錢塞進捐款箱里，轉身就走了。人們驚呆了，不約而同地站直了身子，自動讓出一條路來……

　　這時，現場氣氛更加熱烈，大家紛紛捐錢捐物，在“愛的奉獻”音樂聲中，為素不相識的災區人民獻出一片愛心。我也很激動，在媽媽贊許的目光中毫不猶豫地把準備買游戲盤的那二十五元錢塞進了捐款箱。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇3

　　愛是什么?

　　愛如一縷陽光，驅散我們心中的濃霧。愛如一眼泉水，滋潤我們干涸的心靈，愛如一座橋梁，將彼此的心靈溝通。愛，就是在泥濘中，一只扶持的手;愛，就是在迷惑時，一個肯定的回答;愛就是在挫折中，一句安慰的話語。愛……

　　愛，時刻在我們身邊徘徊，有時只是不經意間的舉動，這個“幸運大獎”就會落在你的頭上。這時，你要用心去容納它，理解它，感悟它……

　　那是一個冬天的中午，我去辦公室送作業。辦公室里靜靜的，僅有一個人，呀!我驚呆了，是我的教師。一只手打著點滴，一只手還在為我們批著作業。只見教師時常用紅筆在本子上圈圈點點，一個字也不放過，可能是我們太粗心了，又寫了錯別字了吧!一回頭，我看見有一個餐盒在桌子旁邊，天哪，教師居然沒有回家吃飯!我的心被深深地打動了，放下作業，我急忙走出來，我怕我的淚水會不禁地流下來。

　　在這個中午，您為我們辛勤工作，而我們卻悄然不知，看見教師憔悴的臉龐，我的心好難受。

　　這是什么?這就是一種師生情，是一種愛，是一種無私的愛，是一種對學生真摯的愛，教師的行為流露出一種精神，——一種默默無聞忘我的敬業精神。

　　教師，您就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人;您就是春蠶，奉獻自我，造福別人;教師，您就是那辛勤的園丁，為祖國培育新一代的花朵。而應對這一切，您從來沒有過怨言，從來沒有為自我走的路而后悔。

　　教師，您給予我們的這種愛，我們會銘記在心，您對我們的嘔心瀝血，我們會用心去感悟，我們不會辜負你的付出，不會使你的汗水白白流淌。從此刻起，我們向著目標前進，伴隨著您給予我們的愛，一齊走向完美的未來。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇4

　　愛，是打開心靈的窗戶，愛，是傾注知識的源泉。讀了黃蓓佳教師的《小船、小船》后，我明白了什么是奉獻精神，什么是愛的力量。

　　蘆蘆是個殘疾孩子，小學三年級的學生。他每一天清早都會拄著雙拐，一步一步挪到河邊，走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，等待著劉教師從河邊的蘆葦從里撐出一只小船，把它搖到學校去。蘆蘆是多么幸運呀，是劉教師的愛呵護著脆弱的他成長的。

　　天有不測風云，人有旦夕禍福。不幸的事發生了，劉教師掉進水里淹死了。這無疑給蘆蘆幼小的心靈造成了巨大的傷害，但蘆蘆真的是十分十分幸運的。之后，學校又來了一位年輕的劉小玲教師，她就是蘆蘆原先的教師的妹妹，她也是那么熱情，那么富有獻身精神，那么熱愛蘆蘆這樣的鄉村孩子，她不但像劉教師那樣接送他們上學，并且還想辦法解決了村里孩子上學難的問題。

　　兩位教師的美德和獻身精神真的好令人感動，然而，在我們身邊又何嘗沒有這樣的教師呢?

　　我們的李教師就是其中的一位。她十分注重培養我們的閱讀習慣。記得剛上三年級的時候，教師讓我們每人拿一本課外書放到她那里，這樣我們不用花錢就有更多的好書閱讀，還要求我們書包里裝一本自我喜歡的課外書，讓我們每一天都要抽出時間來讀書。也就是在那個時候，她給我們介紹了校信通，讓我們有了自我的博客。于是，我們能夠盡情地在上頭寫博、評搏。

　　一份耕耘一份收獲，在教師的無私奉獻和默默地教導下，這次，我們班榮獲了“書香班級”的光榮稱號，我也榮幸地被評為“閱讀之星”。我心里真的是好高興、好高興。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇5

　　各位老師、同學：

　　你們好!

　　今天我國旗下講話的主題是熱愛集體,團結合作.說到熱愛集體,有的同學可能覺得這四個字很大,很空.的確,它雖然不停地在說,然而我們很少有人能真正的發自內心的理解“熱愛集體”這四個字的含義.

　　其實,我覺得,熱愛集體,我們大家已經落實到了行動.道理其實很簡單,就是點點滴滴的行為,為班里拿塊抹布,撿起校園里的紙屑,認真唱國歌,甚至仔細地做一次值日,在車棚里謙讓一下,都是熱愛集體的表現.我們都做到了,而且做得很好.

　　對于我們而言,對集體的熱愛就表現為這些不經意的行為.我們可能并沒有意識到這么做的實質,只是很自然的就這么做了.所以,其實熱愛集體是我們的本性.這么說來,有的同學可能會很吃驚,原來自己已經為集體做了不少的事情,原來自己這么熱愛自己的集體.

　　說到團結合作,我想起了兩個童謠：(1)一個和尚挑水喝,二個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝.(2)一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起.兩只螞蟻來搬米,身體搖來又晃去.三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞里.

　　為什幺“三個和尚”就“沒水喝”,而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進洞里”?那三個和尚真的不如那螞蟻嗎?是啊,因為三個和尚都自己顧自己、怕吃虧、不負責任、不合作、互相推諉,當然就沒水喝了.而三只螞蟻能“輕輕抬著進洞里”那是他們團結合作的結果.

　　可見合作是極為普遍也是極有必要的.任何大一點的事都是群體完成的,決不是個人的能力問題.沒有漢初三杰及屠夫豪杰們的合作劉邦不可能建立漢朝;沒有桃園三結義,賣履小兒怎可能三鼎天下;沒有瓦崗排座次,那來成就褐衣公子.還有古語說：“一箭易折,五箭難摧”.這也體現在我國一個古老的寓言中：

　　有一個老人年紀大了,他的五個兒子經常吵架,很不和睦,一點兒都不團結合作.有一天老人把五個兒子叫到身邊,并給了他們每人一雙筷子,讓他們折斷.老人告訴大家：只有團結起來力量才會更大,兄弟間合作才會有幸福的家庭.

　　而我們同學間只有團結合作,和睦相處,才能把集體建設好,而這也正是熱愛集體的表現之一.

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇6

　　落紅不是無情物化作春泥更護花。”從古至今人生的意義在于奉獻。奉獻，是一種美德;我們為人要善于奉獻，僅有奉獻了，付出了，才會領悟到其中的樂趣。奉獻，是一種境界，一個人如果學會了奉獻而不奢求回報，那么他的境界就上升了一個層次。一個人學會了奉獻，就等于他掌握了一種自我提高的方法。

　　奉獻是什么呢我是這樣理解的：奉獻是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的獻身精神;奉獻是“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”的默默無聞;奉獻是“采得百花蜂成后，為誰辛苦為誰甜”的高尚品質;奉獻是“隨風潛入夜，瑞物細無聲。”的無私奉獻;奉獻是，如果你是一棵大樹，就撤下一片陰涼;奉獻是，如果你是一棵小草，就增一分綠意。這就是奉獻，既簡單又復雜。它簡單，卻讓你怎樣也說不清;它復雜，卻又只是人與人之間的情感。

　　李春燕，27歲，是貴州從江縣大塘村鄉村醫生。三年前李春燕衛校畢業后嫁給了大塘村一個苗族青年成為一名鄉村衛生員并且在自我家里開設了一間衛生室。

　　大塘村是一個苗族村寨，僅有她一個鄉村衛生員，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮。人們向來缺醫少藥，過去，村里沒有醫生，得病了，除了苦熬，就是請鬼師驅鬼辟邪，或是用‘土辦法’自我治療，死了，誰也不明白是啥原因。此刻，大家已經逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥，有了初步的醫療保障。李春燕，嚴格地講不能稱作醫生，只能叫做‘衛生員’，因為她沒有編制，不享受國家的工資和其它待遇。由于工作環境差、入不敷出，我國的大部分鄉村衛生員已改行或外出打工去了。李春燕也遇到過相同的問題，鄉親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。20__年初，一向賠本經營衛生室的李春燕決定關掉衛生室，和丈夫一道去廣東打工。當他們正準備出門的時候，聞訊而來的鄉親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫生你走了，我們可怎樣辦這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補上。”李春燕于是沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉村醫生以來唯一想放棄的一次。

　　——她是一位醫生，雖然她從來沒有機會穿上白大褂，甚至被人在醫生的前面還要加上赤腳這兩個字;她是一名醫生，可是不像很多醫生那樣，不愁自我的衣食，她一個月也許能收入600多塊錢，可是買藥以及買相關的一些東西卻要花出900多塊錢，虧空300多，欠債也就越來越多;她是一名醫生，自然被患者所需要，可是跟其他的醫生比她的患者似乎對她更加需要，這該是一名怎樣的醫生

　　雖然辛苦，但他們歡樂。“為人們奉獻”他們不只把他們當做一種信念，而是賦予了很大的行動。

　　奉獻能夠使饑寒交迫的人得到食物;能夠使渴望知識的人得到知識;能夠使……

　　奉獻并不在于大小，只要你善于留意，你就會變成奉獻者。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇7

　　自從1982年登上中學講臺，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班里那一個來自山區的農村男孩子。

　　他叫趙林，課堂上他很少發言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家里。這是怎樣一個家啊!三間低矮的草房里除了兩張大床之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白發的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動于衷?更何況我是他的班主任。

　　回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣;夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點什么，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終于，在他生日的那個晚上，在我家里，在16根生日蠟燭吹滅之后，他向我打開了心扉：

　　“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲;我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經70多歲了，卻舍不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家里所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了··

　　聽著他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他說產現在退學，將會成為你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’

　　就在那個夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有合眼;就是那個夜晚，他為我唱了最喜歡的歌;也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作為老師，我感到無比欣慰。

　　三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家里。他把我帶到了村南的山上，帶到了他承包的果園里。面對著滿山遍坡郁郁蔥蔥的果樹，他動情地對我說產老師，我感謝16歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因為我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年后你再來吧，我要讓這里所有的山坡都變成果樹林。”

　　同志們，當我榮獲省、市、區各種榮譽稱號時，當我作為淄博市唯一代表在全省優秀教師事跡報告會上做典型發言時，我自豪過;當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過;現在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數來自工廠又要回到工廠，來自農村又要回到農村。或許，他們不能成為科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。20xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數盞燈，就能照亮每一個學生的心;一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，溫暖每一個孩子的心。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇8

　　有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。

　　有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權力。你愛什么?我愛我的崗位，我愛我的學生。

　　由于中學時代趕上了文化大革命，失去了高考機會，1969年高中畢業后我幸運地當上了民辦教師。因有音樂特長，被安排到文登八中擔任音樂教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導演于一身，創作了大批深受群眾歡迎的文藝作品，帶領學生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎。

　　1977年，國家恢復高考。對教育界來說，這可是個大轉折。教師不好干了，你得拿出點成績來呀，你得把人家孩子送上大學呀。沒點真功夫是不行的。當時學校急需能勝任高三畢業班課程的骨干教師，領導讓我改行教地理。我想：教音樂我愛音樂，教地理我得愛地理。可民辦教師，半路出家，肚里能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經線、緯線搞亂了。這怎么行?長此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個世界、整個地球乃至整個宇宙都裝進肚里。因此，沒有一桶水不行啊。我在日記本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學，認認真真地教，深深切切地愛。”學什么?學知識，學教法，學心理學;教什么?教知識，教方法，教做人;愛什么?愛祖國，愛崗位，愛學生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說我“如饑似渴，如狼似虎”。為鉆研教材，我長期堅持到深更半夜，甚至通宵達旦。同仁們說我精力旺盛，其實他們不知道，每天晚上我得準備兩壺開水。為什么?喝茶、提神。不然，怎能應付長期作戰?幾年下來，我自繪教學掛圖100多幅，采集制作巖石礦物標本400余件，書寫資料卡片近20萬字。這一切使我的備課更加充實，更加有血有肉。人家備課備知識、備方法，我除此以外還備語言，每堂課都力圖設計出最佳語言，使教學處于最佳狀態。比如講“人口’，音口分我說：人口人口，人人有口。口的第一功能是吃飯，第二功能才是說話。如果我們一方面拼命生產，一方面又拼命增加人口，那永遠也到不了共產主義。”學生普遍反映：最愛上地理課。

　　有位學生叫張培超，因地理成績不佳高考落榜，第二年非要到我班復習，我堅持每天晚上給他補課。一次，他病了，我花了月工資的1/3去買了海米、豬肉，親手為他做病號飯，感動得他熱淚盈眶，勁增百倍，一下子考入了中國人民大學，畢業后分配到國家勞動人事部工作。每逢佳節，他都寄來賀卡。有一張賀卡上寫道：“老師，您是綠色寶庫里的一株參天大樹，如今，在您的背后又崛起一片茂密的森林!’’

　　是啊，用學生的話說，“知識淵博，講課幽默，關心學生勝過關心自己的兒女，高考成績總是名列前茅，是一位不可多得的好老師。”可誰知，在家里我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家里有地，妻子有病，又得養豬喂雞，又得上山種地，父親70多歲還當壯年勞力使。每逢農忙，家人總盼我回去，可我沒時間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動得鄰居都主動幫忙。

　　1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫院。經診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學生一節課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學校沒能找到我，我正在縣里參加高三工作會議。當我回到家時，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個不孝之子，兒對不起你呀，可我不能扔掉學生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當時我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化為力量，而后工作更加努力。1991年我被評為山東省教學能手，并調往文登一中任教，1992年被選招為公辦教師.1993年全家戶口農轉非，1994年被評為中學高級教師。

　　由于近年高考不考地理，我又重操舊業，在實驗中學任音樂教師，一如繼往地把我的音樂才能奉獻給我的學生。一位朋友說：“沒見過像你這樣拼命的老師。”我說咱這不算拼命。高村的于為華老師小腸壞死，捂著肚子給學生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學生寫字;天中的梁維忠老師身患絕癥，邊上課邊吃藥，最后倒在講臺上，為培養祖國花朵獻出了寶貴生命。他們把愛心獻給學生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優秀群體，他們就是當代最可愛的人!

　　我不過是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點追求，熱愛崗位，熱愛學生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點追求，你永遠不會成為一個好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會有愛的奉獻。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇9

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家早上好!我是504班的_________,今天我講話的主題是樂于奉獻，敢于奉獻。

　　人們都說荷花出淤泥而不染。但又有誰知道，在冰清玉潔的荷花、荷葉之下的淤泥卻難登大雅之堂。為了城市的潔凈，清潔工人甘于奉獻，甘于犧牲。他們和淤泥相近，同樣出身卑微，但卻為城市的環境數十年如一日地奉獻自己的力量!他們樂于奉獻，敢于奉獻!

　　當然，在我國數千年的文明史上，不乏有樂于奉獻，敢于奉獻的思想和行為。在古代就有“君子成人之美，不成之惡”的說法。早在20__多年前，我們民族的先哲孟子就曾經提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會理想，要求人們像敬奉自己的父老兄長一樣敬奉別人的父老兄長，像養育自己的子弟一樣愛護別人的子弟。在當代中國，曾有一個人物照亮了一個時代，他不是轟轟烈烈的英雄，不是萬人景仰的領袖，他只是一個生于平凡，死于平凡的士兵。但是他一點一滴的努力在普通的生活中默默塑造了一種崇高、一種精神。所有的人都可以向他學習，因為他和我們一樣都是那么普通，那么平凡，他就是——雷鋒。那么作為學生的我們，該怎樣樂于奉獻，敢于奉獻?

　　第一，要從日常生活做起，從身邊的小事做起，從對待周圍的人們做起。在學校生活中，同學朝夕相處，應當互相關心，互相愛護。學習上，成績優秀的幫助學習困難的同學，體質強健的幫助體質孱弱的。同學犯了過失，不能歧視挖苦，應當熱忱相助。

　　第二，幫助弱小，關心幫助孤寡老人和殘疾人。兒童是祖國的’花朵，他們幼小、無知、生活能力差，需要全社會的關心和培育。對于兒童來說，我們都是哥哥姐姐，我們要關心兒童的成長，注意兒童的安全，當他們遇到困難時，必須鼎力相助。而且，還要以身作則，以自己謙虛、誠實、有禮、勤奮好學的實際行動，為他們做出榜樣，影響、教育兒童。而孤寡老人和殘疾人是社會中平等的一員，他們在生活和工作中困難較大，全社會都要理解他們，尊重他們，關心和幫助他們。

　　第三，要有救人于危難之中的勇氣和行動。我們必須學習這種見義勇為、舍己為人的高尚品德，在面對別人為難時，無論認識與否，都應見義勇為，助人一臂之力。

　　奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。讓新世紀的我們都投身到樂于奉獻敢于奉獻的洪流中，從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇10

　　在我小的時候，每次跟媽媽上街，常常感到無比自豪，因為總有許許多多的人尊敬地跟媽媽打招呼“老師，您好您好，老師”……媽媽教了一輩子書，在那個不算太大的小城里，幾乎每個角落都有她的學生，他們總是用各自不同的方式表達著對老師的愛戴之情。也許就是從那個時候開始，我就立志要做一個媽

　　媽那樣的老師。

　　終于，我如愿以償，師大畢業后來到濰坊醫學院，真正成為一名光榮的人民教師。那一年我剛滿20歲。

　　人們都說教師是“人類靈魂的工程師”，但這個工程師既沒有確定的教材，也沒有直接的藍本，他的設計也不可能在短期內出現結果，因為他面對的是一個又一個正在成長著的活生生的人。因此，在這里，我只能調動我全身心的愛去面對我的學生，用我全部的情感去構筑一個偉大的工程。

　　因此，我在課堂上和課下都以一種真誠和熱情面對他們，在每一點知識的傳播和每一句話的交流中都傾注了我的愛。我終于可以把自己的知識毫無保留地傳授給那一雙雙渴求的眼睛，終于可以把自己的思想觀念傾訴給滿堂渴望傾聽的人，終于能夠以自己的人格構成光環去贏得學生的尊重和友愛。在這里，我感受到了為人師表的幸福和快樂，感受到了教書育人的自豪與光榮。

　　然而，這一切對于一個渴望指點江山的年輕人來說，還遠遠不夠。當我在校園中為自己營造的這種溫馨親切的氛圍自我感覺良好時，外面的世界變得越來越精彩：山珍海味，錦衣華服，高消費的熱潮一浪高過一浪;金錢至上、享樂主義的價值觀念日益侵蝕著人們的心靈。人們將羨慕的目光投向揮金如土的大款老板，把更多的熱情投向狩獵場、高爾夫、滿漢全席和極品服飾，而我們卻檬著這些微薄的收入，面對著日益飛漲的物價、購房和買車這些可望不可及的現實。在理想與現實、奉獻與索取的矛盾中，我終于沒能抵御住奢華世界的誘惑，同許多年輕人一樣，試圖尋求新的突破。

　　那年春天，某電視臺招聘工作人員，我悄悄地報了名。在一番過關斬將的拼搏之后，終于榜上有名，走出了證明自己價值的沖動的一步。我想去告訴這個世界，我們教師不僅有知識，而且有能力，我們可以憑借自身的力量，獲取我們可能獲得的一切!

　　學生們知道了這些。一天，我宣布下課，班長喊過起立后，走上講臺，把一封信遞到我手里，他的背后，就是幾十雙我所熟悉的期待的目光。

　　我打開信，上面工工整整地寫著：“老師，我們知道您有您的選擇，也沒理由挽留，但是，您應當記著，您永遠是我們敬愛的老師。”

　　那一刻，我的眼淚慢慢地滴落下來，淚眼模糊中，那些可愛的孩子們靜靜地站在我的面前一動不動。

　　這時候，我發現自己己經不可能再離開他們了。我告訴自己，我己經用實力做出了最好的答卷，而自幼對三尺講臺的那份感情，在與學生們的接觸中己經得到了升華，也成為任何事物都無法替代的祛碼。外面的世界精彩也好，無奈也罷，我會永遠站在講臺上，以我誠摯的愛心和滿腔的熱情，給學生一把打開智慧

　　大門的金鑰匙，為他們啟動知識海洋的航船，在他們純掙的心田里，撒播下一粒粒知識的種子。就這樣，我又輕松地走上講臺，用潔白的粉筆，繼續描繪我的人生。

　　也就是從那時起，我更加熱愛我的學生，為他們的每一點進步而感到高興，為他們的每一點困難而感到揪心。當得知有一位學生因家境貧困而面臨輟學時，我的心真的痛了，毫不猶豫地向他伸出了援助之手。而學生們，也以同樣的愛心回報我，讓我感動，讓我自豪。有一段時間，我的兒子和婆婆同時住進了醫院，那時也正是我上課最忙的時候，于是晚上各課，白天上課，下課后還得匆匆趕往醫院照顧病人，只覺得難以招架，疲憊不堪。有一天，當我匆匆趕到兒子的病房時，眼前的景象讓我淚流滿面，我的學生正在一口一口地喂我的兒子吃飯。千言萬語表達不出我當時的心情，世界上還有什么比這種真摯的師生之情更寶貴的呢?

　　孔子說：“教學相長，得天下英才而教之，不亦樂乎。’，是的，作為教師，愛的奉獻是無盡的。當我們用真理灌輸他們純潔的心靈時，我們的靈魂也得到了凈化;當我們用高尚情操充實他們的頭腦時，我們的人生也日益豐滿;當我們培養的桃李成為建設祖國的棟梁之材時，人類靈魂的工程師的崇高感、成就感便油然而生。我們的生命在學生身上延續，我們的青春在他們身上閃光。是教師這一光榮的職業，讓我在神圣的講臺上收獲了快樂，在傳遞知識的艱辛中體驗著幸福。雖然我們只是重復著自己的生活，但正是這種單調的重復，才有了時代的進步，社會的發展，才有了歷史巨輪的滾滾向前。

　　我愛我的職業，我愛我的學生，不論他們最終成為時代的巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟都與我的人生旅程有一段重合的經歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈予他們。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇11

　　敬愛的老師，同學們：

　　大家好!

　　松下總裁松下幸之助說：“不論是多么賢明的人，畢竟只是一個人的智慧;無論是多么熱心的人，也僅能使出一個人的力量。因此，人與人之間要相互寄托，為更大的效力而結成組織團體，同心努力，集合智慧，團結力量”。這是很精辟的解釋。這正如一張紙，站不住，而組成一本書，就可以立在桌面上;一顆樹，在風中搖擺，只能等待命運的安排，組成一片樹林，就穩穩地抵抗著風雨的侵襲。這就是集體的力量。

　　翻開記憶猶新的歷史：各種疫情的控制并最終被戰勝、載人飛船成功的發射與勝利的返航、中國北京奧運、上海世博以及廣州亞運的成功舉辦、等等，不都是中國這個大集體的愛所創造的成果嗎?學校是個大集體，班級是個小集體，人人為集體著想，就能匯成巨大的力量。以我們六一班為例，我們這個班是一個集體，同學們彼此間來自不同的地方，但是集體就像一條割不斷的脈系，將我們緊緊地連在了一起。從坐在一起的第一天開始，每個人就團結起來，為自己的班級貢獻出一份力量。這個利用課余時間為班級打印文稿，那個幫老師張貼學校印發的各項通知，值日生每天盡心盡力保持教室衛生干凈整齊，這些看似雖小的行為，卻令我們六一班這個集體在每周的各項評比中領先。如果每位同學都愛自己的`班集體，整個學校就會因愛而譜寫出更新的篇章。讓我朗誦一首詩吧：如果我是一滴水，那集體就是那無邊的海洋;如果我是一顆草，那集體就是那陰綠的草;如果我是一顆樹，那集體就是那茂密的森林;如果我是一個音符，那集體就是那美妙的樂章。因為集體，我擁有托起萬噸巨輪的魔力;因為集體，我用生命襯托出了春意;因為集體，我用軀干擋住了狂傲的風沙;因為集體，我歌出了生命的光華。我不偉大，偉大的是集體，是集體給了我力量，是集體給了我毅力，是集體給了我勇氣，是集體給了我騰飛的雙翼。愛我們的集體吧，用你的點點滴滴。集體是一處給心靈充電的驛站，集體是一個讓歡顏綻放的花地，集體是一段刻骨銘心、永不退色的記憶!集體是一令號子，帶我們劈風斬浪，駛向勝利!

　　“團結就是力量!”——同學們，讓我們在即將舉辦的班級籃球賽和慶元旦“唱響紅歌”的班級文藝匯演中展現出我們各班的集體風采吧!

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇12

　　我的童年是在上海度過的。童年的趣事己隨時間的流逝走遠了，可唯獨有一件事使我記憶猶新。

　　那是在上小學的時候，家境貧寒的我常因交不起加餐費而被同學們瞧不起。可是有一天，我的面前也出現了滿滿的一杯牛奶。當我吃驚地抬起頭，遇到的是班主任和藹可親的目光。是她用她那特有的溫存保護著我，保護著一顆脆弱敏感的心。從那時候起，我就有了一個強烈的愿望：長大了，我也要當一名老師，讓我的學生在我的呵護下無憂無慮地成長。

　　彈指一揮間，人生旅程我己走過了20多個春秋，時間改變了我許多，卻沒有改變我小時候的志愿。當我如愿以償踏上三尺講臺的時候，我知道我選擇的己不僅僅只是一項工作;當我站在鮮紅的黨旗下莊嚴宣誓的時候，我知道我將把一切獻給人民的教育事業。

　　從教三年來，我一直教著兩門課，當著班主任。我帶的班是全校有名的差班，絕大多數學生沒有養成良好的習慣，意志薄弱。接手這樣的班對于我這個教育戰線上的新兵來說，無疑是個挑戰。我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教育的全部技巧就在于如何去愛學生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。于是，我用了三個月的時間，跑遍了全班70多個學生的家，掌握了第一手資料。為了使全體學生全面發展，我傾注了全部心血。白天，我和他們共同學習，共同鍛煉;晚上，我精心備課，細心設計活動方案;課上，我帶領他們領略奇妙的函數曲線，欣賞優美的幾何圖形，探索神秘的黃金分割，推導簡潔的定理公式;課下，我們一起爬山，一起散步，一起游戲，一起比賽。長期心靈的交流使學生很快地接受了我，并和我結下了深厚的師生情誼。身教勝于言教，潛移默化中，學生的意志得到了鍛煉，良好的習慣也逐漸養成。而我也更加熱愛這些學生了。每當我站在教室門口，看著他們忙忙碌碌交上作業，每當我走上講臺面對一道道期待的目光，每當我看著他們認真地思考，會心地微笑，我就感覺這是一種力量，這是一種挑戰，激勵我竭盡所能，讓智慧伴他們茁壯成長。 作為一個老師，愛一個聰明好學、品學兼優的學生，誰都能做到，可去愛一個品行不端、成績落后的學生，才是真正的教師的愛。班里有個學生叫謝飛，各方面表現都不好，還經常拖欠學費。多次教育后，效果并不明顯。有一天，謝飛叫人捎信告訴我，他不來上課了。我一聽，生氣極了，心想：謝飛啊謝飛，你真是扶不起的阿斗啊，怎么能如此無視學校紀律呢?可轉念一想，不對啊，昨天還好好的，今天怎么就不來上課呢?于是當天我就進行了家訪。他母親滿腹辛酸地向我講述了這個困難家庭的不幸遭遇。謝飛的父親在一次車禍中不幸去世，母親拉扯兩個孩子靠賣早點維持生計，沉重的負擔使她不堪重負終于生了一場大病，看病又使家里債臺高筑。聽到這里，我難過極了，同時又內疚極了。

　　難過的是，只有在故事中才會發生的悲劇，竟然會發生在我的學生身上;內疚的是，這孩子套著如此沉重的精神枷鎖，我怎么沒有及時發現。家訪后，我主動替謝飛交了學費，還發動全班同學為援助謝飛繼續求學獻上一份愛心。當我領著幾名學生代表，帶著全班同學的一份份心意再次來到謝飛家時，他母親感動得一句話也說不出來，突然跪倒在地，失聲痛哭。謝飛此時也已泣不成聲，他拉著我的手，硬咽著說：’’劉老師，我對不起您，今后我一定把成績趕上去。”記得蘇霍姆林斯基曾經說過：要讓每一個從你手中走出的學生都能幸福地度過一生。通過這件事，使我深刻地體會到，教師的職業是神圣的。因為，他所做的每一件事情都可能影響學生的一生。

　　由于長期的過度勞累，我得了較為嚴重的胃病。有一天，我因劇烈的胃疼，只好把課調到下午來上。當我下午走進教室時吃驚地發現桌上擺滿了胃藥和一張紙條，上面寫著：“劉老師，我們知道您的胃又向您提意見了，我們也得向您提個意見，為了能保證正常上課，您千萬要注意自己的身體!”念著這一個個深情的文字，望著那一道道誠摯的目光，我的眼睛濕潤了。這時候我感覺自己是世界上最幸福的人!

　　我帶這個班己經三年了。師生的共同努力使各種榮譽擺滿了教室的后墻。有人問我：“你是怎樣把這個班帶出來的?”我驕傲地說：“我的學生就是我全部的愛!”

　　花的事業是美麗的，果的事業是甜蜜的，那就讓我做葉的事業吧!因為它總是謙遜地垂著它的綠蔭。前途是光明的，道路是漫長的，那就讓我做一顆不起眼的鋪路石吧，因為我的生命在學生的腳下延續!

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇13

　　烏申斯基說過：教師如果想從一切方面教育學生，就必須從一切方面去了解學生。

　　我們實驗學校學區大，學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學生和教育學生，就必須取得家長的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級開始就建立老師、家長聯系簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個電話聯系簿，聯系簿不但幫我了解和熟悉了學生的基本情況，更重要的是為我提供了學生發展變化的可靠信息，使我能從實際出發，及時地對學生進行有針對性的教育。如有的家長發現孩子進步比較快，就在聯系簿上寫上“請老師在班里給予表揚和鼓勵”;有的家長反映孩子在家不能按時作息、挑食等，我都能針對學生實際進行耐心地說服和教育。我對孩子的愛贏得了家長們的信賴，他們出差時，會放心地把孩子放到我家里吃住和學習，有的學生需要吃藥或者看醫生，家長也會打個電話通知我，這時，我就變成一位母親，細心地照顧他們的飲食起居。

　　對那些家長沒有時間照顧的學生，在征得家長同意后，我又在每天下午兩節課后，承擔起輔導學生完成家庭作業的任務。年復一年，每天我都是最后一個離開教室。我的努力促使學生們養成了良好的學習習慣，消除了不完成作業的現象。看到孩子的變化，有的家長要請我吃飯，有的家長要付給我操心費，還有的家長要寫文章報道我……對家長們這些好意，我總是婉言謝絕，并告訴他們：我這么做是因為我愛我的學生，這是我的責任。我真心實意希望我的學生學好，不是為了出風頭。

　　1992年，在不到半年的時間中，災難接二連三地降臨到我的頭上：先是最疼愛我的父親因車禍去世，接著是我的女兒得了急性黃疽性肝炎，急需住院治療。為了不影響正常工作，我說服愛人陪女兒住院。每天下班我去醫院看望女兒時，她都苦苦哀求讓我陪陪她，可我哪能舍得下七八十個學生呢?他們也同樣是需

　　要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個月，我沒誤過學生一節課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經麻痹癥，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報：婆婆病危。天哪，我的精神簡直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更舍不得親愛的學生和女兒。可是電報催得很急，我只好請假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進教室，學生們都哭了，這天學生聽課精力也格外集中。這一年，我班學生的畢業考試成績仍然是全級部第一。由于精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。

　　喜歡好學生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個智力發展落后、身體又有殘疾的學生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味并不是一般人所能體會得到的。

　　我班有個學生，名叫侯良亮，因患腦積水，眼睛看不清，雙腿又有殘疾，連路都走不穩。一、二年級時我班教室在樓上，這給他上廁所帶來了很大困難，他母親在樓上放了個痰盂，讓他在樓上小便，每天由我給他倒掉。可時間長了，有些好奇的學生也偷著用，痰盂總是滿滿的，每次倒時，尿不是灑到身上就是沾在手上，就這樣我一倒就倒了兩年。直到三年級我們的教室搬到一樓，我才告別了倒了兩年的痰盂。這個學生因智力發育不正常，行為表現十分奇怪。有一次他趁學生去上體育課，一個人在教室把全班所有的書包都倒出來，學習用品混在一起，誰也分不出個你我來，把全班學生都急哭了。從那以后，不管上什么課，只要下課我就讓他形影不離地跟著我。這個學生一年四季流鼻涕，上課時常常把鼻涕往周圍同學身上抹，沒有辦法，我又只好承擔起了擦鼻涕的任務。這孩子剛入校的時候，好趁女同學不注意時過去親人

　　家一下，我發現后及時與家長聯系。他媽媽便教育他說只能和媽媽親，不能和別人親。可時間不久，他每次走近我時就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說：老師也是媽媽。

　　上到五年級，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個吃飯的。他的家長心里過意不去，提出每月付我600元錢。我說：“要是為了錢，我是不會為你的孩子付出這么多的時間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因為我是侯良亮的老師。五年來我對你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長說哭了，哭得很傷心。說真的，五年來，對待侯良亮我付出的是一個母親的愛，同時更是一個無私的人民教師的愛。

　　我付出的是心血和汗水，看到的是一個個活潑可愛、全面發展的學生。他們的每一點進步，都能使我感到喜悅和成功。

　　我的工作受到各級領導的表揚，得到老師們的稱贊，更贏得了家長們的信賴。幾年來，我先后兩次被評為泰安市精神文明先進個人，年年被學校評為優秀班主任。面對鼓勵和褒獎，我深感自己做得還很不夠，今后我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻給我為之傾心的教育事業。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇14

　　有人說，有些話說了可能很快就會被忘記，有的話不說出來反倒可以縈繞一生，比如，我愛你。是的，我從事中學教育工作已經七年了，教過的學生也走了一批又一批，說過的話也許因為太多而早己淡忘，但這句一直沒有說出的話卻總是縈繞在我的心頭。因為在我心中，一個堅定的信念，已成為生命中無法分割的組成--公‘沒有愛就沒有教育”。

　　幾年的教學工作使我深深感到，只有用愛換取信任，學生才會用真誠回報你。

　　幾年前，有個女同學從外校轉入我班，很長一段時間，她的臉上始終掛滿憂郁和孤獨。我多次家訪，她父母說，孩子小學成績一直比較出色，后來突然一落千丈。我想這其中必有緣由。于是我主動和她多接觸、多給她一些關心，漸漸地，她的性格變得開朗起來。有一天，她主動找我，要求給她調換座位，理由是她不愿和男生同桌，她恨所有的男生。如此莫名其妙的話使我感到意外。經過長時間的促膝談心，她終于向我開啟了那扇曾經緊閉的心靈之門。那天，她的眼淚情不自禁地流淌下來。她原本是一個天真活潑的女孩子，愛笑也愛鬧。可在小學五年級時，她所認識的一位原以為可以信賴的“叔叔”，竟然殘暴地侮辱了她。從此，她幼小的心靈就對整個世界失去了信任。那天，我的心也在流淚。我相信，今天在座的每一位，聽了這個故事也都會為小女孩的不幸遭遇而黯然神傷。是啊，傷殘的花更需要陽光和雨露的滋潤，受傷的心怎能不渴望撫慰和治療。從此以后，一次次的談心，一次次的安慰，一次次的鼓勵，終于使她擺脫過去的陰影，思想面貌發生了根本變化，學習有了明顯進步。初中畢業，她考入一所重點高中，近三年來，她經常和我書信往來，甚至在文理分班以及與父母感情沖突的問題上還特意征求我的意見，尋求我的指導。愛，使一顆受傷的心獲得了溫暖。而她的新生又何嘗不是對我的最高獎賞?

　　愛是無私的，但愛更是博大的。

　　1991年，我從北京師范大學畢業分配到石油大學附中，擔任初一年級班主任。面對這群天真爛漫的孩子，為了營造家一般的環境，給他們留下美好的回憶，我籌劃了一個貫串初中四年生活的系列活動—“燭光生日晚會”。全體同學商定了一個集體的生日，并給四年的生日起了四個浪漫的名字：12歲的我們擁V, 12首真情的歌",13歲的我們點燃"13只溫馨的燭",14歲的我們寫下“14行浪漫的詩",15歲的我們打開“20xx年青春的書”。

　　直到今天，又有誰能忘記，對于我們的第一個生日，大家曾是怎樣的望眼欲穿!那一夜，在裝扮一新的教室里，我們都沉醉于家一般的溫馨中。同學們手捧蠟燭，搖曳的燭光映照著一張張笑臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，我們的心貼得是那么近。初四的時候，面臨畢業的我們，依然如期舉行生日晚會。直到今天，又有誰能忘記，對于我們這最后的一次聚會，同學們曾是怎樣的依依不舍。那一次，我唱了一首歌—《讀你》。那何止是一首抒情歌曲，那是我真心的流露：你們就是一本青春的書，寫滿收獲，寫滿喜悅，寫滿無怨無悔，讀你千遍又怎能厭倦!是啊，風雨同舟的四年中，我們共創的輝煌，還有數不盡的光榮與夢想，都已載入那本青春的書中，讀你千遍又怎能厭倦?

　　我相信，在座的各位都肯定有這樣的體會，當我們把無言的愛伴著汗水融進風雨，當我們把辛勤的耕耘隨同豐收的期盼融進血液，我們收獲的，將不僅僅是累累碩果。

　　當我帶病走上講臺，面前的一杯熱水會使我心潮起伏，講臺下面一雙雙熱切的眼睛和他們日記本中珍重與祝福的話語，又會再次使我淚盈雙眼。對此，我怎能不甘愿固守這一方神圣而崇高的領地?

　　當我很榮幸地一次次被學生們擁戴為“最崇拜的老師”時，我內心固然充滿著喜悅，但我深知，這是同學們對我的鞭策和鼓勵，對此，我怎能不再接再厲?

　　我們為崇高的目的而走來，撒播希望的種子;我們在平凡的日子中走去，托起明天的太陽。也許，我們已經習慣淡泊，習慣無言，習慣在閑暇之時，默默品味遠方的飛鴻翩然落于案頭的問候。目送著一只只小鳥展翅沖上藍天，眼望著一棵棵幼苗長成參天大樹，我們只是平靜而自豪地笑笑，低下頭，再次開始靈魂的塑造!

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇15

　　滔滔黃河奔騰萬里，從我們學校門前流入大海。在那所荒草地、鹽堿灘上的農村學校，我已經連續教了20xx年畢業班的語文課，這是領導和父老鄉親們對我的信任和重托。我沒有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠、善良的愛心換取了學生純真、美好的心靈。

　　三年前，我班學生陳利華的父親在海上捕魚時溺水而死，家庭頓時陷入困境，陳利華幾次想輟學。作為班主任的我，多次做他的思想工作，并表示資助他讀完中學，終于使他堅定了求學的信心。那年我剛結婚，妻子從外地還沒有調過來，我就讓他和我同睡一張床上。白天我督促他，晚上輔導他，生活上照顧他，把他當作親弟弟來看待。說來也神了，這個在班里倒數的學生在升學考試中居然以全縣第四名的成績被東營師范學校錄取。今年3月2日，我到東營報社參加一個頒獎活動，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當選為學生會主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地說：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生。”說實在的，對于一個連續教了20xx年畢業班的我來說，這樣的話不知聽了多少遍，但每次聽到都會涌起一股熱切的沖動，因為愛的花朵結出了豐碩的果實。

　　我愛我的學生，如同愛我的眼睛，我對所有學生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛崗敬業演講比賽”的決賽。在回去的汽車上，我發現售票員在往下趕一個沒有車票的小姑娘。出于一個教師善良的本性，我替小姑娘交了車費，并和小姑娘攀談起來。原來她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來東營給他父親買藥的，沒有了回家的車費。回到家，小娟那痛苦憂傷的目光時時縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買了點東西騎自行車去了她家。想必在座的各位對去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子里，沒有電風扇，甚至連個紙扇也沒有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過了解我知道：小娟的爺爺癱瘓在床，奶奶80多歲生活不能自理，母親坐骨神經疼不能下地，父親在短短一年里7次住院，生次開刀。家里的一切重擔都壓在年僅12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節，正是在父母懷里撒嬌的季節，正是坐在明亮的教室里讀書的季節呀!小娟卻不得不輟學在家。回來后，想起小娟，我就心疼，仿佛她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個社會來幫她。于是，我頭頂烈日，連續8次去她家，奔波100多里路，終于掌握了第一手材料，通過兩個深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫成了。

　　7月18日，《東營日報》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重擔》，在社會引起了強烈反響。市委國家森書記親自去看過兩次，省、市電視臺做了相應報道，在短短一個月的時間里，捐款就達4萬元。小娟一家終于走出了困境，小娟也終于背起書包高高興興地走進了學校。

　　7月28日，不知是哪位學生，在東營電視臺為我點播了一首歌—《好人好心》。當聽到：好人是這個世界上的魂”時，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場蕩氣回腸的演講，愛是奉獻，作為一名人民教師，踏踏實實地教書育人就是愛心的最好表達。

　　記得1995年冬天，一個教畢業班的女教師休產假，校長為誰代課犯了愁。我考慮了一下，找到校長說：’’還是讓我來代吧。”我清楚地知道那不僅僅是簡單的一句話，而是一句沉甸甸的誓言。那三個月，我四個班連軸轉，根本照顧不了臨產的妻子和家里病重的母親。臘月二十三，學生們都拿著成績單高高興興地回家過年了，我也想第二天回家去看看年近七旬的老母。深夜三點鐘，家里來叫我，說母親病重了，當我深一腳、淺一腳地踏著雪趕回家時，我那含辛茹苦的母親己經冰涼了。母親拉扯我們兄妹八個非常不容易，我這個最小的兒子在她即將離開這個世界的時候，竟然沒有和她說一句話。那天，我哭了個天昏地暗。埋葬了母親，我匆匆趕回了學校，因為臘月二十五，我的女兒出生了。當推開家門時，我呆了，屋里有四五個大嫂在伺候月子。當時，30多歲的我當著那么多人的面哭了，我知道我不僅僅是為了我的

　　母親呀!那個冬季在我的記憶里是冰冷的，我卻從此擁有了一個溫暖的春天。

　　直至今日，我不會跳舞，不會下棋，不會打撲克，或許別人尋找快樂的方式我會的很少，但我仍每天都很快樂，因為我用人梯的風格，紅燭的火焰，春風的柔情去塑造學生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼里，我—一個小小的農村教師，毫不慚愧地說是偉大的。我的學生因為我的愛而更加淳樸可愛，我的愛因為我的學生而煥發出亮麗的色彩。

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇16

　　自古至今，教師都被譽為社會文明的傳播者，以“人梯”的精神培養著數以萬計的人才;教師推動著人類的進步，歷史的發展，因而這項事業是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺上的真誠付出，你永遠無法領悟出她的高尚。正如恩格斯所說：“精神能夠真正地浸于物質之中，行為也才能有血有肉。”

　　1994年夏天，我大學畢業之后，作為一名教師留在了母校。面對熟悉的環境，自己扮演的角色卻發生了如此大的變化。不久前，我還是一個對老師充滿挑剔的學生，今天卻成為一名大學教師。站在學生面前，聽到學生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復雜的感情。她意味著自己不可以再是一個經常做錯事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對自己擔負著責任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動都將是學生的典范和榜樣!

　　7月份報到之后，我的教師生涯開始了。根據系里的安排，第一年的見習階段我的任務是聽課學習，同時兼任系輔導員。作為班主任，我接管了94級全體新生。第一次面對100多名對大學生活充滿憧憬和希望的十七八歲的孩子，我不禁想起了美國著名企業家艾柯卡的一句話：作為老師，你可以有壞學生;但是作為學生，你最好不要有壞老師。我感到自己肩上責任的重大。這些孩子付出了多大的心血和努力，終于跨進了這神圣的殿堂，我如何給他們展示這個殿堂里的第一幕景觀，如何讓他們真正認識到在這個象牙塔的世界里同樣充滿了競爭，需要他們付出艱辛的努力!注視著每一個學生，我真切地感到自己即將與他們緊緊地聯系在一起。學生們信任的目光，家長們殷切的囑托，無不深深地打動著我。一位寧夏來的老大爺，千里迢迢地送兒子來上學，報到的那天沒能見到我，就在第二天一大早找到我的宿舍，又怕吵醒我，竟然在門口蹲了將近兩個小時，直到我開門時才發現他。他黑黝黝的臉上布滿了皺紋，飽經滄桑的手顫巍巍地

　　拿著煙斗。見我驚訝地望著他，他連忙磕磕煙斗，憨憨地一笑，用地道的陜北話告訴我：他今天就要回去了，臨走之前想見上老師

　　一面，孩子交給學校，讓老師像帶自個兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當時我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學校的化身，更是孩子未來的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說：’’您放心，我一定會盡職盡責的。”這不僅是我對老人的承諾，更是我對自己的承諾。記得蕭楚女曾經說：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個學生的前途。

　　接下來的日子平淡無奇，但我始終都精神飽滿，神采飛揚，因為每一天我都與充滿青春活力和浪漫情懷的學生們生活在一起，因為在人生的季節中，這個閑靜的秋日給我帶來了前所未有的心靈的富有，更因為在學生們期待的目光中，我一次又一次深深地感受到教師的魅力，她的確是太陽底下最光輝而燦爛的職

　　業，是完美地實現自我價值和創造生命意義的樂園。我發現自己真正地愛上了這一崇高的職業。

　　現在我己是一名專業教師，站在講臺上，向學生們傳授的是專業理論知識。但課余，我仍然經常同他們聊天，既講述自己的人生體驗，也了解他們的思想情感，在彼此的心靈溝通中，體味著濃濃的師生情意。今年5月份，我曾經教過的一個班不幸出了車禍，全班40名學生有20多名受了傷，重傷住院的近10名。猛

　　然聽到這個消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個殘酷的事實，也無法想像事故的結果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當即趕到醫院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現在展現在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問著情況，查對著每一個熟悉的面孔，安慰著每一個受傷的學生，也鼓勵他們勇敢地去同傷痛做斗爭。盡管我也是第一次經歷這種場面，但是在醫生向我交待病情時，在學生眼里涌出淚水時，我知道自己應該堅強，因為我是老師，是學生心中可以依賴的支柱。此時此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個難關。還好，一切不幸總算過去了，學生們大都恢復了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地熱愛他們。在我的生命里，他們永遠是一幕常青不敗的風景，永遠是一道深深的抹不去的印跡!

　　我愿意在這平凡而又偉大的事業中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學生成長為品質高尚、學有所長的優秀人才，領悟到大海波濤般的志士情懷時，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯電影《山村女教師》當中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學生簇擁著她，向她祝福。

　　最后，我想以一段泰戈爾的話結束我的演講：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”教師的職業就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學生茁壯成長!

中學生關于愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇17

　　1992年6月5日，在我平凡的生命里，是個非同尋常的日子，它甚至決定了我的一生。

　　那一天，我回故鄉參加了我最敬愛的一位老師的葬禮。我的老師去世時才只有46歲，他終生未娶，是個一生都沒有離開過拐杖的殘疾人。18歲高中畢業后，他就在故鄉的小學教書，直至去世，整整28個年頭。去世時，他還僅僅是一名月工資不足百元的民辦教師。我永遠都無法忘掉他最后的幾句話，他說：“我的愛都給孩子們了，這一生，我很幸福……”

　　那年，我22歲，正面臨著大學畢業分配。

　　那年，我22歲，正面臨著大學畢業分配。

　　那年夏天，我拒絕了父母所有條件優厚的工作安排，收拾起簡單的行囊，來到遠離故鄉的滕州市第一職業中專，做了一名普通的語文教師。我想伏下身來，用我這一生的精力和真愛的付出，走進我敬愛的老師曾經達到的那種境界，那種把全部的精力和愛奉獻給一項事業之后，感覺幸福而無憾的境界。

　　從那時起，我的時間分成了兩部分，一部分留在辦公室里查資料、備課;一部分留在教室里，跟學生談心，做學生的思想工作，和他們一起走過青年時代那些或晴朗或陰雨的日子，然后伴他們走向成熟。

　　大多數情況下，晚上，伴隨我的是書桌上的教材、教案、教參和從圖書館借來的厚厚的資料，然后在第二天的課堂上我把知識的精華以盡可能好的方式傳授給我的學生。從他們那一雙雙睜大了的眼睛里和聽完課后會心的微笑里，我找到了我的方向和價值。1995年的教師節，我收到了我的第一批畢業學生從各個高等技校、大學和不同崗位寄來的長長的信與賀卡。我感到了那種沉甸甸的收獲和深深的欣慰，我甚至感覺到了一種超乎物欲之上的幸福和自豪。我從那些長長的來信里深深體會到，不只是我愛他們，他們也愛我。我愿為這樣的愛與被愛付出更多，甚至我畢生的精力。

　　隨著社會上離婚率的增高，從離異家庭中走出來的孩子也越來越多。我的班里有這么一個學生，父母離婚了，父親帶著新娶的小媽到外地做生意去了，下崗后失去生活來源的母親嫁給了一位有錢但年齡懸殊很大的老頭兒，老頭兒脾氣暴躁，動輒就打罵他母子倆，他母親性格軟弱，除了哀求老頭兒就是抱怨孩

　　子。在這個畸形夾縫中生活的孩子，變得圓滑、世故、虛偽。為了在同學們面前擺闊，生父寄來的生活費他背著母親請幾個同學下館子花了;為了逃脫繼父的打罵，他謊稱母親病了不來上課。那天，當我費了九牛二虎之力把他從錄相廳的角落里找到時，他雙眼紅腫，一臉疲憊，渾身上下散發著難聞的氣味。看著他，我流淚了，我發誓：無論付出多少艱辛、承受多少辛苦，我一定要給他撐起一方不落雨的天空，讓他年輕的臉上洋溢和其他孩子一樣的朝氣和快樂。于是我開始了一次又一次的家訪，和他繼父談，和他母親談，吃他繼父的閉門羹、逐客令，聽他母親含淚的抱怨;同時，我寫信給他遠方的父親，讓他在寄錢給孩子的同時把愛和責任也寄來。這樣的家訪有時是在有風的午后，有時是在有雨的晚上。就這樣，一次又一次，我走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，有時，我覺得累極了，真想請個長假回父母身邊去，或者干脆倒頭睡他三天三夜，但每當這時，我都會想起那張躲在錄相廳里疲憊的臉，我的心立刻像被什么揪扯著，無法平靜，于是爬起來，再一次去扣響他家的大門。慢慢地，他繼父的態度不再粗暴了，他母親也開始堅強起來了。當我終于有一天看見他和其他孩子一樣學習和嬉笑時，我感到了無比欣慰。

　　我想，如果當初選擇這個職業，走進這所學校是因為我敬愛的老師的話，那么今天，當我把我一生中最美好的青春歲月都揮灑在這片土地上的時候，當我和我的學生們共同走過一段風雨歷程相視一笑的時候，當我甘愿把我今后的生命和所有的愛都奉獻給這項事業的時候，就不僅僅是因為我的老師了，還有一個同樣重要的因素，那就是我的學生，我像愛我的幼子一樣所珍愛著的學生。正是由于這份愛的力量，使我在這個繽紛多姿的世界里固守著我的三尺講臺和一身清貧，固守著我心中的這一方圣土，無怨無悔。也正是由于對他們的愛，生活再苦再累對我來說都成了一種樂趣，我在和他們的相處里感受到了一種生命的愉

　　悅。

　　每當晚自習時，在柔和的燈光下，我坐在講桌前備課，學生們坐在課桌前學習。我喜歡在這樣靜靜的相守里，端詳我的每個學生，端詳他們的臉龐、他們的動作，甚而他們緊鎖的眉頭。這時，我常從心底涌起一種深深的感動和愛憐。我想，我向他們傳授知識、講解做人的道理，看著他們長高長大走向成熟，他們都是我的弟弟、妹妹，甚而是和我的小兒子一樣需要我來關心與呵護的我的孩子。為了他們，我愿讓我的雙鬢變白，我愿讓風霜吹老我的臉，我愿讓皺紋爬上我的額頭，我愿燃燒我自己，決不流一滴淚，只要他們能飛得更高更遠。是的，我愿意，因為我愛，我愛我的學生，我愛這項事業。

　　有人說生命重在耕耘不在收獲，但在付出了五年的辛勞和真愛之后，我己感覺到了收獲的喜悅。

　　去年夏天的一個晚上，我騎車經過一個十字路口時，聽到馬路對面有人喊“李老師”，我回過頭去，在朦朧的燈影里，認出了我的學生。他推著車子走過來說：’’老師，我上班了，你最近好嗎，老師?我可想你了，咱們班的同學都可想你了。”那一刻，我清楚地感覺到了幸福和激動，我清楚地意識到，在魚與熊掌之外，我更需要什么，我更愛什么。

　　西方哲學認為，人的一生有兩個家園，一個是生命生長的地方，一個是長大后精神依托的地方。我想，我已在三尺講臺上找到了我的精神家園，在這里我找到了那種幸福的感覺和生命里最動人的愛。

　　正如那句蘇格蘭諺語說的一樣：“我的口袋里沒有很多錢，但我感覺到了我的富有。”我想我也是這樣。盡管在今后更長久的未來我所有的也僅僅是一些澀澀的平凡和淡淡的喜悅，我永遠都不會有名揚天下的輝煌和腰纏萬貫的豪侈，但我相信，只要我守住了心中的這份平凡，守住了腳下的這方土地，只要在我播撒過春雨的土地上，能長出綠色茵茵的芳草地，那么回首這一生，我就無怨無悔，因為我有愛，這份愛的付出，使我在平凡的生命里也能審視出一種超常的美麗來。