2023讀書活動國旗下講話（精選16篇）

2023讀書活動國旗下講話 篇1

　　對我而言，讀書是為了實現人生目標而奮進的歷程。

　　還是孩童的時候，我最敬仰的是上自然課的梁老師。只要我們認真聽半節新課，便可獲得聽其講長篇小說《薛仁貴征東》的獎勵。書中跌宕起伏的情節在驚險處的戛然而止，常令我們期盼：“老師，再講，不過癮!”正是這種強烈的期待，開啟了我覓書博覽的激情。

　　我的閱讀故事正是從那個時候開始的。能像老師那樣讀很多很多的書，腦海中裝著很多很多的故事，那是一件讓人羨慕的事。小人書成了我閱讀的第一類書籍。20世紀80年代是個物質、精神相對匱乏的年代。雖然書的售價只是幾分、幾角一本，但對于生活水平仍舊不高的百姓人家，書仍屬奢侈之物。在書店或書攤前，若你待久了也只看不買，則常會遭遇店家的白眼或驅逐。在這樣的情況下，節約父母所給的每一分零用錢，再存上好幾個星期，就可租到或買到一本令人興奮不已的小人書，這對于當時的我來說便是最大的滿足。

　　上了初中，父母手頭寬裕些了，便開始給我訂閱《奧秘》此類科普書。這是我的第二類閱讀書籍。書中那能感受疼痛的植物群，那會使飛機輪船神秘失蹤的百慕大黑三角，那會令人年輕長壽的古埃及金字塔……無不向我展示了一個另類、詭異、生動的自然空間。若我也能去探索一番，那該多好。于是便萌發了要當一名考古學家的念頭，這是我人生的第一個理想。也正因此，當時的歷史、地理兩門功課我學得特別優秀。現在回想起來，.讀書能增智長志是完全正確的。

　　結束了短暫的童年，我很快步入了中師的殿堂。1990年，我順利地成為了一名師范生。第一次離開父母開始了寄宿生活，盡管思親情切，但濃郁書香的校園還是深深地吸引了我。

　　如果說，童年時候我是為了羨慕他人才愛看書的話，那么中師期間，除了很少時間是由著喜好在讀書之外，更多時候，是為了完成“學業任務”而讀書。多門必選和選修的交叉大小考讓人應接不暇。或許是人緣好的緣故，班里很多同學只要一有學習問題，便習慣性地向我咨詢。當時他們感覺我像百寶囊似的，有求必應。為了服務他人，也為了讓自己盡早把書讀透，順利檢測過關，我每天都跟各類書籍打交道，希望有一天能成為一個胸無不知的好老師。

　　感謝那些我曾閱讀過的書，在那段時間，我真正掌握了科學的讀書方法，養成了良好的閱讀習慣。也不知怎么回事，那個時候，大家似乎都特別喜歡看書。從古代的到現代的，又從現代的到當代的，郁達夫、錢鐘書、艾青……他們都成了我心目中的偶像。

　　1993年夏，我終于踏上了教師工作崗位。本以為自己已經飽讀詩書，不曾想根本不是那么回事。在這個注重教育實踐的教學領地，我猛然間發現以前的閱讀面是那么狹窄。因此我在書寫教育實踐論文之時，經常陷入一籌莫展的境地。我開始尋找新的出路。所幸的是，我遇到了愛讀書的導師--趙校長，她時時提醒我，激勵我:“不懂，就到有關教育理論的書里去尋找出路。”我買書、借書，開始閱讀各類教育期刊和書籍。讀專業性書籍不像看小說、散文那樣輕松易懂，有些文字需要反復多讀才能理解。第一遍囫圇吞棗看個大概，第二遍重點地讀，第三遍理解著讀。每本書上都留有我圈點的痕跡和評語，就這樣不斷地積淀著自己的理論知識。書中的好方法我模仿著去做，不斷積累點滴的感悟和經驗。從書本到實踐，從實踐回到書本，不斷地往返重復。漸漸地，我開始能夠聯系自己的實踐，嘗試筆耕了。我欣喜，自己已經融入了理論指導實踐的讀書理念中。

　　如今，讀書對我而言，已不再是負擔，它完全是出自心靈的寄托和享樂。我喜歡讀書，那是因為我覺得讀書能放飛心靈，能拓寬視野，能感悟人生，更能讓我的生命產生質的變化。我要讀各種各類的書，希望自己成為一名優秀的教師，成為一個對社會有用、優秀的人才。

2023讀書活動國旗下講話 篇2

　　廣西壯族自治區教育廳原廳長余益中親自為《一路同行》寫序，肯定了柳北區教育局在“名師”培養方面取得的成功經驗，并建議各地都來借鑒學習。他高度概括總結了《一路同行》這本書的內容和價值:“是一項來自基礎教育前線的關于‘名師’培養的科研成果，是一份嘗試采用新的培訓理念、培訓思路、培訓方法全面提升中小學骨干教師素質的實驗報告，是一批中小學骨干教師在專家引領、同行交流中進步的成長案例，更是從城區教育管理和高校師資培訓相結合的獨特視角，對區域性中小學骨干教師培訓模式的一次深入思考與探索”。另外，他還高度概括贊美這種培訓模式“以理論提升和能力發展并重，以導師點撥和學員實踐并重，以校本歷練和異地交流并重，在培訓過程中，既注重科學性、發展性，又注重綜合性、輻射性的‘名師’培訓思路，在我區乃至全國還不多見”。這是對柳北區“名師工程”的充分肯定和高度評確實，柳北區在中小學骨干教師培訓提高使之具備“名師”素質與特質的工作方面，走出了一條前無古人的成功之路。作為柳北區中小學教師中的普通一員，我懷著敬佩之情，利用寒暑假從頭至尾通讀了這本書。讀后感慨很多，難以言表。

　　在柳北區3000多名中小學教師中精選出120名各學科段的骨干教師，作為“名師工程”學員培訓的人選。可以說，這120名骨干教師是我們柳北區教育戰線的佼佼者。他們是柳北區教師的杰出代表、新生力量和精英。他們有幸有機會得到這樣的學習培訓，是由他們自身突出的教學成績管理成效和教育教學基本功決定的。這種機會來之不易，決定了這次學習歷練的要求嚴格，檔次高深，不是普通教師所能勝任的。參加培訓學習不是離職專門研修，他們還擔任一線教學任務。參加培訓的人員中有的是班主任，有的是教研主任、年級組長、學校領導，在完成本職工作后，再抽擠時間完成高難度的理論通識培訓、科研課題探究、課堂實踐求證，進而上升到理論總結提高的層次。他們所經歷的學習培訓過程是一個艱苦探索、有目標有要求、有成效的“吹盡黃沙始得金”的奮斗歷程。在學習培訓過程中，有過“山重水復疑無路”的迷茫困惑，有過“衣帶漸寬終不悔”的刻苦求索，有過“柳暗花明又一村”的驚喜頓悟和收獲。他們始終不渝，不懈進取，歷經“九九八十一難”才最終取回“真經”，成為柳北區教育教學戰線的生力軍，成為21世紀具有較高教育教學理論和課改意識的勇于探索創新的柳北區“名師”，成為眾人矚目學習效仿的標兵，成為我們柳北區教師隊伍的驕傲。

　　他們學習成長成功的經歷，給我們一個啟示：要想在事業上有所建樹，就一定要有積極主動奮發向上的心態，有高度負責的工作責任感，有大膽實踐科學求實的創新精神，有不怕困難勇敢進取的膽識，有虛心學習互相幫助的團隊協作氣度。

　　他們在這本書中的經驗總結感悟體會，用課改的理念去指導，有個人的獨特感受和鮮活的課例實踐作基礎，不是表面亮麗空洞無實的肥皂泡。他們也有共同的感受、切身的體會。那就是成功的教育教學要有理論支撐，用先進的教育教學理論去指導鮮活生動的課堂實踐，最后從自身的成功實踐中總結上升到理論的高度，不斷學習、不斷實踐、不斷總結提高，這樣才會從勝利走向勝利，成為“學生擁戴，家長放心，同事欽佩，社會敬重”的優秀教師。

2023讀書活動國旗下講話 篇3

　　小的時候，常常與圖書朝夕相伴、形影不離，可以說是一個地地道道的小書迷。那時的我，一有空閑，就從懷里、書包里、枕頭下摸出一本心愛的書來，如饑似渴地讀著，如醉似癡。即使是課間十分鐘，我的眼睛一刻也不想離開它們。圖書是我小時候特殊的愛侶，陪我度過了歡樂的童年，伴我一天天長大。

　　童年的全部閱讀生活就在文字與圖畫之間一頁一頁地流過。打開記憶的閘門，英雄情節、兒時夢想、善惡美丑、正邪義利，都隨著書本撲面而來。它們是我的成長密碼，承載著幼時的無數歡樂與欣喜。

　　時至今日，我收藏了大量的書籍，有經典的名家名作，還有新近的獲獎作品，已近400冊。閑暇時，我喜歡沖一杯花茶，坐下來靜靜地翻看帶給我閱讀享受的圖書;課余時間，孩子們總是喜歡在我的書柜前流連、翻閱;美術課、口語課或班隊課上，我的學生也會全神貫注地捧著它們閱讀。

　　我想我是豐裕的，因為我擁有一片圖書的綠地。

　　我想我是充實的，因為我是一個癡迷的閱讀守望者。

　　“我只想當一個麥田守望者。”霍爾頓說。每一次讀塞林格的《麥田的守望者》，心中總會涌起一種感動。霍爾頓這個心地純凈美好的“麥田守望者”，他的愿望就是希望那些快樂游戲的孩子不要跌人懸崖，永遠在麥田里快樂地奔跑、嬉戲。“守望麥田”是一個偉大的舉動，他的偉大就在于他的恬淡和平凡。由此，我聯想到我們教育工作者就應像“麥田守望者”一樣，用愛心在恬靜和平淡中守望學生生命中成長的綠地。、我始終認為圖書是一種很能體現繪畫技巧和文學欣賞的載體。時下流行的漫畫書，充斥市場的日本、中國臺灣卡通讀物，在藝術性、指導性上遠不及這些有意義的圖書。這些書多是作者深入生活，經過反復推敲后創作的作品。百十幅畫面講述一個故事，每幅畫都有連續性和獨立性，文字的敘述講究文質兼美，寥寥數語置于圖下，不知傾注了畫家與作家多少心血和汗水。

　　重新當上一年級的班主任，我發現孩子們的書包里再難以找到有趣的圖書，可新式玩具卻是換了一茬又一茬。對于這些昂貴的玩具，他們極易膩味。束之高閣之后，這些玩具又能給他們的記憶里留下什么呢?時下流行的卡通漫畫書，孩子買了一本又一本，卻使他們失去了童年大量閱讀的好時光。

　　隨著信息化社會的進步，我們的孩子被太多的“精彩”吸引。我意識到，作為教師，除了自己要進行大量閱讀，更應該給孩子書香的浸潤，引導他們在書海遨游。教師要做一個閱讀的守望者，引領孩子走進廣闊的閱讀世界。從孩子愛讀的書開始，從自己的重溫開始，從我300多冊的圖書開始，讓閱讀逐漸改變孩子的生活，讓閱讀成為孩子的一種體驗，讓閱讀成為孩子的一種時尚。從孩子們的興趣、需要和思考去預設與生成各種教育活動，和孩子們一起讀書，讓圖書激發孩子們的審美情趣，促進孩子語言能力的發展，讓這些圖畫讀物去熏陶孩子的身心，讓其中蘊含的價值觀潛移默化影響孩子的行為。

　　明代的于謙在《觀書》中說道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，.胸中全無一點塵。”和孩子們一起讀書，可以使精神充實，可以遠離愚昧和低俗，可以提高生命的質量，更可以促使讀書成為孩子們日常生活中不可或缺的一部分，可以引領他們終身與書籍為伴。

　　出于這樣的思考，我開始把我的圖書有選擇地進行挑選和分類：軍事題材的有《中途島大海戰》《攻擊托蘭塔》《小兵張嗅》等，歷史題材的有《岳飛傳》《楊家將》《上下五千年》等，偵探題材的有《福爾摩斯傳》《神探柯南》等，故事題材的有《一千零一夜》《西游記》《格林童話》《哪吒鬧海》等，并將其置于班級的圖書角里。

　　我和孩子的讀書生活就這樣開始了。

　　一開始，我嘗試每周讓孩子進行一次“說作業”。我把推薦的圖書讓孩子周末拿回家讀給家長聽，遇到“攔路虎”要勤問勤學。班隊課時，我會給孩子推薦我喜歡的圖書，讓他們一睹為快;我還會迫不及待地給他們講里邊的故事，分享讀書的愉快感受。而孩子們也會每周給我準備一兩個他們喜歡的小故事，然后全班交流聽、讀感受。雖然有的孩子讀書的感受還是只字片語，但他們的讀書熱情被調動起來了。

　　通過閱讀，我和孩子們走進了書中一個個可愛孩子的生活：三毛、王二小……了解了一位位可愛可敬的人物：列寧、岳飛、福爾摩斯、水滸人物、西游記人物……結識了許多善良的童話人物：白雪公主、海的女兒、丑小鴨……課間，孩子們忙著借閱、交換圖書。令我感到欣喜的是，書在借閱過程中不僅沒有丟失，而且還增加了許多。原來很多孩子把自己的讀物也帶到了班級圖書角中與老師、同學們共同分享互相交流。

　　我還利用圖書做中介，進行學科滲透的教學嘗試。上美術課讓孩子畫起了連環畫，再配上簡單的文字。他們有的是獨立創作，有的是多人合作。通過這樣的活動，孩子們的動手能力、協作能力、審美能力和創新能力都有了很大的提高。

　　圖書讓孩子們初嘗了讀書的樂趣，為他們打開了朝向大千世界的一扇小窗，也讓他們對未知世界充滿了新奇和向往。圖書把我們帶進了一片廣闊的閱讀天地，孩子們翱翔在語言的天空，沉浸在繪畫的世界，釋放著他們的靈性，展示著他們的才華。

　　這時的我和學生都成了圖書迷，我覺得我是幸福的。我沒什么渴求，只希望孩子們和我一樣從小喜歡閱讀。而閱讀，也應該成為一個人生命成長的主旋律，對于我們的孩子來說，更應如此。我期待著這一天的到來。

　　夜深人靜，我獨居家中，扭亮臺燈，翻閱那些承載著我童年歡樂、喚起孩子們閱讀熱情的圖書，這個時候已不單單是在看書了，而是在重溫一份久逝的溫馨，一份成長的歷史，一份成長的快樂。

2023讀書活動國旗下講話 篇4

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!我是來自高一三班的葉富強，我今天倡議的主題是“沐浴書香，潤澤人生”

　　當五月的陽光變得溫文爾雅的時候，當繽紛的花朵盡情綻放的時候，當枝頭的鳥兒歡快歌唱的時候，我校的首屆讀書節開幕了。這是我們本學期的一項重要文化活動。

　　從古至今，中外的多少名人志士，無不熱愛閱讀。著名的思想家孔子從小就愛讀書，萬年的時候，他得到一本好書——<<易經>>，他認真地讀了一遍又一遍，以至于竹簡的牛皮帶子都磨斷過好幾次。避雷針的發明者美國著名科學家富蘭克林，因家境貧寒，十歲便輟學，他一邊當學徒，一邊自學，為了盡可能把時間用在讀書上，他放棄了一切可以休息的時間，廣泛的閱讀使他終于獲得了成功。 讀書使我們的知識面更廣，使我們的眼界更開闊，也使我們離心中的目標越來越近。 然而讀書的意義并非只有這些，打開一本好書，就如同飲一杯清茶，苦盡甘來;細細品味文字，就如同點一盞明燈，照亮前行之路。欣賞朱自清的筆下的<<春>>，感受春天的味道，欣賞畢淑敏筆下的<<提醒幸福>>，貼近幸福的感覺。

　　是啊，讀書，其實也是在讀人生。讀<<居里夫人>>，我們讀出她的堅強，她用生命的代價獲取科學上的新發現，把喪夫之痛化為工作動力。品味<<鋼鐵是怎樣煉成的>>，人的生命只有一次，我們要使這僅有的一次生命變得有意義;讀張海迪的<<絕頂>>，我們讀出她即使一百次地跌倒，也要一百零一次地爬起來的頑強。

　　書，是每個人的精神糧食，更是一個民族的脊梁。中國上下五千年，歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統，中華民族之所以被稱為“禮儀之邦”，之所以成為文明古國，一個重要的原因就是中國是一個熱愛學習，勤奮讀書，善于思考的國度。進入了新世紀，信息在不斷更新，我們有太多需要追趕的東西，需要學習更多的知識，練就更多的本領，讀書學習創新就顯得尤為重要。

　　同學們，也許你們會抱怨學習任務的繁重，沒有時間沒有精力閱讀更多的書籍。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會有的。“只要熱愛讀書，重視讀書，處理好讀書與學習的關系，無論是你的學習生活還是課外生活，都會顯得格外精彩。同學們，人生因讀書而美麗，民族因讀書而興旺，國家因讀書而富強。為此，我們想全校師生發出倡議：

　　1崇尚讀書，熱愛讀書，學有余力之時，請拿出一本好書，在讀書中品味人生，陶冶情操，健全人格。

　　2品讀經典，中華文化博大精深，從經典文化中汲取精華，從圣賢哲理中感悟真理。閱讀經典，震顫生命的琴弦，豐滿人生的羽翼。

　　3博覽群書。時代的發展需要高素質的復合型人才，只有博聞強識，才能在錯綜復雜的社會環境中認清真理，以扎實的知識儲備駕馭人生。

　　4讀書以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。只有將讀書，做人，做事統一起來，將讀萬卷書，行萬里路結合起來，才能實現真正的知行統一。

　　5終身讀書。把讀書作為一種生活方式，多讀書，讀好書，讀出人生的充實與美麗。

　　優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發圖強，讓我們勇于創新。老師們同學們，讓我們捧起書本，與書為友，與經典為友，用我們朗朗的讀書聲裝點前中，用我們對讀書的渴求裝扮前中，讓讀書成為前中每一個同學的習慣，讓我們的校園處處飄逸書香。

　　老師們同學們，讓我們一起在書海中揚帆，成長吧!

2023讀書活動國旗下講話 篇5

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　早上好!

　　今天我國旗下講話的題目是《讓讀書成為我們的好習慣》。說到讀書，相信大家一定聽過許多關于讀書的名言警句，如“書中自有黃金屋” “讀書破萬卷，下筆如有神”“書籍是人類進步階梯”等等，這些名言警句告訴我們一個很普通，但又非常重要的道理：讀書對人的成長是非常重要的。一本好書往往能改變人的一生，就拿西漢時的匡衡來說吧，他出生窮苦人家，他卻“鑿壁借光”讀書，最終成為大學問家。

　　孩子們，現在家家戶戶有了明晃晃的電燈，不用“鑿壁借光”，我們就更應該珍惜我們現在的幸福生活，好讀書，讀好書，讓讀書成為我們每天必不可少的精神食糧，讓讀書成為我們的好習慣。在這里，我想跟大家提出六點關于讀書的建議：

　　1、選擇好書。要學會選擇適合自己看的“好書”，我們開始可以從短小的兒歌、彩繪本故事、猜謎語、腦筋急轉彎等短小有趣的帶拼音的書籍讀起，慢慢地我們可以選擇一些少兒版的名著或一些知名少兒作家(如狐貍姐姐、楊紅櫻、鄭淵潔、曹文軒等)的書籍，這些書非常有趣 ，它們一定能將你帶你在書海中快樂遨游，當然，選擇的范圍也要廣一點，故事類、科學類、藝術類等等。一些如《阿衰》《豌豆》這類的純漫畫書我們要少看。

　　2、持之以恒。不管老師布置沒布置關于“讀”的作業，自己在每天都要抽空讀書，如早上、下午上課前，每天做完作業后等課余時間讀一會兒， 這樣讀一個又一個的故事，讀一本又一本的書，積少成多。

　　3、“不動筆墨不讀書”。碰到自己喜歡的好幾好句，咱們把它勾畫下來，有能力的中高年級孩子們，還可以把它摘錄下來，甚至可以嘗試寫讀后感等等。

　　4、強化記憶。孩子們，你們現在的記性特好，科學家稱你們現在正處在“黃金記憶”時期，你們要充分利用自己的優勢經常讀讀背背，把一些精彩的詞句、片段背一背，等到用的時候，就能脫口而出了，這樣你也會是一位小詩人、小作家。

　　5、問中讀，讀中問。帶著問題讀，讀出你的答案;當我們遇到一些不認識的字，不理解的詞句，要學會查字典、詞典等工具書，或主動請教家長、老師、同學等。

　　6、反復讀。遇到你喜歡的好書，咱們反復讀，讀了一遍，過段時間又拿出來讀，這樣反反復復地讀，相信你的收獲一定非常大。

　　以上六點建議，跟大家共勉。

　　孩子們，你們是“詩韻校園，風雅城北”的小主人，希望你們的精彩人生就從“一周一詩”的誦讀、“課前三分鐘”的誦讀、每天的自由閱讀開始，讓讀書真正成為我們的習慣。

　　謝謝!

2023讀書活動國旗下講話 篇6

　　小時候，家里一貧如洗，糧食還常年歉收，父親和母親一道辛苦養活了六個子女，這在缺田少地的山溝里是十分不容易的事。他們都是明白事理的莊稼人，因為他們深知沒文化的苦衷。爺爺常告誡我，壯年時，他在給大隊挑糞時忒用力，但工分卻讓那些認幾個字的人占去了，吃了啞巴苦。因此他們下定決心把我們送進學堂，用精神食糧來補充歉收的糧食。

　　說到我的讀書經歷，還是挺幸運的。首先要從我的名字說起。記得我第一天上學的時候，我的幾個哥哥都要去鄉里的中心小學上課，父母要為農事奔波，我只好自己拿著幾塊錢到村小報名。由于家人從未給我起過學名，我也不知道學名是仆么東西，因此當老師問我叫什么名字時，我想都不想就把我的小名報上去，弄得辦公室里的教師一陣哄笑。還好，在場的容叔叔根據我家的族譜輩分給我起了個一直用到現在的名字。這雖然已是1981年9月發生的舊事，但它一直激勵我去找尋屬于自己的精神食糧。

　　在村小讀完一個學期以后，由于生源不足學校停辦了，我們只好到離村子大約有三公里遠的鄉中心小學去讀書。由于當時家里沒有手表，加上我學習比較積極，有好幾次在半夜里雞都還沒叫就出去叫伙伴們起床上學，弄得整個村里“雞犬不寧”。為此我只好在人們的一聲聲“神經病”和“假積極”等冷嘲熱諷聲中回家繼續躺著。

　　父母恨不得把前輩中無一人識字的紀錄由我們來打破，我們兄妹兒個也深深領會他們的意思，因此讀書都自覺賣勁。我上初中時一學期學費才十幾元，但由于大哥還在讀中專，三哥和小妹也都在念書，所以每到開學時父母都要為我們的學費忙得團團轉。為了照顧大哥去外縣學習，我們兄妹幾人的學費往往要緩交。記得1988年1月臨開學時，我們幾兄妹的學費還沒有著落。看著父母愁眉苦臉的樣子，我們都著急了，族人也在為我們想辦法。眼看離大哥返校的日子越來越近，父母終于做出一個驚人的決定，把我們家唯一的一頭壯公牛賣掉。這頭牛在當時可是我們家勞動的重要依靠啊!賣掉它，就像割掉父母身上的一塊肉，以致后來父母常常為這個決定后悔不已。自那以后的幾年間，他們只有去跟村人借牛來耕種，有時還要看人家的臉色行事。萬一碰上那些愛說風涼話的有錢人家說三道四，父母除了碰壁的尷尬外，還會帶著滿腔的委屈回家唉聲嘆氣。不過，在那個最痛苦的年代里，父母的做法還是贏得村里大多數人的理解，因此他們都樂意把耕牛借給父母使用，有時好心人還會來幫我們家做工，不為別的，只是同情我們一家人。正因為這樣，我們一直到現在都很感激他們，而且是發自內心的。

　　記得在最難熬的高中生活階段，有時我就隨便在街頭小攤上吃一點，飽一餐餓一餐，渴了餓了就喝自來水，夜深人靜時才像貓一樣悄悄溜回宿舍做一天里最輕松的事--打鼾。第二天天還沒亮，又跑到教室與燭光做伴。我的生命食糧匱乏，但精神食糧還是充裕的。

　　我的努力沒有白費，雖沒能考上當時流行的中師或中專學校，但是上了高中。后來保送進師專后，我所讀的書越來越多，我所獲得的精神食糧也越來越豐富。工作后，我更不忘讀書，不論是單位的、同事的、自己的，還是網絡上的，都有屬于我的精神食糧，我渴望擁有它們。

　　書里有許多我不知道的知識，它們能滿足我求知的欲望。知識是學不完的，知識能時時刻刻給予我歡樂，使我更加充實。它們就是我的精神食糧，我還會繼續找尋我的精神食糧，直至生命終止。

2023讀書活動國旗下講話 篇7

　　學校讓我在班主任會議談談培養學生閱讀興趣、開展班級讀書活動方面的一些做法。

　　以下是接受任務后的一次師生談話：

　　我問了孩子們一個很幼稚的問題：“你們愛讀書跟我有什么關系嗎?”話音剛落，孩子們笑聲四起。笑夠之后，小手陸續舉起。

　　一個孩子說：“有!您經常給我們講故事，一年級時講的《三只小豬》，我還記得，呼嚕嚕、嚕嚕呼……”說著她還撅嘴學小豬樣，天真依然。講故事真有魅力，事過六年了，孩子還記憶猶新。

　　一個孩子說：“老師常組織一些讀書活動，出其不意地發獎品。”孩子們都知道那些小獎品是老師對他們讀書、思考的肯定與贊賞。印象很深的是在一次讀書交流活動中一個男孩的表現。因為交流時間有限，沒來得及發言的孩子就需要用一張小紙片寫下自己想要成為書中的哪個人物及原由。他這么寫：“我最想成為的人物是我自己。因為自己是獨一無二的。”閱讀，讓孩子對自己、對生活有了更多的思考。而教師的肯定與賞識，推波助瀾地促進了孩子們的閱讀、思考與心智的成長。

　　一個孩子說：“新書排行榜上的書，對我很有吸引力。”對，閱讀的魅力可以吸引每一個孩子。

　　有孩子說：“老師經常給我們借書，經常借我們的書看，經常跟我們聊書，榜樣的力量是無窮的!”

　　也有孩子說：“你用書作為對我們的最高獎賞。”

　　孩子們的話讓我記起自己偶爾做過的、半為有心栽花、半乃無心插柳的事。我平日所為，只想創設一個平臺，讓孩子們有機會展現自己讀書的所思、所獲，給予孩子們的閱讀以充分的肯定與賞識，令他們樂于啃書。

　　還有個孩子說：“老師的魅力，?刷--刷--刷!”邊說邊五指一張一合，作出光芒四射的樣子，全班大笑。

　　我笑得很坦然：“嗯，老師的魅力，來自閱讀!咱們的魅力，同樣可以來自閱讀，刷--刷--刷!”孩子們會心地笑了。

　　期待著，閱讀能讓孩子們成為自己，一如他們所說：“我最想成為的人物是我自己。因為自己是獨一無二的。”更相信，這些愛讀書的孩子，會將閱讀傳遞下去。

2023讀書活動國旗下講話 篇8

　　蘇霍姆林斯基曾說：“一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。書，凝結著人類幾千年智慧的結晶。人生的道路上，有書香做伴，生活會多一份樂趣，情感會多一份高尚，成長會多一份睿智。”一位法國作家也曾經說過：“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶。”我個人認為，書是一個充滿激情而富有理智的朋友，它能使我喜怒哀樂。因此，我特別喜歡讀書，一天不讀書就覺得非常空虛。讀書使我的品位變得高雅，性情變得溫和，心胸變得寬廣;讀書使我更加自信，更加快樂。

　　讀書使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。我以培養新世紀之英才、振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

　　讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)系統的協調統一。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。在知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊識，活化新知，積淀學養。一個好教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心讀、用心教、創新教與重復讀、重復教的效果有著天淵之別。

　　讀書使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省與內省，既不憚正視自己之短，努力探究補救途徑，又擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿借助書這一工具把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融人祖國的教育教學改革的大潮之中。

　　讀書讓我深刻地體會了教育的民主，明白了教師如果能夠與學生平起平坐，學生的心理也就會獲得一種平衡，這樣的教師最受到學生的敬重。學生會樂意與之走近，常把心里話告訴他，向他訴說煩惱，向他傾訴困難，這不能不說是教師所獲得的一筆最寶貴的財富。因此，在教學中我會充分發揮這樣的民主，同時也獲得了財富。回想每一次學生向我表達著他們對我的感激和敬意時，我都會非常激動，總會深深地感受到自身的一種崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

　　總之，讀書讓我快樂，讀書讓我成長，讀書讓我聰明。我會繼續讓濃濃的書香伴隨著我，伴我走好人生的道路。

2023讀書活動國旗下講話 篇9

　　閱讀，是我生活和學習中不可缺少的一部分，因為，它使我增添知識，也豐富了我的情感。

　　我已年過半百，尚記得幼年時候的事。因為家里窮，吃飯都成問題，更看不到家里有一本書。到了開始讀書的年齡，認識了幾個字，就經常跑對門的表哥家。表哥家有幾套古典名著連環圖書--《三國演義》《水滸傳》《西游記》。幾個小伙伴聚在一起，沒一個人說話，靜靜地邊看著動人的畫面，邊默讀下邊的文字。這就是我童年閱讀的開始。

　　到了小學高年級，聽好朋友講起了書本上的故事，是關于抗日英雄“史更新、丁尚武”的故事。他講得津津樂道、眉飛色舞，我更是聽得十分著迷。在我的懇求下，好朋友終于將《烈火金剛》這部小說借給我讀。這是我閱讀的第一部大書。讀完了一遍，還不想還書。因那時在家里，還沒有收音機聽，更不用說看電視了。后來我把那本厚書又讀了一遍。在那個年代，能讀到一本書真不容易。接下來，初中畢業我就“上山下鄉”，幾年以后抽調進城工作。這時閱讀的機會多了，學校有閱覽室，自己辦有學校的借書證，還辦有xx市圖書館的借書證。這階段的業余愛好還是看書的多，而我讀得最多的是歷史書籍。

　　轉眼間，幾十年時間過去了，我過的是平常生活，做的是平凡工作，但讀書還是繼續，不過閱讀的方法豐富了，比如有時在網上閱讀。而閱讀的書籍種類卻簡單了，文學類的書很少看，平時看電視多是看新聞、體育頻道和歷史連續劇;閱讀多是業務上的理論書籍，雖說上了些年紀，老眼昏花，但感到業務方面的學習是不能少的。

　　上了年紀，脾氣倒也倔了起來，有時看書也愛挑毛病。讀報紙上的一些文章，就時常說別人哪些語句說得不好，哪些詞語用得不當。一次和一位做生意的老同學會面，他說起政治理論、法律法規來頭頭是道。細想起來，普通人不能說要把握政策，但理解政策是重要的，慢慢地我也就感覺到，像我們從事基礎教育工作的人，政治、法治的事是完全值得關心的，要不然怎能把工作做到又好又快怎么能跟上時代步伐?有了思想上的認識，再閱讀一些政治理論書籍，我就不感到枯燥乏味了。

　　每年的“教師繼續教育學習書籍”征訂工作一來，我倔脾氣又上來了：是攤派嗎?雖說訂閱自由，不訂行嗎?像目前學生的分數還是那么重要，那類“新課程”的理論書籍又有多大實效?近期訂了一本《新課程教學設計--音樂》，倒想看看它新在哪里。翻開書本目錄細細一看，覺得很有新意，挺吸引人的。看第一章“音樂新課程教學目標的把握與落實”，第二章“音樂新課程與教學方式的改變”，第三章“自主、合作、探究教學模式的體現”，接下來講到“綜合化與生活化”“感受與體驗”“表現與創造”，最后再談到教學評價。僅從書的目錄程序、步驟，我就感到了它具有科學性和新穎性。于是打算寫幾篇“讀后感”，就慢慢地品讀起來。文中從“案例”到“分析”，從“設計”到“再設計”，堅持教學實踐進行論述，有說服力，有引導力，才感到這正是專家的魅力所在。由此感到:在工作中有了困惑，學習、實踐，再學習、再創新實踐，是多么重要。閱讀會提高能力，會加深認識，會助你成功。

　　20xx年是xx市“教師閱讀年”，《xx培訓讀本》又擺在面前，這下可得好好領教教育專家的風采了。《xx培訓讀本》篇幅不多，不足200頁，但它收集了教育政策、教育理論、教學實踐等多種內容，內容豐富、題材獨特。該書前三章收集了教育政策、法規、理論等，雖說都有專冊專著，但這里都能重點解讀、細致評述，對提高教師的理解能力可以說有獨到之處。我更感興趣的是第四章“教學實踐”和第五章“師德楷模”的內容。平日里，都感覺英雄、模范遠在天邊、高不可攀，而這里的每一個教學經典、每一位楷模，多是身邊之人、眼前之事，于是又引起我對自己教學工作的思考--工作做好了，為什么?工作做不好，又為什么?看來，只有不斷地學習，才能幫助我提高認識。最后我要說一句話:讀書學習，伴我終身。

2023讀書活動國旗下講話 篇10

　　記得背書包上學的第一天，當教師的父親就認認真真地對我說:“好好讀書，書中自有黃金屋。”盡管當時不明白這話的內涵，但既是父親的囑咐，也就銘記于心。閑暇之時，我打開書本，雖然看不到金燦燦的黃金，但讀書的好心情卻在字里行間蕩漾，如涓涓細流歡快流淌，流過書頁，流過腦海……讀書的感覺真好。

　　我對書總有一種不舍情懷，拿到好書總是愛不釋手。踏上三尺講臺，面對一張張天真的笑臉，我深感這是太陽底下最光榮的職業，它肩負的是教書育人的責任。社會要求我們培養合格的人才，家長“望子成龍、望女成鳳”，辦人民滿意教育，這些都要通過教師來實現。時代呼喚改革，知識在不斷更新，專家呼吁教師要多讀書。我真擔心一不小心就跟不上時代的步伐，這怎能承擔教育的重任?我在網上看到一條這樣的“知識折舊率”：一年不讀書，自己知道;兩年不讀書，同事知道;三年不讀書，學生知道。我曾經天真地認為，有一紙文憑，在小學當個“孩子王”，就相當于進了保險箱，終身不必為“飯碗”發愁。然而殘酷的現實時刻在給我敲警鐘：“一勞永逸”已經不再是以不變應萬變的神話了。為此，書成了我生活的必需品。袁振國的《教育新理念》、肖川的《教育的理想與信念》給了我很大的啟迪。“學然后知不足，教然后知困。”面對新的形勢，讀書是提升自我最有效的方式。我時刻告誡自己：要多讀書，讀好書，從書中汲取知識，不斷提高自己。只有不斷學習，才能適應教育形勢的發展，適應這個日新月異的世界。

　　教育是一項系統工程，教師服務的對象是天真活潑且又頑皮任性的學生。做他們的思想工作，僅靠苦口婆心的說教是蒼白無力的。只有豐富自己的文化底蘊，用人格魅力去影響感化他們，才能“潤物細無聲”。要達到這樣的境界，只有不斷讀書。“腹有詩書氣自華。”讀書能讓人淡泊名利，寧靜致遠。“看庭前花開花落，觀天外云卷云舒。”有一份寧靜的心態，一切都會變得輕松，這也是我喜歡讀書的原因。書中的哲理，一個個精彩的故事，讓我懂得了愛，學會了包容。曾經為學生打架而大聲吼叫，為學生考試不及格而煩惱。自從讀了教師博覽編輯部編的《教師的情感與智慧》、孫繁華的《賞識你的學生》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》后，面對頑皮淘氣犯錯誤的學生，我不再是簡單粗暴地訓斥，而是耐心地教育;對所謂的差生，不再責備他們的缺點，而是賞識他們的閃光點，走進他們的心靈。當學生考試失敗的時候，我不再是無端地指責埋怨，而是認真地幫他們分析，找出失敗的原因，指出解決問題的辦法。當個別學生在學習上有困難，給他們做輔導的時候，我盡量避開其他同學，以免他們的無意圍觀讓其自尊心受到傷害。只有讀書，才能擁有源頭活水，才能以豐沛的甘霖去滋潤學生的心田;與學生進行心靈交流時，才能侃侃而談，娓娓道來。讀書讓我獲得知識，不斷充實自己，純潔靈魂，提升自己的人生品位。

　　學校管理工作千頭萬緒，我一直堅信“沒有規矩就不成方圓”的古訓。從前總是天真地認為：學校管理，只要制定和完善各種規章制度，用制度來規范教師的行為，一切也就輕而易舉、順理成章。然而，實際工作中卻不如愿。反思管理過程，才知道恰恰是忽略了最重要的因素--教師，他們是活生生的人，是有思想、有追求、有情感的知識分子，他們是學校的主人。當心中充滿困惑的時候，是書拯救了我。《學校管理藝術》告訴我：所謂的管理，就是“管”與“理”。“管”就是利用制度來規范教師的行為;“理”就是對教師進行情感疏導。一語驚醒夢中人。是啊，學校管理工作的復雜性、不定性要求學校管理規范制度，通過健全規章制度，嚴格執行原則來提高工作效率和績效。在管理工作中，制度化管理是非常必要的。但是一個學校僅僅靠制度來管理是不夠的，單純的制度化容易使管理僵化，影響學校的生氣和活力。于是，我改變了工作作風，在加強制度管理的同時，輔之情感管理。學校管理應強化師德師風建設，塑造良好的師表形象。通過情感疏導，讓教師們愛崗敬業、教書育人，增強教師的職業感、道德感和使命感。通過工作檢查，了解教師的知識結構、教學風格、教學水平。在給教師安排工作的時候,我會先找教師談話，征求他們的意見，了解他們的真實想法以及工作困難，使教師們能理解學校的意圖，樂意接受工作安排，在愉快的工作中提高工作效率和績效。書，讓我感受到工作藝術的魅力。

　　在我成長的道路上，有書相伴，有書做我的良師益友，心中總是充滿喜悅。我的生活因讀書而精彩紛呈，我因有書同行而快樂無比。

2023讀書活動國旗下講話 篇11

　　學生時代，我對童話故事和言情小說特別感興趣。1989年從師范院校畢業工作后，我把讀書的重點轉向了文學以及教育教學類。閱讀雜文是為了消磨時間和磨煉文字功底，提高表達能力。但是我知道，小學數學教師讀此類書籍也只是業余愛好而已，要提高自己的教育教學能力，必須飽讀教育教學專業書籍。

　　爸爸在世時一直告誡我們幾兄妹：“好讀書、讀好書、讀書好。”他的這句話無意中成就了我的教書生涯。我總想“資之深則左右逢其源”，所以只要是專業書，都細細拜讀，參透其中的奧秘。

　　對教師而言，不管有多么好的教學設計，不管有多么高水平的教壇名師，你都不可能真正模仿它，因為那不是你內在的東西。教學是一個人內在文化素養的外化，如果腹中空空如也，教學就只能是個空架子。我非常喜歡蘇霍姆林斯基談及教師讀書時的一段話:“讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味死摳教科書，那就要讀學術著作。在你所教的那門科學領域里、在學生教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。”這種“我要讀書”之境界正是我教育生涯中孜孜以求的。

　　記得這樣一個比喻：“教師的知識就像一棵樹，專業知識是樹干--最細實，樹根就是教師的文化底蘊。只有樹根扎得深，樹冠才能枝繁葉茂。”所以，至今我仍執著地默默地努力讓自己的根扎得更深、更穩。

　　由始至終，學習教育教學理論是我的必修課。通過《素質教育全書》《德育原理》《小學數學教學論》《數學課程標準解讀》等專業書籍，我可以毫無顧忌地與名家對話，與大師交流。這讓傳統的教學觀念在我的教學中得以蕩滌，先進的教學理念得以萌生。近年來我的教育教學水平有了一定的提高，曾多次參加全國科研課題《嘗試教學法的理論與研究》、xx市柳北區科研課題《小學生情感、態度和價值觀在數學教學中的研究》，理論與實踐聯網、教學與研究并舉;多篇教學論文、教育案例分別榮獲國家級、自治區級和市級獎勵。

　　書籍是成功的階梯，書籍是精美的食糧。閑暇時讀書，能為你增一點文苑漫步的情趣;憂郁時讀書，能為你添一份從容恬淡的心緒;困惑時讀書，能為你尋一個柳暗花明的驚喜。朋友，多讀書吧，你一定會收獲多多。

2023讀書活動國旗下講話 篇12

　　關于開卷有益的故事，如“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”……不勝枚舉，盡人皆知。而“教師應該多閱讀”的必然與必須，卻因為工作的繁復、多媒體時代信息來源的多樣化等諸多原因而少為人知。即便如此，關于讀書，我仍想透過二三件小事道出我的感受。

　　1難眠，那夜。

　　一次，在為一節研討課忙碌時，我的思維漸人瓶頸。于是，求助于書。特級教師王崧舟的一篇文章中提到的“磨煉語文教學細節”的觀點觸動了我。文中案例明晰生動，一下子讓人茅塞頓開。閱后，我立刻修改了自己的教案。接著，我查看了王老師相關的教學視頻，理論和實踐相連，受益匪淺。其中的一個片段讓人難忘.在《一夜的工作》一課中，教師在向學生講解周總理住的那個陳設簡樸的住所時，恰當地補充了一些歷史知識，古今對比，體現了周總理生活的簡樸，更增添了學生對周總理的敬佩之情。仔細想想，這一課我也前后上過幾次，與王老師的這節課相比，發現學生情感體驗更多的是來自教師情感渲染。透過一個小細節，可以看出教師個人知識積淀的深厚。_按照自己從點到面的閱讀習慣，接下來在查閱的資料中，我進一步對王老師的教育教學觀念有了更深的認識：在國家級骨干教師培訓的一份培訓問卷中，王老師就“請列出您的語文教學觀中最基本的三點”一題回答“為語言和精神的協同發展而教;讓學生詩意地棲居在課堂上;語文是功利的，那是學生的立身公器;語文是科學的，那是學生的思維之劍;語文是審美的，那是學生的精神家園”。這樣的問題答案是在事先無告知的情況下完成的。談及成長，王老師說自己博覽群書。曾自詡不迷信名師的我，贊嘆于這些植根于教學實踐的深邃思想，感嘆于成就名師成長的書籍的魅力!閱讀的興奮難以平復，那夜，難眠……

　　2."難忘，“書伴"。

　　生日，愛人送我一套期盼已久的《蔡志忠漫畫經典全集》。想起當年父親買了其中的《莊子》《聊齋志異》《唐詩》《史記》給我，雖然里面的內容有些不太懂，但人物形象個個可愛詼諧，別具特色，足以吸引我每天翻看好幾次，甚至動筆畫一畫，直至床頭貼滿那些造型怪異的“蓄發古人”。當了老師后，我把自己最心愛的小人書拿給學生看，包括這幾本可愛的小冊子。誰知，學生不珍惜，一年下來，丟了不少。心痛之余，一直想再買。可那時，這套全32本的書由三聯出版社陸續出齊后，不知什么原因就不再版了，我只好把遺憾留在心里。這次，愛人還是從網上買來了二手的。回家翻看，好幾本署了名，但不是同一個人，甚至還有圖書館的。無一例外的是，除了書舊一些之外，都保存完好。好長一段時間，自己都沉浸在那種失而復得的喜悅中。翻看這些漫畫，種種曾經遭遇的情緒和經歷慢慢涌上心頭，思緒奇妙地游走在回憶中。在《宋詞》里，我看到幾乎每一頁都用鉛筆作了批注，密密麻麻。也許由于鉛筆書寫和年歲已久的緣故，初看不清，仔細辨認，才知是心情日記。頓時，一種偷窺的興奮和愧疚襲來。但更多的感覺是奇妙，想象著若干年前一個寂寥的午后，靜靜的臺燈下一顆思念的心并不寂寞，年少稚嫩的情感留駐在這長長短短的字里行間。時間變換，空間流轉，似未完待續的小說，這兩個真實的主人公不知道在哪里，故事是不是完滿結局。讀著那些細密小字，那個未曾謀面的書伴就這樣陪伴著我重回年少時光。想起在師范讀書時，也曾經借過一本這樣的書，有個幽默有趣的家伙在書的首頁用鉛筆歪歪寫下：“自修后吃夜宵時，看第一頁”。生怕別人不知，還以油漬為證。當時，我訕笑著把這本寫滿調侃句子的書給同學看，寬敞的宿舍里笑聲不停。其實，那是一本很嚴肅的專業書籍，借書卡上當時只有我和他的名字。

　　因讀書串接起的種種情感多么美妙。我想，等我有了孩子，我不會一開始就以“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“焚膏繼晷”這樣的故事啟發他讀書的益處，我會把讀書中這點點滴滴、真實有趣的體驗和他分享，讓他從書中尋找良師益友，尋找生活的樂趣!

2023讀書活動國旗下講話 篇13

　　我是一名有34年教齡的老教師。最近20多年里，一直在薄弱學校從事教學工作，多年來又一直上普通班的課，所接觸到的都是一些普普通通的學生。在我眼中，很多學生缺乏遠大的理想，不肯用功學習。曾有一段時期，總因自己的“價值”無法得到體現而感到無限煩惱，覺得自己好像在打不得要領的太極拳，有力而無處使。日復一日，人的消沉、倦怠，有時竟是一門心思在計算何時可以退休。唉!真可謂無聊之至矣!

　　20xx年是“教師閱讀年”，學校領導進行了精心輔導，組織教師閱讀《xx培訓讀本》。通過認真學習，我系統地了解了國家有關教育教學的法規，了解教師的權利和義務，對教師這一職業重新進行審視和定位，明確了教師不僅肩負著“授業解惑”的重任，而且肩負著“傳道育人”的神圣使命。

　　在閱讀中感受頗深的是“營造快樂教育”這一話題。我們既然選擇了教師這一行當，就應該熱愛這一職業，并且愉快地做好工作。學生有這樣那樣的不足，我們有責任去教育他們，和他們交朋友，了解他們的思想，對他們進行輔導，使他們健康成長。教師的“價值”，不僅體現在學科知識的業績上，還體現在“傳道育人”方面的成就上。某學生出現什么問題，我們對他耐心地做了教育工作，他往好的方面轉化了，這就是教師的成績，我們應該為此高興。--d古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習方面是如此，工作方面亦是如此。只有做到了“樂業”，才會想方設法去做好自己的工作，才能取得成效。而這個“樂”字，是需要教師自己不斷地調整心態，去感受，去培養的。古時候有一位老太太，她有兩個兒子，一個賣傘，一個曬鹽。這老太太整天憂心忡忡，因為晴天她為賣傘的兒子憂愁，雨天又為曬鹽的兒子憂愁。后來在別人的引導下，她調整了心態，晴天她為曬鹽的兒子高興，雨天又為賣傘的兒子高興。這樣一來，她每天便都生活在快樂之中。這個故事對我的啟發很大。面對同樣的天氣，老太太可以由“憂愁”調整為“快樂、面對同樣的學生，教師也可以從“煩惱”調整到“快樂”上來。只有這樣，才能更好地做好自己的工作。

　　我們學校有相當一部分學生是進城務工人員的子弟，他們的父母忙著找生活而疏于對子女的教育，所以有很多孩子課堂紀律差，不認真學習，隨意遲到曠課。有些父母把子女送到學校，就是為了讓學校代他們管一管子女。面對這樣的學生，我們要“樂業”談何容易?

　　但是我經歷過的一件事，讓我感觸很深。事情是這樣的：學校為了更好地了解學生的家庭情況，了解學生在家中的表現，以便有針對性地對學生進行思想教育，決定對學生進行全面家訪。這樣單靠班主任是不行的，所以作為科任老師的我，也加人了家訪的行列。許多進城務工人員住得比較偏僻，有時很難找到他們的住地。有一天下午放學后，我邀了三個住得相對靠近的學生一起走，讓他們帶我去家訪〇走訪了這三家后，已是華燈初上，三個學生一直陪著我一家一家地走訪。將要告別時，我隨意地問他們附近是否還住有別的同學。他們興奮地告訴我，說那邊就住著一位女同學，而且很樂意帶我去。一路上，一個蹦蹦跳跳在前面引路，兩個一左一右地伴著我走。顯然，他們能幫老師做事，覺得很高興。他們平時懶懶散散的形象，此時全無蹤影，顯得是那樣的自信、那樣的有朝氣，那么有愛心!平時很少和老師講話的他們，此時竟有很多秘聞講給我聽。我們一路走，一路聊，是那樣的親密無間。帶著三個學生，融入人們飯后漫步的白沙河堤路上，我非常感動，感覺他們好像就是自己可愛的孩子。我從自己的工作中感受到了無限的樂趣!這事已經過去一些時日了，但每當想起這一幕，總是感動不已，心潮久久不能平靜。

　　我喜歡這些學生，盡管他們還有很多不盡如人意的地方，我都能坦然面對，很樂意地去做好自己的事，很耐心地去做學生的思想教育工作。也正因為這樣，學生也很喜歡我。我所教的學科，在同年級同類班級中成績都是比較好的。最令我感動的是，前段時間我因病住院治療，很多學生打電話或發短信來慰問，有些學生還到醫院看望我。躺在病床上的我，看著這些可愛的學生，幸福的感覺油然而生!我又一次從自己的工作中感受到了無限的快樂。

　　認真閱讀《xx培訓讀本》，我體會最深的是，我們教師，尤其是薄弱學校的教師，應該營造快樂教育，一定要樂為人師。只有“樂業”了，才能全身心地投入工作，才會把工作做得更好。正由于“樂業”和努力，學生會更喜歡這樣的教師，他們會更樂意聽從教導，你將會進一步感受到工作的樂趣，從而促進自己將工作做得更好。

2023讀書活動國旗下講話 篇14

　　走進十五中的教學殿堂，我驚喜而彷徨：在這片陽光燦爛的天空里，人才濟濟，我何時才能像他們一樣自由翱翔在教育教學的天空下，像跳空中芭蕾一樣展示教學藝術的魅力!多希望趕快生出一雙翅膀，去超越，去翱翔呀!“教師閱讀年”的到來使我的希望變為現實，讓我在閱讀中找到了飛翔的翅膀，注入了精神的強大動力。

　　在讀到柳州高中特級教師肖學鋒的《執著追求教學，用心關愛學生》時，我為他那樸實的文字和執著的熱情深深打動。

　　對于像我這樣一個剛剛加入教師隊伍不久的年輕人來說，“特級教師”這個榮譽的光環是那么的神圣而偉大，大家都把它當做自己職業生涯的奮斗目標。然而，在努力耕耘的路上，當初出茅廬的我遇到這樣那樣的挫折時，就開始懷疑自己的能力，懷疑自己當初的選擇，甚至怨天尤人，抱怨環境，抱怨領導，抱怨學生……然而，有誰能想到，肖學鋒老師在他剛剛步入教師隊伍時，連續六年一直蝸在高一任教呢?這對于一些年輕老師來說，也許會認為是一種恥辱，是一個打擊，或許就從此一蹶不振了!而當時肖老師又是怎樣堅持下來的呢?“當學校第一次安排我再次回到高一任教時，我認為是必要的，年輕教師應該在高一多多磨煉;當學校第二次安排我再次回高一任教時，我認為是必要的，我要把自己的教學基本功打牢;當學校第三次再次安排我回高一任教并擔任團委書記時我依然高高興興地接受了，我認為學校是信任我，我的工作充實了;當學校第四次安排我回高一教兩個班的物理時我還是欣然接受了，因為我教的班多了;當學校第五次依然安排我教高一兩個班的物理課并擔任班主任時，我激動了，我終于當上了班主任!我和其他老師的工作量一樣了!也正是從這一年開始，我把89(3)班帶到了高三。”

　　從這些樸實的文字中，讓我看到了一個執著堅強而樂觀的人。正是肖老師這份對教育事業熱忱的愛，對這個選擇執著的追求，才使他不放棄，不氣餒，不斷地虛心向老教師學習，并在實踐中積極反思，最終成就了他的學生，也成就了自己!

　　肖老師的這種精神令我感動。我反復問自己，當我在教育這條路上遇到挫折時，當我不小心犯錯被領導批評時，當困難對我一次次考驗時，我是堅持，還是放棄?在過去，也許我會猶豫，但今天，我會很堅定地回答：堅持下去，相信我能做得更好!

　　年輕，是我們的劣勢也是我們的優勢。不要因為我們經驗不足就不相信自己能夠取得成功。每一位奧運冠軍都是從起點走向輝煌的。在這條奮斗的路上，他們不知要摔過多少個跟斗，受過多少委屈，吃過多少苦頭，才能驕傲地站在冠軍的領獎臺上!假若張娟娟因為訓練中沒有打中過十環就放棄了，那今天就不會在女子射箭這個項目上刷新中國奧運金牌的記錄!如果楊威因為開始訓練時總是從鞍馬上摔下來就退出比賽，那么中國體操隊就少了一位奧運冠軍。如果當初肖老師在第三次再被安排回高一任教時就放棄的話，今天我們就少了一位值得學習和敬仰的名師。

　　所以，我們要相信自己，“不經歷風雨，怎么見彩虹”。更何況，年輕使我們有時間、有精力、有毅力、有決心去虛心學習，反思進取，把自己鍛煉成未來的大師。，在這次讀書活動中，閱讀了《xx培訓讀本》后，我在眾多名師成長的道路上汲取了他們寶貴的經驗和堅持不懈的精神力量。閱讀，讓我在榜樣的崇高思想境界中得到了洗禮和成長!閱讀，讓我找到了飛翔的翅膀!我更加堅定自己的選擇，更加清晰自己的努力方向，更加有力量來面對前方路上的種種困難。因為有書為伴，它給了我智慧和力量。

2023讀書活動國旗下講話 篇15

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家早上好!

　　今天我國旗下講話的題目是《我讀書，我快樂》 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。時光悄悄，轉眼開學已經快兩個月了，我們走進了碩果累累，美輪美奐的金秋。在秋天來臨之季，金風趕來了。它帶著豐收的喜悅，帶著神奇的色彩，帶著清爽的空氣，拿著一支大畫筆，把樹葉..田野、果園染上了金黃色。一切都變得金燦燦的，給人一種全新的感覺。

　　但，在這美麗和諧的景色中你讀書了嗎?

　　人要維持自己的生命，必須按時補充生命所需的各種營養物質;人要保持精神世界的富足，也需要時時處處為精神補充各種“營養”。“精神營養”來自哪兒?如何補充“精神營養”?其實，“精神營養”來源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營養”的管道就是孜孜不倦地閱讀。

　　我國自古有鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股的感人故事。這些讀書故事表現了古人對讀書的渴望和對知識的向往。我國著名文學大師魯迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，以及剛去世不久的巴金爺爺，都是學貫中西、博古通今。能達到如此境界，與他們在學生時代大量閱讀各種文學名著是分不開的。

　　同學們，我們正處在讀書、求知的黃金階段。大家知道應該選擇哪些書來讀，利用哪種方式讀書最科學嗎?首先，要精讀課堂上的書，尤其是語文課本，仔細品味文章中的妙詞佳句，認真揣摩文章蘊含的道理，感悟文章表達的感情。其次，要泛讀課外書。從文學類到科技類，從中國名著到外國名著，從漢語文章到英語文章„„只要有書的地方，就要有你們的身影。

　　英國文學家培根曾說過：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。同學們，你們制定好自己的讀書計劃了嗎?今天，你讀書了嗎?

　　讀書，需要時間。時間在哪里?它就在我們每一個人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。

　　因此，讀書需要只爭朝夕。一早到校，可以讀書;午間休息，可以讀書;睡覺之前，可以讀書。

　　只爭朝夕，就是在你茫然的時候，可以選擇讀書;只爭朝夕，就是在你沮喪的時候，可以選擇讀書;只爭朝夕，就是在你懶散的時候，可以選擇讀書;只爭朝夕，在你還擁有夢想的時候，趕緊讀書„„

　　選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;

　　選擇讀書，就選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;

　　同學們，太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，把握每個瞬間，不要再猶豫!拿起書，讓讀書成為我們良好的習慣。

2023讀書活動國旗下講話 篇16

　　自小學開始我就喜歡讀書，可那時候只能讀一些“小人書”而已。放學之余，燒火做飯時，晚上睡覺前，我經常手拿一本“小人書”看得如癡如醉，愛不釋手。能擁有幾本“小人書”在今天不足一提，但在當時卻是令人羨慕之極。雖然“小人書”不能給我許多知識，但它卻似寶貴的精神食糧，給我的童年帶來了許多樂趣，教我辨別真善美，對未來充滿美好的向往。

　　上中學時，學校有了圖書室，每周對學生開放兩次，還允許借書回家閱讀。因此，我就有機會能讀到許多書。每到圖書室開放日，我絕不會錯過機會，都要到圖書室閱讀自己喜歡的圖書，或者把書借回家。借到書我會迫不及待地看起來，一頁一頁地看下去，一看就入迷，常常忘記吃飯與睡覺。讀書讓我知道了世界上稀奇古怪的事，了解了很多科學知識，明白了做人的道理。讀書使我的寫作水平大大提高，我的作文常常被老師作為優秀例文在班里范讀，當時的我心里像吃了蜜一樣甜。我嘗到了讀書的樂趣，從此更喜歡閱讀了。

　　考上師范學校以后，學校閱覽室里的諸多藏書讓我感覺以前讀的書太少。由于書太多，但看書的時間太少，所以晚上我常常躲在被窩里打手電筒看書。這期間，在老師的指引下，我開始看一些名著。如柯南道爾的《福爾摩斯探案集》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、夏洛蒂勃朗特的《簡愛》、笛福的《魯濱遜漂流記》，還有比徹斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》。同時還讀了魯迅的雜文，老舍、朱自清、冰心、三毛、席慕容等著名作家的散文。雖然有的書只是囫圇吞棗地看完，甚至不太理解故事的含義以及作家要表達的感情，但還是覺得讀書是一件快樂的事情。讀書讓我愉快而充實地度過了三年學校生活，也是我閱讀收獲最大的三年。

　　畢業后，在新的崗位上，工作開始變得忙碌起來。但不管有多忙，我仍抽出時間來看書，如時常陪伴我的雜志《讀者》《演講與口才》都給了我很大幫助。《演講與口才》教會我在課堂上如何與學生交流，什么樣的談話方式才受學生歡迎，怎樣提煉自己的課堂語言。《演講與口才》讓我獲得了知識與技巧，更讓我在教學上充滿了自信。

　　時代在不斷前進，科技在不斷進步，我越來越感到自己知識的貧乏，意識到讀書對于教師的重要性。于是，工作之余，我不斷閱讀教育教學方面的書籍。通過閱讀，我的教學理論知識日漸豐富，教學水平大有提高。工作20xx年來，我依靠自己積累的理論知識努力工作，還發表了不少文章。這些文章分別獲得國家級論文一等獎(一篇)、二等獎(四篇)、三等獎(一篇);省級一等獎.(一篇)、市級一等獎(一篇)等。成功讓我明白，是讀書讓我進步，讀書使我得到提高，讀書催我不斷奮進。《小學語文教師》《小學教學參考》《龍城教育》等書是跟隨我多年的老朋友，從它們身上，我不斷汲取豐富的養分，學到了許多東西，使我逐漸成長為業務比較過硬的教師。xx市教育局把20xx年定為“教師閱讀年”，我為這一做法叫好。我認為這是響應黨中央提出的新時期科學發展觀具體實踐的體現，是順應時代的要求。隨著科學技術的發展，信息傳播渠道越來越多，越來越廣，廣播、電視、報紙、雜志、網絡……有許多領域是教師沒有接觸過的，教師不知道的事情也許學生早已知道。因此，我們教師的權威性受到了空前的挑戰。課堂內外，學生隨性提出的問題可能會把我們難住，有的問題甚至是當前的熱點和焦點。教師如果要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標，這就要求教師應把讀書學習作為習慣，成為風氣。也許有的教師會說，我們平時的工作已經夠繁忙的了，哪還有時間讀書?讓我們看看朱永新教授是怎么說的：“教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊和交流。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。”可見，我們沒有什么理由拒絕讀書。其實，只要我們忙里偷閑靜下心來讀書，多多少少總會有收獲。

　　結合“教師閱讀年”，我認真讀了《xx培訓讀本》，從中加深了對有關教育法律法規的認識，感到教師責任之重大。我也深深地被“師德楷模”中的同行所感動。從他們身上，我進一步體會到了“靈魂工程師”的內涵。

　　作為一名語文教師，更應該多讀文學作品，讀一些當代文學作品，特別是有關兒童、青少年的文學作品。當然，閱讀還應該與時俱進，去閱讀學生喜歡的作品，去思考學生所想。這樣才能走入學生的內心深處，才能使學生喜歡你，從而喜歡聽你上的課。

　　書籍是人類進步的階梯，讀書使我增長了知識，豐富了我的人生，提高了我的業務工作能力，讓我有了自尊、自信和自豪，讓我不斷地成長和提高。讀書，能夠改變教師知識匱乏、貧弱、蒼白的狀態;讀書，能改變教師的精神、氣質和品性;讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，使教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。

　　新的歷史時期，我們不僅要面對外部的挑戰，也要學會挑戰自我，以適應教育教學形勢的要求。因此，我還要有計劃地去讀更多更好的書，豐富自己的知識，提高自己的業務水平，讓讀書成為自己生活中的良好習慣和美好享受。教育前輩蘇霍姆林斯基已用實際行動為我們作了證明：教育的真諦在于“做”而不是“教”。教師的讀書習慣會影響學生，把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈。這些都取決于教師，取決于書籍在教師的精神生活中占有的地位。

　　讓我們所有的教師都喜歡閱讀，共同成長吧!