高等院校教師進修協(xié)議（精選3篇）

高等院校教師進修協(xié)議 篇1

　　甲方：_________乙方：_________丙方：_________

　　為了貫徹執(zhí)行國家教委《高等學校教師培訓規(guī)程》，實施《_________》，加強教師進修的管理，經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商簽訂如下協(xié)議。

　　一、在職進修形式：學歷、學位進修、國內(nèi)訪問學者、單科進修、博士后研究。(注：在中打√)

　　二、乙方在職學習期間，享受甲方在職教師同等福利待遇，仍可聘任專業(yè)技術職務。校內(nèi)工資、獎金_________。(學院、部門必須填寫)

　　三、為了保證乙方一定的學習時間，丙方可根據(jù)本單位實際情況，安排乙方的教學、科研等工作，工作量為_________。(學院、部門必須填寫)

　　四、乙方在進修期間，和進修完成之后的_________年(服務年限)中必須在甲方工作。服務期限長于聘用合同期限的，聘用合同到期時，甲方要求終止合同的，不得追索乙方服務期的賠償責任;甲方要求乙方繼續(xù)履行服務期的，甲、乙雙方應當續(xù)訂聘用合同。如乙方不續(xù)訂，則視為違約，須退還甲方和丙方資助的費用，并賠償違約金(計算方法見第七條)。

　　五、甲方可根據(jù)需要縮短乙方的服務年限。

　　六、乙方在進修期間和聘用合同期限里不得受聘于其他企事業(yè)單位或辭職，不能申請自費出國(包括出國定居、留學、進修以及除探望配偶以外的探親等)。如違約，乙方須退還甲方和丙方資助的費用，并賠償違約金(計算方法見第七條)。

　　七、違約金具體算法為：1.進修期間：退還費=甲方和丙方資助的費用;違約金=_________元/年(人民幣)×服務年限2.進修完成之后：退還費=甲方和丙方資助的費用÷服務年限×(應服務年限-已服務年限);違約金=_________元/年(人民幣)×(應服務年限-已服務年限)

　　八、本協(xié)議須經(jīng)甲、乙、丙三方簽字后有效。

　　甲方(蓋章)：_________代表(簽字)：__________________

　　乙方(簽字)：_________

　　丙方(蓋章)：_________代表(簽字)：__________________

　　_________年____月____日

高等院校教師進修協(xié)議 篇2

　　甲方(用人單位)名稱：__高校______________

　　工商注冊號：____________

　　通訊地址：_______高校____________

　　法定代表人(主要負責人)：張莉_____

　　乙方(受聘者)姓名：_____________

　　性別：________________

　　居民身份證號碼___________________

　　通訊地址:_____________________________

　　甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》中華人民共和國教師法等法律法規(guī)規(guī)章的指定，在平等自愿，協(xié)商一致的基礎上，同意訂了本勞動合同，，共同遵守本合同所列條款。

　　一、 合同期限

　　_____年_____月_____日起至______年_____月_____日止。其中試用期為_____年_____月_____日起至____年_____月_____日止。

　　二、工作內(nèi)容和工作地點

　　1.乙方同意根據(jù)甲方工作需要，被聘任在助教職位工作。乙方的工作地點為_高校。

　　2.乙方愿意按照本合同書約定及甲方關于本職位工作任務和職責要

　　求完成規(guī)定的工作數(shù)量，實現(xiàn)工作目標。

　　3.乙方必須按照甲方的教學安排，每學年完成專科生或本科生教學任務，總學時數(shù)達到200學時以上

　　4.乙方必須按質(zhì)按量地完成教學任務，認真完成學院分配的教學工作及行政管理工作，認真進行課程建設。

　　三.乙方權利

　　1.乙方有權要求甲方支持，配合履行職位職責，要求甲方在國家法律，法規(guī)和學校能力允許的前提下，為乙方提供教學和科研必要的工作條件，應該從人力、物力和時間上為乙方主持和完成項目提供便利。

　　2.乙方依法享有休假，婚假，喪假，公休日和國家法定的節(jié)假日。具體標準按上級指示執(zhí)行。

　　四.乙方義務

　　1.乙方必須遵守憲法和法律，忠誠教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，恪守學術規(guī)范，嚴謹治學，團結合作，愛護學生，關心集體，自覺維護學校聲譽。

　　2.乙方同意按照聘任期內(nèi)甲方施行的《教師編制核定，職位設置與職務聘任規(guī)程》的要求履行義務和承擔相應的責任，同意履行本合同所承諾或約定的義務和職位職責。

　　3.乙方承諾，未經(jīng)書面向甲方提出申請，并獲甲方許可，不在校外兼任有報酬性的職業(yè)

　　五、工作時間和休息休假

　　乙方工作時間為每周一至周五，每周共工作五天，每天不超過6課時，任課教師可根據(jù)課表安排，實行彈性工作制。因工作需要，甲方還需要乙方加班加點的，乙方須予以服從。國家法定節(jié)假日加班的或休息日加班又不能安排補休的，按相關規(guī)定支付300%和200%的工資。

　　六、勞動報酬

　　乙方試用期工資為________元/月，不享受津貼和獎勵工資。

　　試用期結束后，正式上崗后的工資為結構工資制，按月發(fā)放。分為基礎年薪工資、學校的績效獎勵工資、工作量津貼三部分。

　　1.基礎年薪工資

　　(1)月基本工資________元。

　　2.工作量津貼：

　　職務津貼：擔任______職務，________元/月。

　　3.獎金：

　　(1)全勤獎金：___元/月

　　(2)年終獎金

　　(3)寒暑假生活補貼：寒假_____元，暑假_____元。

　　本合同履行期內(nèi)，甲方可以根據(jù)乙方的工作表現(xiàn)調(diào)整乙方所擔任職務并按照甲方的工資標準相應調(diào)整乙方工資中的第1項。

　　七、社會保險

　　甲乙雙方應按照《中華人民共和國社會保險法》的有關規(guī)定繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險和住房公積金。

　　八、勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂

　　1、因特殊情況致使本合同無法履行，經(jīng)雙方協(xié)商同意可以變更本合同的相關內(nèi)容，可以解除本合同。

　　2、乙方有下列情況之一者，甲方可以解除、終止本合同;

　　(1)合同期滿;

　　(2)在試用期間被證明不符合聘用條件的;

　　(3)嚴重違反甲方規(guī)章制度和工作紀律，經(jīng)批評教育仍不改正的;

　　(4)嚴重失職，營私舞弊，給甲方利益造成重大損失的;

　　(5)被依法追究刑事責任的;

　　(6)乙方患病或者非因公負傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排工作的;

　　(7)連續(xù)兩年考核不合格，又不服從工作安排或者重新安排后年度考核仍不合格的;

　　(8)聘用合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原合同無法履行，經(jīng)當事人協(xié)商不能就變更聘用合同達成協(xié)議的。

　　3、有以下情形之一者，乙方可以解除本合同：

　　(1)按照國家規(guī)定乙方經(jīng)甲方同意考入高等院校深造以及經(jīng)甲方同意調(diào)出的;

　　(2)甲方未按照聘用合同的約定支付工作報酬或者提供相關工作條件的;

　　(3)乙方被錄用或者選調(diào)到國家機關工作的;

　　(4)法律、行政法規(guī)規(guī)定勞動者可以解除聘用合同的其他情形。

　　4、在合同期內(nèi)，乙方有下列情形之一的，甲方不得解除合同：

　　(1)乙方患病或者負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;

　　(2)女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的;

　　(3)法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。

　　5、如果甲、乙雙方要解除、終止本合同，需提前30天書面通知對方。

　　九、違約責任

　　1.本合同一經(jīng)簽訂，雙方必須嚴格履行。任何一方違反合同約定，給對方造成損失的，應當付給對方相應的賠償金。

　　2. 乙方違約解除勞動合同的，應賠償甲方為招用乙方而支出的招錄費、培訓費及其他相關費用。

　　3、乙方違反保密義務的，須按乙方在甲方的月基本工資的五倍支付給甲方違約金。違約金不足以彌補甲方由此而遭受的經(jīng)濟損失的，乙方尚須補充賠償。

　　十、本合同經(jīng)甲乙雙方簽章后生效，一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，校人事處備案一份。

　　甲方(簽章)：_________乙方(簽章)：_________ _________ 法定代表人(簽字)

　　______年____月____日 _________年____月____日

高等院校教師進修協(xié)議 篇3

　　教學反思

　　三個月的的地理教學，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己這三個月來的地理課堂教學的三點反思。

　　反思一:走出教材，走近生活

　　課本中的案例有些并不符合學生的經(jīng)驗基礎。因此，很有必要根據(jù)我們地方特色、學生已有的經(jīng)驗基礎、知識背景來創(chuàng)設情境、設計案例。

　　反思二:學生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性

　　新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，應努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；要喚起學生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造性和想象力。

　　反思三:轉換傳統(tǒng)的師生角色，學生是課堂的主角

　　在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變，從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性發(fā)散思維的過程。在教學中，需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。例如:在講到氣溫的變化與差異時，應該讓學生來談談自己對氣溫變化的感受的，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟自己身邊的地理，進而去思考其變化與差異。

　　教學過程中的有效策略

　　1、課前抽查，查找問題，找準切入點。要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，在教學中認真研究考試大綱和考試說明，加強備課，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點內(nèi)容，針對主干內(nèi)容和考點內(nèi)容設置情景，找準重難點，突出重點，突破難點。

　　2、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間。課堂教學中要留給學生更多的思維的時間和空間，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛煉學生的語言能力，讓學生自己建構知識體系和能力結構，在交流討論時讓學生自主交流，少講解給學生思維的空間。

　　教學反思

　　劉甜

　　尼山中學

　　期中考試過去一段時間了，學生又進入到新課的學習中，通過期中考試，有的學生斗志昂揚，有的學生充滿失落，安撫學生的心情非常重要。八年級有一個學生的改變尤為明顯，他的名字叫杜，從一開始我六年級帶他們班主任時，他的成績并不好，身體素質(zhì)和心里素質(zhì)比較差，經(jīng)常生病，等到八年級我重新帶他們物理時，他對物理充滿信心，在做實驗室時需要選實驗小組長，他特別的想當，并且班里的同學說“這是他的愿望，他從來沒當過小組長”，聽到這句話時，我的感觸特別深，對于差生他們也有當組長的心，現(xiàn)在按學習成績分小組長的方法是否正確，這是否扼殺成績差學生組織領導的才能，我們應該改變現(xiàn)在的分小組長得方法，給其他學生機會，激發(fā)他們參與到學習生活中來，因此我讓他當了實驗小組長，讓他們經(jīng)常去實驗室?guī)兔Γ琠____杜他的學習熱情，這次期中考他的成績考了36分，成績提高了20分，我趁熱打鐵，在班中表揚了他的進步，他學習的勁頭更足，在課上也舉手回答問題。

　　他的改變讓我反思我在以前的教學中是否忽略對差生的教導，雖然他們的成績比較差，但是他們也有自己的閃光點，我們應該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，_____為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。

　　教學反思

　　曲阜市尼山中學?王

　　我在這兩周過得比較充實：上周的周一周二到濟寧市第十五中學聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這周的周一周二到濟寧市運河實驗中學參加了初中物理中考研討會。這兩次活動，不僅使我了解了中考的有關動向，也向其他老師學習了寶貴的教學經(jīng)驗。在聽優(yōu)質(zhì)課的過程中，有兩位老師的課給我留下了深刻的印象。

　　第一位是來自微山縣實驗中學的陳X老師，陳在講課的過程中，語言簡練幽默，知識點的講解很清晰，循序漸進。首先，陳在新課導入的環(huán)節(jié)采取的措施比較新穎，她讓歐X用方言向大家介紹了研究過程，平易近人，激發(fā)了學生的學習興趣，學生反響很好；其次，在實驗探究的環(huán)節(jié)，陳沒有讓學生“測定值電阻”和“測燈泡電阻”兩個實驗依次進行，而是讓完成的快的小組進行第二個實驗來作為獎勵。這樣既_____了小組合作進行實驗來加快進度，又滿足了不同層次的學生的學習需求；最后，在達標測試環(huán)節(jié)，陳讓學生完成練習后小組之內(nèi)交換批改，培養(yǎng)了學生的團隊意識，也方便了學生的彼此交流討論。

　　第二位是鄒城第六中學的王，王在講課的過程中很從容，課本與實際聯(lián)系很緊密。王在講解完質(zhì)量的幾個單位之后，先后讓學生估計蘋果和他本人的體重，讓學生做到學以致用。并且對完成的好的同學予以一定的獎勵（將蘋果獎給與結果最接近的學生），讓學生更加有學習的欲望。

　　與講優(yōu)質(zhì)課的幾位老師相比，我在教學中還存在有很多不足之處，在以后的教學中，一定以各位老師為榜樣，虛心學習，不斷完善自己。