關于精神文明建設先進集體學校的單型材料
關于精神文明建設先進集體中學的
單型材料
我學現有十九個教學班，1526學生，124名教職工。九九年以來，我們全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為首、教學為主、全面育人、質量為本”的辦學宗旨，充分調動廣大教職工的積極性，積極穩妥地改革學校內部管理機制，不斷的深入以教學為主的全面深化改革，使教育教學質量穩中有升。回顧我們的工作，成績主要有以下幾個方面。
一、德育為首，狠抓精神文明建設。
“德育為首，教學為主”是我們一貫堅持的辦學思想。近些年來，我們始終堅持把德育工作貫穿到了精神文明建設活動之中，我們的德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，我們多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。九九年以來，我校先后發展團員1400多人，現有在校團員1325人，在歷次精神文明建設活動中涌顯出先進分子157人，其中像青年團員米繼郭自動辦黑板報20多期，二（1）班全體同學多次支助貧困學生白鵬翔，捐款一百多元，受到社會的好評。
我們的精神文明建設活動不僅僅限于校內，還延伸到校外，我們每個學期組織學生到校外搞宣傳，做好事，受到群眾的贊揚，使學校真正發揮了“精神文明建設的主陣地”的作用。
二、領導班子團結進取，身先垂范。
校長潔身自律，勤政務實。我校校長李世軍上任一年來，以后勤工作為突破口，采取了一系列的改革措施，深得人心，從而在職工中樹立了勤奮工作，真抓實干的領導形象，充分發揮了其在學校管理中的非權力因素，提高了管理效能。九九年以來，他連續任教的初三政治課教學，在全縣評比中屢次奪魁。他還帶領校務會一班人認真研究，制定和完善了學校各項管理制度，探索提高山區學校教育教學質量的新路子。
2、班子精干，團結協作，配合默契。
我校校務會由六人組成，平均年齡35歲，大專以上學歷五人，我們采用以包干負責為主的方式把班子成員推到管理第一線，在獨當一面的管理工作中，形成了嚴于律己，同心協力、團結協作、恨抓實干的工作作風。
三、深化管理機制改革，激發內部活力。
我們管理的具體思路是：職責明確，考核嚴格、獎懲分明、激發活力，使管理形成了有效的監督機制，從而提高了教育教學質量。我們的具體做法是：①完善體制，強化管理。②完善體制，依規治教，以章治校。③構建目標網，推行目標管理。我們的總體規劃是：全面育人，質量為本，爭創一流。通過改革內部管理機制，充分地激發了內部活力，良好的“校風、教風、學風”已在我校形成。
四、深化教學改革，穩步提高質量。
在教學工作上，我們確立了“更新觀念，強化質量，加強研究，改進方法”是總體思路。具體做法是：①切實保證教學工作的中心地位；②轉變教育觀念，由應試教育向素質教育轉軌；③以改革課堂教學為突破口，全面開展教研教改。
在教改的推動下，我校教學工作取得了較為顯著的成績：九九年來在上級組織的各項學科競賽中，我校學生累計獲獎26人次，九九年何玉乾指導的學生參加數學競賽四人參賽，3人獲獎，2001年白彥和指導學生參加書法競賽有1人獲獎。教師撰寫教學心得體會60多篇，有八篇在省地縣刊物上發表，1篇獲獎。在近三年來的全縣初三畢業會考中，每年都有四科以上名列全縣前十名，普考升學率都在50%以上，兩次被評為目標管理先進集體。