在學校管理中樹立和落實科學發展觀
在學校管理中樹立和落實科學發展觀
2004年3月10日，胡錦濤總書記在《樹立落實科學發展觀》的講話中指出：“科學發展觀就是堅持以人為本和經濟社會全面、協調、可持續的發展觀�！必瀼匾匀藶楸镜慕逃枷�，是時代的呼喚，是國家發展的需要，是胡錦濤總書記講話的重要思想在教育中的體現。中央要求，用科學的發展觀來統領當前的各項工作，學校管理當然不能例外。
學校的主要任務是培養人才。在學校管理工作中，應該貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本的辦學思想，為國家實現全面發展、協調發展、可持續發展提供人才保證和智力支持作出應有的貢獻。對我校而言，以人為本，就是一切以教師和學生的發展為核心，給教師和學生提供良好的發展平臺，創造良好的發展條件，實現教師和學生最大和最好的發展可能。下面我就這個問題結合我校的情況談一些看法。
一、確立以師為本的管理思想
任何學校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以教師的發展為本，樹立人本主義的現代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業業做事、事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業心來實現。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人、滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，建立合諧的人際關系，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值。這樣的管理才是一種以人為本的管理。
二、確立以學生發展為核心的特色教育思想。
華僑中學是一所相當年輕的學校，辦學僅十多年，生源質量遠遠落后于縣老牌中學——博羅中學。然而，我們發現成績不怎么樣的學生在圖音體方面卻人才輩出。于是，學校領導本著“因材施教“的原則，大膽創新，探索出一條“人無我有，人有我優”的辦學路子，確立“以學生發展為核心的特色教育思想”，決心把學校辦出特色。三年來，華僑中學培養了一大批“特色項目”的尖子生，為高等院校輸送了212名特長生。使學校嘗到了辦特色項目的甜頭，為了把它做強做大，我校利用華僑中學美術特色“品牌”，用名校辦民校的方式，與民營企業——博羅縣國華裝飾工程有限公司合作興辦“博羅縣華僑中學美術學校”。 2004年秋季學期已錄取了300多名美術特長生，現在華僑中學已創辦出“合格+特色”的品牌學校了。
三、確立制度管理與情感管理相結合的校風。
學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進而影響教學質量。因此，那些一天到晚的簽到、簽退，中間抽查坐班的行為控制方式和隨意減少教師休班時間的做法是不可取的。那些不顧廣大職工的意愿，把領導的意志強加與人的做法，更是影響職工積極性的。