學(xué)校秋季期第二次行政工作會(huì)議發(fā)言稿
xx中學(xué)在各位同仁的共同努力之下，創(chuàng)造了渝北農(nóng)村教育的奇跡，聯(lián)招升學(xué)率在所有學(xué)校中數(shù)一數(shù)二，在農(nóng)村初中更是獨(dú)一無(wú)二。在心生敬重的同時(shí)，也深感自己肩上的責(zé)任重大。由于深知自己能力有限，因此，希望在座的各位不要對(duì)我這個(gè)新來(lái)的同事抱有太多太大的期望，因?yàn)槠谕酱笫簿涂赡茉酱蟆＝裉欤谶@里，我只想與大家交流一下我個(gè)人的一些觀點(diǎn)與想法。
一、我的中層干部觀
中層干部承擔(dān)著執(zhí)行、管理和教育的重任。作為一名學(xué)校的管理干部應(yīng)具有對(duì)待事業(yè)的“奉獻(xiàn)之心”，對(duì)待同志的“理解之心”、同志之間的“平等之心”和崗位的“責(zé)任之心”。作為中層干部，首先要學(xué)會(huì)做人，要做到以誠(chéng)待人、以德正人、以情感人、以才服人。真正的為全校廣大師生服務(wù)
1.要有“吃苦在前，享受在后”的精神和心理準(zhǔn)備。要時(shí)刻把教職工的利益放在第一位，全心全意為廣大師生員工服務(wù)，做到勤政廉潔、一心為公。
3.要有合作精神。一項(xiàng)任務(wù)的完成必然是學(xué)校各部門團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮整體作用的結(jié)果。每個(gè)干部都要樹(shù)立全局觀念和大局意識(shí)，圍繞學(xué)校的最高目標(biāo)和整體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)本部門的工作。
3.樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念。管理表面上是技術(shù)的操作，實(shí)際上是智慧和思想的展現(xiàn)；管理的初級(jí)形式是“管”，深層次的本質(zhì)是關(guān)懷、是關(guān)愛(ài)、是服務(wù)、是以人為本。
4.要加強(qiáng)精細(xì)化管理，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理能力。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處著手。創(chuàng)新決定發(fā)展，細(xì)節(jié)決定成敗。
二、我的管理觀
1.管理多民主。遇事多與大家商量，多與大家交流溝通。尤其是關(guān)系到教師切身利益的事情更應(yīng)該如些。也希望教師們能為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。我也會(huì)認(rèn)真的記錄下某條良好的建議是誰(shuí)提的，這將作為教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的功勞。
2.喜歡做選擇題。向?qū)W校反映問(wèn)題不要出解答題，希望多出選擇題，讓學(xué)校作選擇，以提高解決問(wèn)題的效率。
3.做事應(yīng)有始有終。布置了的工作會(huì)一個(gè)一個(gè)的去查看落實(shí)沒(méi)有。可能會(huì)一次二次多次地催促你去做，直到事情落實(shí)了為止。多次的提醒與催促，并不是不信任大家做，而是擔(dān)心大家工作任務(wù)重，有可能忘記。
4.自己能力有限，管理只好從小事做起。比如從清潔抓起。一事不優(yōu)，不做二事。
三、我的服務(wù)觀
真誠(chéng)、真心地為大家服務(wù)。多琢磨事，少琢磨人；多琢磨自己，少琢磨別人。公平、公正、公心地做事，努力站在教師的角度當(dāng)校長(zhǎng)，為大家服好務(wù)。
1.努力滿足教師們合理的要求。比如：改善辦公條件……
2.努力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。比如：賽課可以請(qǐng)更多的人為你磨課，提供多方面的幫助。
3.努力為教師建立功績(jī)檔案。老師們的辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造不能成為過(guò)眼煙云，就必須把教師的功績(jī)記錄在案，這是學(xué)校的寶貴財(cái)富。同時(shí)將加大宣傳力度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)知道我們的教師是如何為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的。
4.在政策、條件允許的情況下，盡可能為教師多謀福利。但教師們必須要有心里準(zhǔn)備，錢可能會(huì)越發(fā)越少的，甚至今后真的就是一分錢都不能發(fā)了，不是我不想發(fā)而是上面不準(zhǔn)發(fā)，那時(shí)我也無(wú)能為力。
四、我的業(yè)績(jī)觀
1.學(xué)校必定會(huì)首先尊重這三類人：
一是業(yè)績(jī)突出的人。業(yè)績(jī)突出一是指教學(xué)業(yè)績(jī)突出，二是指管理業(yè)績(jī)突出。學(xué)校的發(fā)展這類人可以說(shuō)是功不可沒(méi)。
二是態(tài)度端正的人。這類人可能某些方面的能力差一點(diǎn)，但對(duì)待工作的態(tài)度是端正的，能踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的工作。在學(xué)校能起正能量的示范作用。
三是重情重義的人。有困難找學(xué)校，學(xué)校給予照顧了。當(dāng)學(xué)校有困難時(shí)也能幫助學(xué)校解決困難。會(huì)感恩的人必定會(huì)得到學(xué)校的尊重。那種只要學(xué)校照顧而不要組織紀(jì)律的人必定得不到應(yīng)有的尊重。
2.學(xué)校績(jī)效搞平均主義是要不得的。有的人認(rèn)為搞平均主義教師間才沒(méi)有沖突，沒(méi)有矛盾，才能和諧。其實(shí)，這樣做只是滿足了少數(shù)工作不認(rèn)真，投機(jī)取巧，偷奸耍猾，業(yè)績(jī)又不突出的人的情緒，傷害的卻是更多的工作踏實(shí)、認(rèn)真、任勞任怨的，業(yè)績(jī)突出的教師的感情。搞平均主義不是搞和諧，而是洽稀泥，長(zhǎng)期下去的結(jié)果必將是學(xué)校一步一步走向衰敗。
五、我的厭惡觀：
1.當(dāng)面不說(shuō)背后亂說(shuō)；給你機(jī)會(huì)不說(shuō)事后亂說(shuō)。比如說(shuō)：某事征求大家的意見(jiàn)時(shí)，當(dāng)面你不說(shuō)，一副事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，一但當(dāng)不好的事落在自己頭上時(shí)，就說(shuō)東道西的。這種人是沒(méi)有責(zé)任沒(méi)擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12