2017年初三語文研討會講話稿

　　二月份開學以來，到市區七八所學校聽初三復習課十七節，課后與教師交流如何上好復習課，并征求他們對中考的建議。總體感覺，各校初三備課組老師，干勁足，方法多，能統一步驟，經常在一起討論交流，注重講練結合，教以方法。我見到的復習資料有：《學習方法報》《語文周報》《中考試題-分類精華集》《XX中考四輪復習法詳解手冊》《XX中考沖刺核動力》，省編《中考復習綜合練習冊》。不少備課組還自編分類練習題，如字音、字形、病句、修辭，各種文體知識，答題要領技巧，作文材料等等。

　　聽課中發現的問題：

　　1.少數教師對每節復習課應該講些什么，練些什么，學生掌握些什么，不是很清楚，往往是一張報紙、一份試卷，講到哪兒算哪兒，缺乏周密性；

　　2.對新課標對九年級各知識點、能力點的評價要求不是很明白，復習中有超標要求，如說明方法、修辭手法講得過多過細，文言文還講術語，什么名詞活用的幾種情況、狀語后置、賓語前置等；

　　3.很少板書，更沒有板書設計，不能給學生以直觀的感受；

　　4.重視課內文言文、古典詩詞，輕視語體文。有的將文言文重新講一遍，炒冷飯；

　　5.現代文閱讀分析，總是以題目所問回溯原文，并沒有認真帶領學生仔細閱讀原文，理清結構，把握主旨，體會寫法，品析語言。表現為：一是給學生5分鐘8分鐘自己看文段，然后教師問，學生答（少數）；二是教師自己講選文結構、主要意思，不是學生自己理解總結出來的，效果不大；

　　6.少數教師教學常規松懈，上下課沒有起立，師生互相問好，顯得松松垮垮；該做的練習、作業，多是學生做題集體訂正，至于學生做的如何，訂正了沒有，不檢查。

　　復習建議：

　　1.多研究試卷、試題，特別要研究去年我省、我市的中考試卷和今年我市的5套模擬試卷。

　　2.教師下題海，學生出苦海。要精選練習題，講深講透。

　　3.把講練結合落在實處。要有吃大苦耐大勞的精神，及時批閱，及時反饋，及時調整。（一中許紀友老師例子）

　　4.教以方法，以閱讀教學為例：

　　第一，明確課標對閱讀教學的評價要求：

　　☆考查對文本的感受、理解、欣賞和評價能力，從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、閱讀感受等方面進行考查；

　　☆重點考查對文本的綜合理解能力，即整體感知文本，體會作者的態度、觀點、情感，理解文本的內容和思路，理解文句在語言環境中的意義及作用，對文本內容、語言特色、寫作方法有自己的心得，能提出看法和疑問；

　　☆了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的特點及作用；

　　☆欣賞文學作品能感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言；

　　☆養成讀書看報習慣，學會瀏覽、摘錄、檢索、制作卡片、寫讀書筆記。

　　第二，集中分析幾套效度高的別的實驗區的試卷的閱讀題，與學生一起理清結構，歸納主旨，把握它的命題思路、角度，答題技巧，教以方法：

　　方法一：第一遍速讀全文，連同文后題目，知道問什么；第二遍精讀全文，勾勾畫畫重要詞句；

　　方法二：第一遍精讀全文，連同文后題目，知道要求后再速讀第二遍，并勾勾畫畫重要詞句。

　　方法三：仔細閱讀題干，問什么答什么；從附分上反推答題要點。

　　5.一定要有板書，將重要內容和文章結構或作者思路板演出來，這對提高學生寫作水平也有幫助。重要內容如一句話概括，例：

　　本文采用作比較、列數字等說明方法，說明了禽流感病毒是怎樣危害人體健康的。

　　本文采用比喻論證的方法，運用事實論據和道理論據，論述了什么什么的觀點。

　　本文敘述了露西修女帶領6個失聰孩子到茵夢湖傾聽睡蓮花開的聲音的故事，贊揚了她用愛心創造了醫學無法達到的奇跡。

　　總之，“汝欲果學詩，功夫在詩外”，建議大家回頭教初一時，扎扎實實上好每一堂語文課，把培養學生學習、運用祖國語言文字的能力落實在每一個教學環節之中。

　　關于今年中考，談談自己的意見，供大家參考。

　　6月24日上午第一場，9：00-11：30   150分鐘，試卷150分。

　　全市初三學生數x人，市、區（調整后）x人，x個考場。

　　試卷結構：積累與運用（基礎知識題） 23分；閱讀與理解（閱讀題） 55分；語文綜合運用（語文實踐題） 12分；表達與交流（作文題） 55分；書寫  5分。

　　難易度：7：2：1  105＋30＋15分

　　積累與運用  6個小題  23分

　　語音、字形、詞義，在文段中（語言環境中）考查。

　　語音：常常讀錯、習慣讀錯、形聲字誤讀、形近字誤讀，不考方言讀錯。