關(guān)于舉手發(fā)言（通用3篇）

關(guān)于舉手發(fā)言 篇1

　　我到了一年級(jí)的時(shí)候，就害怕舉手發(fā)言。問(wèn)我是什么原因?可能是我還沒(méi)有想好，不會(huì)，但更多的是因?yàn)槲夷懶〔桓摇芭e手發(fā)言”在我的眼里發(fā)言就是一個(gè)怪獸，一個(gè)勁的向我撲過(guò)來(lái)!

　　每周五對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)“恐怖”的日子。因?yàn)橹芪逭Z(yǔ)文課張老師要求同學(xué)舉手發(fā)言，共同參與討論問(wèn)題�？吹酵瑢W(xué)都在舉手，臉上露出永遠(yuǎn)剪不斷的自豪，而我卻低著頭不敢舉手。

　　有一次張老師叫了我同桌來(lái)回答問(wèn)題，同桌跟我“同病相連”也害怕舉手。只見(jiàn)同桌臉色蒼白，腳一直抖一直抖，抖得都感覺(jué)震動(dòng)了我的耳膜嗡嗡作響，我的小心臟也撲通直跳。只聽(tīng)見(jiàn)老師在數(shù)一、二、三、四……同桌還是回答不出來(lái)，我心里想“完蛋了”張老師便叫道：你站著!我心里在祈禱，千萬(wàn)不要叫我，千萬(wàn)不要看我。不幸的是，張老師說(shuō)：“熒栩你起來(lái)回答”，瞬間我眼前一片漆黑，腳都不聽(tīng)我使喚了，一直抖、一直抖，臉色蒼白，當(dāng)時(shí)我真的怕得要死!真是個(gè)倒霉的我。后來(lái)，我磕磕碰碰地回答了問(wèn)題，老師就請(qǐng)我坐下。

　　下課回到家，我把這件事情告訴了媽媽，“寶貝你為什么不敢舉手”?媽媽溫和地說(shuō)。“因?yàn)榕e手發(fā)言就像個(gè)怪獸害我臉上蒼白、腳一直抖，我害怕回答錯(cuò)誤，被同學(xué)嘲笑。媽媽安慰說(shuō)：原來(lái)你心中的這個(gè)怪獸是被同學(xué)嘲笑的聲音。無(wú)論你回答對(duì)錯(cuò)，都是你勇敢的表現(xiàn)。只要你克服心中的恐懼，你會(huì)覺(jué)得舉手發(fā)言也是一個(gè)美麗的天使�！眿寢尩脑捵尯ε碌男睦锏玫搅税参�，我感覺(jué)沒(méi)有那么恐懼了。

　　后來(lái)，有次上課的時(shí)候，張老師問(wèn)的問(wèn)題正好是我知道的。我大膽地舉手，老師看到我便請(qǐng)我。我從容地站起來(lái)大聲地回答，老師表?yè)P(yáng)了我蓋了一顆彩虹幣。我特別開(kāi)心，自信心暴增。從此，我每天上課都會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，因?yàn)樾闹械墓肢F變成了美麗的天使。

關(guān)于舉手發(fā)言 篇2

　　“上這節(jié)語(yǔ)文課一定要舉手發(fā)言，回答老師的問(wèn)題�！痹谏险n幾分鐘前我暗自下定決心。

　　那是發(fā)生在幾年前的事情了，我那時(shí)候是個(gè)膽小的人。上課鈴響了，我的心跳得越來(lái)越沉重了。幾分鐘后，老師問(wèn)我們：“有誰(shuí)能概括一下課文的主要內(nèi)容?”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手，我也不例外。

　　我望了望四周，暗暗地給自己加了加油：“舉手啊!舉手!怕什么?不就是概括主要內(nèi)容嗎?”我的左手拖著右手，慢慢地舉起來(lái)了。

　　我很高興，我戰(zhàn)勝了我自己的膽怯。老師見(jiàn)到我舉手，眼睛里露出了欣慰。點(diǎn)了我的名字，意思是讓我發(fā)言。我站了起來(lái)，大聲響亮地說(shuō)出了我的答案。

　　我回答完畢，老師給予我鼓勵(lì)。我越來(lái)越有自信，接著又舉了很多次手。以后，我再怎么舉手都不會(huì)害怕了。

　　以前，我是一個(gè)性格內(nèi)向的人，有很多事情都不敢嘗試著做一做。就是因?yàn)槟且淮蔚陌l(fā)言，使我有了很大的信心。世上無(wú)難事，只怕有心人。其實(shí)這件事情并不難做，只在于怎樣戰(zhàn)勝自己罷了。第一次舉手發(fā)言讓我難已忘懷。

　　“怕什么?只不過(guò)是……!”每次害怕時(shí)我都會(huì)這樣鼓勵(lì)我自己。就是的!沒(méi)什么可怕的。

　　2.

　　“上課一定要敢于舉手回答老師提出的問(wèn)題!”上課前幾分鐘，我暗暗地下著決心。“嗨，舉就舉唄!不就是讀讀課文或回答問(wèn)題嗎?有什么可怕的!”快上課的時(shí)候，我又故作輕松地想。

　　上課鈴響了，我的心不禁一怔。

　　幾分鐘后，景老師提問(wèn)了：“哪位同學(xué)能有感情地將《凡卡》這篇課文朗讀一下?”

　　教室里靜得出奇，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得見(jiàn)。我的心突突地跳個(gè)不停，我偷偷地向四周看看，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)擺弄手指，有的同學(xué)扯著衣角。只有李佳秋、劉樂(lè)園等幾個(gè)朗讀水平高的同學(xué)舉起了手。我多么希望有一個(gè)與我朗讀水平差不多的同學(xué)舉手啊!哪怕只有一個(gè)!然而，沒(méi)有。

　　半分鐘過(guò)去了，景老師溫和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“相信自己的能力，大膽舉起你的手吧!老師相信每位同學(xué)都能朗讀得很好!”

　　這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又怦怦地跳起來(lái)了。哎，真不爭(zhēng)氣!我不敢抬頭看景老師那雙眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充滿著失望，為什么只有這么幾個(gè)同學(xué)愿意讀書(shū)呢?

　　“要是有成績(jī)差的舉手，我就接著舉。”我心想，然而，還是沒(méi)有。“唉，怎么成了這種心理呢?怕什么，不就是讀讀課文嗎!”我又暗暗地鼓勵(lì)自己。

　　我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地掃了一下四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但我覺(jué)得又是那樣重。舉起手，我又慌忙地向四周掃視一下，忽然覺(jué)得我那舉起的手，是一塊嶙峋的怪石，極不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不安，真想把手放下。

　　正在我惴惴不安的時(shí)候，忽然感到景老師的目光似乎向我這邊投來(lái)了，我不由自主地迅速放下了自己那舉得低低的手。我使勁地埋著頭，再也不敢抬頭看一下這靜得連同學(xué)們的心跳聲都能聽(tīng)得見(jiàn)的教室。

　　或許景老師沒(méi)有注意我這一細(xì)小的動(dòng)作，他最后沒(méi)有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上擰了一把：“這不爭(zhēng)氣的胳膊，怎么就舉不起來(lái)呢?”

　　唉，舉手真難!

關(guān)于舉手發(fā)言 篇3

　　記得二年級(jí)時(shí)，媽媽說(shuō)我很內(nèi)向。為什么吶?因?yàn)槲乙荒昙?jí)時(shí)的第一學(xué)期到第二學(xué)期竟沒(méi)有舉過(guò)一次手也沒(méi)有發(fā)言過(guò)。

　　在二年級(jí)時(shí)，媽媽、爸爸、外公、外婆鼓勵(lì)我讓我舉手發(fā)言。于是，我終于敢于創(chuàng)新了。你們知道我為什么我以前一年級(jí)時(shí)不敢舉手吶?因?yàn)榘�，我舉得如果我說(shuō)錯(cuò)了就會(huì)被老師批評(píng)，還會(huì)被同學(xué)們嘲笑。

　　終于，在二年級(jí)的第一學(xué)期里的第二個(gè)星期三，也就是我終身難忘的日子里，王老師突然問(wèn)了個(gè)很難的問(wèn)題，但是我的手不知不覺(jué)的舉了起來(lái)。王老師吃驚地說(shuō)：“小楊這道很難的，你能確定你回答的回來(lái)?”其實(shí)我想不出來(lái)，但是我答應(yīng)過(guò)家人們要舉手發(fā)言又覺(jué)得坐下又不好意思于是我急速地在腦子里想來(lái)想去，最后，我靈機(jī)一動(dòng)，把答案報(bào)了出來(lái)。剎那間，全班掌聲雷動(dòng)，雷鳴般的掌聲從我班傳到三年級(jí)(7)班，連(7)班的陳老師都過(guò)來(lái)看個(gè)究竟。

　　我也在心中為我自己鼓掌起來(lái)，我的心里美滋滋的，想不到我們的語(yǔ)文王老師和同學(xué)們都表?yè)P(yáng)我了!