中考前教導(dǎo)主任講話稿（精選3篇）

中考前教導(dǎo)主任講話稿 篇1

　　各位老師，同學(xué)們：

　　大家好！

　　再有100天我們將走入考場，再有100天我們將迎接中考檢驗(yàn)，在今天百日誓師大會上，我代表初四年級全體學(xué)生表達(dá)我們決心：

　　我們，會以旺盛斗志面對一百天；我們，會以沖刺狀態(tài)面對一百天；我們會用百倍努力去迎接中考；我們會緊緊跟隨恩師們科學(xué)思路奮戰(zhàn)一百天。

　　四年來，親愛老師們，是你們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)操碎了心；是你們?yōu)槲覀兂扇死鄄×松眢w；是你們?yōu)槲覀兦巴举M(fèi)盡了心血。

　　100天轉(zhuǎn)瞬即逝。百日后今天我們將以最佳狀態(tài)迎接中考；百日后今天我們將書寫美麗畫卷。

　　親愛老師們，我們不會令你們失望，我們不會讓自己前途充飾憂傷，我們要在恩師教誨下把人生航標(biāo)點(diǎn)亮，我們要把升入理想高中變成不悔追求。在追求中，珍惜每一分鐘。

　　課堂上，我們一定要用渴求知識雙眼替換困倦身影，自習(xí)課上用緊張高效思考替換左顧右盼。回到家里，仍把備考視為學(xué)校學(xué)習(xí)延伸，去進(jìn)一步理解、吸收、記憶，讓備考成為每天精神食糧。

　　同學(xué)們，中考集結(jié)號已經(jīng)吹響，四年磨劍，六月試鋒。讓我們帶著從容微笑，去迎取我們志在必得輝煌。奮斗100天，讓夢想在努力中靠近！讓笑容在成功中綻放！

中考前教導(dǎo)主任講話稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　上午好！

　　有位領(lǐng)導(dǎo)在會議上曾用么一句來調(diào)侃學(xué)校的常規(guī)工作：“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。當(dāng)然，這僅止是一句玩笑話而已。教學(xué)常規(guī)管理可是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。

　　我們學(xué)校歷來把“常規(guī)工作”當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，日日抓、月月抓、年年抓。不過，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性，可以讓教師容易落實(shí)；另一方面，要營造開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師肯去落實(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。為此，我校從校情出發(fā)，根據(jù)《福建省小學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》的精神，相應(yīng)出臺《X縣中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、家校溝通、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面提出具體要求。以規(guī)范教師行為，規(guī)范教學(xué)行為，全面提升教師的專業(yè)水平，全面提高我校的教育質(zhì)量。

　　1、全面落實(shí)課程計(jì)劃。

　　我校的課程設(shè)置，嚴(yán)格遵照閩教基[20xx]13號文，即《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃（試行）》，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，均衡設(shè)置課程。同時要求每位教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意擠、占、挪、用或調(diào)課式增減課時，每天安排行政進(jìn)行點(diǎn)課，要求每課必點(diǎn)，同時要求教務(wù)處把當(dāng)天請假條附在點(diǎn)課表上。

　　2、加強(qiáng)完善集體備課。

　　我校期初組織教師進(jìn)行集體備課，以年段學(xué)科為單位，采用先合再分（合：指共同備課、說課研討、交流看法；分：指根據(jù)討論的意見把單元備課任務(wù)分給年段中的科任老師），然后是又一次的合而再分（將各單元課時教學(xué)設(shè)計(jì)合在一起，形成一套完整的教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，思想共享，然后由教務(wù)處組織各掛段行政人員進(jìn)行審核，最后再由教務(wù)處分發(fā)到各班科任老師郵箱，再根據(jù)自己班生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷脑鲅a(bǔ)，最后形成個性化教案）。

　　集體備課要有高質(zhì)量，關(guān)鍵在其主體—————教師。學(xué)校要求教師利用寒暑假自己先通讀課本、教學(xué)用書、課程標(biāo)準(zhǔn)等，要求教師要研究新課標(biāo)，駕馭教材，明確教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)處理教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)課改精神。總的要求是：做到五有：腦中有“標(biāo)”（課標(biāo)），胸中有“本”（課本、教材），目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法——教法和學(xué)法）。

　　教案的內(nèi)容包括教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)具準(zhǔn)備、課時安排，有教學(xué)過程（包括設(shè)計(jì)的問題），有板書設(shè)計(jì)，有練習(xí)設(shè)計(jì)。

　　3、嚴(yán)格要求課堂常規(guī)。

　　嚴(yán)格上課紀(jì)律，做到上課時不遲到，不早退，不缺課，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。學(xué)校有具體要求：預(yù)備鈴一響，教師要到達(dá)教室門口，行政人員開始下班點(diǎn)課，教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上教師必須使用禮貌語言，

　　說話注意身份，講究語言藝術(shù)，把握好分寸感。對學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)堅(jiān)持正面教育，以理服人，尊重學(xué)生人格。語氣可以嚴(yán)厲，但語言不應(yīng)粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓(xùn)斥學(xué)生，不得打罵學(xué)生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。要多鼓勵，靈活評價(jià)，以自己的人格魅力去潛移默化學(xué)生，去影響學(xué)生，去教育學(xué)生。

　　課堂教學(xué)，堅(jiān)持啟發(fā)式，討論式教學(xué)，堅(jiān)決廢除“填鴨式”和“注入式”的教學(xué)，能夠正確使用文本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，倡導(dǎo)課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧，以學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)，既重視基礎(chǔ)知識，基本能力，又關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；提倡教學(xué)民主，師生平等。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要營造氛圍，讓學(xué)生敢問；拓展渠道，讓學(xué)生會問；精心組織，讓學(xué)生善問？？

　　竭力提倡向課堂四十分鐘要質(zhì)量，特別要求教師盡量把一節(jié)課安排為：五分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)或?qū)�入，十五至二十分鐘�?nèi)授完新課，留給學(xué)生十五至二十分鐘做練習(xí)，并以此作為學(xué)校考核教師上課成敗的重要依據(jù)。

　　最后，每節(jié)課前和課后都要求教師進(jìn)行及時地反思。

　　4、扶持激勵教師成長

　　我校開展以年段教研為基礎(chǔ)，以課題研討為輔的教研思路，通過年段教研、開放周、評優(yōu)課、說課比賽、青年教師風(fēng)采展示、骨干教師匯報(bào)課、培訓(xùn)回來匯報(bào)課以及與附小、等兄弟校開展“手拉手”交流研討等形式多樣的教研活動，開展開課、聽課、評課活動，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，當(dāng)然，要求開課教師要有明確的教研主題，并在上課前要向聽課者進(jìn)行說課，以使課堂展示活動更有針對性，要求聽課教師要寫好聽課筆記、教學(xué)分析并提出自己的建議和看法，做好評課的準(zhǔn)備，要求參與評課的老師要能夠無拘無束地暢談自己的見解，提出個性化的觀點(diǎn)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。通過這樣的活動，以利于促進(jìn)學(xué)科的融合、利于教師間在教學(xué)上的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互補(bǔ)充、相互提高，進(jìn)而徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

　　我校有省級語文課題《培養(yǎng)小學(xué)生語文解讀能力的探究》，縣級語文課題《自主合作探究的學(xué)習(xí)方式研究》，縣級數(shù)學(xué)課題《讓數(shù)學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力》和縣級綜合科課題《個性發(fā)展與和諧發(fā)展》四個課題。擺在學(xué)校面前的是這么多的課題研討與學(xué)校的常態(tài)教學(xué)研討如何有機(jī)結(jié)合，讓更多的教師受益？又讓誰來承擔(dān)這些公開觀摩課任務(wù)呢？對此，學(xué)校班子研究討論，對教育科研工作有想法的，肯下功夫研究的，勇于探索鉆研，勇于承擔(dān)任務(wù)的優(yōu)秀教師要從精神、物質(zhì)和機(jī)會上給予大力獎勵。讓這些教師不是一味只承擔(dān)任務(wù)，而要他們在這些工作鍛煉中不斷成長起來，把他們培養(yǎng)成為“名師”，進(jìn)而享受自己進(jìn)步所帶來的自信和喜悅，甚至是評優(yōu)評先的優(yōu)先享受。與附小等兄弟校“手拉手”，是我校教研的一大特色。在這個項(xiàng)目中，我校每學(xué)年都要派出教師參與各項(xiàng)活動，走出去就成了對那些教師的一個最大的參與優(yōu)惠。在這樣的背景下，我校涌現(xiàn)出像語文科的、等，數(shù)學(xué)有、等，綜合科有、等一批又一批的優(yōu)秀教師。上學(xué)期，X老師還代表縣農(nóng)村組課堂新秀參加市級教壇新秀評選活動。

　　教學(xué)研究需要不斷總結(jié)，不斷升華，因此，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文就擺在了教師專業(yè)化成長的案桌上，對此，學(xué)校也出臺獎勵政策：凡在《教育》等縣級以上匯編的論文，每篇給予

　　100元的經(jīng)濟(jì)獎勵，其效果真是立竿見影。09—10學(xué)年，我校就有15篇論文在《壽教育》上發(fā)表，4篇論文在市教育研究會論文評比活動中獲獎并匯編，還有兩篇參與省級論文評選。

　　為了更好地促進(jìn)教師之間的交流溝通，我校建立了中心小學(xué)網(wǎng)站，X教師群論壇，課前有什么想法，課后有什么疑惑或發(fā)現(xiàn)，都可以在這上面及時進(jìn)行交談，有效地發(fā)揮了平臺作用。有了這樣的條件和環(huán)境，學(xué)校的教研建立了以校為本，自下而上的研究制度。學(xué)校呈現(xiàn)出教師積極參與課題研究、教學(xué)研討，勇于承擔(dān)各項(xiàng)教研任務(wù)的深厚氛圍。

　　5、量化考核提升質(zhì)量

　　溫提出：義務(wù)教育這一塊過去主要是抓普及，現(xiàn)在要在普及基礎(chǔ)上抓提高質(zhì)量。過去主要是解決群眾子女有書可讀，現(xiàn)在是要爭取解決學(xué)生接受高質(zhì)量教育的問題。哪怕你校舍修得再好，學(xué)校行為再規(guī)范，費(fèi)用花得再少，如果教育質(zhì)量提不起來，最終老百姓是不會滿意的。因此辦人民滿意教育的根本是提高教育質(zhì)量。

　　質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，在很大程度上教育的均衡與公平集中體現(xiàn)在教育質(zhì)量。學(xué)校之間的差距主要是教育質(zhì)量的差距，而教育質(zhì)量的差距主要是學(xué)校管理的差距。拋棄了教育質(zhì)量談學(xué)校管理是片面的、不現(xiàn)實(shí)的，也是不可行的。如何正確衡量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好與壞，科學(xué)評價(jià)一個教師的優(yōu)與劣，是當(dāng)前我們在學(xué)校管理中最需要解決的問題。我們要以科學(xué)評估為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移抓管理，大張旗鼓抓質(zhì)量，繼續(xù)強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)考核，不斷提高全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

　　為響應(yīng)“教育強(qiáng)縣”的號召，20xx年校長一到任后，立即召開行政班子會議，討論原來制定的教師量化考核表的有關(guān)問題，特別是對教育教學(xué)質(zhì)量一塊的分值，提出將原來的20分改為35分的想法，同時提出35分按及格率70%+優(yōu)秀率30%綜合算出分值后，確定在年段中的排名，然后根據(jù)“量化考核教學(xué)質(zhì)量評比得分細(xì)則（詳見下表）”來計(jì)算教學(xué)質(zhì)量一項(xiàng)的得分的方法，并在班子會上討論研究后再經(jīng)教代會審議通過。此后，為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校設(shè)立了月考評比獎勵和半期測試、期末驗(yàn)收考的大排場獎學(xué)機(jī)制，并提出對老師也進(jìn)行表彰和與績效工資掛鉤的想法。此舉大大觸動了教師的神經(jīng)，從而將原先無所謂教學(xué)成績好壞的思想徹底粉碎，進(jìn)而迅速改變學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣。20xx年我校畢業(yè)班驗(yàn)收考取得語文第三、數(shù)學(xué)第四的好成績，當(dāng)然，對綜合科目的忽視，也讓我們認(rèn)識到自己的不足。但20xx年我們汲取教訓(xùn)后，加強(qiáng)對綜合科目的平時監(jiān)察，終于在期末驗(yàn)收考中獲得英語全縣第一，綜合得分全縣第三名，一名學(xué)生全縣總成績第一，十名學(xué)生排名進(jìn)前五十名的好成績。

　　量化考核教學(xué)質(zhì)量評比得分細(xì)則

　　6、檢查督導(dǎo)常抓不懈

　　平時督導(dǎo)、常規(guī)月查、半期抽查，期末核考相結(jié)合，作為我校對教師評價(jià)的主要方式。 平時督導(dǎo)：作為一名教務(wù)或者是一名行政班子，我覺得應(yīng)該更要注重平時的督查。這種督查以督促教師及時落實(shí)常規(guī)要求為重點(diǎn)。比如，我們可以抽些許時間，到教師的辦公室多圈圈，坐坐，翻翻，看看，聊聊，說說。一味坐辦公室的行政人員反而會讓教師覺得都看不到你的人，也不知道你在干嗎。倒不如到教師辦公室，看看他們的作業(yè)批改，讀讀他們對學(xué)生的評語和評價(jià)，翻翻他們的教學(xué)用書和編寫的教案？？是否都能達(dá)到我們的要求，如果不行，立馬可以私下交流，這種交流的效果是非常顯著的，最起碼，可以促進(jìn)與教師們的情感交流。

　　常規(guī)月查則是交給年段長或教研組長于每月月底進(jìn)行的例行檢查；期中抽查和期末核查則是以學(xué)校行政班子為督查人員對教師進(jìn)行的檢查，也都是學(xué)校的例行檢查，這里就不一一贅言。

　　7、溝通家校齊抓共管

　　家校之間搞好聯(lián)系，對協(xié)調(diào)完善家校教育，爭取尋求社會支持，探索追求家長參與管理的新模式正在我校形成。

　　加強(qiáng)日常聯(lián)系：原有的不定時由各班主任或科任老師到學(xué)生家中進(jìn)行隨機(jī)家訪的形式，隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，電話成了家校聯(lián)系的重要方式。但現(xiàn)在， QQ聯(lián)系也儼然成為家校聯(lián)系的重要鈕帶而顯得更方便快捷。

　　家長會：年段家長會每學(xué)期召開一次，畢業(yè)班家長會每學(xué)年召開一次。

　　家訪：每學(xué)期進(jìn)行集體教師統(tǒng)一定時家訪也擺在了工作議程中。

　　最后，我想說一點(diǎn)感受：教務(wù)工作千頭萬緒，對教導(dǎo)的要求是非常非常高的，但要使我們的工作能順利開展，前提是一定要獲得校長的理解和老師的支持。

中考前教導(dǎo)主任講話稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

　　大家好!

　　首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個展示自我的平臺。我和長安小學(xué)可以說有著難解的緣份。我小學(xué)六年的校園生活就是在長安小學(xué)渡過的。1994年師范畢業(yè)后，我又非常幸運(yùn)地回到母校任教。從此，教育成了我生命中的一部分，在這寶貴的十年中，我上過語文、音樂、思品、勞動、科技等科目，當(dāng)過多年的班主任，備課組長、年段長。在學(xué)習(xí)和工作中，我親眼目睹了學(xué)校在校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師共同努力下歷經(jīng)風(fēng)雨，百折不撓的奮斗歷程，深受鼓舞，我早就暗暗下定決心，為母校教育教學(xué)盡己所能。有一份熱發(fā)一份光。

　　今天，我參加教導(dǎo)主任崗位的競爭，主要基于以下幾點(diǎn)考慮：

　　一是我有吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)的精神。不管在什么崗位我始終具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，努力把工作做得最好。

　　二是有虛心好學(xué)，開拓進(jìn)取的意識。從教以來，經(jīng)常向同事虛心求教，拜師學(xué)藝，并積極參加各類與教育教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，順利通過小教大專自專，普通話測試、信息技術(shù)考試等，不斷提高自身素質(zhì)，樹立現(xiàn)代教育理念。我接受新鮮事物快，勇于實(shí)踐，敢于開拓創(chuàng)新。

　　三是具有一定的教育教學(xué)研究水平。從教十年，我潛心探索教育教學(xué)理論，并在課堂上勇于實(shí)踐。不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，查找失敗的原因。在反思的基礎(chǔ)上，善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用已知信息，提煉出更具有更新價(jià)值的精華，使自己具有一定的教育教學(xué)水平。多次參加市 、區(qū)、學(xué)校教學(xué)比武獲獎，被評為校教學(xué)能手、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)等。

　　四是具有一定的工作能力。

　　教導(dǎo)主任工作繁瑣、任務(wù)艱巨。沒有清醒的頭腦和一定的能力，是無法完成學(xué)校工作任務(wù)的。憑借我多年班主任、備課組長，年段長的基層工作管理經(jīng)驗(yàn)，以及我年輕的優(yōu)勢，一定能發(fā)揮教導(dǎo)主任的作用。

　　假如我有幸競聘成功，我將不負(fù)眾望，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從管理，服務(wù)兩方面入手，在教導(dǎo)主任的工作崗位上認(rèn)真落實(shí)以下五個意識，進(jìn)一步推動我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

　　一、 要有全面貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的意識。

　　在貫徹落實(shí)中，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，探索和健全學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，積極開展課改理念下的教育教學(xué)工作，建立符合素質(zhì)教育要求的新體系。

　　二、要有促進(jìn)教師專業(yè)成長的意識。

　　在實(shí)際工作中，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，為教師搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，加快教師專業(yè)成長。

　　三、要有指揮協(xié)調(diào)意識。

　　教導(dǎo)主任必須具有和行政、教學(xué)、思想、后勤等方面協(xié)調(diào)工作的能力。第一，在教學(xué)管理的思想上協(xié)調(diào)。教學(xué)管理包含著教學(xué)思想管理，教學(xué)業(yè)務(wù)管理和教學(xué)行政管理等方面。需要全面抓好上述幾方面的管理，首先就要抓好教育思想管理，以此來統(tǒng)帥、帶動和促進(jìn)其他方面。第二，在決策指揮中協(xié)調(diào)。尤其對學(xué)校教研組、年段各備課組做好協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮他們的職能，調(diào)動他們的積極性，既分工又協(xié)作，密切配合，以確保學(xué)校決策的執(zhí)行，達(dá)到預(yù)期目的。第三，在監(jiān)督檢查中的協(xié)調(diào)。做到身體力行，深入第一線，掌握第一手資料，以取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)。第四，在評價(jià)獎勵中協(xié)調(diào)。對教師工作進(jìn)行分階段、分層次、分角度的公正評價(jià)，合理獎懲，營造競爭氛圍。

　　四、要有教學(xué)工作的責(zé)任意識。

　　教導(dǎo)主任所承擔(dān)的工作是非常繁瑣的，可以說是事無巨細(xì)，樣樣教要抓。因此教導(dǎo)主任一定要有敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較工作時間和個人得失。

　　五、要有教育科研意識。

　　抓好教學(xué)研究，從科研求質(zhì)量，以科研帶動學(xué)科建設(shè)，注重學(xué)科的整合，以科研帶動校本課程建設(shè)，形成具有我校特色的課程結(jié)構(gòu)體系，以科研帶動教師隊(duì)伍建設(shè)，教研相長，促進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)。

　　“愛崗敬業(yè)、踏實(shí)奉獻(xiàn)”，我將以此為座右銘，始終保持工作的激情，無論遇到什么困難，都堅(jiān)持原則，充分發(fā)揮每個人的積極性和熱情，用人所長，發(fā)揮群體智慧，共同做好工作。

　　長安的事業(yè)，是每個長安人的事業(yè)。能為培養(yǎng)我的母校出力，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，是一件很幸運(yùn)的事，我希望并相信能擁有這個機(jī)會。我的演講完了，謝謝大家。