關于監督發言稿（精選3篇）

關于監督發言稿 篇1

　　黨的x屆六中全會聚焦“黨建”，分析黨的建設面臨的形勢和任務，審議通過了《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，把黨最重要、最基本的規矩，通過準則明確、強化、健全，為全面從嚴治黨夯實基礎、厚植優勢。

　　不可否認，一段時間以來，一些地方和部門教育管理黨員干部失之于寬、失之于軟，黨內政治生活庸俗化、隨意化、平淡化，原本管黨治黨的“大熔爐”變成了沒有溫度的“冷灶臺”。失了規矩約束、破了紀律紅線、動了信念根基，黨內政治生活烏煙瘴氣，一些官員成了“溫水青蛙”，舍不得溫水的舒適，等水溫慢慢升高，四肢半熟時無法自拔，隨波逐流，在罪惡的泥潭中越陷越深。

　　“沒有規矩不成方圓”，百煉方能成鋼。嚴肅黨內政治生活是共產黨人的政治本色，有高質量的黨內政治生活，就會有優良的黨風政風。曾說，既部署“過河”的任務，又指導如何解決“橋或船”的問題，貫穿了科學思想方法和工作方法，為我們認識問題、分析問題、解決問題提供了有效的方法“鑰匙”。顯然，新《準則》就是過河的“船”“橋”，黨要管黨，首先要從黨內政治生活管起;從嚴治黨，首先要從黨內政治生活嚴起。筆者認為，嚴肅黨內政治生活要破立并舉，做到“三要三不要”，把黨內政治生活真正立起來、嚴起來、實起來。

　　要“和而不同”，不要“小圈子”。曾幾何時，一些黨員干部信奉拉幫結派的“圈子文化”，找“家丁”、尋山頭、倚靠山、抱大腿，歪風邪氣、貪_污_腐_敗與庸俗的江湖關系沆瀣一氣，形成一榮俱榮、一損俱損的利益同盟圈。沒有原則，沒有紀律，黨內政治生活變成了互相攀援的人身依附，不僅侵蝕黨員干部的肌體，更破壞基層政治生態。必須堅決鏟除這種“圈子文化”。要抓實抓好黨的建設基礎工程，領導干部要念好“嚴”字訣，用嚴肅的黨內政治生活加把火，把黨性純一純、把思想煉一煉、把作風曬一曬，堅守正道、做好表率，遠離圈子，不專權、不越權、不以權謀私，堅決防范和抵制思想灰塵和“政治微生物”，做到遵紀守法，心有戒尺。

　　要“坦蕩胸懷”，不要“紙牌屋”。當下，一些黨員干部不說老實話、不做老實人、不干老實事，整天“張家長，李家短”，主觀主義地“瞎”批評，沒有證據地“亂開炮”，有時當面支支吾吾，背后議論紛紛，學“紙牌屋”式的小聰明，耍伎倆，玩權謀;有的為了升官發財、博取眼球，沽名釣譽，搞假大空，盲目追求“形象工程”，等等。無私則無畏，無欲則剛強，心底無私才能天地寬。黨員領導干部要用好黨內政治生活這把“金鑰匙”，有話放到桌面上講，批評他人要懷有一顆公心，一是一，二是二，堅持一把尺子待人、一個標準行事，既不夸大，也不縮小，不藏著掖著、不拐彎抹角。當然，為官從政，更要始終以民為天，以民為重，把百姓放在心中，坦蕩胸懷，正派做人，真誠做事。

　　要“干干凈凈”，不要“交易所”。“人之趨利，若水之就下，日夜無休時。”一些地方和單位人與人的關系被扭曲，你來我往，各種各樣的“潛規則”司空見慣;官商“混搭”，不清不楚，相互套牢綁架，勾肩搭背、投桃報李，交易交利。五花八門的“關系學”大行其道，正常的人際關系、官商關系被搞得歪東倒西、走形變樣。君子之交淡如水，為政之道清似茶。每位黨員干部都要心存對黨紀國法的敬畏，在交往中增強邊界意識、底線意識、紅線意識，嚴守底線，不踩“紅線”，不闖“雷區”，始終用準則的尺子丈量行為，掃除思想霧霾，時時對標，刻刻看齊，大力倡導同志式的人際關系、清清爽爽的官商關系，讓關系更純粹些、更簡單些、更陽光些。

　　在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調：“我們要加強和規范黨內政治生活，嚴肅黨的政治紀律和政治規矩，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性，全面凈化黨內政治生態。”作風建設永遠在路上，全面從嚴治黨永遠在路上。解決黨內政治生活、政治生態中出現的問題絕非一朝一夕之功，要抓常抓細抓長，持之以恒，鍥而不舍，堅決鏟除不良風氣的“污染”，不給政治微生物留下滋生蔓延的空間，使政治生態正本清源、固本培元。

關于監督發言稿 篇2

　　黨的以來，就嚴肅黨內政治生活提出了一系列新思想新論斷新要求，突出強調要嚴肅黨的政治紀律和政治規矩，為嚴肅黨內政治生活提供了重要遵循。x屆六中全會聚焦全面從嚴治黨重大問題，審議《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，修訂《中國共產黨黨內監督條例》，把嚴肅黨內政治生活、凈化黨內政治生態擺在更加突出的位置，是推進黨的建設新的偉大工程的戰略舉措。當前，基層黨組織在黨內政治生活實踐中要注重把握好以下幾個關系。

　　把握好批評和自我批評的關系。指出：“嚴肅黨內政治生活是一篇大文章，其中最重要的是圍繞堅持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，堅持和完善民主集中制、嚴格黨的組織生活等重點內容，集中解決好突出問題”。在嚴肅黨內政治生活方面，一些基層黨員干部如同“手電筒”，只照別人不照自己，或者如同“燈籠”，事不關己高高掛起。這也是缺乏擔當精神的一種體現。解決這一問題，必須要按照“團結—批評—團結”的方式，開展積極健康的思想斗爭，堅決摒棄“批評領導放禮炮、批評同志放啞炮、自我批評放空炮”等文過飾非的做法。當前要特別注重強化上級黨組織監督，認真落實上級紀委、組織部門派員參加指導民主生活會制度，實行嚴格規范民主生活會方案審查、征求意見、自我剖析、談心談話、相互批評、領導點評、整改落實等環節工作，營造既緊張嚴肅又寬松和諧的黨內生活氛圍。各級黨組織和紀檢監察機關要注重用好監督執紀“四種形態”之第一種形態，切實增強黨內政治生活的鋒芒性和戰斗性，通過黨內政治生活“熔爐”，使“紅臉出汗”成為常態，進一步錘煉黨員干部黨性，清除政治灰塵，營造風清氣正的良好政治生態

　　把握好民主和集中的關系。民主集中制是我們黨的根本組織制度和領導制度，是規范黨內政治生活、處理黨內關系的基本準則。當前，在貫徹執行民主集中制方面，既有民主不夠的問題，也有集中不夠的問題。民主不夠，突出表現在一些基層黨組織主要領導搞個人說了算，“決策一言堂、用人一句話、花錢一支筆”，甚至獨斷專行、排除異己;集中不夠，突出表現在一些基層領導班子分散主義嚴重，各自為政，凡事從自己的一畝三分地出發，甚至把分管領域變成“私人領地”。嚴肅黨內政治生活，必須堅持和完善民主集中制，努力形成既有集中又有民主，既有紀律又有自由，既有統一意志又有個人心情舒暢的生動活潑的政治局面。一方面,堅決糾正軟弱渙散、無組織、無紀律現象,強化統一意志和共同意識,實現民主基礎上的集中,防止只要民主不要集中的軟弱渙散。另一方面,認真貫徹“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的基本原則,提高運用民主方法形成共識、開展工作的本領,營造民主討論的良好氛圍，防止只要集中不要民主的獨斷專行。黨委主要負責同志要始終堅持按原則辦事、按程序辦事，強化民主意識，善于集思廣益，做到總攬而不包攬、果斷而不武斷，防止把個人凌駕于組織之上;班子成員要增強全局意識、協作意識，自覺在大局下行動、在合作中履職，做到分工不分家、到位不越位。

　　把握好繼承和創新的關系。在“七一”重要講話中強調：“我們要加強和規范黨內政治生活，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性。”其中，增強黨內政治生活的時代性系首次提出，這是針對全面從嚴治黨的新任務新情況新問題，結合黨內政治生活面臨的時代發展新要求，提出的黨內政治生活新理念，既具理論意義，更有實踐價值。基層黨內政治生活必須認真研究設計黨內生活的內容和形式、方法和手段，并與抓黨的建設、抓脫貧攻堅結合起來，與黨員群眾的利益需求結合起來，為嚴肅黨內政治生活注入新的活力，切實提高黨內政治生活的針對性、實效性，增強黨內政治生活的吸引力與感染力，真正讓廣大黨員干部牢記使命、不忘初心，勇立潮頭、繼續前進。

　　把握好全面和從嚴的關系。指出：“全面從嚴治黨，最根本的就是要使全黨各級組織和全體黨員、干部都按照黨內政治生活準則和黨的各項規定辦事。”因此，嚴肅黨內政治生活是每個黨員、干部的事，必須按照“要求嚴、措施嚴，對上嚴、對下嚴，對事嚴、對人嚴”的要求，靠全黨、管全黨、治全黨。要抓住“關鍵少數”，堅持“書記抓、抓書記”，敦促各級基層黨組織書記認真履行管黨治黨責任，層層壓實責任，級級示范帶動，努力形成上級帶下級、主要領導帶班子成員、領導干部帶一般干部,一級帶一級、一級抓一級、上行下效、全黨一致的生動局面。要支持紀檢監察工作，深入推進紀檢監察“兩個為主”“兩個全覆蓋”等改革，打造一支忠誠、干凈、擔當的紀檢監察干部隊伍，充分發揮黨內專門監督機關作用。要明規立矩，教育引導黨員干部尊崇黨章，嚴守政治紀律和政治規矩，嚴格按照黨內政治生活準則和黨的各項規定辦事，時刻繃緊紀律規矩這根弦，堅守黨員干部的政治原則和行為準則。要祛病療傷、激濁揚清，堅持有案必查、有腐必懲，堅決鏟除腐敗這個最致命的“污染源”，讓黨內正能量充沛，讓歪風邪氣無所遁形。要樹立正確用人導向，認真落實“20字”好干部標準，按照好干部標準選好人、用對人，讓那些忠誠、干凈、擔當的干部得到褒獎和重用，讓那些陽奉陰違、阿諛逢迎、弄虛作假、不干實事、會跑會要的干部沒市場、受懲戒，形成清清爽爽的同志關系，規規矩矩的上下級關系。

關于監督發言稿 篇3

　　各位領導、各位在座的老師們：

　　大家好!

　　我很高興有這樣一個機會代表景小的青年教師們在這里和大家做這樣一次主題交流。我先簡單地作一下自我介紹。我是05年9月加入到景小的教師隊伍中來的，算起來，參加工作也已經2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說，我是幸運的。從最初景小構建新三年發展規劃之日起，我便在學校領導和老師們的幫助指導下迅速找準自己的定位，結合學校的新三年發展目標，制訂了教師個人自主發展三年規劃。時至今日，已是規劃制訂的第三年了，下面，我想結合學校發展規劃及個人規劃的制訂和實施情況，談談自己的體會。

　　(對制定三年規劃重要性的認識)

　　古有云：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候比較順利地進行。就好比上一堂哪怕是再普通不過的家常課，作為老師，也應該從教學目標入手，在此基礎上選擇合適的教學手段和方式，才能有效地開展教學工作。當今的基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。因此，作為一名教師，對自己的職業要有一個適時而合理的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，才能跟上時代發展的步伐。對于像我這樣的青年教師而言，教齡不長，教學經驗不足是我們的弱勢，但同時，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優勢。那么，如何在有限的時間里揚長避短，發揮我們最大的優勢呢?很顯然，一份合理而適切的職業規劃顯得尤為重要。

　　(如何結合學校新三年發展目標，制訂個人發展規劃)

　　05年開學初，華師大支持景小合作辦學項目工作正式啟動。在此契機下，校長室統一要求每一位老師都要緊緊圍繞學校的新三年發展目標，制訂教師個人自主發展三年規劃。這對于那時剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機遇，更是一次不小的挑戰。學校領導對我們青年教師的師資培訓和專業化發展尤為關注。通過一系列校本培訓課程的開發和實踐，讓我們迅速適應教師崗位。緊接著，又聘請華師大教管系的郭繼東教授來為我們作“教師專業發展——今天的要求”、“如何制訂教師自主發展三年規劃”“學校新三年發展規劃若干”“新課程背景下的教師專業成長”等講座，從理論和實踐相結合的高度為我們青年教師制訂個人發展規劃指名了方向。于是，我認真學習了景小新三年發展規劃的相關文件，圍繞景小三年發展的總目標，即“用三年時間(.9~.8)，使我校在學校管理、隊伍建設、課堂教學、教育科研等學校內涵發展方面有顯著提升，成為地區有影響的、有綜合競爭力的一流的新型學校，力爭區辦學水平督導評估為A等。”相應地制訂個人發展總目標。即：提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研能力，成為一名既“專業化”又“個性化”的老師。隨后，我在認真思考各個基礎性指標的前提下，分別從師德修養、教育教學、教育科研、信息技術信用和發展特色等方面制訂了相應的發展性指標，包括每一年所要達成的目標和相關的措施。如果說學校的新三年發展規劃為教師制訂自主發展三年規劃指名了方向，那么反之，教師的自主發展規劃也應能夠體現學校的新三年發展目標，這樣才能加速教師的專業化成長，提高學校的綜合競爭力。

　　(在教育教學實踐中，不斷執行和調整個人自主發展規劃)

　　制訂一份規劃并不難，難的是身體力行地去實踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書匠。因此，唯有腳踏實地，才能為我的專業化成長打下堅實的基礎。于是，在平時的教育教學實踐中，我從點滴小事做起，抓住每一次學習的機會尋求自我突破。在學校新三年發展規劃中，把師資隊伍的培養放在重要的位置，提出“通過專家引領和指導，加快更新教師教育觀念，并逐步內化為教師教育教學實踐行為。”我也把它作為自己的教育教學目標之一。05年開學初，校領導便為我牽線搭橋，讓閔行區研訓員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導我上課、評課;06年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機，幸運地成為第二批赴華師大附小學習的老師之一。整整兩個星期，深入附小的課堂，傾聽張計蕾老師和其他附小的老師，傾聽學生;同時，我還積極參加區里的新教材培訓和聽課評課活動，利用每一次外出觀摩學習的機會，為自己的課堂教學“添磚加瓦”，努力將新的教育觀念內化為我的教學實踐行為。

　　當然，在執行個人自主發展規劃的同時，也需要針對實際情況對某些目標做出相應的調整。新課程強調“以學生為主體”、“一切為了學生的發展”，要求教師關注學生的個體差異和學習需求。換而言之，由于教育的對象參差不齊，所以在平時的教學實踐中，我們應該正視學生之間的差異性，及時調整教學策略。在附小學習期間，我有一節匯報展示課《數星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語言訓練點，原本以為能激發學生的想象力，沒想到得到的答案卻是只片語或者大同小異。幾番思考后，針對同一道題，我重新設計了有坡度的語言訓練點，后來在附小的課堂上，學生明顯開闊了思路，表達的內容也豐富許多。課后我問自己，既然學生之間存在個體差異性，那么怎么樣的語言訓練點才是最合理有效的呢?當時我就下決心把這個問題作為近階段的研究重點，并將它提上了個人自主發展三年規劃的教育科研一列。07年6月，我在第二屆“景東杯”課堂教學評比中執教了課文《找駱駝》，課中，我設計了有效的語言訓練點，將學生的積極性調動了起來，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設計有效的語言訓練點?”的基礎上又提出了“如何增強學生語言表達的規范性?”，同樣將它作為我新學期研究的重點。這些問題的提出都是有針對性和典型性的，它們對于提高課堂實效的研究價值極大。顯然，課堂是我實施個人自主發展三年規劃的根據地，同時也能幫我及時調整個人自主發展目標。

　　(在反思中不斷進取)

　　在教師自主發展三年規劃的實施和調整中，我成長迅速。先后取得了區品社學科設計比賽的三等獎、區好習慣方案設計的二等獎、“景東杯”課堂教學評比優秀獎等好成績，同時還有多篇案例和論文在校內獲獎。06年底，我又和宋書記一起參與了全國重點課題的子課題《小學生命教育的實施策略及實踐研究》的研究，為推動個人自主發展三年規劃的穩步實施邁出了扎扎實實的一步。當然，作為青年教師，在我身上還存在很多不近如人意的地方，比如，專業知識缺乏，反思的自覺性不夠高等等。教師專業發展是一個終生的、整體的、全面的、而又持續的過程，需要教師不斷的反思和合理的規劃。自覺反思和合理規劃才能使教師專業發展道路更順暢，成功的機會才更多。因此，我會繼續緊扣學校的新三年發展目標，朝著成為一名“反思型教師”的目標而努力。