家長會家長發(fā)言稿：家庭教育
說到語文是最讓我們慚愧的。洪韜的語文成績終于在三年級的時候，落入低谷。作為父母，不急是假話。一年級到三年級，洪韜的家庭作業(yè)，我們從來不檢查，彈性作業(yè)也做的很少。加上洪韜的視力一直不太好，我們也有這方面的顧慮，怕多做題目影響了視力。一直以為他能把握好自己，無奈競爭太激烈。從四年級開始，不但所有的作業(yè)都檢查，還加強了課外訓練。作業(yè)量的增加讓洪韜很反感，所以我們對題目做了選擇，除了閱讀，其他的采取他能接受的口答的方式，不但速度快，而且挺有效。閱讀是語文中的重頭戲，每做好一篇閱讀，我總是及時地批改，指出錯誤的地方。我想只要堅持增加閱讀量，多接觸一些題型，孩子對閱讀的感覺慢慢會來的。談到作文，我是很緊張，自己沒有成功的經歷。寫作文，一是要素材，孩子心理不夠細膩，缺少感性細胞，覺得沒什么可寫。我記住一些對孩子很有觸動的事，如果老師布置有類似的作文，我一定要他來寫，一是可以豎立他正確的世界觀，二是發(fā)生的事對他有感觸，有內容可寫。比如孩子升國旗，還有配眼鏡的事等。語文很難學，對洪韜這樣的孩子，毛老師所起的作用實在是太重要了。很多的教育理念和毛老師產生共鳴：多閱讀，多看書，那是提高閱讀能力，寫好作文的關鍵;平時注意積累，以后考試的時候得心應手。不要拉下每一次老師布置的作業(yè)，積極配合老師的教育。從老師的教育中吸取營養(yǎng)，因地制宜，這樣更容易提高學習成績。
最后，我想說，永遠不要對你的孩子失去信心。教育，從任何時候開始都來得及。感謝那些，站在洪韜前面的同學，他們是洪韜的風向標，引領著洪韜前行。我們的孩子們坐在同一條船上，我祝愿他們一起，乘風破浪駛向成功的彼岸。謝謝大家。