周前會講話稿三分鐘（通用5篇）

周前會講話稿三分鐘 篇1

　　老師們、同學們： 大家下午好!

　　歷時一個月的第八屆校園文化藝術節，在全校師生的共同努力和通力合作下，于5月31日圓滿成功的落下了帷幕。自5月2日藝術節開幕式之后，我校校園內一度呈現出異彩紛呈、藝術氛圍濃厚的熱鬧景象。

　　大家一定還清晰的記得藝術節中的每一項活動，參加活動到老師同學們在上課之余，擠出自己的休息時間來排練節目，從不叫苦叫累。還有負責節目的老師、班主任和負責后勤工作的老師、各部門領導們，在整個藝術節活動中都傾盡全力，互相配合，以最出色最完美的表現完成了各項工作，保證了藝術節的順利開展。特別是六一慶典在大家的共同努力下，全體師生為上級領導和家長、來賓送上了一場別開生面、異彩紛呈的文藝匯演。

　　在本次藝術節活動中大隊部的隊干部們也發揮了積極的作用，除了積極參與組織入隊儀式、參加各項活動外還參與六一慶典節目主持。為藝術節和同學們的發展貢獻了自己的力量。

　　此次藝術節非常圓滿和成功，它受到了社會媒體較高到贊譽和關注，這個周末西安電視臺5套已經播報了我校六一慶典新聞，本周電視臺還將有一個專題新聞來報道我校的“水滴有愛、綻放未來”的藝術節活動，到時候老師會通知大家及時收看。在此老師要感謝全校大水滴和小水滴們，是你們的辛勤付出才換來了這樣高的贊譽和收獲，它充分顯示出我校“團結、嚴謹、自強、奉獻”的二小精神。讓我們把掌聲送給自己!同學們，繽紛絢麗、歡快熱鬧的5月過去了，進入六月，我們將迎來期末考試。讓我們從喜悅激動興奮活躍的心情中盡快冷靜下來，抬起頭向前看，本學期終點就在前方，讓我們趕快做好沖刺的準備，從不安、毛躁的情緒中進入到緊張的復習狀態里。老師相信每個同學都想取得優異的成績。那么就讓我們懷著一顆“感恩的心”去認真復習，迎接期末考試。

　　為什么這樣說呢?同學們，歡樂的六一節是誰帶給我們的?是誰在課堂上給我們講授完知識，還要在課余時間用沙啞的聲音給我們排練節目?雷鋒主題教育月、藝術節、六一節、童話劇、課本劇、大合唱、練《紅拳》、跳《珍惜》，在你們快樂滿滿的背后，是誰巨大的付出?從編臺詞、排節目、練舞蹈到租衣服、買衣服、化妝，他們為什么這么忙碌?是為了誰?同學們說，是誰?(老師)對是老師!那么，看著老師這樣辛苦的付出和工作，你是否心存感激?看到老師這樣關心關愛我們，你是否感動?聽著老師沙啞的聲音，你是否心疼?目睹著老師期待你進步的眼神，你是否感受到了老師濃濃的愛?同學們，你知道應該怎樣回報老師了嗎?那就是課堂上遵守紀律、認真聽講、課間安靜游戲不打鬧不給老師添麻煩，回到家按時完成作業，不拖拉不磨蹭，聽父母和老師話認真復習，使自己每天都有進步，這才是對老師最好的回報。大家說對不對?

　　老師相信全體小水滴，都會有一顆感恩的心，一定懂得尊重和心疼我們的大水滴老師，在這剩下的時間里，積極配合和響應水滴老師們的復習安排，用嚴謹的紀律、安靜平穩的心態、文明有禮的行為和優異的成績來回報大水滴對我們的愛，你看，這樣，才是真正圓滿的“水-滴-有-愛”，讓我們共同把未來綻放!

周前會講話稿三分鐘 篇2

　　親愛的同學們大家好，這周是開學的第三周，由--、--老師和--老師我大家服務。今年我校新來了四位年輕帥氣、美貌的新教師，現在請我們用最熱烈的掌聲歡迎他們到來。有請他們到臺上來為大家做自我介紹。(。。。。。。)另外著四位新教師將在本周分別上一堂匯報課。

　　本周的主要工作：

　　教學方面：借用寧波一中學校長的開學致辭：“天將降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，刪其微信，去其貼吧，收其電腦，奪其手機，摔其ipad，斷其wifi，剪其網線，使其百無聊賴，然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、開悟、精進，而后必成大器也。”

　　謹以此文，獻給同學們和一直執迷不悟明知故犯不能以身作則的我們。

　　德育工作：頭兩周我發現，初中部有部分女生學生穿金戴銀，穿超短褲，另要風度不要溫度。初中部有個別男同學在廁所吸煙。從這周開始希望有這內現象的同學及時改正，如果發現先勸導你，如果屢教不改，那就對不起，請你出去。

　　環境衛生工作：在這里有必要再次學習一下“---環境衛生管理制度”希望大家遵守

周前會講話稿三分鐘 篇3

　　尊敬的來賓，親愛的老師同學們：

　　大家好!

　　千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。孔子以為“不學禮，無以立”;漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。今天，我卻在這里要大聲說：少年文明，則國家昌盛。

　　禮儀能體現一個人乃至一個國家的素質，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個人素質的體現，也是社會公德的反映。

　　什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、是我們每一個炎黃子孫的責任。

　　那么，孩子們，禮儀在哪里?我們該如何學習禮儀?我告訴大家，文明禮儀就從我們平常的一言一行中來。

　　在校園里，我們要尊敬老師，見到老師、同學要主動問好;我們要愛護公物、愛護花草樹木，保護環境;上課發言要舉手，同學之間要團結，做個愛學習、愛勞動的好學生。

　　在家里，我們要尊敬長輩，自己的事情自己做，大人的事情幫著做;早睡早起不睡懶覺，做個勤勞、勇敢的好孩子。

　　在公共場所，我們要遵守交通規則，不亂穿馬路;不大聲說話、不說臟話、不亂丟垃圾，做個文明禮貌的小公民。從我做起，從現在做起，彎彎腰，讓我們的學校更美，讓我們的婁底更美，讓我們的祖國更美吧!

　　總之，無論在哪里，我們都要從小養成良好的習慣，說文明話、做文明事、當文明人，不愧于我們“禮儀之邦”的美譽。我的話講完了，謝謝大家!

周前會講話稿三分鐘 篇4

　　各位老師：

　　大家下午好。今天我就圍繞“科學的教，有效的學”這個主題來談一點自己在平時教學中遇到的一些問題。

　　一天中午，午飯吃好后是學生的讀報時間。讀報活動過了以后，我去教師里“逛逛”，發現有一個男同學正在吃“干吃奶糖”。于是利用這5分鐘的時間提前開始我們的科學課了。我說，這節科學課要與大家一起吃糖，愿意嗎?孩子們個個表現的非常好奇。于是我就向那位同學借了一板“干吃奶糖”，并且請遵守紀律好的同學上來，分給他們糖。板書吃糖的方法，要求吃糖的同學看著墻上的鐘，算出從含到嘴里到全部溶解完的時間。比較這幾種吃法，說說在什么情況下糖溶解得快?別的物質的溶解速度也會有這樣的變化嗎?這時學生紛紛舉手：用熱水、把要溶解的物質捻細、在水中不停的攪拌(有些是根據生活經驗，也有根據剛才吃糖想到的)。你能演示一下肥皂的溶解情況嗎?小組商量后，請每一小組派材料員來取你們需要的實驗材料。有些小組把切碎、熱水和攪拌同時使用了，在交流匯報后，我給予了鼓勵。最后引導學生對食鹽溶解進行研究：先猜想，再幾個小組合作對各種方法加以比較驗證。(這個內容給予學生的動手時間不多，40分鐘的時間已經過了)教師小結時再提到糖的問題，說明在生活中科學無處不在，我們要在玩中了解科學，在做中學科學知識。

　　課后我回想了一下我自己教學：怎么樣的教學模式是我們所追求的?科學課堂“給學生自由探索的機會和空間”與“接受學習，保證練習時間”兩者怎么結合，使學生既具有扎實的基礎知識，又掌握了科學的探索方法，而且還對科學保持一種不竭的研究興趣和習慣。

　　接著我還想和大家說說我在一節數學課中的一些想法：數學四下年級有這樣一個單元《運算定律和簡便運算》。第一部分先講加法交換律和結合律，再講乘法運算定律。因為學生已經在以前的計算中接觸過類似交換律的題目，而且在日常生活中會直接用到加法、乘法的交換律。考慮到這些情況，我把教學稍稍作為改動：把給學生自由探索的機會和空間放首位，把接受學習，鞏固練習的時間減少。首先講一個故事，讓學生從故事中發現一個問題：等式中的兩個加數交換了位置，和沒有發現變化;接著讓學生對這個問題的結果進行推測，也就是猜想;然后討論出驗證這個推測正確與否的方法，并加以驗證;再是總結和應用;最后根據加法交換律對知識進行遷移，引導說出更多的猜想：四則運算中其他三種運算有這樣的規律嗎?你是怎么驗證的?你的結論是什么?整堂課的設計就是這樣，我想讓學生學會的是加法交換律和乘法交換律，但更重要的是要讓學生受到科學方法的啟蒙，掌握科學的探索方法。這對學生今后的學習是會有很大的幫助的。這樣的修改只是我個人不成熟的一點拙見，哪里不合適希望在以后的交流中得到大家的指正。

　　前不久，看到這樣的一種說法：中國的研究生希望從老師那里得到研究課題，而美國的學生更會主動找問題去研究。文章分析到與他們在小時候所處的課堂環境有很大關系。所以我覺得培養孩子主動發現問題，自主尋求解決辦法的能力是很重要的。而孩子的問題有可能是與課堂關系不是很緊密的，這種能力的培養不是幾節課就能形成的，希望在我們老師努力創造的全新的課堂環境中讓學生得到潛移默化的訓練，使學生既具有扎實的基礎知識，又掌握了科學的探索方法。

周前會講話稿三分鐘 篇5

　　一、有的放矢 分層教學

　　基于初三學生的學業水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

　　1、保質促優，加強優等生的再提高工作

　　對全校前780多名學生，要制定切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

　　2、強化中堅，加強中等生的優化工作

　　中等生是學習的主流，可塑性很強，是升重點高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。

　　3、牽引指導，加強后進生的轉化工作

　　后進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，要制定《轉化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師每周

　　二、四第八節課對全年級數學、物理、英語后進生進行學科專門輔導，我們要采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由學部教務科、學生科考核，對于進步明顯的學生給予大力表彰，例如在校宣傳欄張貼光榮榜表揚進步顯著的學生，加個人操行分和班分。

　　4、開好“三會”，強化全面管理工作

　　為加強對畢業班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，班級還要召開三次具有特色的學生會：優等生的激勵會、中等生的沖刺會和后進生的穩定會，以加強對學生的管理。優秀學生他們認為自己考上重點沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。中等生基礎不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上重點。后進生在后期因成績差，感到升學無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩定顯得尤為重要。

　　二、榮辱與共 打造團隊

　　1、堅實的領導團隊

　　我們從提高領導班子成員的認識入手，以科學發展觀為指導，把畢業班教學工作放在全校教學工作的重中之重。新學年伊始就成立了畢業班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，學部教務科長、班主任具體抓的領導管理工作格局。

　　我們要制定領導聯絡畢業班級工作制度就是我們常說的領導蹲班制度，每位領導負責兩至三個班級。該項制度要求嚴格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領導要密切關注所聯絡班級的學生學習情況、教師上課情況;每周至少與所聯絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄;要參加所聯絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助;蹲班領導要轉化所聯絡班級2-3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業班的工作方向明確，落實到位。

　　2、高效的備課組團隊

　　我們要利用好中考獎勵制度，如設置的以備課組為單位的獎項，有些老師可能還不知情，以促使組內每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神。備課組內開好每一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課(包括復習課)，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。而校級領導根據學科也分到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

　　3、扎實的班級團隊

　　我們將全年級前350名學生作為“目標生”培養，爭取使他們考取重點高中。按上學年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級。在以往的獎勵基礎上，我們可以適當加大對班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團隊競爭意識，以保證班級內各學科均衡發展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞，將影響整個班級的好壞，以增強教師自身的責任感和使命感。每位教師都要對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學科或薄弱知識點，然后，有針對性地補缺補差進行輔導。

　　三、注重常規 加強分析

　　1、完善畢業班獎勵機制

　　第一期期中考試后就要召開初三畢業班領導小組會議，專門討論并修改了畢業班的目標管理機制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達重點高中的人數，各學科平均分的全市(縣)位次，學校總平均分的全市(縣)位次，各班各類高中升學人數的底線，今后我們要打出我們的品牌，上龍池初中，就能考上重點(理想)高中。

　　2、調整師資隊伍配比

　　在初三尚未開學之時，我們要從各畢業班教育教學的需求出發，適當調整初三的師資配備，把優秀教師、有經驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學的第一線并且是最需要的班級，適當的教師調整。(在這方面曾校長是大師級，在此不班門弄斧了)在師資配備上向畢業班傾斜的同時，在福利待遇上、在評先評優方面也適當傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發了畢業班教師的工作熱情，提高了他們教學的積極性，同時也提高了課堂教學的效率。

　　3、加強考試管理

　　為摸清學生的真實成績，發現問題，及時解決，使學生逐步適應中考的模式和情境，我覺得：初三上學期，舉行月考、期中、期末考試。下學期，進行月考、期中、期末、中考模模擬考試。對于考試試題我們應該建立我們的試題庫，這樣便于我們對學生作對比。大型考試由教務科組織，統一考試，統一閱卷。命題可由我校聯合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少科任教師命題閱卷的自我目標性，增強考試的有效性，提高中考的針對性。

　　4、強化試后質量分析

　　每次考試后嚴格執行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務處對考試成績進行數據統計，分班級、學科制成表格，每位教師人手一份，由教務科長在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級;二：各學科備課組長在備課時組內對考試進行橫向對比分析，找出得與失，總結問題，制定下一步策略，校級領導蹲點參加，分析的書面材料會后交教務科存檔，此次分析要求分析到每位教師;三：教師指導學生對學科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學生。“一談話”是指，每次考試結束后，教務科列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領導分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調整崗位的處理。

　　5、加強家校聯系

　　隨著中考的日益臨近，學生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發生爭執，情緒波動大。學校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯系，除班級單獨召開的家長會外，學校也要集體召開全年級的家長會，在會上聽取家長對學校工作的意見和建議，蹲班領導向家長宣傳學校的教育政策、育人目標，幫助家長樹立正確的成才觀。根據不同學生的不同情況，讓家長和學生共同制定適當、合理的目標，家長給與監督。特別是下學期體育、理化實驗操作摸底考試后，學校及時召開家長會，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學校的訓練計劃和實驗安排，希望家長在家能帶領、督促孩子練習。事實證明，學校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發揮應有的作用，教育教學質量才能不斷的提高。

　　總之，初三工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現成的模式可以照搬照套。幾年來，我自己在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創新，建立了一套日趨完善的初三班級管理模式。我們相信，有學校領導的高度重視，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，明年我校的中考也一定會創造出更加輝煌的業績。

　　以上發言，如有不妥，請領導批評!