小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)反思
小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)反思
1、這節(jié)課比較注重建立一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供比較充足的時(shí)間和開(kāi)放空間，讓學(xué)生合作交流。比如：讓學(xué)生小組討論、讓學(xué)生小組朗讀、讓學(xué)生小組表演。
2、朗讀后有適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性的評(píng)價(jià)，這樣能促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀要有針對(duì)性，不能太盲目、太籠統(tǒng)，比如說(shuō)：“你真棒，你真行！”。而盡量評(píng)學(xué)生的情感方面。如：聽(tīng)了你的發(fā)言，我仿佛已經(jīng)看到可惡的雜草就站在面前了。”這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，相信學(xué)生以后也會(huì)慢慢知道該怎么評(píng)價(jià)別人的朗讀了。
3、注重聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如：在解釋什么叫有氣無(wú)力時(shí)，盡量讓學(xué)生往生活方面尋找，學(xué)生也說(shuō)出了很多生活中的例子，有的學(xué)生說(shuō)到了體育課長(zhǎng)跑后累極了的樣子，這個(gè)就比較形象了。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，學(xué)生自己也提出了一些問(wèn)題。
4、整節(jié)課采用了表演法。難懂的詞語(yǔ)盡量讓學(xué)生一邊朗讀一邊在腦海中想象，把抽象的符號(hào)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，再通過(guò)表演來(lái)加深他們的理解，這就使語(yǔ)言和形象緊密聯(lián)系、水乳交融。
當(dāng)然，對(duì)這節(jié)課的不足我也深有體會(huì)：
1、時(shí)間把握不當(dāng)，前面用時(shí)太多，后面用時(shí)太少，前松后緊，以致于后面的內(nèi)容急匆匆的趕了下來(lái)。
2、插圖沒(méi)有很好的利用，圖片與文本應(yīng)融合在一起，但卻被我孤立的割開(kāi)了。
3、讓學(xué)生表演時(shí)太零散了，沒(méi)有化零為整。應(yīng)該聯(lián)系上下文讓學(xué)生表演，注意文本前后的聯(lián)貫性。