關于礦山發言稿（精選3篇）
關于礦山發言稿 篇1
尊敬的各位領導，各位評委：
大家好!
我叫□□□。我來自離鋼城三百里外的一座礦山。今天，我演講的題目是《讓科技托起礦山美好的明天》。
說到礦山，大家一定不會陌生。作為重鋼大家庭的一員，許多年來，她一直有著不可替代的地位和作用。大家一定不會忘記，在那片發燙的土地上，一代一代的礦山人，曾經從地底下掘起一塊一塊的礦石，然后一車一車地把它們運到鋼城的煉鋼爐前。一代又一代的礦山人，為著重鋼的發展，奉獻了青春，奉獻了熱血，做出了不可磨滅的貢獻。
礦山，印滿了礦山人多少勞作的足跡;
礦山，灑遍了礦山人多少艱辛的汗水!
礦山的歷史是厚重的，礦山的昨天是輝煌的。
但是，曾幾何時，繁華不再;曾幾何時，喧囂不再，曾經繁忙的礦車停下了，曾經勞碌的礦工休息了，曾經沸騰的礦區平靜了。封井閉坑，讓一堆堆機器蒙上了斑斑銹跡;能源枯竭，讓無數礦山人心里多了重重憂慮。一枚巨大的問號擺在了我們面前：
礦山，何去何從?礦山，生存的路在哪里?發展的路，又在哪里?
在激烈的市場競爭面前，我們曾經無奈地感到，礦山留給我們的是何其多，又何其少：笨重的機器，簡單的技術，單一的產品，粗放的管理!我們要憑借這些圖謀新發展，談何容易?停產轉向后的道路啊，何其艱難!
但是，在危機面前，我們沒有退卻。在公司領導的大力關懷下，在無數新一代礦山人的辛勤努力下，我們立足礦山實際情況，加大技術開發和技術改造的力度，改造傳統產業，提高技術裝備水平，投入了市場競爭的滾滾洪流，走上了一條依靠科技求生存的的道路：
耐火磚，混泥土，一塊塊神秘的泥土，構筑起礦山的希冀;
鍋爐，腳手架，一堆堆奇異的金屬，勾畫起礦山的未來。
在綦礦的麻柳灘頭，昔日風光無限的選礦球磨機、裂化爐轟然倒下，麻柳灘1x千瓦電廠巍然聳立。
一次次的探求，一次次的考證，一次次的分析，利用現有的電能資源，我們建起了一座年產□□噸的電熔鎂砂廠。
燈火通明的廠房，新一代礦山人在奔忙;
疾速行駛的火車，帶給我們新的希望!
在多種經營的路上，我們風雨兼程，艱難跋涉;
在開發新產品的路上，我們殫精竭慮，默默前行;
在拓展新市場的路上，我們沖鋒陷陣，高歌猛進。
于是，那曾經挖礦的手，操作起了一臺臺現代化的機器，輕輕一按，機輪飛轉，轉出多少喜悅多少歡笑!
于是，那勞碌的車間里，多了渴求技術的雙眼，各種技術書籍，總是擺在他們的面前!
于是，那曾經粗陋的辦公桌上，擺上了一臺臺計算機，輕輕一點，互聯網上的世界那樣奇異那樣精彩!
無數生動的事實一次又一次地說明，礦山要生存，礦山要發展，必須高揚依靠科技進步這面偉大旗幟。
只有科技，才能拯救礦山;
只有科技，才能改變礦山的容顏;
只有科技，才能托起礦山美好的明天!
朋友們，為了礦山的發展，雖然，我們做了無數有益的嘗試;雖然，我們取得了不少的成績。但是，凝望來路，征程漫漫，任重道遠。21世紀是以科技創新的主導的世紀，科技已成為主宰人類發展的決定力量，面對紛繁復雜的市場和飛速發展的科學技術，礦山企業的前景不容樂觀，更不容許我們裹足不前。
我們面臨的困難是：地理環境條件的制約，部分職工科技意識淡溥，產業結構不合理，新產品成本高，科技含量低，市場競爭能力不強……礦山企業科技水平不高，仍然是制約其發展的瓶頸。
依靠科技來振興和發展企業是礦山的生存所在，希望所在，未來的優勢所在。我想，在今后的日子里，我們一定要結合礦山實際，加強新技術、新理論、新方法的學習，樹立科技興企意識和開拓創新的精神，發揚礦山人攻堅啃硬、頑強拼搏的優良傳統和作風，立足崗位，為礦山的新的發展當好參謀，做出應有的貢獻。
朋友們，今年是重鋼科技年�？萍寂d企是公司賦予我們每一位職工的神圣職責和崇高使命。讓我們攜起手來，為礦山美好的明天共同奮斗吧!
謝謝大家!
關于礦山發言稿 篇2
大家好!這天我們一齊探討的題目是誠信。什么是誠信顧名思義，誠實守信。大家坐在那里聽我演講，是誠信;商家合法經營，是誠信;人們之間相互平等交往，是誠信�？酌现�，禮、義、仁、信;商鞅變法，“徙木為信”。誠信，作為中華禮貌古國的傳統美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時至今日，我們為何又重提誠信是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱、假名子……不勝枚舉�！叭硕鵁o信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學生，成績優異。畢業后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么原因很簡單，因為他的檔案記錄證明，他以前逃避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機票卻不能登上飛機。因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館�？梢姡\信對于每個人至關重要。誠信，公司才能聘用你;誠信，銀行才能借錢給你;誠信，才能得到別人的信任;誠信，才能融入社會，求得生存和發展。誠信無處不在，無處不需。
當代社會，信用最集中的地方非金融行業莫屬。行高的業自律，誠信經營，能夠贏得客戶的信賴，贏得長遠的發展前景;客戶監督，誠信理解服務，能夠贏得較信用等級，及時得到資金補充，進而產生經濟效益;而兩者相互給予的誠信，就是無言的承諾，有效的融合和交流，他會使得金融業務有存有貸，資金流通通暢、安全、高效�！靶庞脼樘欤┦状蟊姟笔俏覀冝r村信用社服務于民的文化理念，我們對客戶的誠信莫過于嚴格按照行業管理規定，合規合法經營，用高質量的服務，高水平的潛力，高效率的工作取信于民，造福大眾。在我市一個農村信用社發生過這樣一件事。一位農民攢下兩萬塊錢，想存到信用社可又怕信用社給少算利息。這可怎樣辦精明的他想出了一個絕妙的主意。他把兩萬塊錢在同一天分別存入信用社下屬的四個代辦站，每個站5000元，存期半年。到期后，他找到信用社主任進行咨詢并計算到期利息。然后他跑到四個網點取出他的存款。結果發現，四個網點和社主任算出的利息一分也不差。他信了，他逢人就說，信用社真的是可信賴的咱農民自我的銀行。
值得反思是：在我們要求商家誠信經營的同時，是否也誠信理解服務呢超市的貨架，不知不覺少了東西，出口的檢測儀發出嘀嘀的警報聲，并由此引發了一連串諸如道德、侵犯人權的官司糾紛;街頭美麗的燈箱，曾幾何時，裝飾著我們的城市，也裝飾著我們每個人的生活�？刹恢裁磿r候，已變得傷痕累累。我們農村信用社是經營貨幣的特殊行業，透過收攏社會富余資金取得經濟效益的同時，支持企業、個人，補充資金缺口，調濟資金周轉，按照國家政策，能優惠的優惠，能支持的支持，能夠說為武安的經濟騰飛做出了必須的貢獻。在我們的客戶登記薄上，有許多重合同守信用的好客戶被視為黃金客戶，可遺憾的是，總不免還有一些這樣的人。有的逃、賴帳思想嚴重，企業效益好的時候，錢裝進自我的口袋，虧損了就留下一個爛攤子，任你處置，他們認為反正虧了是公家的，這種不負職責，不講誠信的行為，給國家和人民造成了巨大的損失。當然，其中的原因是復雜的，我們不排除人力之外的因素，可有的人就是欺騙。明明好端端的企業，造假帳，搞轉移，就是不按時還息還貸。更有甚者，干脆直接造假，利用假存折、假匯票、假掛失，騙取資金，然后逃之夭夭。這時，道德顯得無奈，法律顯得蒼白。
我們追求誠信，渴望誠信，我們期望誠信是一種自覺的道德規范，可應對現實，我想還就應用法律來維護人類的這種美德，將一個人的信用問題上升到法律的高度，建立一套完善的個人檔案記錄，隨時隨地調用，使人們清晰地認識到不誠信寸步難行，不誠信將要付出慘痛的代價。試想，誰還會棄誠信于不顧呢
關于礦山發言稿 篇3
老師們、同學們：
感謝大家對我的信任!今天能站在這個位置上進行演講，完全是大家的支持!大家既然選擇了我，就希望大家繼續給我支持，給我力量。
“當官不為民作主，不如回家賣紅薯”，我這個班長雖算不得什么“官”，但是我卻要為同學作主。我的施政方針主要有兩條：①實行民-主，在班級日常生活管理上實行民-主，班級的各項工作要做到“班務公開”。②激活學習熱情。我將采取更加開放、多種形式的活動把課本知識與素質教育相結合，來激發同學們的學習熱情。俗話說，新官上任“三把火”，大家就要看我怎么燒了，其實前任班委己燒得差不得，我只是繼承與創新的問題了。
繼承的是班上己有的好的規章制度并根據我的“施政綱領”進行適當修改;創新則是在實踐過程中對出現的新問題、新情況及時發現，對癥下藥。
同學們，毛主席曾說過這么一句話：星星之火，可以燎原。我只是那“星星之火”，能成燎原之勢還要靠大家的支持。
謝謝大家，請多多關照!
我會做到以下的要求：
1.貫徹學校在教學工作中的各項意見和措施，在學習上勤奮刻苦，成為班級良好學風的帶頭人。 在班級里起到模范帶頭作用，自己在學習方面要以嚴肅、認真、熱情的態度感染和帶動全班同學的學習積極性，以活躍班級氣氛。
2.樹立全心全意為同學服務的思想，嚴格要求自己盡職盡責的完成本職工作，同時還要能夠融入同學，積極主動的和同學們交流學習經驗，和同學們探討學習上遇到的難題，或幫助有困難的同學共同進步。
3.負責班級學習方面的管理工作，組織好全班同學的學習，督促和檢查班級同學完成作業情況。
4.經常了解本班在學習上出現的好人好事、不良傾向，隨時保持同班主任及任教老師保持密切聯系。
5.在老師和同學之間擔當信息傳遞的樞紐，定期向任課老師反映同學的意見和要求，對于同學們學習中存在的疑難問題及班級的學習動態及時向任課老師匯報以便老師更有針對性的進行教學，做到教學相長，提高學習效率。
6.以客觀認真的態度做好每期教學評估工作，以認真負責的態度填好教學評估表，對每個老師給予最客觀的評分，以利于學校評估工作的開展。
7.加強自身修養，全面提高個人的綜合素質，建立自己的威信。
8.準確制定工作計劃和總結，在每月班委會上匯報本職工作開展情況和下一階段工作打算。
9.成立班級學習小組，帶動班級的學習風氣，組織學習興趣小組和開展有利于學習方面的活動。
10.認真管理好班級博客，及時更新博客內容，將班級博客管理成集知識性、趣味性相結合的班級園地。