校班級建設方案（精選25篇）

校班級建設方案 篇1

　　一、指導思想：

　　根據(jù)我校十二五發(fā)展規(guī)劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結(jié)合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優(yōu)化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)，特制定此實施方案。

　　二、工作目標：

　　以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、實施時間：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班級文化解讀：

　　(一)班級文化的內(nèi)涵

　　班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

　　它包括：

　　1、物質(zhì)文化建設(表層文化)

　　2、制度文化建設(幔層文化)

　　3、精神文化建設(深層文化)

　　(二)班級文化的功能

　　1、提高學生的思想道德素質(zhì)

　　2、發(fā)展學生的智能

　　3、增進學生的身心健康

　　(三)班級文化建設的目標——構(gòu)建文化人格

　　真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環(huán)境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質(zhì)的提高；是如何通過發(fā)展教育，如何健全制度以及如何創(chuàng)設和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū)，改變習慣，超越、完善自己，鑄造人格精神。

　　五、班級文化建設具體要求：

　　1、構(gòu)建規(guī)范、有特色的班級物質(zhì)文化

　　班級物質(zhì)文化就是教室環(huán)境、布置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：

　　(1)物品擺放

　　包括保持課桌凳排放整齊；桌面書本、作業(yè)擺放整齊、簡潔、有序；小型衛(wèi)生工具排放整齊有序，垃圾桶內(nèi)垃圾隨時清理；可懸掛本班學生的書畫作品；可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛(wèi)生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔；窗臺整潔、無雜物；電燈、電扇、窗戶開關(guān)等保持完好、整潔；窗簾整潔干凈等。無衛(wèi)生死角、蛛網(wǎng)等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班風(根據(jù)各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)

　　②左：班級公約

　　③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)

　　班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學校統(tǒng)一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

　　(4)后黑板報版塊的要求：

　　①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計；班主任寄語(根據(jù)班級現(xiàn)狀，班主任至少每月更換一次)；班級公告(表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現(xiàn))；班級文化展示(展示體現(xiàn)班級特色的作品、照片、學生征文等)；班主任也可根據(jù)班級情況設計特色的版塊。

　　②制作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫；各版塊的內(nèi)容用透明膠布將紙質(zhì)的內(nèi)容貼在版塊內(nèi)，不必手寫。(紙質(zhì)的內(nèi)容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、構(gòu)建班級幔層文化：制度文化建設

　　班級的規(guī)章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。

　　(1)重視班級公約和班規(guī)的制定

　　①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發(fā)揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規(guī)的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規(guī)。每個學期初，共同討論起草。

　　②形式：《班級公約》是指共同遵守的'幾條制度和原則；班規(guī)制定時每個學期各有側(cè)重，這些制度必須是可落實的、可操作的，并能具體量化為指標，易于學生遵循和檢測，并可以及時動態(tài)地修改完善。

　　③機制：在班級中建立監(jiān)督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。

　　有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們?nèi)ピu判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。

　　我們可以沿用企業(yè)文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數(shù)人制約多數(shù)人，少數(shù)人負多數(shù)人責任。班主任定期對班干部進行培訓，提高他們的管理意識和能力；同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。

　　3、構(gòu)建班級精神文化環(huán)境

　　精神文化是核心文化，主要表現(xiàn)在學風、班風和考風上。

　　班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領(lǐng)。

　　班主任可從以下幾個方面進行引領(lǐng)：

　　(1)做好常規(guī)

　　①重視上好班會課、學校聯(lián)合班會、家長會和各類集會。

　　②重視與班干部的溝通與交流，定期召開班委會。

　　③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內(nèi)外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質(zhì)和能力。

　　④重視班級各類活動的開展：可以是校內(nèi)外組織的，也可以自己設計組織。

　　(2)發(fā)展特色

　　①制定的班級目標、口號要能體現(xiàn)本班今后發(fā)展的方向和特色。

　　②本學期統(tǒng)一規(guī)定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統(tǒng)一編碼后放入教室后書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感，選擇優(yōu)秀作品在后黑板上展出。

　　③注重對優(yōu)秀學生的引領(lǐng)，每周可評選一位班級之星(評選內(nèi)容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優(yōu)美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建設有利，能成為學生認同并向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。

　　④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便于學校班級文化建設的考核評比。

　　學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結(jié)果計入對班級績效考核。

　　4、班級文化的展示評比時間

　　略

校班級建設方案 篇2

　　一、組織機構(gòu)

　　主辦單位：xx省教育廳

　　承辦單位：xx省教育研究培訓院，xx省工業(yè)學校

　　協(xié)辦單位：xx省中職學校班主任工作室

　　比賽成立組委會，組委會由主辦、承辦單位和協(xié)辦單位組成，負責大賽的組織和管理。組委會下設秘書處，接受組委會領(lǐng)導，協(xié)助組委會完成大賽的具體任務。本次比賽將聘請省內(nèi)外專家組成評委組。

　　二、比賽主題

　　20xx年xx省中等職業(yè)學校班主任業(yè)務能力比賽

　　三、時間、地點安排

　　（一）比賽時間：20xx年6月3日—6月6日

　　（二）比賽地點：澄邁縣老城盈濱半島西海岸大酒店（盈濱半島永慶大道）

　　（三）參賽人數(shù)：每所學校限3人

　　四、比賽內(nèi)容

　　（一）筆試（權(quán)重為50%）

　　筆試由班級建設方案（25%）和主題班會設計（25%）兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學校名稱及姓名，一份不能注明學校及姓名。參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。

　　（二）面試（權(quán)重為50%）

　　1、班級活動策劃（25%）。

　　參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內(nèi)容，選取恰當?shù)幕顒有问胶徒逃�方法，策劃班級活動，制�?a href="http://m.jcsycorp.com/fanwen/huodongfangan/">活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。

　　2、模擬情景處置（25%）。

　　參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實際，進行模擬性的'體驗和思考，準備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。

　　五、比賽要求

　　（一）各學校自行開展本校班主任培訓并舉行班主任業(yè)務能力比賽，同時選拔選手參加全省中職班主任業(yè)務能力比賽。班主任工作室將在4月下旬邀請國賽有關(guān)專家對本次比賽的內(nèi)容進行專題培訓。

　　（二）班級建設方案打印要求：A4紙打印，左右邊距2.5cm，上下邊距2.5cm，主標題黑體3號，正文宋體4號，行距1.5倍。側(cè)邊裝訂。

　　（三）所有參賽選手自備電腦（電腦投屏數(shù)據(jù)接口為HDMI2.0版），在面試環(huán)節(jié)可現(xiàn)場準備PPT進行答辯。

　　（四）費用：所有參賽選手、領(lǐng)隊、觀摩人員的交通、食宿等費用由所在學校負責。工作室成員、評委、集訓隊員及禮儀隊成員食宿費由班主任工作室承擔。

校班級建設方案 篇3

　　(一)確立新班級文化建設目的

　　1.班級口號：關(guān)心幫忙身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮群眾中每一個角落。

　　2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取

　　3.班訓：競，進，靜，凈，敬

　　4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

　　5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

　　6.建樹切實可行的班級制度。

　　7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

　　(二)建設班級精神禮貌

　　1.把握學生的需要，找準切入點。

　　學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。

　　2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。

　　在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。

　　從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，構(gòu)成用心發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自己激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自己反思和自己完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

　　4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級精力禮貌建設中，努力做到群眾教導和個體教導相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。

　　(三)建設班級物資禮貌

　　班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

　　1.教室環(huán)境布置。

　　新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的`彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此我們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

　　(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。

　　(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會決定，拓展他們的知識面。

　　(3)書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣。

　　(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

　　(5)你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，我們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。

　　2.開展豐富多彩的班隊活動。

　　一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

　　(四)建設新班級制度禮貌。

　　班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。那么怎樣樣建設我們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?

　　班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。

　　1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。

　　就應讓學生明白，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。

　　2.建樹切實可行的班規(guī)

　　班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

　　班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以用心的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

　　3.建樹有效的班干部隊伍

　　(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監(jiān)視，一同提高。

　　(2)干部值日制

　　為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長。

　　在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

校班級建設方案 篇4

　　一、活動目的：

　　樹立良好的班級學風面貌、團結(jié)向上、爭創(chuàng)爭優(yōu)，努力成為當代先進大學生的典型。

　　二、活動意義：

　　班風是由班級成員共同營造的一個集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)了班級的內(nèi)在品質(zhì)與外部形象，引領(lǐng)班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的向?qū)ё饔茫�因此，樹立良好的班風將決定一個班級的未來發(fā)展趨勢，對班級學風的形成具有重大的意義。

　　三、具體方案實施：

　　1、晨讀一小時計劃

　　早晨的記憶力是一天最好的時段，晨讀可以增進我們的記憶力和語感。因此，本班打算每周組織全班進行一次集體晨讀，但晨讀秉著自愿的原則，作為班級學風建設活動，盡可能動員全班同學參加，并且，在此活動之前也已召開班委會，得到了全班同學的大力支持。借此契機，更能夠使大家相互了解，也可增進班級同學之間的感情。

　　2、每周一次集體晚自習

　　面對著輕松的大學生活，部分同學在學習上對自己過多的放縱，沒有形成好的學習習慣，導致學習興趣嚴重降低，可面對考試的集中，導致無法負荷，學習成績很差。對于那些學習態(tài)度不端正、學習興趣不濃、學習勁頭不足、缺乏理想、自控能力差、沉湎與上網(wǎng)聊天、玩游戲的學生。我們通過集體晚自習的方式，形成一個良好的學習氛圍，讓那些學習興趣低的同學融入其中。另外，我們每周只組織一次集體晚自習活動。一方面，部分學生晚上有公選課，因此我們要提前錯開時間，挑一個合適的時間，確保大部分同學的出勤率。另一方面，大學的學習時間應是靈活自由的，因此我們不求自習時間上的多，只求能達到最大的效果。

　　3、“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”的學習計劃靈活運用

　　利用同學們“不甘落后’的心理，由同學互相“帶動”，結(jié)合“一幫一”互相幫助、監(jiān)督的優(yōu)勢，在班級逐步形成一陣“學風”，以達到共同提高的目的。具體展開形式：進行分類。

　　3.1、學習好且具有積極向上學習態(tài)度的學生。

　　3.2、學習好但沒有刻苦學習可學習方法較好的學生。

　　3.3、大一基礎差或者學習方法不到位的學生。

　　3.4、迷戀游戲或者是看小說的同學。

　　3.5、對學習興趣和激情不高的學生。

　　3.6、經(jīng)常曠課的同學。

　　①將同學們分類后，先進性簡單輔導，談心，然后進行人員分配，根據(jù)同學們的生活圈子，盡量以同宿舍優(yōu)秀學生為主，進行“一幫一”或者“多幫一”“一幫多”的最佳搭配。

　　②由每個班委負責一組同學，以一周為單位進行學習各方面監(jiān)督工作，及時匯報班長，總結(jié)經(jīng)驗。

　　③活動開始前，開個簡單班會，先渲染緊張氣氛，交待學校后期安排現(xiàn)場分配人員組合。（非常重要）

　　④班里應對生活和學習上幫助同學、品學兼優(yōu)、在生活中起到積極帶頭作用的同學實行一定的獎勵措施。

　　4、開展主題班會

　　以班級為單位，以課堂為主要陣地，以班主任老師為主導，以全班同學為主體，在發(fā)揮學生準備充足的基礎上，采用生動活潑的形式，側(cè)重開展心理教育和增強班級凝聚力，將文娛活動和主題班會相結(jié)合，比說元旦聯(lián)歡晚會、清明節(jié)和五四勞動節(jié)都是非常合適的機會，利用這個小小的平臺，將全班人的距離拉得更近，從而為學風建設的開展夯實基礎。

　　四、經(jīng)費預算

　　①獎勵：100元（主要是獎勵筆記本和洗衣粉）

　　②主題班會（結(jié)合聯(lián)歡會的形式）：400元（現(xiàn)場布置會場200元、水果、道具100元、獎品100元）

　　③其他活動：100元

　　④其它：50元（包括復印材料、通訊費、后期活動安排）

　　合計：650元。

　　五、活動可行性分析

　　1、如何調(diào)動同學響應此活動的積極性，調(diào)整對此活動的態(tài)度為首要任務。

　　2、班長的帶頭。班委團隊的團結(jié)、認真負責、監(jiān)督、表率的作用。

　　3、關(guān)鍵在于堅持，杜絕“三分鐘熱度”的現(xiàn)象,持之以恒。

　　六、活動的預期效果

　　目前來說，本班大一學年的掛科人次率為29.55%（13/44），掛科率為3.59%，可以看出本班絕大部分同學都是一不小心掛了一科，他們可能就是在大一學年沒有做到學習堅持到底，面對如此大的前景，因此我相信在我們班委組的帶領(lǐng)下會計1、2班的優(yōu)良學風班級創(chuàng)建活動一定能取得成功。

校班級建設方案 篇5

　　學風建設是學校生存的核心，發(fā)展的立足點、好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。

　　一、當前學風存在的問題

　　(一)學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

　　(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)戀、瀏覽不良網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯”的學術(shù)論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學生中普遍信奉的“真理”。

　　(三)學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū)，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業(yè)余時間中，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀。

　　(四)重視專業(yè)課程學習、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關(guān)的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān)，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

　　二、改善學風管理的措施

　　在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。

　　(一)營造良好的學習氛圍

　　現(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎。

　　1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù)。四個“率”是：

　　(1)上課出勤率，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。

　　(2)學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù);養(yǎng)成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。

　　(3)學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。

　　(4)考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關(guān)聯(lián)。

　　四類人數(shù)：

　　(1)考試不及格人數(shù)，這常常是學風較差的群體;

　　(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動機、學術(shù)品格、道德水平的重要指標;

　　(3)學習成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉(zhuǎn)化的信號;

　　(4)主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。

　　2、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀，不是將同學神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證過關(guān)率高的同學介紹學習經(jīng)驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習，而是整體綜合素質(zhì)的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。

　　3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領(lǐng)下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉(zhuǎn)變小團體不正確的學習目標，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后，將學習的領(lǐng)域相對擴展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。

　　4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這類學生，要施行強制手段，“封電腦”!對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。

　　(二)激發(fā)學習的興趣

　　1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發(fā)他們的學習興趣。

　　2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質(zhì)的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗，取長補短，并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術(shù)報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。

　　3、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”，學生是“演員”的啟發(fā)式教學模式，調(diào)動學生的學習興趣，形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛。

　　總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。所以，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮好學、團結(jié)進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階。

校班級建設方案 篇6

　　作為崇文街中職的學生，崇尚文明是必須履行的責任。文明禮儀也是一個人修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。因此，讓每個學生都文明起來勢在必行。為此，在這個學期中，我將學習文明禮儀、實踐文明禮儀、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習慣培養(yǎng)的全過程，努力去打造文明的特色班級，具體方案如下：

　　一、文明我知曉——學習禮儀

　　“知是行之始”，在文明禮儀習慣培養(yǎng)過程中，我首先做的是教學生認知明理。

　　1、利用經(jīng)典誦讀，以傳統(tǒng)文化潤澤心靈。

　　國學經(jīng)典蘊含著豐富的為人之道，讓孩子讀一些經(jīng)典名句，對他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣是大有裨益的。學校統(tǒng)一給學生發(fā)放了《經(jīng)典誦讀》讀本，利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦。《增廣賢文》60則，句句道真理，則則明人心。“錢財如糞土，仁義值千金。”告訴孩子們要輕財重義。“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。”倡導人們要有寬恕之心，得饒人處且饒人。“為人莫做虧心事，半夜敲門心不驚。”提醒人做事要光明磊落，心中坦蕩。日復一日地堅持朗讀，相信孩子們會從這些經(jīng)典古訓中學到許多文明之道。

　　另外，學期中計劃在班級開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀書活動。組織學生通過書報雜志或網(wǎng)絡等途徑，閱讀禮儀故事、學習禮儀常識、搜集關(guān)于文明禮儀的名人名言，豐富學生的認知體驗。

　　2、播放禮儀視頻，以專題教育規(guī)范言行。

　　充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育，如：“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等；又有根據(jù)學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育，如：針對學生衣冠不整的現(xiàn)象，尤其是紅領(lǐng)巾臟了不洗或佩戴不規(guī)范的問題，開設“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題；針對男生小便不入池，隨處解決的現(xiàn)象，開設“如廁也要文明”的教育專題。

　　3、開辟禮儀之窗，以詩意環(huán)境熏陶感染。

　　圍繞“文明班級”構(gòu)想，我努力讓每面墻會說話，班級的每個角落都成為習慣培養(yǎng)的可利用資源。專欄兩側(cè)，蒼翠有力的毛筆字“說文明話、干文明事、做文明人”詮釋著全新的育人理念；書架里擺放著的一本本名著，引領(lǐng)學生“讀經(jīng)典的書、做有根的人，培養(yǎng)文明習慣，收獲幸福人生”；黑板右側(cè)，班一覽表里張貼的30個道德細則，從一點一滴提示著學生養(yǎng)成良好行為習慣該如何去做；教室后面的黑板報或?qū)�欄，期期都有“文明之窗”版塊，且內(nèi)容豐富多彩：有學生自編的文明童謠、文明標語，有學生搜集的文明故事、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等。“文明之窗”成為師生學習文明知識、展示文明成果、開啟文明之門的窗口。

　　二、文明我先行——實踐禮儀

　　“行是知之成”。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上，將以多彩活動為載體，通過實踐內(nèi)化，促使學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

　　1、競賽活動紅紅火火。

　　學期末舉行以“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動。活動內(nèi)容包括：演講比賽、漫畫比賽、童謠征集、知識競賽、手抄報比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動。班級將孩子們的作品匯集篩選，組織學生觀看展覽。

　　2、主題活動有聲有色。

　　“說起來頭頭是道，做起來依然故我”。這是孩子們在習慣培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我將從身邊入手，著眼小處，引導孩子踐行文明禮儀。

　　如何做呢？我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手，引導學生每天做一件文明事，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛、“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始；“文明在我手中”：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂亂畫等）、愛護公共財物、節(jié)約水電等方面開始；“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明用廁等方面開始；“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面開始。

　　三、文明大聚焦——展示禮儀

　　1、體操比賽盡展風采

　　體操也是學生文明的一種體現(xiàn)。從立正、稍息到做操時的一招一式，都盡顯學生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力，每一個小細節(jié)都做到位了，體操便成了外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)的有效載體。而我將以身作則，配合體育老師加強學生的體操訓練，在完成10月份體操比賽的同時，關(guān)鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的`認識和理解更深一層次。

　　2、文明搜索感知你我

　　開展“文明在我眼前”校園聚焦活動。讓孩子們拿起自己手中的照相機、攝像機，走進校園，走進班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間。并利用下午二課堂時間，進行展演播出。這些來自身邊的榜樣一經(jīng)播出，定會在同學們中引起轟動效應，也能贏得學生的崇拜，并進而模仿之。

　　3、“文明之星”熠熠生輝

　　學期末采取學生自評、互評、家長評議相結(jié)合的方法，評選“文明之星”、“文明標兵”，并頒發(fā)證書和喜報。

　　四、文明我主張——宣傳禮儀

　　1、文明禮儀進家庭

　　設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開展“小鬼當家”活動。

　　活動一：溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事，如幫父母洗一次衣服、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動，讓學生充分了解長輩們在培養(yǎng)自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己的愛，體驗親情，讓家人分享成長的快樂，使家庭充滿濃濃的愛意。

　　活動二：健康我家。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動，在活動中相互溝通、相互理解。“健康我家”活動包括體育鍛煉、健身休閑、短途旅行等有意義的健身活動。

　　活動三：書香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍，相互討論學習心得，結(jié)合生活談理想，直面人生，營造書香家庭氛圍。

　　活動四：祝福我家。要求學生在節(jié)日期間給自己的父母和長輩說一句祝福的話語，祝福內(nèi)容意境深遠，格調(diào)高雅，有時代氣息。將祝福的對象、祝福語等記錄在孝心作業(yè)記錄表中。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語。

　　2、文明禮儀進社區(qū)

　　一是在學生中開展“城市文明，你我同行”社會調(diào)查活動，鼓勵學生走進社區(qū)、走向社會，選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、同學為調(diào)查對象，調(diào)查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在的不文明現(xiàn)象，對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析，寫出調(diào)查報告，并將調(diào)查報告反饋給有關(guān)部門，為創(chuàng)建文明城市獻計獻策。

　　二是開展“文明禮儀小課題”實際活動。引導孩子們進行各種探究性的活動，通過自己的真實體驗，主動認識并深刻體會我們在各種場合，與人交往應該做到那些。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務小明星”、“交警的一天”等。

　　三是開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動，組織學生走進社區(qū)、關(guān)愛老人、奉獻愛心。

　　文明春風化雨，習慣悄然生成。期待在這一系列方案的實踐中，每個學生都成為舉止文明的好少年，使班級因?qū)W生的文明而更加積極向上。

校班級建設方案 篇7

　　一、班級文化建設宗旨：

　　揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創(chuàng)未來。

　　二、班級文化建設目的：

　　1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風。

　　2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團結(jié)友愛的氛圍。

　　3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創(chuàng)自己精彩的未來。

　　4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊。

　　三、班級文化構(gòu)成要素：

　　積極響應學院所強調(diào)的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設的主要框架。

　　四、班級文化建設具體方案：

　　我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化，調(diào)動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發(fā)芽扎根。

　　五、班級工作分配：

　　由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展，以班委為主要內(nèi)容項目的負責人，帶領(lǐng)全班的同學把班級文化建設高好。

校班級建設方案 篇8

　　一、班級情況分析

　　(一)班級概況分析

　　酷熱的暑期生活已過，我們迎來了又一個新學期的開始。本學期我班共有孩子28名幼兒，其中男孩和女孩的人數(shù)各為14名，外地戶口的幼兒有5名。男孩和女孩的比例相等。

　　本學期本班有兩位教師帶班和一位保育員配班，其中一位教師是有經(jīng)驗教師，另一位是執(zhí)初教師。

　　由于大部分幼兒的爸爸媽媽來說，他們都是第一次將自己的寶貝送入幼兒園，基本不了解幼兒園的基本狀況和學習生活情況。而且很多家長都在外上班，平日里接送孩子大多由爺爺奶奶來的，其中有8位幼兒由于家離幼兒園較遠，平日里他們是乘社會車輛來園的。通過這幾天的交談也發(fā)現(xiàn)，由于工作原因不少父母對孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗，更需要我們教師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道，深入做好家教指導工作，使各位家長積極發(fā)揮自身的教育作用。

　　經(jīng)過暑期為期四天的新生入園學習，大部分幼兒的情緒有了相對的穩(wěn)定，幼兒哭鬧現(xiàn)象也明顯減少。對幼兒園的一日生活常規(guī)也有了一定的了解。但是，通過這幾天的觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒的自理能力及自控能力、行為習慣方面都比較差：不會自己吃飯、穿-服;以自我為中心的跡象十分明顯，玩具喜歡占為己有、行為出現(xiàn)我行我速、不合群且任性。語言發(fā)展方面，雖然大部分幼兒是農(nóng)村孩子，但是由于現(xiàn)在的家長比較重視這方面的培養(yǎng)，因此大部分幼兒能聽懂普通話并會嘗試著和同伴、老師交流，而且全班幼兒都喜歡聽故事，并能在老師的提醒下進行應答。本學期，我們將根據(jù)小班幼兒的培養(yǎng)目標，分析班級幼兒現(xiàn)階段發(fā)展情況，梳理出孩子發(fā)展的長處與不足，揚長補短，使幼兒獲得更大的發(fā)展。

　　(二)幼兒發(fā)展情況

　　1、發(fā)展優(yōu)勢的分析

　　(1)在老師的啟發(fā)下，幼兒會主動與老師打招呼。

　　(2)有運動意識，在老師的引導下愿意活動自己的身體。

　　通過這幾天的觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還是喜歡運動的。在戶外活動時，幼兒的運動意識很強，在老師的帶領(lǐng)下大部分幼兒基本上都能積極地參與到活動當中，喜歡嘗試、模仿和練習。

　　(3)能聽懂普通話，會安靜的聽簡單的故事

　　由于現(xiàn)在的父母比較重視幼兒的語言發(fā)展了，因此我們發(fā)現(xiàn)本班的幼兒都能聽懂普通話，并會用簡單的`普通話表達自己的意思。在給他們講故事的時候，每一位幼兒表現(xiàn)出了安靜傾聽，并會根據(jù)故事的情節(jié)表現(xiàn)出各種情緒。

　　(4)關(guān)心別人的情緒，有同情心

　　幼兒第一次離開爸爸媽媽，都或多或少的有些哭鬧的情緒，班中出現(xiàn)了幫同伴拿紙巾、擦眼淚，還會說些安慰的話。

　　(5)好奇心較強，喜歡擺弄物品。

　　2、發(fā)展弱項的分析

　　(1)生活自理能力較差

　　本班的幼兒在基本的生活能力方面(如吃飯、洗手、穿衣等)還是較為欠缺的。比如：進餐時，由于大部分幼兒在家里都不能自主的用餐，都要父母喂。導致了在班級里用餐時雖然會自己進餐，但是速度慢或者飯粒掉落一地，部分幼兒如：曹金晶、朱康蕊、黃梓妍、金禮萌、俞逸恒等還需要老師喂。挑食的現(xiàn)象也很嚴重，只要看到不喜歡吃的菜，再怎么樣也不會去嘗試。

　　(2)交往合作意識缺乏

　　通過暑期四天的學習生活，大部分幼兒都能在老師的引導下與老師禮貌地打招呼，會說“老師早”、“老師再見”。但是，由于這些孩子在家都是獨生子女，家中所有好吃的、好玩的東西都歸個人所有。因此，到了幼兒園他們“以我為中心”的行為就明顯的顯現(xiàn)出來。許多孩子在玩玩具時總喜歡將玩具放到自己的身邊，有的孩子還會從他人手中將玩具搶過來。

　　(3)各種行為習慣還未養(yǎng)成

　　剛進幼兒園的寶寶在家都是“小皇帝”，玩具對于現(xiàn)在的幼兒來說已經(jīng)不是什么稀奇的，反正壞了還可以買，亂了有人會收拾，所以本班的寶寶對于愛護、收拾和整理玩具和物品這方面還是有待加強教育的。自控能力還較弱，這階段的孩子剛從家庭這個自由自在、我行我素的生活環(huán)境中出來，到了幼兒園后的集體活動，使他們不能一下子不能適應過來，因此，在活動過程中，有些幼兒就出現(xiàn)了學本領(lǐng)時擅自離開座位;進餐時，一會兒吃飯一會兒又去玩玩具了。在活動中，插嘴現(xiàn)象較為普遍，總有想說什么就說什么的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　(4)語言表達能力較為欠缺

　　雖然幼兒都能用簡單的普通話交談、傾聽，但是，在活動中對老師的問題似乎回應并不強烈。

　　(5)探索意識不強

　　在幼兒園里許多玩具、物品都是孩子們從未見過、玩過的，因此他們都充滿了好奇心，喜歡去擺弄，還會問一些簡單的問題“這是什么?”但是，如果這件物品需要動腦的話，他們就會馬上放棄。

　　(6)個別幼兒情況分析

　　班中的呂思晨小朋友比較內(nèi)向、膽小，總是一個人默默地坐在自己的小椅子上。不喜歡參加集體活動(做操、游戲、和同伴一起玩玩具)。

　　曹金晶、朱康蕊、黃梓妍、金禮萌、俞逸恒、鄭智譯、鄭毅嘉等還需要老師喂。挑食的現(xiàn)象也很嚴重，只要看到不喜歡吃的菜，再怎么樣也不會去嘗試。

　　薛興濤、洪濤、趙昱幾位幼兒有攻擊性行為。

　　二、本學期保教目標

　　1、較好地適應幼兒園的環(huán)境，逐漸喜歡幼兒園。

　　2、初步養(yǎng)成較好的飲食習慣(能獨立吃完自己的一份飯菜)、個人衛(wèi)生習慣(初步學會正確洗手、如廁)和睡眠習慣(穿-服、安靜入睡等)，初步懂得遵守各項常規(guī)。

　　3、愛護玩具和物品，學著收拾和整理。

　　4、愿意與同伴友好相處，體會與老師、同伴共處的快樂。知道說話、待人接物要有禮貌，不說粗話、臟話，會說一些日常禮貌用語。

　　5、在老師的引導下，初步了解自己的身體，積累一些安全常識，學著保護自己。

　　6、喜歡參加體育活動，嘗試玩各種運動材料和器械，在老師的引導下，大膽練習走、跑、跳等基本動作，體驗運動的快樂。

　　7、喜歡游戲，在游戲中能與同伴快樂相處，并初步懂得要遵守游戲規(guī)則。

　　8、對角色游戲感興趣，初步知道扮演角色來進行游戲。

　　9、學習使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，樂意回答別人的提問。

　　17、有安靜傾聽的習慣。

　　18、愿意親近大自然，有初步探索周圍事物的興趣。

　　12、樂意跟著老師唱簡單的歌曲、模仿簡單的動作。

　　13、初步嘗試用一些簡單的材料和工具，喜歡用折、撕、貼、畫等多種方法自由表現(xiàn)熟悉事物的粗略特征，體驗快樂。

校班級建設方案 篇9

　　一、指導思想

　　根據(jù)新一輪學校德育工作規(guī)劃，結(jié)合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。

　　2、制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任、輔導員老師的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　3、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）

　　4、布臵“文化墻”。 “文化墻”的布臵要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，保持對學生的激勵作用。

　　5、建立“隊角”。 “隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng)造性地設計、布臵。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。

　　6、全校交流評估。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設形態(tài)。（可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布臵等方面進行解說。）

　　四、實施時間

　　1、申報表上傳時間：9月22日前

　　2、教室布臵圖片上傳時間：9月30日前

　　3、學校集體參觀評估時間：9月15日——9月30日自行申報（上傳路徑：學校總服務器——德育處）附1：

　　年級組班級文化建設主題（僅供參考）：

　　一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)習慣二年級：學會尊重誠實守信三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養(yǎng)公民意識

　　附2：

　　班級環(huán)境布臵的幾點說明

　　1、“班訓”張貼于黑板正上方。

　　2、課程表、作息時間表貼在黑板的右邊墻（教室門后），班級服務崗位及人員分工表、班級清潔值日表貼在黑板的左邊墻（電視機下方），以白色墻面瓷磚邊緣為底邊。左右兩邊表格距離黑板十厘米。（表格均以色卡紙為底。）

　　3、“班規(guī)”張貼在正對教室前門的北墻上。

　　4、“隊角”的字樣及其標志，請班主任、輔導員查看學校總服務器德育處文件夾，張貼在正對教室后門的北墻上，標志的底部距離瓷磚40厘米。“隊角”標志正下方貼隊干部崗位及分工情況，教室后墻的瓷磚部位，除“圖書角”外，其余均為“隊角”欄目空間。

　　5、“圖書角”標志由各班自行設計、制作，貼在教室后墻西面瓷磚上。

　　6、教室后墻瓷磚以上部位為“后文化墻”。“后文化墻”的背景采用噴繪或?qū)懻娌馁|(zhì)，大小以遮住上次背景的粘貼痕跡為益，背景內(nèi)容要有一定的持久性，由各班自主設計。“后文化墻”欄目的文字、圖片等內(nèi)容采用粘貼的形式，不得直接噴繪于背景上。

　　7、各班可根據(jù)班情進行一些個性設計，如：班級報欄、班級公告欄、綠色植物等。

校班級建設方案 篇10

　　一、指導思想

　　我們要以《中小學德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng)，經(jīng)過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

　　二、總體目標

　　建立充滿凝聚力，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極積極取、人人向上的班風。

　　三、具體做法

　　(一)環(huán)境文化

　　1.國旗(前黑板正上方懸掛)

　　2.校風(前黑板國旗兩側(cè)懸掛)

　　3.《社會主義核心價值觀》24字(墻面)。

　　4.《中小學生守則》(墻面)

　　5.植物之家(窗臺)

　　6.衛(wèi)生角

　　7.圖書角

　　8.作品展示(后面黑板，每月更換一次)

　　9.榮譽欄(后面黑板，每月更換一次)

　　10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

　　注意：班級環(huán)境文化建設要體現(xiàn)班級建設的目標，與班級文化相結(jié)合。

　　(二)精神文化

　　根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

　　注意事項：

　　1.班名、班風等方面的制定要調(diào)動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。

　　2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

　　3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結(jié)合。

　　(三)制度文化

　　1.結(jié)合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定，結(jié)合學校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。

　　低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。

　　中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。

　　高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。

　　為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。

　　2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

　　3.建立值日生崗位職責，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結(jié)。

　　(四)活動文化

　　結(jié)合自己班級的培養(yǎng)目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

　　(五)人際關(guān)系文化

　　1.在班級中評優(yōu)中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經(jīng)過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

　　2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現(xiàn)問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

　　3.與家長建立良好的關(guān)系。

　　(1)經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

　　(2)邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

　　(3)開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

校班級建設方案 篇11

　　班級文化墻的作用：

　　一是作品展示交流。在教室的墻壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外墻上】，每月更換一次，由各班級推選出優(yōu)秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。二是目標展示激發(fā)。在教室內(nèi)部的墻壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發(fā)學生的學習興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛煉學生的組織、管理和動手協(xié)作能力。

　　我所想出的班級文化墻的板塊設置(*^__^*)

　　【各個板塊的名字要符合孩子的心理特征，老師可以自行設置，或者邀請同學們其名字】

　　板塊一：我是小畫家

　　孩子將自己的繪畫作品從家里帶來，在班級中展示。也可以設置每周、每月的主題，讓孩子們動手畫。

　　板塊二：小小書法家

　　可以是孩子的書法作品；

　　也可以是作業(yè)頁面干凈整潔的作業(yè)展示。

　　板塊三：我的手抄小報

　　可根據(jù)內(nèi)容確定小報的名字，比如孩子們做了有關(guān)春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪里”，等等，新穎的名字和多變的風格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。

　　板塊四：我去過很多地方哦

　　（1）旅游歸來【游記】孩子的旅游照片可以放在這個區(qū)域，可以要求孩子在每幅照片下寫一個說明文字，說出這是去哪里的圖片，為什么想和大家分享這個圖片，還可以介紹旅游中有趣的事情；

　　（2）周末我去過這里

　　讓孩子將自己周末出去游玩的照片貼出來，可以是去動物園、植物園、地質(zhì)博物館等，引導父母關(guān)注孩子的綜合能力；

　　提醒：這個板塊主要是圖片的展示區(qū)域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的說明。

　　板塊五：秀秀我的讀書卡

　　閱讀點燃智慧，我們都知道閱讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書后，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導的方式讓孩子更加體會到閱讀的好處。

　　讀書卡，是一種不錯的方式，一方面積累了大量的優(yōu)美詞語；一方面對于孩子理解書中的內(nèi)容有很好的作用；另一方面

　　但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。

　　建議：在教室里開辟讀書卡展示區(qū)域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。

　　興趣是最好的老師哦(*^__^*)

　　板塊六：你說、我說、都來說

　　（1）班級小討論區(qū)

　　這個可以由老師每周、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區(qū)，就某一個話題，發(fā)表意見，可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區(qū)域。

　　（2）班級口號征集

　　我們班的班號是什么？可以讓孩子自己設計，調(diào)動孩子參與班級建設，更加熱愛自己的班集體。

　　（3）我們班那些事

　　我們班最近發(fā)生什么事了？你的看法是什么呢？

　　這個可以由班干部來設置話題。

　　板塊七：我有一雙巧手

　　將孩子做得手工作品集中展示，激發(fā)孩子動手操作能力。

　　第一套材料：

　　繩子、掛鉤、小夾子

　　在教室的左右兩側(cè)或者后面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品

　　費用：費用很低哦，繩子可以讓學生從家里帶，買兩個掛鉤和一些小夾子就可以了。

　　第二套材料：

　　泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠

　　可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每周評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。

　　第三套材料：

　　泡沫塑料板（大的），雙面膠

　　用大的泡沫塑料板在教室的空白區(qū)域做一個展示區(qū)域。

　　為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區(qū)設置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內(nèi)。

　　此項活動的過程：

　　【籌備階段】

　　費用問題：

　　1.從班費中出；

　　2.有能力家長的捐獻部分材料。

　　家校共育：

　　1.通過短信告知家長班里要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；

　　2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；

　　3.家長參與到文化墻的制作中來，老師只需要和家長溝通好想要達到的目的，物品購買、各個板塊的設置，就可以由家長來做。家長對于能展示孩子，還是很感興趣和配合的。【費用可以由班費中出】

　　【文化墻建好后】

　　1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負責一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數(shù)多的話，就限制每個文化墻只允許掛一個等。或者，每星期更新文化墻。

　　2.老師和家長一起制定激勵措施，每個板塊都可以設置不同的獎項，由班費購買一些小物品，獎勵給做得好的孩子；

　　3.也可以發(fā)一些小星星，讓孩子對這一周每個板塊的作品貼星星，得星最多的就是這個板塊的小擂主，那么，他的作品將放在擂臺上，并給與一定的獎勵。【小星星還是小紅花，可以去買墻貼，小廣告公司都有，輪平方賣，很便宜的】

　　4.調(diào)動全班學生的參與積極性，多鼓勵。

校班級建設方案 篇12

　　班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。班級作為我們自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，其建設便有其舉足輕重的地位。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。鑒于班級風氣對我們班集體及各成員的重大影響我們應加大對班級學風的建設。

　　一、策劃主題

　　班級是由49個不同的個體組成，其實班級上的每一個同學都有自身的特點，所以我們要更加做好學風這一塊，以凸顯我們的與眾不同。我們班提倡的是“班系我身，班強我強”的主題，我們班將搞一系列活動，來促進班風的建設，相信在大家的共同努力下，我們會成為更為優(yōu)秀的一個班集體。

　　二、活動目的、目標

　　班級作為一個共同生活共同學習的集體。對每個同學好的生活和學習習慣的養(yǎng)成都至關(guān)重要，通過一系列的活動，相信有助于增進同學們之間的相互了解，并為同學們提供了發(fā)揮特長的舞臺，有利于創(chuàng)建一個團結(jié)友愛、嚴謹守紀的班風!

　　我們班在上學期期末考試中成績并不理想，在本學期我們的'的目標是得到“優(yōu)秀班集體”稱號，并提升本班個人成績，努力建設班級

　　三、活動方案

　　1、常規(guī)工作

　　①學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。

　　②征集活動：可贊揚的優(yōu)良風氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風學風建設提出建設性意見。

　　③督導制度：班長與團支書以及其他班委充分交流互通信息形成合力，督查學風建設。

　　④設立班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態(tài)信息，班委為負責人，負責糾正違紀現(xiàn)象

　　2、課堂管理

　　每個學期的最終成績，是由期末成績與平時成績組成，平時表現(xiàn)又占平時成績很大一塊內(nèi)容。我們和各課老師商量一下，對于在課堂上做與學習無關(guān)的事的同學進行提問，要是答不出就扣以一定的平時分數(shù)。以及對于那些喜歡坐在教室最后一排的同學多進行提問，希望以這個形式，能讓同學都集中在教室的前面部分聽課，在一定程度上提升聽課效率。

　　3、個人規(guī)劃

　　班級所有成員根據(jù)個人情況制定一個適合自己的大學規(guī)劃，以書面形式上交導員。導員審閱后給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。

　　4、著力消除班級中不良現(xiàn)象

　　①學生學習態(tài)度差。上課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成；

　　學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大。

　　②主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣；雙休作業(yè)質(zhì)量低；課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。

　　四、策劃總結(jié)

　　班級學風的建立不是一個人所能決定的，班風的雄起要靠班里49個個體的努力，只有做好了自己，才能保證班風正。相信通過本學期的努力，我們能夠重振班風，打造出屬于我們的特色。一起創(chuàng)造一個良好的班級氛圍，打造一個更加優(yōu)秀的班級。

校班級建設方案 篇13

　　為深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，充分發(fā)揮班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展，現(xiàn)就我校班級文化建設工作制定方案如下：

　　一、指導思想

　　通過開展豐富多彩的文化活動，構(gòu)建班級合理的文化制度，良好的文化環(huán)境，和諧的文化關(guān)系，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級文化。

　　二、總體目標

　　充分發(fā)揮班級文化功能，提高學生的思想道德素質(zhì)，發(fā)展學生的智能，增進學生的身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

　　三、主要內(nèi)容

　　1、班級文化制度建設。根據(jù)本班實際制定的班級行為規(guī)范，體現(xiàn)著班主任的教育價值觀和班集體的行為價值觀。班規(guī)要從行為細節(jié)提出要求，做到具體形象，注意針對性，要與小學生心理特點相適應。在班級文化制度制定過程中，可側(cè)重某些方面，以突出特色，以期促進學生在集體意志和規(guī)范中成長。

　　2、班級物質(zhì)文化環(huán)境建設。按上級和學校要求布置教室之后，可在合適位置張貼“班訓”，安排圖書角，各種評比欄，學習園地，班報，手抄報、墻飾、綠色植物等。文化環(huán)境建設以班主任為指導，以全班學生共同參與為原則，辦出特色。

　　3、班級精神文化建設。班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班集體的班風、班訓，以及可以通過班歌、班旗、班花、班級象征顏色、班級卡通形象、班鳥、班名等加以體現(xiàn)。可以在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學參與制定，以增強集體榮譽感，發(fā)揮學生的主動性。

　　良好的班風是班級文化中靈魂，其形成有四個階段性：班風生成期、班風成長期、班風內(nèi)化期、班風成熟期。班主任要針對不同階段的特征，發(fā)揮自身的.核心領(lǐng)導作用，帶領(lǐng)全班同學構(gòu)建一個和諧的班集體（師生和諧、生生和諧、教師家長和諧）。大的班容可能會使較多的學生成為班級的邊緣者，形成“弱勢”群體。班主任要充分發(fā)揮教育智慧，用自己的教育藝術(shù)不使個別學生漸漸遠離班級大家庭而成為邊緣者，更不能讓班級存在一個“弱勢群體”。

　　四、意見和建議

　　（一）靜態(tài)文化建設

　　1、設置班務欄，活頁形式，能夠隨時更換內(nèi)容，主要內(nèi)容為班內(nèi)各項工作安排、通知、倡議等。

　　2、設置班報欄。組織班報組（動態(tài)），以手抄報的形式定期出報。

　　3、黑板報。三分之一為專題（校方布置的內(nèi)容），其余為自主設計。

　　4、學習園地。可設幾個板塊，并給幾個板塊起個象征意義的名稱或宣傳語。對學習園地的幾個板塊不能一成不變或總是那么幾個主題；展示的學生作品要避免總是少數(shù)幾個學生的。要常換內(nèi)容，不斷地推出“新人”。

　　5、設置圖書角。圖書角的圖書要適量，定期更換，不能以教輔為主。

　　6、班牌、班訓、班歌、班名等可依據(jù)需要選擇。

　　7、評比欄。

　　（二）動態(tài)文化建設

　　1、班隊會活動課。“活動”是班級文化建設的主要載體，也是班級文化建設的生命線。活動可分三個板塊，學校計劃中已安排的主題，班級計劃中已安排的主題，班務活動中生成的主題。以往的班會課無論是計劃好的主題還是生成性主題都存在著效果差，效率低的問題，主要表現(xiàn)為教師重視不夠，計劃不周，組織不到位、形式單一、學生參與不夠、教師唱獨角戲等。

　　為克服存在的問題，提高班會的實際效果，要加強班會的計劃性。制定好整個學期的計劃，首先重點安排好學校德育處預設主題和針對班級文化建設的重點方面預設的主題，其次，預留一定課時作為機動班會課。預設和生成的班會課都要提前一周制定活動方案，提前培訓主持人，確定好活動程序。

　　2、讀書課。“喜歡讀書”是學生的良好習慣之一，也是學生最重要的素質(zhì)之一，因此把“培養(yǎng)學生讀書習慣”作為班級文化建設的一個重要方面來抓，以期改善班級文化生態(tài)，提升班級的整體精神文化素質(zhì)。三至六年級每周安排一節(jié)讀書課，在地方課時中列出。

　　讀書課在形式上要更加靈活，根據(jù)情況，可進行讀書方法指導、讀書交流會、薦書、評書、專題閱讀等如專題閱讀有“環(huán)境保護”、“航空航天”、“南極科考”、“歷史人物”、“科普作品”、“生物技術(shù)”、“家鄉(xiāng)保定”等專題。可根據(jù)班情和班主任教育觀念取向，確定是否將“書香班級”作為本班文化建設的重要課題，如果確定建設“書香班級”，要在班級文化建設實施方案中體現(xiàn)出來。

　　3、才藝展示。各個班級的“文化”是存在差異的，有的班充滿勃勃生機，有的班顯得冷冷清清。為避免“冷清”，盡可能地將所有學生凝聚在班集體中，建議每隔一周進行一次個人才藝展示，進行一次集體主題活動。個人才藝展示和集體主題活動隔周交替進行，即為學生個體才藝展示提供的平臺，又發(fā)揮了集體活動主題鮮明效果好的優(yōu)勢。

　　4、班級日志。建議三年級以上設班級日志。每天堅持寫、人人參與，教師也參與其中，使之成為班集體成長的歷史檔案，充分發(fā)揮其教育與激勵作用。

　　5、班級優(yōu)秀作品集。建議四年級以上每個學期編輯一本本班優(yōu)秀作品集，制作好封皮，征集好名稱。

　　6、結(jié)合“陽光體育活動，每天鍛煉一小時”開展好課外體育鍛煉。每天鍛煉一小時的活動效果主要在于班主任的組織工作。要將陽光體育活動與班級文化建設結(jié)合起來，突出團隊精神、協(xié)作意識、組織紀律，使全體學生樂于與班集體共同進行體育鍛煉。

　　7、重點提示：①精心設計每一次班組活動，用主題鮮明、形式活潑的教育引領(lǐng)學生成長。“精心設計”是工作難點。②尊重學生的主體地位，讓學生參與活動的設計，親自主持活動過程。③全體參與，不使一個學生掉隊。④不可面面俱到，要突出一兩方面的特色。

　　五、工作措施

　　1、學期初召開方案實施動員大會。

　　2、班主任制定本班的方案，對優(yōu)秀方案上傳校園網(wǎng)站。

　　3、期中、期末分別上報德育處一份總結(jié)，主要分析班級文化建設的得失，進一步設想。

　　4、期中、期末征集優(yōu)秀案例，形成經(jīng)驗材料，并向相關(guān)部門或刊物推薦。

校班級建設方案 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師：

　　大家好！

　　我擔任高二文科班的班主任工作，全班有33名學生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級體，學生整體成績一般，尖子生較少而差生多。班級的優(yōu)勢是德育教育做得比較扎實，在周文明班級評比活動中經(jīng)常獲獎。

　　針對于我們班的實際情況并結(jié)合自己的觀察、思考和總結(jié)，制定了系列已經(jīng)、正在或準備實施的班級建設方案。班級建設方案的標題是《在班集體任性一回》，這里所說的任性并非肆意，因為大家知道一句話，“遵守規(guī)則的人最自由”，只有在每名學生都遵守規(guī)則的基礎上，才會有班級體整體的凝聚力、榮譽感。以下將從理念、目標、規(guī)劃、實施四個方面談班級建設：

　　一、理念

　　每一個班級都是學校的窗口，班級管理一定要體現(xiàn)學校的辦學理念。班級體要在班主任的帶領(lǐng)下，踐行學校的辦學理念，落實學校的工作要求，展示學校的辦學特色。以人為本，大家協(xié)力進行班級建設，牢記學生是班級體的主角。班主任要做好導演，指導班級學生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導游，引導學生體驗個性化的成長歷程；班主任更要做好導師，教導學生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。

　　二、目標

　　通過陽光多彩的班級建設令學生樂于自我約束、樂于融入集體、樂于努力學習。

　　三、規(guī)劃

　　班級建設要在遵循學生心理發(fā)展規(guī)律、尊重學生個體差異、關(guān)注學業(yè)發(fā)展要求的基礎上進行清晰規(guī)劃。

　　班級建設把握節(jié)點。時間上：每天抓好晨讀和晚自習的管理；每周抓好周一和周五的.管理；每學期抓好開學和各種活動的管理。課程上：抓好自習課、落后課程、小學科的管理。效率上：抓好聽課、作業(yè)、考試的管理。

　　四、實施

　　（一）我的班級我做主——人人參與班級管理

　　因為我們班級有睡課現(xiàn)象，課堂氣氛比較沉悶。針對這種情況，要求大家人人參與班級管理。環(huán)境讓學生自己布置、班規(guī)讓學生自己制定、紀律讓學生自己維護、問題讓學生自己解決、活動讓學生自己開展。

　　就說說讓學生自己制定班規(guī)吧，大家肯定想班規(guī)不是現(xiàn)成的，為什么還要制定？就是讓學生每一條班規(guī)都參與制定、辯論，當然學生們提出的班規(guī)有的觀點很好笑、有的觀點很利己，不要緊！有同學提出，大家就會進行論證。只有這樣制定的班規(guī)，同學們才樂于遵守。雖然花費了一個班會的時間，但是“磨刀不誤砍柴工”。

　　堅持多角度對學生進行激勵，每學期進行有趣的“十佳評比”：最熱心的同學、進步最快的同學、最愛笑的同學等等。

　　（二）我的青春我做主——加強學風建設

　　大家都知道，高二可謂高中時代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學會考，所以必須加強學風建設。要求學生自主學習，做到“四會”，會安排時間、會預習復習、會記好筆記、會整理知識。

　　端正學習態(tài)度，在班集體開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”的辯論賽。明確學習目標，召開了“我希望考上的大學”主題班會。在每次考試包括月考后，都有以學習成績?yōu)榈闹黝}的表彰活動，并出專題黑板報。

　　阿基米德說過“如果給我一個支點，我將撬動整個地球！”我親愛的同學們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺。

校班級建設方案 篇15

　　一、指導思想：

　　為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設，樹立學校“書香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質(zhì)教育，積極開展讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創(chuàng)建書香班級，讓學生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

　　二、總體目標

　　1.讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2.通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

　　5.爭創(chuàng)學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。

　　三、主要措施

　　(一)注重環(huán)境熏陶 營造讀書氛圍

　　1.創(chuàng)設讀書環(huán)境，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據(jù)需要進行不定期更換。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

　　2.建立讀書網(wǎng)絡，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

　　(1)為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡。

　　(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數(shù)量，拓寬學生閱讀的領(lǐng)域，在班級里開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

　　(3)開展薦書活動。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

　　(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。

　　(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。

　　3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星” ，成立讀書互助小組。

　　(二)教給讀書習慣 培養(yǎng)讀書品質(zhì)

　　1.快樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經(jīng)過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

　　2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

　　(三)豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣

　　1.上好每周一節(jié)的閱讀指導課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

　　2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù))，家長要在讀書內(nèi)容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀，并指導學生做好讀書筆記。

　　(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關(guān)的內(nèi)容，其次，結(jié)合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

　　(2)在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經(jīng)典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

　　(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進行寫話、嘗試創(chuàng)編童話等。

　　3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創(chuàng)作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環(huán)畫”等。

　　4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀， 開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

　　(四)加強閱讀評比， 激發(fā)閱讀興趣。

　　通過定期開展各類班級讀書活動，結(jié)合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

校班級建設方案 篇16

　　班級是學校教育的細胞，是學校教育工作的基本組織形式。良好的班風對穩(wěn)定學校秩序、提高整體教學質(zhì)量起到?jīng)Q定作用，而開展“人人為班級，班級有人人”活動，是促進良好班風形成的有效途徑。為認真貫徹落實上級精神，進一步推動德育工作首要地位的落實，推動我校良好班風、教風的形成，促進素質(zhì)教育的全面實施，特制訂如下實施方案。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實中國中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著眼于全面貫徹黨的教育方針，著眼于全體學生整體素質(zhì)的提高。通過加強班級建設，文明班級評比活動的開展，從而達到以人為本，育人興校的目的。

　　二、內(nèi)容任務

　　(一)班級集體主義榮譽感強烈，極具凝聚力;班(團隊)干部和學生組織在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮。

　　(二)開展豐富多彩的班集體建設活動，注重教室美化和人文環(huán)境建設。學生崇尚科學，自主學習，熱愛勞動，勤于實踐，積極進取，開拓創(chuàng)新，健康向上，班級文明氛圍濃烈。

　　(三)學生模范遵守《中小學生日常行為規(guī)范》《中學生一日常規(guī)》等各項規(guī)章制度;師生關(guān)系民主和諧，同學之間團結(jié)友愛。

　　(四)全面貫徹教育方針，班風學風好，精神面貌新，學生德智體美等方面得到全面發(fā)展，學科成績和各項活動均在同類班級中處于領(lǐng)先位置。

　　三、實施辦法

　　(一)明確目標：

　　1、創(chuàng)建目標：做文明學生、創(chuàng)文明班級(八好：文明行為好、班風學風好、環(huán)保衛(wèi)生好、團結(jié)友愛好、師生關(guān)系好、班級建設好、制度執(zhí)行好、集體活動好)

　　2、創(chuàng)建口號：人人為班級，班級有人人

　　(二)評比辦法：

　　1、每學期開學后，對照要求對所有班級建設情況進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題，及時督促改進提高。

　　2、學年末，各班級對照要求進行自查總結(jié)。寫好總結(jié)材料，整理好數(shù)據(jù)資料。

　　3、在班級自查總結(jié)基礎上，對班級總結(jié)材料進行審核。根據(jù)學校實際情況，按一定比例進行校級文明班級評比并給予表彰獎勵。

　　四、活動要求

　　“人人為班級，班級有人人”活動重在開展，各班要采取具體措施，精心安排，把開展“人人為班級，班級有人人”活動落到實處：

　　(一)統(tǒng)一思想，提高認識。爭創(chuàng)活動是構(gòu)建和諧校園的主體活動，也是樹立品牌、創(chuàng)建一流學校的重要內(nèi)容，各班要統(tǒng)一思想，高度重視，動員全體學生積極投身創(chuàng)建活動。形成人人知曉、人人參與

　　文明班級創(chuàng)建的良好氛圍。

　　(二)精心組織，確保實效。創(chuàng)建活動要按照學校的統(tǒng)一部署，校要切實加強對創(chuàng)建工作組織，根據(jù)各班實際制定切實可行的方案和措施，精心組織實施，確保創(chuàng)建活動落到實處。

　　(三)加強監(jiān)督，及時整改。各班要加強對創(chuàng)建活動的監(jiān)督和指導，針對薄弱環(huán)節(jié)，研究措施，及時整改，切實保證創(chuàng)建任務圓滿完成。

　　(四)堅持以人為本，立足于提高人的素質(zhì)。要把加強學生思想道德教育作為首要任務并貫穿于創(chuàng)建活動始終，著力提高學生素質(zhì)和校園文明程度。

校班級建設方案 篇17

　　為加強學生的思想品德教育，加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，創(chuàng)造青少年健康成長的環(huán)境，特制訂本意見。

　　一、指導思想

　　班級文化建設是校園文化建設的一部分，是影響學生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。加強班級文化建設是貫徹黨的教育方針的'需要。各班級要從為社會主義建設培養(yǎng)合格接班人的高度認識這一工作，根據(jù)本班學生實際情況，充分發(fā)揮學生的主體地位和創(chuàng)造力，做好本班文化建設。

　　二、基本原則

　　室內(nèi)布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、健康的心理和良好的思想品德。

　　三、規(guī)范要求

　　1.室內(nèi)布置：

　　前方黑板上邊應掛國旗，左側(cè)為電教設備，右側(cè)可布置課程表、作息時間表、班級常規(guī)、《中學生日常行為規(guī)范》等。教室兩側(cè)可布置名人名言。后方黑板上邊為“學風”，左右兩側(cè)可布置學生的書法、繪畫作品或?qū)W生的優(yōu)秀作文、讀后感、小制作、小發(fā)明等作品。也可布置“光榮班級”、“星光燦爛”兩個專欄。各班可設立一定規(guī)模的圖書角或圖書部。

　　2.文化活動：

　　各班應成立課外活動組織（如讀書會、興趣小組、發(fā)明制作小組、通訊社，環(huán)保資源調(diào)查小組、公益活動小分隊、感恩活動小分隊等），建立社會實踐活動基地，定期組織學生活動。

　　四、加強指導

　　各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經(jīng)班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

　　五、檢查與評比

　　班級室內(nèi)布置應于每學期開學前兩周完成，開學的第三周學校組織檢查。

　　班級文化活動在每學期的第二周全面啟動，各班應于每學期的第二周寫出書面報告送交德育處，學校采取看材料、開座談會、抽查活動情況等方法進行檢查，檢查結(jié)果納入班級量化。

　　六、組織領(lǐng)導

　　學校成立班級文化建設檢查指導小組，校長任組長，德育處、團委、教務處、總務處負責人為成員，對各班的室內(nèi)布置和文化活動情況進行檢查和指導。

校班級建設方案 篇18

　　一、指導思想

　　具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的'班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　二 、 具體內(nèi)容：

　　班級名字 ： 陽光

　　班風： 靜、竟、凈

　　班級形象 ：

　　面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，

　　顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約 ：

　　學風嚴謹 奮勇拼搏

　　優(yōu)雅大方 文明守信

　　心胸寬廣 表里如一

　　尊師愛友 團結(jié)互助

　　自立自強 知恩圖報

　　靜凈敬競 永不言棄

　　班級口號 ： 我奮發(fā)、我向上、我勤學、我善思

　　班風 ：主動認真、團結(jié)向上

　　班訓 ：勤學立志、感恩報國

　　班級格言：集體促我進步，合作促我成長

　　班歌 ：《感激在心》

　　三、 形式內(nèi)容：

　　公告欄：課程表、作息制度，班委、隊委員，安全委員會、家長委員會，衛(wèi)生監(jiān)督崗，臨時通知等。

　　班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。

　　雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

　　榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

　　讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

　　書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

　　（一些板塊的內(nèi)容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

　　墻內(nèi)文化：

　　四、具體內(nèi)容安排 ：

　　1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

　　5月，目標月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標

　　6月，月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備

　　7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學習做準備

　　2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來；

　　② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣；

　　③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

　　④ 和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚，揚良好行為習慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學生中不良行為斗爭。

校班級建設方案 篇19

　　一、指導思想

　　牢固樹立為學生終身發(fā)展服務，促使學生快樂成功成長的“第二課堂”理念，把開展大學生校園文體科技活動作為推進素質(zhì)教育、促進學生健康成長的重要途徑之一。根據(jù)學院實際和學生的興趣需求，以及上級部門、兄弟院校組織開展活動的要求，積極開展內(nèi)容豐富的校內(nèi)外科技文體活動，最大限度地發(fā)揮教師和學生的創(chuàng)造性，積極開發(fā)和利用各種教育資源，體現(xiàn)合作、自主、探究、創(chuàng)新的教育理念，實現(xiàn)“科技與創(chuàng)新、體育與藝術(shù)、群體與競技”的統(tǒng)一，推動校園文化建設的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園、平安校園做出貢獻。

　　二、實施原則

　　1。教育性

　　校園文體科技活動堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律及學生身心發(fā)展特點，寓教于樂，寓練于樂，充分發(fā)揮校園文體、科技活動對學生進行教育的功能，重視活動過程的教育性。

　　2。科學性

　　遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和學院教學秩序，從我院實際出發(fā)，合理安排校園文體科技活動的時間、計劃和內(nèi)容。積極參與上級有關(guān)部門和兄弟院校組織開展的文體科技競賽等活動，力爭取得優(yōu)異成績，辦出我院特色。

　　3。全體性

　　學生全員參加，教職員工積極參與，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，達到全體健身、全員愉悅的目的，共同營造和諧良好的校園文化氛圍。

　　4。創(chuàng)新性

　　根據(jù)我院實際，結(jié)合課堂教學，充分利用學生的知識能力并發(fā)揮其創(chuàng)新精神，推出以各學科為主的各類特色活動，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，個性特長的和諧發(fā)展，促進學生高尚道德情操和審美情趣的養(yǎng)成。

　　5。規(guī)范性

　　做到活動開展有組織、有主題、有時間、有場所、有總結(jié)。使校園文體科技活動成為構(gòu)建健康和諧校園文化和提升校園文化品牌的主陣地。

　　6。安全性

　　在活動的組織與實施過程中，加強安全教育與管理，落實組織者的安全工作責任，學院各有關(guān)部門要相互配合，防止和避免活動過程中意外事故的發(fā)生。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為進一步加強學院的校園文體科技活動的開展，學院成立校園文體科技工作領(lǐng)導小組，負責學院文體科技活動的宏觀管理，定期研究學院的.文體科技工作，并為校園文體科技活動提供必要的指導與支持。領(lǐng)導小組辦公室設于院團委。

　　四、組織實施

　　1。以院團委為主體組織實施，各院（系）為基礎，各有關(guān)處（室、部）支持配合，主要通過開展科技創(chuàng)新、科技制作與發(fā)明、科技服務、學術(shù)交流、文藝表演、文藝比賽、體育交流和體育比賽等形式的活動，鼓勵廣大學生勤奮學習，刻苦鉆研，增強能力，多出成果，促進良好學風、校風的形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在文體、藝術(shù)和科學技術(shù)上有作為的優(yōu)秀人才，促進大學生全面發(fā)展。

　　2。對在學院各項校園文體科技活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人、團隊及良好項目，院團委將支持與組織其參加省級及以上的各項相關(guān)比賽與競賽，如全國與安徽省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技成果競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽及各類省級及以上文體比賽等。

　　3。院團委將認真組織參加相關(guān)課題的研究工作，鼓勵和支持在校大學生及相關(guān)活動指導老師在正式刊物上公開發(fā)表論文。

　　五、保障機制

　　1。統(tǒng)一思想，提高認識。切實加強校園文體科技活動的領(lǐng)導和管理，成立校園文體科技活動領(lǐng)導小組，明確分工，責任到人，充分認識校園文體科技活動的重要性，把開展校園文體科技活動作為推進素質(zhì)教育、活躍學生課余生活、培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。

　　2。擴大宣傳，營造氛圍。各單位要高度重視宣傳工作，充分利用廣播、校園網(wǎng)、板報、班會等形式，加大宣傳力度。通過宣傳，讓全院師生員工深刻領(lǐng)會開展校園文體科技活動的重要意義，要充分利用科技創(chuàng)新、大型體育、藝術(shù)活動等載體，廣泛宣傳校園文體科技活動的開展情況和實施成果，從而營造有利于活動開展、有利于全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。

　　3。加大投入，統(tǒng)籌資源。學院及各單位要加大經(jīng)費投入，加強學生科技創(chuàng)新和體育、藝術(shù)器材配備，進一步完善校園文體科技活動設施，為校園文體科技活動的開展提供必要的物質(zhì)條件，同時，要積極利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，改善活動設施。要充分利用當?shù)氐纳鐣�教育資源，以滿足實施廣大學生對科技創(chuàng)新、體育運動及藝術(shù)活動的新要求，不斷拓展校園文體科技活動空間。

　　4。認真考核，充分獎勵。對開展的校園文體科技活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個人和先進集體，將予以獎勵和表彰，同時對積極參與的學生在班級綜合考核平時分中予以加分，在學院各類評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；對在省級以上比賽中獲獎的個人和集體，將另外給予獎勵。院團委將校園文體科技活動開展情況納入各系（院）團總支工作量化考核內(nèi)容。

校班級建設方案 篇20

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的'良好環(huán)境，我校結(jié)合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、活動主題：

　　彰顯個性炫團隊風采

　　三、總體目標：

　　讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　四、具體內(nèi)容：

　　班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

　　1、布置好四個“角”

　　①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣鳎虎堋熬G化角”告訴你我們正在茁壯成長……

　　讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

　　3、規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；

　　(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))

　　4、班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。

　　班級動態(tài)文化教育活動

　　(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

　　(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

　　(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

　　“1”形成一個冊子累積：

　　1、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”；

　　2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

　　五、時間安排：

　　第一階段：

　　1、各班完成“班級文化建設方案”；(上交表格)

　　2、布置教室的“四角”；

　　3、開展大課間游戲活動。

　　第二階段：活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)

　　第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)

　　六、評比“特色班級”的標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展；

　　2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；

　　4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；

　　5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)管理檢查”的操作程序?qū)徍嗽u定。

校班級建設方案 篇21

　　中職學校辦學越是困難，越要重視抓教學質(zhì)量，生源素質(zhì)越是下降，越要重視抓常規(guī)教學，這是保證教學質(zhì)量的基礎、借鑒我市其他兄弟學校的做法，我認為在中職學校可采用“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學常規(guī)辦法，此方法具有較強的適應性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利于穩(wěn)定教學秩序，規(guī)范教學活動行為，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學質(zhì)量；有利于促進師資隊伍建設，推動教學管理工作向制度化，規(guī)范化和科學化方向發(fā)展。

　　“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學常規(guī)管理具體內(nèi)容為："三查"指日查，周和階段性教學大檢查；"兩評"指聽課評教和評優(yōu)聽課；“三兌現(xiàn)”指將“三查，兩評”的結(jié)果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn)，稱為之為“三兌現(xiàn)”。

　　一、“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學常規(guī)管理的具體做法是：

　　（一）三查

　　1、日查：指一日檢查，包括教學值勤檢查，學生課堂學習及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節(jié)課開始至晚自習結(jié)束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學秩序，促進教學環(huán)節(jié)的落實。日查對防止教學事故，制止違反教學紀律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學工作量統(tǒng)計的誤差，并為教師直接參與教學管理，實現(xiàn)民主管理提供機會。

　　2、周：周主要內(nèi)容有：

　　（1）教學進度

　　（2）實踐性教學環(huán)節(jié)完成情況

　　（3）作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學日記》的形式進行。教務科負責對各班每周一送交的《教學日記》進行登錄，統(tǒng)計，匯總，并公布統(tǒng)計結(jié)果。同時以通報的形式及時搜集學生提出的教學意見和建議，以《教學信息反饋表》的形式及時向有關(guān)教師反饋，便于教師改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

　　校領(lǐng)導，教務科長通過經(jīng)常查閱這些表格，結(jié)合巡視，聽課，及時了解教學動態(tài)，掌握教學指揮主動權(quán)。

　　3、階段性檢查：也稱教學大檢查，是一項規(guī)模較大的教學檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務科檢查。

　　教務主任在完成對本校教師的教學檢查之后，利用教研活動時間，向本校教師通報教學檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力方向，協(xié)助解決存在的問題。

　　同時檢查各教研組的教學情況，包括：

　　（1）各專業(yè)教學計劃執(zhí)行情況；

　　（2）各專業(yè)實驗，實習，設計的教學與管理情況；

　　（3）教研教改，建設，課程建設，實驗室建設情況；

　　（4）對帶有傾向性的教學問題進行重點檢查等、通過檢查，掌握全校的教學動態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎。教務處在完成教學檢查之后，應形成書面總結(jié)材料，并在“教學例會”上反饋檢查結(jié)果、“教學例會”每兩周舉行一次，由分管教學副校長主持，參加會議的有教務主任，教研室主任，教研組長。

　　通過"三查"，對教學進行評價，對教學質(zhì)量進行分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達到對教學質(zhì)量的有效控制。

　　（二）兩評

　　兩評是指“聽課評教”和“評優(yōu)聽課”。

　　聽課評教

　　聽課評教是教師之間互相聽課，彼此之間交流教學經(jīng)驗，通過“評教”活動，達到取長補短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的、為使聽課相對集中，形成氣氛，增加效果，教務科或教研室每學期均可安排一個月時間開展“聽課月”活動并與校本研修掛鉤。 評優(yōu)聽課

　　評優(yōu)即指評選“優(yōu)質(zhì)課”、評優(yōu)聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，一般安排在“聽課月”活動之后進行（亦可在“聽課月”活動中同步進行），每學期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱，學歷等條件限制，授課內(nèi)容和時間由參評教師自己選定、 評委會由校領(lǐng)導，教務主任，教研室主任，教研組長及教師代表組成，依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評選標準》進行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設計說明，課堂教學錄像立卷后存入教師業(yè)務檔案，作為職稱評聘，評先選優(yōu)的基本條件之一。

　　（三）三兌現(xiàn)

　　將“三查，兩評”的結(jié)果與工資外收入分配，教師工作年度考核和教師評優(yōu)選先掛鉤兌現(xiàn)稱之為“三兌現(xiàn)”。學校在制定《獎金發(fā)放辦法》，《教師工作年度考核實施辦法》及《評先選優(yōu)辦法》中，有機地與“三查，兩評”結(jié)果掛鉤，所以“三兌現(xiàn)”有利于激勵先進，獎優(yōu)罰劣，體現(xiàn)“四個不一樣”（干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，貢獻大

　　小不一樣），有利于教學環(huán)節(jié)的落實和教學質(zhì)量的提高，并促進了師資隊伍的建設。“三兌現(xiàn)”是學校依法治教，從嚴治校的重要舉措，由于“三查，兩評，三兌現(xiàn)”的教學常規(guī)管理方法目標明確，導向正確，既有定性指標也有定量指標，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。

　　二、改革課程設置是提高教學質(zhì)量的根本

　　中等職業(yè)教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。要實現(xiàn)這一目標，保持這一特色，課程設置是根本、而課程改革是教學改革的核心任務，對教學質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設置是采用三段式，即文化課，專業(yè)課，技能課的模式。但這種課程設置模式已不能適應職業(yè)教育的發(fā)展需要，必須改革。

　　本人認為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎，活模塊”兩個既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分。“寬基礎”階段所學習的內(nèi)容，并不針對x一特定的職業(yè)或工種，而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學習的內(nèi)容，是針對x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識和技能，而且以職業(yè)技能為主，這種課程模式的實施，有利于中職學校的教學質(zhì)量管理。我校與富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯(lián)合調(diào)研，共同設計課程，共同確立培養(yǎng)目標、人才標準，共同確立教學形式，教學評價，能很好的促進學校教學模式改革，促進校園文化與企業(yè)文化的融通。學校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標準，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設置，不由學校單方面研究決自定教材，自定進度，自選考題，自己判卷等教學隨意性的弊病，還有助于學校加強對教學過程的控制，有利于教學質(zhì)量的檢查，評估與反饋。

　　三、大力加強中職師資隊伍建設，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵

　　建設一支專兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能主動適應全面推進素質(zhì)教育需要的中職師資隊伍，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對教師目前存在的問題，加強教師業(yè)務培訓，提高教師自身的教學能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業(yè)技能鑒定考評員隊伍及實訓教師隊伍建設，要注意加強對骨干教師，學科帶頭人的培養(yǎng)。同時，要不斷加強對教師的職業(yè)道德教育，引導老師樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務和職責。

　　職業(yè)學校教師承擔著繁重的教學任務，面對生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴重參差不齊的現(xiàn)實，要進行教學方法改革和創(chuàng)新，以適應生源素質(zhì)的變化，實現(xiàn)因材施教；要加強文化基礎教育，還要加強職業(yè)技能教育，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育；要面向市場，根據(jù)職業(yè)教育特點，深入開展人才培養(yǎng)模式和技能培訓方式改革。

　　職業(yè)學校教師要緊跟科學技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，要不斷進行教學內(nèi)容改革，開發(fā)或選用能反映新知識，新技術(shù)，新工藝，新方法的課程或教材，培養(yǎng)生產(chǎn)，服務第一線用得上的高素質(zhì)勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與富士康科技集團校企合作以后，學校外聘企業(yè)專家到學校對學生進行實踐教學，學校選派教師到企業(yè)進行技能培訓，這樣有利于教師的專業(yè)成長，效果很好。

　　要讓職業(yè)學校的學生學會做事，學會學習，學會相處，學會做人，歸根到底還是要靠職業(yè)學校的教師去實施“三查，兩評，三兌現(xiàn)”的教學常規(guī)管理辦法的實施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。

　　職業(yè)學校教師的大量付出，需要學校組織的體貼和關(guān)懷。學校要為教師在教學，科研，進修，職稱評聘，政治進步，生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”，切實解決其后顧之憂；學校行政后勤部門要增強服務意識，帶動教師解決工作，學習和生活中遇到的實際困難和問題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學校管理水平，促使學校發(fā)展再上一個新的臺階。

校班級建設方案 篇22

　　創(chuàng)建目標：

　　圍繞學校責任教育的總體目標，通過個性化的班級文化建設，即個性化的班級建設目標的提出以及相應的班級物質(zhì)文化的創(chuàng)建，班級個性化管理制度的擬定，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展，使校訓“負責”為核心學校文化得到廣大師生的認同并落實在具體行動之中。

　　創(chuàng)建內(nèi)容：

　　1、營造個性化的班級環(huán)境文化

　　每個班級的教室布置必須體現(xiàn)本班個性特色，主題突出，個性鮮明，布局合理，創(chuàng)意新穎，要求各班的環(huán)境文化建設重視學生自主動手能力的培養(yǎng)，突出了學生共同參與的特點，使班級環(huán)境成為建設個性化班級文化的無聲力量。

　　2、打造個性化的班級管理文化

　　班級管理的各項規(guī)章制度具有重要的價值導向作用，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。各班結(jié)合本班特色，制定一系列體現(xiàn)學生自主管理的班級制度。

　　3、創(chuàng)設個性化的班級活動文化

　　圍繞班級文化特色分階段開展班級特色活動是班級文化特色創(chuàng)建的關(guān)鍵。班級文化特色的創(chuàng)建過程中，針對階段性目標，設計活動內(nèi)容，使班級特色深入人心。

　　創(chuàng)建方案的撰寫

　　1、班級文化（特色）的確定。以“責任教育”為核心，各班結(jié)合本班學生的實際情況及教師自身的個性特點，在全面分析、集體討論和征求意見的基礎上確定本班申報的特色班級的各稱。班級特色的名稱不宜太長，簡明、扼要、易記。

　　2、在學校德育的生活化、體驗化、參與化等基礎上，借鑒學科教育之長――有序性、有效性、可檢測性的特色，兩“長”并舉，將班級文化建設作為一種德育課程，以德育課程化的形式來推動特色班級創(chuàng)建活動，按課程的要素進行班級文化特色的方案申報。

　　3、創(chuàng)設方案包括：

　　班級文化特色的由來即產(chǎn)生的背景及情況介紹。

　　課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程實施方法、課程內(nèi)容、課程時間和課程評價。（具體內(nèi)容詳見范例）

　　具體實施：

　　1、一月中旬前，高一年級完成班級文化特色的申報工作，制定班級文化特色創(chuàng)建方案。高二年級教師，按要求重新修改班級文化特色的創(chuàng)建方案。

　　2、一月下旬，進行班級文化特色創(chuàng)建方案的交流活動，再次修改方案。

　　3、2月份開學初，進行班級環(huán)境建設評比活動。以班級環(huán)境建設介紹材料和現(xiàn)場觀摩兩部分結(jié)合，由教師與學生代表所組成的評委團評出相應的獎項，對優(yōu)秀的班級給予表揚，并組織班主任學習參觀。

　　4、下學期舉行班級特色主題展示（觀摩）活動。各班就展示的時間、地點、形式進行自主申報，以此來展示各班級創(chuàng)建活動的階段性成果，交流班級文化建設的經(jīng)驗，實現(xiàn)班主任工作資源共享。

　　5、各班班級文化特色成果交流。利用年級櫥窗，采用小報等形式定期交流各班特色活動開展情況。

　　6、一學年結(jié)束時，進行“洋涇中學教育改革百花獎”的申報。學校評審小組進行考評，包括查看資料、班級特色認可度和知名度的調(diào)查等。

　　7、申報“洋涇中學教育改革百花獎”之“班級文化特 色建設獎”所需材料包括創(chuàng)建方案、創(chuàng)建過程相關(guān)材料（如活動方案、實錄，活動感受，觀摩評價等，圖片和文字形式）、總結(jié)報告。

校班級建設方案 篇23

　　一、指導思想

　　以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出北街小學“以人為本、環(huán)境育人、和諧育人”的辦學理念，創(chuàng)建優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。

　　二、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的樂園。

　　三、具體措施

　　（一）班級靜態(tài)文化氛圍布置

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　班徽：

　　班風：勤奮、進取、友愛、活潑

　　班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)；

　　班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。

　　班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！

　　2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

　　（1）“敬畏國旗，牢記班風”：為了培養(yǎng)學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。

　　（2）“個性空間”——學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。

　　（3）“墨海飄香”—教室北墻張貼學生硬筆書法和軟筆書法。

　　（4）“書海拾貝”—圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級在黑板左側(cè)設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。

　　（5）“名人語錄”—在兩側(cè)墻壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，讓學生敬偉人，學偉人。

　　（6）“中隊風采”—在北墻窗戶下設置中隊角。內(nèi)容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。

　　（7）“我愛清潔”—衛(wèi)生角。設置在教室后門一角，用于擺放衛(wèi)生工具和垃圾桶。

　　3、用好“班委公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

　　（二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

　　（三）班級制度化建設

　　1、班級制度公開化：開學初，本人根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的言行。

　　2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

　　（四）班級動態(tài)文化教育活動

　　1、開展特色主題班隊會。根據(jù)本班這學期活動計劃中的活動主題，聯(lián)系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養(yǎng)學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

　　2、開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數(shù)學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

　　3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。

校班級建設方案 篇24

　　為養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創(chuàng)造精神食糧，經(jīng)研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。

　　一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養(yǎng)”

　　1、獻書、就是發(fā)動課任老師和全班同學把自己已經(jīng)看過的書獻給班級集體。

　　2、購書、發(fā)動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。

　　3、借書、定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。

　　4、征訂、通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。

　　二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”

　　1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

　　(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

　　（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數(shù)字順次編號。

　　（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。

　　(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。

　　2、做好圖書借還工作。可采取兩項措施：第一項是同學們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

　　三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導

　　1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

　　2、讀書指導的一般結(jié)構(gòu)：一般由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內(nèi)容可以是讀書的`方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己讀書；第三個環(huán)節(jié)，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。這一環(huán)節(jié)也可以根據(jù)情況和第二個環(huán)節(jié)交叉進行。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。

　　四、制定閱讀計劃，建立家校聯(lián)系卡

　　1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據(jù)自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內(nèi)容。

　　2、建立家校聯(lián)系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。

　　五、搭建讀書成果展示的平臺，促進讀書習慣的養(yǎng)成。

　　為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

　　1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學們看。

　　2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

　　3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內(nèi)容，并舉行一次講故事比賽。

　　4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。

　　5、創(chuàng)辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣。

　　6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

　　六、具體實施

　　1、各班召開專題會議，由班委會發(fā)倡議，制定各班實施方案。

　　2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

　　3、組織圖書，形成規(guī)模。

　　4、組織學生借閱，形成規(guī)范。

　　5、組織讀書活動，養(yǎng)成習慣。

　　6、評比。

校班級建設方案 篇25

　　為進一步推動我校優(yōu)良學風建設，在全校營造“考風嚴正、學風優(yōu)良”的校園文化氛圍，學校將結(jié)合誠信教育開展免監(jiān)考班級、五星級誠信班級建設工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　強化立德樹人根本任務，將學生思想政治教育，尤其是誠信教育融入學風建設中，引導學生求真學問、練真本領(lǐng)，在學習中培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　二、實施對象

　　全校本科班級

　　三、實施時間

　　20xx年12月-20xx4年7月

　　四、免監(jiān)考班級建設方案

　　（一）申請程序

　　1.申請班級在學年初召開班級全體成員會議，就申請免監(jiān)考班級開展專題討論，全班同學一致同意后，共同在《沈陽農(nóng)業(yè)大學學生誠信考試承諾書》上簽字，同時填寫《沈陽農(nóng)業(yè)大學免監(jiān)考班級申請表》，《申請表》《承諾書》由班主任、輔導員簽寫意見后，由學院團委匯總提交至學院黨委。

　　2.學院黨委組織資格審核后，形成學院意見并加蓋學院公章提報校團委。

　　3.校團委牽頭，會同教務處和學生處組織審核，經(jīng)批準后的.班級即獲得免監(jiān)考班級資格，公示公布。

　　（二）實施辦法

　　1.獲批的免監(jiān)考班級申請免監(jiān)考考試課程應提前一學期向教務處提出申請。申請考試課程僅限校內(nèi)考試。

　　2.經(jīng)批準的免監(jiān)考課程考試，不再安排專人監(jiān)考，主考教師考前發(fā)卷、考后收卷，考場記錄單由主考教師和團支部書記、班長、學習委員共同填寫。

　　3.學校安排巡考對免監(jiān)考考場進行抽查巡視（含視頻），免監(jiān)考考場接受廣大師生的監(jiān)督。

　　4.學年結(jié)束后，學校公布免監(jiān)考班級的執(zhí)行情況。

　　（三）獎懲措施

　　1.獎勵措施

　　授予規(guī)范考試、無違規(guī)行為的班級“沈陽農(nóng)業(yè)大學免監(jiān)考班級”榮譽稱號，為所在班級學生頒發(fā)“誠信教育免監(jiān)考班級證書”，并記入學生檔案。免監(jiān)考班級及班級學生參評各類先進班集體、先進個人榮譽稱號，同等條件下優(yōu)先推薦。

　　2.處罰措施

　　免監(jiān)考班級成員在考試過程中出現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象，一經(jīng)查實，學校將按照相關(guān)規(guī)定對作弊學生進行相應處分，同時撤消該班級免監(jiān)考班級稱號，取消該班級當年參評各類先進集體的資格，一年內(nèi)不得再次申報免監(jiān)考班級。

　　五、五星級誠信班級評定辦法

　　學校將結(jié)合免監(jiān)考班級建設，推進誠信班級建設，每學年末對所有免監(jiān)考班級進行綜合評定。校誠信教育領(lǐng)導小組將聽取各班級在個人誠信、集體誠信、班風班貌、學風及學業(yè)成績等方面的綜合匯報，并結(jié)合日常考核，對參評班級打分，按成績排名分別授予一定比例的班級為五星級誠信班級。

　　六、誠信教育領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　七、其他

　　本方案有關(guān)條款由校團委負責解釋。