職高班級建設方案（精選31篇）

職高班級建設方案 篇1

　　一、指導思想：

　　全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

　　二、愿景目標：

　　1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

　　2、建立校本教研文化。構成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

　　3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步構成“四新”文化，后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

　　三、整體規劃：

　　(一)一個精神引領：

　　用心營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

　　校園精神三句話：

　　第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才)

　　第二句：應對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)

　　第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)

　　每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

　　百花形象十六字：

　　團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

　　統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

　　(二)兩項主體建設：

　　1、以校本教研為切入口，建立自我反思、合作共創的教師文化。

　　2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

　　(三)十大系列創新：

　　建立以貼合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

　　1、校徽：百花爭春;

　　2、校儀：小百花儀仗隊

　　3、校像：我愛祖國我愛黨;

　　4、校操：我真的很棒(低)

　　5、校花：一串紅;快樂跳跳跳(中)

　　6、校訓：禮貌、勤奮;雛鷹展翅(高)

　　7、校歌：飛向祖國的明天;

　　8、校報：《百花園》

　　9、校舞：我是一棵苗;

　　10、校電視臺：小百花電視臺

　　(四)四新文化構建：

　　新型課程：隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理資料(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)

　　新型課堂：其特點是：民主和諧的教學氛圍，用心活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20xx年基本完成)

　　新型班級：其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的群眾，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(200xx年基本完成)

　　新型校園：其特點是：和諧的禮貌校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20xx年基本完成)

　　(五)主題活動設計：

　　活動年：藝術節、體育節、科技節

　　活動月：弘揚和培育民族精神月

　　活動周：趣味體育健身周歡樂圣誕英語周

　　自主管理值日周班級文化展示周

　　活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日

　　四、保障機制：

　　1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

　　2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

　　導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

　　具體分工：

　　黨支部：精神文化宣傳輿論

　　校長室：制度文化教師文化

　　教導處：教風學風教學科研

　　政教處：校風班風主題活動

　　總務處：物質文化美化綠化

　　工會：關心教工優質服務

　　3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

　　4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的`用心性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，構成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

職高班級建設方案 篇2

　　校園文化建設之班級文化建設初中班級文化建設不僅要在物質上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

　　一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環境，在物質建設做到以人為本，為他們提供溫馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間占到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任，要為學生創設良好的班級硬件環境。因此，在班級里，學生和教師就好比在一個溫暖的家里。在這個家中，教師要為學生帶來溫馨、快樂就必須要對其進行精心的布置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、墻壁、窗臺等的布置上，圖書的搜集上，教師要充分地發揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如：黑板是會說話的，在教師后面的黑板上，可以展示文字、圖片等。它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那里用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛煉自身才能的過程中，敢于抒發，敢于寫，敢于畫。這樣就將學生的興趣進行激發，讓他們處于核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行布置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閱、互相閱讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級文化建設增添靚麗的風景。

　　二、在以人為本的制度文化的建設中體現初中教學的人性化在初中的教學中，由于初中生的身心發展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，并對優秀的學生進行表揚。教師可以對每周的紀律進行評定，達到要求的學生就每周加一次分，然后在一月之后進行獎勵。對于絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對于極少的學生來說，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學生的關懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須采取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對表現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落后的學生的學習熱情。

　　三、在班級的精神文明建設上做到以人為初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用于對班級文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發，以學生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解并實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情，利于學生的成長，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊游活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本，就必須要遵循每個學生的表現欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛煉，體現自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關系、學生之間的良好關系的建立。教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在初中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行，只有這樣才能激發學生的學習熱情，全面地提升他們的素質。因此，教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質量的提升，為他們的全面發展奠定基礎，為教育質量的提升起到積極作用。

職高班級建設方案 篇3

　　一、指導思想

　　響應豐富大學生活號召，建立具有班級特色、學習氛圍濃厚、能夠激勵同學腳踏實地、不懈向前。

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

　　3、建立健全班級制度，包括考勤制度、班費支取制度、操行分制度、崗位責任制、獎懲制度，以此培養學生的責任感，其次約束學生的言行。

　　4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　5、建立心語墻收集各位同學對班級建設、干部工作、同學的意見和建議”。促進步，促和諧。

　　二、具體內容：

　　班級名字：

　　班魂：

　　班級形象：

　　面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，

　　顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約：

　　班級口號：

　　三、形式內容：

　　公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。

　　生日欄：張貼每月的壽星照片。

　　榮譽榜：課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

　　心語心愿：心愿卡。

　　讀書驛站：讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

　　書畫天地：自己滿意的字、畫、作業展示。

　　（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的同學都有展示自己的機會。）

　　四、具體內容安排：

　　1、每月主題：

　　4月，自信月

　　5月，目標月

　　6月，練字月

　　7月，沖刺月，

　　2、主要抓手：

　　多閱讀有益的書

　　抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，

　　和輔導員緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。班級文化建設檔案包括：1、班級基礎信息檔案

　　2、班級日常工作檔案

　　A、每日上課和晚自習考勤詳細紀錄，班周會，主題班會，校系活動考勤詳細記錄。

　　B、班內同學每月素質學表（另：準備記錄本加扣分詳細記錄時間、原由、人員，每月班等級排名）

　　C、運動會獲獎人員名次表（包括：時間，地點，項目）D、每月寢室評分表（男/女），星級寢室評定記錄E、班長簽到本

　　F、各班委每月工作總結

　　3、安全教育檔案

　　A、班周會安全教育記錄本（交通安全、飲食安全、人身安全、財產安全）B、班干部開展的學習安全知識，重視生命的記錄本（寢室用電、解決同學之間矛盾等等）

　　C、寢室室長發起的學習安全知識的記錄本（包括寢室用電、防火、和解決突發事情等等。）

　　4、班級特色文化檔案

　　A、主題班會開展的記錄檔案（包括：策劃書、總結書、班會重要圖片的收集和整理）

　　B、青年志愿者活動開展的記錄檔（包括：班內青年支援者圖案設計理念、口號、隊歌、組織的相關活動愉快感人事項記錄，還有重要的圖片保存）

　　C、籃球隊開展的一系列活動包括訓練計劃和每場球賽的經典記錄，記錄球隊成長的點點滴滴

　　D、心理委員的心理訪談記錄，內心獨白增進同學對班級的'歸屬感。重要的圖片保存

　　5、輔導員心理訪談記錄檔案

職高班級建設方案 篇4

　　一、目標。

　　1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

　　2、經過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀本事。

　　3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

　　二、實施過程。

　　(一)準備階段：

　　1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

　　2、調查學生擁有圖書和閱讀的情景，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

　　(二)活動階段：

　　1、宣傳發動，制定計劃。

　　(1)學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每一天讀書讀報不得少于半小時。

　　(2)做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

　　2、實施行動。

　　(1)讓學生每一天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

　　(2)開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一齊分享。還能夠把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。能夠把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

　　(3)教師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

　　(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。經過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

　　(5)組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格。

　　3、總結評比。

　　(1)開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

　　(2)定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。

　　(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。

職高班級建設方案 篇5

　　一、指導思想

　　班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

　　二、建設目標

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

　　2、讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

　　3、通過培養學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

　　三、明星班級文化特色詮釋

　　班名：明星班

　　班級口號：付出——收獲，小小明星終璀璨!

　　班風：守紀、樂學、向上、進取

　　班級標志：明星臉

　　四、具體設想

　　(一)明確目標，形成班級公約

　　學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

　　(二)突出個性，美化教室環境

　　1、張貼學生的《我的風采》

　　2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

　　3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

　　4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績。

　　5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。

　　6、開設“明星爭先臺”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

　　(三)全員參與，優化班級管理實行班干部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會。

　　五、實施步驟

　　(一)第一階段(學期初)

　　工作重點：制定實施方案，教室布置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎”條件。

　　(二)第二階段(學期中)

　　工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調整班干部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境;評選“明星獎”。

　　(三)第三階段(學期末)

　　工作重點：整理班級檔案;全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

職高班級建設方案 篇6

　　尊敬的各位領導、評委、老師：

　　大家好！

　　我擔任高二文科班的班主任工作，全班有33名學生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級體，學生整體成績一般，尖子生較少而差生多。班級的優勢是德育教育做得比較扎實，在周文明班級評比活動中經常獲獎。

　　針對于我們班的實際情況并結合自己的觀察、思考和總結，制定了系列已經、正在或準備實施的班級建設方案。班級建設方案的標題是《在班集體任性一回》，這里所說的任性并非肆意，因為大家知道一句話，“遵守規則的人最自由”，只有在每名學生都遵守規則的基礎上，才會有班級體整體的凝聚力、榮譽感。以下將從理念、目標、規劃、實施四個方面談班級建設：

　　一、理念

　　每一個班級都是學校的窗口，班級管理一定要體現學校的辦學理念。班級體要在班主任的帶領下，踐行學校的辦學理念，落實學校的工作要求，展示學校的辦學特色。以人為本，大家協力進行班級建設，牢記學生是班級體的主角。班主任要做好導演，指導班級學生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導游，引導學生體驗個性化的成長歷程；班主任更要做好導師，教導學生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。

　　二、目標

　　通過陽光多彩的班級建設令學生樂于自我約束、樂于融入集體、樂于努力學習。

　　三、規劃

　　班級建設要在遵循學生心理發展規律、尊重學生個體差異、關注學業發展要求的基礎上進行清晰規劃。

　　班級建設把握節點。時間上：每天抓好晨讀和晚自習的管理；每周抓好周一和周五的.管理；每學期抓好開學和各種活動的管理。課程上：抓好自習課、落后課程、小學科的管理。效率上：抓好聽課、作業、考試的管理。

　　四、實施

　　（一）我的班級我做主——人人參與班級管理

　　因為我們班級有睡課現象，課堂氣氛比較沉悶。針對這種情況，要求大家人人參與班級管理。環境讓學生自己布置、班規讓學生自己制定、紀律讓學生自己維護、問題讓學生自己解決、活動讓學生自己開展。

　　就說說讓學生自己制定班規吧，大家肯定想班規不是現成的，為什么還要制定？就是讓學生每一條班規都參與制定、辯論，當然學生們提出的班規有的觀點很好笑、有的觀點很利己，不要緊！有同學提出，大家就會進行論證。只有這樣制定的班規，同學們才樂于遵守。雖然花費了一個班會的時間，但是“磨刀不誤砍柴工”。

　　堅持多角度對學生進行激勵，每學期進行有趣的“十佳評比”：最熱心的同學、進步最快的同學、最愛笑的同學等等。

　　（二）我的青春我做主——加強學風建設

　　大家都知道，高二可謂高中時代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學會考，所以必須加強學風建設。要求學生自主學習，做到“四會”，會安排時間、會預習復習、會記好筆記、會整理知識。

　　端正學習態度，在班集體開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”的辯論賽。明確學習目標，召開了“我希望考上的大學”主題班會。在每次考試包括月考后，都有以學習成績為的主題的表彰活動，并出專題黑板報。

　　阿基米德說過“如果給我一個支點，我將撬動整個地球！”我親愛的同學們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺。

職高班級建設方案 篇7

　　一、設計意圖

　　心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。

　　二、活動目標：

　　1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

　　2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的愿望。

　　三、活動準備

　　錄像一：洪水情景

　　錄像二：解放軍抗洪救災的情景

　　錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

　　四、重點：

　　培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

　　難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

　　五、活動過程：

　　1.激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去?

　　2.出示畫面：美麗的家鄉。她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

　　3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什么樣子嗎?)

　　提問：

　　1.小江珊的家鄉發生了什么事情?

　　2.大水會將他們的家鄉變成什么樣子?

職高班級建設方案 篇8

　　指導思想：

　　班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

　　建設目標：

　　我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。經過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，經過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

　　具體設想：

　　一、明確目標，構成班級公約：

　　班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是經過全班學生充分醞釀討論、提議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規定學生在每一天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的`資料。

　　二、抓好陣地建設

　　按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

　　黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生本事的一個有效平臺。

　　閱讀園：經過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創設自我所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作經過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　班務墻：

　　1、班級的班規班訓。

　　2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。

　　圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的本事。

　　三、室內綜合環境

　　整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

　　1、桌凳擺放整齊

　　2、地面整潔

　　3、物品擺放有序

　　4、門窗干靜明亮

　　四、豐富課外活動

　　我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養讀書興趣的新書介紹會……經過各種活動，培養學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。

　　總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。

職高班級建設方案 篇9

　　班級是學校教育的細胞，是學校教育工作的基本組織形式。良好的班風對穩定學校秩序、提高整體教學質量起到決定作用，而開展“人人為班級，班級有人人”活動，是促進良好班風形成的有效途徑。為認真貫徹落實上級精神，進一步推動德育工作首要地位的落實，推動我校良好班風、教風的形成，促進素質教育的全面實施，特制訂如下實施方案。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中國中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著眼于全面貫徹黨的教育方針，著眼于全體學生整體素質的提高。通過加強班級建設，文明班級評比活動的開展，從而達到以人為本，育人興校的目的。

　　二、內容任務

　　(一)班級集體主義榮譽感強烈，極具凝聚力;班(團隊)干部和學生組織在班級管理中的作用得到充分發揮。

　　(二)開展豐富多彩的班集體建設活動，注重教室美化和人文環境建設。學生崇尚科學，自主學習，熱愛勞動，勤于實踐，積極進取，開拓創新，健康向上，班級文明氛圍濃烈。

　　(三)學生模范遵守《中小學生日常行為規范》《中學生一日常規》等各項規章制度;師生關系民主和諧，同學之間團結友愛。

　　(四)全面貫徹教育方針，班風學風好，精神面貌新，學生德智體美等方面得到全面發展，學科成績和各項活動均在同類班級中處于領先位置。

　　三、實施辦法

　　(一)明確目標：

　　1、創建目標：做文明學生、創文明班級(八好：文明行為好、班風學風好、環保衛生好、團結友愛好、師生關系好、班級建設好、制度執行好、集體活動好)

　　2、創建口號：人人為班級，班級有人人

　　(二)評比辦法：

　　1、每學期開學后，對照要求對所有班級建設情況進行檢查。發現問題，及時督促改進提高。

　　2、學年末，各班級對照要求進行自查總結。寫好總結材料，整理好數據資料。

　　3、在班級自查總結基礎上，對班級總結材料進行審核。根據學校實際情況，按一定比例進行校級文明班級評比并給予表彰獎勵。

　　四、活動要求

　　“人人為班級，班級有人人”活動重在開展，各班要采取具體措施，精心安排，把開展“人人為班級，班級有人人”活動落到實處：

　　(一)統一思想，提高認識。爭創活動是構建和諧校園的主體活動，也是樹立品牌、創建一流學校的重要內容，各班要統一思想，高度重視，動員全體學生積極投身創建活動。形成人人知曉、人人參與

　　文明班級創建的良好氛圍。

　　(二)精心組織，確保實效。創建活動要按照學校的統一部署，校要切實加強對創建工作組織，根據各班實際制定切實可行的方案和措施，精心組織實施，確保創建活動落到實處。

　　(三)加強監督，及時整改。各班要加強對創建活動的監督和指導，針對薄弱環節，研究措施，及時整改，切實保證創建任務圓滿完成。

　　(四)堅持以人為本，立足于提高人的素質。要把加強學生思想道德教育作為首要任務并貫穿于創建活動始終，著力提高學生素質和校園文明程度。

職高班級建設方案 篇10

　　一、書畫教育的實施

　　(一)抓課堂，夯實書畫課堂教育

　　藝術課堂教學是提高學生藝術素養的重要途徑。我班嚴格執行國家課程教學計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材、學生實際進行教學，努力優化教學環節，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。

　　(二)打造課內外、校內外融為一體的書畫課程內容

　　多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動，做到人人參加興趣小組。班級美術興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學習，不僅對美術產生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質地、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。

　　我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習，培養堅韌的意志;定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創新。這項活動，真正啟到了開發學生的潛能，陶冶學生的情操，培養學生創造能力的作用，從而促使學生素質和個性的全面發展。

　　同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，把引導美、發現美、體驗美、創造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養健康、快樂、創新型的人才為己任。

　　二、積極開展書畫教育活動，藝術教育成果顯著

　　這學期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發揮學生的主體作用，使學生從狹小的學校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養學生的合作精神和創新能力。

　　(1)“貼出我們的畫”系列活動：如“創作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發學生的學習興趣，體驗創作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優美的書畫作品贏得了老師、同學、家長的一致好評。

　　(2)“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。

　　(3)“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。

　　成績面前，我們不會放慢前進和發展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進素質教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力。

職高班級建設方案 篇11

　　一、活動主題

　　培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環境。

　　二、活動指導思想

　　堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點,以班級文化建設為重點,結合學科專業特點,創新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發展、社會實踐和時代發展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質。

　　三、參與者：高一、高二班

　　四、活動時間：4-6月

　　五、活動材料及目標

　　班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環境和行為準則在班級內部具有必要的特征，是班級內部素質和外部形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

　　（一）班級物質文化建設

　　主要包括學生學習、工作和生活環境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環境，培養學生正確的審美觀念，培養學生完美的情操，激發學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發圖強的精神。各級班級要積極創新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發揮每個學生的創造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質文化環境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。

　　（二） 班級制度文化建設

　　各種階級制度的建立、完善和創新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創新班級管理制度。如：

　　（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；

　　（2） 建立健全班級制度，包括班級慣例、獎懲制度和值班學生制度，以約束學生的言行；

　　（3） 建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養學生的責任感，鼓勵學生充分發揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統文化建設進行檢查和評估。

　　（三）班級精神文化建設

　　1、課堂基本禮貌結構。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數據涉及每個學生的語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤奮和節儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環境，注意衛生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節約，班級基本禮儀建設要點如下：

　　（1）深入開展思想道德教育，每天利用讀報課進行思想教育，并有詳細記錄，努力營造健康向上的班級德育環境

　　（2）扎實推進校規紀律教育，努力使人人講規則有良好的紀律和制度遵守氛圍

　　（3）抓好日常行為規范教育，銳意培育健康的生活方式和禮貌行為習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環境

　　（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業安全和心理健康為重點的物業安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩定有序的課堂安全環境。

　　（5）全面開展“資源節約型、環境友好型”社會教育，增強學生的環保節儉意識。

　　2、班級學風建設。學習風格是指學生的學習氛圍，包括學習態度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現出來的一種傾向性、穩定的態度和行為，具體體現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：

　　（1）經常性和經常性的學風教育。

　　（2）加強課堂管理，嚴格執行各項課堂教學制度。

　　（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

　　（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。

　　（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區活動。

　　3、班級特色活動建設。班級特色活動要求每個班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、人才專業等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式形成班級特色。例如，

　　學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規施工，常規檢查現場占60%。

　　六、活動要求

　　1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調動團員的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利有序開展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。

　　2、創新活動形式，激發學生參與的積極性。各班級要結合時代特點、專業特點和學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內容，創新班級文化建設的方式方法，開展內容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質量，創造特色，充分發揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發展創造條件。

　　3、加強考核，表彰先進。班級文化建設活動，團隊將檢查班級文化建設和各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。

職高班級建設方案 篇12

　　一、指導思想

　　我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

　　二、總體目標

　　建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極積極取、人人向上的班風。

　　三、具體做法

　　（一）環境文化

　　1、國旗（前黑板正上方懸掛）

　　2、校風（前黑板國旗兩側懸掛）

　　3、《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。

　　4、《中小學生守則》（墻面）

　　5、植物之家（窗臺）

　　6、衛生角

　　7、圖書角

　　8、作品展示（后面黑板，每月更換一次）

　　9、榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）

　　10、班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

　　注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

　　（二）精神文化

　　根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

　　注意事項：

　　1、班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。

　　2、人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

　　3、班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

　　（三）制度文化

　　1、結合《中小學德育工作指南》的`要求和《中小學生守則》的規定，結合學校的規范制定自己班級的班規。

　　低年級班規的形式：兒歌、。

　　中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

　　高年級班規的形式：每日常規、日常規范。

　　為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

　　2、班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

　　3、建立值日生，規范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

　　（四）活動文化

　　結合自己班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

　　（五）人際關系文化

　　1、在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

　　2、在班級中既要培養小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

　　3、與家長建立良好的關系。

　　（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

　　（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

　　（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

職高班級建設方案 篇13

　　為深入推進“美麗學校”創建工作，營造和諧健康生態的校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規范加特色的校園文化，經學校研究，決定在全校范圍內進一步開展“美麗班級”的創建活動。

　　一、指導思想：

　　以學校的辦學理念和思想指導下，圍繞“美麗學校”創建工作，開展“美麗班級”創建系列活動，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的美麗班級，培養一批素質高、能力強、有創新精神的班主任隊伍。

　　二、活動領導小組：

　　組長：閆得方

　　副組長：朱永生、屈麗麗

　　成員：李穎、張金秋、董向國、劉永良

　　三、活動目標：

　　本學年重點內容：圍繞生態校園建設，自己的班級自己建，自己的文化自己創，開展“美麗班級”創建活動。體現學校特色、主題突出。推進以加強學校德育和校園文化建設為目標的“美麗班級”的.創建工作。

　　具體活動目標：

　　（一）創造美好環境，培養良好性情。

　　整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現。

　　1、“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛生人人有責的思想。

　　2、“四化”，即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具整齊化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等，應分類集中，放之有序，避免雜亂現象。

　　3、“綠化”，即提高班級學生的環保意識，讓學生通過親身體驗，感受綠色帶來的勃勃生機，養成護花愛草的良好習慣，增強愛護公物、保護環境衛生的意識，同時也是對學生進行“行為環保”的一次生態教育。

　　（二）設計文化情境，創建文化氛圍。

　　要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。

　　1、完善班級“圖書角”，要求班級學生定期到學校圖書室借覽圖書，集中放在書架上，進行交換閱讀。既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

　　2、建立班級“衛生角”，張貼衛生工作安排、衛生條例等內容，向學生們宣傳衛生常識，及時進行溫情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。

　　3、建立班級“學習園地”，以評比的形式展現出來，展出方式應當具有一定的創意，更加有效地促進學生競爭發展。

　　（三）創和諧生態校園，營造溫馨教室，成為美麗班級。

　　創和諧校園應當從基礎做起，從建立一個溫馨教室，成為一個美麗班級開始。“溫馨教室”是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點的育人環境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環境（班級布置）建設，更主要的是溫馨，和諧的軟環境（師生關系，班級文化等）建設。目的是營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

　　1、注重班級制度的建設。

　　班級制度建設，主要以中小學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度是針對全班學生的，要保證規章制度的公開、公平、公正。開學第一個月，各年級要完成班級各項制度的修訂。

　　2、開展豐富多彩的活動。

　　班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全面發展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。各班要廣泛開展體育、藝術、科技、國防等教育活動，讓學生在活動中接受教育、在活動中培養品德、在活動中塑造班級文化。

　　3、確立班級精神文化。

　　班級精神文化是美麗班級建設的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。各班在“美麗班級”創建過程中，要結合學校要求定期開展主題班會、家校互訪、班級活動等，要提高這些活動反映價值觀、人生觀深層次的文化，要把開展的活動作為班級精神文化建設的有效途徑，要確立班級爭先創優的目標和班級公約。

職高班級建設方案 篇14

　　一、指導思想

　　“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

　　二、主題

　　建溫馨家園 展班級風采

　　三、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、領導小組

　　組 長：由班長承擔

　　副組長：班委會成員

　　組 員：小組長 班主任

　　五、班級文化建設要求

　　1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　六、班級文化建設具體措施

　　（一）班級布置

　　積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“室內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

　　1、班級展示牌：

　　我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任 我們的口號（陽光班級）。

　　2、班級環境布置：

　　前有國旗，后有主題鮮明校風、校訓、色彩豐富的黑板報，右墻展示牌有班務欄、班風、皮尅舞臺等版塊，根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

　　（二）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

　　（三）班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（課

　　間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

　　（四）班級活動文化：

　　活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

　　班級文化建設的創建主題

　　自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

　　和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。開展每人為班級做好事活動。 衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

　　常規管理特色: 創建常規管理示范班

　　自主學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一活動。

　　文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

　　英語特色: 創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。 根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

　　關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

　　當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。

職高班級建設方案 篇15

　　(一)確立新班級文化建設目的

　　1.班級口號：關心幫忙身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮群眾中每一個角落。

　　2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

　　3.班訓：競，進，靜，凈，敬

　　4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

　　5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

　　6.建樹切實可行的班級制度。

　　7.開展豐富多彩的活動，弘揚用心向上的文化氛圍。

　　(二)建設班級精神禮貌

　　1.把握學生的需要，找準切入點。

　　學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。

　　2.發掘教材人文因素，激昂學生。

　　在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.豐厚班內的評價，學會賞識。

　　從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，構成用心發覺別的人的優點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

　　4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級精力禮貌建設中，努力做到群眾教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要用心予以開導，讓學生情緒愉快地投入到學習中。

　　(三)建設班級物資禮貌

　　班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

　　1.教室環境布置。

　　新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

　　(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

　　(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會決定，拓展他們的知識面。

　　(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。

　　(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

　　(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

　　2.開展豐富多彩的班隊活動。

　　一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發揮學生的主動性和用心性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

　　(四)建設新班級制度禮貌。

　　班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?

　　班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

　　1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

　　就應讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。

　　2.建樹切實可行的班規

　　班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

　　班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再透過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以用心的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

　　3.建樹有效的班干部隊伍

　　(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

　　(2)干部值日制

　　為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的用心性。在每一天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

　　在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

職高班級建設方案 篇16

　　一、指導思想：

　　班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創立良好的班風，構成一個具有凝聚力的班級。

　　二、班級文化建設的主題：

　　優秀是一種習慣

　　三、目標任務：

　　學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心

　　做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心

　　四、實施資料

　　1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

　　2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

　　3、培養學生自主學習的本事，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。

　　4、建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。

　　7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。

　　8、注重儀表美。

　　五、具體實施過程

　　(一)建設班級制度。

　　班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。

　　1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。

　　班風：求真求實，求精求美

　　班級口號：先做人，后求知

　　班訓：誠信待人

　　班級公約

　　(1)遵守校規校紀，熱愛學校，熱愛班級。

　　(2)遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。

　　(3)尊敬師長團結同學，進取互幫互助。

　　(4)熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。

　　(5)排隊、自習不隨意講話。

　　(6)愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

　　(7)合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。

　　(8)作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。

　　(9)課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

　　2、建立有效的班干部隊伍

　　班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。

　　把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

　　(二)強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

　　規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。

　　1、每月就行為規范資料確定一個學習和執行主題，以幫忙學生以極短的時間履行規范。

　　2、每一天值日班長就當天的行為規范實施情景進行通報。

　　3、每月對履行規范的情景進行自評和互評。

　　4、每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。

　　5、召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。

　　(三)、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

　　教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。

　　1、堅持教室衛生

　　優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。

　　更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。所以，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。

　　2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位學生的夢想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏!

　　3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。

　　4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一齊精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自我的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。

　　5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的歡樂或為其解憂。

　　6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課供給必須數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，供給適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的'好習慣。

　　7、創編班報

　　讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。能夠每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能夠是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。

　　8、教室的窗臺擺放學生自我栽種的花草，每個同學負責管理自我種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。

　　9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。

　　(四)開展豐富多彩的班級活動

　　1、開展富有特色的班級活動。

　　①開展好傳統教育活動

　　②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

　　③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

　　2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

　　從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

　　3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

　　4、召開模擬科技新聞發布會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。

　　5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自我對任課教師的情意，培養學生的尊師品德。

　　6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意識。

　　六、保障措施

　　1、抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

　　2、抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的進取性，促使課下養成良好行為習慣;

　　3、充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

　　4、和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。

　　5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將經過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調整自我的言行。并做到獎懲分明。

　　6、定期總結：

　　利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。

　　總之，班級文化環境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強學校文化環境育人實效，營造和諧的學習氣氛。

職高班級建設方案 篇17

　　一、指導思想

　　根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

　　二、工作目標

　　以班級文化建設優化班集體的建設，為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、主要內容（狠抓班級建設）

　　1、重溫班規制度30條，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

　　2、加強班干部隊伍建設。實行民主選舉，把那些表現好，愿意為同學服務，有一定組織能力的優秀學生選任為班干部。每周召開一次干部會議，對他們進行培養和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。

　　3、本期繼續實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導下由干部負主要責任，帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課，班主任做好上周工作總結和本周工作計劃，全班學生對班干部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結、自我反思、自我批評，提高自己當家作主的管理

　　水平，達到自己的班級自己建，自己的班級自己管。

　　4、創建特色班級。每位學生都有自己的優點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學期在班主任的引導和帶領下力爭讓每一位學生發揮本身具有的內在潛能，讓每一位學生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學生在感到新鮮的同時學習一些技能、藝術知識，讓學生在快樂的心情、環境中學習、成長。

　　四、具體要求及實施步驟

　　俗話說：無規矩不成方圓。校要有校紀，班要有班規。為激勵學生在學習中懂得規矩與秩序，也為了確保班級的整體學習質量，特訂以下班級管理制度：

　　增分制度

　　1學習努力，上課認真聽講、發言積極，受老師表揚者。（每次加2——5分）

　　2、平時能做到提前進班學習，主動學習者。（每次加3分）

　　3、好人好事。（每次加2——10分）

　　4、作業認真，質量高，受老師表揚者。（每次加3分）

　　5、平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）

　　6、除了老師布置的作業認真完成外能主動自學者。（每次加5分）

　　7、對于老師布置的任務完成較好，受老師表揚者。（每次加5分）

　　8、每周作業都能按時、保質保量完成者。（每次加5分）

　　9.主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數學題，研究一個有意義的問題加5分。

　　10、主動寫一篇作文加10分，經過自己努力所寫作文得到學校認表揚或被發布網上加20分，如被報刊發表者，一篇加30分，并給予物質獎勵。

　　11、每次考試進步一個名次加2分，依此類推。

　　12、鼓勵學生勤動腦、多思考，一個好的創意或一副好的作品加10分。

　　扣分制度

　　1、每位學生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。

　　（違者扣5——10分）

　　2、學習與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到用心配合老師搞好自己的學習。（違者扣5——10分）

　　3、認真上好每一節課，保質保量完成每一科作業，做到按時交送作業。（違者扣2——5分）

　　4、做到提前10分鐘進班，任何時候嚴禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧嘩，影響別人學習。（違者扣2——10分）

　　5、在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排，保證班內安靜，有良好的學習氛圍。（違者扣2——5分）

　　6、每天必須保證自己座位及教室的衛生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等。（違者扣2——10分）

　　7、值日生必須聽從班干部的安排按時、認真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日。（違者扣5——10分）

　　8、不能破壞公共財物。（違者扣5——15分，并照價賠償）

　　9、團結同學，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架斗毆的現象。（違者扣3——20分，并通知家長）

　　10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網等學校禁止的一切行為。（違者扣5——20分）

　　11、努力學習，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。

　　備注

　　（1）每人都有基分100分，在基分的基礎上增扣分，每周匯總一次，對于每大組第一名者給予獎勵，最后一名者做相應處罰。若連續三次最后一名者，將通知家長。

　　（2）每周對表現較好、進步較大的學生給予適當物質獎勵。

　　（3）每周對表現突出的班干部進行適當物質獎勵。

　　（4）每次考試對各科前五名和進步較大者進行適當的物質獎勵。

　　（5）對于對班級做出較大貢獻的學生給予適當的物質獎勵。

　　（6）對班干部和各科課代表及大小組長、小老師定期在物質上給予適當的鼓勵以激發他們的工作積極性。

　　學習貴在自己積極、主動、努力。希望同學們都能踏實、努力、進取，在輕松快樂中取得優異的成績，實現自己在本學期的學習目標。

職高班級建設方案 篇18

　　一、指導思想

　　我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

　　二、總體目標

　　建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極積極取、人人向上的班風。

　　三、具體做法

　　(一)環境文化

　　1.國旗(前黑板正上方懸掛)

　　2.校風(前黑板國旗兩側懸掛)

　　3.《社會主義核心價值觀》24字(墻面)。

　　4.《中小學生守則》(墻面)

　　5.植物之家(窗臺)

　　6.衛生角

　　7.圖書角

　　8.作品展示(后面黑板，每月更換一次)

　　9.榮譽欄(后面黑板，每月更換一次)

　　10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

　　注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

　　(二)精神文化

　　根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

　　注意事項：

　　1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。

　　2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

　　3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

　　(三)制度文化

　　1.結合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規定，結合學校的規范制定自己班級的班規。

　　低年級班規的形式：兒歌、童謠。

　　中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

　　高年級班規的形式：每日常規、日常規范。

　　為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

　　2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

　　3.建立值日生崗位職責，規范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

　　(四)活動文化

　　結合自己班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

　　(五)人際關系文化

　　1.在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

　　2.在班級中既要培養小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

　　3.與家長建立良好的關系。

　　(1)經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

　　(2)邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

　　(3)開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

職高班級建設方案 篇19

　　一、本班班級情況簡介

　　本班學生35人，其中男生18人，女生17人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

　　二、班級建設目標

　　1、在我班，建設一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。

　　2、在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度。

　　3、通過班集體的建設，使我班有良好的班風，積極勤奮、好學上進的文化氛圍。

　　三、班級建設方案

　　（一）班級文化建設要點

　　1、大力抓好小學生日常行為習慣的養成教育，讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求。

　　2、制定出切合我班實際的班規、班訓、班呼，讓班規、班訓、班呼入腦入心，指導孩子的言行。

　　3、組織學生唱好國歌，讓課前德育教育真正落到實處。

　　4、抓好常規教育，培養學生良好的生活、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。

　　5、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。

　　（二）學生養成教育要點

　　1、教育學生遵守課堂紀律，做到用眼仔細看，用耳認真聽，用口大聲說，上好每一堂課，按時完成作業，提高學習效率，養成良好的學習習慣。

　　2、培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。

　　3、文明玩耍，不追跑打鬧，有自我保護的安全意識。

　　4、遵守作息時間，不遲到早退不早到校。上好體育及活動課，學做兩操，積極參加鍛煉。

　　5、誠實勇敢，不說臟話和粗話；尊重教師，團結同學，對人有禮貌。

　　6、保持環境清潔，不亂扔亂丟垃圾，培養保護環境的意識。

　　7、培養學生在校說普通話的習慣。

　　四、班規：

　　鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

　　不說話，靜息好，等待老師來上課。

　　課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

　　答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

　　兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

　　不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。

　　吃中餐，守紀律，學習生活兩不誤。

　　愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

　　小學生，要記清，好習慣養成益終生！

　　班訓：惜時奮進，文明向上

　　一、指導思想

　　班級文化是師生共同建構的，應充分體現“以人為本，環境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成為學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特征，興趣愛好，家長素質，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。

　　二、主題：做一顆閃亮的小星星

　　星空為什么燦爛，不是因為一顆星星耀眼，是無數顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發掘每一位學生身上的閃光點，鼓勵學生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的班級文化氛圍。

　　三、班級口號：快樂學習，快樂成長。

　　四、班級文化建設重點

　　1、通過布置教室，讓每一位學生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學生的初步的集體榮譽感，為行為習慣的規范奠定感情基礎。

　　2、設立評比臺，每周從學習、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結反饋。每月評比班級中的快樂進步小明星，給予喜報肯定。

　　3、在《小學生日常行為規范的基礎上》，結合本班級實際建立班級獎懲制度，激勵學生遵守并執行小學生日常行為守則，由此培養學生自覺的行為和學習習慣，抓好行為規范的養成教育。

　　五、日常教育活動

　　為了發掘每一位學生的閃光點，讓學生健康快樂地學習和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：

　　（一）在班級中建立適當的競爭機制，讓學生在競爭中共同進步，共同成長。

　　1、建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學之間的比較，來鼓勵自己。

　　2、注重多方面的評比，包括：學習、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。

　　3、設立“每周之星”，每周對學生學生評比進行反饋總結，評選出本周的學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進步之星。

　　（二）在班級中培養學生樂于助人的品質，增強班級凝聚力。

　　1、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機管理員，爭取讓絕大多數學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛煉，培養學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。

　　2、成立“小小書社”。發揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管理員，每周更換一次。

　　3、設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

　　（三）發現學生閃光點，并進行展示

　　1、在班級設置“星星的小舞臺”、“今天我當小老師”等展示板塊給學生搭建展示自我的平臺，幫助樹立自信心

　　2、加強課外閱讀，鼓勵學生在閱讀中積累生字，定期展示學生的積累成果。

　　六、班級教室布置

　　1、黑板右側墻壁：班務欄。張貼裝飾過的時間表，課程表。

　　2、黑板左側陽臺為衛生角，做一些卡—通圖案，提示愛護衛生。

　　3、教室右墻：“誰最閃亮”學生評比欄，從各個方面對學生進行評比，不同方面用不同顏色的小星星。

　　4、教室右墻后：“每周一星”表揚欄。包括：學習之星、紀律之星、勞動之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進步之星七類，張貼學生照片。

　　5、教室后黑板左側：歡迎詞

　　6、教室后黑板右側：“今天我當小老師”展示欄，學生平時積累生字、詞語或者成語，每天一名學生當小老師教全班同學。

　　7、后黑板教室右側墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。

　　8、教師左側玻璃窗戶上做一些點綴，做一些卡—通圖案對學生行為習慣進行提醒。

職高班級建設方案 篇20

　　一、指導思想：

　　堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好行為習慣相結合。以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展學生素質為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化內容、拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、規范化、多元化、群體化、藝術化、專業化方向發展，為構建和諧校園作貢獻!

　　二、基本原則：

　　(一)教育性原則：校園文化建設的宗旨：培養合格的中等專業技術人才。

　　(二)整體性原則：校園文化建設要堅持整體規劃，分步實施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。

　　(三)個性化原則：校園文化建設既要體現中華民族優秀的民族文化特征與時代精神，又要體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。

　　三、建設目標：

　　校園文化建設的核心是體現學校的辦學理念：教書教人為先，育人以育心為本。“以人為本，以德為先”，做好民族優秀文化的傳承和學校文化的發揚工作，在物質和精神層面構建有學校個性、體現傳統與現代相融、和諧向上的學校文化。營造一個整潔、清新、幽雅、莊重的生態型、人文型的教育園區，為師生創設一個優美的環境，以達到環境育人的功效，形成學校和諧發展的態勢。

　　四、具體目標要求和工作任務：

　　(一)環境建設：

　　1.綠化、美化工作：

　　目標：把學校建成四季常綠、三季有花、鳥語花香、恬靜雅致、自然優美的校園。

　　工作任務：

　　(1)做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發揮校園原有的自然生態林的作用，適當增加名優樹種，營造出鳥語花香的校園環境，使校園成為工作、學習、休息的理想場所。

　　(2)加強綠化工作的責任管理。學校設專人負責檢查綠化養護情況，定期對學校的花草樹木進行養護。

　　2.工作學習環境：

　　目標：體現“勤學、靜學、活學、樂學”的學風，為師生創設一個整潔舒適、競爭合作、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。

　　工作任務：

　　(1)對教室、辦公室、實習實訓室、活動室的內部設施進行全面檢修。

　　(2)教室按統一標準布置，物品擺放規范，強化室內外衛生要求。做到清除衛生死角、窗明幾凈、空氣清新。各辦公室的辦公用品擺放有序，彰顯人文精神和濃郁學術氣息。

　　(3)定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

　　3.人文景觀建設：

　　目標：體現“以人為本、以德為先”的原則。

　　工作任務：

　　(1)修繕校籃球場旁圍墻的浮雕，體現深厚的中華文化底蘊。

　　(2)在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的語錄牌。在教學樓的柱子、樓梯等地方設置名人名言語錄牌。

　　(3)在教學樓、辦公樓、宿舍區等地設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

　　(二)校風校紀：

　　1、干部風紀：

　　目標：堅持求真務實、開拓創新，科學管理，人格育人。

　　工作任務：

　　(1)建立健全考勤制度和工作制度。

　　(2)規范工作行為：修訂、完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事。

　　(3)繼續實施黨風廉政建設活動。

　　(4)加強監督檢查和考核、評比工作。

　　2、教師風紀：

　　目標：體現“繼承傳統，改革創新;求真務實，與時俱進”的教風。在教師隊伍中逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。

　　工作任務：

　　(1)制訂各種規章制度，嚴格管理，規范教學行為。

　　(2)加強師德師風建設，提高師德水平，樹立天宏縣職業中專教師的良好形象。

　　(3)建設一支師德高尚、結構合理、有較高教育教學水平和科研能力、掌握現代教育技術和教學方法、教學能力強、教學效果好、整體素質高的教師隊伍。

　　(4)加強對教學工作的督導、檢查和評比工作。

　　3.學生風紀：

　　目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守國家法律、珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、曠課、早退等不良行為，形成“勤學、靜學、活學、樂學”的良好學風。

　　工作任務：

　　(1)抓好日常行為規范的養成教育，使自行車擺放、衛生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣。提高學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。

　　(2)教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

　　(3)提高學習效率，主動獲得知識，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的'創新精神、創新思維和創新能力。

　　(4)加強對學生的“五愛”教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。

　　教輔人員風紀：

　　目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障。

　　工作任務：

　　開展優質服務活動：服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。

　　(2)制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。

　　(三)文化氛圍：

　　1、宣傳輿論：

　　目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省、市關于做好宣傳思想教育工作的精神正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證

　　工作任務：

　　(1)充分發揮“校園之聲”廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。

　　(2)引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

　　(3)擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。

　　2、校園文化：

　　目標：改變單調的學習、工作、生活模式，發揮團組織作用，使團工作有聲有色，開展豐富多彩的文體活動，組織好第二課堂活動，使之形成一道亮麗的風景線，進而使整個校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

　　工作任務：

　　(1)本著“學以致用、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。

　　(2)舉辦系列讀書活動、教師論壇學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

　　(3)開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

　　(4)開展創建“專業型校園”活動。

職高班級建設方案 篇21

　　創建活動時間：

　　從三月份開始，利用三個月的時間，初步完成特色班級的創建和活動，學期中進行一次活動中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌，下學期為成果深化階段。

　　創建程序安排：

　　1、各班級召開好班級會議，討論通過本班級的特色名稱。

　　2、填寫特色班級建設申報材料，由學校組織有關部門進行評審。

　　3、各班級自主制定特色班級創建活動計劃，制定活動配當表。

　　4、對創建活動的各種過程材料進行積累，包括圖片，影片，視頻，作品等。

　　5、學期中進行一次中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌。

　　6、學期末組織對優秀特色班級的評選表彰活動。

　　確定創建內容：

　　各班級在“培養富底蘊、有志氣、善創造的荷娃”德育總目標下，根據班主任的性格特長以及本班級實際，選擇具有班級共性的方面，積極申辦特色班級，如：文明禮儀班級、體育特色班級、愛國愛校班級、學習特色班級、合作共進班級、普通話特色班級、文藝特色班級、書法特色班級、手工特色班級、科技特色班級、詩文特色班級、寫作特色班級、課本劇表演特色班級、生活教育特色班級、感恩教育特色班級、讀書特色班級、安全教育特色班級等各種特色班級。

　　如：老師如創建“書法特色班”，老師要安排課時進行指導和練習，在練習的過程中要留下圖片，影像和書法作品，到中期匯報時，可在校園里展出優秀的書法作品，后期可以在學校進行書法作品的拍賣，將拍得的錢捐給敬老院或者資助學校的貧困學生，使特色班級建設具有社會意義。

　　制定特色活動：

　　特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的、標志性的活動。有時候一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。一個班級如果有一個有代表性的特色活動，那么它必定是一個具有現實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經久不衰，以至于可持續發展下去。學生置身于班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意識的表現，又是發揮學生主體創造性的重要途徑，對學生主體性發展起著潛移默化的作用。在學校中要樹立自己班級的獨特形象。將班級作為一個品牌來建設，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學校中，如何體現自己的班級特色，是特色班級建設的重點。建設特色班級，就是盡量滿足學生的心理需要，激發學生學習的主體性，活躍學生的思維，開發學生的潛能。發揚學生的個性特長，認真落實到“育人”的效果上。

　　特色班級建設目標

　　1.培養與發揮學生的個性特長，塑造健康心理，形成良好的班風，全班要擰成一股繩，把建設班級特色文化作為共同的目標，齊心協力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。

　　2.培養學生的創造性和紀律性，整個班級要活而不亂，既有獨特的創造性，又有嚴明的紀律性。

　　3.共性和個性共同發展，班上的學生應以學為主，刻苦鉆研，在學好專業知識的同時發展興趣愛好，培養學生的個性發展。增長知識才能，激發創新求進的精神。增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關系，讓學生在充滿純潔、高雅氣息的教室里快樂健康地成長。

　　4.豐富學生的課余活動。班級在積極響應學校組織的活動的同時，經常開展一些具有現實意義的活動，體現班級特色，在學校里引起較好的反響。

　　5、通過特色班級的建設，使同學們培養出良好的責任感。各班級按要求認真開展創建工作，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。讓每個學生都感到有收獲，有興趣去參與活動。

　　6、充分發揮班主任的創新管理的積極性，為優秀班主任提供一個展示自我的舞臺，同時發揮每一位學生的創造力和潛能，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

職高班級建設方案 篇22

　　一、指導思想

　　根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

　　二、工作目標

　　以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、主要內容（狠抓班級建設）

　　1、重溫班規制度30條，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

　　2、加強班干部隊伍建設。實行民主選舉，把那些表現好，愿意為同學服務，有一定組織能力的優秀學生選任為班干部。每周召開一次干部會議，對他們進行培養和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。

　　3、本期繼續實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導下由干部負主要責任，帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課，班主任做好上周工作總結和本周工作計劃，全班學生對班干部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結、自我反思、自我批評，提高自己當家作主的管理水平，達到自己的班級自己建，自己的班級自己管。

　　4、創建特色班級。每位學生都有自己的優點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學期在班主任的引導和帶領下力爭讓每一位學生發揮本身具有的內在潛能，讓每一位學生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學生在感到新鮮的同時學習一些技能、藝術知識，讓學生在快樂的心情、環境中學習、成長。

　　四、具體要求及實施步驟

　　俗話說：無規矩不成方圓。校要有校紀，班要有班規。為激勵學生在學習中懂得規矩與秩序，也為了確保班級的整體學習質量，特訂以下班級管理制度：

　　增分制度

　　1 學習努力，上課認真聽講、發言積極，受老師表揚者。（每次加2——5分）

　　2. 平時能做到提前進班學習，主動學習者。（每次加3分）

　　3. 好人好事。（每次加2——10分）

　　4. 作業認真，質量高，受老師表揚者。（每次加3分）

　　5. 平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）

　　6. 除了老師布置的作業認真完成外能主動自學者。（每次加5分）

　　7. 對于老師布置的任務完成較好，受老師表揚者。（每次加5分）

　　8. 每周作業都能按時、保質保量完成者。（每次加5分）

　　9.主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數學題，研究一個有意義的問題加5分。

　　10.主動寫一篇作文加10分，經過自己努力所寫作文得到學校認表揚或被發布網上加20分，如被報刊發表者，一篇加30分，并給予物質獎勵。

　　11.每次考試進步一個名次加2分，依此類推。

　　12.鼓勵學生勤動腦、多思考，一個好的創意或一副好的作品加10分。

　　扣分制度

　　1.每位學生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。

　　（違者扣5——10分）

　　2.學習與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到用心配合老師搞好自己的學習。（違者扣5——10分）

　　3.認真上好每一節課，保質保量完成每一科作業，做到按時交送作業。（違者扣2——5分）

　　4.做到提前10分鐘進班，任何時候嚴禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧嘩，影響別人學習。（違者扣2——10分）

　　5.在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排，保證班內安靜，有良好的學習氛圍。（違者扣2——5分）

　　6.每天必須保證自己座位及教室的衛生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等。（違者扣2——10分）

　　7.值日生必須聽從班干部的安排按時、認真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日。（違者扣5——10分）

　　8.不能破壞公共財物。（違者扣5——15分，并照價賠償）

　　9.團結同學，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架斗毆的現象。（違者扣3——20分，并通知家長）

　　10.杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網等學校禁止的一切行為。（違者扣5——20分）

　　11.努力學習，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。

　　備注

　　（1）每人都有基分100分，在基分的基礎上增扣分，每周匯總一次，對于每大組第一名者給予獎勵，最后一名者做相應處罰。若連續三次最后一名者，將通知家長。

　　（2）每周對表現較好、進步較大的學生給予適當物質獎勵。

　　（3）每周對表現突出的班干部進行適當物質獎勵。

　　（4）每次考試對各科前五名和進步較大者進行適當的物質獎勵。

　　（5）對于對班級做出較大貢獻的學生給予適當的物質獎勵。

　　（6）對班干部和各科課代表及大小組長、小老師定期在物質上給予適當的鼓勵以激發他們的工作積極性。

職高班級建設方案 篇23

　　一、指導思想

　　牢固樹立為學生終身發展服務，促使學生快樂成功成長的“第二課堂”理念，把開展大學生校園文體科技活動作為推進素質教育、促進學生健康成長的重要途徑之一。根據學院實際和學生的興趣需求，以及上級部門、兄弟院校組織開展活動的要求，積極開展內容豐富的校內外科技文體活動，最大限度地發揮教師和學生的創造性，積極開發和利用各種教育資源，體現合作、自主、探究、創新的教育理念，實現“科技與創新、體育與藝術、群體與競技”的統一，推動校園文化建設的全面發展，為構建和諧校園、平安校園做出貢獻。

　　二、實施原則

　　1。教育性

　　校園文體科技活動堅持育人的宗旨，遵循教育規律及學生身心發展特點，寓教于樂，寓練于樂，充分發揮校園文體、科技活動對學生進行教育的功能，重視活動過程的教育性。

　　2。科學性

　　遵循學生身心發展的規律和學院教學秩序，從我院實際出發，合理安排校園文體科技活動的時間、計劃和內容。積極參與上級有關部門和兄弟院校組織開展的文體科技競賽等活動，力爭取得優異成績，辦出我院特色。

　　3。全體性

　　學生全員參加，教職員工積極參與，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身、全員愉悅的目的，共同營造和諧良好的校園文化氛圍。

　　4。創新性

　　根據我院實際，結合課堂教學，充分利用學生的知識能力并發揮其創新精神，推出以各學科為主的各類特色活動，促進學生學習方式的轉變，個性特長的和諧發展，促進學生高尚道德情操和審美情趣的養成。

　　5。規范性

　　做到活動開展有組織、有主題、有時間、有場所、有總結。使校園文體科技活動成為構建健康和諧校園文化和提升校園文化品牌的主陣地。

　　6。安全性

　　在活動的組織與實施過程中，加強安全教育與管理，落實組織者的安全工作責任，學院各有關部門要相互配合，防止和避免活動過程中意外事故的發生。

　　三、組織領導

　　為進一步加強學院的校園文體科技活動的開展，學院成立校園文體科技工作領導小組，負責學院文體科技活動的宏觀管理，定期研究學院的.文體科技工作，并為校園文體科技活動提供必要的指導與支持。領導小組辦公室設于院團委。

　　四、組織實施

　　1。以院團委為主體組織實施，各院（系）為基礎，各有關處（室、部）支持配合，主要通過開展科技創新、科技制作與發明、科技服務、學術交流、文藝表演、文藝比賽、體育交流和體育比賽等形式的活動，鼓勵廣大學生勤奮學習，刻苦鉆研，增強能力，多出成果，促進良好學風、校風的形成，發現和培養在文體、藝術和科學技術上有作為的優秀人才，促進大學生全面發展。

　　2。對在學院各項校園文體科技活動中涌現出的優秀個人、團隊及良好項目，院團委將支持與組織其參加省級及以上的各項相關比賽與競賽，如全國與安徽省“挑戰杯”大學生課外科技成果競賽、創業計劃競賽及各類省級及以上文體比賽等。

　　3。院團委將認真組織參加相關課題的研究工作，鼓勵和支持在校大學生及相關活動指導老師在正式刊物上公開發表論文。

　　五、保障機制

　　1。統一思想，提高認識。切實加強校園文體科技活動的領導和管理，成立校園文體科技活動領導小組，明確分工，責任到人，充分認識校園文體科技活動的重要性，把開展校園文體科技活動作為推進素質教育、活躍學生課余生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。

　　2。擴大宣傳，營造氛圍。各單位要高度重視宣傳工作，充分利用廣播、校園網、板報、班會等形式，加大宣傳力度。通過宣傳，讓全院師生員工深刻領會開展校園文體科技活動的重要意義，要充分利用科技創新、大型體育、藝術活動等載體，廣泛宣傳校園文體科技活動的開展情況和實施成果，從而營造有利于活動開展、有利于全面實施素質教育的良好氛圍。

　　3。加大投入，統籌資源。學院及各單位要加大經費投入，加強學生科技創新和體育、藝術器材配備，進一步完善校園文體科技活動設施，為校園文體科技活動的開展提供必要的物質條件，同時，要積極利用現有條件，因地制宜，就地取材，改善活動設施。要充分利用當地的社會教育資源，以滿足實施廣大學生對科技創新、體育運動及藝術活動的新要求，不斷拓展校園文體科技活動空間。

　　4。認真考核，充分獎勵。對開展的校園文體科技活動中涌現出的優秀個人和先進集體，將予以獎勵和表彰，同時對積極參與的學生在班級綜合考核平時分中予以加分，在學院各類評優評先中優先考慮；對在省級以上比賽中獲獎的個人和集體，將另外給予獎勵。院團委將校園文體科技活動開展情況納入各系（院）團總支工作量化考核內容。

職高班級建設方案 篇24

　　班級文化墻的作用：

　　一是作品展示交流。在教室的墻壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外墻上】，每月更換一次，由各班級推選出優秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。二是目標展示激發。在教室內部的墻壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發學生的學習興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛煉學生的組織、管理和動手協作能力。

　　我所想出的班級文化墻的板塊設置(*^__^*)

　　【各個板塊的名字要符合孩子的心理特征，老師可以自行設置，或者邀請同學們其名字】

　　板塊一：我是小畫家

　　孩子將自己的繪畫作品從家里帶來，在班級中展示。也可以設置每周、每月的主題，讓孩子們動手畫。

　　板塊二：小小書法家

　　可以是孩子的書法作品；

　　也可以是作業頁面干凈整潔的作業展示。

　　板塊三：我的手抄小報

　　可根據內容確定小報的名字，比如孩子們做了有關春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪里”，等等，新穎的名字和多變的風格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。

　　板塊四：我去過很多地方哦

　　（1）旅游歸來【游記】孩子的旅游照片可以放在這個區域，可以要求孩子在每幅照片下寫一個說明文字，說出這是去哪里的圖片，為什么想和大家分享這個圖片，還可以介紹旅游中有趣的事情；

　　（2）周末我去過這里

　　讓孩子將自己周末出去游玩的照片貼出來，可以是去動物園、植物園、地質博物館等，引導父母關注孩子的綜合能力；

　　提醒：這個板塊主要是圖片的展示區域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的說明。

　　板塊五：秀秀我的讀書卡

　　閱讀點燃智慧，我們都知道閱讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書后，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導的方式讓孩子更加體會到閱讀的好處。

　　讀書卡，是一種不錯的方式，一方面積累了大量的優美詞語；一方面對于孩子理解書中的內容有很好的作用；另一方面

　　但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。

　　建議：在教室里開辟讀書卡展示區域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。

　　興趣是最好的老師哦(*^__^*)

　　板塊六：你說、我說、都來說

　　（1）班級小討論區

　　這個可以由老師每周、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區，就某一個話題，發表意見，可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區域。

　　（2）班級口號征集

　　我們班的班號是什么？可以讓孩子自己設計，調動孩子參與班級建設，更加熱愛自己的班集體。

　　（3）我們班那些事

　　我們班最近發生什么事了？你的看法是什么呢？

　　這個可以由班干部來設置話題。

　　板塊七：我有一雙巧手

　　將孩子做得手工作品集中展示，激發孩子動手操作能力。

　　第一套材料：

　　繩子、掛鉤、小夾子

　　在教室的左右兩側或者后面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品

　　費用：費用很低哦，繩子可以讓學生從家里帶，買兩個掛鉤和一些小夾子就可以了。

　　第二套材料：

　　泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠

　　可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每周評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。

　　第三套材料：

　　泡沫塑料板（大的），雙面膠

　　用大的泡沫塑料板在教室的空白區域做一個展示區域。

　　為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區設置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內。

　　此項活動的過程：

　　【籌備階段】

　　費用問題：

　　1.從班費中出；

　　2.有能力家長的捐獻部分材料。

　　家校共育：

　　1.通過短信告知家長班里要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；

　　2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；

　　3.家長參與到文化墻的制作中來，老師只需要和家長溝通好想要達到的目的，物品購買、各個板塊的設置，就可以由家長來做。家長對于能展示孩子，還是很感興趣和配合的。【費用可以由班費中出】

　　【文化墻建好后】

　　1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負責一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數多的話，就限制每個文化墻只允許掛一個等。或者，每星期更新文化墻。

　　2.老師和家長一起制定激勵措施，每個板塊都可以設置不同的獎項，由班費購買一些小物品，獎勵給做得好的孩子；

　　3.也可以發一些小星星，讓孩子對這一周每個板塊的作品貼星星，得星最多的就是這個板塊的小擂主，那么，他的作品將放在擂臺上，并給與一定的獎勵。【小星星還是小紅花，可以去買墻貼，小廣告公司都有，輪平方賣，很便宜的】

　　4.調動全班學生的參與積極性，多鼓勵。

職高班級建設方案 篇25

　　為進一步推動我校優良學風建設，在全校營造“考風嚴正、學風優良”的校園文化氛圍，學校將結合誠信教育開展免監考班級、五星級誠信班級建設工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　強化立德樹人根本任務，將學生思想政治教育，尤其是誠信教育融入學風建設中，引導學生求真學問、練真本領，在學習中培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　二、實施對象

　　全校本科班級

　　三、實施時間

　　20xx年12月-20xx4年7月

　　四、免監考班級建設方案

　　（一）申請程序

　　1.申請班級在學年初召開班級全體成員會議，就申請免監考班級開展專題討論，全班同學一致同意后，共同在《沈陽農業大學學生誠信考試承諾書》上簽字，同時填寫《沈陽農業大學免監考班級申請表》，《申請表》《承諾書》由班主任、輔導員簽寫意見后，由學院團委匯總提交至學院黨委。

　　2.學院黨委組織資格審核后，形成學院意見并加蓋學院公章提報校團委。

　　3.校團委牽頭，會同教務處和學生處組織審核，經批準后的.班級即獲得免監考班級資格，公示公布。

　　（二）實施辦法

　　1.獲批的免監考班級申請免監考考試課程應提前一學期向教務處提出申請。申請考試課程僅限校內考試。

　　2.經批準的免監考課程考試，不再安排專人監考，主考教師考前發卷、考后收卷，考場記錄單由主考教師和團支部書記、班長、學習委員共同填寫。

　　3.學校安排巡考對免監考考場進行抽查巡視（含視頻），免監考考場接受廣大師生的監督。

　　4.學年結束后，學校公布免監考班級的執行情況。

　　（三）獎懲措施

　　1.獎勵措施

　　授予規范考試、無違規行為的班級“沈陽農業大學免監考班級”榮譽稱號，為所在班級學生頒發“誠信教育免監考班級證書”，并記入學生檔案。免監考班級及班級學生參評各類先進班集體、先進個人榮譽稱號，同等條件下優先推薦。

　　2.處罰措施

　　免監考班級成員在考試過程中出現違規違紀現象，一經查實，學校將按照相關規定對作弊學生進行相應處分，同時撤消該班級免監考班級稱號，取消該班級當年參評各類先進集體的資格，一年內不得再次申報免監考班級。

　　五、五星級誠信班級評定辦法

　　學校將結合免監考班級建設，推進誠信班級建設，每學年末對所有免監考班級進行綜合評定。校誠信教育領導小組將聽取各班級在個人誠信、集體誠信、班風班貌、學風及學業成績等方面的綜合匯報，并結合日常考核，對參評班級打分，按成績排名分別授予一定比例的班級為五星級誠信班級。

　　六、誠信教育領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　七、其他

　　本方案有關條款由校團委負責解釋。

職高班級建設方案 篇26

　　一、指導思想：

　　為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設，樹立學校“書香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質教育，積極開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創建書香班級，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

　　二、總體目標

　　1.讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2.通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。

　　3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

　　5.爭創學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。

　　三、主要措施

　　(一)注重環境熏陶 營造讀書氛圍

　　1.創設讀書環境，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

　　2.建立讀書網絡，開創繽紛的閱讀天地

　　(1)為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯系的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。

　　(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量，拓寬學生閱讀的領域，在班級里開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

　　(3)開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向學生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閱讀。

　　(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。

　　(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閱讀。

　　3.計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星” ，成立讀書互助小組。

　　(二)教給讀書習慣 培養讀書品質

　　1.快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

　　2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

　　(三)豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣

　　1.上好每周一節的閱讀指導課，從激發兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

　　2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規定的頁數)，家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀，并指導學生做好讀書筆記。

　　(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關的內容，其次，結合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

　　(2)在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

　　(3)在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閱讀，指導學生寫日記畫。內容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。

　　3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。

　　4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀， 開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

　　(四)加強閱讀評比， 激發閱讀興趣。

　　通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

職高班級建設方案 篇27

　　一、指導思想：

　　班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶。本著“班榮我榮，班恥我恥”的班訓，以及校德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。

　　二、班級文化建設小組

　　負責人：孫翠珊許秀敏

　　組長：王雅萍彭小鳳劉鳳婷

　　組員：五（1）班全體同學

　　三、班級文化建設重點

　　（一）班級文化建設目標

　　1、通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

　　2、以“文明班級活動”、“文明銀行儲藏活動”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

　　3、樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的小公民。

　　（二）總體方案：

　　（1）、班級制度建設文化

　　1、班級名稱：“飛翔”中隊

　　2、班級目標：事事盡力，處處文明

　　3、班級口號：苦讀巧學，超越自我

　　4、班訓：班榮我榮，班恥我恥

　　5、班主任寄語：快樂學習，健康成長

　　（2）、物質文化建設——教室布置

　　如：學習園地，把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法、習作、美術、手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會。再如：優秀儲藏員，根據文明儲藏銀行細則，每周評選一次，由全班同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正、合理的評選，讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我。

　　（3）精神文化建設——系列主題班會

　　1、每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力。

　　2、建立和健全激勵機制：

　　在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。開展各類班級活動，打造班級精神。

　　四、班級每月主題活動

　　9月：

　　1.評選班干部

　　2.文明禮儀教育啟動儀式

　　3.從規范言行起步，培養學生良好的行為習慣

　　10月：

　　1、融“誠信”教育于文明禮儀教育之中

　　2、以“安全”為主題的'遵規守紀教育

　　3、我與好書交朋友

　　11月

　　1、組織實施“將文明禮儀帶回家”活動

　　2、班級文明禮儀知識競賽（側重“日常行為規范”）

　　12月

　　1.從愛同學、愛老師、愛學校、愛社會開始培養學生會關愛他人

　　2.文明銀行儲藏活動實際行動及感受

　　1月：

　　1.元旦節活動

　　2.組織“優秀儲藏員”評比

職高班級建設方案 篇28

　　學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。為促進我校學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，學校黨支部、學工處、團總支聯合制定班級學風建設計劃。

　　一、目標：

　　營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創新”的班級氛圍;形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。

　　二、指導思想：

　　堅持以“端正教風、培養學風、整治校風”科學發展觀為統領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我校“科學管理、規范治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、積極向上”的良好校風的形成，努力構建和諧、平安、文明校園，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。

　　三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

　　目前，就學風而言，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。

　　學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有一定差距。

　　四、班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：

　　(1)勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。

　　(2)促學風建設，從自我做起樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。

　　學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態的培養。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。

　　學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈，優良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展!相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優異的成績!

　　“勤學、善學、樂學”的良好學風是我們的奮斗目標，讓我們一起構建“學風”建設的新局面!

職高班級建設方案 篇29

　　樹立“育美麗幼兒”的工作方向，“貫徹育星“美麗班級”的工作指示，響應教育局“美麗學校”的創建號召，本著堅持開發幼兒潛能為目標，挖掘幼兒特長為導向，培養幼兒積極、樂觀、向上的性格為指引，形成“活力特色美麗”班風為著眼點。在積極進取中突出班級特色、在特色形成中彰顯班級活力。

　　在這一年中，我緊緊圍繞美麗開展的建設美麗班級活動，下面對這一學期做如下總結：

　　（一）加強班級環境建設：

　　1、創建班級口號和班牌，展示內容必須經班級幼兒共同參與制訂，普遍認同，具有明確的目標導向性。

　　2、美化室內布置

　　（1）開辟一個書報欄或閱讀角

　　“書籍是人類進步的階梯”，多讀書、讀好書不僅可以提高一個人的文化品位，也可以提高一個群體的文化品位。這樣在班級中設置一個讀書讀報的地方，引導幼兒去讀書，指導幼兒該讀何書，對幼兒養成良好的讀書習慣有非常明顯的作用。

　　（2）定期出好富有新意、并符合幼兒年齡特點的主題墻。

　　（3）制定好符合本班實際的，有助于培養學生良好行為習慣、生活習慣和學習習慣的班級公約、獎懲制度、衛生值日制度等班級管理制度，并公布在公告欄。

　　（4）班級要有一周的管理目標，并在醒目的位置展示出來。

　　（5）在班級前后兩側可以制作兩塊展示板，定期展示學生的各類作品、班級或學生獲得的榮譽等。

　　（6）設置一處植物角，以此來美化教室環境。

　　3、凈化室內衛生：

　　值日生安排細化，分工明確指定到人。勞動工具擺放整齊，垃圾桶無垃圾溢出。圖書柜、多媒體操作臺做到無灰塵。

　　（二）注重班級制度建設：

　　1、學期初進行班級選舉，通過競選選出小班長，在本學期的'常規工作中培養一批新的班級管理人才。培養教育，合理分工，建立一支肯干、能干的隊伍。

　　2、繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由幼兒自己管理，由班長主要負責。

　　3、完善常規管理制度，使每位幼兒都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度、并提高他們的實際管理能力。同時根據班級實際，體現班級特色，制定班級制度。班級制度可從學習、禮儀、衛生、就餐、隊活動、書香校園等方面制定。班級制度要做到公開、公平、公正。

　　（三）創建班級文化環境：

　　1、建立積極、健康、融洽的班級心理環境是為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，架起師生心靈的橋梁。

　　2、繼續調動學生參與班級建設的積極性，出主題墻，建設班級圖書角。

　　3、建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

　　（四）開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。

　　密切家園聯系，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，爭取家長的通力合作，共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

　　總之，我們抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入小學、走向社會做好充分的準備。

職高班級建設方案 篇30

　　班級小組建設方案是因為學生的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效率。為保證此項工作動作規范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。

　　為了全面實施素質教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發展，不斷提高教育質量，我校決定在各班級推行小組教育教學模式。為保證此項工作動作規范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。

　　一、小組組建的原則

　　1、“均衡”原則：指在學習成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當。各個學習小組中男女同學的人數也應盡量做到均衡分布。于學生之間互相幫助和深入交流，并據此獲得積極的學習情感體驗；同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。

　　2、適時調整原則。一個學習小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調整。這種變化包括組員之間的調整、學習組長的調整，也包括小組組名、組規、組訓及小組發展目標等的變化。只有適時調整，才能保證小組學習有序、持續地開展。

　　二、小組組建的方法

　　1、男女比例要適中。

　　必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點好處：

　　一是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。

　　二是便于競爭。小組學習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發調動學生的積極主動性

　　2、學生性格搭配要互補。

　　在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提升。作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。

　　三、優勢學科與弱勢學科要結合好。

　　小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內，應該讓數學、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優生可進行指導。老師應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。

　　我把我班學生分成5組，選拔出優秀組長。組長一般由品學兼優而且性格趨于外向，有一定的領導組織才能的學生擔任。

　　4、對組長及組員要經常培訓，請任課教師做導師，做到生生互動，師生互動

　　四、小組的文化建設

　　（1）創建組名。由組長帶領組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

　　（2）制定組規。由正副組長，帶領組員依據老師指導，制定詳細的組規。從課堂的參與、學習狀態、作業等都要根據班規制定本組的組規。

　　（3）確定目標。組長組織小組成員討論后，制定本組的個人學習目標和小組團隊的整體學習目標、發展目標。尤其是在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，做到目標清晰，人人明確。

　　五、小組全員培訓

　　1、組長培訓。

　　A、培訓方式：班主任定期培訓科任老師課前簡短培訓

　　B、培訓內容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等

　　2、小組成員培訓。主要以培養合作意識為主，抓好學生五種習慣的養成。

　　①培養學生協作配合的習慣。引導學生樹立團隊意識、協作意識、責任意識，相互配合，齊心協力完成任務。

　　②培養學生獨立思考的習慣。引導學生善于發現問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。

　　③培養學生主動表達的習慣。鼓勵學生在活動中主動發表自己的見解，提高口頭表達能力。

　　④培養學生善于傾聽的習慣。指導學生認真傾聽別人發言，做到不插話，能夠抓住別人發言的要點，大膽發表自己的評價意見。

　　⑤培養學生友善待人的習慣。引導小組成員加強溝通和協商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。

　　六、小組的評價

　　1.評價的方式

　　每周，大組長根據相關組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內互評、任課教師評價、班主任評價、學生家長評價，并將評價結果記入學生成長記錄袋。

　　2.評價結果的運用

　　個人評價結果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學習之星”“預習之星”“展示之星”“質疑之星”“優秀班干部”“優秀團員”“優秀團干部”“優秀學生”“三好學生”等的主要依據。

職高班級建設方案 篇31

　　一、指導思想

　　根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

　　2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　3、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）

　　4、布臵“文化墻”。 “文化墻”的布臵要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

　　5、建立“隊角”。 “隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布臵。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　6、全校交流評估。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布臵等方面進行解說。）

　　四、實施時間

　　1、申報表上傳時間：9月22日前

　　2、教室布臵圖片上傳時間：9月30日前

　　3、學校集體參觀評估時間：9月15日——9月30日自行申報（上傳路徑：學校總服務器——德育處）附1：

　　年級組班級文化建設主題（僅供參考）：

　　一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意識

　　附2：

　　班級環境布臵的幾點說明

　　1、“班訓”張貼于黑板正上方。

　　2、課程表、作息時間表貼在黑板的右邊墻（教室門后），班級服務崗位及人員分工表、班級清潔值日表貼在黑板的左邊墻（電視機下方），以白色墻面瓷磚邊緣為底邊。左右兩邊表格距離黑板十厘米。（表格均以色卡紙為底。）

　　3、“班規”張貼在正對教室前門的北墻上。

　　4、“隊角”的字樣及其標志，請班主任、輔導員查看學校總服務器德育處文件夾，張貼在正對教室后門的北墻上，標志的底部距離瓷磚40厘米。“隊角”標志正下方貼隊干部崗位及分工情況，教室后墻的瓷磚部位，除“圖書角”外，其余均為“隊角”欄目空間。

　　5、“圖書角”標志由各班自行設計、制作，貼在教室后墻西面瓷磚上。

　　6、教室后墻瓷磚以上部位為“后文化墻”。“后文化墻”的背景采用噴繪或寫真材質，大小以遮住上次背景的粘貼痕跡為益，背景內容要有一定的持久性，由各班自主設計。“后文化墻”欄目的文字、圖片等內容采用粘貼的形式，不得直接噴繪于背景上。

　　7、各班可根據班情進行一些個性設計，如：班級報欄、班級公告欄、綠色植物等。