優秀班級建設方案（精選28篇）
優秀班級建設方案 篇1
一、指導思想：
堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好行為習慣相結合。以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展學生素質為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化內容、拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、規范化、多元化、群體化、藝術化、專業化方向發展，為構建和諧校園作貢獻!
二、基本原則：
(一)教育性原則：校園文化建設的宗旨：培養合格的中等專業技術人才。
(二)整體性原則：校園文化建設要堅持整體規劃，分步實施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。
(三)個性化原則：校園文化建設既要體現中華民族優秀的民族文化特征與時代精神，又要體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。
三、建設目標：
校園文化建設的核心是體現學校的辦學理念：教書教人為先，育人以育心為本。“以人為本，以德為先”，做好民族優秀文化的傳承和學校文化的發揚工作，在物質和精神層面構建有學校個性、體現傳統與現代相融、和諧向上的學校文化。營造一個整潔、清新、幽雅、莊重的生態型、人文型的教育園區，為師生創設一個優美的環境，以達到環境育人的功效，形成學校和諧發展的態勢。
四、具體目標要求和工作任務：
(一)環境建設：
1.綠化、美化工作：
目標：把學校建成四季常綠、三季有花、鳥語花香、恬靜雅致、自然優美的校園。
工作任務：
(1)做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發揮校園原有的自然生態林的作用，適當增加名優樹種，營造出鳥語花香的校園環境，使校園成為工作、學習、休息的理想場所。
(2)加強綠化工作的責任管理。學校設專人負責檢查綠化養護情況，定期對學校的花草樹木進行養護。
2.工作學習環境：
目標：體現“勤學、靜學、活學、樂學”的學風，為師生創設一個整潔舒適、競爭合作、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。
工作任務：
(1)對教室、辦公室、實習實訓室、活動室的內部設施進行全面檢修。
(2)教室按統一標準布置，物品擺放規范，強化室內外衛生要求。做到清除衛生死角、窗明幾凈、空氣清新。各辦公室的辦公用品擺放有序，彰顯人文精神和濃郁學術氣息。
(3)定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3.人文景觀建設：
目標：體現“以人為本、以德為先”的原則。
工作任務：
(1)修繕校籃球場旁圍墻的浮雕，體現深厚的中華文化底蘊。
(2)在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的語錄牌。在教學樓的柱子、樓梯等地方設置名人名言語錄牌。
(3)在教學樓、辦公樓、宿舍區等地設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
(二)校風校紀：
1、干部風紀：
目標：堅持求真務實、開拓創新，科學管理，人格育人。
工作任務：
(1)建立健全考勤制度和工作制度。
(2)規范工作行為：修訂、完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事。
(3)繼續實施黨風廉政建設活動。
(4)加強監督檢查和考核、評比工作。
2、教師風紀：
目標：體現“繼承傳統，改革創新;求真務實，與時俱進”的教風。在教師隊伍中逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。
工作任務：
(1)制訂各種規章制度，嚴格管理，規范教學行為。
(2)加強師德師風建設，提高師德水平，樹立天宏縣職業中專教師的良好形象。
(3)建設一支師德高尚、結構合理、有較高教育教學水平和科研能力、掌握現代教育技術和教學方法、教學能力強、教學效果好、整體素質高的教師隊伍。
(4)加強對教學工作的督導、檢查和評比工作。
3.學生風紀：
目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守國家法律、珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、曠課、早退等不良行為，形成“勤學、靜學、活學、樂學”的良好學風。
工作任務：
(1)抓好日常行為規范的養成教育，使自行車擺放、衛生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣。提高學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。
(2)教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
(3)提高學習效率，主動獲得知識，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的'創新精神、創新思維和創新能力。
(4)加強對學生的“五愛”教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。
教輔人員風紀：
目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障。
工作任務：
開展優質服務活動：服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。
(2)制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。
(三)文化氛圍：
1、宣傳輿論：
目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省、市關于做好宣傳思想教育工作的精神正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證
工作任務：
(1)充分發揮“校園之聲”廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
(2)引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
(3)擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化：
目標：改變單調的學習、工作、生活模式，發揮團組織作用，使團工作有聲有色，開展豐富多彩的文體活動，組織好第二課堂活動，使之形成一道亮麗的風景線，進而使整個校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。
工作任務：
(1)本著“學以致用、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
(2)舉辦系列讀書活動、教師論壇學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
(3)開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
(4)開展創建“專業型校園”活動。
優秀班級建設方案 篇2
1.讓學生盡快熟悉新環境、新老師，營造良好的班風，幫助學生適應小學生活，懂得遵守紀律，學會文明禮儀。
2.培養良好的學習習慣，培養良好的行為習慣。
3.培養學生自我管理、約束的能力，并為他人樹立榜樣。
4.促進學生德、智、體、美、等方面的全面發展。 5.每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。三、特色活動實施的步驟和措施
1、文化建設內容：
班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優秀的自己。
班級口號：讀書口號：讓閱讀成為習慣，將讀書進行到底。
班規：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。
不說話，靜息好，等待老師把課上。
課堂上，專心聽，老師提問認真聽。
答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。
兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。
不追逐，不打鬧班級目標簡短有內涵，文明休息牢記心。
愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
講文明，有禮貌，見到老師問聲好
不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。
愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
講文明，有禮貌，見到老師問聲好。
一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時
班風：：會學習、學會閱讀、心靈美、行為美。
2、內涵文化建設
在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：
遵守紀律：按時上學，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽，老師講課我思考，發表意見先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。
努力學習：上課專心聽講，認真完成作業，積極思維，踴躍舉手回答問題
每天堅持復習、預習，多背誦兒歌。
團結友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。
你追我趕：每個學生長大后必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領隊。
學會閱讀
以上是我們一年級1班在創建特色班級的過程中所做或將要實實在在要做的，從目前情況看，就是先規范學生行為，學會安靜上課，
文明休息，團結友愛，注意安全，努力學習，快樂成長。這是我班的近期目標，隨著學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽群書為特色的“小荷書香班級”。
優秀班級建設方案 篇3
尊敬的各位領導、評委、老師：
大家好！
我擔任高二文科班的班主任工作，全班有33名學生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級體，學生整體成績一般，尖子生較少而差生多。班級的優勢是德育教育做得比較扎實，在周文明班級評比活動中經常獲獎。
針對于我們班的實際情況并結合自己的觀察、思考和總結，制定了系列已經、正在或準備實施的班級建設方案。班級建設方案的標題是《在班集體任性一回》，這里所說的任性并非肆意，因為大家知道一句話，“遵守規則的人最自由”，只有在每名學生都遵守規則的基礎上，才會有班級體整體的凝聚力、榮譽感。以下將從理念、目標、規劃、實施四個方面談班級建設：
一、理念
每一個班級都是學校的窗口，班級管理一定要體現學校的辦學理念。班級體要在班主任的帶領下，踐行學校的辦學理念，落實學校的工作要求，展示學校的辦學特色。以人為本，大家協力進行班級建設，牢記學生是班級體的主角。班主任要做好導演，指導班級學生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導游，引導學生體驗個性化的成長歷程；班主任更要做好導師，教導學生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。
二、目標
通過陽光多彩的班級建設令學生樂于自我約束、樂于融入集體、樂于努力學習。
三、規劃
班級建設要在遵循學生心理發展規律、尊重學生個體差異、關注學業發展要求的基礎上進行清晰規劃。
班級建設把握節點。時間上：每天抓好晨讀和晚自習的管理；每周抓好周一和周五的.管理；每學期抓好開學和各種活動的管理。課程上：抓好自習課、落后課程、小學科的管理。效率上：抓好聽課、作業、考試的管理。
四、實施
（一）我的班級我做主——人人參與班級管理
因為我們班級有睡課現象，課堂氣氛比較沉悶。針對這種情況，要求大家人人參與班級管理。環境讓學生自己布置、班規讓學生自己制定、紀律讓學生自己維護、問題讓學生自己解決、活動讓學生自己開展。
就說說讓學生自己制定班規吧，大家肯定想班規不是現成的，為什么還要制定？就是讓學生每一條班規都參與制定、辯論，當然學生們提出的班規有的觀點很好笑、有的觀點很利己，不要緊！有同學提出，大家就會進行論證。只有這樣制定的班規，同學們才樂于遵守。雖然花費了一個班會的時間，但是“磨刀不誤砍柴工”。
堅持多角度對學生進行激勵，每學期進行有趣的“十佳評比”：最熱心的同學、進步最快的同學、最愛笑的同學等等。
（二）我的青春我做主——加強學風建設
大家都知道，高二可謂高中時代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學會考，所以必須加強學風建設。要求學生自主學習，做到“四會”，會安排時間、會預習復習、會記好筆記、會整理知識。
端正學習態度，在班集體開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”的辯論賽。明確學習目標，召開了“我希望考上的大學”主題班會。在每次考試包括月考后，都有以學習成績為的主題的表彰活動，并出專題黑板報。
阿基米德說過“如果給我一個支點，我將撬動整個地球！”我親愛的同學們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺。
優秀班級建設方案 篇4
一、特色班級建設的目標：為繼續配合學校“營造書香氛圍，創建和諧校園”的活動，以特色班級創建為載體，以學生特長培養為抓手，以人為本，弘揚個性,要求人人都參與，個個求特長，更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜
合素質的提高，培養出“和諧發展，特長明顯”的學生。
二、特色班級建設的原則：“人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理”，使學生“人人成功，個個成才”。
口號：“我讀書、我寫作、我快樂”班訓：學海無涯趣作舟。
三、特色班級建設的特色
1、培養學生寫作興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學生的民族自豪感和自信心。
2、讓學生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學生自覺地約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。四、特色班級建設的理念
根據我班學生怕作文，愛看書的'特點建設此特色班，因為我發現他們的文章多數內容是空話、大話、套話，“劣質”作文和“假貨”充滿了作文本。“新課標”對作文教學部分作了闡述：一是鼓勵自由表達，二是既強調寫實（記敘文），又提倡寫虛（想象文），并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，后者要求激發想象，發揮創造性。因此，在大力推進素質教育的今天，培養學生良好的說話能力、習作能力非常有意義，這是對學生真正負責的體現。五、特色班級建設的內容
為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示范班”爭創活動，都認真制定了班級精神創建工作計劃，進行了班級文化布置，舉辦了“學會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會，開展了以“培養團隊意識，增強班級凝聚力”為目標的心理素質訓練活動，這些活動使每個學生都能積極參與，每個學生可以積極抒發感情，暢談理想，為打造班級精神張揚自己的個性，發揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。
優秀班級建設方案 篇5
一、建設目標：
彰顯二（1）班個性的“陽光向日葵·書香”文化特色班級，創設二（1）班學生素質展示的平臺，讓二（1）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
二、班級布置的思路：
1、班牌內容：向日葵中隊
班級個性命名：向日葵中隊
班級口號：書香飄飄沁我心，智慧滿滿溢我心
班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級一班,迎接您的是33張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的'笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！ 班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長。
2、主題文化板塊設計思路：
1、學生讀書展示版塊內容：美詞妙句摘抄、快樂讀書剪輯（班級讀書的照片）、好書共同分享
2、學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影（課間活動照片）、班級集體故事（文稿加圖片）；學生獲獎展示
3、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示、優秀作文展示；
4、評比欄：“學習之星”評比
評比細則:多元評價（本人、老師、同學、家長共同參與）
操作方式：每周總結黑板上每個同學的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“學習之星”，如果有白旗，則一面紅旗抵消一面白旗。
三、組織管理：
1、在“陽光向日葵書香” 班級文化布置中，班主任出思路，寫方案。
2、圖書柜管理人員：孫佳偉 田長江（工作：做好圖書收集、整理、借閱情況登記）。
優秀班級建設方案 篇6
一、指導思想
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、工作措施：
班級文化理念特色：
1、 班 訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存 ；
班 風：誠實、自信、活潑、開朗；
班級名稱： 仰望星空
班級口號：五班五班、團結友愛、勤奮拼搏、永不言敗；
班級目標：團結友愛，播撒愛心
班歌： 最美的太陽
特色文化愿景：
1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。
2、擁有積極向上的心態，各有所長， 播種愛心。
3、培養學生自我管理和創新能力，互幫互助。
（一）靜態文化建設
主要措施：
①布置好教室衛生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。
②用好 “張貼欄”，主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。
③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課后幫助清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌涂鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。
④在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及里面的清潔衛生。
⑤班級定期實行書法、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，后門與窗戶之間的.墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，增添班級的文化氣息。
（二）動態文化
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
① 設計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。
② 根據班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每周一小結，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事跡。依照每周評分，給每一位同學名次依次排序，排名最后五名的同學需要在一周內做5件好人好事進行將功補過。
③重視每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下： “什么是文明上網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質”、“為自己加油”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。
④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優生幫助后進生，互助學習，攜手進步。
⑤注重學生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班干部討論總結后，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。
優秀班級建設方案 篇7
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的.班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。
2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。
3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）
5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布置等方面進行解說。）
四、實施時間
1、寫真內容上傳時間：3月6日前
2、教室文化布置時間：3月15日前
3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。
職業學校班級建設5
一、筆試（權重為50%）
筆試由班級建設方案和主題班會設計兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學校名稱及姓名，一份不能注明學校及姓名，參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。
（一）班級建設方案（25%）。
參賽選手根據中等職業學校學生思想道德教育、人才培養等有關規定和要求，結合班級實際情況，撰寫目前所帶班級建班育人實踐中使用的完整中職階段（中職班為入學到畢業全過程，五年制高職為前三年級）班級建設方案，推進建班育人。班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動安排等要素。班級情況分析應在了解每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、發展訴求等的基礎上，結合所屬專業，簡要分析班級特點，提出建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，可能面臨的困難和需要重點解決的問題。班級建設內容包含但不限于理想信念教育、中華優秀傳統文化傳承與創新、勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養、學生思想工作、職業指導、家校共育、校企共育等方面內容，設計合理、重點突出、規范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側重體現具體的班級建設內容和過程安排。
（二）主題班會方案設計（25%）。
主題班會方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構想。主要包括班會題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動準備。第三部分為實施過程。包括具體步驟、內容安排、方法使用、預期效果、總結拓展等內容。字數20xx字左右。
二、面試（權重為50%）
（一）班級活動策劃（25%）。
參賽選手根據中等職業學校學生思想道德教育、人才培養等有關規定和要求，結合抽定的主題分析相關方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動形式和教育方法，策劃班級活動，制訂活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
（二）模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據抽定的模擬情景，結合目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
三、時間和場地安排
（一）參賽選手賽前一天報到并熟悉賽場，抽簽。
（二）比賽第一天進行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進入備賽室，抽簽確定活動主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
（三）參賽選手在備賽室封閉準備，根據抽定的活動主題和模擬的情景，完成有關準備，每項時間不超過20分鐘。
（四）參賽選手按時進入比賽室，簡要介紹班級活動方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問（2分鐘）。
鼓勵各校將參加活動的班主任獲獎情況作為其業務考核、職稱評聘、評優評先以及推薦各級名班主任培養對象的重要參考。參加活動作品不得侵犯他人肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等，因此類糾紛而產生的法律責任，由參加活動者承擔。
優秀班級建設方案 篇8
蘊含意義：書是我們人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙。作為小學低端的學生,雖然他們暫時還沒有獨立的閱讀能力，但是他們對許多圖文結合的繪本圖書和有趣的各類故事書有非常濃厚的興趣，而且他們的父母也有相當的搞得文化素養，可以再孩子還小的時候，通過講故事的方法培養孩子都市的興趣，等到孩子學完拼音之后，他就可以閱讀一些帶拼音的圖書，這樣更能激發他的閱讀興趣。班級也可以組織一些獎勵的辦法和讀書活動，激發孩子閱讀的興趣。從小讓學生養成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、在一路書香中享受美好生活和人生。這對孩子知識的拓展，語文素養的積累有很大的幫助！
班級：標志：一朵剛剛盛開的荷花
設計意圖：每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。
五、讀書口號：讓閱讀成為習慣，將讀書進行到底。
班級簡介：
我們一年級一班是一個富有朝氣，積極向上的集體，我們42個可愛的孩子，猶如,42顆閃亮的星星，點綴著龍珠小學這片沃土，閃爍著無限熱情。活潑可愛是我們的天性，團結友愛是我們的美德，勤奮刻苦是我們的風氣，勇于創新是我們的追求。我們個個愛班級，班級就像我們的家。相信在老師的辛勤培育和真誠愛護下，我們定能健康快樂成長！
二、特色文化建設目標
1.讓學生盡快熟悉新環境、新老師，營造良好的`班風，幫助學生適應小學生活，懂得遵守紀律，學會文明禮儀。
2.培養良好的學習習慣，培養良好的行為習慣。
3.培養學生自我管理、約束的能力，并為他人樹立榜樣。
4.促進學生德、智、體、美、等方面的全面發展。
5.每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。 三、特色活動實施的步驟和措施
文化建設內容：
班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優秀的自己。
班級口號：讀書口號：讓閱讀成為習慣，將讀書進行到底。
班規：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。
不說話，靜息好，等待老師把課上。
課堂上，專心聽，老師提問認真聽。
答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。
兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。
不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。
愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
講文明，有禮貌，見到老師問聲好
不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。
愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
講文明，有禮貌，見到老師問聲好。
一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時
班風：：會學習、學會閱讀、心靈美、行為美。
2、內涵文化建設
在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：
遵守紀律：按時上學，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽，老師講課我思考，發表意見先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。
努力學習：上課專心聽講，認真完成作業，積極思維，踴躍舉手回答問題
每天堅持復習、預習，多背誦兒歌。
團結友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。
你追我趕：每個學生長大后必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領隊。
學會閱讀
以上是我們一年級1班在創建特色班級的過程中所做或將要實實在在要做的，從目前情況看，就是先規范學生行為，學會安靜上課，
文明休息，團結友愛，注意安全，努力學習，快樂成長。這是我班的近期目標，隨著學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽群書為特色的“小荷書香班級”。
優秀班級建設方案 篇9
一、指導思想
班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。
二、建設目標
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。
2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。努力打造書香文化班級。
三、形式內容：
班名：鯤鵬之志
班訓：態度決定一切，習慣成就未來。
班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。
班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。
班歌：《我相信》
班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。
班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。
專心聽講勤動腦，作業工整按時交。
室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。
同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。
班風：沒有最好，只有更好。
努力學習，頑強拼搏。
四、工作措施：
1、精心布置教室，讓物質為精神服務。
教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。
2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。
充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的.喜悅、振奮的精神。”
3、開展班級責任認領活動。
在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。
4、設立評比機制，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。
首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。
其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。
5、借助特色活動，提高學生精神文明建設
①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；
②抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；
③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。
結束語：“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。
優秀班級建設方案 篇10
光陰似箭，歲月如梭，一轉瞬，本學期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解，這一個學期堅持不懈的努力和細心的組織治理，無論是學生，還是班級治理，都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培育好得力小助手，發揮典范帶頭作用。
要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己治理自己。
首先，通過班會課，民主選舉出學生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫忙班干部樹立自信念，消退班內不利于班級治理和成長的消極因素。最終，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培育，幾位小干部把班級治理有聲有色。不僅幾位小干部的力量得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習典范。
二、事無巨細，急躁地培育學生良好的習慣。
良好的習慣是學習的根底。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”。究竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這需要在日常的班級治理中，急躁的教育他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點進步。
班級治理無小事。因而，我在了解每位學生的根底上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的爭論，我急躁細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。
對班內表現好的和各方面有進步的`學生，我多鼓舞、多表揚，對表現差的學生也盡可能實行說服教育的方式，常常性的對全班學生的表現進展總結、評比，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
對后進生不僅要嚴格要求，還要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：對于他們身上消失的不良行為，我沒有掉以輕心，發覺他們的錯誤，準時指出，嚴格的要求他們。
利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，捕獲他們的閃光點，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。
四、做好家長工作，共同管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育治理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、治理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與協作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就非常重視家工作。這學期更不例外。
平常，一發覺學生的不良傾向，我就準時的聯系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協商好有效的解決方法，共同做好學生的教育工作。特殊是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
五、工作中存在的缺乏。
本學期，我感覺自己在班級治理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒有準時把有些事做好，留下一些圓滿。有時見學生犯錯誤，也比擬急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的協作，也還有待于進一步加強等等。
總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比擬正，同學之間團結友愛、相互幫忙、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，連續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
優秀班級建設方案 篇11
一、班級文化建設宗旨：
揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來。
二、班級文化建設目的：
1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風。
2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍。
3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來。
4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊。
三、班級文化構成要素：
積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。
四、班級文化建設具體方案：
我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。
五、班級工作分配：
由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。
優秀班級建設方案 篇12
一、指導思想
我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。
二、總體目標
建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極積極取、人人向上的班風。
三、具體做法
（一）環境文化
1、國旗（前黑板正上方懸掛）
2、校風（前黑板國旗兩側懸掛）
3、《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。
4、《中小學生守則》（墻面）
5、植物之家（窗臺）
6、衛生角
7、圖書角
8、作品展示（后面黑板，每月更換一次）
9、榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）
10、班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。
注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。
（二）精神文化
根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。
注意事項：
1、班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。
2、人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。
3、班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。
（三）制度文化
1、結合《中小學德育工作指南》的`要求和《中小學生守則》的規定，結合學校的規范制定自己班級的班規。
低年級班規的形式：兒歌、。
中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。
高年級班規的形式：每日常規、日常規范。
為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。
2、班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。
3、建立值日生，規范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。
（四）活動文化
結合自己班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。
（五）人際關系文化
1、在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。
2、在班級中既要培養小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。
3、與家長建立良好的關系。
（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。
（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。
（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。
優秀班級建設方案 篇13
一、班級制度文化建設
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，從而養成好習慣。
具體“班級公約”內容：
1、嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規范》。
2、認真上好每一節課，積極動腦，踴躍發言。
3、作業符合規范，字跡端正，提高質量，及時完成。
4、積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。
5、樂于助人，獻出你我的一份愛心。
6、勤奮學習，刻苦鉆研，勇于創新。
7、熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”
8、關心班級，做老師小幫手。
9、班干部應以身作則，做同學的好榜樣。
二、班級物質文化建設
班級物質文化建設主要是指教室環境建設，主要是從幾方面來設計：
1、制定富有特色的班級口號，班風，班訓，培養學生的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換部分板報的內容。
3、建立綠化角 發動學生積極捐獻花卉。
4、建立班級圖書角努力擴大班級藏書量，調動每個學生的讀書積極性。
5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經典的板塊。具體內容及作用：
班級名字；啟航中隊
班級口號；勤讀巧學，奮發向上
班級目標；挑戰自我，超越夢想，團結樂助 、共創佳績。
文明銀行儲蓄登記表；讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我
榮譽殿堂 ；主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽，以此來激勵學生更大的進步，共創佳績。
公告欄處；張貼班級課程表，作息時間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛生輪值表
在學習園地上；把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法，習作。美術，手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會
三、班級精神文化建設
開展班隊活動，深化班級文化內涵。班隊活動也是班級文化建設的重要內容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養個性，展現自我，也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺。如：感恩節，開展小品比賽，教師節引導隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結合國內外時事、重大事件開展相關 “抗震減災”一日捐的活動等，這無不陶冶了學生稚嫩的心靈，豐富了學生的學習生活，提高了學生的思想覺悟，內化了學生的素質，深化了班級文化內涵。
總之，班級文化建設是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。
優秀班級建設方案 篇14
為加強學生的思想品德教育，加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，創造青少年健康成長的環境，特制訂本意見。
一、指導思想
班級文化建設是校園文化建設的一部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。加強班級文化建設是貫徹黨的教育方針的'需要。各班級要從為社會主義建設培養合格接班人的高度認識這一工作，根據本班學生實際情況，充分發揮學生的主體地位和創造力，做好本班文化建設。
二、基本原則
室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。
三、規范要求
1.室內布置：
前方黑板上邊應掛國旗，左側為電教設備，右側可布置課程表、作息時間表、班級常規、《中學生日常行為規范》等。教室兩側可布置名人名言。后方黑板上邊為“學風”，左右兩側可布置學生的書法、繪畫作品或學生的優秀作文、讀后感、小制作、小發明等作品。也可布置“光榮班級”、“星光燦爛”兩個專欄。各班可設立一定規模的圖書角或圖書部。
2.文化活動：
各班應成立課外活動組織（如讀書會、興趣小組、發明制作小組、通訊社，環保資源調查小組、公益活動小分隊、感恩活動小分隊等），建立社會實踐活動基地，定期組織學生活動。
四、加強指導
各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。
五、檢查與評比
班級室內布置應于每學期開學前兩周完成，開學的第三周學校組織檢查。
班級文化活動在每學期的第二周全面啟動，各班應于每學期的第二周寫出書面報告送交德育處，學校采取看材料、開座談會、抽查活動情況等方法進行檢查，檢查結果納入班級量化。
六、組織領導
學校成立班級文化建設檢查指導小組，校長任組長，德育處、團委、教務處、總務處負責人為成員，對各班的室內布置和文化活動情況進行檢查和指導。
優秀班級建設方案 篇15
班級文化墻的作用：
一是作品展示交流。在教室的墻壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外墻上】，每月更換一次，由各班級推選出優秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。二是目標展示激發。在教室內部的墻壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發學生的學習興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛煉學生的組織、管理和動手協作能力。
我所想出的班級文化墻的板塊設置(*^__^*)
【各個板塊的名字要符合孩子的心理特征，老師可以自行設置，或者邀請同學們其名字】
板塊一：我是小畫家
孩子將自己的繪畫作品從家里帶來，在班級中展示。也可以設置每周、每月的主題，讓孩子們動手畫。
板塊二：小小書法家
可以是孩子的書法作品；
也可以是作業頁面干凈整潔的作業展示。
板塊三：我的手抄小報
可根據內容確定小報的名字，比如孩子們做了有關春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪里”，等等，新穎的名字和多變的風格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。
板塊四：我去過很多地方哦
（1）旅游歸來【游記】孩子的旅游照片可以放在這個區域，可以要求孩子在每幅照片下寫一個說明文字，說出這是去哪里的圖片，為什么想和大家分享這個圖片，還可以介紹旅游中有趣的事情；
（2）周末我去過這里
讓孩子將自己周末出去游玩的照片貼出來，可以是去動物園、植物園、地質博物館等，引導父母關注孩子的綜合能力；
提醒：這個板塊主要是圖片的展示區域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的說明。
板塊五：秀秀我的讀書卡
閱讀點燃智慧，我們都知道閱讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書后，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導的方式讓孩子更加體會到閱讀的好處。
讀書卡，是一種不錯的方式，一方面積累了大量的優美詞語；一方面對于孩子理解書中的內容有很好的作用；另一方面
但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。
建議：在教室里開辟讀書卡展示區域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。
興趣是最好的老師哦(*^__^*)
板塊六：你說、我說、都來說
（1）班級小討論區
這個可以由老師每周、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區，就某一個話題，發表意見，可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區域。
（2）班級口號征集
我們班的班號是什么？可以讓孩子自己設計，調動孩子參與班級建設，更加熱愛自己的班集體。
（3）我們班那些事
我們班最近發生什么事了？你的看法是什么呢？
這個可以由班干部來設置話題。
板塊七：我有一雙巧手
將孩子做得手工作品集中展示，激發孩子動手操作能力。
第一套材料：
繩子、掛鉤、小夾子
在教室的左右兩側或者后面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品
費用：費用很低哦，繩子可以讓學生從家里帶，買兩個掛鉤和一些小夾子就可以了。
第二套材料：
泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠
可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每周評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。
第三套材料：
泡沫塑料板（大的），雙面膠
用大的泡沫塑料板在教室的空白區域做一個展示區域。
為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區設置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內。
此項活動的過程：
【籌備階段】
費用問題：
1.從班費中出；
2.有能力家長的捐獻部分材料。
家校共育：
1.通過短信告知家長班里要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；
2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；
3.家長參與到文化墻的制作中來，老師只需要和家長溝通好想要達到的目的，物品購買、各個板塊的設置，就可以由家長來做。家長對于能展示孩子，還是很感興趣和配合的。【費用可以由班費中出】
【文化墻建好后】
1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負責一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數多的話，就限制每個文化墻只允許掛一個等。或者，每星期更新文化墻。
2.老師和家長一起制定激勵措施，每個板塊都可以設置不同的獎項，由班費購買一些小物品，獎勵給做得好的孩子；
3.也可以發一些小星星，讓孩子對這一周每個板塊的作品貼星星，得星最多的就是這個板塊的小擂主，那么，他的作品將放在擂臺上，并給與一定的獎勵。【小星星還是小紅花，可以去買墻貼，小廣告公司都有，輪平方賣，很便宜的】
4.調動全班學生的參與積極性，多鼓勵。
優秀班級建設方案 篇16
一個優秀的班集體，跟活躍的班風和優良學風是密不可分的。美國著名心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么這個集體對于動機、工作表現和成就的影響就將會是積極的。”實踐也證明，在優雅端正的班風和和諧健康學風的籠罩下，同學們才能共同營造出了一個不斷進取、完善、超越的班集體，一個意氣風發，魅力四射，凝聚力極強的班集體。在這樣的班集體當中，每個同學才能積極向上，生氣蓬勃，懷著他們對知識的渴望，對夢想的向往，對生活的熱愛，對生命的關愛，施展出他們各自的才華，朝著共同的目標努力奮斗。近來，學校開展優良學風班創建活動，其寓意在于促進學生綜合素質的提高，推動全校優良學風的形成。根據學校的相關要求，并結合我班的實際情況，特制定出本方案，以實現優良學風班級的創建。
一、設定目標
首要提高學生的個人修養和思想道德素質，再爭取提高學期考試成績及格率，提高學生上課出勤率，提高宿舍衛生水平，提高課堂聽課效率，提高社會實踐參與率，提高學校活動參加率和獲獎率，增強班級的學習氣氛，增強班級的凝聚力和影響力。
二、創建計劃
根據學校的要求，我班從以下幾個方面開展工作：
1.做好班級建設：要求全體班級干部要以身作則，無論是在學習、工作還是道德操守上都要保持高標準，做好讓大家學習的榜樣，充分發揮自己的才能，各施其職，竭力維護班級制度，才能夠起到帶動全班的作用。為了將更有效率地帶動班集體的發展，這就要求班級干部們必須分工嚴密，團結合作，細心盡職，吃苦能干，班干部們的具體分工如下：班長負責班里的總體情況，團支書負責班里的團工作，學習委員負責班里學生的學習情況，副班長負責班里的紀律情況，各宿舍長又負責相應的宿舍內務情況，生活委員負責班級衛生和全體宿舍的內務情況。
2.搞好寢室衛生：寢室是學生的第二個家，愛護寢室里的一切，增添寢室里的溫馨，搞好寢室里的內務，是學生顧家愛家的表現。寢室不僅是同學們的共同生活環境，同時也是大家的共同學習環境，所以，我班要求所有寢室制定了嚴格的寢室管理，要求同學們必須而且有責任打理好各自的寢室，為大家營造健康的生活環境和優良的學習環境。沒有壓力，就沒有動力，為促動同學們有一種愛家愛集體的意識，防止同學們因懶惰而松懈了整理寢室內務的積極性和主動性，我班規定各個寢室在每天的宿舍內務評比中不能被扣分，否則該寢室所有成員將受到嚴厲批評。
3.舉辦班級活動：適時舉行班級主題活動，要求讓班級干部們主持會議，圍繞各類積極有意義的主題展開會議內容。會議上，要求班級干部尤其是生活委員，要了解班里各位同學最近一段時間內在生活上、學習上遇到的各類問題，及時發現同學們的困難或心理問題，并共同針對這些問題共同制定一些解決方案。同時，加強學生之間的交流和溝通，拉近大家之間的感情，讓大家在心中生成一種為班級榮譽努力的心聲，共同成長，相互交流，共同進步，相互激勵。
4.提高學生綜合素質：欲成事，先成人。這不僅要求提高學生在學習各方面的成績，還要提高學生的思想道德修養。
在學習方面，我班將要求各位同學互相督促，利用大好時光學習，不要早不學，晚才學，不僅影響身體健康，而且影響學習效率；最為重要的是，要教育各位同學認識到學習的重要性，以此促使他們自覺、積極和努力地學習，不能總是被動地學習，那樣只是形式、任務性的學習，是徒勞無益的。要求同學們盡量抽取時間上自習，同時也要多與同學共同學習，彼此交流學習經驗和方法，充實自己的知識，提高自己的能力，做到博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之的學習境界。如果同學們出現上課缺勤或學習不認真的情況，班干部們將對這些同學提出批評教育，嚴重者還將通報與老師，并做嚴厲批評。
在個人修養方面，將提醒個別同學在待人接物、為人處世要誠懇禮讓，講究端正的內外形象和衛生的生活習慣，要求所有同學們做到尊師重道，善學慎思，遵紀守法，團結互助，并廣泛閱讀有益身心的資料和參加積極健康的課外活動，樹立正確、健康、開朗的思想觀念，例如，鼓勵同學們積極參與各種各樣豐富多彩的校園文化活動，讓學生的學習生活不應該是單調的，而應該是一個寓教于樂，積極進取的過程。
5.開展班級教育：適時開展班級教育，讓同學們在教育中獲得新的知識，并應用在實際生活當中，發揮出教育的作用。班級教育的開展具體有以下幾方面：
開展法制教育：法律是約束公民行為的準則和規范，通過對法律知識的了解、學習和思考，能讓所有的同學懂得尊重法律和知法守法的重要性，也讓同學們在日常生活中能夠規范自己的行為準則，懂得用法律的知識保護自己的合法權益，避免個人利益受到侵犯和侵犯他人利益，也避免學生在校、在社會有違紀違規的情況出現。讓學生們在學習中建立規矩，在溫習中遵守規矩，不歸不圓，有規矩才成方圓。
開展思想道德教育：青少年學生是祖國發展的希望和未來，通過對理論知識的講解，讓學生們從思想上敞開心靈，接受思想道德素養的正確培養，讓學生從心理上接受思想道德教育的啟迪，不走形式，不講排場，把思想道德教育作為一項常規的工程開展落實。通過這一系列的教育，力爭把我班全體同學培養成在領導的眼中和教師的心目中都是思想過硬的好學生。
開展心理健康教育：由于學生們來自不同的家庭，有著不同成長經歷，在生活上有著這樣那樣的差異，性格上有著各自的特點。所以，適時開展心理健康教育活動，使我班同學們的心理受到健康的沐浴，在日常表現中能夠達到良好。讓學生們在和諧團結的氛圍中，更容易敞開心扉，讓彼此之間有心靈的碰撞，遠離了壓抑、自卑等心理疾病，讓學生因此對自己充滿了信心，對班集體充滿了信心，對人生追求充滿了信心等，讓大家都有對生活有了健康的表現和積極的看法。從另一個角度上看，也是在推動班集體的發展。
開展文體教育活動：學生的學習不應該是單調的，應該是一個寓教于樂的過程。鼓勵同學們參與各種各樣豐富多彩的校園文化活動，這樣，不僅能讓同學們在活動中開闊自己的視野，學到更多的知識和道理，還能展現出我班良好的競技狀態和端正的精神風貌。
開展時事政治教育：生活時時離不開政治，每個人要有正確的政治觀，才能看待世事的發展趨勢，適應時代的發展潮流。所以，我班將適時開展時事政治教育，提高大家的政治素養和培養大家正確的政治觀念。
以上，是我班的集體目標和具體計劃。作為班主任，我將動員并帶領我班同學，按計劃去完成我們的共同任務，以達到我班的共同目標——創建優良學風的班級，從而為班爭光，為校爭光。在這個過程中，我們將與其他班級的同學們競爭，再此競爭中，我們將互相鼓勵，彼此學習，共同進步，希望能夠得到學校和教師們的支持和鼓勵。謝謝！
優秀班級建設方案 篇17
班級對每一位學生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風、學風，結合高效課堂的改革，特制定本方案。
組織領導機構：
組長：胡復鵬副組長：徐高美、唐敏、陳思锜
組員：各年級組長、各班主任
職責分工：組長牽頭，協調
副組長、年級組長督促落實（徐高美負責初一年級、
唐敏負責初二年級、陳思锜負責初三年級）
各班主任具體實施
具體措施：
1、確定班名、制定班訓、班規，明確班委職責，建立《班級管理手冊》。
2、組建高效學習小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。
3、實行值日班長制度，確定值日班長職責，人人參與班級管理。
4、實行班務承包制。將班級各項事務分解，做到人人有事干、事事有人干，簽訂班務承包職責狀。
5、建立班級書柜（圖書角），專人管理。開展好書征集、讀好書活動。
6、努力打造班級文化，營造氛圍。
各班根據班級具體狀況，布置教室。班名、班訓、班規、小組評價表上墻，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化建設教室布置示意圖）
各年級班級文化主題：（參考）
初一年級：學習、行為習慣的養成
初二年級：自律、進取
初三年級：中考、理想、感恩
7、于11月30日前完成相關工作，（運行處將組織考核、評比）并將班名、班訓、班規、學習小組的建立、管理制度、評價方案交運行處。
優秀班級建設方案 篇18
一、班訓：
我和好習慣交朋友。
二、班級培養目標：
健康自信有朝氣;個性鮮明有靈氣;勇于探索有膽氣;樂于創新有才氣;敢于表現有勇氣;善于交往有慧氣。
三、班級基本情況：
我班大多數學生積極要求上進，思想活躍，具備較強的集體主義觀念，并積極參加學校和班級開展的各項活動，表現出了獨立思考和較為主動的參與意識，具有了較強的集體榮譽感和學習責任。同學間懂得如何與同學友好相處，懂得如何幫助他人，如何交朋友，如何尊重他人，孝敬父母。本班還有一批具有一定組織能力和管理能力的小干部。但還有個別學生行為習慣和學習習慣都比較差，對學習目的不明確，作為班主任要多了解這些學生的思想狀況，與他們多溝通，幫助他們養成良好的習慣。
四、創建目標：
加強我班學生德育工作，進一步提高學生思想道德修養，規范學生行為，力爭使我班學生做到行為文明、語言文明、儀表文明、安全文明，推動班級文化建設。
五、創建主題：
(一)“環境文明”：
要求學生愛護校園環境，不亂扔垃圾，對教室、衛生區進行徹底打掃，
尤其衛生死角，并做好保潔工作。
(二)“語言文明”：
以班級開展以語言文明為主題的各項活動，引導學生使用文明語言，做到不說粗話、臟話，公共場所不大聲喧嘩;
(三)“儀表文明”：
要求學生要養成良好的儀表習慣，在校園內穿戴整齊整潔、得體大方。
(四)“行為文明”：
通過各種活動教育和引導學生遵守日常行為規范，養成文明的行為習慣，做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫、不損壞公共設施、不打架、不浪費、不團結同學，尊敬師長。
(五)“安全文明”：
引導和教育學生增強安全意識和自我保護意識。做到⑴消防安全：不玩火，愛護消防設施;⑵交通安全：不違反交通規則，上下樓梯不打鬧;⑶活動安全：課下，要求學生進行有意義的課間活動，杜絕玩危險游戲。
優秀班級建設方案 篇19
一、指導思想
班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助于班級管理，更有利于學校管理與學校形象建設。
二、指導理念
尊重、激勵、善導、自主、成長
尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。
激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。
善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。
自主：學生能夠實現班級事物主動群策群力，組織自制，自主管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。
成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。
三、活動目的
啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
四、活動主題
彰顯班級特色建設溫馨家園
五、總體目標
讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
六、活動主題（初定）
一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信
三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知
五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意識
七、活動要求
（一）以人為本。
在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
（二）自主創新。
突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
（三）實用美觀。
以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
1、提出“班訓”。
各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2、制定“班規”。
“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3、“表格”上墻。
作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。
4、布置“班級特色墻（黑板報）”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
5、完善“隊角”。
“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。
6、完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。
八、活動重點
（一）抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。
（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。
（四）教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
（五）黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建設。
（六）結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升旗儀式來展現班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。
（七）遵照學校廣播站、電視臺播出要求，每班按要求準備一期主題廣播節目。
九、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：
（一）班級物質文化建設。
教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。
（二）班級制度文化建設。
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的'條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。
班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。
制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。
（三）班級精神文化建設。
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。
十、創建主題、（供參考）
（一）自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。
（二）和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。
（三）衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。
（四）常規管理特色：創建常規管理示范班
（五）自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。
（六）文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動
（七）文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。
（八）藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。
（九）科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。
（十）體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動
英語特色：
（十一）創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。
（十二）文明路隊特色班：創建文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。
（十三）文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現班級活動特色。
十二、活動過程與競賽評比
（一）領導小組：
組長：陶瑞忠
副組長：郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉
成員：班主任、副班主任、全體學生
評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉
（二）活動方式：
1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。
2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發揮班主任、學生的積極性。
3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。
4、通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
（三）評比標準：
1、班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。
2、師生儀表端莊，路隊有序，著裝規范，文明有禮，整體精神面貌好。
3、教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三凈”：清潔區、室內地面清潔干凈；課桌、講桌、窗臺整齊干凈；門窗、玻璃明凈。“五無”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置，擺放有序。
4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。
（四）評比與表彰
每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，并公布評比結果。
評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。
優秀班級建設方案 篇20
一、指導思想
小組建設是班級教育的基礎，也是班級的基層管理組織，建設好小組對管理和合作學習，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當代積極心理學的最新成果，指導我們的小組建設，力爭把小組建設成為優質、高效、有利于每個學生發展的教育教學基層組織。
二、主要問題
多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發揮小組的戰斗堡壘作用？這是我們這次小組建設的要面臨的基本問題。
三、具體思路
（一）小組建設基本思路
小組建設要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎上，對學生構成進行仔細分類，對小組結構進行科學規劃。具體辦法是
1、組建基本的小組構成單元——“三人行”學習合作共同體
原則上上每個小組6個同學，根據學習能力和學習基礎不同，把全班學生分為三類，每組兩個學習能力強和基礎好（簡稱優或A）的學生、兩個學習能力和基礎中等（簡稱中或B）學生、兩名學習能力較弱和基礎較差（簡稱弱或C）學生。這樣優、中、弱三類學生搭配。
全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱A1；10——18名為第二梯隊，簡稱A2；19——28名為第三梯隊，簡稱B1這樣，就把全班學生分成A1A2B1B2C1C2三個梯隊。
然后每個小組由2“三人行”單元構成，每個“三人行”之間互相學習和幫助，這樣，六個人就恰好構成一個小組！
2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。
A、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內異質、組間同質的原則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。
B、互補性原則：學生之間的學科、性格、性別都要互補。
C、自愿性原則：推行小組之間組織由學生自主選擇為主、老師指導為輔，按照平等自愿的原則組建小組。
3、小組內職責分工及機構運作小組內部如何合理分工？
按照組內功能不同，在小組內設置相應的工作崗位的。
一長五員制的行政管理分工法
a、小組長：負責全局工作，統一協調。
b、考勤員：負責考勤。
c、欣賞員：負責獎罰；提倡欣賞。
d、記錄員：負責各種情況登記。
e、保潔員：負責組織日常衛生。
f、通訊員：負責宣傳、報道。
這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學習合作。
學生的第一要務是學習，如果小組建設不能夠提高同學們的學習積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學生來說都是沒有多大意義的。
于是，我們根據同學們的意見，采取了以學科學習為核心、行政組長協調的項目分工制，對小組內部職能劃分，做了重新考慮。
具體辦法如下：
1、每組均由A類同學擔任行政組長。（為什么要A類同學擔當？因為A類同學一般學習習慣好，自律性較強，是小組建設的核心力量，是小組建設的主心骨。小組長是學習小組的行政負責人，總管本組的事務，小組發展愿景、小組口號等
2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快！）
2、行政小組長只對班委負責，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務，傳達班會要求，組織本組日常工作。
3、在行政小組長下面，實行學科項目負責制，即學科組長為小組具體學科學習的召集人，組織、協調組內學科學習。這種分工最大的優點，是每個學科組長在組內該學科學習上具有發言權，在組織學科學習時，是全組的領導人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。
4、學科組長，除了收發作業外，最重要的職責是了解本組同學的學習情況，負責搜集本學科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學科采取一些措施。
這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發每個成員的學習積極性，對學習小組建設很有好處。
4、小組長的選擇和安排
大家都可以做組長，比如，一個同學管一門學科，或者管理小組的某一個專項任務，我們把他們叫學科組長。設定一個綜合組長，學科組長服從綜合組長的指揮。個個當組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔班內小組的排頭兵。
組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。
（二）小組日常活動管理——推行小組文化建設
1、推行小組文化建設，取一個好組名
推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優雅文化熏陶的過程。
2、推行曬組名活動展示學生夢想和追求
確定好組名后，就開展“學習小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓、小組目標和個人特點和理想目標，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。
（三）增強小組建設的一些基本做法
一個人能走多遠要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優秀同伴，讓他們結伴而行。
1、三人承諾，給我們一個優秀小團隊
我對孩子們說：每一個“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學會為自己的行為負責。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績下降怎么辦？所有的這些問題如何解決？我們能不能簽個合同，實現自己的莊嚴承諾呢？
光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學習、成長計劃”？下面是可以借鑒的兩個計劃書。
三人行計劃“三人行，必有我師焉。” “三人考，必有重本焉。”
原則：相互監督，肝膽相照，平等互惠，有規有矩。內容：
1、相互督促學習，防止組內任何人員以某些不正當理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者——；
2、相互鼓勵學習，非不得已情況不準貶低他人，不準詆毀他人，違者要自我懲罰。
3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習可安排30分鐘時間，盡可能不超時；
4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午；
5、每天完成作業，并3人互相檢查完成情況和正確程度；
6、有好主意可協商。
目標：每個人確定好自己的在班上和年級的目標。
2、制定小組自我評價方案
讓學生根據自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價：
4 A、學習能力
1、記憶效果（記憶力維持的長短）；
2、記憶效率（記東西的速度）；
3、耐力（上學前、晚自習后的加量）；
4、集中力（上課、自習注意力集中程度）；
5、毅力（抵制環境、克服自身不適的能力）；
B、學習習慣
6、自主意識（主動提問、自由時間主動學習等）；
7、筆記（會做筆記、整理筆記）；
8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；
9、復習、預習意識（是否養成習慣，一直堅持）；
10、復習、預習能力（是否有效率、有計劃性）；
11、學習效率（注意是作業、背書、識記效率）；
12、在家主動學習情況；
13、學習信心；
14、學習方法（對在家學習方法總的評論，具體再互相討論）；
3、改善小組的薄弱環節
A、推進小組聯盟活動
B、小組交換學生
C、對學生進行小組建設培訓
優秀班級建設方案 篇21
一、何謂學習型班級?
所謂學習型班級是指在日常學習、生活中善于獲取、創造、提煉各方面有益知識，并以這些新知識、新見解、新理念為指導，不斷修正自己行為，通過個人自主學習和團隊合作學習，進而努力實現共同愿景的班級。在學習型班級中，同學們通過“堅持不懈的自我超越”、“細水長流的心智改善”、“持之以恒的愿景累積”、“長期有效的團隊學習”和“逐步奠定的系統思考”，從而得以不斷突破自己能力的上限，共同創造實現理想的良好環境和班級氛圍，并能全力實現共同的抱負。
二、構建學習型班級的目的和意義
建立學習型班級是一項十分有意義的工作，因為班級是學校的組成細胞，建立學習型班級是建立學習型學校的基礎。建立學習型班級符合當前課改的要求，它不僅注重營造良好的班級學習氛圍，更注重培養學生自主學習、合作學習和持續學習的能力，建立學習型班級構建了對學生進行素質教育的最好平臺。
三、構建方案
班訓：和諧、上進
目標：爭取第一
班情分析：班級學生共70人，男生38人，女生32人。團員人數為17人。就開學到現在這段時間，特別是第一次檢測后總體表現良好，這是構建學習型班級的基礎。
1、摸清班級現狀，開好動員大會
為了順利創建學習型班級，我們召開學生座談會，讓學生對班級的現狀及未來暢所欲言、獻計獻策，激起學生建設班級的熱情。同時向學生介紹如何創建學習型班級的理論知識。
2、創建多管齊下，營造班級文化
在創建學習型班級中，我們側重從班級物質文化和精神文化兩方面開展實踐探索：
(1)設計有特色的班級物質文化
a、精心布置并美化教室。
班級教室的布置會對學生發揮著潛移默化的教育影響力和感染力。先開展全班大掃除活動，使教室變干凈。然后組織同學維修班級窗簾、修理班級的學習欄、公布欄，粘貼好后黑板上方的大字，掛上時鐘，出好黑板報，使教室舊貌變新顏。計劃不定期地將同學的優秀作品，掛貼在班級學習欄上，使學生充分體驗成功的喜悅。這樣同學生活在班級里，不僅感覺舒暢溫暖，還感受到濃郁的學習氣息。
b、已設立“班級圖書角”。
建立圖書角：利用班級圖書柜，發揮書籍的育人作用，形成課間閱讀的良好風氣。
圖書更新：班級成員均有為班級提供圖書的職責，每兩周安排三位同學為班級提供圖書資料。為班級學生的閱讀提供新鮮有益的圖書。
圖書管理員：由學生推薦安排兩名學生負責圖書的擺放，清理及登記等工作，每周進行圖書資料查對，對于不良閱讀行為應及時提醒，幫助改正。
圖書登記制：建立圖書目錄，登記所供圖書名稱及價格，對于遺失及損壞圖書者應給予相應懲罰。
c、構建一個班級管理信息互動的平臺。
①值日生輪流填寫《德育事實制度日志》，真實、準確記錄當天班級活動情況;
②班長每天檢查《德育事實制度日志》上的記錄并做好小結記錄;
③值日生每天第七節課后課間休息向班主任匯報班級動態。
(2)構建有特色的班級精神文化
a、建立班級的共同愿景：成為學習型班級，個人與集體共成長。
b、每天一句話：后黑板下方寫上一句勉勵學生的話語，提醒和激勵學生及時調整自己的行為。
優秀班級建設方案 篇22
一、指導思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的'班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
二 、 具體內容：
班級名字 ： 陽光
班風： 靜、竟、凈
班級形象 ：
面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約 ：
學風嚴謹 奮勇拼搏
優雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班級口號 ： 我奮發、我向上、我勤學、我善思
班風 ：主動認真、團結向上
班訓 ：勤學立志、感恩報國
班級格言：集體促我進步，合作促我成長
班歌 ：《感激在心》
三、 形式內容：
公告欄：課程表、作息制度，班委、隊委員，安全委員會、家長委員會，衛生監督崗，臨時通知等。
班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。
雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。
榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。
讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。
書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）
墻內文化：
四、具體內容安排 ：
1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心
5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標
6月，月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準備
7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續學習做準備
2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；
② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；
③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；
④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。
優秀班級建設方案 篇23
一、創建目的
為進一步提高班級學生的學習熱情和競爭意識，建設優良班集體，同時為學生搭建相互管理，相互教育，相互服務和相互發展的平臺，增強我班全體學習的學習意識，為了激發學生學習的斗志，爭取我們班級學生中考取得優秀成績，都能考上重點中學，實現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學習小組。
二、集體實施方案
關注學生互助性，合作性學習能力的培養已經是教育所趨。課堂仍是培養學生自主合作性學習能力的主渠道，教師課堂教學改革的重點應該還是放在課堂教學方式的改變以及學生課堂內外學習方式的改變上，關于“學案教學和互助學習小組式課堂教學模式”的構建問題，我們既要面向群體，又要尊重個性差異，變束縛為寬松，營造人性的課堂;變學會為會學，構建思辨的課堂;變被動為主動，倡導合作的課堂;變單一為多樣，創設開放型課。學生的潛力是巨大的，要引導學生追求其感興趣的目標;要關注發展層次，做到人盡其才。總之，建立語文互助性學習小組最主要的目的就是要提高學生的學習效率，培養學生的學習能力。
三、學習互助小組的建立
1“五人制”學習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。
每組一個組長坐在中間而且便于組長管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長坐中間。組長很重要，具有核心作用領導作用。
2、小組成員
小組成員基本以根據座位來安排，按照成績安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學科領頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學科的小組的討論。總之要每個小組中有理科好的學生，有文科好的學生，分配要均衡。
3、小組評價機制的建立，施行“加分減分法”制
(1)增加基礎分。
根據各個小組成員的學習能力和成績的不同，根據初三期末考試成績為基準，根據下次考試分數，觀察學生進步程度，給予獎勵。
(2)上課表現分加分的幾種類型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發言表現優良分，小組成員作業質量分，小組成員考勤分，小組成員進步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。
(3)月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績，結合月考成績的進步分，評出前三甲，并發獎狀鼓勵。
四，期待達到目標
希望通過小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優異成績!
一、指導思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。
二、建設目標
1、彰顯二(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質
2、呈現二(2)班學生卓越發展的軌跡
3、創設二(2)班學生素質展示的`平臺
4、讓二(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長
三、班級布置的思路
1、班級個性命名：快樂家族中隊
2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。
3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二(2)班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!
4、班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!
四、主題文化板塊設計思路
1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。
3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。
4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。
5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。
一、指導思想：
根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特制定此實施方案。
二、工作目標：
以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、實施時間：
20xx年11月至20xx年7月。
四、班級文化解讀：
(一)班級文化的內涵
班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。
它包括：
1、物質文化建設(表層文化)
2、制度文化建設(幔層文化)
3、精神文化建設(深層文化)
(二)班級文化的功能
1、提高學生的思想道德素質
2、發展學生的智能
3、增進學生的身心健康
(三)班級文化建設的目標——構建文化人格
真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質的提高;是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。
五、班級文化建設具體要求：
1、構建規范、有特色的班級物質文化
班級物質文化就是教室環境、布置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：
(1)物品擺放
包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。
(2)保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗臺整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔;窗簾整潔干凈等。無衛生死角、蛛網等。
(3)前黑板旁布置：
①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)
②左：班級公約
③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)
班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。
(4)后黑板報版塊的要求：
①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生征文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。
②制作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)
2、構建班級幔層文化：制度文化建設
班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。
(1)重視班級公約和班規的制定
①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。
②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，并能具體量化為指標，易于學生遵循和檢測，并可以及時動態地修改完善。
③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。
有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。
(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。
我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班干部進行培訓，提高他們的管理意識和能力;同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。
3、構建班級精神文化環境
精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。
班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。
班主任可從以下幾個方面進行引領：
(1)做好常規
①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。
②重視與班干部的溝通與交流，定期召開班委會。
③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。
④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。
(2)發展特色
①制定的班級目標、口號要能體現本班今后發展的方向和特色。
②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼后放入教室后書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感，選擇優秀作品在后黑板上展出。
③注重對優秀學生的引領，每周可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建設有利，能成為學生認同并向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。
④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便于學校班級文化建設的考核評比。
學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。
4、班級文化的展示評比時間
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。
2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。
3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。(作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布置等方面進行解說。)
四、實施時間
1、寫真內容上傳時間：3月6日前
2、教室文化布置時間：3月15日前
3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。
一、指導思想
班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，徜徉在文學的海洋里，感受閱讀的樂趣。
二、特色班建設目標
1、激發學生的閱讀興趣，使學生愛上文學。
2、養成良好的閱讀習慣，以書為友。
3、在讀書中養成動筆的習慣，提升學生的寫作能力。
4、出一份屬于自己班特色的班刊。
三、班級特色
快樂遨游文學的海洋，享受閱讀文學的樂趣。
班級名稱：晨曦閱讀之家
我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!
班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。
四、建設具體措施
1、讀好書，積累好詞佳句
學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣。”我倡導學生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調來四面八方的涓涓細流，滋養著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。
2、班級成立讀書責任小組。
根據四(1)班學生的年齡特點和閱讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內和課外閱讀相結合)、途徑(班級圖書角、學校西海書吧)和方法(個人閱讀和集體交流相結合)，利用班會課，指導學生閱讀或開展讀書交流。
3、營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經典誦讀持之以恒，為激發學生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向學生推薦閱讀書目，并通過和學生的交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。
4、選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5、誦宋詞，感悟詞的魅力。
（1）宋詞是我國傳統文學的奇葩，小時候讓學生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
（2）與詞人結對子。鼓勵學生搜集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。
6、讀寫結合，養成良好的讀寫習慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導學生寫出有質量的讀書筆記。并且通過閱讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。
7、結合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨特的閱讀文化。
8、利用好班級布置，為學生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。
9、設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。
五、特色成果
1、學生積累背誦一些經典宋詞，并能唱一些宋詞。
2、學生在習作中提升寫作能力，并在一學期內出一期班刊。
優秀班級建設方案 篇24
1、班名: 晨曦班
2、班風：團結、勤奮、活潑、進取 快樂學習
3、班歌：歌名：我是一棵小樹苗
4、班級座右銘：
安靜，是一種高貴的教養！
傾聽，是受益終生的習慣！熱愛閱讀，人生更美好！
5、班主任寄語：今天，你們是一只只快樂的小鳥，要在這里起飛。 今天，你們是一只只幸福的小船，要在這里楊帆。 今天，你們是一匹匹奔馳的駿馬，要在這里奮蹄。
6、班級公約：
上課要專心
做事要專心
待人要真心
作業要細心
7、環境布置：
①班級門上：班徽、班旗 ②教室前面黑板上：快樂學習 （后板上方： 團結、勤奮、活潑、進取）
③教室內左右：班歌、評比欄 ④教室內大絨板：學生手抄報 ⑤教室內 小絨板：班級公約 ⑥教室內中絨板：學生作業展示
8、其他自選內容：班徽、
9、主要工作思路：（簡要條理描述）
1、屢屢書香。“圖書角” （黑板左側）
雅致的圖書區,營造書香的氛圍環境，讓學生快樂的閱讀。
2、班務欄。（黑板右側）
用于張貼課程表、作息時間表、及日常各種表格，便于查看。
3、彩繪窗花的魅力：
美的環境給予孩子們美的熏陶和創造力。獨特的彩繪窗花，絢爛的心情，學習的感受是快樂的、豐富多彩的。每一個窗花不同圖案、不同花紋、不同顏色造型拼湊在一起，錯落有致！一種古典美的體現和書香風格整體互應與協調。
4、干凈整潔的“衛生角”（前門后）
各種清潔工具有序擺放，張貼值日生表、值日生工作職責及衛生小常識等，衛生角標語、（如：環境衛生，從我做起。垃圾不落地，教室更美麗等）。讓孩子從小養成勞動、清潔、愛護環境的習慣等。
5、榮譽榜（正門對面墻）
學生榮獲的各種證書張貼，展示給家長看，孩子們獲得的紅花張貼，給予激勵意識。
6、班歌展示墻。
美妙的旋律，孩子們唱出動聽的旋律，“我是一棵小樹苗”，孩子們茁長的'成長。
7、名人名言字畫。
8、手抄報展示墻面（后墻左1塊板）。
絢爛多彩的“太陽花笑臉”主題，同學展示手抄報的創作魅力！花的顏色鮮艷奪目，無紡布環保、無味、不褪色，一年級的孩子們心靈陽光、活潑，就像太陽花一樣每天笑臉盈盈，開心地學習。
9、翩翩起舞。（后墻左2板）
作為展示版面可隨時更換。輕盈的蝴蝶仙子，紫蘭色調，和左1板面鮮艷色調深淺搭配，保持協調。
10、優秀作品展示墻（后墻右1）
秋天橙紅調子的片片楓葉，秋意濃濃，同學展示優秀的作品！棒！ 一（一）班環境的獨特在于書香的魅力，有書為伴，生活多一份樂趣，情感多一份高尚，成長多一份睿智，感受沉浸書的海洋，心境淡寧，豁然開朗！
美的環境和美的感受同在！
20xx年9月13日
一（1）班）
優秀班級建設方案 篇25
為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。
一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養”
1、獻書、就是發動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。
2、購書、發動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。
3、借書、定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。
4、征訂、通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。
二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”
1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。
(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。
（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。
（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。
(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。
2、做好圖書借還工作。可采取兩項措施：第一項是同學們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。
三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導
1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。
2、讀書指導的一般結構：一般由三個環節構成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的`方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環節也可以根據情況和第二個環節交叉進行。
3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。
四、制定閱讀計劃，建立家校聯系卡
1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。
2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。
五、搭建讀書成果展示的平臺，促進讀書習慣的養成。
為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。
1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。
2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。
3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。
4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養能力，激發興趣。
5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。
6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。
六、具體實施
1、各班召開專題會議，由班委會發倡議，制定各班實施方案。
2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。
3、組織圖書，形成規模。
4、組織學生借閱，形成規范。
5、組織讀書活動，養成習慣。
6、評比。
優秀班級建設方案 篇26
一、活動目的：
班級文化建設是校園文化建設的'一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優美的校園環境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。
二、評比時間：
(初定第七周3月22日)
三、評比范圍：
全校班級
四、評委成員：
校委會領導及全體班主任
五、獎項設計：
一等獎：1個二等獎：2個三等獎：4個
六、布置要求：
1、布置要彰顯班級特色。
2、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方。
3、教室環境布置，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、激勵性、教育性。
4、教室環境布置要注意整體協調，布局統一，防止因雜亂無章、缺乏美感和喧賓奪主而分散學生注意力。
5、教室環境的布置也要符合教育規律，既能美化環境，營造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。
優秀班級建設方案 篇27
一、指導思想
根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
二、工作目標
以班級文化建設優化班集體的建設，為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、主要內容（狠抓班級建設）
1、重溫班規制度30條，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
2、加強班干部隊伍建設。實行民主選舉，把那些表現好，愿意為同學服務，有一定組織能力的優秀學生選任為班干部。每周召開一次干部會議，對他們進行培養和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。
3、本期繼續實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導下由干部負主要責任，帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課，班主任做好上周工作總結和本周工作計劃，全班學生對班干部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結、自我反思、自我批評，提高自己當家作主的管理
水平，達到自己的班級自己建，自己的班級自己管。
4、創建特色班級。每位學生都有自己的優點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學期在班主任的引導和帶領下力爭讓每一位學生發揮本身具有的內在潛能，讓每一位學生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學生在感到新鮮的同時學習一些技能、藝術知識，讓學生在快樂的心情、環境中學習、成長。
四、具體要求及實施步驟
俗話說：無規矩不成方圓。校要有校紀，班要有班規。為激勵學生在學習中懂得規矩與秩序，也為了確保班級的整體學習質量，特訂以下班級管理制度：
增分制度
1學習努力，上課認真聽講、發言積極，受老師表揚者。（每次加2——5分）
2、平時能做到提前進班學習，主動學習者。（每次加3分）
3、好人好事。（每次加2——10分）
4、作業認真，質量高，受老師表揚者。（每次加3分）
5、平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）
6、除了老師布置的作業認真完成外能主動自學者。（每次加5分）
7、對于老師布置的任務完成較好，受老師表揚者。（每次加5分）
8、每周作業都能按時、保質保量完成者。（每次加5分）
9.主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數學題，研究一個有意義的問題加5分。
10、主動寫一篇作文加10分，經過自己努力所寫作文得到學校認表揚或被發布網上加20分，如被報刊發表者，一篇加30分，并給予物質獎勵。
11、每次考試進步一個名次加2分，依此類推。
12、鼓勵學生勤動腦、多思考，一個好的創意或一副好的作品加10分。
扣分制度
1、每位學生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。
（違者扣5——10分）
2、學習與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到用心配合老師搞好自己的學習。（違者扣5——10分）
3、認真上好每一節課，保質保量完成每一科作業，做到按時交送作業。（違者扣2——5分）
4、做到提前10分鐘進班，任何時候嚴禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧嘩，影響別人學習。（違者扣2——10分）
5、在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排，保證班內安靜，有良好的學習氛圍。（違者扣2——5分）
6、每天必須保證自己座位及教室的衛生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等。（違者扣2——10分）
7、值日生必須聽從班干部的安排按時、認真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日。（違者扣5——10分）
8、不能破壞公共財物。（違者扣5——15分，并照價賠償）
9、團結同學，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架斗毆的現象。（違者扣3——20分，并通知家長）
10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網等學校禁止的一切行為。（違者扣5——20分）
11、努力學習，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。
備注
（1）每人都有基分100分，在基分的基礎上增扣分，每周匯總一次，對于每大組第一名者給予獎勵，最后一名者做相應處罰。若連續三次最后一名者，將通知家長。
（2）每周對表現較好、進步較大的學生給予適當物質獎勵。
（3）每周對表現突出的班干部進行適當物質獎勵。
（4）每次考試對各科前五名和進步較大者進行適當的物質獎勵。
（5）對于對班級做出較大貢獻的學生給予適當的物質獎勵。
（6）對班干部和各科課代表及大小組長、小老師定期在物質上給予適當的鼓勵以激發他們的工作積極性。
學習貴在自己積極、主動、努力。希望同學們都能踏實、努力、進取，在輕松快樂中取得優異的成績，實現自己在本學期的學習目標。
優秀班級建設方案 篇28
一、指導思想
以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的.內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1.提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出，以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。（不超過10個字）
2.制定“班規”。“班規”在班主任老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。（5～8條）
3.“三表”上墻。（作息時間表、課程表、活動安排表。）
4.布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。
5.建立“ 雛鷹角”。 “雛鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。
6.定期更換黑板報內容，主題由學校大隊部規定。
7.班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區，要求擺放整齊，干凈衛生。
8.班級生物架。 生物架上品種多樣，精心呵護，細心照料。 保持架子干凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。
9.其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈，物品擺放整齊。
10.班級活動文化：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動，積極配合學校各項活動的開展。