創業團隊建設方案（通用3篇）

創業團隊建設方案 篇1

　　一.團隊命名

　　團隊

　　二.團隊宗旨

　　打造一個真正與社會實踐接軌的團隊，給大學生提供一個創業實踐的平臺

　　三.團隊使命

　　踏出創業的第一步，給予我們一個機會，還您十倍滿意

　　四.團隊目標

　　1.打造一支好心態、好奮斗的創業團隊;

　　2.做到以理論和實踐相結合、積累實踐經驗、鍛煉職業技能為出發點;

　　3.初期以本校事業為主，將隨著團隊的穩定發展而擴大業務范圍;

　　4.力求打造一個高質量、高保證、高服務的大學生創業品牌;

　　五.團隊簡介

　　團隊是由一群富有創業理想的在校大學生自主建立的團隊，致力于為在校大學生提供高質量、高保障、高服務產品的`創業團隊。本團隊初期以本校的事業為主，以體育產品、電子產品以及旅游代理為主，隨著發展將慢慢擴展業務范圍。本團隊誠招有創業夢想、有熱情、有奮斗精神、不怕失敗的大學生，在團隊建設以及發展的過程中經歷、感受、學習、收獲，在社會實踐中鍛煉，在鍛煉中累積經驗，力求成為一個優秀的社會人士……

　　六.職權與責任

　　本團隊初期以校園事業為主

　　團隊建設部

　　1.維護團隊的日常運作，制定團隊的管理制度;

　　2.定期組織團隊交流會議，以經驗交流、檢討與討論發展目標為主;

　　3.制定本團隊的發展目標，并監督嚴格完成發展任務;

　　4.制定并完成宣傳任務。

　　業務部(本團隊以體育產品、電子產品銷售、旅游代理為主)

　　1.學習體育產品、電子產品、旅游代理等方面的相關知識，以及開拓相關業務技能(包括口才、銷售技能、公共關系等);

　　2.開發潛在客戶，組織本校日常客戶回訪，二次客戶開發工作;

　　3.做好客戶的產品維護工作(如保修、維修等);

創業團隊建設方案 篇2

　　第一，加強對創業團隊成員的價值觀、人生現、道德現的教育和社會責任感的培養。在當今社會。影響當代大學生思想狀況的因素是多元化的，大學生的思想容易受到的影響。在創業團隊中，也必須加強上述方面的教育，而不至于使他們在創業歷程中被金錢和利益所左右。另外，社會責任感的培養也十分重要。社會責任感是人們對自己在社會中的責任的情感體驗。在創業團隊中，只有具備了較強的社會責任感、才會關心國家、社會和集體的前途，關心環境、關愛他人。而這恰恰是創業的深層內涵和高層目標。培養創業團隊中各個成員之間的社會責任感。一方面可以在創業團隊內部形成一個負責的團隊，對外在而言也是對創業團隊形象的良好塑造。這也正是創業團隊走上良性循環發展道路的基礎。

　　第二，加強對創業團隊成員的創新意識和創新精神的培養。創業團隊成員要有創新意識，并逐步升華為創業精神。創新就是強調一種創造性思維。就足憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮個人所長的事業；提醒創業團隊成員全面理解創業的深刻含義，形成一種不創新就不會有創業機遇的共識。同時，創業不是普通的比賽或設計，而是要求能結合專業特長，根據市場前景和社會需要開發出獨特的具有創新性的成果，這樣才能達到真正的創新。

　　第三，努力提升創業團隊成員的創業技能。具體來講，包括對企業人、財、物及技術資源的配置能力；對市場及環境信息資源的配置能力；對社會關系資源的配置能力；對組織及制度資源的配置能力；對個人行為資源的配置能力。因此，對創業團隊成員進行行之有效的創業技能教育和培養是必須的，同時在對成員之問的協同能力的培養上也需要引導者用合理的方法和教育進行疏導，從而實現創業用隊的協同共振的效果。

　　第四，對創業團隊成員的知識體系的培養。以經濟管理類大學生創業成員基本素質為例，在對他們進行的知識體系的培養上主要以金融、商務、法律、市場、營銷、管理、財務、稅收、企業設立程序和宏觀經濟政策等知識為主線。此外，還要使他們具備必要的自然科學知識，如商品類別、產品性能、技術性質等。學科教學的過程，也是學生創業能力基礎培養的過程。所以。創業能力教育并不獨立于正規的學科教育之外，而是內化在學科教學之中，是高校學科人才培養的本質要求。

　　第五，明確創業目標。創業團隊的總目標就是要通過完成創業階段的技術、市場、規劃、組織、管理等各項工作實現企業從無到有、從起步到成熟。總目標確定之后、為了推動團隊最終實現創業目標、再將總目標加以分解，設定若干可行的、階段性的子目標。

　　第六，制定創業計劃。在確定了一個個階段性子目標以及總目標之后，緊接著就要研究如何實現這些目標、這就需要制定周密的創業計劃。創業計劃是在對創業目標進行具體分解的基礎上，以團隊為整體來考慮的計劃、創業計劃確定了在不同的創業階段需要完成的階段性任務，通過逐步實現這些階段性目標來最終實現創業目標。

　　第七，構建創業團隊制度體系。創業團隊制度體系體現了創業團隊對成員的控制和激勵能力，主要包括了團隊的各種約束制度和各種激勵制度。一方面、創業團隊通過各種約束制度（主要包括紀律條例、組織條例、財務條例，保密條例等）指導其成員避免做出不利于團隊發展的`行為，實現對其的行為進行有效的約束、保證團隊的穩定秩序。另一方面，創業團隊要實現高效運作要有效的激勵機

　　制（主要包括利益分配方案、獎懲制度、考核標準、激勵措施等），使團隊成員才能看到隨著創業目標的實現，其自身利益將會得到怎樣的改變、從而達到充分調動成員的積極性、最大限度發揮團隊成員作用的目的。要實現有效的激勵首先就必須把成員的收益模式界定清楚，尤其是關于股權、獎懲等與團隊成員利益密切相關的事宜。需要注意的是，創業團隊的制度體系應以規范化的書面形式確定下來、以免帶來不必要的混亂。

　　第八，團隊的調整融合。完美組合的創業團隊并非創業一開始就能建立起來的，很多時候在企業創立一定時間以后隨著企業的發展逐步形成的。隨著團隊的運作、團隊組建時在人員匹配、制度設計、職權劃分等方面的不合理之處會逐漸暴露出來，這時就需要對團隊進行調整融合。由于問題的暴露需要一個過程、因此團隊調整融合也應是一個動態持續的過程。如圖1所示、在完成了前面的工作步驟之后，團隊調整融合工作專門針對運行中出現的問題不斷的對前面的步驟進行調整直至滿足實踐需要為止。在進行團隊調整融合的過程中、最為重要的是要保證團隊成員間經常機型有效的溝通與協調、培養強化團隊精神、提升團隊士氣。

創業團隊建設方案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過建教研組組名、立組呼、展示等方法增進教研組組員的交流及團隊精神打造。

　　2、通過聽故事、知識競答、團隊游戲提高教師的團隊合作意識。

　　3、通過交流增進新舊教師之間的感情，使教師間的關系更加融洽。

　　4、通過競爭又合作的方式，推動教研組的凝聚力和整個學校團隊文化的建設。

　　活動時間：

　　20xx年3月20日下午14:30—16:00

　　參加人員：

　　全體教師

　　活動形式：

　　參與性體驗式

　　活動組織人員安排：

　　游戲組織、策劃及主持：

　　活動攝影：

　　計分：

　　道具:

　　觀察員：

　　活動地點：

　　多媒體教室

　　活動準備：

　　1、教師準備：帶一支筆

　　2、學校準備：鉛畫紙；遮眼布；便利貼；報紙（大張）；評分表；反饋單；《相親相愛一家人》的伴奏；

　　活動過程：

　　一、暖場游戲（8分）

　　1、雨點變奏曲

　　2、大風吹

　　二、建組——團隊（22分）

　　1、滾雪球（介紹同組成員）：姓名、兩項特質（愛好）

　　2、四大教研組的名稱：要求新穎有寓意

　　3、教研組的口號：體現本組風格

　　4、設計標志與口號：表演展示

　　5、給自己教研大組放組名排。

　　6、主持人小結：剛才我們各組用生動有趣的動作展示了自己組的口號，十分精彩！看到剛才你們的表現，我想到了一個詞——團隊。（出示：“團隊”）今天，我們就通過一系列的活動，找找團隊建設的幾把金鑰匙。

　　三、團隊游戲活動（45分）

　　（一）活動一：講故事——合作

　　1、講《瘦子與胖子》的故事

　　在一個團隊里，一定要有合作的精神，這樣才會讓我們到達成功的彼岸。在這里，跟大家分享一個合作就能成功的故事。

　　2、討論

　　主持人：故事并不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？從上面這個故事中，我們可以看出什么？

　　3、小結

　　主持人：合作的力量是強大的，它可以讓我們成功，也可以讓我們團結一心，成為更好的伙伴！這就是我們團隊建設的第一把金鑰匙（電腦屏幕打出“合作”）

　　（二）活動二：知識競答——責任

　　1、競答規則。

　　規則：我出示答題后，知道答案的請撥打我的電話號碼，誰在我提問后最早撥入號碼的，請誰回答。答對了的人就有機會給自己一組加2分。

　　2、小結。

　　主持人：教書育人是我們的本職工作，也是我們的責任，我們學校的校訓、校風、教風、學風就是時時提醒我們要更好的做好我們的本職工作，盡我們的責任，我們要樹立“責任”意識，有集體觀念，這也是我們團隊共體的責任。這就是我們團隊建設的第二把金鑰匙責任。

　　（三）活動三：解手鏈——溝通

　　1、解手鏈游戲規則：

　　每10人一組，組圈著站成一個向心圈；先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開；告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環；如果過程中實在解不開，主持人可允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

　　2、討論：

　　1）你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？你們進行溝通了嗎？

　　2）當解開一點以后，你的想法是否發生變化？此時又是如何溝通的？

　　3）最后問題解決以后，你是否感覺很開心？

　　3、小結：

　　主持人：是的，在團隊當中有效的'溝通能使合作事半功倍，良好的溝通更能讓我們體會到快樂的心情，從而體會到成功的喜悅。這就是我們團隊建設的第三把金鑰匙溝通。

　　（四）活動四：我是你的眼睛——信任

　　1、游戲規則簡介：兩名同學扮演盲人而另外一位同學扮演導盲員。“導盲員”需要全程陪同“盲人”，并給他們指路。而“盲人”需要信任“導盲員”的指導，完成在看不見的情況下走到對面。回來的時候大家可以互換角色，即先前擔任“導盲員”的現在可以有機會擔任“盲人”。

　　2、四組同時進行游戲。

　　3、討論：

　　（1）大家發現游戲來回速度一致嗎？為什么回來的速度比去的速度要快？

　　（2）剛開始時導盲員的老師，在你后來當盲人的時候，你感受到自己當導盲員時的哪些指引需要改進？

　　討論重點：有三個可能的原因可以使得回來的速度比去的速度要快。一方面，建立起了相互信任，再者，適應了相互的行為模式，第三點，大家都有經驗了。團隊合作中，非常強調相互信任，相互信任是合作的前提。同時，相互適應也是必須要走過的一個過程，如何快速的適應起來是值得大家思考的一個問題。

　　主持人：通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。一個不能相互信任的團隊,是一支沒有凝聚力的團隊,也是一支沒有戰斗力的團隊。所以，我們團隊建設的第四把金鑰匙是信任。

　　（五）活動五：《同舟共濟》——團結

　　1、游戲規則：每隊派出10個人，這10位成員要想方設法讓盡量多的隊員都站在唯一的救生艇上（也就是我們的報紙上），活動進行三次，每一次游戲報紙都會折疊一次，救生艇將由大變小。最后以救生艇上的人數最多的隊為勝。注意了：游戲以腳不站出報紙邊緣為準。

　　2、討論。當你的報紙變得越來越小的時候，你怎么做？什么感受？

　　3、主持人小結：老師們，在這個游戲中你們找到第五把鑰匙了嗎？對，在剛才一次次游戲中，我們變得越來越親密，最后我們只有緊緊擁抱在一起團結在一起才能更好地合作完成任務。其實，在一個團隊中很多時候都需要這樣的擁抱，擁抱代表了許多語言，比如分享、安慰、團結等等。讓我們每組的組員一起來個大大的擁抱，感謝他們給你力量！

　　今天我們找到了團隊建設的幾把金鑰匙，“合作、責任、溝通、信任、團結。”今天我們在組與組的競爭中為自己的團隊獻計獻策，同時今天的活動告訴我們團結合作既要齊心協力巧分工又要互相幫助，在合作中應該取長補短。一個團隊，只有競合相生，擁有責任心和團隊意識才能塑造團隊的凝聚力、向心力、戰斗力。

　　四、活動結束（15分）

　　1、組員寫感受。

　　2、唱改編的《相親相愛一家人》。

　　3、校長總結發言。