中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案（精選7篇）

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇1

　　為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢(shì)，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，以發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開(kāi)展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評(píng)估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。

　　一、工作導(dǎo)向

　　在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問(wèn)題為主要研究對(duì)象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、堅(jiān)持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點(diǎn)教研組和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。

　　2、圍繞小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)中心教研組開(kāi)展研討活動(dòng)，激活各校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時(shí)消除各校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。

　　3、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展。

　　三、工作要求

　　1、組長(zhǎng)制定一個(gè)信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫(xiě)好轉(zhuǎn)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。

　　2、建立小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語(yǔ)文學(xué)科教師都要加入其中，組長(zhǎng)要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊(cè)自己的博客空間，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

　　（注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時(shí)登陸中心教研組的QQ群，及時(shí)接受信息，積極參與研討。時(shí)常教育社區(qū)，參與論壇。）

　　3、中心教研組要制定出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)方案，并制定具體可行的工作計(jì)劃。

　　4、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組每月至少開(kāi)展一次活動(dòng)。

　　5、每次學(xué)科中心教研組活動(dòng)均要有通知、參加人員登記表、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、過(guò)程材料（音像資料）、活動(dòng)總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。

　　6、每年要由教研員主持對(duì)全年本學(xué)科中心教研組活動(dòng)作出具體而詳盡的總結(jié)。

　　7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》，由教研員首先自評(píng)然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該學(xué)科中心教研組活動(dòng)情況作出客觀而中肯的.評(píng)價(jià)。

　　四、工作要點(diǎn)

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)的有效。

　　（1）堅(jiān)持定期開(kāi)展集體教研，通過(guò)組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實(shí)施的書(shū)籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問(wèn)題通過(guò)思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（2）教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級(jí)研討，教研做到有問(wèn)題、有設(shè)想、有過(guò)程、有記錄、有成果，提高語(yǔ)文科校本教研的實(shí)效性。

　　2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實(shí)地開(kāi)展教研。

　　（1）結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)做好教學(xué)思，促使教師在日常教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)、用好教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　（2）關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)常規(guī)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅(jiān)持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。

　　（3）以課堂觀察為切入口，推進(jìn)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗(yàn)課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過(guò)程和成果。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專題，確定觀察點(diǎn)，積極開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)。在實(shí)踐、思、再實(shí)踐的過(guò)程中，且行且思、且思且行。通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

　　3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。

　　（1）結(jié)合鎮(zhèn)縣開(kāi)展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進(jìn)”的精神，動(dòng)員全體教師參與活動(dòng)的全過(guò)程，促使教師加強(qiáng)合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。

　　（2）結(jié)合鎮(zhèn)縣開(kāi)展的教師技能賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，促使教師將日常的問(wèn)題通過(guò)思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多思、多交流，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。

　　4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)。

　　（1）堅(jiān)持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)。

　　（2）積極開(kāi)展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個(gè)性化小課題申報(bào)立項(xiàng)。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進(jìn)組的作用，廣泛開(kāi)展教師小課題的研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。首先明確教師開(kāi)展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報(bào)工作①選題：從實(shí)踐中挖掘出值得研究的問(wèn)題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問(wèn)題；從具體的教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題；在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從學(xué)生的課后生活中尋覓問(wèn)題。②填寫(xiě)課題申報(bào)材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗(yàn)。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結(jié)合，通過(guò)課題研究來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、工作措施

　　1、為使小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)得以扎實(shí)有效地開(kāi)展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動(dòng)、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃，并把方案和計(jì)劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，使組內(nèi)全體成員明確活動(dòng)目的和方法，以及自己在每次活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過(guò)方案和計(jì)劃安排，將活動(dòng)內(nèi)容具體化，以確保活動(dòng)的有序有效。

　　2、中心教研組活動(dòng)以教師們?cè)诮逃�教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為主題，開(kāi)展有針對(duì)性的研討探究活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問(wèn)題。

　　組內(nèi)成員可以收集本校或其他學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科困惑教師們的問(wèn)題；教研員也要在調(diào)研聽(tīng)課中做個(gè)有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，提煉出帶有普遍性的問(wèn)題。二者結(jié)合比較突出的問(wèn)題作為中心教研組活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容。

　　活動(dòng)前一至兩周，組長(zhǎng)把要研究的問(wèn)題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)自己參與的內(nèi)容。

　　3、適當(dāng)時(shí)機(jī)，召開(kāi)學(xué)科中心教研組活動(dòng)研討會(huì)，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最實(shí)效。

　　4、教研組每學(xué)期將對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選分校賽選、集中展示

　　六、活動(dòng)安排

　　略

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇2

　　一、總體要求

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以提升教師師德素質(zhì)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以健全教師教育體系、促進(jìn)師資合理配置、深化教師管理制度改革、提高教師地位待遇為著力點(diǎn)，深入實(shí)施“強(qiáng)師工程”，構(gòu)建教師發(fā)展體系，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為我省加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)走在全國(guó)前列”、當(dāng)好“兩個(gè)重要窗口”提供師資保證。

　　二、工作目標(biāo)

　　到20__年，全省教師發(fā)展體系基本形成，教師職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，教師管理體制機(jī)制更加完善，教師工資待遇保障機(jī)制更加健全。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性緊缺狀況基本緩解，各學(xué)段生師比達(dá)到國(guó)家和省的規(guī)定要求。教師學(xué)歷水平穩(wěn)步提升，幼兒園專任教師大專以上學(xué)歷比例達(dá)到90%，小學(xué)和初中專任教師本科以上學(xué)歷比例分別達(dá)到80%和95%，高中階段學(xué)校教師碩士研究生以上學(xué)歷比例達(dá)到20%，高等職業(yè)院校教師碩士研究生以上學(xué)歷（碩士以上學(xué)位）比例達(dá)到65%，本科高等學(xué)校教師具有博士學(xué)位比例達(dá)到45%。職業(yè)院校專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例穩(wěn)定在60%以上，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。

　　到20__年，教師發(fā)展體系健全完善，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力進(jìn)一步提升。教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，教師基本適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。教師學(xué)歷水平進(jìn)一步提升，幼兒園專任教師大專以上學(xué)歷比例達(dá)到93%，小學(xué)和初中專任教師本科以上學(xué)歷比例分別達(dá)到83%和96%，高中階段學(xué)校教師碩士研究生以上學(xué)歷比例達(dá)到22%，高等職業(yè)院校教師碩士研究生以上學(xué)歷（碩士以上學(xué)位）比例達(dá)到68%，本科高等學(xué)校教師具有博士學(xué)位比例達(dá)到48%。高層次人才隊(duì)伍不斷壯大，培養(yǎng)造就一批骨干教師、名教師、名校長(zhǎng)和教育家型教師和杰出人才、領(lǐng)軍人才。

　　三、主要任務(wù)

　　（一）加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)

　　1、加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和每位教師黨員，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。健全“雙帶頭人”和“雙培養(yǎng)”機(jī)制，加大教師黨員發(fā)展和教育管理力度，把教師黨支部書(shū)記培養(yǎng)成為“黨建帶頭人、業(yè)務(wù)帶頭人”，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教育教學(xué)骨干。高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。配齊建強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍，打造多樣化、立體式思想政治理論課教師綜合素質(zhì)提升平臺(tái)。全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作，提升教師思想政治素質(zhì)。

　　2、健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)師德教育，深入開(kāi)展師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)，以學(xué)習(xí)踐行新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師自覺(jué)依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教，不斷提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。加強(qiáng)師德基地建設(shè)，強(qiáng)化師德培訓(xùn)，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師發(fā)展和管理全過(guò)程。完善教師招聘和引進(jìn)制度，嚴(yán)格思想政治和師德考察。突出典型樹(shù)德，持續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀教師典型事跡宣傳。將師德考核擺在教師考核的首要位置，堅(jiān)持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。完善師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，健全多元監(jiān)督體系。堅(jiān)持對(duì)師德違規(guī)行為“零容忍”，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處，情節(jié)嚴(yán)重的依法撤銷教師資格，堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

　　（二）健全教師教育體系

　　3、優(yōu)化師范教育體系。持續(xù)推進(jìn)“新師范”建設(shè)。堅(jiān)持教師教育以師范院校為主，師范院校以培養(yǎng)教師為主的原則，引導(dǎo)師范院校合理定位。科學(xué)規(guī)劃高等學(xué)校學(xué)前教育、特殊教育等急需緊缺專業(yè)布局和培養(yǎng)規(guī)模，支持有關(guān)高等學(xué)校擴(kuò)大學(xué)前教育、特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，支持地方統(tǒng)籌資源設(shè)立幼兒師范高等專科學(xué)校。普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)按要求開(kāi)設(shè)特教必修課程。支持高水平綜合大學(xué)開(kāi)展教師教育，推動(dòng)有基礎(chǔ)的高水平綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范專業(yè)，積極參與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師培養(yǎng)工作。完善師范院校招生辦法，開(kāi)展師范院校招生錄取改革，擴(kuò)大我省高等學(xué)校師范類本科專業(yè)納入提前批招生錄取的范圍。爭(zhēng)取教育部支持在辦學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、培養(yǎng)質(zhì)量高、生源質(zhì)量好的本科師范院校開(kāi)展基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)招生錄取改革試點(diǎn)。深入實(shí)施公費(fèi)定向培養(yǎng)粵東西北中小學(xué)教師計(jì)劃。逐步擴(kuò)大教育碩士的培養(yǎng)規(guī)模，鼓勵(lì)有教育碩士授權(quán)點(diǎn)高等學(xué)校與省內(nèi)院校開(kāi)展教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作。完善職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)規(guī)模，探索高職（專科）、本科與專業(yè)學(xué)位研究生銜接招生培養(yǎng)模式改革等方式，提升職業(yè)技術(shù)師范生培養(yǎng)層次。全面開(kāi)展師范類專業(yè)認(rèn)證及對(duì)標(biāo)建設(shè)，加強(qiáng)教師教育學(xué)科專業(yè)和課程建設(shè)。深化人才培養(yǎng)模式改革，探索建立“政府-高等學(xué)校-中小學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)體系，積極推進(jìn)創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，遴選一批省級(jí)示范性教師教育實(shí)踐基地。強(qiáng)化師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)，落實(shí)師范生教育實(shí)踐累計(jì)不少于1個(gè)學(xué)期制度。

　　4、健全中小學(xué)教師發(fā)展支持體系。構(gòu)建形成省、市、縣、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)、層次分明、協(xié)同創(chuàng)新、互聯(lián)互通的教師專業(yè)發(fā)展支持體系。加強(qiáng)省、市、縣級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)。推動(dòng)省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心按照“整合資源、凝練特色，形成優(yōu)勢(shì)、共建共享”的要求加快內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師范生培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)有機(jī)銜接，承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)教師示范培訓(xùn)任務(wù)，開(kāi)展基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，為教育行政部門、市縣教師發(fā)展中心和中小學(xué)校教師發(fā)展提供支持服務(wù)，打造在國(guó)內(nèi)具有較大影響的特色品牌。加快推進(jìn)市、縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)，配齊配強(qiáng)研訓(xùn)人員和培訓(xùn)管理者隊(duì)伍，開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教師培訓(xùn)、教師發(fā)展研究及成果推廣。加強(qiáng)校本研修，遴選建設(shè)300所左右校本研修示范校，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校整體發(fā)展相互融合、相互促進(jìn)。

　　5、健全分層分類遞進(jìn)式中小學(xué)教師發(fā)展體系。健全完善中小學(xué)教師、校（園）長(zhǎng)分層分類培訓(xùn)課程體系。創(chuàng)新教師培訓(xùn)內(nèi)容方式，聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，突出育人主線，重點(diǎn)圍繞學(xué)科育德、學(xué)科知識(shí)體系、課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)和有效教學(xué)、育人能力等方面設(shè)置培訓(xùn)課程。將家庭教育納入教育行政干部和中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。探索建設(shè)教師研修平臺(tái)，聯(lián)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，打造教師移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，通過(guò)名師專題課堂、遠(yuǎn)程協(xié)同教研等方式，推送優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教師校長(zhǎng)自主選學(xué)，線上線下相結(jié)合的混合式研修。提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新。推進(jìn)省培項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新，引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。健全省、市、縣中小學(xué)教師人才培養(yǎng)體系，實(shí)施中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)造就一批業(yè)內(nèi)認(rèn)可、具有社會(huì)影響力的名教師、名校長(zhǎng)、名班主任。省級(jí)每期（培養(yǎng)周期為3年）培養(yǎng)500名左右教育家型教師，每個(gè)地市平均每年培養(yǎng)不少于50名卓越教師，每個(gè)縣（市、區(qū)）平均每年培養(yǎng)不少于100名骨干教師。加大名教師、名校長(zhǎng)、名班主任、培訓(xùn)專家工作室的建設(shè)力度，建設(shè)500個(gè)左右省級(jí)名教師、名校長(zhǎng)、名班主任、培訓(xùn)專家工作室，充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高層次人才在教書(shū)育人、教學(xué)科研等方面的示范引領(lǐng)作用。

　　6、健全職業(yè)院校“雙師型”教師發(fā)展制度。構(gòu)建職業(yè)教育師資多元培養(yǎng)培訓(xùn)格局，支持建設(shè)高水平職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，支持高水平理工大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)教育師資。支持職業(yè)院校、本科高等學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)與實(shí)踐基地，支持建設(shè)技工院校師資研修基地，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師發(fā)展中心和實(shí)踐基地的作用，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)。職業(yè)院校可確定不超過(guò)30%的崗位作為流動(dòng)崗位，用于自主聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)兼職教師；完善職業(yè)院校教師資源配置新機(jī)制，盤活編制存量，優(yōu)化崗位設(shè)置，向“雙師型”教師隊(duì)伍傾斜。規(guī)范職業(yè)院校兼職教師管理，學(xué)校依法依規(guī)自主聘請(qǐng)兼職教師和確定兼職報(bào)酬。建立行業(yè)企業(yè)高技能人才參與職業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制，暢通高層次技術(shù)技能人才從教渠道。依托職教園區(qū)、職教集團(tuán)、產(chǎn)教融合型行業(yè)（企業(yè)）等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。深入實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊(duì)伍。建設(shè)60個(gè)省級(jí)以上“雙師型”名教師、名校長(zhǎng)、培訓(xùn)專家工作室。新增50個(gè)省級(jí)高等職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)、20個(gè)左右國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、智能制造產(chǎn)業(yè)和民生工程產(chǎn)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，引進(jìn)技能領(lǐng)軍人才，建設(shè)60個(gè)省級(jí)以上技能大師工作室。

　　7、健全高等學(xué)校教師發(fā)展制度。加強(qiáng)高等學(xué)校教師發(fā)展中心建設(shè)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，組織研修活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)研究與指導(dǎo)，推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善傳幫帶機(jī)制。全面開(kāi)展高等學(xué)校教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好新入職教師和青年教師專業(yè)發(fā)展。推動(dòng)高等學(xué)校與中小學(xué)師資互聘，推動(dòng)高等學(xué)校教師教育課程教師到中小學(xué)開(kāi)展教育服務(wù)。實(shí)施高等學(xué)校中青年教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目，每年遴選支持600名左右中青年教師到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修。加強(qiáng)高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，深入實(shí)施“廣東特支計(jì)劃”教學(xué)名師項(xiàng)目和“珠江學(xué)者崗位計(jì)劃”，適當(dāng)擴(kuò)大珠江學(xué)者培養(yǎng)規(guī)模，加大珠江學(xué)者支持力度。支持高等學(xué)校依托國(guó)家和省重大人才項(xiàng)目，培養(yǎng)引進(jìn)一批具有重大影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才，著力打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　8、健全教師對(duì)外交流與合作制度機(jī)制。按照“粵港澳大灣區(qū)”和“一帶一路”建設(shè)要求，建立健全教師出訪學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)修制度，支持教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、短期交流、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)和支持各地各校在教師教育、課堂教學(xué)、課程改革、科學(xué)研究等方面，深入開(kāi)展對(duì)外交流與合作，拓寬校長(zhǎng)、教師國(guó)際視野。打造粵港澳三地教師交流平臺(tái)，加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)校長(zhǎng)、教師的交流和合作。全面落實(shí)港澳臺(tái)居民在廣東省申請(qǐng)中小學(xué)教師資格政策。依托國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)“地方合作項(xiàng)目”，每年選派100名左右優(yōu)秀高等學(xué)校教師赴國(guó)外高水平大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)研修。鼓勵(lì)高等學(xué)校與國(guó)（境）外著名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，拓展教師的國(guó)際視野，提升教師的教學(xué)、科研和管理水平。加強(qiáng)高等學(xué)校人才引進(jìn)工作，支持高等學(xué)校赴國(guó)（境）外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)招聘優(yōu)秀人才到校全職或兼職任教。

　　（三）創(chuàng)新教師補(bǔ)充配置機(jī)制

　　9、完善教師補(bǔ)充機(jī)制。加強(qiáng)和規(guī)范教職工編制管理，堅(jiān)持“嚴(yán)控總量、統(tǒng)籌調(diào)配、挖潛創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展”，統(tǒng)籌用好全省事業(yè)編制資源，加大內(nèi)部挖潛和創(chuàng)新管理力度，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)核定中小學(xué)教職工編制，優(yōu)先滿足中小學(xué)教育需要。嚴(yán)格落實(shí)教師資格制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，確保持證上崗。加大教師補(bǔ)充力度，深入實(shí)施“上崗?fù)速M(fèi)”政策和“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，加快農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充工作，滿足農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的需要。加快探索高等學(xué)校員額制（人員總量）管理，高等學(xué)校根據(jù)核定的員額（人員）總量，依法依規(guī)自主分類制定崗位設(shè)置方案和管理辦法，自主制定招聘條件和標(biāo)準(zhǔn)，自主公開(kāi)招聘人才。積極吸引全國(guó)范圍內(nèi)頂尖教育家、優(yōu)秀教師來(lái)粵工作。規(guī)范高層次人才合理有序流動(dòng)，有效遏制人才惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　10、健全完善縣域內(nèi)中小學(xué)教師優(yōu)化配置制度。加大教師資源統(tǒng)籌力度，深入推進(jìn)實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，在核定的教師編制和崗位總量?jī)?nèi)，由縣級(jí)教育行政部門根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整、辦學(xué)規(guī)模變化、各學(xué)段的教育教學(xué)任務(wù)等實(shí)際情況，按照配齊配足、科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)調(diào)配的原則，優(yōu)化均衡配置各級(jí)各類學(xué)校的教師資源。推動(dòng)骨干教師和校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，每學(xué)年縣域內(nèi)參加交流輪崗的教師和校長(zhǎng)人數(shù)比例分別不少于5%，同時(shí)不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%。

　　11、建立健全跨區(qū)域幫扶支教和“集團(tuán)化”辦學(xué)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資覆蓋面的制度。完善邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)（簡(jiǎn)稱“三區(qū)”）教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)口幫扶制度，充分發(fā)揮珠三角地區(qū)師資優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化珠三角地區(qū)和“三區(qū)”教師交流合作，加快形成統(tǒng)籌有力、高效幫扶、協(xié)同推進(jìn)、共建共享的教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)口幫扶新機(jī)制，有力有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)師資水平差距，促進(jìn)“三區(qū)”教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。完善學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置方式。建立完善支持學(xué)區(qū)、辦學(xué)集團(tuán)教師交流制度，通過(guò)跨校兼課、走教、支教、輪崗等方式，推動(dòng)教師在學(xué)區(qū)、集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間流動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源覆蓋面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享、推廣和創(chuàng)造。

　　12、探索建立市域調(diào)劑普通高中教師配置的制度。逐步建立“市域統(tǒng)籌、以市為主”的普通高中教師管理體制，支持各地市結(jié)合高考綜合改革實(shí)際，在市域范圍內(nèi)統(tǒng)籌配置普通高中教師資源，優(yōu)化普通高中教師配備，按照國(guó)家和省的課程改革方案足額配備學(xué)科專任教師，適應(yīng)普通高中育人方式改革和高考綜合改革選課走班教學(xué)的需要。

　　（四）暢通教師職業(yè)發(fā)展通道

　　13、完善教師職稱制度。進(jìn)一步深化中小學(xué)教師職稱制度改革，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德表現(xiàn)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革，在中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列中設(shè)置正高級(jí)職稱層級(jí)。加強(qiáng)高等學(xué)校教師職稱評(píng)審權(quán)下放的監(jiān)管和服務(wù)工作，指導(dǎo)高等學(xué)校完善教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持教師職稱與崗位聘用有效銜接，在崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例以內(nèi)開(kāi)展教師職稱評(píng)審。推動(dòng)高等學(xué)校落實(shí)思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員職稱評(píng)審政策規(guī)定。

　　14、加快推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革。研究制定全省推行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革指導(dǎo)意見(jiàn)，研究與現(xiàn)行事業(yè)單位人事管理制度相銜接的配套政策，推進(jìn)地市實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革，拓展校長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。支持校長(zhǎng)大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。

　　（五）健全完善教師激勵(lì)保障制度

　　15、健全完善教師表彰制度體系。組織開(kāi)展南粵優(yōu)秀教師、教學(xué)成果獎(jiǎng)、特級(jí)教師等評(píng)選表彰活動(dòng)。推動(dòng)各地因地制宜開(kāi)展多種形式的教師獎(jiǎng)勵(lì)表彰，建立榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的表彰機(jī)制，激勵(lì)優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)廣大教師立德修身、潛心育人，營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚。深入開(kāi)展教師教學(xué)技能大賽，為教師搭建專業(yè)技能展示平臺(tái)。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上教師頒發(fā)國(guó)家榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師頒發(fā)省榮譽(yù)證書(shū)，支持各地對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教10年以上的教師給予鼓勵(lì)。

　　16、健全教師工資福利待遇保障制度。推進(jìn)落實(shí)“縣域內(nèi)中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)教師平均工資收入水平”的要求。推動(dòng)完善中小學(xué)教師績(jī)效工資總量核定分配制度和內(nèi)部分配辦法，績(jī)效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。推進(jìn)落實(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一招聘、統(tǒng)籌調(diào)配中小學(xué)臨聘教師，所需人員經(jīng)費(fèi)由本級(jí)財(cái)政核撥，確保臨聘教師與公辦教師同工同酬，按規(guī)定為臨聘教師購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)和建立企業(yè)年金。指導(dǎo)高等學(xué)校完善績(jī)效工資分配制度，向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)科領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)傾斜。支持學(xué)校實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化所得收益用于科研（團(tuán)隊(duì)）人員的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)部分暫不列入績(jī)效工資總量調(diào)控管理。鼓勵(lì)和規(guī)范高等學(xué)校和職業(yè)院校教師通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓和決策咨詢等方式服務(wù)社會(huì)，獲取合理報(bào)酬，增加合法收入。因地制宜設(shè)立思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員崗位津貼。

　　17、切實(shí)保障民辦學(xué)校教師合法權(quán)益。依法依規(guī)落實(shí)民辦學(xué)校教師待遇，鼓勵(lì)民辦學(xué)校逐步提高教師待遇，鼓勵(lì)支持有條件的地區(qū)發(fā)放民辦學(xué)校教師從教津貼；鼓勵(lì)民辦學(xué)校為教職工購(gòu)買商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)、建立年金制度，提高教師退休待遇。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在培養(yǎng)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)、社會(huì)活動(dòng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。

　　（六）創(chuàng)新教師考核評(píng)價(jià)和退出機(jī)制

　　18、完善教師考核評(píng)價(jià)制度。深入推進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)制度改革，建立健全與學(xué)校發(fā)展定位、學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，符合教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。堅(jiān)持立德樹(shù)人，將師德表現(xiàn)作為教師考核評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，把教書(shū)育人作為教育人才評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，著力破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。建立充分體現(xiàn)中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其教育教學(xué)能力、教書(shū)育人工作業(yè)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷，嚴(yán)禁簡(jiǎn)單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中小學(xué)教師。完善職業(yè)院校“雙師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評(píng)價(jià)參與主體，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)能力和生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革，注重對(duì)師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，建立健全教學(xué)工作量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教授為本專科生授課制度。健全完善校長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)制度，完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制，提升校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力。完善學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)等多方參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

　　19、健全完善教師退出機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度、教師違反職業(yè)道德行為處理辦法、事業(yè)單位人事管理等有關(guān)法規(guī)政策要求，以教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和崗位職責(zé)為依據(jù)，進(jìn)一步健全以崗位聘用為核心的教師聘任制度，建立教師退出教學(xué)崗位的制度，完善教師退出機(jī)制。

　　四、保障措施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府和各級(jí)各類學(xué)校是教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體，要把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在更加重要的位置。各地各校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，圍繞教育改革發(fā)展大局，明確本區(qū)域、本校教師隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)、任務(wù)和措施，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決教師隊(duì)伍建設(shè)改革重大問(wèn)題。

　　（二）加強(qiáng)部門協(xié)同。各級(jí)教育、機(jī)構(gòu)編制、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障等部門要各司其職、密切配合。教育部門要加強(qiáng)對(duì)教師發(fā)展體系建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；機(jī)構(gòu)編制部門要?jiǎng)?chuàng)新編制管理制度，按規(guī)定做好教師編制保障并健全動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；財(cái)政部門要多方籌措，加大資金投入；人力資源社會(huì)保障部門要?jiǎng)?chuàng)新教育領(lǐng)域人事管理制度機(jī)制，督查指導(dǎo)落實(shí)社會(huì)保障政策。

　　（三）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)財(cái)政要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。省財(cái)政重點(diǎn)對(duì)教師發(fā)展體系建設(shè)給予支持。市、縣要落實(shí)主體責(zé)任，保障教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，保障教師待遇政策落實(shí)。鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資投入教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，對(duì)違反規(guī)定使用、騙取、挪用、擠占、截留資金的行為，將按照規(guī)定追回相關(guān)資金，追究有關(guān)人員責(zé)任并嚴(yán)肅處理。

　　（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。省將教師發(fā)展體系建設(shè)情況納入對(duì)市縣政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和高等學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的重要內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的依據(jù)，確保各項(xiàng)工作措施全面落實(shí)到位、真正取得實(shí)效。

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇3

　　為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于建立健全基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，根據(jù)國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于下達(dá)國(guó)家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)項(xiàng)目的通知》等相關(guān)文件要求，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化工作在促進(jìn)教育基本公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化中的作用，推動(dòng)我市教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作有序開(kāi)展，特制定本實(shí)施方案。

　　一、總體要求

　　（一）指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神。貫徹落實(shí)省委省政府關(guān)于推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的決策和北安市委、市政府關(guān)于教育工作的部署，準(zhǔn)確把握北安市教育事業(yè)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，從解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，以更高的目標(biāo)定位教育。通過(guò)不斷優(yōu)化辦學(xué)條件、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施精細(xì)化管理、發(fā)展素質(zhì)教育等舉措，以普惠性、保基本、均等化、可持續(xù)為方向，強(qiáng)化教育基本公共資源投入保障，提高共建能力和共享水平，努力辦好人民滿意的教育，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，提高人民群眾的獲得感、公平感、安全感和幸福感。

　　（二）基本原則

　　1、以人為本，保障基本。從廣大群眾的根本利益出發(fā)，立足市情，嚴(yán)格落實(shí)教育基本公共服務(wù)項(xiàng)目和配置標(biāo)準(zhǔn)，保障人人享有教育基本公共服務(wù)權(quán)益和平等發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　2、政府主導(dǎo)，社會(huì)參與。牢牢把握教育基本公共服務(wù)的公益性質(zhì)，強(qiáng)化政府提供教育基本公共服務(wù)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)政府教育基本公共服務(wù)職責(zé)，強(qiáng)化公共財(cái)政保障。支持各類主體平等參與并提供服務(wù)，擴(kuò)大供給合力。

　　3、統(tǒng)籌資源，重點(diǎn)推進(jìn)。統(tǒng)籌運(yùn)用教育公共服務(wù)資源，優(yōu)化整合，科學(xué)布局，均衡配置，加大教育公共服務(wù)資源向農(nóng)村、薄弱環(huán)節(jié)和社會(huì)弱勢(shì)群體傾斜力度。

　　4、完善制度，改革創(chuàng)新。貫徹落實(shí)國(guó)家教育基本公共服務(wù)制度，推進(jìn)基層教育基本公共服務(wù)均等化、標(biāo)準(zhǔn)化、法治化，全面提升基層教育基本公共服務(wù)質(zhì)量、效益和群眾滿意度。

　　二、工作目標(biāo)

　　到20__年，全市建立健全包括教育基本公共服務(wù)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)保障標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)提供標(biāo)準(zhǔn)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系及相應(yīng)的實(shí)施機(jī)制。聚焦“普惠性學(xué)前教育、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育多樣化特色化發(fā)展、構(gòu)建全民終身教育體系、精準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)生資助”五大方面，研究提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位的措施，深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化。進(jìn)一步統(tǒng)籌教育資源配置，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高教育質(zhì)量作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要依據(jù)，注重標(biāo)準(zhǔn)化與信息化有機(jī)銜接和融合，形成一批可復(fù)制、可推廣的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

　　三、主要任務(wù)

　　（一）推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。完善政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，建立以公共財(cái)政為主的學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，完善和制定公辦幼兒園生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦幼兒園年生均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)“政府購(gòu)買服務(wù)”等多種方式，大力扶持普惠性民辦園，增加學(xué)位500個(gè)。實(shí)施20__-20__年學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，加快幼兒園建設(shè)步伐，通過(guò)新建北崗幼兒園、改擴(kuò)建通北三小幼兒園、健康小學(xué)幼兒園，公辦園增加學(xué)位1000個(gè)。到20__年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%以上，創(chuàng)建黑河市級(jí)一類幼兒園2所、省級(jí)示范幼兒園1所。進(jìn)一步完善學(xué)前教育資助制度，提高資助標(biāo)準(zhǔn)。加大教師補(bǔ)充力度，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)前教育保教質(zhì)量提升。

　　（二)促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、基本教學(xué)儀器配置標(biāo)準(zhǔn)和“兩免一補(bǔ)”政策全覆蓋。實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作。新建北安二中教學(xué)樓4049平方米，北安二中體育館1208平方米，擴(kuò)建北安八中教學(xué)樓2500平方米。進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備提檔升級(jí)。啟動(dòng)《義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡三年行動(dòng)計(jì)劃》，用三年時(shí)間，基本形成以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，基本形成適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，基本形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐。進(jìn)一步鞏固控輟保學(xué)成果，保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生順利完成義務(wù)教育。推行“四零”服務(wù)承諾，實(shí)現(xiàn)人民群眾在中小學(xué)校“辦事不求人”，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力有效增強(qiáng)。

　　(三）高中階段教育多樣化、特色化發(fā)展。加大高中教育投入，北安一中擴(kuò)建校園35000平方米，擴(kuò)建教學(xué)樓4000平方米，新建400米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)。進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平，到20__年所有普通高中達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足新課改教育教學(xué)的需求。加快普通高中特色發(fā)展，以北安一中為龍頭，著力加大北安三中國(guó)際融合、多元化發(fā)展以及實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝體特色發(fā)展的推進(jìn)力度，積極探索新高考改革發(fā)展路徑。到20__年，把全市普通高中辦成教育理念現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理精細(xì)化的現(xiàn)代學(xué)校，爭(zhēng)取高考成績(jī)?cè)凇昂诤颖Ｒ涣鳌⑷�省�?zhēng)上游”，每年有更多考生升入一流名牌大學(xué)。

　　中等職業(yè)學(xué)校主要辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到國(guó)家基本設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，完成6400平方米的北安綜合培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。加強(qiáng)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學(xué)模式，調(diào)整技能人才培養(yǎng)方案。科學(xué)構(gòu)建專業(yè)體系，升級(jí)改造汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育3個(gè)專業(yè)，達(dá)到地級(jí)示范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。圍繞北安“三大園區(qū)”、“六大產(chǎn)業(yè)”、“六大中心”建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展電子商務(wù)、中西面點(diǎn)、老年人服務(wù)與管理3個(gè)新興專業(yè)，建成具有行業(yè)特色的緊缺技能人才培養(yǎng)體系。加大與高職院校聯(lián)合辦學(xué)力度，加強(qiáng)人才貫通培養(yǎng)工作，打造黑河學(xué)院國(guó)際學(xué)院優(yōu)質(zhì)生源基地。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建省級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)。積極落實(shí)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)、建檔立卡貧困學(xué)生“二助九免”政策。

　　（四）開(kāi)展教師素養(yǎng)提升行動(dòng)。按照新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要求，教師編制采取“縣管校聘”，實(shí)施教師招聘計(jì)劃，通過(guò)特崗教師招聘、緊缺學(xué)科教師招聘等形式，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀教師。培育“合格、骨干、卓越、領(lǐng)軍”型教師和“成長(zhǎng)、成熟、輻射、領(lǐng)航”型校長(zhǎng)梯隊(duì)。夯實(shí)新教師試用期培訓(xùn)、骨干教師研修等基礎(chǔ)性培訓(xùn)項(xiàng)目，銜接名優(yōu)教師、校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)等需求性培訓(xùn)項(xiàng)目，優(yōu)化學(xué)科首席教師研修等引領(lǐng)性培訓(xùn)項(xiàng)目。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，開(kāi)展線上線下“混合式培訓(xùn)”，緩解工學(xué)矛盾。學(xué)校充分發(fā)揮教師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地作用，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，教師培訓(xùn)面達(dá)100%。

　　（五）構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育體系。健全和完善社區(qū)教育協(xié)同治理的體制和運(yùn)行機(jī)制。整合社區(qū)教育資源，推進(jìn)社區(qū)學(xué)校、社區(qū)學(xué)習(xí)中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。堅(jiān)持拓展領(lǐng)域、分類指導(dǎo)，不斷提高各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)水平，提升終身教育的服務(wù)能力。加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，加強(qiáng)對(duì)老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的培育、支持、管理和服務(wù)，不斷擴(kuò)大老年教育資源，豐富教育內(nèi)容與形式，滿足老年人多元學(xué)習(xí)需求。

　　（六）精準(zhǔn)做好學(xué)生資助工作。健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。全面推進(jìn)資助育人，重點(diǎn)幫助貧困家庭子女接受教育。不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)化追蹤認(rèn)定機(jī)制，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金和助學(xué)貸款政策，拓展學(xué)生資助模式，提高資助水平和精準(zhǔn)度。

　　四、實(shí)施步驟

　　分五個(gè)階段實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，根據(jù)工作開(kāi)展情況，各階段任務(wù)可以交叉推進(jìn)。

　　（一）準(zhǔn)備工作階段。（20xx年10月--20__年3月）

　　1、成立北安市教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，明確責(zé)任分工，細(xì)化具體職責(zé)和工作內(nèi)容。

　　2、強(qiáng)化宣傳，召開(kāi)試點(diǎn)動(dòng)員啟動(dòng)會(huì)，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)宣傳貫徹培訓(xùn)。

　　3、研究制定《北安市教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)建設(shè)實(shí)施方案》，明確目標(biāo)、任務(wù)、要求和完成時(shí)間。

　　（二）梳理事項(xiàng)階段。（20__年4月--20__年11月）

　　依據(jù)20xx年1月13日國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“十三五”推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》要求，結(jié)合北安市教育領(lǐng)域的實(shí)際情況，對(duì)教育基本公共服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行全面梳理，建立試點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系框架。對(duì)普惠性學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、終身教育、學(xué)生資助等五大方面的服務(wù)事項(xiàng)，明確責(zé)任單位、推進(jìn)措施、完成時(shí)限，部署推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)落實(shí)。

　　（三）構(gòu)建編制實(shí)施整改階段。（20__年12月--20__年4月）

　　深入調(diào)研學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合實(shí)際制定符合北安市教育公共領(lǐng)域的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)目錄、標(biāo)準(zhǔn)化文件等。重點(diǎn)制定一批設(shè)施建設(shè)、設(shè)備配置、人員配備、服務(wù)管理等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)需要制定地方標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的事項(xiàng)，注重完善標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性和可操作性，及時(shí)以專家指導(dǎo)、征求意見(jiàn)、第三方評(píng)估等形式，針對(duì)存在的問(wèn)題，采取聘請(qǐng)專家或?qū)�業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)相關(guān)工作和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)。

　　（四）自我評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估階段（20__年5月--20__年9月）

　　1、建立高效、可持續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)效實(shí)施機(jī)制，組織制定管理制度和流程。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，及時(shí)推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)在相關(guān)單位和部門實(shí)施應(yīng)用。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)組織開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況檢查，總結(jié)實(shí)施效果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　2、建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)機(jī)制，與財(cái)政等部門聯(lián)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)政承受能力，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)信息公開(kāi)共享，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)預(yù)警等。

　　3、建立基本公共服務(wù)收集、統(tǒng)計(jì)機(jī)制。結(jié)合實(shí)際建立健全北安市教育基本公共服務(wù)領(lǐng)域數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)機(jī)制，明確統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)資料來(lái)源，定期發(fā)布、報(bào)送基本公共服務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　（五）準(zhǔn)備驗(yàn)收階段（20__年10月）

　　1、整理、完善相關(guān)試點(diǎn)建設(shè)材料。對(duì)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成成果。動(dòng)員各部門和單位積極迎檢。組織召開(kāi)專門會(huì)議，提出迎檢要求，形成標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作的良好氛圍。

　　2、認(rèn)真做好評(píng)估驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，完善臺(tái)賬及各項(xiàng)資料，填寫(xiě)《國(guó)家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)評(píng)估申請(qǐng)表》，向省市場(chǎng)監(jiān)督、發(fā)展改革、財(cái)政部門提出評(píng)估申請(qǐng)，迎接驗(yàn)收組驗(yàn)收。

　　五、保障措施

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。完善工作機(jī)制，成立教體、市場(chǎng)監(jiān)管、發(fā)改、財(cái)政、人社、民政等部門為成員單位的教育基本公共服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌解決重大問(wèn)題。

　　組長(zhǎng)：郭有志市政府副市長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)：王曉峰市市場(chǎng)監(jiān)督管理局局長(zhǎng)

　　李存軍市教體局局長(zhǎng)

　　成員：教體局及市場(chǎng)監(jiān)督管理局相關(guān)班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人

　　領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教體局，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)、任務(wù)分工、日常調(diào)度、督促考核等事宜。

　　市直有關(guān)單位要按照職責(zé)分工，加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，細(xì)化實(shí)化具體政策措施，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)有效落實(shí)。把推進(jìn)教育基本公共服務(wù)建設(shè)擺在突出位置，建立相應(yīng)的推進(jìn)協(xié)調(diào)機(jī)制，確保重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)到位。

　　（二）強(qiáng)化資金保障。積極爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)教育基本公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)資金，加大地方財(cái)政對(duì)教育基本公共服務(wù)的政策支持和資金投入，學(xué)校校園、校舍、教學(xué)儀器設(shè)備等辦學(xué)條件達(dá)到國(guó)家配置標(biāo)準(zhǔn)。

　　（三）深入學(xué)習(xí)調(diào)研。各部門要充分學(xué)習(xí)、調(diào)研借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合實(shí)際，制定標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)建設(shè)實(shí)施方案，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的針對(duì)性和可操作性。通過(guò)座談會(huì)、論證會(huì)等多種形式，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)廣泛深入征求意見(jiàn)和建議，突出效果導(dǎo)向，確保標(biāo)準(zhǔn)制定質(zhì)量。

　　（四）加強(qiáng)溝通宣傳。加強(qiáng)與市場(chǎng)監(jiān)管、發(fā)展改革和財(cái)政部門溝通對(duì)接，及時(shí)通報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)建設(shè)工作開(kāi)展情況。組織開(kāi)展好教育基本公共標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息交流等活動(dòng)，注重利用宣傳媒體平臺(tái)，廣泛宣傳教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作。積極支持民辦公助、公辦民營(yíng)等方式，動(dòng)員社會(huì)資本參與教育基本公共服務(wù)建設(shè)，大力發(fā)展教育事業(yè)，滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

　　（五）強(qiáng)化推進(jìn)落實(shí)。擬定標(biāo)準(zhǔn)目錄清單，明確責(zé)任人、工作計(jì)劃、完成時(shí)間。建立督導(dǎo)機(jī)制，定期召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)研究解決工作中遇到的困難和問(wèn)題，監(jiān)督檢查工作推進(jìn)情況，確保按期完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作目標(biāo)任務(wù)。

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇4

　　為了推進(jìn)新課程改革，建設(shè)出一支能適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，以推行新課程，新理念，新方法，新技能為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。造就一批在省內(nèi)有較高影響的教育名師、特色教師，形成一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的與新課程改革下一中發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。確保我校新課程改革的順利實(shí)施，特制定本方案。

　　一、成立“xx教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

　　1、組長(zhǎng)：

　　2、副組長(zhǎng)：

　　3、成員：

　　二、目標(biāo)和要求。

　　根據(jù)新課程的新理念，繼續(xù)以教研組為主陣地，堅(jiān)持把我校教師隊(duì)伍建設(shè)成一支業(yè)務(wù)精湛，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿抡n程、新思想、新理念融入課堂教學(xué)中，并敢于大膽創(chuàng)新，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教師隊(duì)伍。

　　三、措施

　　教師隊(duì)伍建設(shè)圍繞教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討來(lái)進(jìn)行，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究，集體研討，校級(jí)公開(kāi)課、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。

　　1、通過(guò)發(fā)放和組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及各學(xué)科各版本教材，開(kāi)教師沙龍、上示范課研討課等活動(dòng)，幫助教師了解新課程的理念和新課改的思想，使教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義，增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。為進(jìn)入新課改做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)教師廣泛閱讀教育教學(xué)論著，即時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)成果，探索教育教學(xué)工作的規(guī)律和方法，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。

　　2、在教學(xué)常規(guī)管理、教師培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中積極推行教學(xué)信息化建設(shè)。本學(xué)期除要求教師備課有電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多媒體的使用設(shè)計(jì)，上課要盡量使用班班通之外，還要求教師加強(qiáng)對(duì)課件制作的研究，學(xué)校網(wǎng)站鏈接的“英才苑”、“金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)”等站將作為教師備課的信息資料來(lái)源。通過(guò)教學(xué)信息化建設(shè)幫助教師提升自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型研究型教研組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的教研氛圍，形成以教研組為核心的學(xué)習(xí)、研究團(tuán)隊(duì)，使教研組成為學(xué)校人才培養(yǎng)基地，教師專業(yè)化發(fā)展基地。完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等師資隊(duì)伍建設(shè)的制度，形成教師發(fā)展性流動(dòng)機(jī)制，努力為教師創(chuàng)造一種獲得成功和體驗(yàn)快樂(lè)的環(huán)境和氛圍。

　　4、開(kāi)展以“師能、師藝”為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)，加緊校本培訓(xùn)的課程建設(shè)，強(qiáng)化教師的校本備研、教研、科研意識(shí)和行動(dòng)，強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

　　5、有計(jì)劃有組織地開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)理論專著學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。舉行各種形式的讀書(shū)交流會(huì)。繼續(xù)抓好“教育教學(xué)反思”等基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。

　　6、構(gòu)建組內(nèi)的學(xué)科特色，建設(shè)好特色教研組。積極探索新課程理念及學(xué)習(xí)理論背景下的課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)研討，并以教材學(xué)習(xí)、研究為載體，抓好校本課程的開(kāi)發(fā)。

　　7、做好本年度“同課異構(gòu) 生命課堂”校級(jí)公開(kāi)課的組織工作，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，邀請(qǐng)名師對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)；開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

　　8、辦好“教師論壇”，為教師提供交流和共享的平臺(tái)。

　　9、抓好教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

　　10、引導(dǎo)教師做到堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入研究“生情”，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，全面提升教育教學(xué)水平。

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇5

　　為了更好地促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估工作，促進(jìn)學(xué)校教師，學(xué)生的全面健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定永加中心校督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本規(guī)劃立足于學(xué)校督導(dǎo)體制的完善，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)一步端正學(xué)校的辦學(xué)方向，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　三、督導(dǎo)評(píng)估組織實(shí)施

　　學(xué)校加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立對(duì)學(xué)校，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的主體計(jì)劃和督導(dǎo)評(píng)估方案，認(rèn)真組織好學(xué)校自評(píng)，教師自評(píng)、他評(píng)、學(xué)生與教師互評(píng)，填好自評(píng)報(bào)千冊(cè)和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

　　四、方法與時(shí)間安排

　　新一輪的評(píng)估周期為三年，即20xx年至20xx年，學(xué)校評(píng)估每年8月前完成，教師每年7月份評(píng)估，學(xué)生每學(xué)期末由教師評(píng)估，評(píng)估要客觀公正。

　　五、評(píng)估結(jié)果的處理及運(yùn)用

　　對(duì)評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)估居后的學(xué)校、教師，限期改進(jìn)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇6

　　為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、文明、和諧的辦公環(huán)境，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、環(huán)境優(yōu)美、工作高效”的個(gè)性化的辦公文化，經(jīng)學(xué)校行政、工會(huì)研究決定，開(kāi)展教師辦公室溫馨文化評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)開(kāi)展教師辦公室文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的工作氛圍，同時(shí)展示教師才藝、豐富辦公室文化內(nèi)涵、提升學(xué)校辦學(xué)品位。

　　二、活動(dòng)要求:

　　1.辦公室教師要積極響應(yīng)，熱情參與。

　　2.每一個(gè)成員在室長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　3.辦公室布置以“整潔、簡(jiǎn)潔、美觀”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨、和諧、向上”的原則。

　　4.每個(gè)辦公室可選擇一句話作為辦公室格言。

　　三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

　　1.整潔(60分)

　　(1)辦公室地面干凈無(wú)雜物，桌面無(wú)灰塵，及時(shí)清倒垃圾。

　　(2)辦公桌上書(shū)本、作業(yè)本及其他物品擺放有序，清潔整齊。

　　(3)辦公室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生“死角”，不擺放與辦公無(wú)關(guān)的其他物品。

　　(4)辦公室窗戶干凈，窗臺(tái)無(wú)灰塵。

　　(5)辦公室用具保持外觀清潔，拖把、掃帚、垃圾桶擺放整齊。

　　(6)辦公室人員應(yīng)保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　　2.有特色(40分)

　　(1)環(huán)境布置新穎合理，美觀大方，溫馨和諧，富文化氣息。

　　(2)墻上張貼，布局合理，適當(dāng)綠化與辦公室環(huán)境諧調(diào)。

　　四、評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)

　　本次活動(dòng)采用百分制評(píng)比辦法，分三次打分，第一次為定時(shí)檢查，第二、三次為不定時(shí)抽查。根據(jù)三次總分預(yù)設(shè)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。

中心小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案 篇7

　　新一輪的課程改革給科學(xué)教師來(lái)了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對(duì)科學(xué)教師提出了許多新的要求，給科學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為科學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。推進(jìn)課程改革，教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下科學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為重要，下面談?wù)劷�三年�?lái)我的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面規(guī)劃。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識(shí)為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”作為科學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)科學(xué)教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》《生命科學(xué)》《地球科學(xué)》《物質(zhì)科學(xué)》等教育教學(xué)理論書(shū)籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫(xiě)好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。

　　二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長(zhǎng)積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，互動(dòng)交流是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

　　近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種科學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過(guò)與同行們開(kāi)展平等、坦誠(chéng)的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽(tīng)專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、從集體備課中獲得專業(yè)成長(zhǎng)集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

　　我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長(zhǎng)組織落實(shí)，并做好集體備課情況記錄。同時(shí)，要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

　　四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長(zhǎng)課堂是課改的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

　　在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來(lái)都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過(guò)反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)、借鑒的資源。

　　五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。

　　加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無(wú)法完成教書(shū)育人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：

　　（1）再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

　　（2）努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　（3）在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐。

　　六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力。

　　現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁(yè)制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。

　　七、從課題研究中獲得專業(yè)成長(zhǎng)課題研究是教師成長(zhǎng)的“催化劑”、是新課程對(duì)教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。

　　面對(duì)新課程，我們科學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂?wèn)題；在探究過(guò)程中，教師要做好組織工作，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng)性；不能離開(kāi)學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究，同時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

　　八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的有效考核機(jī)制，有利于提高教師整體素質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。

　　隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的科學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，探索教育規(guī)律，這是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。我們只有找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長(zhǎng)。