學(xué)校德育體系建設(shè)方案（精選6篇）
學(xué)校德育體系建設(shè)方案 篇1
一、德育實(shí)踐課程建構(gòu)的必要性
學(xué)校教育是德育教育的主陣地，德育課程又是學(xué)生接受德育教育最為直接的途徑。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的道德要求有了更加豐富的含義，因此我國的德育教育內(nèi)容也必須與時(shí)俱進(jìn)。但是在學(xué)校具體的德育課程實(shí)踐中，仍然存在著諸多問題。
首先，德育教育的目標(biāo)分散零落。每當(dāng)社會(huì)上有了新的道德事跡或是提出新的口號(hào)時(shí)，德育課程就把其加入到教學(xué)中去，使得教學(xué)的目標(biāo)失去了重點(diǎn)，在中職學(xué)生有限的課程時(shí)間內(nèi)，變成了道德口號(hào)的不斷累加，浮于表面，讓學(xué)生無所適從。其次，德育課程在中職的課程體系中因?yàn)楹途蜆I(yè)沒有直接的聯(lián)系，在學(xué)校層面就沒有系統(tǒng)的安排，德育課程常常是規(guī)劃階段齊抓共管、實(shí)施階段無人問津。這些都會(huì)造成學(xué)校德育課程實(shí)效性差。
在這樣的現(xiàn)狀下，德育實(shí)踐課程體系的構(gòu)建就顯得尤為重要。眾所周知，課程代表著一種規(guī)范，它有著明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃，內(nèi)容清晰，結(jié)果可控，需要教育對(duì)象與被教育對(duì)象在組織紀(jì)律的保障下加以實(shí)施。德育實(shí)踐課程的構(gòu)建具有深遠(yuǎn)意義。
二、德育實(shí)踐課程建構(gòu)的原則
1.以問題為導(dǎo)向
目前，中職教育的德育教材五花八門，內(nèi)容也比較分散，在實(shí)際使用過程中，常常會(huì)有無從下手或是走馬觀花之感。因此，筆者提倡學(xué)校開發(fā)屬于自己的校本教材。針對(duì)筆者學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)研筆者學(xué)校學(xué)生在思想道德意識(shí)領(lǐng)域存在的問題與困惑，開發(fā)出針對(duì)實(shí)效強(qiáng)的課程，提升課程的獨(dú)特價(jià)值。
2.以操作為基點(diǎn)
有了明確的目標(biāo)和具體的內(nèi)容后，學(xué)校要通過細(xì)致的操作來實(shí)踐甚至是升華。這就要求學(xué)校自上而下對(duì)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)的'過程中強(qiáng)調(diào)操作的可行性。
3.以行為為標(biāo)準(zhǔn)
德育教育的本質(zhì)在于落實(shí)到行動(dòng)。因此德育課程的開發(fā)首先要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次要選取學(xué)生生活中的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有反觀、有所得，使學(xué)生學(xué)有所感、學(xué)有所用。
4.以創(chuàng)新為動(dòng)力
德育課程雖然五花八T，但是不斷創(chuàng)新仍然是動(dòng)力之一。畢竟社會(huì)在不斷發(fā)展，人們生活的環(huán)境在不斷變化，故步自封與墨守成規(guī)只能導(dǎo)致課程被淘汰。
三、德育實(shí)踐課程建構(gòu)的具體過程
1.課程主題
如上文所說，德育課程的本質(zhì)是實(shí)踐。所以需要設(shè)計(jì)大量主題活動(dòng)去踐行。一般來說，選擇中職教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都不是特別好，社會(huì)上也對(duì)這些學(xué)生存有一定的偏見，在就業(yè)的時(shí)候會(huì)遇到比較多的障礙。因此，在主題的確定上應(yīng)該以自信和樂觀為線索。這兩種積極的心理品質(zhì)需要在大量德育主題課程中培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)自己有全面而深入的了解，才能將自信與樂觀轉(zhuǎn)化成為屬于自己的個(gè)性品質(zhì)。
2.課程目標(biāo)
課程目標(biāo)是綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，在課程體系的構(gòu)建中屬于核心位置。它決定著課程的導(dǎo)向，必須在設(shè)定時(shí)有一個(gè)全盤的計(jì)劃，才能做到科學(xué)系統(tǒng)、層層深入，每一層都會(huì)有具體可實(shí)踐的目標(biāo)。例如以“自信”為主題的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為：正確全面地認(rèn)知自我，理性評(píng)價(jià)自身的優(yōu)勢與劣勢，理解自信的含義，理解自信對(duì)個(gè)人成長的重要作用，掌握增強(qiáng)自信的方法，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定將人放在了首位，將人的全面發(fā)展放在了核心，因此是可操作的、可深入的目標(biāo)。
3.組建團(tuán)隊(duì)
一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)踐，需要有一個(gè)高品質(zhì)的合作團(tuán)隊(duì)。在這里所說的高品質(zhì)首先是成員之間要有共同的愿景，其次是對(duì)中職德育實(shí)踐課程有共同的認(rèn)識(shí)，既具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有研究能力。整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿積極向上的活力。由此可見，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員層次性要比較豐富，層次結(jié)構(gòu)要合理。校領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人的適當(dāng)加入可以使活動(dòng)在獲取資金等各方面資源的支持上更加便利；骨干教師和課題負(fù)責(zé)人的加入可以保證主題實(shí)施的方向，推動(dòng)主題活動(dòng)的深入；實(shí)習(xí)教師也可以納入進(jìn)來，在主題設(shè)計(jì)和細(xì)化的過程中加入更多貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容。
4.搭建框架
框架的搭建大致有三步：預(yù)備階段、實(shí)施階段和展示階段。預(yù)備階段準(zhǔn)備的時(shí)間越長，實(shí)施階段就會(huì)越順利。一般來說，預(yù)備階段以教師為主，但是現(xiàn)在來說，師生會(huì)共同加入到預(yù)備中來，這樣比較方便教師搜集問題。實(shí)施過程主要采取案例研討、撰寫文本、記錄行動(dòng)、集體與個(gè)體的反思等方式。展示時(shí)主要以實(shí)施階段搜集的資料和撰寫的文本為主，因?yàn)樯婕肮_，要有比較正式的宣傳材料。
5.設(shè)計(jì)內(nèi)容
每一次的德育實(shí)踐活動(dòng)都要有具體的方案，方案的基礎(chǔ)是教案，要將課題的名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，以及作業(yè)與反思都詳細(xì)寫明。全部教案整理出來之后，在具體的實(shí)施過程中，肯定會(huì)有臨時(shí)生成的東西，所以要做臨時(shí)的調(diào)整，不能照本宣科，一案到底。目前在商業(yè)領(lǐng)域比較流行的SWOT同樣適用于方案的設(shè)計(jì)，對(duì)目標(biāo)的優(yōu)勢劣勢機(jī)會(huì)與威脅進(jìn)行分析，師生共同討論要點(diǎn)，選擇努力的目標(biāo)與進(jìn)階階段，在討論中互相補(bǔ)充完善。如果條件允許的話，可以分成幾個(gè)小組執(zhí)行，各個(gè)小組選派代表進(jìn)行講解，師生共同點(diǎn)評(píng)，建立電子檔案計(jì)入到學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。
6.組織實(shí)施
課程的實(shí)施最終是要落實(shí)到班級(jí)，因此班主任、班干部、任教教師是第一線的實(shí)施者，教學(xué)部門要從總體上加以協(xié)調(diào)，在組織實(shí)施的過程中實(shí)時(shí)監(jiān)控。每個(gè)學(xué)期初，組織課程的具體實(shí)施人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確課程設(shè)計(jì)的理念、清晰課程的框架、羅列課程的計(jì)劃，明確課程實(shí)施過程中的責(zé)任與分工，學(xué)習(xí)執(zhí)行方案。在期中要組織公開課和研討課，各個(gè)教研組要就課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于提升教學(xué)的效果和手段積極進(jìn)行多方面的嘗試，德育校長要組織相關(guān)部門對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況做好質(zhì)量監(jiān)控工作。學(xué)期末和學(xué)年末要進(jìn)行深刻的反思，對(duì)下個(gè)學(xué)期德育課程的開展進(jìn)行全面的規(guī)劃。
7.綜合評(píng)價(jià)
組織用工單位、專家和家長針對(duì)學(xué)生在德育課程實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行測評(píng)，主要觀察初始指標(biāo)和實(shí)施后指標(biāo)的變化，在測評(píng)的過程中還可以看到學(xué)生對(duì)于課程的興趣和努力程度，教學(xué)部門從中可以找到實(shí)踐課程構(gòu)建過程中的問題和改進(jìn)方向，在未來的調(diào)整中做出有價(jià)值的嘗試。這一階段絕對(duì)不能流于表面，它關(guān)系到接下來的實(shí)施是否能在正常科學(xué)有序的軌道上進(jìn)行，也關(guān)系德育實(shí)踐課程進(jìn)行的持續(xù)性。
學(xué)校德育體系建設(shè)方案 篇2
一、學(xué)校簡介。
我校是鄭州市教育局批準(zhǔn)的實(shí)行初高中教育的全日制民辦學(xué)校，前身為鄭州七中分校，創(chuàng)建于20xx年，20xx年更名為鄭州新奇中學(xué)，20xx年由河南省長江置業(yè)公司投資在三全路七中新校東側(cè)建設(shè)新校區(qū)， 20xx年暑期新校正式招生，九月如期開學(xué)。
學(xué)校占地面積40畝，建筑面積2.4萬 m2。校園布局合理，格調(diào)清雅，各類設(shè)施設(shè)備齊全，配置先進(jìn)。建有寬敞明亮的教學(xué)樓、多功能綜合辦公樓、按一流標(biāo)準(zhǔn)裝備的理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能教室、圖書室、閱覽室。學(xué)生公寓、食堂等生活設(shè)施也一應(yīng)俱全。教學(xué)實(shí)現(xiàn)多媒體終端顯示班班通，教師人人配有筆記本電腦，初步構(gòu)建了數(shù)字化教學(xué)、德育、辦公和教學(xué)研究管理系統(tǒng)。
現(xiàn)有17個(gè)初中教學(xué)班，在校學(xué)生983名，專職教師51人，其中高級(jí)教師5人，一級(jí)教師18人，具有研究生學(xué)歷學(xué)位的教師2人，本科學(xué)歷的教師 48人，省市級(jí)骨干教師和優(yōu)秀教師15人。
建校以來，學(xué)校堅(jiān)持以"創(chuàng)人民滿意的教育、辦人民滿意的學(xué)校、做人民滿意的教師"為宗旨，重管理、求效益，重質(zhì)量、求發(fā)展，教育教學(xué)取得了顯著的成果，學(xué)校連年被評(píng)為市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。20xx年學(xué)校遷入新校后，我們更是倍加努力，緊緊抓住創(chuàng)建市“名優(yōu)民校”和 “師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”的契機(jī)，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感，形成了教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，加快了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，一所校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明的名優(yōu)民校初步形成。
二、創(chuàng)建工作。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。
1、健全組織機(jī)構(gòu)，完善領(lǐng)導(dǎo)體系。
師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于組織落實(shí)，為此，我校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長袁新民同志任組長，副校長韓銀才、程旭、朱忠良同志為副組長，教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)人和年級(jí)長為成員。正副組長和組員分工明確，各負(fù)其責(zé)，分抓共管。袁新民同志負(fù)責(zé)師德建設(shè)的總體規(guī)劃與部署，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)；韓銀才同志具體分管師德工作，負(fù)責(zé)師德建設(shè)的長計(jì)劃短安排，進(jìn)行微觀指導(dǎo)；副校長程旭和朱忠良同志按照學(xué)校的總體規(guī)劃部署和計(jì)劃安排做好本部門的師德建設(shè)工作。教務(wù)處作為師德建設(shè)的職能部門，具體負(fù)責(zé)師德建設(shè)活動(dòng)的組織與管理、師德考核、獎(jiǎng)懲及師德檔案管理等事務(wù)性工作。師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期期中和期末各召開一次師德建設(shè)專題會(huì)議，分析教師的思想現(xiàn)狀，總結(jié)師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，針對(duì)存在的問題，制定整改措施，并組織實(shí)施。
2、制定師德規(guī)劃，落實(shí)部門職責(zé)。
師德建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)校發(fā)展方向和學(xué)校教育成敗的大事，是貫穿學(xué)校發(fā)展始終的重要工作，必須立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于長遠(yuǎn)，有目標(biāo)、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)行。為此，在新校開學(xué)之初，我們就制定了師德建設(shè)的總體目標(biāo)：經(jīng)過三年的重點(diǎn)建設(shè)，使我校教師職業(yè)道德狀況達(dá)到：思想政治素質(zhì)明顯提高；普遍確立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；廣泛認(rèn)同教育為業(yè)、奉獻(xiàn)為樂、育人為本、以德為先的價(jià)值觀；自覺遵守以德修身、以德治教、以德育人的行為準(zhǔn)則；形成關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風(fēng)；學(xué)生對(duì)教師的職業(yè)道德滿意度穩(wěn)步上升，形成學(xué)生敬佩、社會(huì)稱贊的師德高尚的教師群體。在總目標(biāo)的指引下，學(xué)校接著制定了《鄭州新奇中學(xué)師德建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》和師德建設(shè)年度工作計(jì)劃，把總體目標(biāo)細(xì)化到年度工作實(shí)踐中加以落實(shí)，并制定了具體的實(shí)施措施。與此同時(shí)，我們制定了師德建設(shè)各部門工作職責(zé) ，規(guī)定學(xué)校行政要把師德建設(shè)納入重要議事日程，并構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制；政教處在德育工作特別班主任工作中，認(rèn)真研究師德建設(shè)工作的要求、內(nèi)容、方法，努力探索新時(shí)期師德建設(shè)工作規(guī)律；教導(dǎo)處進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建以師德為靈魂的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行檢查，把師德納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)；總務(wù)處搞好師德環(huán)境建設(shè)，對(duì)師德活動(dòng)給予人力和物力的支持。由此，保證了師德建設(shè)有目標(biāo)有組織有計(jì)劃有條不紊地順利進(jìn)行。
（二）制度健全，切實(shí)可行。
建立健全師德建設(shè)制度是師德建設(shè)的必要保障。我校緊密結(jié)合自身實(shí)際，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，相繼出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，逐步實(shí)現(xiàn)了師德師風(fēng)建設(shè)制度化和規(guī)范化。
1、建立教職工師德學(xué)習(xí)和教育制度。
一是規(guī)定每周四第三節(jié)為教職工政治學(xué)習(xí)時(shí)間，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并發(fā)放學(xué)習(xí)書籍和資料，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求做學(xué)習(xí)筆記、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，定期進(jìn)行檢查，確保學(xué)有所獲。二是實(shí)行教師定期培訓(xùn)制度，每年暑假學(xué)校都要舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，請(qǐng)市內(nèi)外師德模范、教師身邊的先進(jìn)典型和教育專家作報(bào)告，讓教師見英模，會(huì)高人，接受崇高思想精神的熏陶和先進(jìn)教育理論的影響，提高理論素養(yǎng)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使熱愛學(xué)習(xí)，教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，廉潔從教，為人師表，遵紀(jì)守法等職業(yè)精神得到了發(fā)揚(yáng)光大，涌現(xiàn)出了一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師德典型。
2、建立健全師德規(guī)范。
為有利于規(guī)范教師的行為，使教師們知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是必須做的，哪些是不能做的。通過師德規(guī)范的制約，使每位教師都成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教導(dǎo)者和師德實(shí)踐者。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和市教育局《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學(xué)常規(guī)》等部門規(guī)章，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)教師提出了具體的職業(yè)要求，如要求教師課間盡可能用幾分鐘留在教室或教學(xué)樓走廊，與學(xué)生交流；嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷書本資料和亂收費(fèi)，嚴(yán)禁教師向?qū)W生索要財(cái)物和收受學(xué)生及其家長賄賂，嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課。20__年10月學(xué)校還印發(fā)了禁止教師有償補(bǔ)課的專門文件，并對(duì)個(gè)別嚴(yán)重違規(guī)者給予了解聘處理。
3、建立激勵(lì)與獎(jiǎng)懲制度。
我校十分重視總結(jié)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，定期召開總結(jié)會(huì)議，樹立先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)先模精神。同時(shí)推行結(jié)構(gòu)工資制度，把工資與績效掛鉤，對(duì)師德先進(jìn)和教學(xué)有功人員給予重獎(jiǎng)，與此，我們還制定了教師行為獎(jiǎng)懲方案和教學(xué)事故懲處辦法，對(duì)違反師德規(guī)范的教師給予必要的懲罰。并把師德作為教師評(píng)先的一項(xiàng)基本條件，對(duì)違反師德規(guī)范的教師在評(píng)先評(píng)模時(shí)實(shí)行一票否決制。除此，我們還特別注重對(duì)教師進(jìn)行法規(guī)教育，定期邀請(qǐng)法律專家來校講法，剖析典型案例，幫助教師從中汲取教訓(xùn)，做到警鐘長鳴，防患于未然。
4、建立切實(shí)有效的民主監(jiān)督制度
一是學(xué)校成立了家長委員會(huì)，同時(shí)聘請(qǐng)了學(xué)校安全工作指導(dǎo)員和家庭教育、學(xué)生心理健康等方面的輔導(dǎo)員，定期召開會(huì)議，請(qǐng)家長代表和各類輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向、收費(fèi)情況、教師職業(yè)道德等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出寶貴意見，學(xué)校相關(guān)部門及時(shí)將家長代表和輔導(dǎo)員的意見進(jìn)行整理歸類，通報(bào)各處室及全體老師，進(jìn)行自查自糾。
二是學(xué)校設(shè)立了校長意見箱，由學(xué)校辦公室進(jìn)行管理，隨時(shí)收集師生意見，及時(shí)反饋相關(guān)部門和相關(guān)教師，并及時(shí)做好吸納、改進(jìn)和反饋工作。
三是通過校訊通建立家校聯(lián)系平臺(tái)，另外學(xué)校每有重大活動(dòng)都要印發(fā)《給家長一封信》附設(shè)家長意見反饋專欄，通過互發(fā)信息和互傳書信等形式實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，把學(xué)校工作和師德師風(fēng)置于家長社會(huì)的監(jiān)督評(píng)價(jià)之中。
四是定期進(jìn)行民主測評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了平時(shí)經(jīng)常深入教師深入學(xué)生之中，采取隨堂聽課、參與教學(xué)活動(dòng)、召開學(xué)生座談會(huì)等形式進(jìn)行師德師風(fēng)的調(diào)查研究外，每學(xué)期末，都要組織師生員工進(jìn)行一次師德師風(fēng)的民主測評(píng)。首先由教師對(duì)照師德規(guī)范進(jìn)行自我總結(jié)和自評(píng)打分，然后教師互評(píng)打分和教研組評(píng)價(jià)，同時(shí)向全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，最后由師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行問題核實(shí)和綜合評(píng)價(jià)，并做好信息反饋和整改工作。
此外學(xué)校按照國家檔案管理二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立了師德檔案管理制度，并有專人進(jìn)行管理。學(xué)校確定了師德建設(shè)的專項(xiàng)資金，并納入學(xué)校預(yù)算，為師德建設(shè)提供了足夠的經(jīng)費(fèi)保障。
三、活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。
1、宣傳教育，營造環(huán)境。
一是以學(xué)習(xí)為抓手，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育法規(guī)和相關(guān)文件，進(jìn)行思想武裝，提高教師修身養(yǎng)德的自覺性。通過學(xué)習(xí)，使教師充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校教育教學(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)的主體力量，師德師風(fēng)的好壞不僅關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和生存發(fā)展，而且也關(guān)系到教師自身的人格尊嚴(yán)和形象，關(guān)系到教師自身的生存和發(fā)展。
二是大力營造師德建設(shè)環(huán)境，渲染師德建設(shè)氣氛。學(xué)校師德建設(shè)環(huán)境標(biāo)志明顯。教師走進(jìn)辦公大樓，首先映入眼簾的是“樂育菁英、為人民服務(wù)，精心施教，讓人民滿意”、 “十年樹木，百年樹人”的教育理念和“以人為本，以德立校、依法治校，質(zhì)量強(qiáng)效、科研興校”的辦學(xué)理念。走進(jìn)教學(xué)樓，首先映入眼簾的是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的校訓(xùn)；走進(jìn)教師辦公室，“學(xué)高為師，德高為范”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的.學(xué)生”等名言警句和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、“八要八不準(zhǔn)”的師德規(guī)范以及教學(xué)常規(guī)等，像一面巨大的鏡子，時(shí)刻警示著全體教師自覺地對(duì)照自我，檢點(diǎn)自我，不斷地增強(qiáng)教師的職業(yè)神圣感和使命感。
2、專題活動(dòng)，常抓不懈。
我校嚴(yán)格執(zhí)行師德建設(shè)計(jì)劃，定期開展師德建設(shè)專題教育活動(dòng)。一是舉辦暑期教師培訓(xùn)班和利用平時(shí)的教師政治學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)省市知名教育專家來校舉辦師德建設(shè)專題講座，請(qǐng)省市級(jí)模范班主任、優(yōu)秀教師介紹先進(jìn)事跡；二是組織教師收看全國道德模范人物的事跡報(bào)告和魏書生等教育名家的講座錄像；三是組織教師學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。20xx年初，根據(jù)師德建設(shè)的需要，我們?cè)诮處熤虚_展了“學(xué)習(xí)北大教授孟二冬支教治學(xué)做人的精神，做德高業(yè)精的優(yōu)秀教師”的活動(dòng)，采取“印發(fā)資料學(xué)，召開大會(huì)談，落實(shí)行動(dòng)做，經(jīng)驗(yàn)交流促”的方式，收到了很好的效果。20xx年5月，當(dāng)最美女教師張麗莉的事跡媒體報(bào)道后，我校又立即開展了“學(xué)習(xí)張麗莉，做學(xué)生保護(hù)神”的活動(dòng)。四是每學(xué)期期中和期末組織教師進(jìn)行工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，樹立先進(jìn)典型，用教師們身邊的人和事感染和影響教師。同時(shí)大力表彰先進(jìn)，兌現(xiàn)承諾，重獎(jiǎng)優(yōu)秀教師和教學(xué)有功人員，20xx年以來我校表彰各類先進(jìn)教師50余人次，共發(fā)放獎(jiǎng)金5萬余元。
3、檢查督促，及時(shí)改進(jìn)。
一是認(rèn)真執(zhí)行師德建設(shè)民主監(jiān)督制度，采取召開家長委員會(huì)和家長大會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教、走訪學(xué)生家庭，開辟校長信箱等形式，全方位、多渠道地廣泛聽取學(xué)生家長和社會(huì)的意見，并及時(shí)研究改進(jìn)工作。有力的監(jiān)督機(jī)制極大地促進(jìn)了教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的提高。20xx年，我們?cè)诓糠謱W(xué)生和部分家長中進(jìn)行了一次無記名問卷調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查教師“有無接受有償家教、有無經(jīng)常和家長交流孩子的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況、有無找家長辦私事、有無接受家長的錢物、有無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象”等八個(gè)方面的情況，問卷由學(xué)生和家長共同完成，調(diào)查結(jié)果是學(xué)生及家長對(duì)教師的總體滿意度為98.5%。
學(xué)校德育體系建設(shè)方案 篇3
1、90年代初的獻(xiàn)“五心”活動(dòng)。衷心獻(xiàn)給事業(yè)，誠心獻(xiàn)給同事，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，放心獻(xiàn)給家長，專心獻(xiàn)給自己。歷時(shí)三年多的時(shí)間，涌現(xiàn)出方淑玲、李世蘭等典型和全國勞模關(guān)英霞。
2、90年代后期結(jié)合全市塑形工程對(duì)老師重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德教育，涌現(xiàn)出十佳教師、十佳校長李秀華等典型。
3、20世紀(jì)初開始的“三樹兩做”活動(dòng)。
4、20xx年開始的“陽光師德三步曲”。（陽光師德感召我、陽光師德伴我行、陽光師德我引領(lǐng)三步）。
5、20xx年年強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)新突破，開展“智慧好辦法”的積累活動(dòng)，效果不錯(cuò)。
6、20xx年新時(shí)期師德內(nèi)涵的研究：從智慧班主任入手，做了細(xì)致思考，確定愛的力量，做智慧型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成教育的個(gè)性風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)德技雙馨。體現(xiàn)在愛的力量，智慧積累和教育個(gè)性風(fēng)格三個(gè)板塊；3月24日在市師德建設(shè)年動(dòng)員會(huì)上只展示了第一板塊《師愛的力量》。
二、經(jīng)過一系列活動(dòng)，在年前年后的調(diào)研討論中研究出師德建設(shè)存在的問題。
（一）社會(huì)形成問題
1、獨(dú)生子女教育問題。
2、社會(huì)環(huán)境影響使教育過程中師德引領(lǐng)不充分。金錢、虛榮心的誘惑，優(yōu)秀典型樹的少。
（二）教師方面
1、職業(yè)倦怠：表現(xiàn)在不緊張、不規(guī)范、自我約束力不強(qiáng)，不求上進(jìn)。
2、教育界本身對(duì)師德的思考不足，教書匠的現(xiàn)象嚴(yán)重。（教師補(bǔ)課現(xiàn)象：只教書，沒有育人）
三、綜合這些問題我們認(rèn)為師德建設(shè)問題重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注教師個(gè)體單位的發(fā)展，也就是每個(gè)人的發(fā)展。培養(yǎng)教師的專業(yè)個(gè)性，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊(yùn)。確立了愛民區(qū)教育局20xx年工作重點(diǎn)：關(guān)注教師個(gè)體單位的發(fā)展，培養(yǎng)教師專業(yè)個(gè)性成長，挖掘師愛的`本能，豐厚師德底蘊(yùn)。
四、結(jié)合師德建設(shè)年方案，聯(lián)系區(qū)實(shí)際情況制定并下發(fā)了《愛民區(qū)20xx年師德建設(shè)暨“崗位明星”評(píng)比活動(dòng)方案》文件。（解讀此文件）其實(shí)，為了更好的落實(shí)師德建設(shè)工作，在準(zhǔn)備之冬就下發(fā)了《愛民區(qū)教師師德考核評(píng)價(jià)暫行辦法》和《愛民區(qū)教師師德考核評(píng)價(jià)暫行標(biāo)準(zhǔn)》兩個(gè)文件。3月18日進(jìn)行了各校網(wǎng)站評(píng)比，網(wǎng)站中的教師風(fēng)采，德育之窗等欄目為師德工作提供了展示交流的平臺(tái)。各校網(wǎng)站與愛民區(qū)政府網(wǎng)、愛民區(qū)教育局網(wǎng)都進(jìn)行了連接。
（一）確定此方案的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
1、主任、班主任（低段、高段）、科任四崗評(píng)選，使每位教師都參與。
2、要求各校結(jié)合學(xué)校全面管理來落實(shí)活動(dòng)方案，使師德建設(shè)好操作，既有校級(jí)明星、又有區(qū)級(jí)明星。
3、四個(gè)崗更好的促進(jìn)了教師專業(yè)個(gè)性的成長，形成教師教育上的個(gè)性風(fēng)格。
（二）實(shí)施渠道：
1、通過考核手段、重點(diǎn)以學(xué)校考核評(píng)比為準(zhǔn)。
2、通過全區(qū)評(píng)選機(jī)制，激勵(lì)教師德技同進(jìn)，樹立典型。
3、通過社會(huì)督評(píng)，加強(qiáng)行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意學(xué)校。
學(xué)校德育體系建設(shè)方案 篇4
凝聚師生人心促發(fā)展
“和諧”是城東中學(xué)多年來堅(jiān)持的小班化實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。開學(xué)以來，學(xué)校深入開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。著眼于展開過程、完善機(jī)制，開展好師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。推出“城東好教師”評(píng)選，每月推出教師典型，弘揚(yáng)師德正能量。堅(jiān)持“愛心基地”活動(dòng)，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)唯一的培智學(xué)校――汀洲學(xué)校教師的交流互動(dòng)，使師德師風(fēng)教育活動(dòng)向陣地化、機(jī)制化、互動(dòng)化方向發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，完善管理網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持分工合作，保持政令暢通，確保高效管理；加強(qiáng)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性；全體干部注重服務(wù)，講求奉獻(xiàn)，從政治的高度、事業(yè)的高度，履行職責(zé)、共同擔(dān)當(dāng)，想方設(shè)法促進(jìn)教師專業(yè)成長。
推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 實(shí)施好學(xué)校章程，堅(jiān)持依法治校、依法治教，在集思廣益基礎(chǔ)上制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。以制度改革為紐帶，創(chuàng)新學(xué)校的管理機(jī)制：以改革教師考核制度為突破口，繼續(xù)調(diào)整、修訂、完善學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷明確全校師生的.崗位責(zé)任，深化規(guī)范化管理，努力提高管理水平。
切實(shí)推進(jìn)民主管理 加強(qiáng)教職工大會(huì)制度建設(shè)及職能、職責(zé)的完善，定期召開教職工大會(huì)，完善教職工參與民主管理的機(jī)制。提高校務(wù)公開的透明度，加大民主監(jiān)督、社會(huì)參與的力度，努力營造教職工參政意識(shí)強(qiáng)烈、家長委員會(huì)參與活動(dòng)積極的和諧氛圍。
加強(qiáng)檔案工作 通過學(xué)習(xí)與廣泛宣傳，使教職工增強(qiáng)檔案意識(shí)，形成人人重視檔案、支持檔案并自覺地維護(hù)學(xué)校檔案的氛圍。學(xué)校健全管理機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，各處室均要認(rèn)真落實(shí)本部門的檔案工作任務(wù)，使學(xué)校檔案工作保質(zhì)保量限期完成。
改革課堂教學(xué)提質(zhì)量
“活力”是學(xué)校小班化實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)，也應(yīng)該是進(jìn)一步提升的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以學(xué)校的規(guī)劃課題研究引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，引導(dǎo)教師自主開發(fā)、導(dǎo)學(xué)先行、以學(xué)定教和全面關(guān)注，學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流和實(shí)踐操作，積極探索農(nóng)村初中小班化背景下的“活力課堂”教學(xué)模式。與此同時(shí)，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)，開齊開足各類課程，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，控制教師授課時(shí)間，切實(shí)落實(shí)減負(fù)措施；探索有效的教學(xué)常規(guī)工作的檢查和反饋機(jī)制，圍繞教學(xué)工作重點(diǎn)展開教學(xué)常規(guī)檢查，并通過不同途徑向教師進(jìn)行有效反饋；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期進(jìn)行階段性檢測和分析，明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)；積極開發(fā)特色校本課程，推進(jìn)探究型、拓展型小班化課程的全面實(shí)施，豐富社團(tuán)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)課程化。
培育德育體藝樹品牌
制定并完善德育體系 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定全面、具體、科學(xué)、高效的學(xué)校德育體系，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)具體化、德育內(nèi)容系統(tǒng)化、德育途徑協(xié)調(diào)化、德育方法科學(xué)化、德育評(píng)價(jià)多元化、德育獎(jiǎng)懲制度化。
探索德育課程化 在多年生活化德育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，傳承、提煉、培育德育特色，開始探索建立一個(gè)系列主題班隊(duì)課程體系。這是一個(gè)初中學(xué)生三年一貫的人文價(jià)值、道德品質(zhì)教育課程體系，結(jié)合初中不同年級(jí)學(xué)生心理及社會(huì)認(rèn)識(shí)特征，確立24個(gè)人文道德主題內(nèi)容，每學(xué)年8個(gè)主題，分三年進(jìn)行主題班隊(duì)活動(dòng)教育。
夯實(shí)“體藝2+1” 學(xué)校堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，傳承、提煉、培育體藝特色，認(rèn)真修訂、全面落實(shí)體藝2+1實(shí)施方案，在繼續(xù)完善陽光體育運(yùn)動(dòng)，精心組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周、社團(tuán)活動(dòng)、讀書節(jié)、科技比賽等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，力爭在籃球、乒乓球、口風(fēng)琴、書法等項(xiàng)目上取得佳績。
推進(jìn)教育管理信息化
20xx年3月，學(xué)校正式開通臨平城東中學(xué)網(wǎng)站，因更新及時(shí)已獲多方贊譽(yù)。同時(shí)，學(xué)校借助中國電信翼校通、云平臺(tái)、電子校徽等產(chǎn)品，密切與電信公司合作，加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同辦公。還引進(jìn)“關(guān)心橋”全新信息化平臺(tái)，建立了師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。學(xué)校嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，完成硬件建設(shè)，充分發(fā)揮監(jiān)控設(shè)施作用，為校園安全布下安全屏障。20xx年底，學(xué)校參加全區(qū)安全保衛(wèi)工作年度考核，被評(píng)為SA級(jí)單位。
學(xué)校德育體系建設(shè)方案 篇5
學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的反映，同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為全面推進(jìn)學(xué)校德育文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，為我校爭創(chuàng)省級(jí)農(nóng)村品牌高中奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為首，構(gòu)建具有四中特色的學(xué)校德育文化體系，使學(xué)校成為“學(xué)生幸福成長的樂園，教工成就自我的家園”。
二、總體目標(biāo)
提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化；通過創(chuàng)設(shè)良好的校園物態(tài)環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度形成學(xué)校的制度文化。
三、遵循原則
1、思想性原則：就是要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化陣地。
2、實(shí)踐性原則：學(xué)校文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，積極組織開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、形式喜聞樂見、學(xué)生參與性強(qiáng)、深受廣大學(xué)生喜愛和歡迎的學(xué)校文化活動(dòng)。
3、整體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，要做到統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發(fā)展性原則：學(xué)校文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，所以要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
5、參與性原則：學(xué)校文化建設(shè)的過程就是教育的過程，要注意發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長及社區(qū)各方面的積極性，通過活動(dòng)，逐步形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、主要內(nèi)容
學(xué)校文化是一種組織文化，它反映了一所學(xué)校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準(zhǔn)則。學(xué)校的組織文化滲透在組織的一切活動(dòng)之中，是組織的靈魂。它由三個(gè)方面組成：一是組織特有的價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則；二是組織內(nèi)部的人際關(guān)系；三是組織的.物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體地從精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)三方面同時(shí)建構(gòu)我校的德育文化建設(shè)。
1、學(xué)校精神文化建設(shè)
學(xué)校精神文化是學(xué)校的哲學(xué)與靈魂，是學(xué)校一切工作和行為的理念導(dǎo)向。根據(jù)四中獨(dú)特的辦學(xué)背景，我們確立了——
辦學(xué)宗旨：創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，讓師生享受教育的幸福
辦學(xué)方略：依法治校、民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色顯校
辦學(xué)目標(biāo)：
——學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：當(dāng)?shù)滤囯p馨教師，育四有創(chuàng)新人才，建農(nóng)村品牌高中，辦人民滿意學(xué)校
——教師成長目標(biāo)：學(xué)生愛戴、家長喜歡、學(xué)校信賴、自我滿意
——學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：在校是個(gè)好學(xué)生、在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好公民
校訓(xùn)：修德勵(lì)志惟實(shí)求新
校風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新
教風(fēng)：博愛樹人精業(yè)善導(dǎo)
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思誠信自勵(lì)
核心價(jià)值觀：
——學(xué)校觀：學(xué)生幸福成長的樂園，教工成就自我的家園
——管理觀：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理為了服務(wù)
——教育觀：有教無類、因材施教、愛滿天下、教人求真
——教師觀：學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
——學(xué)生觀：學(xué)生是自己發(fā)展的主人
——知識(shí)觀：知識(shí)不是客觀的東西，而是主體的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)
——教學(xué)觀：教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義
——學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)就是主動(dòng)地生成自己的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)
2、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)
學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物態(tài)形式和必要物質(zhì)載體。作為向?qū)W生滲透教育影響的“隱性課程”，它具有滴水穿石的力量。我校的物質(zhì)文化建設(shè)要遵循“三性”：思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性；“四精”：精心、精巧、精細(xì)、精致的原則來建設(shè)。依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施” 的原則，開展“特色”裝點(diǎn)校園行動(dòng)，努力注入更多“新教育實(shí)驗(yàn)”和“創(chuàng)造教育”的元素，讓校園環(huán)境更具視覺沖擊力。
3、學(xué)校制度文化建設(shè)
制度，我們“共同的約言”（陶行知語）。它不但能對(duì)人的工作方式與工作行為加以規(guī)范和約束，而且還有引領(lǐng)和激勵(lì)的作用，能發(fā)掘、引爆人的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ浴笆欠裼欣趯W(xué)校發(fā)展、是否有利于調(diào)動(dòng)教職工積極性、是否有利于推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展”為原則，大力創(chuàng)新和實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度。
五、學(xué)校文化建設(shè)的措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
為了確保校園文化建設(shè)工作的順利開展，學(xué)校成立校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。具體分工是：
黨支部：精神文化、宣傳輿論
校長室：校風(fēng)教風(fēng)、教師文化
辦公室：制度文化、教師文化
教務(wù)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生文化
政教處：校風(fēng)班風(fēng)、主題活動(dòng)
總務(wù)處：物質(zhì)文化、美化綠化
工會(huì)：制度文化、教師形象
(二)精心組織，分步實(shí)施
1、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍
(1)自然環(huán)境的美化
建好勵(lì)志廣場及校園文化長廊，繼續(xù)做好綠化、美化環(huán)境工作，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物為主，修建主干路面，適當(dāng)設(shè)置人文景點(diǎn)。
加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，設(shè)專職綠化人員，定期對(duì)全校花草、樹木進(jìn)行修剪養(yǎng)護(hù)。
(2)人文環(huán)境的優(yōu)化
努力創(chuàng)建和諧學(xué)校。堅(jiān)持科學(xué)決策，實(shí)施民主管理，密切干群關(guān)系；推進(jìn)合作共進(jìn)，融洽同事關(guān)系；堅(jiān)持家訪制度，促進(jìn)師生交流，改善師生關(guān)系，提倡博愛、互助，和睦同學(xué)關(guān)系。
(3)教育環(huán)境的細(xì)化
對(duì)教室、辦公室、功能室、宿舍的內(nèi)外設(shè)施進(jìn)行全面檢修或升級(jí)，規(guī)范物品放置，強(qiáng)化衛(wèi)生要求，張貼各種制度，懸掛師生作品；修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、公告欄，及時(shí)更新內(nèi)容；設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容的名人名言語錄匾牌。
使得學(xué)校每一堵墻壁、每一個(gè)角落、每一條道路、每一棵樹木、每一個(gè)時(shí)段
都發(fā)揮育人功能，起到調(diào)動(dòng)思維、陶冶情操、激勵(lì)意志的作用。
2、組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)
(1)藝術(shù)活動(dòng)
我們要充分利用法定假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，舉行文藝會(huì)演；組織學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、文學(xué)社等社團(tuán)組織定期開展活動(dòng)；走出校園，參加社會(huì)各項(xiàng)公益活動(dòng)，如到敬老院進(jìn)行慰問演出，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。
(2)體育活動(dòng)
體育活動(dòng)可增強(qiáng)人的體質(zhì)，鍛煉的的體魄，鑄造人的意志，培養(yǎng)積極進(jìn)取意識(shí)和合作精神。我校將組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加市、縣各項(xiàng)比賽，組織班級(jí)籃球、足球、乒乓球?qū)官惡桶魏颖荣悾粓?jiān)持組織學(xué)生早上集體跑操，提高課間操質(zhì)量；開展適合教師隊(duì)伍的體育健身活動(dòng)，定期舉辦球類、棋類、健身等活動(dòng)。
(3)讀書活動(dòng)
書籍是全人類的營養(yǎng)品，我校將積極開展讀書活動(dòng)，努力打造書香校園。班級(jí)設(shè)置圖書角，學(xué)校金權(quán)圖書館將定期開放，提倡學(xué)生每年讀5-10本名著，讀1-2名人傳記。要求學(xué)生讀書與思考相結(jié)合，與批判繼承相結(jié)合，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織學(xué)生文化社團(tuán)，努力辦好校刊《山魂》，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
(4)第二課堂
各年級(jí)根據(jù)各自特點(diǎn)，積極開展第二課堂活動(dòng)。
3、開展各項(xiàng)專題活動(dòng)
(1)規(guī)范月活動(dòng)
利用國旗下講話，宣傳櫥窗、橫幅標(biāo)語、廣播臺(tái)、主題班會(huì)濃郁宣傳氛圍；以常規(guī)管理為抓手，以文明規(guī)范為內(nèi)容，精心組織各種活動(dòng)。并以此為契機(jī)，常抓不懈，達(dá)到管理長效化、常態(tài)化。培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)，做到儀表端莊、舉止文雅、語言文明、在校園內(nèi)大興文明之風(fēng)。
(2)班級(jí)文化建設(shè)
班主任是班級(jí)文化的責(zé)任指導(dǎo)員，在學(xué)校總體要求的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化。
建立適合本班的班級(jí)文明公約。
協(xié)調(diào)任課教師，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開展主題教育班會(huì)。
利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作。
班主任深入學(xué)生生活，積極建設(shè)寢室文化，引導(dǎo)學(xué)生做好宿舍文化布置。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。
(3)專題文化活動(dòng)
開展主題周活動(dòng)：比如衛(wèi)生周、閱讀周、文明禮貌周、教學(xué)交流周、班務(wù)評(píng)比周等。
法制教育：定期舉辦法制講座、法制圖片展，讓法制觀念在文化活動(dòng)中深入人心。
安全教育：處處有提示，每周有重點(diǎn)，方式有創(chuàng)新。每個(gè)月的第一周定為安全教育周。
4、校風(fēng)校紀(jì)教育
堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)制度建設(shè)。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，匯編成冊(cè)，處室制度布置規(guī)范并美化，按章辦事，嚴(yán)格管理，力求形成良好的校風(fēng)校紀(jì)。
(1)行政風(fēng)紀(jì)（團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新）
目標(biāo)：堅(jiān)持實(shí)事求是、講求實(shí)效、不搞形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，科學(xué)管理，人格育人。更新理念，創(chuàng)新工作。
工作任務(wù)：
嚴(yán)格工作紀(jì)律：建立、完善，執(zhí)行考勤制度和工作日制度。
規(guī)范工作行為：不斷修訂完善本部門工作職責(zé)、辦事程序和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事。
加強(qiáng)監(jiān)督檢查和考核、評(píng)比工作。
研究形勢發(fā)展，不斷更新理念，創(chuàng)造性地開展工作。
(2)教師風(fēng)紀(jì)（惟德、惟識(shí)、惟勤、惟活）
目標(biāo)：工作嚴(yán)于律已，為人師表，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。
工作任務(wù)：
建章立制，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)行為。
強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高師德水平，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“大別山師魂”汪金權(quán)老師，弘揚(yáng)扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的高尚精神。
加強(qiáng)教育教學(xué)研究，以科研為先導(dǎo)，以科研促管理，以科研提質(zhì)量，以科研求發(fā)展。
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查和評(píng)比。
(3)學(xué)生風(fēng)紀(jì)（活潑、樂學(xué)、博愛、進(jìn)取）
目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守公共道德、維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規(guī)范行為，在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)、健康快樂成長”好氛圍。
工作任務(wù)：
抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使兩操、課外活動(dòng)、文明用語等形成良好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的公共秩序意識(shí)和愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教育學(xué)生自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評(píng)價(jià)的過程中健康成長。
提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)獲得知識(shí)的趣味性和主動(dòng)性，并開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。
(4)職工風(fēng)紀(jì)：（服務(wù)、求新）
目標(biāo)：強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量，為全校師員工的工作、學(xué)習(xí)、生活提供一個(gè)良好的后勤保障。
工作任務(wù)：
開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)：服務(wù)要規(guī)范及時(shí)、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。
制定獎(jiǎng)懲制度，評(píng)選文明處室和文明標(biāo)兵，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
學(xué)校德育體系建設(shè)方案 篇6
一、構(gòu)建完整的德育目標(biāo)、內(nèi)容體系
我市德育工作在目標(biāo)體系方面，以愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育為核心，以“八榮八恥”和日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)為依據(jù)，構(gòu)建了比較完整的德育目標(biāo)體系。
我市加強(qiáng)中小學(xué)生德育建設(shè)的主要內(nèi)容是：
首先，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
其次，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想信念
第三，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，知榮明恥，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為
第四，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。
二、拓展德育途徑，突出德育工作實(shí)效
學(xué)校是實(shí)施德育工作的主渠道、主陣地，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在學(xué)校工作的'首要位置，貫穿于各科教學(xué)之中，納入學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程。學(xué)校德育工作途徑以政治課、思想品德課為核心，以課堂教學(xué)滲透德育內(nèi)容為主渠道，以日常行為規(guī)范訓(xùn)練和課外實(shí)踐活動(dòng)為依托，動(dòng)員家庭、社會(huì)配合為輔助力量，形成多途徑、多方位的德育網(wǎng)絡(luò)。
1、制訂德育系列化方案，開展專題教育活動(dòng)。根據(jù)《商洛市中小學(xué)德育規(guī)程》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂學(xué)校德育系列化方案，確保學(xué)校德育工作有章可循。方案比較切合學(xué)校自身實(shí)際，突出時(shí)代特色，具有較強(qiáng)的操作性。
2、加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)建文明校園。將預(yù)防青少年違法犯罪納入學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)計(jì)劃之中，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，重視發(fā)揮學(xué)校法制副校長的作用，預(yù)防和減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。
3、加強(qiáng)心理健康教育，確保學(xué)生身心健康。針對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我市廣大中小學(xué)通過開設(shè)心理健康教育課、心理教育咨詢室、開通心理熱線等形式，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理和積極的生后態(tài)度。
4、加強(qiáng)德育基地建設(shè)。利用學(xué)校周圍、社區(qū)具有教育意義的場所和景觀，有計(jì)劃、有目的地安排學(xué)生學(xué)習(xí)、接受教育。各縣區(qū)普遍重視發(fā)揮青少年文化場館、烈士陵園、革命紀(jì)念地等設(shè)施的教育功能，積極對(duì)學(xué)生實(shí)施德育工作。加強(qiáng)校園科技文化建設(shè)，構(gòu)建良好校園文化氛圍，充分發(fā)揮黑板報(bào)、校刊校報(bào)、廣播室、光榮榜、德育展室、校史展室、科技展室等場所的作用，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。
5、抓住關(guān)鍵，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。書記說“推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。”校長對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校內(nèi)黨、團(tuán)、工會(huì)、少先隊(duì)等組織的力量，組織全體教師全員參與，共同抓好學(xué)校德育工作。
6、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通，建工“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。家庭教育在中小學(xué)生德育中具有特殊重要的作用。各學(xué)校都能辦好家長學(xué)校，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。發(fā)掘社區(qū)的德育資源，探索建立社區(qū)、家長參與的新機(jī)制。動(dòng)員和利用社區(qū)的各種力量，加強(qiáng)對(duì)文化市場、娛樂場所、網(wǎng)吧的管理，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。