假如沒有灰塵課后反思（精選3篇）

假如沒有灰塵課后反思 篇1

　　推薦灰塵，這生活中無處不在的東西，但是，要讓我們真正認識它，卻不是一件簡單的事情。說明文《灰塵》從科學的角度介紹了灰塵的產生、形狀以及作用。尤其是介紹灰塵的作用，看似沒有用處，給我們帶來危害的灰塵，卻又有那么多奇妙的用途，原來，我們的生活又是離不開灰塵。其實，就是在這樣科學的態度，客觀的敘事中，又蘊涵了一個深刻的哲理：事物總是有兩面性的。教學這篇課文，感覺上得很吃力，學生學的也很吃力，我想，大約是課文的難度決定的吧!

　　反思課文難在何處?我覺得：

　　一是文中有許多科學的專業名詞，學生很難理解，因為那需要物理知識作為鋪墊。

　　二是課文在介紹灰塵的作用的時候，是層層推進地介紹，一個結論，既是前面原因的推斷結果，又是后一個結論引起的原因，學生閱讀起來比較困難。

　　本課是選學課文，課前讓孩子們聯系《詞語手冊》和其他工具書去預習，理解重點字詞，找出文中自己印象特別深的語句，并聯系生活中的事例談談對“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，并說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，從中感悟作者的人生態度。

假如沒有灰塵課后反思 篇2

　　課前我讓學生按照閱讀提示預習課文，并且搜集關于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。在教學課文時，我讓學生說說灰塵有哪些危害，然后要求學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

　　在班里組織了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的，反方是認為灰塵對人類有益的。這場辯論賽開展得很激烈，正方說得頭頭是道，資料主要從課外書中搜集來的。反方也說得有理有據，他們主要運用課文中的語言來說明灰塵的特點和作用。雙方在辯論中從正反兩個方面認識灰塵的優缺點。

　　最后我對這場辯論賽進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們生命財產造成威脅;網絡為我們搜集資料提供了方便，沉迷于網絡游戲又不利于身心發展等。一場辯論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了不少知識。身為教學的組織者，何樂而不為?

　　學了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學生結合課文內容及相關的資料進行練筆，并以第一人稱寫灰塵。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得到提高。

假如沒有灰塵課后反思 篇3

　　教學中有一些小的問題與失誤，比如讓學生讀得太少，齊讀的地方過多;在理解和感受含義深刻句子的這一環節，教師的分析太多，留給學生自由討論的時間太少;讀課文時出現口誤，有幾次把“悄然”除此之外，在最后深化主題環節還出現了一個小的失誤，最后一個可以起到畫龍點睛作用的視頻，由于電腦出現了故障沒能放出來，這成為我本堂課最大的遺憾。不過，在正堂教學中我也精心設計了一些教學環節。比如，在分析盲童捉蝴蝶的句子中，我適當加入音樂，用朗讀的形式讓學生閉上眼睛做動作，身臨其境來體會句子所蘊含的深刻情感，直觀而映象深刻;在對句子進行深入分析過程中，我引導學生分析理解，后兩個句子由學生自己提出問題自己解決，這樣由教師引導過渡到由學生自悟，無形中就培養學生自主思維能力和理解能力。

　　總之，從最初的選課、備課、設計教案到一遍遍反復的摹課試講，最終的課堂教學，真的讓我深深體會到了要上好一堂課所付出的努力和心血，也讓我領悟到了自己離一名優秀教師的距離還有多遠。因此，我將以此為契機，不斷努力完善自己，精心備好每一堂課，上好每一堂課，做好每一次教學反思。