思想品德《心有他人天地寬》反思（精選6篇）

思想品德《心有他人天地寬》反思 篇1

　　在準備本節課之前我為自己定下了一個指導思想：“教是為了不教”，引導學生掌握解題方法。在這個思想的指導下，我設計了如下教學步驟：

　　(一)、檢測學生預習情況，即讓學生確立學習目標，并對本課最基本的小知識點進行默寫;

　　(二)、能力提升，學案上設計了六道題目，這六道題目有基礎知識、有能力提升、有對本課所有知識點的總結、歸納。

　　本節課講完之后我覺得學生基本能達到預想的學習目標，對本課的知識點能夠掌握得較好，并能運用到題目中去。

　　總結本節課的成功之處有以下幾點：

　　(一)、在這節課中我注重了對學生的引導，充分體現了一個教師引導者的作用，每一個環節都引領著學生去學習，環環相扣，使學生在自主學習的過程中有方向的去學習。

　　(二)、在學生自學及討論的過程中，通過行間巡視、個別詢問和檢測的形式進行調查，發現學生的疑點問題，在學生最后回答的過程中向學生提出帶有傾向性的問題，并及時進行點撥，使學生有更廣闊的思路。

　　(三)、注意了學生之間的生生評價，每個人的回答都有不足與漏洞，讓學生之間互相評價使學生能夠取人之長補己之短，提高了學生發現問題、補充問題的能力。

　　當然，由于經驗不足，能力有限，我的課還有很多不足之處：

　　(一)、對學生的駕馭能力較差，感覺與學生間缺乏師生間的默契，課堂上的配合與交流不夠理想。

　　(二)、整節課的容量過大，三個框題的內容放到一節課中展示，過于重視了科學性，顯得有點“理多情少”，學生在回答問題的過程中過于依附課本，思想受到一定束縛。

　　本次活動給了我一個很好的學習的平臺，通過這次活動我深刻的感受到：教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程，這個過程中學生應處于主體地位，但這個主體地位是老師給于的也是老師應尊重的，老師雖然發揮主導作用，但主導作用是圍繞學生的主體地位而得到發揮的!我們應更好的發揮我們的主導作用，去更好的為學生的主體地位發揮作用!

思想品德《心有他人天地寬》反思 篇2

　　本課內容屬于交往品德的范疇，這方面的題材在日常生活和文獻資料中都有著豐富的資源。活動是本課教學的基本方法，讓學生在活動中交流互動是本課教學最基本、最有效的方法;體驗是活動教學的題中之意，有沒有體驗是衡量活動是否深入的重要標志;反思也是在活動與體驗基礎上的自然延伸，反思是情感與理智交融結合的產物，也是教學深入的標志。將這些課內、課外方法有機結合起來方能保證本課教學的成功。

　　通過多媒體課件的運用使課堂內容更加生動、直觀，課堂效果更加明顯。學生通過師生互動，合作探究，增強自主探究能力，合作學習能力，并增強了學生學習的積極性。但課程教學到現實達成還有一定的距離，寬容教育并不是一節課可以完成的，教師還應考慮如何長期堅持并在以后的課程中滲透和深化寬容教育。

思想品德《心有他人天地寬》反思 篇3

　　本節通過李剛小組日志的形式一例貫底，故事情節環環相扣，層層深入，使整節課渾然一體，因為李剛小組日志中的故事，比如自制力差，上課接老師話茬、做鬼臉、說話隨便;作為板報比賽的負責人，自己偷懶，找借口把工作推給其他同學;看到同學考試作弊;給同學過生日等等都是學生中常常存在的問題，比較容易引起學生的共鳴，創設這樣的情景，引導學生在情景中感悟、體驗、探究，有助于把知識內化為品質，提升學生的素質，而且情景教學也有利于激發學生的學習興趣，讓學生在情景中合作交流，學會學習，發揮學生的主體作用。

　　在情景教學中，事例的選取很重要，事例選取貼近學生生活、貼近學生的實際，更能激發學生的學習積極性和主動性，課堂活動的開展才能收到好的效果，但單有典型的事例還是不夠當然，還需要教師具備巧妙設疑，有效引導，這樣才能把學生的思維激活，充分挖掘故事的哲理或思想內涵，實現三維目標的統一。否則就會只停留在表面上，比如在將平等待人這點時，針對李陽小組日志中的現象，分析什么是平等待人之外，還需要引導學生結合自身的事例進行拓寬，加深理解，才能達到明理餞行的目的。所以作為教師還需要不斷提高自己的駕御課堂的能力。

思想品德《心有他人天地寬》反思 篇4

　　老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照.以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。

　　一、目標明晰，展示具體

　　我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。

　　面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

　　因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標;二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”;三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。

　　二、先入為主，激發興趣

　　俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

　　為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦;二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通;三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題;四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深;五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

　　針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

　　三、自覺主動，事半功倍

　　新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養這種新型人才而進行的一種研究和探索。

　　所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。

　　對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環節，從而課上集中精力解決疑難問題;二要在上課后，教師要學生明確本節教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習;三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角;四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。

　　四、循循善誘，步步深入

　　教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。

　　教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案;后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚;三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

　　五、合作探究，拓展升華

　　合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流。

　　所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式，即從學習和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是在學習過程中培養學生探索精神和創新能力。

　　學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發現與探究等認識活動。新課程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動接受式的學習，把學習過程之中的發現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導探究學習。

　　六、課堂教學中注意的幾個問題

　　教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律;第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發展。

思想品德《心有他人天地寬》反思 篇5

　　本學期我負責八年級六個班思品教學工作。半學期來，我勤勤懇懇，嚴謹治學，為搞好政治教學工作進行了不懈的探索。接下來我將從以下三個方面進行全面反思。

　　一、主要做好了以下幾方面工作：

　　1、教學常規工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，學習專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作。

　　2、努力學習，提高政治理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

　　3、激發學生興趣，提高學習成績，優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用合作探究、討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，達到預期目標。鼓勵優生積極靈活學習。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

　　4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

　　二、教研教學工作中存在的問題：

　　1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。

　　2、作業單一，沒有照顧到不同層次的學生。

　　三、今后努力的方向：

　　1、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。

　　2、分層布置作業，以適應不同類型的學生，確保優生吃得得飽，中等生吃得好，差生吃得了。

　　3、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

　　教學有法，但無定法。努力學習，積極探索，改進教法，教會學生如何學習，堅持不懈地去鉆研和總結，我相信有耕耘就會有收獲!

思想品德《心有他人天地寬》反思 篇6

　　尊敬的領導和同事們：

　　我懷著一顆愧疚的心寫下這份檢討書，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地慚愧和不安，在此，我向各位領導同事做出檢討，并將我的思想反思結果匯報如下。

　　我的散漫行為在職工中形成惡劣的影響，因為自己責任心不強，長期以來對自己放松要求，結果工作作風渙散。自己身在崗位，本應該嚴以律已，對自己嚴格要求!然而自己卻不能好好的約束自己，由于自己的失職，給港站帶來了嚴重的安全隱患，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做好。在自己的思想中，仍就存在得過且過的思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭。

　　因此，這次發生的事讓我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的。因此，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時。所以，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。

　　工作一定要有規范的行為準則，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作落實好?同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談兵。因此，今后我要從思想認識上徹底改變自己，對自己嚴格要求，在今后的工作中加強責任心的培養，爭取在作業員的崗位上做得更好，請領導和同事們監督我。

　　檢討人：

　　年 月 日