期中考試個人總結與反思(通用26篇)
期中考試個人總結與反思 篇1
期中成績出來了,成績十分不理想,我甚至連個組長也沒當上。我十分懊惱,但也有些平靜,因為在考試前一兩天,我總覺得自己的狀態沒轉過來,總是不知道自己在干什么。
復習歷史時,媽媽提問我的知識點,大部分都掌握的十分牢固,寫基訓時往往都是“信手拈來”,自我感覺基本功挺扎實的。但一到考試時大腦儲存的內容卻怎么也搬不到卷子上,甚至個別漢字也不會寫了。
而導致這樣的原因又是什么呢?首先,記憶還是不夠深刻。記憶深刻的表現并不是“我覺得我會了”,而是“我真真正正理解了”。你既然背會了,那得經得起同學、家長、老師的檢查,讓“信手拈來”體現在試卷上、成績上,而并非花在平日的“夸下海口”上。
要想加強記憶力,首先得做到堂堂清,把每一課該背的知識點當堂背會,如果知識點多要利用好課間和小自習,甚至加餐時也要拿出來看一看,決不拖沓。如果是像英語那樣,早讀的時候就能檢查的情況下,一定要在早讀上背會,并及時找老師或同學檢查,并且每周都要整體回顧一下。
政治基本都是靠背誦掌握的,但背這些知識點絕不可像老和尚念經似的死記硬背,要聯系實際情況,把自己當成一名老師,把知識點聯想著講給別人聽,這樣的方法才更高效些。若是死記硬背,恐怕它的效果還不如抄一遍的好。
生物、地理這方面主要還是得多練,多找些不同題型的題來做。因為你壓根不知道考試中會出現哪些題型,只有題型接觸的多,才能夠坦然對待各類題,找到其中可循的規律。生物多半是實踐,主要是靠實驗為主,有的實驗是簡易的,只需一粒豆子,一個放大鏡足以。有的卻用到了顯微鏡,需要進行一系列的繁瑣的準備。這時,一定不可覺的麻煩,更得沉下心來去操作。因為你根本不知道考試到底會不會考顯微鏡的操作,甚至畫細胞的形狀。就像這次考試一樣,考到了制作“人體口腔上皮細胞的臨時裝片”,如果你弄不清到底是先刮口腔?還是先滴鹽水?的可能你越學越覺得困難。
語、數、外基本靠平時。以后的語文考試,側重點會越來越靠近課外閱讀和生活常識,只有在課外一點一滴積累古詩、閱讀名著,才會保證語文的大多數部分不會失分。還有就是閱讀題,這也是我的一大失分點,并不是因為它文章多生僻,題目有多難,而是因為它回答問題時要考慮很多不同的角度,就算是回答一個“為什么”的問題,也得考慮幾個方面來回答。
數學無非就是“會與否”的問題,是半點不可含糊的。考點幾乎都是老師所講、所練的題,有時還會出一道拓展延伸題。雖然看上去沒有一點方法可言,但題型與例題絕對是離不開的,只要計算沒有問題,攻破它還不是一件容易的事?
最后就是英語,英語應該是外語中最簡單的語言,因為它是一種拼讀語言,幾乎與漢語拼音相似。所以說審題應該不成問題,作文其實也十分簡單,只不過可能詞數上有些困惑,常常跨不過50個詞這一大關。在此,我向大家推薦一種實用的方法,寫作文時,寫到形容老人時,可以用上Theyare old ,but they arehealthy。等修飾性的句子;形容cousin或brother/sister時,完全可以用cute來形容;或是介紹他/她的年齡、姓氏等。這樣一來,英語作文也就變得十分簡單。
期中考試為我敲響了警鐘,也對我吹響了努力的號角。我期待著期末大考,也在等待著新的蛻變!
期中考試個人總結與反思 篇2
前幾天,期中考試成績公布了,望著試卷上的分數,我驚訝了.雖然語文、數學、英語三門都在95分以上,但是卻沒有達到我自己定下的目標,我暗暗的問自己,為什么我不再仔細一些呢?為什么我沒有檢查出來這個錯別字?為什么我會算錯?這些錯誤可是都不應該出現的呀,我應該能拿到100分的。
為了在以后的考試中取得更好的成績,我與媽媽一起對這次考試進行總結,認真的分析了失分的原因,制定了今后努力的方向。
一、卷子分析
1.卷面不整潔,字體不工整,書寫不規范;
2.出現了一個錯別字;
3.粗心大意的毛病還是依然存在;
4.一些知識掌握的不牢固。
二、問題總結
1.復習準備工作不到位;
2.生字掌握的不牢固;
3.字體潦草,書寫不規范,平時沒有養成良好的習慣;
4.學習不夠扎實,有些浮躁;
5.平時容易出現錯誤的地方沒有反復的練習;
6.粗心的問題沒有改正;
7.檢查時心不靜,沒有認真的細致檢查。
三、改進方向
1.作業要認真寫,字體規范,不潦草;
2.爸爸、媽媽、老師檢查出的錯題要多總結、多練習,關注一些細節,做到熟能生巧;
3.當天學習的內容要進行復習,熟背課文,溫故而知新;預習第二天所學的內容;
4.答題時,不要急于下筆,想清答題步驟,才開始答題;
5.做完題后,認真檢查。
“業精于勤”,今后我在學習中一定要勤奮、刻苦、努力、用功。數學家華羅庚說過,“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”,如果能做到以上內容,我相信在接下來的考試中我會取得更好的成績,相信我一定行,成功就在不遠處。
媽媽的話:這是老師給孩子留的家庭作業,寫《考后反思》日記,感謝老師的細心與周到。
知道成績后,他問我:“媽媽,你是不是對我這次的成績不滿意”,看著孩子有些沮喪的小臉,我沒有責怪他,只說了一句:“孩子,其實出錯并不可怕,可怕的是不知道錯在哪里,不知道如何改正,下次還犯類似的錯誤。媽媽相信你是最棒的”。
以上的問題與改進方向是我和孩子共同分析和制定的,這次考試雖然沒有達到孩子自己訂的目標,三門都是100分,但是我覺得難得可貴的是他知道考完后去分析得與失,去總結經驗,也知道以后如何去努力了。兒子,爸爸、媽媽相信你會是最棒的,加油!
期中考試個人總結與反思 篇3
考試改為答題卡制度,考場上緊張的氣氛難以想象。筆尖來回跳躍、滑動的聲音異常緩慢,呼吸的聲音比平常清晰百倍!考試下來我的卷子都已不平整,并不是我把卷子折皺了,而是手心出汗浸濕了卷子!
不管怎樣,考試還算順利結束了,可是神經卻絲毫沒有松弛。結果好壞,難以預料,不知道能否睡個好覺,心里總是如同余震一般,顫抖得不累輕,卻無法摧毀希望的余暉。
這次考題比較難,考試時檢查得很完美,考完覺得失去了信心。無論如何都得經受時間的煎熬,生活的確如此,你總想消磨它卻反被它消磨了。
我總想讓老師快些批完卷子,卻又不希望壞結果的出現。但是,猶豫徘徊的心情中,老師還是批完了試卷。
只是一次送作業的機會,讓老師逮個正著。老師是明白人,而我卻像個傻子。老師把考試失誤一個接一個告訴我,我一邊聽,一邊捏捏桌子,拽拽衣服,然后長出一口氣,撓撓頭皮,再應和著老師。
擔心像是多余的,考試結果還不是很差,又是“千年老二”;擔心又是必要的,語文“烤糊了”。成績不是很低,但和年級第一拉開了差距,優勢科目怎么也補不回來。吃虧不小啊!正如老師指出,語文基礎不應該丟分,否則就可以穩居第一。第二名也是大多數人望塵莫及的,下次努力。雖然不能自滿,但也要樂觀,總不能消極厭“試”吧!
其實,這次水平已正常發揮,只是沒有預想的那么優秀,也許是考試前過于渴望第一。唉,沒有第二名的襯托,哪有第一名的輝煌?這樣,壓力小了,目標明確了,也不錯,生活一直進行,我也不能停。人總要跟時間的步伐,不能總停留在歷史的篇章里,欣賞或抱怨。在風中折翼的鳥,可是在吃飯時噎住的人,都是在滿足的時候摔跤。就像我一樣,本該一帆順,卻又與第一失之交臂,后悔都來不及。這次考試已經結束了。就讓它過去吧。現在我需要輕裝上陣。繼續我自己的'征途。
人總是向前看,這樣才不容易被絆倒。人總是有理想,因為理想是人生的路標。人也需要充滿幻想,這樣才不補挫折的偽裝嚇倒。我必須調整好心態,忘記這次的結果,記住這次的教訓,帶著自己的幻想和老師的期望,向下一次前進。
人生沒有終點站,我們只有帶著理想不斷行進。人生是公平的,因為未來在向每個人招手。
期中考試個人總結與反思 篇4
:
我很抱歉考試沒考好。
因為我這段時間沒有好好學習,上課愛做小動作,導致成績不理想。我懷著愧疚的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意,只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。
我總結出來有幾點是我做的不夠的:
一是上課沒辦法集中精力,不用功,還時常發呆。一有閑工夫就只想著玩,做作業也不認真。我覺得改正這個習慣。
二是我是我在課后沒有及時復習,導致學習后的知識很快就忘了。因此對于不懂的知識點沒有深入分析和理解。
三是我的壓力過大,其實這份壓力不僅僅是父母施加的,父母對我的要求是對我的關心,是希望我有好的成績,將來能夠有出息。但我卻辜負了父母,以至于考試時候心情緊張,握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。
我在反省檢討錯誤的同時,我已經將目光投入在了期末考試。
我從哪跌倒就從哪爬起來,絕對不在同一個地點再跌倒第2次,努力堅持,讓自己按時按質完成作業,每天認真聽講,大量做題,踏踏實實學習。腳踏實地,爭取下次考試取得好的成績,以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的?老師和我的父母,我會讓您們看到一個全新的我,一個遵規守紀,尊重師長,按時完成作業,認真聽講,大量做題,踏踏實實學習。腳踏實地的初中生,一切跟著大家走,堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了,我要積極地看待我所生活,學習過的每一天,給我自己留下一個美好的回憶,給同學和老師留下好的印象,讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。
檢討人:
X年XX月XX日
期中考試個人總結與反思 篇5
一、基本情況;
本期接任九年級222班語文,該班有學生三十五人,通過半個學期的朝夕相處,從認識他們到漸漸熟悉他們,他們是一群活潑可愛的孩子們,對于語文這門學科,興趣不是很大,有百分之六十的同學對于語文的一些最基本的知識不了解,這次考試非常不理想,人平為72分,最高分97分,最低分43分。
二、試卷分析;
這套試卷完全按懷化市初中畢業會考的題型而出的,一共分為三大塊,一是語言積累和運用,共30分,其次是閱讀40分,再就是作文50分,在第一大塊里失分最多的字音,語病和給新聞擬標題,還有一個按要求策劃一個班級活動。從這些失分情況來看,學生們的基礎不牢,容易混淆,不能做出正確的判斷。至于策劃班級活動一題他們平時對這些絲毫不關注,平時班上也經常搞些活動,但總以為那是老師和班干部的事,不能好好運用語言組織。對于第二大板塊閱讀,文言文的閱讀源于課本,大多還能答對但要他們分析陳勝吳廣起義的偶然性和必然性,有一部分同學就答非所問了。現代文的閱讀選取的是一篇記敘文和議論文。記敘文的回答尚可,議論文的閱讀就大打折扣了,非常不理想,對于議論文的基本常識沒有掌握。作文大多數同學寫的比較認真。極少數同學依然在應付。
三、以后努力方向;
通過這次考試,我發現了我的學生們的不足,也明確了我以后努力地方向。一是要踏踏實實的復習字音詞義,正確理解成語的含義。病句的分析要細致,要學生們多練習,做到熟能生巧。再就是主觀題不要畏懼,要大膽練習語段來答題,要好好把握好文章的主旨。對于各種文體要了然于心,這樣答題時偏差就不會太大。
期中考試個人總結與反思 篇6
八年級英語期中考試反思
莊浪南坪中學 吳涇明
這次期中考試,學生英語成績很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識的掌握不夠牢固,尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點:
1.部分學生的基礎知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的,但 最重要的 有下面幾方面:
1.對學生要求不夠嚴格;部分學生偷懶。
2.沒能充分調動學生的積極性;提高課堂教學效率。
3. 典型題講解不夠,訓練不到位。
4.平時檢查督促力度不夠。
在今后的教學中,
1.繼續抓好雙基知識的訓練,打牢基本功。
2,引導學生梳理知識,掌握語法規則,逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
3,培養學生上課時的聽課習慣,要求學生全神貫注,要和老師同步思考出現的問題。
4,講課時,盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言,堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語。
5.在平時要通過閱讀,培養學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養良好的英語語感。
6.設計全面、高校的課外作業,并進一步培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
7. 在教學過程中, 還需加大學習力度,積極研究探索教學方法并及時改變,就一定能提高整體英語水平。
期中考試個人總結與反思 篇7
:
在以前的學習中,我沒有認真努力,這次沒考好,現在想起來非常后悔,
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意,只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知,對于數學和物理這種需要大量做題的學科,總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚,導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初2X班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。
我已深深地認識到了自己的錯誤,作為初中生,我沒有意識到自己已經是個15歲的大孩子了,非但沒有幫老師、家長分擔壓力,反而給他們找了很多沒必要的麻煩,我感覺到很后悔,我是班里學習較好男生中的一個,而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題,不踏實的感覺,我覺得自己欠缺集體榮譽感,
我從哪跌倒就從哪爬起來,絕對不在同一個地點再跌倒第2次,努力堅持,讓自己按時按質完成作業,每天認真聽講,大量做題,踏踏實實學習。腳踏實地,爭取下次考試取得好的成績,以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的?老師和我的父母,我會讓您們看到一個全新的我,一個遵規守紀,尊重師長,按時完成作業,認真聽講,大量做題,踏踏實實學習。腳踏實地的初中生,一切跟著大家走,堅決 不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了,我要積極地看待我所生活,學習過的每一天,給我自己留下一個美好的回憶,給同學和老師留下好的印象,讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。
這次,老師跟我談了許多問題,給我敲響了警鐘,使我幡然悔悟,理解到了“播種一個行為,收獲一個習慣,播種一個習慣,收獲一個性格,播種一個性格,收獲一個命運”的道理。受到老師的批評和建議,我十分重視,并從內心上譴責自己,反省自己。要從觀念上徹底轉變,從自己身上找錯誤,查不足,深刻的反醒。
我知道,錯了并不重要,重要的是在自己做錯事的時候,能夠正確的認識到自己的錯誤,并且知道如何改過自身,所以我在以后的日子里,會格外的嚴格要求自己,不會讓自己再重蹈覆轍了。
經過這段時間的思想轉變,現在的我,較之以前已經有了很大的改變,對自己的言行也有了新的要求。
通過這次的事情,讓我意識到了腳踏實地,認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生,我深知自己肩負的使命,作為一個男生,我更知道要富有責任感,做事情,要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤,找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,
希望您能夠再給我一次機會,我一定會好好努力,不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波,還要為我而操心,我已經深深地了解到了您對我們的愛,我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了,
因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心,還有希望,我下一次一定會用成績來回報您,讓我的名字重新回到第二考場,也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心,相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧。
檢討人:
X年XX月XX日
期中考試個人總結與反思 篇8
今天,劉老師發了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!
這次考得差的原因是:
1、錯字多,光錯字就扣了我5分。
2、太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。
3、作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。
4、平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了,一共被扣了4分。
5、沒有把句子意思表達完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!
不過嘛!我還是有優點的。我組詞組得特別好,卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優點發揚光大,把缺點都改成優點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個人中的一人!
眼就到了期中考試,成績已經出來了,但基礎知識的得分卻讓我很失望。
第一、給詞加點字選擇意思,我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里,反復讀,并加以理解。
第二、判斷題,我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個,那道題不好理解,我應該多讀、多想,再做題。
第三、閱讀理解的概括全文的題,我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文,并寫出起因及結果。
第四、最后,老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方,以后我要認真仔細答卷。
這次考試雖然考完了,但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題,反復閱讀題目,爭取下次考高分。
期中考試個人總結與反思 篇9
今天進行了期中測驗,考下來的結果不怎么理想。其實,這張卷子上的題目,大部分都是之前遇到過的。可是考出來還是不盡如人意。真是令人頭疼。
如果說,之前的考試成績不怎么理想,是由于我對重點、難點的把握不夠準確。那么這次都是之前做過的題目為主的試卷,成績依然不理想,是怎么回事呢?
我思考了一下午,總結了下面幾個原因。
首先,我想是我之前的試卷分析的還不夠透徹。
也許是新老師的緣故,所以我還是不怎么會分析試卷,有些題目講了,即使把答案寫在了黑板上,但是學生沒理解,還是沒用。可能是我性子比較急,所以每次都講得比較快,一些學生理解能力,領悟能力強的沒有問題,有些學生接受能力比較差的,就比較困難了。所以,今后我再評講試卷,就應該稍微放慢點速度,不求速,但求質。對于一些錯的比較多的題目,我就可以講2遍。為了不耽誤進度,那些還是無法理解的學生,我可以課后再進行另外的輔導。
其次,學生的心還是沒有定下來。
人們常說,什么樣的老師帶出什么樣的學生,也許我是個急性子的緣故,我們班的學生,做事都挺“著急”的。考試應該是個比較心平氣和的事情,但是我仍然感覺大多數孩子比較浮躁。這點在我后來閱卷中也得到體現。很多孩子出現的都是不帶標調,或者缺筆畫,字寫的不規范這樣的比較粗心的錯誤。
我想考試之后的總結、反思。比考試的過程來的更重要些。今后我不僅要注意對學生學習上的輔導,更要注意對他們心靈上的輔導。希望我和孩子們都能改掉比較急躁的壞毛病。
其實,今天還是有比較令我欣慰的事情。下午我批完卷子就去別的年紀上課了,然后等我回來的時候,好多孩子都來問我自己的成績。我發現,孩子們還是比較在意自己的學習的,比起2個月前剛念一年級什么都不懂,孩子們真的長大了許多,但愿他們可以一天比一天好。
期中考試個人總結與反思 篇10
期中考試已經圓滿結束了,從六年級的語文考試成績來看,還是比較令人欣慰的,因為據我所知,六年級大多數班級都忙著系統復習,基本上是在毫無準備的狀態下應戰的。所以這次考試也不同程度地說明了我們的學生具有一定的實戰水平。
從卷面看,學生基礎知識掌握較好,對于書寫也有了明確的認識。閱讀感悟部分還是不很理想,我想這主要是因為學生沒有養成反復閱讀、思考的習慣,許多學生大致讀懂點了,就草草落筆,導致對一些問題思考不深入、不到位。習作是一個學生語文知識的綜合體現,從這次習作內容來看,課外閱讀對學生的作文還是起著至關重要的作用,我們對試卷分析得出的答案是:有課外閱讀積累的學生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。
為了進一步提高六年級語文的教學質量,我想對我的教學作以下幾點反思:
1、營造一個良好的集體氛圍。常聽曾教過六年級的老師說,學生到了六年級下半學期就會瘋狂,表現為紀律混亂,糊作非為。所以我早就做好了與這屆學生作斗爭的思想準備,但就目前來看,我們班學生還沒有誰表現出會擾亂班級的跡象。我認為對于班級的管理,剛柔相濟、寬嚴結合是有效的手段。如:空閑時,多于學生交流,讓他們感受到自己被信任、被關心、被尊重,學生的內心就會充滿自信和對學習的愉悅感,邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性特別張揚的學生要密切關注他們的行為動向,發現不好的苗頭要及時制止,通過樹立班級積極的輿論導向和行為榜樣,引導他們向好的方向發展。
2、制定復習計劃,避免知識遺忘。
1)系統復習。對五、六年級的課文要逐課進行復習。復習要有側重點,重點課文可多用些時間,非重點課文少用些時間。注意加強學生基礎知識的練習。課文中要求學生掌握的字詞句段,要反復鞏固,直到學生牢固掌握。當然,在知識講評中,老師要能舉一反三,讓學生觸類旁通,把易錯易混的知識點進行強化訓練,這樣會起到事半功倍的效果。
2)歸類復習。在系統復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習,將本冊書的知識點進行歸類梳理。學生對知識點掌握得好不好,要通過考試進行反饋,發現問題及時采取相應措施進行彌補。
3、要注意激發興趣,保護學生的學習積極性。老師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學習欲望。這就要求我們的課堂要有親和力,特別是最后復習階段,課堂不能拘泥于死板的做試題,而應該以不同的形式對知識進行系統學習。我是這樣想的,六年的考試,學生已經積累了一定的考試經驗,所做的題型也是萬變不離其宗,以后這段時間就需要對學生的知識進行拓寬處理,比如多背幾首古詩,多讀幾篇范文,多儲備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發展能促進學生語文綜合能力的提高,因此還要保證學生有一定的時間去自主閱讀,讓學生在自己讀懂文章的過程中,增長知識,陶冶情操。鼓勵學生說出自己對文章的獨立見解,充分調動學生的生活體驗和情感體驗,提高對文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學生閱讀理解的有效手段。
以上幾點是我對目前六年級語文教學的淺顯看法,不妥之處請大家批評指正。
期中考試個人總結與反思 篇11
一學期一側的期中考試已經結束,總的來看,成績還比較滿意,但在閱卷的過程中,心情反倒很壓抑,因為試題中有的題目明明在課堂上講過甚至是強調國應該注意的問題,而有些學生卻偏偏在這方面出問題,有的問題平時練過的類似題目,而到考試時又出錯,更有甚者,有的同學連加法還要算錯。
惆悵之余,靜下心來想一想,究竟原因,問題還應該在我這里:
一,我的思維沒有和學生的思維更好的統一
比如說我在課堂預設時,沒有站在學生的角度,沒有用學生的眼光進行觀察,今后備課時要多從學生的角度去想一想,為精彩生成做好準備。
二,要教會學生學習,使學生找到適合自己的學習方法
比如:課堂教學要教給學生四會,會聽,會想,會看,會說,其中”說“是關鍵,因為“聽,看,想”時需要通過“說”來實現。如果在教學中,不讓學生說:“你是怎么想的"我就不會知道學生到底掌握到什么程度,當然也就會出現強調過的問題而學生出錯的情況,如果學生不認真看,仔細想當然也說不出什么理由來。
三,學生感興趣才可能學好
學生感興趣了,他們就會自己發現,自己研究,自己探索,這樣,學生才會真正掌握應學會的知識,自然而然的提高各種能力。
總之,學無止境,教學藝術也是無止境的,今后,要多鉆研,多學習,多反思提高自己的教學水平。
期中考試個人總結與反思 篇12
考試前我們認真復習;考試時,我們認真做題;考試后,有人開懷大笑,有人唉聲嘆氣。而我,是那種開懷大笑的人,因為我考了九十七分。
回家時,我覺得格外高興。天,好像更藍;風,好像變得柔軟;草,好像在向我點頭。回到家,我翻出以前的試卷,一看,進步的分數在四分以上!可是,虛心使人進步,驕傲使人落后。我不能驕傲,我要認認真真地看看,自己錯在了哪,這樣下次就不會錯了。
這次考試一共考了四個方面,分別是:基礎知識、課內外知識,閱讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內外知識不穩定和寫作能力不好。課內外知識中,錯的是我沒有想完整,沒有聯系課文,才造成了這樣的失分。所以,這兩個失分,能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真后悔當時沒有好好復習啊!
寫作失分太正常了。這一分到底錯在哪,老師也不知道,所以,這篇作文白扣了一分,不然就考第一了。
這次期中考試雖好,但不能驕傲,下次要做的更好!
期中考試個人總結與反思 篇13
一、試卷結構及內容特點
1、試卷結構:
選擇題
理解與應用
實驗與探究
分析與計算
共計40分
共計34分
共計20分
共計6分
1——20題
1——6題
7、8題
9、10題
從上面的統計表可以看出,本次初三化學試卷共分為選擇題、理解與應用、實驗與探究、分析與計算四個大題,總分100分,考試時間為90分鐘。
2、試題內容特點
緊扣教材基礎知識;強調基礎性和創新性;巧妙融合了化學學科思想的考查;強化實驗探究能力的考查;加大了信息素養的考查力度;試題情景設計與社會熱點問題相結合。
二、試題分析與解析
1.各單元題目的分布(考查知識分布及雙向細目表)
單元
第一單元
第二單元
第三單元
題目
選擇題:1、2
選擇題:3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14
理解與應用:1、2、3
實驗與探究:7
選擇題:15、16、17、18、19、20
理解與應用:4、5、6
實驗與探究:8
分析與計算:9、10
分值
共計4分
共計43分
共計51分
比率
4%
45%
51%
這一次的診斷反饋卷中的試題分布基本合理,注重了教材的重點和難點,同時有選擇題、理解和運用、實驗與探究、分析與計算等題型。試題注重考查基本知識與技能相結合,難度系數相對適中。
2.試題解析
第4題:此題從正負極產生的氣體及檢驗方法、氣體的體積之比、水的組成的說法等方面考查水的電解實驗,突出此知識點的重要性,同時D選項把氣體的體積之比改成了質量之比,使學生的認識產生沖突,起到了很好的陷阱作用。
第6題:不僅考查了原子中的等量關系:核電荷數=質子數=核外電子數,而且考查了相對原子質量的另一個公式:相對原子質量=質子數+中子數,如果其中的任何一個公式記錯,都不會得出正確的結果。
第19題:考查了溶液的稀釋問題,與課本例題的形式完全一樣。對學生的復習起到了很好的導向作用。
第18題:通過學生感興趣的實驗,讓學生知道氯化銨、葡萄糖也像硝酸銨一樣溶于水時能使溶液的溫度降低,而濃硫酸也像氫氧化鈉固體一樣溶于水時能使溶液的溫度升高。而且此題還考查了學生分析問題的能力和語言表達能力,交流反思則聯系生活實際,根據生活經驗做出解答,體現了化學學科的與日常生活緊密聯系的特點。
三 、存在的問題
1、命題方面
(1)試卷命題有點過于考查知識的記憶,覆蓋的知識面太細,要求記憶的內容太多,會加重學生的負擔,打擊學生學習化學的積極性。
(2)有關水的三態變化及水的電解部分的內容,基本沒有涉及,而后者應該是重點考查內容。
(3)14題的D選項,生石灰與水反應放出熱量的知識點在初三化學課本的第一、而、三單元沒有涉及,此處列出有點早。
(4)19題的A、C選項相同、B、D選項相同。
(5)選擇題第20小題和計算題的30小題,無法真正體現學生對溶液部分內容的掌握情況,有點偏離方向。
2、學生答題方面
選擇題:第5題:學生易把質量比看成體積比導致選錯。
第10題:對于淀粉是否能溶于水學生不清楚,植物油是否溶于汽油學生也是有點模糊,因為接觸的溶液一般都是水溶液,導致選錯。
第13題:此題包含多步計算,計算起來比較麻煩,導致做錯。
第18題:離子結構圖學生練習不多,有的學生不知道是什么導致做錯。
理解與應用:第3題:由于空氣中各成分的含量還沒有學習,導致一些學生把空氣中含量最多的元素寫成氧。構成氯化鈉的離子一些學生不會寫。
第7題:第(1)小題,漏斗下端靠燒杯內壁的原因和第(2)小題過濾速度太慢的原因,由于沒有進行再復習,導致學生寫錯。
實驗探究:第8題:由于學生的分析問題的能力和語言的表達能力不是很強,導致做錯。
四、改進的措施:
社會熱點;狠抓雙基;重視實驗探究;重視學生習慣養成;重視學法指導等方面。
1.加強基礎知識的記憶和理解。因為從以往題目看出,絕大部分題目是考查的基礎知識。
2.加強化學與生活實際的聯系,平時注意多舉一些和學生聯系比較密切的實例,讓學生學會學以致用,同時讓學生感到化學就在身邊,學好化學知識的重要性,從而增強主動學習化學的積極性。
3.加強知識的檢測力度,讓學生養成隨時記憶的習慣,同時增強學生的知識運用能力和解題能力。
4.對于易混、易錯的知識點應提醒學生重點標出、反復記憶、反復練習,加深記憶。
5.加強知識點的拓展,讓學生更多的了解與此知識點相關的內容。
6.加強學生對化學用語的記憶,使他們能熟練寫出元素符號、離子符號、原子結構示意圖、離子結構圖、化學式、化學方程式等。
7.有意識的補充實驗探究題,讓學生在不斷的練習中增強分析問題的能力和語言表達能力。
期中考試個人總結與反思 篇14
語文期中考試結束了,為了使今后的教學更上一層樓,現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學生基礎題答得不錯,僅有一些知識點沒有掌握,如標點符號的運用,成語的正確使用等;部分學生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,生字拼音的教學仍是必須的,并且加大書寫和訓練的力度,做到常寫常查,以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講,而且要練習,要讓學生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個別優秀學生也出現了錯誤。我想可能有的學生復習時背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時卻出現其中的詩句,如“誰道人生無再少,門前流水尚能西”,這個詩句在課標中是不要求背誦的,考試時出了,給個別語文學困生出了難題,以至于學生不會寫某個字而失分。由此可見,對于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細致,不夠嚴謹,光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的,老師應該親自督查,尤其幾個平時較差的同學,一定要堅持讓他們過關,不輕易放掉一個學生。
3、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象,優秀的不丟分,失分的就幾乎沒得到分數。因為教師在復習時,會大力氣抓詩詞和文言文,所以大部分學生掌握很牢固,加上這些知識比較死板,沒有太大變化,學生容易拿滿分。可是,個別做過幾次的題目,有的學生依然不會,這是教師忽略了,總以為點點知識點,學生就能掌握了,其實不然。以后自己要在“細”字上下功夫,一個讀音,一個字義,一句翻譯……,絕對不讓學生因“小”失“大”。
4、學生的閱讀能力差,不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯,這說明學生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位,不能很好的組織語言,可能對問題答案心知肚明,卻不知該如何表達,甚至不能從文中提煉相關語句。另外,也出現了審題不清的情況,所以答非所問。因此教師要多進行一些現代文閱讀練習,加強對學生的引導,從而逐步提高學生的閱讀能力。
5、學生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中,學生的語言干巴巴的,不夠生動形象,缺乏感染力,有的選材比較陳舊,篇章結構也缺少章法。因此,以后要注重學生的課外閱讀,多欣賞美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,還有多關注生活關注時代,為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學中,更加注重激發學生學習語文的興趣,不斷優化課堂教學手段,使課堂活躍有序,講練結合,讀寫結合,讓學生在啟發中學到知識,受益匪淺。讓學生做學習的主人,鼓勵自主學習,積極探討。
另外,新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學科的整合工作,加強語文與其他學科的聯系。 以上是我對前一階段工作的總結與反思,反思才能發現問題,反思才能汲取經驗,反思才能更好的進步,
期中考試個人總結與反思 篇15
:
您好!首先,我在此向你說一聲對不起,我辜負了您對我的殷切希望。在這次期中數學考試中我慘敗而歸,不僅傷透了你的心,也讓我無地自容。這次失敗的原因,我分析了一下試卷,有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的,但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們,可我就是改不了粗心大意的毛玻不過,我不應該給我自己找理由,放心,老師,我會改正的。 在這個假期里,我一定要騰出一部分時間來復習我的英語,我想好了,每天早上9:00——11:00來學習2個小時的英語。還有,我建立了1個錯題本。以后,一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且,如果有什么弄不懂的問題,我會請教父母。同時,我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。并且我不能偏科,一定要全面發展。
老師,我知道,僅僅是語言是蒼白無力的。放心,我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了,我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時,我要在年級的名次保持在前10內。
老師,請不要生氣了。看我的實際行動把!
檢討人:
X年XX月XX日
期中考試個人總結與反思 篇16
這次期中考試結束了,思考了近期所作出的成績,確實還是應該要端正好自己的心態,初二階段的學習確實還是的感覺非常的有意義,到了這初中階段,我認為自己還是有非常多的提高的,這讓我還是感覺非常的有必要,這次考試我的數學成績沒有及格,對于自己各方面也是需要反思清楚。
平時在學習的時候,我也是村在問題,考試結果出來之后,我真切的體會到了自己各方面的不足我現在還是應該要認真維持下去的,一直以來我還是接觸到了非常多的經驗,我平時上課的時候還是的還是比較松懈,特別是在數學課上面我真的是存在一些不足,本來在數學成績就不是很好,自己各方面還是應該要繼續維持下去的,在這方面我也認識到了自己問題,初二階段的學習也是非常的重要,下個學期就是初三了,我一定要認真去接觸一些細節的東西,這學期我的數學成績,我也反思了自己很久,我所以接下來應該要好好的去安排,總結之后我還是要做出好的成績。
數學是主科,而我卻不重視對待,平時在學習當中也是馬馬虎虎,我真心感覺有很大的壓力,成績也不是很好,問題之所以存在還是自己付出的努力不夠,身為一名__的學生,我一定要端正好心態,這也是考試期間出現的一些問題,這讓我認識到了自己應該要改正,希望在學習方面能夠鍛煉到自己更多,反思之下,我也是下了很大的決定,作為初二學生我也不希望這樣的情況繼續發生了,回顧這學期以來我上課明顯松懈了很多,各科成績也正在慢慢的倒退,我真的是覺得自身壓力很大,考試反思了自己才知道接下來應該要做的更好一點,因為松懈了很多,我真的需要好好的改正。
雖然期中考試的這段時間還是缺少一些經驗,但是在這個過程當中,我也一定會繼續維持下去,做出好的成績來,這次考試我也是反思了自己很長的時間,我不得不去讓自己學習到更多的經驗,初二的學習時間寶貴,接下來也會做得更加到位,提高各科成績,也是非常珍貴的,反思了自己各方面的成績,這讓我對自己更加充滿了動力,考試結束之后我會認真的端正好態度,上課更加認真的聽講,提高自己的數學成績,讓自己各方面做的更加有動力,我也遵守學校的規章制度,反思了自己很久之后,我會做的更好。
期中考試成績已經揭曉,雖然我心里早有準備,知道與其他班級會有差距,但是不知道差距如此之大,這是我始料未及的!看看七年級各班的成績表,比較各科的考試成績:總分靠后,三門主科中,語文和英語拉分不大,數學成績不理想,其他副科成績普遍靠后。
一、期中考試質量分析
650分—700分段:有三個人,分別是楊__ 671分,陳__ 653分,胡__652分;600分—649分段:有四個人;550分—599分段:有七個人;500分—549分段:有五個人;400分—499分段:有12個人;400分以下的就有六個人。全年級前50名中,只有11個人。
二、班級目前存在問題
1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多,學困生較多。
2、有些同學對數學、英語等較難科目學習主動性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學生學習態度不端正,不思進取、得過且過。
4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠,不肯下功夫,導致成績上不去。
5、有些學生學習方法不對頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個月的工作情況
我自認為還是比較盡力的。從早到晚幾乎都跟上。所有的任課老師也特別認真負責,晚飯后上班指導、個別輔導,一有問題就互相溝通,做學生的思想工作。考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。我想主要原因是:
1、作為班主任的我工作方法不夠靈活,思想疏導不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學生雖然平時比較活躍,但大多數學生學習比較浮躁,很不踏實。
3、對學生的學習要求做得不夠細致,如學習的目標不明確、不具體,學習的習慣很差。
四、后期的工作的改進方案是
1、加強與各位課任老師的溝通聯系,盡量減少偏科現象,特別要做好學生的薄弱學科的提高工作,從而增加總分的高分層同學。
2、繼續加強思想教育,轉變個別學生的學習態度,教育學生樂學、苦學。
3、勤跟細查、聯系家長,作好后進生和搗蛋學生的教育工作。
4、學生的思想教育方面還要多下功夫,切實做好學生學習態度的轉變。
面對這樣的現狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優秀班級學習,力爭縮小和他們的差距,盡努力帶好這個班級。
期中考試個人總結與反思 篇17
1、這次期中科學考試,全班共34人參加考試,只有1人不及格。
2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學,各年級的測試,學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題:
(1)有的學生錯字多。
(2)學過的知識不能靈活運用。
(3)學生獨立分析問題,解決問題的能力還是欠缺。
3、科學試卷分析:
(1)、試題整體適中,較能符合學生的答題能力。
(2)、試題考察的方面比較多。
(3)、失分主要出在科學小知識中判斷對錯和選擇題上。
不足與改進:
1、科學小實驗考讓學生實驗的過程,發現孩子在語言的組織上有所欠缺,實驗方法描述不清,有錯字別字。所以,在以后的實驗過程中,我要嚴格的以標準的科學術語交給學生,讓他們理解弄懂,并及時的寫在實驗報告單上。
2、在基礎知識上,更加注意每個細節,更加的嚴謹。加強字的練習。
3、加強實驗的記錄,用更多的時間去培養孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。
4、粗心,漏做題,不認真讀題,答非所問;不檢查,做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發生。
下一步要努力改正的地方:
1.學習習慣上面還要繼續加強,不能學了新的,就扔了舊的,好的傳統一定要保持下去。從平時的每一節課,每一次作業,把字寫正確,寫工整,不涂改;說完整的話,提高語言表達能力;做完題,一定要先自己檢查、修改,養成好的自查習慣。
2.加強基礎知識、基本技能的鞏固:拓展發展是有基礎的,沒有抓住基礎直接拔高,那是拔苗助長,結果只能是海市蜃樓。
3.老師在教的面上要再廣些,教的方法上更活一些,引導學生學會舉一反三的方法,在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。
我將本次考試情況作總結,從期中考試的情況中反思教學的不足之處,找到問題,努力改善。
期中考試個人總結與反思 篇18
這次的期中考試結果出來之后,現在還是應該要做出好的成績來,初一的學習現在也逐漸緊張起來了,這方面我還是感覺非常不好的,這也讓我意識到了自己的問題,這次老師結果出來之后的,我還是認識到了語文成績需要進一步提高,因為我的語文成績就在及格的邊緣,實在是感覺很是不好,所以對于今天的情況我需要反思一下自己。
作為一名初一學生,我覺得這也是我應該要認真的對待的,無論是在成績上面,還是表現上面我都應該要認真的去準備好,這次考試結束之后,我還是需要對自己各方面應該要規劃好,對于自己的語文成績,我還是應該要認真去落實好,各方面的考試我更加是應該要去準備,這是我應該要去做出好的成績來,初一階段的學習方面我需要做的更加細心,語文這一們功課,我還是覺得自己各方面都應該要努力去實現的。
回想過去在學習期間表現,總是在上課的時候出現一些問題,這樣下去也是有一定的問題的,我也感覺這是對自己成績有影響的,對于我的成績來講,我需要深刻的去體會到這些,平時在的上課的時候,我也是沒有認真的聽講,這實在是感覺很不好,以后我會讓自己積累更多的經驗,這對我也是需要去接觸更多的知識的,語文這一門功課,我需要好好的去反思一下,這樣下去肯定是不好的,我也不會讓這樣的情況再出現了,在以后的學習中,我更加會認真的搞好自己的學習成績,語文成績努力的提高上去,特別是在上課聽講的時候,我真的感覺非常的不好,這樣下去實在是很有壓力,我不希望以后再出現什么問題。
語文這一門功課是我們的弱項,這樣下去實在是有很多問題的,我需要重視起來,初一階段的學習,我應該要對自己負責,這是我不應該要出現的情況,反思之后,我確實是感覺很不好,這次的問題還是比較嚴重的,得知了這次的學習成績之后,我的語文成績確實是有很大的問題的,明白了這些之后我也會讓自己更加的努力,需要去反思現在的成績為什么會這樣,期中考試期間我需要讓自己體會到更多的知識的,以后我也會認真的搞好學習,把語文成績提高上去,也希望自己能夠做的更好一點,反思了這么久的時間之后,我以后一定會專心聽講。讓自己提高語文成績。
期中考試個人總結與反思 篇19
尊敬的英語老師:
時間過得飛快,期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后,始終有人高興有人傷感。不幸的是,這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學習,到頭來期末成績不理想,讓我深深地懷有一份失落感。
期末英語成績不理想,就為本學期的情況畫了失敗的標簽。因此,我要做了一個深刻反思,經過深思熟慮,我了解到了自身存在的問題,也請多多批評指正。
1,思想意識水平不夠高。思想意識是一個學生成才、提高成績的基本條件,我沒有清晰地意識到什么是學生的基本任務,學生的基本任務就是學習。
2,沒有正確的學習態度。思想與態度是互補的關系,一個端正的學習態度,塑造一個認真學習的學生,是提高成績的重要基礎。用正確的學習態度對待學習,以(學生犯錯誤檢討書)正確的思想覺悟看待考試,將每一階段的學習、測驗重視起來,沒有提高不了的學習成績。
3,基本知識不扎實。英語學習講究平時積累,考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時就是少了一些英語知識積累,這是不可否認的缺點。
總而言之,學習成績的提高,可以通過練習達到目標,可這不是一朝一夕的事,“千里之行始于足下”,我要從基礎抓起,糾正我的這些小毛病、小問題期中考試英語沒考好檢討書期中考試英語沒考好檢討書。從今往后,我要一步步踏實鞏固基礎知識,努力奮斗,艱苦卓絕,精益求精,爭取在下一年期末考出理想的好成績!
檢討人:
20xx年xx月xx日
期中考試個人總結與反思 篇20
不知不覺間,這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期來自己的數學教學工作,感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學生對計算題掌握不牢,練習不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距,彌補不足,現對半學期數學教學總結如下:
一、試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學生的認知水平。試題注重基礎計算,內容緊密聯系生活實際,有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養。
2、不足之處是有些學生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析:結合平時上課學生的表現與作業,發現自己在教學過程中存在以下幾個誤區
1、思想認識不夠。相信學生的能力,而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生,造成其學習困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學習數學的興趣,為后面的繼續教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過調閱部分中等生的期中考試試卷,發現中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關鍵。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠,放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中,沒有過多的去關注,未能及時發現他們存在的問題并給以指正,導致其產生驕傲自滿的情緒,學習也不如以往認真,作業也馬虎了事,最終成績出現重大危機。
4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來看,相當部分學生存在著計算方面的問題,稍微復雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施:
1、提高課堂教學效率。根據年級學生的年齡和思維特點,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的,學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中,是否積極主動地思考,而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會,為學生留有思考的時間和空間。
3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發,堅持“補心”與補課相結合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之,在今后的教學過程中要以學生為重點,重在引導學生學會學習,讓學生能樂學、愛學、好學,采取有針對性的補救措施,提高學生的基礎知識和基本技能,加強對學生課后學習和練習的監管和督促力度,加強學生分析問題的能力,培養其創新思維能力,為今后的學習教學打好基礎。
期中考試個人總結與反思 篇21
今天期中考試了,我很想考一個好成績報答辛苦的老師和爸爸媽媽。
我知道爸媽對于我有著很大的期望,可是我感覺這次考得不是很理想,對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
以后我每天都好好復習。上課認真聽講、積極思考;回家及時完成作業。
期中考試個人總結與反思 篇22
這次期中沒有考好,自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,深刻認識到自己沒好好學習的嚴重性,對自己懶惰感到了羞愧。 主要因為沒有把學校和老師的話放在心上,沒有重視老師說的話,沒有重視學校頒布的重要事項,當成了耳旁風,這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心。考完試后,我想了很久,我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩,還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師,家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優,全面發展,樹立良好形象,使學校有一個良好形象,而我辜負了學校。
這次考試之所以沒有考好,總結原因如下:
1平時沒有養成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。
綜上,我決心: 平時鍛煉自己,強迫自己養成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,并學有余力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。
通過這次將它當成我人生的轉折點,老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學校的學習生活中更加的努力 信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度,相信我的悔過之心 對于這一切我還將進一步深入總結,深刻反省 老師請期待我期末的表現
期中考試個人總結與反思 篇23
進入初三的第一次期中已經結束了,你的成績可能出現了一定的起伏,有的同學的成績有所提高,有的同學的成績可能下滑。成績的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真,是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來,一上課時的復習是對上節課的高度概括,我們應該積極思考,檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來,聽其他同學的回答,然后在課后及時補上這一方面的漏洞。在教師板書或者重復某個語言點的時候,就說明此時的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時候,一定要先服從聽講,然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西,此時就是我們最好的休息時間,放松一下,讓緊張的思維有所調節。在教師轉入正題時,我們的思維也要迅速啟動,與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點,因為課堂四十五分鐘不認真聽講,課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學習方法是否恰當。進入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大。可能在初二時形成的學習方式不能適應這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應付各種鋪天蓋地的作業,沒有時間循環復習,更沒有時間預習,這就說明你的學習方式出現了問題。學習方式因人而異,應該盡可能快地找到適合自己的方式。有的同學在晚上九點的時候就會打盹,無精打采。如果在這種迷糊的狀況下繼續學習,你的學習效果怎么能好呢?可以在這個時候小睡十幾分鐘,起來后繼續學習,你會發現自己的學習效率成倍提高。這就說明學習的時候應該張弛有度,不能一味的拼命學習,時間長不一定代表效率高。有的同學習慣在學習的時候聽著音樂,覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適,但如果你在做了對比試驗之后發現還是聽音樂時的效率高,那么你就堅持你的做法。
最后要反思自己的環境是否對你的學習造成了干擾。一是家庭環境的干擾,這些干擾可能使周圍的噪音污染,可能是樓上樓下的喧嘩影響,可能是家庭中父母的感情出現了問題,可能是家里來的常住的親戚對你的生活節奏造成了沖擊。二是班級的環境問題,如果換了一個你不適應的同位,班級的學風出現了變化,班主任換了,任課教師換了,都能對我們的學習產生或者正面或者反面的影響.外部環境我們無法改變,但是我們可以改變自己.希望大家迅速調整自己,爭取在以后的學習中更加順利,成績穩步上升
期中考試個人總結與反思 篇24
一、教學沒能真正達到教學目標,盡管我每次備課時在教學目標的設立,教材處理,教學方法,學法指導等諸方面都有自己的設計和安排,但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識,學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多,有時一堂課下來,滿堂灌,原定的教學目標很難完全實現,教學目標無從談起。
對策:教學目標的確立,要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識,通過學生的聯想.閱讀,激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施,要正確處理師與生,教與學的關系,使學生全身心的投入到學習活動中,給足學生思考的空間,突顯在學生教學活動中的主體地位,切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點不準,缺乏教學方法的多樣性,使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的,具有時代性和超前性,特別是強調了生活的語文和學習的實用性,符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式,乃至全搬教材,因此學生感到課堂空洞、乏味,久而久之產生了對語文學習的抑制情緒,影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。
對策:緊扣語文學科的特點,充分挖掘語文學科的特色,優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如:在教學素材的選取上,要充分圍繞對生活有用的語文,對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學,滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感,通過對語文課堂教學的優化,培養學生對語文的興趣,克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發展應該怎樣對學生進行教學,我會說要因材施教。可實際教學中,我又用一樣的標準去衡量每一位學生,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
對策:每一位學生固有的素質,學習態度,學習能力都不一樣,對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業時,讓優生做完書上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量。對于學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求。布置作業時,讓學習困難的學生,盡量完成書上的習題,課后習題不在加做。
期中考試個人總結與反思 篇25
星期三,我們舉行了英語考試,當時我心中非常緊張,真怕考試考一個不及格回家。可是當老師報我們的成績時,我的心反而平靜了下來。本以為能考個e百分回家,因為在三年級的時候,我英語每次都是考e百分或者九十多分回家,只有一次是八十九分,而這次只考了九十分,我很遺憾!!
星期四,我們上午舉行了語文期中考試,我知道語文、英語和數學,期中試卷都是一樣的(都是有四面或是說兩面的),可是我語文中的第8大題和輕松閱讀中扣得分最多了,我真是為這些分數感到了可惜啊!!因為這些我才得了一個“B”(八十二分)啊。
數學我很糟糕,我不想說出來,請大家原諒,對不起!!!
期中考試個人總結與反思 篇26
試卷發下來了,果不出我所料,我一門一百分都沒有,數學錯了一道口算題,結果以一分和一百分告別。心里比較失落,因為全班竟有七個一百,仔細看那題,原來是進位問題,以后不能這樣粗心了。語言試卷緊跟也發了下來,隨即而來的是分數和評語,每一次我的評語的字都太小,擠得密密麻麻,我雖然懶得看,還是看了,張老師對我有很高的期望,只是希望我不要粗心。的確,粗心是我的一大弱點,幾乎每次考試我都是因為粗心而和一百分告別。原來一下子興奮的感覺沒有了,我以為英語會是九十八,但我似乎高估了自己,只考了九十六,我有些沮喪,心想不知怎么,說錯就錯了。這次成績都不是我滿意的,但不能改了,此時真想時空倒轉,再考一次,那不就門門一百分?呵,別自我安慰了,這怎么可能。
張老師突然說粗心的得加作業,我心中一顫。果然,張老師布置的處罰很嚴重,我第四道題錯了一字,結果被老師處置得幾乎昏倒,我本可只寫五篇作文,但就因為這一字,使我增加了黑馬閱讀,寒假作業本,還加了十篇作文。其它沒事,可十篇作文對我們來說就是——寫起來似登天,而且張老師要求不寫以前寫過的,這怎么行,這一字的代價也太大了吧!看著別人樂滋地樣子,我心里不高興,覺得十分不公平,我也是九十五分以上!張老師要獎我們九十五分以上的,細心地是十個本子,但粗心了就只有五個,我看著本子,心想如果本子來換十篇作文我也愿意,可是天下沒人愿意,我veryvery地郁悶,生悶氣。到了媽媽的辦公室,我心里越想越不甘心,就問辦公室的初三語文老師李阿姨,李阿姨說我的答案正確,可惜課本上說是另一個“帶”,我本來在期末考試時想寫那個“帶”字,可一想不合乎題意,就寫那個“戴”,結果我的第一感覺對的,后來改的錯了。心里想著,越想越委屈,淚水爭先恐后地從眼眶里跑了出來。覺得張老師罰得太狠了,就一個字也會加上十篇作文。雖然心里不安,但是還是認了,要不是我不熟悉課文,會這樣嗎?這只是我考試感想,其它人怎么看我不知道,但是我知道以后不能粗心了。免得又像今天這樣,可吸足教訓了。