愛國的隊(duì)會(huì)反思（精選3篇）
愛國的隊(duì)會(huì)反思 篇1
20xx年11月15日，我校開展學(xué)習(xí)少先隊(duì)隊(duì)章活動(dòng)，討論會(huì)有大隊(duì)輔導(dǎo)員甄志軍主持，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員參加討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)少先隊(duì)《隊(duì)章》、《中共河南省委關(guān)于加強(qiáng)少年兒童和少先隊(duì)工作的意見》。我們深入交換了意見，充分了解少先隊(duì)的組織定位、根本任務(wù)、討論學(xué)校少先隊(duì)工作與德育工作的區(qū)別與聯(lián)系，充分認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)工作的重要意義和緊迫性，對(duì)少先隊(duì)工作充滿信心。
我校少先隊(duì)認(rèn)真貫徹全國第五次少代會(huì)精神在市、區(qū)少工委的領(lǐng)導(dǎo)下，努力實(shí)踐“建設(shè)、服務(wù)、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型組織，作為少先隊(duì)建設(shè)的龍頭工程和重要抓手。樹立服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)能力，提高服務(wù)水平，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)工作的服務(wù)與指導(dǎo)，提高為少先隊(duì)組織服務(wù)的能力。構(gòu)建促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)的服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)少先隊(duì)工作的穩(wěn)步發(fā)展。
一、新的歷史條件下少先隊(duì)工作根本任務(wù)
在基本層面，要引導(dǎo)少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)國家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)，有條件的還要培養(yǎng)審美意識(shí)。在思想層面，要注重黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)的銜接，非常重要的是要灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情。這就要求我們做好少先隊(duì)的工作。
1、從小事著眼，從細(xì)處入手，把德育教育的重點(diǎn)放到少先隊(duì)活動(dòng)過程中，放到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，幫助每一個(gè)孩子“尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色、獲得一種感覺，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”。
2、開展豐富多彩的、扎實(shí)有效的主題活動(dòng)讓少先隊(duì)員在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)，如：入隊(duì)教育、感恩教育、環(huán)保教育、自護(hù)教育等，以及結(jié)合時(shí)令節(jié)日開展一些有意義的活動(dòng)。
二、做學(xué)習(xí)型、全能型、創(chuàng)新型、反思型輔導(dǎo)員
少先隊(duì)隊(duì)章定位為：輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者。21世紀(jì)將是科技高度發(fā)展，國際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，歸根結(jié)底是國民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，面向21世紀(jì)，輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)科學(xué)修養(yǎng)，才能更好地認(rèn)識(shí)和把握少先隊(duì)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，糾正少先隊(duì)工作中違背教育規(guī)律和教育方針的作法，探索少先隊(duì)教育的活動(dòng)模式和途徑，從而增強(qiáng)少先隊(duì)教育的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，避免被動(dòng)性、盲目性、隨意性。這就要求：
1、輔導(dǎo)員要樹立“道德為先”的工作理念就是要始終把少年兒童的道德習(xí)慣與品格的培養(yǎng)放在優(yōu)先的位置。素質(zhì)教育的方方面面都有少先隊(duì)自下而上的參與及作用的發(fā)揮。但其中首要的是：關(guān)注兒童的道德生成，關(guān)懷兒童的心靈世界，提升兒童的精神生命。
2、輔導(dǎo)員要以愛為源，愛與責(zé)任是少先隊(duì)工作的靈魂。 愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線，愛是輔導(dǎo)員職業(yè)生存的至高境界。凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。這項(xiàng)工作，常常不被理解，往往遭人誤解，似乎做膩了而又難分難解。這項(xiàng)工作，讓人委屈得要掉淚、愁煩得想罷手，而一覺醒來卻又精神百倍。這項(xiàng)工作，叫人喊破嗓、跑斷腿、操碎心，又讓人話愈誠、情愈真、心愈凈。
三、加強(qiáng)服務(wù)，搭建平臺(tái)，為少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)服務(wù)
以“陽光心語行動(dòng)”為依托，廣泛開展心理健康教育，為少年兒童身心健康成長(zhǎng)服務(wù)。我們聘請(qǐng)專家開展了“陽光心語大課堂”活動(dòng)，在學(xué)生、家長(zhǎng)和青年教師中普及心理健康常識(shí)、心理保健知識(shí)、自我調(diào)適和心理訓(xùn)練的方法，增進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間相互了解和溝通，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。推出了素質(zhì)拓展項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)，通過素質(zhì)拓展游戲、活動(dòng)等形式提高少年兒童的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維意識(shí)、健全的人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，并通過簡(jiǎn)易的游戲活動(dòng)，讓更多的少先隊(duì)員參與，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。
按照“四個(gè)一”活動(dòng)的要求，廣泛開展推薦優(yōu)秀影片、優(yōu)秀話劇、優(yōu)秀圖書進(jìn)校園活動(dòng)，為激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)興趣，為兒童接觸高雅藝術(shù)服務(wù)。組織少先隊(duì)員觀看兒童話劇《紅領(lǐng)巾》。在少先隊(duì)員中廣泛開展紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)，推薦優(yōu)秀書目進(jìn)校園，開展讀書競(jìng)賽，交流讀書心得、暢談讀書體會(huì)等活動(dòng)，擴(kuò)大少先隊(duì)員課外閱讀范圍。通過優(yōu)秀影視、話劇、圖書的影響，使學(xué)生開眼界、長(zhǎng)見識(shí)，逐步提升道德素養(yǎng)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、陶冶情操、凈化心靈。
廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為少年兒童形成良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣服務(wù)。利用本地區(qū)的德育資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們的愛國情感，樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定的信念。深入開展了“告別生活陋習(xí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”、“文明生活、健康成長(zhǎng)”為主題的教育活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中展示少先隊(duì)員文明風(fēng)采。開展“小手拉大手，文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，教育引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活方式，完善道德修養(yǎng)，做新時(shí)代的文明少年，傳播社會(huì)文明新風(fēng)尚，提升社會(huì)責(zé)任感，不斷提高文明素養(yǎng)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)也積極的促進(jìn)了地區(qū)精神文明建設(shè)。
在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，為少先隊(duì)員在社區(qū)學(xué)習(xí)生活服務(wù)，為構(gòu)建和諧社區(qū)、和諧家庭，促進(jìn)精神文明建設(shè)服務(wù)。我校少先隊(duì)組織建立健全各項(xiàng)制度、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、開展豐富多彩的社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)等形式，產(chǎn)生了很好的教育效果和社會(huì)影響。少先隊(duì)員在社區(qū)組織活動(dòng)中不斷提升自己的素質(zhì)，增強(qiáng)了組織意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)使少年兒童受教育在社區(qū)，服務(wù)在社區(qū)，在社區(qū)發(fā)展中體現(xiàn)了少年兒童小主人的地位。通過“小手拉大手”，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的，為構(gòu)建和諧家庭、和諧社區(qū)起到了積極的作用。
愛國的隊(duì)會(huì)反思 篇2
有人曾這樣比喻：“孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲”。因此，如何將少先隊(duì)活動(dòng)和德育結(jié)合起來，理應(yīng)成為每一個(gè)少先隊(duì)工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。下面我將就這一主題，結(jié)合日常少先隊(duì)工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，談一些自己的體會(huì)。
一、增強(qiáng)學(xué)生的主體體驗(yàn)
教育專家班華指出：“體驗(yàn)是內(nèi)化的必要環(huán)節(jié)，內(nèi)化必須經(jīng)過體驗(yàn)，偶爾有些認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、行動(dòng)，不能算是內(nèi)化，內(nèi)化必須是反復(fù)實(shí)踐，多次體驗(yàn)中才能逐漸實(shí)現(xiàn)。”學(xué)生因?yàn)槠渥陨硭降木窒扌裕诘赖麦w驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)往往比較膚淺。只有通過教師多方面、長(zhǎng)期引導(dǎo)，才能逐步形成自身成熟、穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，少先隊(duì)工作者應(yīng)注重構(gòu)建體驗(yàn)教育的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性，把學(xué)生的整個(gè)小學(xué)階段看作一個(gè)整體，有計(jì)劃、有步驟、有層次的制定目標(biāo)，系統(tǒng)性地開展體驗(yàn)及思想品德教育，取得預(yù)定的教學(xué)效果。
二、精心選材，讓德育走得更近
德育活動(dòng)如何怎樣才能更受學(xué)生歡迎，怎樣才能走近學(xué)生身邊?就是組織德育為主的少先隊(duì)活動(dòng)。
小學(xué)生天性好奇，以一些特別的方式來引入德育，進(jìn)行選材，往往會(huì)收到一些出其不意的效果。例如，針對(duì)孩子們喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)片的興趣，在“愛國主義”教育日里，我特地選擇了國慶90周年大閱兵的
視頻，讓孩子們被解放軍的英姿所震撼，之后又展示了一些檢閱部隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的艱苦場(chǎng)面，讓孩子們深深體會(huì)到解放軍用汗水和血肉筑成了鋼鐵長(zhǎng)城，體會(huì)到幸福安寧來之不易。從而受到了一次良好的愛國主義教育。
我校場(chǎng)地小，娛樂設(shè)施少，學(xué)生在課余只會(huì)折一些紙飛機(jī)在操場(chǎng)上跑，既不安全，落到地上，又成了垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生。于是我設(shè)計(jì)了“愛動(dòng)手，愛科學(xué)”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我鼓勵(lì)隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)，用廢舊紙張疊飛機(jī)，比一比誰設(shè)計(jì)的最好，飛的最高。在不斷的比較中，在不斷的比較中，孩子們掌握了更多的知識(shí)，也養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步召開全體隊(duì)員大會(huì)，引導(dǎo)他們思考學(xué)好科學(xué)文化為什么?多數(shù)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到從小要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國建設(shè)的更加美好。實(shí)踐使我體會(huì)到：只要輔導(dǎo)員真正留心生活，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，就會(huì)有取之不盡，用之不竭的活動(dòng)題材。
三、攜手家長(zhǎng)，共筑教育大環(huán)境
家庭教育是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是其他教育形式無法替代的。少先隊(duì)活動(dòng)、建設(shè)離不開家庭的支持，學(xué)生的德育離不開家庭的支持。輔導(dǎo)員需要和學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通。有些隊(duì)內(nèi)的活動(dòng)，我會(huì)有意安排家長(zhǎng)參加，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，安排家長(zhǎng)和孩子一起完成任務(wù)。有些活動(dòng)，我會(huì)用倡議書的形式，告知家長(zhǎng)，讓他們也參與進(jìn)來，和學(xué)校一起對(duì)孩子進(jìn)行全方位的品德教育。
四、走出校園，在社區(qū)中開拓視野
對(duì)學(xué)生的品德教育，不是“空中樓閣”，不是“空喊口號(hào)”，更不僅僅是“思想政治教育”。它應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從學(xué)生的生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;它不能只依靠學(xué)校的一己之力，而應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)聯(lián)手，構(gòu)建教育大環(huán)境;它不能只停留在課堂上，而應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的一言一行，內(nèi)化成他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我想，這才是品德教育的實(shí)質(zhì)所在。
要培育少先隊(duì)員美好心靈、養(yǎng)成優(yōu)良品德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我們要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)甘為人梯的精神，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，把少年兒童培育好、呵護(hù)好，為培養(yǎng)祖國下一代做出新的更大貢獻(xiàn)!
愛國的隊(duì)會(huì)反思 篇3
這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課中，我擔(dān)當(dāng)了導(dǎo)演的角色，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生自己擺擺造型引出步驟①-構(gòu)思，了解到五年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此，在教學(xué)中的示范環(huán)節(jié)，我把主角讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)上做好講解、示范，我及時(shí)出示步驟(②捆扎-③裝扮)，通過學(xué)生對(duì)示范作品的點(diǎn)評(píng)提醒學(xué)生注意用線固定稻草的位置要簡(jiǎn)要精到一些，還有裝扮材料的多樣性，否則作品容易呆板或者來不及完成，讓學(xué)生大膽創(chuàng)意的創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作稻草人時(shí)提醒學(xué)生注意環(huán)保，自己動(dòng)手收拾廢棄的材料。在這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很積極，因此課堂上學(xué)生很活躍但秩序并不混亂。
俗話說：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風(fēng)，貴在點(diǎn)睛。”課堂結(jié)尾是老師盡情發(fā)揮才智、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的大舞臺(tái)。課尾作品展示環(huán)節(jié)，我嘗試了一種新的結(jié)尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學(xué)生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演過程中，允許學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生獲得真切的感受，學(xué)生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”。“結(jié)尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于構(gòu)思，敢于創(chuàng)新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結(jié)尾。
老師只有“善教”，學(xué)生才會(huì)“樂學(xué)”，師生才能“共同成長(zhǎng)”，這是我們高坪小學(xué)的校訓(xùn)，也是我在這節(jié)課上的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂而自信地投入到鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)之中，充分體會(huì)家鄉(xiāng)的自然美與人文美，從而積極地參與鄉(xiāng)土美術(shù)的資源開發(fā)與繼承。