冬日看海人反思（精選5篇）
冬日看海人反思 篇1
講這節課之前，我總覺得這篇課文很簡單，應該很容易講，課堂也容易把握，但講完后才發現，原來簡單文章不能簡單講。
我尋找一了一下講課的缺點，現總結如下：
一，沒有實現自主課堂，我是讓學生跟著我的思路走，而不是我跟著學生的思路走，魏宏申主任說的對，教師教到最后應該感覺迷失了自我，而我這一點很差。我設計了四個模塊，我只顧著自己的思路和模塊了，沒有估計到學生們的感受
二、沒有及時的答疑釋惑，在字詞這一環節的時候，學生很明顯犯了幾個錯誤，但我沒有及時的給學生釋疑，而是聽之任之。
三、可嘆氣氛太平淡，評課領導說的對，教師自己沒有激情談何讓學生擁有激情。
冬日看海人反思 篇2
針對課堂存在的問題，我在今后的教學中將采取一些改變措施;
1.教學要盡量激發學生參與的熱情，引導學生從交往中體驗合作的快樂。
2.積極引導學生掌握一些基本的交往技能，比如，“說明白一些”，讓每個學生都有機會說，引導小組成員互相評價。
3.根據學生的實際和教材的特點，盡量創設交往機會，加強小組同學之間的互動，培養學生的交往情感和合作意識。
冬日看海人反思 篇3
課文挖掘太淺了，《冬日看海人》寫的很平淡，但教師上的時候不應該平淡文章平淡講，應該注重挖掘，比如說看海人看海前，看海中，看海后各有什么感想，可以讓學生去挖掘感受，還有就是對以小見大的寫法的詮釋錯誤，應該是看海人代表了大西北千千萬萬個無私奉獻的教師，而不是小人物有大精神。
在以后的教學中，我在繼續保持自己可取之處的同時，也要積極改掉自己的不足，多聽其他老師的課，聽取他們的建議，爭取盡快完善自己，使自己成為一名優秀的人民教師，不辜負所有給予我關心和幫助的領導以及同事的厚望。
冬日看海人反思 篇4
很有幸能出示鎮級公開課《冬日看海人》，我整節課的設計圍繞”感動”二字展開,鑒于文本內容比較感人,而現在的孩子又普遍缺乏發現感動的意識,設計這節課讓學生通過分析”冬日看海人”這個人物形象,理解他的言行舉止來引申到學生的生活實際中去,引導學生體會我們身邊的感動,以此來培養學生的感動意識。
以講述20__年感動中國十大人物徐本禹的事跡作為導入，讓學生自己去品味打動自己的地方，在尊重學生閱讀體驗的同時，品讀出感動，通過為”冬日看海人”寫頒獎詞,讓學生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動一詞的，并設計分享感動環節，讓學生把課堂學到的知識與實際生活聯系起來，聯系自己，感悟生活，突破教學難點。暢談收獲環節作為本課的學習反饋部分，檢驗學生學完本課后是否能感悟人物的精神內核，同時拓展一篇類似題材的文章供學生閱讀，找出與冬日看海人精神相通之處。
冬日看海人反思 篇5
我在課前要求學生預習了本課的作者、生字詞以及概括文章的主要內容，并在課上及時的進行了檢查，可以說學生預習的情況不錯，這些內容對學生有關課文的把握上起到了很大的作用。在導入這一部分我不僅采用了一首歌曲，同時還給學生自由發言的機會，這樣就使學生迅速的進入到了課文的情境當中，并調動了學生的積極性。
在講授過程中，我采取了由淺入深的結構，層層深入，問題的設置難易適中，這樣就照顧到了所有的學生，使不同層次的學生都能夠投入到課堂中來，學生非常積極踴躍。同時在問題的設置上我還注意留給學生足夠的發揮空間，盡量多的鍛煉他們的口語表達能力，圓滿的完成了教學目標。作為一名年輕的新教師，本次教學中，我在教態上也對自己有了一個新的提高。