成績分析總結(jié)與反思800(精選26篇)
成績分析總結(jié)與反思800 篇1
期中考試不知不覺中,已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數(shù),也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目,令我心情有些沉重起來。
我總結(jié),在這次的期中考試里,我犯了很多,我可以不犯的錯誤。
比如,我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù).
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的習題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
期中考試的失敗,并不能代表什么。但是我希望老師們,可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的。
成績分析總結(jié)與反思800 篇2
這是一篇描寫非常優(yōu)美的散文,但我覺得文章“形”比較散,一會兒寫草原上的牛群,一會兒又寫低地上的駿馬,一會兒又回到草原寫起了雞、鴨、羊等家畜,一會兒又介紹人們?nèi)绾谓o牛擠奶,最后講了荷蘭牧場的寧靜,所以還沒有細細體會到牧場的美麗,又是擠牛奶、又是運牛奶的,不知道該抓住怎樣一條支干來帶領學生進行感悟、體會。不過,我就是覺得這篇文章將荷蘭的牧場描寫得極為美麗,課文中的語言也很豐富,就想美文應該美讀,以讀為主,以讀促悟,以讀悟情,在讀的基礎上再引導學生好好進行感悟、體會。
仔細思考之后,決定以第一小節(jié)為突破口,讓學生在讀書中理解課文,體會情感。“荷蘭,是水之國,花之國,牧場之國”。讀了課文的第一小節(jié)后,我讓學生說說從這句話中你讀懂了什么?學生根據(jù)自己的理解分別發(fā)表看法,說從這句話中可以知道荷蘭是一個美麗的國家,因為這里有水、有花、還有牧場。在回答這個問題時,有的學生還補充說荷蘭還是一個風車之國,因為在語文練習冊上專門有介紹荷蘭的風車的。聽了學生的回答,我馬上說既然荷蘭有著這么多的美稱,那么找找書上是如何來介紹它是一個水之國、花之國、牧場之國的,并將找到的句子劃出來。然后讓學生自由讀課文。于是學生帶著這樣的問題從整體入手,認認真真朗讀課文,從課文中尋找答案。
其實課文中介紹荷蘭是“水之國、花之國”,學生比較容易理解。倒是“牧場之國”不太容易將句子找準,因為課文上涵蓋面比較大,基本上每一個自然段都有介紹的,既有牛群,又有奔跑的駿馬,還有許多可愛的家畜。當時我提了這樣一個問題“你比較喜歡哪種動物?可以抓住一些關鍵的詞句說說自己的理解。”根據(jù)自己對各種動物的理解,也根據(jù)書本上的描寫,學生也能說得具體。在說話的基礎上,我讓學生理解牧場是所有動物的自由王國,它們才是這個王國真正的主人以及在荷蘭動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。最后歸結(jié)到課文最后小節(jié)“這就是真正的荷蘭”。我想這樣就給學生一個十分清晰的思路,課文第一小節(jié)引出內(nèi)容,最后小節(jié)簡單總結(jié),中間通過幾個場景的描述,使荷蘭的風情展現(xiàn)在我們眼前。
成績分析總結(jié)與反思800 篇3
《搭石》全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本文描寫了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭,通過細節(jié)描寫讓讀者感受到了平凡中透出的深意,樸素中閃爍著的美好思想。
教學過程中,我從課文的整體入手,以“美”作為這篇課文的主線,貫穿課堂始終。按照“發(fā)現(xiàn)美——感受美——體現(xiàn)美-表達美”的閱讀思路,我以“風景”一詞切入,將自然之美和人性之美全部融合在“風景”中,緊緊圍繞“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”主線展開教學,通過對重點詞的理解,朗讀指導,想象畫面,適時的語言渲染等語文訓練手段,引導學生去發(fā)現(xiàn)這道特殊的風景,感悟濃濃的家情之美。
成績分析總結(jié)與反思800 篇4
很有幸能出示鎮(zhèn)級公開課《冬日看海人》,我整節(jié)課的設計圍繞”感動”二字展開,鑒于文本內(nèi)容比較感人,而現(xiàn)在的孩子又普遍缺乏發(fā)現(xiàn)感動的意識,設計這節(jié)課讓學生通過分析”冬日看海人”這個人物形象,理解他的言行舉止來引申到學生的生活實際中去,引導學生體會我們身邊的感動,以此來培養(yǎng)學生的感動意識。
以講述20__年感動中國十大人物徐本禹的事跡作為導入,讓學生自己去品味打動自己的地方,在尊重學生閱讀體驗的同時,品讀出感動,通過為”冬日看海人”寫頒獎詞,讓學生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動一詞的,并設計分享感動環(huán)節(jié),讓學生把課堂學到的知識與實際生活聯(lián)系起來,聯(lián)系自己,感悟生活,突破教學難點。暢談收獲環(huán)節(jié)作為本課的學習反饋部分,檢驗學生學完本課后是否能感悟人物的精神內(nèi)核,同時拓展一篇類似題材的文章供學生閱讀,找出與冬日看海人精神相通之處。
成績分析總結(jié)與反思800 篇5
通過這首詩歌的教學,收獲良多。
一、課堂教學的時間很寶貴,教師要爭取把力用在刀刃上。我的設想是讓學生在有限的課堂時間,盡量多讀,并達到當堂背誦的目的。在學生在讀中學,讀中思,以讀帶學,課堂實踐證明,這樣的教學思路是正確的。
二、讓學生多思考,主動學習。
在教學中,老師多提問,少講解,讓學生在思考中學會分析問題,總結(jié)問題。所以我設計了很多思考題目,目的就是引導學生主動思考和學習。
三、課后作業(yè)既緊扣課文,又讓學生的思維得以拓展。
布置的擴寫題目,老師可以示范性的先寫開頭,以達到開拓學生思維的效果。
成績分析總結(jié)與反思800 篇6
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪,同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水,美麗的白塔,綠樹紅墻,色彩鮮艷和諧,令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園,“我們愉快歌唱”,盡情歡樂,引來水中的魚兒望著我們泛舟,聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法,表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受,同時又充滿童趣。
首先抓住盡情歡樂,讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”,有的說是“痛痛快快的玩”。“從這個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福快樂”。在此基礎上,引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。孩子們對于這個問題的回答多拘泥于父母、老師等范疇。我進一步引導,“父母、老師可以給你創(chuàng)設幸福的生活,但能給全國的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎?”將孩子的思路拓展開,明確是黨給予了我們幸福的生活,但是,在此孩子們的感受還是淺層次的。為此,我作了兩個情感牽引:一是體會文中“我們”的情感,與之產(chǎn)生共鳴。我動情地描述了舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)與新社會孩子們成為小主人的幸福生活,兩種狀態(tài)的強烈對比,讓孩子們的心靈受到震撼,深深地體會了黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護,感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。二是聯(lián)系實際,說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關懷?孩子們在討論交流中,聯(lián)系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例,切實感受到了黨的偉大與恩情,由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引,使得難點進一步突破,孩子們的情感水到渠成地被激發(fā),再來讀文時,孩子們更能聲情并茂了。
成績分析總結(jié)與反思800 篇7
《燕子專列》感受頗深,這是一篇發(fā)生在人和動物之間的感人故事,內(nèi)容對于三年級學生來說,不是太難理解,關鍵是如何引導學生從課文的重點語句中體會到人與動物之間的美好的情意,對學生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。在課前我就向王老師請教了課文中的重點,王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味,在教學設計中,我們就以愛作為主線來貫穿課文打動學生。
在授課的過程中我就注重了這一個“愛”。一開始我就讓學生背誦第一課《燕子》中的第二段,感受燕子在春暖花開的季節(jié)是多么快樂,在讓學生進入課文,本課中的燕子遇到了什么困難?讓他們的心一下子為燕子的遭遇而調(diào)動著,為燕子的遭遇困難而著急著,而我也注重了每個環(huán)節(jié)導入語的設計,希望學生在充滿感情的導語的引領下,明確自己的學習目的,又可以有舒服自然的感覺。而大部分學生也非常的配合,一堂課下來基本理解的透徹了,在朗讀方面都能體會到他們真的是進入了課文,被人們的愛感動了。
成績分析總結(jié)與反思800 篇8
第四單元的主題是“無私奉獻”,《艾滋病小斗士》是本單元的最后一篇,在單元教學中起著承上啟下、鞏固運用的作用。
課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病,一邊頑強地與病魔作斗爭,一邊關心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰,重點突出,描寫具體,用詞準確生動,融科學知識、語言積累、思想啟迪于一體,為啟迪學生的思想智慧、豐富學生的語言積累、提高學生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
要想使學生被課文中的主人翁恩科西感動,首先作為授課老師先要被感動。課前,我查閱了大量資料,精心制作了課件,然后帶領孩子在多媒體教室完成了教學,我和孩子們在一些圖片及文字中被恩科西的堅強感動著。帶著飽滿的情感帶著學生走入文本,抓住課題為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”進行展開,你認為什么人可以稱為“斗士”。學生踴躍回答。通過老師的范讀、指名讀等方式讓學生抓住文中的相關詞語和句子進行理解、感悟恩格西的“不幸、頑強、抗爭”。了解恩科西是如何與社會偏見作斗爭和如何呼吁人們一同關心其他艾滋病人的,從而加強對“斗士”的深層理解。最后引出關注艾滋病防治問題的國際性標志——“紅絲帶”,增長知識,了解它的象征意義。
成績分析總結(jié)與反思800 篇9
崔巒先生指出:"語文教學要切實由教師的教,轉(zhuǎn)到學生自主的學.教師在教學過程中,只是教練,輔導員,學生是主角,主人.'教'完全是為了'學',要服從,服務于'學'.學生的自主學習要貫穿于教學的全過程."也就是說,學生是語文學習的主人,語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式.
好的教學設計應根據(jù)學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學生的學習興趣.教學時首先聯(lián)系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
歡慶反思范文篇3
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗,似乎聽見了中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
在教學中也有不少失誤.如文中出現(xiàn)了"歡樂的樂曲"中"樂"是個多音字,本來是放在"大海奏起歡樂的樂曲"這個教學環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學中卻遺漏了.在課文朗讀中,我設計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛.在設計中,我還準備了說話訓練,拓展學生的說話能力,提升學生對祖國的熱愛,但可能教學時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學.
"構(gòu)建開放的課堂"是新課標倡導的理念之一.新課標要求語文教學從封閉走向開放.不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學資源,豐富教學內(nèi)容.
成績分析總結(jié)與反思800 篇10
京劇被稱為國粹而倍受國人的喜愛,但對于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來說,由于地域文化和語言的差異,使他們很少有機會接觸到京劇,更談不上喜歡京劇,本單元分三課時完成。前兩個課時,通過多種途徑讓學生了解了京劇的行當、京劇的表演、京劇的文場武場等相關的知識等。他們還學唱了京劇唱腔選段,學習了“鑼鼓經(jīng)”,使他們對京劇的基本常識有所了解,為本課的教學打下了良好的基礎。
《唱臉譜》是一首運用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”,深受廣大聽眾的喜愛。在教學中要以唱為主,欣賞臉譜是為了讓學生有更直觀的感受和了解,所以課件的制作離我精心選用了一些有特點的臉譜圖案,加深學生的印象。由于學生對于流行歌曲非常喜歡,首先,我選用了三段有戲曲風格的流行歌曲讓學生欣賞,讓他們對于這一課的內(nèi)容充滿興趣,事實證明,從學生喜歡和感興趣的地方逐漸導入,效果是非常好的,也為他們學唱歌曲、體驗情感打好基礎。
在課前準備中,我精心制作了多媒體,通過歌曲視頻和演唱視頻,讓學生始終充滿興趣地欣賞歌曲,并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律,加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學中的作用,使學生在欣賞歌曲的同時,能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案,體驗歌曲所表達的豪爽性格。
成績分析總結(jié)與反思800 篇11
巧妙的切入點能達到事半功倍的效果,能有“柳暗花明又一村”的感覺。并且將聽、說、讀、寫的訓練自然滲透在各個教學環(huán)節(jié)中,同時也不乏德育教育,這是我教學中較為成功的地方。
然而在教學這張畫紙也有很多敗筆,留下很多遺憾,對小說中人物形象的分析簡單,沒有充分發(fā)揮學生主體的作用,有些方面包辦代替較多,直接給了學生的答案,不利于學生思維的開發(fā);在探究環(huán)境描寫對主題和人物所起的作用方面,膚淺、不深入、不透徹,忽略了朗讀的訓練,應該讓學生讀出感情,讀出感悟,讀出見解,在拓展延伸方面更是一個空白,需在后面的教學環(huán)節(jié)中注重這一問題,同時讓學生更好地理解題目的含義,在體驗欣賞過程中,擴展學生視野、豐富情感,激發(fā)學生比照自己的生活形態(tài),樹立奮進的信念,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
成績分析總結(jié)與反思800 篇12
ai、ei、ui是復韻母教學的開始,在導入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個兄妹的設計為后面的教學鋪設了很好的理解基礎。尤其在復韻母聲調(diào)的標調(diào)位置上,故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法,讓學生以主人翁的姿態(tài)參與到學習中去。如在介紹完ai的標調(diào)方法后,我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)ei、ui的標調(diào)方法,學生參與的積極性非常高,在老師的積極鼓勵下,他們都在體驗著“發(fā)現(xiàn)”的樂趣。
“我發(fā)現(xiàn)了……,我發(fā)現(xiàn)了……,我發(fā)現(xiàn)了……”在學生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺每個智慧的腦袋都在思索,每雙閃亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼讀策略讓學生對拼讀充滿了興趣,很想讓花開得更大更美。為了引入栽樹、培土、提水等音節(jié),我告訴學生這些帶音節(jié)的花瓣都被風吹落下來了,讓我們趕快讀會它們,這樣才能把花瓣找回來。學生認真拼讀的樣子,在練習了ai ei ui音節(jié)拼讀的同時也把善良美好的品質(zhì)展露無遺。
成績分析總結(jié)與反思800 篇13
《全神貫注》這篇略讀課文,生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家茨威格到家里做客,自己卻如癡如醉地投入到工作中,完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫,生動傳神,使我們?nèi)缗R其境,如見其人,充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
針對這個單元的習作:寫一個你敬佩的人。我特別設計了在《全神貫注》這一課進行一個讀寫結(jié)合的片段練習。因為在第二段中沒有出現(xiàn)“全神貫注”這個詞,作者卻可通過人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫,把“全神貫注”詮釋得淋漓盡致,是個很好的值得學習的段落。
讀寫結(jié)合的課,讀是非常重要,要學生讀得通、讀得透、讀得要有所感悟,那老師的導讀就更為重要了。但在這節(jié)課的教學中,由于我打算要留足夠的時間讓學生寫,所以在對句子的解析中,都是略略帶過,講到了詞時都是點到為止,因而造成了老師導得膚淺不夠深入。沒有深入地引導學生理解羅丹的情緒時刻隨著塑像的變化而起伏。
成績分析總結(jié)與反思800 篇14
《放小鳥》一文,敘述的是我放飛一只小鳥的事,課文通過描寫“我”養(yǎng)小鳥與放歸小鳥的經(jīng)過,告訴人們鳥是人類的朋友,我們要愛護小鳥、讓鳥自由飛翔在藍天上。課堂上,我給孩子們創(chuàng)設了一定的生活情景,在一定的情景中讓孩子們自由的發(fā)揮想象。特別是課文的第二段,在修改后的教案下,孩子們能充分感悟小鳥和鳥媽媽的叫喚是彼此的思念,是媽媽焦急的心情。
在上課的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多不禁人意的地方,如:
學生的朗讀不夠到位。孩子們的朗讀不應該是技巧性的,而是在讀懂課文內(nèi)容后,充分感悟人物心理,或者充分理解課文含義的基礎上通過讀來抒發(fā)感情。
成績分析總結(jié)與反思800 篇15
課上沒有進行繁復的“因為……所以……”的句式訓練,但是學生也已經(jīng)能夠很輕松地完成有關本課內(nèi)容的因果關系的填空。在引入課文后,先是初讀,掃清字詞障礙,了解課文大意。接著訓練朗讀,在訓練朗讀過程中理解、體會更羸的善于觀察、善于分析的品質(zhì)。
最后進行拓展,聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生善于觀察、善于分析的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時,就感覺在朗讀、理解、感悟這個環(huán)節(jié)上,由于是讓學生自由選擇,互相質(zhì)疑,會出現(xiàn)花時多,導致拓展不能深入開展的可能。但有考慮到這樣做有利于培養(yǎng)學生主動、生動、活潑的學風,能夠啟迪學生思維,點燃他們智慧的火花。因此就沒有再作修改。同時也由于小循環(huán)教學安排的時間太緊張,今天你上,明天我上,中間很難抽出時間進行深入的再討論,再提升。上課前,我也就教學設計,特別是這一問題,瞅空“抓”了幾個老師討教,可惜時間太倉促,沒能妥善解決。
上課時果然就在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。原因是前面的環(huán)節(jié)花了較長的時間,導致朗讀、體會時時間不夠,而學生的發(fā)言又不能很快進入中心,還需要教師的引導。而恰恰就是因為時間的緊迫,導致上課時沒能耐心地體現(xiàn)教師的引導作用。這個地方我覺得很非常遺憾。如果時間再多五分鐘左右的話,我就可以把學生從對魏王的話感興趣進行不著痕跡的轉(zhuǎn)移,引導、啟發(fā)學生去朗讀、體會更羸的話,學生邏輯推理的思維訓練這一重點就更能體現(xiàn),體會、學習更羸的品質(zhì)也落實得更到位。
成績分析總結(jié)與反思800 篇16
《燈光》一課講完了,可我的心并沒有平靜,因為這一課讓我思索的東西太多太多。我不知從何下筆談起,就想到哪寫到哪吧!
這課書,我是通過看天安門燈光璀璨的圖片,老師動情的語言引入課文,再結(jié)合同學們上一節(jié)課提出的問題來學習,以達到使學生深入理解課文,心中升起對郝副營長崇敬的心情,懂得珍惜今天的幸福生活的目的。
當我在就要結(jié)束課的時候,我請同學們起立,讓大家向尊敬的英雄們敬個禮,以表達大家崇敬的心情,可是,有個女生“撲哧”笑了,這一笑,觸動了我,我猜想,雖然課上老師飽含激情感染學生,但學生覺得這離現(xiàn)實生活太遠,與他們關系不大,覺得老師讓他們敬禮像在演戲。我順勢就說,知道我們敬隊禮的含義嗎?學生沒有說話,我深情地說,“孩子們,這隊禮表示人民的利益高于一切,像郝副營長這樣的英雄就是心中懷著這樣的信念犧牲了自己年輕的生命,才解放了我們的中國!......”此時,沒有一個笑的。孩子們靜靜地站著,高舉著手臂,是那樣嚴肅,他們似乎被我一番話感染了,我再讓他們讀課題,他們讀的是那樣認真,那樣飽含著對英雄的崇敬!
通過這次課,我感受到語文老師不但要帶著學生抓住重點詞句品讀課文,理解其思想內(nèi)涵,不但要用激情感染學生,更要和生活實際緊密聯(lián)系,做到真正打動學生的心,從而使他們受到深刻的教育。
成績分析總結(jié)與反思800 篇17
通過本節(jié)課的教學,讓我收獲頗多,和學生一樣,我也懂得了許多有關郵票的知識,和孩子們又進行了一次親密接觸,增進了師生之間的感情,同時通過這次講課自己又得到了一次鍛煉。
我們班有許多小郵迷,我借此機會請他們把自己珍藏的郵票帶來給大家看,全班同學都承認郵票確實是“微型的小百科全書”,小郵迷們也高興極了,決定把集郵進行到底。
我認為課文教學并不能拘泥于課堂,而應時刻與生活聯(lián)系起來,這樣才能長效地激發(fā)學生的學習興趣。
當我和學生們一起學完這篇課文,在要結(jié)束課文時,我說道:“學了這篇課文,此時此刻你想說什么?”幾只小手高高的舉起。
我點了許家誠,他說:“我想說一個詞,那就是‘創(chuàng)造’”。聽了他的發(fā)言,我為之一震,立刻伸出大母指夸獎道:“說得好!你真是太棒了!”在他的啟發(fā)和我的夸獎下,小手舉得更多了,更高了,有的說“智慧”,有的說“觀察”,有的說“動手動腦”,還有的說“勤思勤問”,這時謝培又站起來說:“老師,我想說句話,‘觀察才能有創(chuàng)造!’”
成績分析總結(jié)與反思800 篇18
每當從講臺下來,我總是百感交集,課堂上的一幕幕仍然在我心頭魂牽夢繞,我為之歡喜為之憂。課堂是我的樂土,為此我傾注了極大的熱情。上完《醉翁亭記》,我的心里有著許多的感動和快樂,從課堂的默契交流中,我相信學生也是快樂的。誠然,在教學中,我們總在想方設法培養(yǎng)學生的興趣,可是有時卻忽視了老師自己在教學中如何才能體會教學的樂趣,享受教學的藝術(shù),而不僅僅是關注技術(shù)層面的操作。我認為,語文老師應是這樣的人:一、語文老師首先是熱愛語文的人。語文是充滿著靈氣、靈動的,經(jīng)典的文章之所以撼人心魄,是作者為此投入了生命般的熱情。我們語文愛好者也應該有這種精神。盡管外界的誘惑太多,但真正地愛著我們的語文,就要為她獻身,不要僅把她當作可以掙飯吃的職業(yè),而應該當作值得為之奮斗一生的事業(yè),創(chuàng)造令我們感到欣慰和滿足的教學藝術(shù)。
做一個性情中人。常聽到一些語文老師說:我特別喜歡這篇課文。這就是性情中人。試想一想,你自己都不喜歡這篇課文,如何感染學生來喜歡?換句話,你自己都不喜歡,僅僅為了完成任務,或趕教學進度,你如何激情飽滿地來上這篇課文?白開水一樣地將這篇課文講完了,學生又能得到什么呢?語文給人理想,但不能帶來當下的現(xiàn)實利益;教語文的人必須是一個性情中人。在教《醉翁亭記》的時候,我覺得我就像文中的歐陽修,和自己的百姓徜徉在山水之間,講到盡興處,情不能抑,自己一遍遍吟詠,完全自我陶醉在“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也” 的境界中,真不知何為醉翁,何為自己也!
成績分析總結(jié)與反思800 篇19
在我的課堂上,學生們的表現(xiàn)一直是活潑靈動的,他們常常是思維活躍,暢所欲言,而今天的課堂孩子們表現(xiàn)的卻沉悶異常,我想了很多辦法去調(diào)動他們,后半節(jié)課他們才漸漸活躍起來。下課后,我一直問自己:怎么了?我想最主要的原因是,那天的天氣特別的陰沉,我上課的時候已經(jīng)快十點了,可是教室里依然是昏暗的,加上教室里坐滿了聽課的老師,多少還是有一點緊張的吧。另外,學生從早上七點半就開始等,一坐就是兩個小時,思維變得倦怠了,興奮點或者已經(jīng)過去,或者還沒有到來,而當時的我忽視了這一點,還是按部就班的按照預想的設計進行了導入,結(jié)果第一個環(huán)節(jié)就遇到了阻礙。我現(xiàn)在想想,如果我當時能從陰晦蕭索的景色入手導入,就會引起學生的思想共鳴,從而調(diào)動起他們的興奮點,使整節(jié)課的氣氛活躍起來。這讓我想起了李鎮(zhèn)西老師在課堂上的隨機應變,這需要智慧需要細心需要對學情真正意義上的認識,這是一個教訓,更是一個收獲。
這節(jié)課給我最大的感受就是,完全是讓學生在讀中領悟課文內(nèi)容,在說中感受奇麗景色,把課堂真正還給了學生,學生的發(fā)言會讓課堂變得更加精彩,作為教師只是在引導學生如何去感受和領悟。
我們班本來就是公認的紀律好,但學習不積極,懶于思考,不主動發(fā)言的同學很多,這節(jié)課讓我深深的感受到要改變這種狀況還是很有希望的,我也將在以后的教學中注意引導學生自己去學習,不能小看了他們的能耐,相信一定會有更多意想不到的收獲 。
成績分析總結(jié)與反思800 篇20
在教學時,我首先引導學生充分的讀,在讀中走近文本中的人物,與人物進行對話,深入體會人物的內(nèi)心世界,這篇文章沒有對兩個人內(nèi)心世界進行描寫,但吉姆所描述的窗外的景色足以表現(xiàn)他美好的心靈。所以,指導學生有感情朗讀這段話十分重要,我抓住了這個重點,在指導朗讀的過程中分三個層次逐步達到教學要求,完成教學重點,三個層次分別是一、讀出窗外景物的美;二、讀出吉姆病重的樣子;三、讀出吉姆對大衛(wèi)的鼓勵和關愛,并配以恰當?shù)恼Z言、反復的引讀來渲染氣氛,以達到更好的朗讀效果,朗讀是一個目標,但也是一種手段,接著我又創(chuàng)設了對話情境,使學生通過對話表演更加深入體會人物內(nèi)心世界,這樣的設計既體現(xiàn)了閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程又體現(xiàn)了閱讀教學是學生個性化行為的理念對教學目標的完成起到了關鍵的作用。
其次,注重讀寫結(jié)合課內(nèi)與課外相結(jié)合在閱讀教學過程中,我讓學生寫出大衛(wèi)對吉姆的話,這一訓練內(nèi)容既是學生對文本的深入理解,又是學生的一次課堂練筆。通過對《最后一片樹葉》的欣賞既可以使學生理解文章的主題,升華學生情感。又可以拓展學生的視野,激發(fā)學生的閱讀興趣。
成績分析總結(jié)與反思800 篇21
美麗的三亞秋天的季節(jié)特征不明顯,作為生活在市區(qū)內(nèi)的孩子來說,他們心中的秋天只是在書上,電視上等各種媒介間接地了解到的。于是,我希望通過有代表性的圖片、精彩的視頻等直觀的教學手段,帶領孩子們真正地走入秋天,讓孩子了解秋天的季節(jié)特征,感受秋天的美,體會秋天果實的來之不易,從而激發(fā)他們對勞動的熱愛與對勞動者的敬佩。通過課堂四十分鐘與孩子的交流,互動,一節(jié)課過去了,我思考了很多,這四十分鐘里有精彩也有不足。
首先,一開課,我讓孩子跟我有節(jié)奏的拍手,我誦讀了一首描寫秋天的小詩,很自然地導入今天的主題——秋天。這一環(huán)節(jié),很簡單,但是它的作用卻是不容忽視的,它將孩子們的注意力一下子就聚攏了,眼、手、心都與課堂融為一體。在感受秋天這一環(huán)節(jié)中,當多媒體展示秋天的花朵與果實時,由于課件很好地反映了花的美與果實的豐富,孩子們見到之后情不自禁地說出了自己的感受。如:我喜歡一串紅,它的顏色火紅火紅的,我畫畫的時候也喜歡用這種顏色。我喜歡一串紅,你看它的樣子就像晚上出去吃的羊肉串。呵呵,多么流暢的表達,多么仔細的觀察與有趣的聯(lián)想。還有:我喜歡蝴蝶蘭,你看,它就像一直翩翩起舞的蝴蝶。
多么美的語言!老師們的掌聲是對孩子們最大的肯定和鼓勵!我知道,課,不是為聽課的老師們上的,但是如果能很好的發(fā)揮觀眾的作用,以掌聲作為鼓勵,相信孩子的表現(xiàn)會更加令人驚嘆!在果實圖中,孩子們說了認識哪些,愛吃哪些,味道如何,此處課堂異常活躍,孩子們回味著自己曾吃過的水果,直舔嘴,動作相當可愛,那一只只胖胖的小手舉過頭頂,爭著要說自己吃的感受,其實水果的味道就是那幾種,酸、甜,孩子們說的幾乎都一樣,但他們?nèi)允菢反瞬黄#覟榱瞬粧咚麄兊呐d,將時間交給了他們,相信他們對秋天的果實一定記憶猶新。
成績分析總結(jié)與反思800 篇22
本文抓住鄉(xiāng)村最普通的事物和場景,呈現(xiàn)出青瓜綠藤、鮮花盛開、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢等六幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。
在教學中,我以讀為主線,引導學生通過“選讀探究——品讀感悟——朗讀再現(xiàn)”的教學模式,引導學生讀中賞詞、品句,讀中積累、感悟,讀中質(zhì)疑、探究,讀中想象、遷移,取得了較好的效果。反思自己《鄉(xiāng)下人家》一課的教學,我覺得有以下亮點:
一、 一條主線
陳醉云的《鄉(xiāng)下人家》結(jié)構(gòu)清晰,語言樸實自然,讀起來有清風拂面之感,這篇文字沒有較難理解的詞句。在教學中,我始終圍繞一條主線:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。”來進行教學。讓學生多讀課文,抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句子,有感情地讀一讀,在頭腦中想一想作者描繪的畫面,然后交流品味。這樣就使整個教學結(jié)構(gòu)清晰、合理,教學過程流暢。
二、多種方法
四年級下冊有一個學習要求,即初步學會理解課文的幾種方法,如:抓住重點句段閱讀,抓住重點詞語理解,聯(lián)系上下文理解,聯(lián)系生活實際理解等等。在教學中我注重了通過多種方法理解課文。“青瓜綠藤”畫面中,學生在石獅子和瓜藤給人帶來的不同感受的對比中,感受到別有風趣一詞的含義。“雨后春筍”一段抓住一個“探”字,通過引導學生想象畫面,“如果你是小筍芽,從土里探出頭來,看見了什么?會說什么?”使學生體會到擬人化手法運用的巧妙。
成績分析總結(jié)與反思800 篇23
從教材本身來看,老教材體現(xiàn)出較抽象簡約化的風格,較多的呈現(xiàn)出數(shù)學結(jié)論性的知識,而新教材更體現(xiàn)出生動具體生活化的風格。教材呈現(xiàn)方式的變化,并不會改變數(shù)學教學的本質(zhì),那就是培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力,從數(shù)學的角度以數(shù)學的思維面對生活世界。作為數(shù)學教師就要通過數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。面對新教材,教師要根據(jù)新課程標準來解讀教材,更重要的是要根據(jù)學生的實際情況實施教學。
學生解決問題的能力真不是一朝一夕就能完成的,面對這一教材,我思考的是作為教師應該如何培養(yǎng)學生的問題意識,因為提出一個問題遠比解決一個問題更為重要,而對于一年級的學生來說,提出問題的思維要求遠比解決一個問題的要求要高得多。我們懷念老教材是因為只需要讓學生解決問題書本上提出問題就可以了,其結(jié)果是只要學生能夠解答出來即可。而新教材更關注學生的數(shù)學思考,讓學生在具體的情境中自己提出問題。
成績分析總結(jié)與反思800 篇24
《爬山虎的腳》一文是一篇科學知識類的文章,知識性、教育性很強,如何引導孩子上好值得大家深思。如果等同于自然課、常識課就喪失了語文學科本來的魅力了,在教學中我們教師要盡可能的保護孩子求知、好奇的心理,激活孩子的人生情趣,把孩子的自然能力、好奇心、新鮮感轉(zhuǎn)化為充滿情趣的人生態(tài)度。
同時也要注重語言文字本身所蘊涵的深刻含義、學習遣詞造句的方法。另外我們也要注意孩子的自尊心,表演固然是一種非常有效的感悟方法,但是如果在這個過程中孩子表演的不好,遭到大家的嘲笑,使孩子有深深的挫敗感,那這個環(huán)節(jié)舍棄也罷,所以說在教學中教師的“導”是時時刻刻在變化的,教師要根據(jù)教學中每一個環(huán)節(jié)學生的學習狀態(tài)來調(diào)整自己的教案甚至自己的狀態(tài),只有這樣我們才能真正地把“情趣”帶進課堂,使學生真正體會到學習的樂趣。
成績分析總結(jié)與反思800 篇25
課前對于這樣的設計還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù),我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾:
一、因為自己內(nèi)心有些浮躁,有些環(huán)節(jié)是施而不實,孩子們還沒有真正地進入,就被我又拖到了下個環(huán)節(jié)。比如:在識字環(huán)節(jié),比較“把和巴”時,就沒有很好地引導孩子通過觀察找規(guī)律識記,結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”,說明了識記效果不理想。
二、在指導孩子朗讀問句、答句時,有些亂,指導的層次性不夠強,評價不夠到位,孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃,朗讀能力也沒有得到很好的提升。
三、由于事先準備不夠充分,再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時間掌握的不好,后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實。
我深知高效的課堂不是一時就能造就的,功夫應下在平時每一節(jié)課,今后我會多學多鉆,不斷努力的。
成績分析總結(jié)與反思800 篇26
立足文本,抓住重點詞句體會,進行朗讀訓練。
1、通過做動作,引導學生體會“跳與爬、落”的不同,體會作者用詞的準確、形象。
2、通過看“珍珠”課件,領悟“像珍珠圓潤”的特點。
3、第六小節(jié)中,“俊俏”,先引導聯(lián)系生活實際理解,又放在句子當中體會。
4、充分利用文本,進行多種形式的朗讀訓練。
如:第二節(jié)的“越來越”表現(xiàn)小露珠越來越大、越來越亮的可愛模樣。第七節(jié)“大家多么想把小露珠留駐呀”放在補白訓練之后,學生的理解有了基礎、情感有了鋪墊之后,想留駐小露珠的想法自然流露,再朗讀就顯得水到渠成。
總之,對于整節(jié)課,我憑借生動形象的多媒體課件,充滿童趣的語言,拉近了學生與教材間的距離,喚起了學生主動學習的情感。學生在這種情感的支配下,自主地閱讀,自主地交流合作,感受到學習課文的快樂和自己獲取知識的成功喜悅。但是在某些地方還是存在著缺憾,如:在對于時間的分配上,我還是存在著一些問題,使得在總結(jié)課文顯得較為倉促。又如對于學生的回答中出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象,沒有及時指正,有一位學生把露珠讀成“l(fā)ou”,我沒有指出。另外,我在組織教材上還需下點工夫,進行整理。