吹糖人課堂反思（精選3篇）

吹糖人課堂反思 篇1

　　課文內容可以說是我這次課程的硬傷，在引導學生時，組織的語言不到位，使學生完全不明白他們要怎么做，我一直急于要得到我心里的“盼”“看”“買”“吃”“憶”幾個字，學生說不出來這些精確的字，我就著急了，越引導我的語言讓學生越不明白，反而不敢說話了。這也是我們這次研討的問題之一，怎樣總結好課文內容，我以前是采用分段理解再串聯的方式，有的文章效果還是不錯的，但是不是適用所有的文章，因此在以后的教學當中要不斷學習，尤其是語言要引導到位，才能讓學生明白意圖，準確的掌握課文內容。

　　在小組學習的組織中，雖然從頭到尾我都使用了小組，但是互相之間的評比評價不到位，也沒有完全明確小組評價細則，使得小組之間的競爭顯得不夠積極，以后在教學中，我要積極改進小組機制，完善小組評價細則，真正利用起小組的競爭力，讓課堂氣氛更加熱烈。

　　此外，我的教育機智發揮不到位，對于學生的問題有些處理得不太妥當，這些都是急需要改進的地方。當然促使課堂教學進展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經驗的老師指點迷津，借鑒好的教學經驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發現問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。

吹糖人課堂反思 篇2

　　因為本節課屬于上谷學區中心校三年級組的“精研一節課”的教研活動，因此在前一周全學區的三年級教師都參加了集體備課，我們在備課的時候按照課程的順序、內容逐步的展開詳細的備課，把所有可能出現的問題一步步解決，力求在上課的時候取得最好的效果。

　　由于成果展示課程是在我所執教的良杖子小學，我執教的班級也是我朝夕相處的學生，因此針對學生的具體情況和我個人的講課習慣，我再次把集體備課的材料做了個性化的修改。

　　在情境引入方面，因為學生通過預習已經了解本次課程要學習的內容就是《吹糖人》，針對學生對糖人的了解比較少的情況，我先讓學生欣賞幾幅關于糖人的圖畫了解糖人的樣子，再進入課程學習。

　　檢查預習方面，學生讀文情況完成的比較好，沒有浪費時間，只是在學生互相評價方面，學生依舊是只看到缺點，沒有說出優點，好孩子是夸出來了，如果總是找孩子們的缺點，他們也會失去積極性的，以后在評價方面我不但要自己多夸獎孩子，也要引導孩子們互相尋找閃光點，讓他們更有積極性。

吹糖人課堂反思 篇3

　　課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合臺歷的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日歷上表示月份的數字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。

　　讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發幼兒：“日歷上的數字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數字是表示這個月一共有多少天”，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發現有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數并記錄在統計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發現2月份的天數最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。

　　本節課我是通過臺歷引導幼兒學習認識一年有12個月及月份之間的排列順序,讓幼兒認識一個月有31天或30天,今后我還會繼續引導幼兒通過觀察掛歷復習一個星期有幾天和它們的排列順序，引導幼兒學習日歷上哪幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等,豐富幼兒對日歷的了解。