《色彩的色相》的課文反思（精選3篇）
《色彩的色相》的課文反思 篇1
這課時，緊扣教學的重難點，注重了孩子們的參與，關注孩子們
知識與技能，過程與方法，情感與態度和諧發展，讓孩子們充分發揮了自己的想象，要求孩子們線進行趣味性創造。回顧整個教學過程，我的體會是：
1、引導，利用圖片顏色，直接刺激孩子們的感官，使孩子們獲得感性經驗，促進孩子們想象力的提高，既啟發造型，又提高了視覺創造力。
2、明目的，設問留疑，給孩子們創造性的發展留下空間，讓孩子們相互學習，相互啟發，精彩的回答是從孩子們嘴里說出來的。
3、關注了孩子們的興趣，把孩子們帶到了一個充滿動感，充滿愉悅的氛圍中。引起孩子們的新鮮感和親和感，使孩子們能以主人翁的姿態，積極，主動展開合作與交流。
4、在作業形式上，由孩子們選擇自己喜歡的方式進行表現，使孩子們的個性得到發展，創造欲望得到滿足，同時讓孩子們學會自我欣賞和相互欣賞，共同分享展評，培養了孩子們的自信心。
《色彩的色相》的課文反思 篇2
色彩的基本屬性，所謂色彩“三要素”即：色相、明度、純度。本課學習的是色彩的色相，通過學習本課讓學生能夠科學的認識，理解色彩現象，從而培養他們的色彩美感意識，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。
本課的重點是了解色彩的色相知識;難點是如何更好的也運用色相知識進行創作。在學習本課的時候，學生喜歡也都認識這些色彩，但他們并不能從專業的角度來分析這些色彩的色相由何而來。在出示色相環的時候，對于上學期學的色彩知識----三原色，學生們大都還記得，經過三原色的調和可得出新色彩----三間色，但學生對于色彩的混合認識掌握的還是非常淺顯，在此環節中，我應該拿水粉現場調制給學生看，或許這樣的認識會更加深刻真實，比只看色相環的認知要來的深刻。在游戲環節連連看中，讓學生自己找找對不同色相的不同感覺，幾乎所有的學生都能回答自如，只有黃色，和橙色的色彩感覺大家爭議比較大，然后我繼續讓學生看了大量的節日煙火，沙漠，花朵，家居等一些圖片，從這些與生活相關的圖片讓學生自己再去體會。
《色彩的色相》的課文反思 篇3
《光的傳播》這節課的教學內容比較簡單，重點是讓學生在探究活動中獲得觀察能力、分析能力、總結歸納能力的培養。根據這一點，我在設計這節課時讓學生觀察老師演示實驗并親自動手做實驗，從實驗現象中得出結論。因為我們知道“光在空氣中、水中以及玻璃等透明介質中沿直線傳播”的實驗不僅操作簡單，而且現象也很明顯，如果進行探究實驗的話，很多學生都能清楚地觀察到實驗現象，很容易達到探究的目的。小孔成像的實驗可以事先布置學生做好準備，課堂上分組實驗，教師在整個實驗過程中，對學生及時指導，明確的指出觀察什么。否則學生不知道自己應該怎么做也不知道應該觀察哪里，然后由學生自己輔以作圖分析小孔成像的原理、性質、特點，最后再引導學生討論光沿直線傳播在生活、生產中應用的其它實例，充分體現從生活走向物理、從物理走向社會的特點。
由這節課我也總結了一下在物理概念、規律的教學中應該注意的問題：要遵循學生的認知過程，運用實驗、有效的提問、引導和討論等策略，將學生帶入物理情景，啟發學生積極思考，激起學生的探知欲望，引導學生探索。同時輔以相關課件如：日食、月食的形成。最后指導學生對生活中的有關物理現象進行分類和歸納，總結出相關聯的物理知識，得出物理概念和規律，實現從生活走向物理的認識過程。