反思檢討書怎么寫（精選34篇）
反思檢討書怎么寫 篇1
尊敬的老師：
您好!
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)下課打鬧這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在走廊里打鬧的決心。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在走廊里與同學(xué)打鬧，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在任何時(shí)間與同學(xué)打鬧的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
其次，我在走廊打鬧的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：
1.在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在走廊里打鬧，有可能影響班級(jí)紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也開始打鬧，都沒有好好遵守規(guī)則，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2.影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。
3.思想覺悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平，為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在走廊里絕對(duì)不與同學(xué)打鬧地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。
作為在下課打鬧的一份子，我覺得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。
望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，再也不打鬧，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩!請(qǐng)老師相信我!
反思檢討書怎么寫 篇2
尊敬的老師：
我真的知道錯(cuò)了，千不該萬(wàn)不該在課間追逐打鬧，因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的行為。開學(xué)以來(lái)，老師就三令五申要求我們遵守各項(xiàng)紀(jì)律，其中也提到了禁止在課間追逐打鬧。可是我卻沒有重視起來(lái)，貪圖玩樂，還是一意孤行得跟同學(xué)肆意玩鬧。
現(xiàn)在想想我這樣的行為是非常自私、不顧及他人的，我貪圖自身玩鬧，沒有想到會(huì)影響其他同學(xué)下課休息。再有，我下課跑來(lái)跑去萬(wàn)一撞到同學(xué)令他們受傷就后果不堪設(shè)想了。前段時(shí)間就在電視新聞里看到一些地方發(fā)生了學(xué)生擁擠踩踏的事件，就是因?yàn)檎n間打鬧引起的。另外，就算沒傷害到其他同學(xué)，自己不小心摔傷了也要腳疼，嚴(yán)重的話搞不好還要被送去醫(yī)院急救，做人工呼吸。
總之請(qǐng)老師相信，這次我真是知道錯(cuò)了，也明白了課間休息的重要意義：每節(jié)課要45分鐘，上課同學(xué)們都認(rèn)真聽講了，頭腦很累就需要在下課時(shí)間休息。所以課間要給同學(xué)們休息，是讓同學(xué)們能夠在安靜的環(huán)境中閉目靜養(yǎng)。或者是喝口水，上個(gè)廁所什么的，再就是整理一下學(xué)習(xí)用具。
所以，在此向您保證，我今后一定不要課間打鬧了。
致此
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
反思檢討書怎么寫 篇3
尊敬的---：
-月-日，在工作中，我不僅沒有認(rèn)真投入工作，還在下面跟同事打打鬧鬧，并被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。幾天來(lái)，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵?lái)的思想反思結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，也是與我們時(shí)代要求-----樹新風(fēng)，講文明，背道而行。經(jīng)過幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候，我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近年來(lái)，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助使我感到溫暖的同時(shí)，也慢慢開始放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心
同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務(wù)行業(yè)一定要有規(guī)范的行為準(zhǔn)則，工作時(shí)間我卻跟同事小打小鬧，這充分說(shuō)明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來(lái)，這也說(shuō)明，我對(duì)自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來(lái)為我單位的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。
反思檢討書怎么寫 篇4
尊敬的老師：
您好!
我是--，真的沒想到自己有一天會(huì)將一份檢討書交到您的手上，此時(shí)此刻我的內(nèi)心無(wú)比的難受與羞愧，同時(shí)已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己犯下的`錯(cuò)誤，作為一名學(xué)生我沒有很好的履行好自己的職責(zé)，還讓您操心了，我深感抱歉，因此寫下這封檢討書以表自己的態(tài)度和決心。
事情發(fā)生在昨天課間，我和同學(xué)在下課的時(shí)候隨意地在教室內(nèi)打鬧，在這期間給身邊同學(xué)的書撞到了地上，還把其中一名同學(xué)的水杯打翻了，而且把教室弄得吵吵鬧鬧的，造成這樣惡劣的影響，我真的羞愧極了，我不推脫自己的責(zé)任，同時(shí)也不做狡辯，因?yàn)樵斐蛇@樣的結(jié)果，更重要的就是自己的反思與改正。
首先，教室是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是需要我們保持一個(gè)良好的氛圍，而這是需要我們?nèi)w同學(xué)共同來(lái)維護(hù)的，但是令人氣憤的是，我卻破壞了這樣的氛圍。在當(dāng)時(shí)一片混亂的場(chǎng)合中，有很多在看書的同學(xué)都被影響到了，在這里也要對(duì)他們說(shuō)一聲抱歉，因?yàn)樽约旱牟徽_行為，擾亂了大家的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果每節(jié)課的課間都出現(xiàn)這樣的情況，那我們的教室存在的意義又是什么，無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有無(wú)盡的喧嘩，因此每每想到這里，我都不知道該如何面對(duì)同學(xué)。
另一方面，我的行為也對(duì)老師造成了不好的影響，當(dāng)時(shí)下一節(jié)課是--課，在即將上課的時(shí)候班級(jí)還是處于一個(gè)亂哄哄的狀態(tài)，同學(xué)們對(duì)于下節(jié)課的準(zhǔn)備工作就會(huì)不及時(shí)，這樣老師在講課的時(shí)候進(jìn)度就會(huì)有所延遲，同時(shí)也影響了老師上課的心情，那么這樣連鎖的效應(yīng)讓我意識(shí)到自己做了一件多么愚蠢的事情，作為一名學(xué)生，我應(yīng)該以學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則來(lái)要求自己，而不是隨心所欲、任性妄為。我更加的意識(shí)到，自己在做任何事情之前，一定要考慮到后果，因?yàn)橛袝r(shí)候做的是一件事，但是帶來(lái)的影響卻是無(wú)法掌握的，作為一名在校學(xué)生，我們要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何做人，重要的是做一個(gè)不給別人帶來(lái)麻煩的人，也要做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人。因此無(wú)論從哪方面看，我的行為都是錯(cuò)誤的，所以真的感覺非常的羞愧。
經(jīng)過反思后，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定時(shí)刻提醒自己，不再做類似的事情，同時(shí)對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，讓自己在思想上有著根本性的進(jìn)步，也請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督!最后希望大家能夠原諒我這一次，給我一次改正的機(jī)會(huì)!
反思檢討書怎么寫 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我懷著十二萬(wàn)分的愧疚向你寫下這份檢討書，我為自己在--月--日對(duì)工作的失職，導(dǎo)致光板流入后段，錫膏添加記錄表末及時(shí)登記，以及對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度不端，給你們帶來(lái)了不必要的麻煩，為此行為我感到深深的愧疚和不安，在此，向領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討。
在這個(gè)充滿活力的工作區(qū)域，--是我學(xué)以致用的地方，這里的工作給我?guī)?lái)了許多樂趣，同時(shí)給你們也制造了很多麻煩，你們的寬宏大量，給予我無(wú)限的希望，在綿綿不斷的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的我，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
當(dāng)然人有失足之時(shí)，我們都無(wú)從做到的認(rèn)可，但通過這件事情，我深刻地體會(huì)到，我們每時(shí)每刻都應(yīng)加強(qiáng)自己的注意力，仔細(xì)慎微的做好每一件事，不論是在生活還是工作中，萬(wàn)事都不應(yīng)敷衍了事，需嚴(yán)格的要求自我，按公司要求做事，尊從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，決不做漏網(wǎng)之魚。
愿你能給我改過的機(jī)會(huì)，在以后的工作中，我會(huì)引以為械，保證不會(huì)讓類似的情況再次發(fā)生。希望這次的錯(cuò)誤能夠得到你的諒解!
反思檢討書怎么寫 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是20---。我于-年-月-日沒能按照學(xué)校的安排去-擔(dān)任監(jiān)考任務(wù)，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度。在監(jiān)考工作中出現(xiàn)如此重大的錯(cuò)誤，對(duì)此，我報(bào)以十萬(wàn)分的抱歉。
這次失職，自己想了很多，反省了很多，深刻認(rèn)識(shí)到自己失職的嚴(yán)重性，對(duì)自己的失職感到了萬(wàn)分的羞愧。對(duì)這次的工作失職，歸根結(jié)底，是由于我的以下幾點(diǎn)原因造成的：
1、工作態(tài)度不認(rèn)真。個(gè)人原因沒去履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度。
2、責(zé)任心不強(qiáng)。在全校教職工中造成了極其不良影響。自己身為監(jiān)考人員，應(yīng)該嚴(yán)以律己，對(duì)自己嚴(yán)格要求，按時(shí)并保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)任務(wù)。因此，這次發(fā)生的事使我感到是自己的恥辱，更嚴(yán)重的是我對(duì)不起校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。
在此，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：從今天起對(duì)自己嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強(qiáng)化自身工作責(zé)任感，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，以加倍努力的工作來(lái)彌補(bǔ)自己所犯的錯(cuò)誤。
反思檢討書怎么寫 篇7
尊敬的老師：
您好!
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)下課打鬧這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在走廊里打鬧的決心。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在走廊里與同學(xué)打鬧，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在任何時(shí)間與同學(xué)打鬧的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
其次，我在走廊打鬧的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：
1.在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在走廊里打鬧，有可能影響班級(jí)紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也開始打鬧，都沒有好好遵守規(guī)則，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2.影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。
3.思想覺悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平，為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在走廊里絕對(duì)不與同學(xué)打鬧地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。
作為在下課打鬧的一份子，我覺得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。
望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，再也不打鬧，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩!請(qǐng)老師相信我!
致此
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
反思檢討書怎么寫 篇8
尊敬的班主任：
你好!
今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)這種不聽從老師教誨行為的深痛惡絕及再也不在上課講話的決心。早在剛考完月考的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得在上課講話，交流是好事，但學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼。現(xiàn)在也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。
今天我上課隨意找同學(xué)說(shuō)話。開始我并沒意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，但是在后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，我這樣可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。在深思熟慮后，我決定嚴(yán)格要求自己不再犯。也許我沒有很好的文采，寫不出深刻的檢討。但我內(nèi)心的歉疚與悔過是什么也丈量不了的。我也會(huì)為我自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)合格的學(xué)生!我也了解到，雖然不能彌補(bǔ)我的過失，但是我可以做得更好!既然老師給我寫檢查的機(jī)會(huì)就是相信我可以改過，我將用我的言行證明我是個(gè)守信用、守紀(jì)律的人!
據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：
1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，決不上課講話，努力將月考考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。
3、不帶頭講話，保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤，請(qǐng)老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正!
反思檢討書怎么寫 篇9
尊敬的老師：
你好!
希望你不因?yàn)槲覀兊挠薮佬袨槎鴤?我要深深的向你鞠一躬，感謝你對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)。
真對(duì)不起，我的行為讓你失望了，我的舉動(dòng)讓你操心了。我也很難過，我曠課了，雖然我很少曠課，但這是我不愿意看到的，這在我的學(xué)習(xí)生涯中留下了一個(gè)敗筆。
這次曠課的經(jīng)過大致是這樣的。由于昨天晚上以前的幾個(gè)同學(xué)回來(lái)了，邀請(qǐng)我一起去玩。說(shuō)真的，我不想去，真的不想去，我不想因?yàn)橥娴⒄`學(xué)習(xí)，我擔(dān)心睡覺晚了起不來(lái)，但是，在他們的一在堅(jiān)持下，并以哥們義氣要挾下，我的防線被摧毀了。
-老師，你知道的，現(xiàn)在同學(xué)們之間很流行哥們義氣，雖然我知道這是不好的現(xiàn)象，可如果我不去，將會(huì)被他們孤立起來(lái)，被同伴拋棄的感覺是無(wú)法形容的，一個(gè)人孤孤單單的日子真的不好過，相信誰(shuí)都不愿被伙伴拋棄，并且我當(dāng)時(shí)認(rèn)為只要適當(dāng)注意，早一點(diǎn)回來(lái)，是不會(huì)有什么嚴(yán)重后果的。可是他們一直玩到很晚了才回家，我只有無(wú)奈的陪著。楊老師，我當(dāng)時(shí)玩得好苦呀!我想到你對(duì)我的諄諄教誨(查成語(yǔ))，想到父親嚴(yán)厲的目光，想到你們失望的眼神，我不敢想，我不想這樣玩啊。
由于徹夜的玩耍，夜晚的溫度很低，我感冒了，我沒到校上課。我曠課了，我深感內(nèi)疚，我無(wú)法面對(duì)你，楊老師。你懲罰我吧。
請(qǐng)你原諒，我會(huì)調(diào)控好自己的情緒，好好學(xué)習(xí)，不會(huì)再遲到了。再次感謝老師對(duì)我的關(guān)心與幫助。我不會(huì)讓你失望的。
反思檢討書怎么寫 篇10
尊敬的---：
今天上午，我遲到了5分鐘，雖然領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，說(shuō)出遲到的理由，可是我覺得現(xiàn)在說(shuō)理由，都只是托詞，我不想再為自己的錯(cuò)誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。
所以，我只想為上午的遲到行為表示歉意和檢討。
對(duì)于準(zhǔn)時(shí)上班，我一直都沒有特別重視，經(jīng)常遲到幾分鐘到辦公室，覺得這沒有什么，其實(shí)這是一種非常不好的習(xí)慣。
一方面，這反應(yīng)了一個(gè)老師的對(duì)于學(xué)校規(guī)章制度的重視程度，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度，另一方面，這會(huì)給同事和部門帶來(lái)了不好的影響。尤其我是一個(gè)共產(chǎn)黨員，平時(shí)更應(yīng)該在工作中起模范帶頭作用，更應(yīng)該杜絕遲到的行為。其實(shí)，我只要將鬧鐘調(diào)早10分鐘，就可以避免遲到，可是我卻沒有這么做，歸根到底還是思想上的問題。
我決心，從思想上重視學(xué)校的規(guī)章制度，提高自己的思想覺悟，保證以后準(zhǔn)時(shí)上下班。并保證每天努力工作，做到愛崗敬業(yè)，希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事能夠接受我真誠(chéng)的歉意，并能來(lái)監(jiān)督我，指正我。
如果再出現(xiàn)類似遲到的事情，我甘愿受到學(xué)校規(guī)章制度的處分。
反思檢討書怎么寫 篇11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔向你寫下這份檢討書，我為自己在2月10日對(duì)工作的失職，導(dǎo)致光板流入后段，錫膏添加記錄表末及時(shí)登記，以及對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度不端，給你們帶來(lái)了不必要的麻煩，為此行為我感到深深的愧疚和不安，在此，向領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討。
在這個(gè)充滿活力的工作區(qū)域，--是我學(xué)以致用的地方，這里的工作給我?guī)?lái)了許多樂趣，同時(shí)給你們也制造了很多麻煩，你們的寬宏大量，給予我無(wú)限的希望，在綿綿不斷的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的我，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
當(dāng)然人有失足之時(shí)，我們都無(wú)從做到百分之百的認(rèn)可，但通過這件事情，我深刻地體會(huì)到，我們每時(shí)每刻都應(yīng)加強(qiáng)自己的注意力，仔細(xì)慎微的做好每一件事，不論是在生活還是工作中，萬(wàn)事都不應(yīng)敷衍了事，需嚴(yán)格的要求自我，按要求做事，尊從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，決不做漏網(wǎng)之魚。
愿你能給我改過的機(jī)會(huì)，在以后的工作中，我會(huì)引以為械，保證不會(huì)讓類似的情況再次發(fā)生。希望這次的錯(cuò)誤能夠得到你的諒解!
反思檢討書怎么寫 篇12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
深刻分析我的錯(cuò)誤，我工作方面存在疏忽、懈怠的問題，這次錯(cuò)誤尤其是暴露出我個(gè)人沒有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，辦事拖拖拉拉，不夠效率，也在一些層面反映出我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的吩咐安排重視不夠。
除此以外，--主任對(duì)我一直以來(lái)非常關(guān)心照顧，對(duì)我?guī)椭艽蟆４朔R近春節(jié)，學(xué)校給予--主任配置這臺(tái)電腦的事宜對(duì)我們單位而言非常要緊，需要妥善及時(shí)辦理。而我當(dāng)時(shí)卻沒有清醒認(rèn)識(shí)，工作拖拖拉拉，沒有做好。也就讓您生氣困擾了，為此我也感到非常內(nèi)疚、自責(zé)與難過。
此番我的錯(cuò)誤發(fā)生了，經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評(píng)，我也做了深刻地反思。我清醒地意識(shí)到了我的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的，我自身也存在諸多問題需要好好糾正。
為此，我向您做出深刻保證：從今往后，我一定要嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度，讓自身樹立起一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)妥、效率的工作作風(fēng)。尤其是今后領(lǐng)導(dǎo)所吩咐下來(lái)的工作任務(wù)，我一定要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)、效率得辦好，決不辜負(fù)您的關(guān)懷與厚待。
反思檢討書怎么寫 篇13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
事情的起因是這樣的，在入公司后，連續(xù)多日的--讓我無(wú)法找到對(duì)本職工作的切入點(diǎn)，導(dǎo)致內(nèi)心無(wú)比焦躁。也對(duì)科長(zhǎng)安排的事情產(chǎn)生一些情緒抵觸，跟科長(zhǎng)交談中沒有控制好自己情緒，與他發(fā)生餓了沖突，并且沒有顧及到周圍還有其他同事，造成了嚴(yán)重不良的影響。對(duì)此我向領(lǐng)導(dǎo)及同事們表示非常抱歉。
以下是我針對(duì)我工作態(tài)度不端正的檢討和改正措施：
1、關(guān)于我思想覺悟上存在的嚴(yán)重不足。做為一個(gè)有過很多年職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的職員，還在與領(lǐng)導(dǎo)溝通的問題上犯如此錯(cuò)誤確實(shí)讓人覺得不應(yīng)該，如果在情緒控制上能讓自己緩一緩，更加冷靜地來(lái)處理，就很可能避免我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。因此領(lǐng)導(dǎo)要求我對(duì)自己的深刻反省是必要的。
2、通過這件事，我對(duì)自己這段時(shí)間的工作進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。我也看到了這件事的惡劣影響，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣，如果每個(gè)基層員工對(duì)自己的上領(lǐng)導(dǎo)不尊重，會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)在工作上造成障礙。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。經(jīng)過幾天的反思，我深深感到抱歉，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求我深刻反省，那么后果可能會(huì)是極其嚴(yán)重的。因此，通過這件事，我也感受到了幸運(yùn)，感受到了領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的提醒和幫助，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
3、此外，發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，我誠(chéng)意的懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我真誠(chéng)的歉意，并且能監(jiān)督我，指正我。我自愿下到基層學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，等我業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)再給一次機(jī)會(huì)。
對(duì)于此次事件造成的不良影響，再一次向領(lǐng)導(dǎo)表示深深歉意。
反思檢討書怎么寫 篇14
尊敬的老師：
您好!
我是--，我十分羞愧，在今天曠課了，大學(xué)生的素養(yǎng)我丟掉了，我沒有好的思想覺悟，這實(shí)在是一種惡劣行為，現(xiàn)在想想真的讓我懊悔不已，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況這些都是說(shuō)不準(zhǔn)，但是這次的曠課是對(duì)我的一種警示，也是讓我重新的去判斷自己，一定要遵守規(guī)矩，什么事情能做什么事情不能做，雖然是大學(xué)，也是到到了一定的學(xué)習(xí)階段，可是這些都是應(yīng)該清楚的，我現(xiàn)在想了想這些簡(jiǎn)單的事情，我一定要去認(rèn)真的去回顧一番，這是一種態(tài)度，還有這次這次無(wú)故曠課事情，我應(yīng)該檢討反省自己，這是一定的，未來(lái)還很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是這份自覺一定要保持，不然曠課行為再次發(fā)生的時(shí)候就是我的錯(cuò)誤，現(xiàn)在我也不知道怎么和您解釋，但是有一點(diǎn)我曠課的是簽?zāi)莻�(gè)一定是不能狡辯，這是我的應(yīng)該面對(duì)的，而且是端正態(tài)度，不能有絲毫的不滿跟僥幸。
每當(dāng)我想起自己曠課的經(jīng)過，我內(nèi)心就充滿罪惡感，我作為--班的一份自己應(yīng)該時(shí)刻為班級(jí)考慮，現(xiàn)在我個(gè)人犯的錯(cuò)誤，這么惡劣，我怎么能夠安心的就這么過去，現(xiàn)在是是簽?zāi)莻�(gè)過去一上午的時(shí)間，我是很慚愧還有自責(zé)，畢竟時(shí)候我拖累的班級(jí)，時(shí)間是沒有辦法去彌補(bǔ)這些，我應(yīng)該好好的去認(rèn)錯(cuò)，現(xiàn)在我也能夠在工作當(dāng)中繼續(xù)的去完善好自己的本職工作，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上面，還是子啊思想上面應(yīng)當(dāng)做深刻檢討，把細(xì)節(jié)的東西完善好就一定會(huì)進(jìn)步，我希望能夠在這個(gè)過程當(dāng)中糾正自己，改變自己，回顧今天我曠課的一事，事情經(jīng)過是在早上的時(shí)候，我沒有及時(shí)的起床，當(dāng)時(shí)室友們都已經(jīng)出門去上課了，我還在拖拖拉拉的，當(dāng)時(shí)就是完全不想去上課，十分的糾結(jié)，內(nèi)心那種僥幸的心理一下子就上來(lái)了，我真的慚愧至極。
回顧今天曠課經(jīng)過的時(shí)候，我是非常自責(zé)的，我一直都是非常認(rèn)真的在反省自己，我想把這些細(xì)節(jié)上面的事情一步步的去做好，但是那份不堅(jiān)定就這么涌上心頭，我實(shí)在是難過，在這個(gè)過程當(dāng)中會(huì)發(fā)生很多事情，我沒想到自己意志力這么不堅(jiān)定，當(dāng)然我希望能保持端正的態(tài)度，現(xiàn)在我實(shí)在是沒有臉面解釋，我只能在接下來(lái)做好榜樣，這是一個(gè)班級(jí)的形象，我會(huì)讓大家一起跟著做好這些，讓自己提高自律性。
反思檢討書怎么寫 篇15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己行為感到了深深地愧疚和不安在此，我向領(lǐng)導(dǎo)做出如下深刻檢討：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生事情，但同時(shí)感覺到對(duì)自己放松要求，沒有考慮到這種行為負(fù)面影響性和錯(cuò)誤嚴(yán)重性。經(jīng)過反思，這次發(fā)生事使我不僅感到是自己內(nèi)疚，更為重要是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍有欠缺。
此外，我也看到了這件事惡劣影響，如果在各自崗位上，大家都像我一樣自由散漫，那怎么能及時(shí)把工作精神貫徹好、落實(shí)好，并且把工作做好呢。同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀念，為所欲為不良風(fēng)氣，我們工作提高將無(wú)從談起。因此，這件事后果是嚴(yán)重，影響是惡劣。
發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己過錯(cuò)。因此，我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己行動(dòng)來(lái)表示自己覺醒，以加倍努力工作來(lái)為我單位工作做出積極貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。
反思檢討書怎么寫 篇16
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事：
由于--月--日我在業(yè)務(wù)操作上的大意與失誤，不僅給支行、給團(tuán)隊(duì)造成了不利的影響，更是給片區(qū)公司企業(yè)形象造成損害。我已深深的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，在這里，請(qǐng)大家接受我深深的歉意。
在--月--日的傍晚，我認(rèn)真的地成了一天的業(yè)務(wù)：迅速的平完賬后，打印了柜尾箱余額表，我便開始核對(duì)的尾箱銀行員工工作失誤檢討書。經(jīng)過捆把，清點(diǎn)零頭，加計(jì)總數(shù)等系列流程后，確定現(xiàn)金、一卡通7個(gè);雙整存單20個(gè);普通存折13個(gè);這與尾箱余額表完全符合。在軋帳單上加蓋公章現(xiàn)金訖4和名章之后，我開始與柜員-姐互相查庫(kù)，清查無(wú)誤后，我和她先后各自完成封包，我與-將尾箱進(jìn)行了封包，-姐則對(duì)尾箱進(jìn)行了封包，或許是新人的緣故，我在業(yè)務(wù)流程的熟悉上還有所欠缺，一時(shí)馬虎大意，便沒有與田姐共同清點(diǎn)，直接導(dǎo)致在核對(duì)項(xiàng)目上有了漏洞，-姐在對(duì)進(jìn)行封包時(shí)，有3個(gè)存折未裝入柜箱內(nèi)，失誤就這樣的產(chǎn)生了。這次失誤的發(fā)生，讓我深刻的意識(shí)到一點(diǎn)：細(xì)節(jié)決定成敗。要想做一名好銀行柜員，尤其是要成為一名優(yōu)秀的“新兵”，按部就班、循規(guī)蹈矩是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的，我要做的是多動(dòng)腦筋，多想問題，避免問題，解決問題，只有這樣才能強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，從細(xì)節(jié)把服務(wù)做到最優(yōu)。
俗話說(shuō)：“溫故而知新”。幾天里我深刻反思，系統(tǒng)的又學(xué)習(xí)了銀行業(yè)務(wù)的服務(wù)流程，今后我一定會(huì)克服開封庫(kù)包態(tài)度不認(rèn)真的毛病，我會(huì)將雙人查庫(kù)，雙人封包，再次核查認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)到實(shí)處，做到萬(wàn)無(wú)一失。然而，此時(shí)此刻面對(duì)已經(jīng)造成的失誤，我心中充滿了悔過與愧疚之意，真切的希望支行領(lǐng)導(dǎo)能給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，在今后的日子里，我一定會(huì)做好本職工作，提高防范意識(shí)，克服麻痹大意思想，時(shí)刻保持高度警惕性，時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)《銀行服務(wù)規(guī)范與緊急情況處理》等規(guī)定，并嚴(yán)格按照規(guī)定操作業(yè)務(wù)檢討書。為支行的發(fā)展貢獻(xiàn)自己全部的光和熱。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我，我保證，這樣類似的失誤將不會(huì)再發(fā)生。
反思檢討書怎么寫 篇17
尊敬的老師：
20xx年xx月xx日，在工作中，我不僅沒有認(rèn)真投入工作，還在下面跟同事打打鬧鬧，并被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。幾天來(lái)，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵?lái)的思想反思結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，也是與我們時(shí)代要求-----樹新風(fēng)，講文明，背道而行。經(jīng)過幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候，我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近年來(lái)，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助使我感到溫暖的同時(shí)，也慢慢開始放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心
同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務(wù)行業(yè)一定要有規(guī)范的行為準(zhǔn)則，工作時(shí)間我卻跟同事小打小鬧，這充分說(shuō)明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來(lái)，這也說(shuō)明，我對(duì)自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來(lái)為我單位的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。
致此
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
反思檢討書怎么寫 篇18
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
本人誠(chéng)心在這里做一個(gè)檢討，對(duì)我自己的近段時(shí)間的工作。對(duì)工作中存在的一些問題，工作中需要改進(jìn)的地方。
深刻分析我的錯(cuò)誤，我工作方面存在疏忽、懈怠的問題，這次錯(cuò)誤尤其是暴露出我個(gè)人沒有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，辦事拖拖拉拉，不夠效率，也在一些層面反映出我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的吩咐安排重視不夠。
除此以外，主任對(duì)我們單位一直以來(lái)非常關(guān)心照顧，對(duì)我們單位幫助很大。此番臨近春節(jié)，單位給予主任配置這臺(tái)電腦的事宜對(duì)我們單位而言非常要緊，需要妥善及時(shí)辦理。而我當(dāng)時(shí)卻沒有清醒認(rèn)識(shí)，工作拖拖拉拉，沒有做好。也就讓您生氣困擾了，為此我也感到非常內(nèi)疚、自責(zé)與難過。
此番我的錯(cuò)誤發(fā)生了，經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評(píng)，我也做了深刻地反思。我清醒地意識(shí)到了我的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的，我自身也存在諸多問題需要好好糾正。
自我反思，突然感覺自己其實(shí)什么都不是。自己還不如別人，還總認(rèn)為自己了不起，其實(shí)，什么都不是。針對(duì)此次事情，本人決定做到：在以后的工作中，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做在前，走在前，帶好頭，努力學(xué)習(xí)，向好的看齊，改掉以前的那些壞毛病，重新開始新的生活。
反思檢討書怎么寫 篇19
尊敬的老師：
今天我犯了個(gè)錯(cuò)誤，您告訴我說(shuō)，這樣的行為已經(jīng)不是一次兩次了，應(yīng)該值得很深刻的反省了，后來(lái)，我經(jīng)過了很認(rèn)真的考慮，我的所作所為，確實(shí)是很不應(yīng)該。
我覺得我這么做，不應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該有的行為，我太隨心所欲了，我只知道一時(shí)的自己方便，是不成熟，做事情考慮不周全的表現(xiàn)，這樣做的后果，是一個(gè)不稱職的學(xué)生，再來(lái)，給您造成了困擾，辜負(fù)了您平時(shí)的教育，我這樣的表現(xiàn)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到，雖然現(xiàn)在是在學(xué)校，只是幾道習(xí)題的問題，好像不是什么大事，本著教育的目的，只是要我改正就好，如果將來(lái)我步入社會(huì)，那么我就會(huì)為自己的行為付出嚴(yán)重的代價(jià)，所以，在比較后悔之外，我還感到，比較的慶幸，能夠及早的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，我會(huì)有所感悟，有所改正。
其實(shí)剛開始，我覺得很不服氣，覺得您讓我寫檢討很沒有道理，這實(shí)在是小事情，作為學(xué)生，誰(shuí)還沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，可是后來(lái)我想明白了，不是事情好壞的問題，而是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這很重要，我不能覺得犯點(diǎn)小錯(cuò)沒問題，那么，我就會(huì)產(chǎn)生懈怠的心里，而且，這事說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，我知道我以后不能隨意的想干什么就干什么，我這個(gè)年紀(jì)，很容易想當(dāng)然，覺得什么事都是沒問題的，對(duì)生活缺少思考，缺少斟酌，長(zhǎng)久要是以個(gè)人為中心，那么就會(huì)把自己弄得很被動(dòng)吧。
我會(huì)記住這次的教訓(xùn)，另外，我會(huì)約束自己的行為，我會(huì)反思自己的行為，告訴自己什么該做什么不該做，另外，學(xué)生的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)，我會(huì)很盡力，我會(huì)很努力，所以，還請(qǐng)老師和領(lǐng)導(dǎo)相信我。
反思檢討書怎么寫 篇20
尊敬的老師：
現(xiàn)在我深深地知道錯(cuò)了，檢討我的錯(cuò)誤，我學(xué)習(xí)成績(jī)差、課間打鬧的行為：
第一，是我缺乏紀(jì)律意識(shí)與思想覺悟的表現(xiàn)。從今日起，我必須從以往錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，花大力提升自己的紀(jì)律意識(shí)、思想覺悟方面，要以充分謹(jǐn)慎的態(tài)度面對(duì)在校生活，最大限度地保證在校期間不違反紀(jì)律。
第二，針對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)差的問題。正所謂“學(xué)習(xí)要搞好，必須度煎熬”!從今日開始，我要對(duì)徹底端正學(xué)習(xí)態(tài)度，摒棄以前慵懶作風(fēng)，刻苦努力勤奮讀書。學(xué)習(xí)之余要充分利用時(shí)間來(lái)熟悉、積累學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力課間打鬧的檢討書課間打鬧的檢討書。通過不斷地學(xué)習(xí)、積累，盡我最大努力避免今后學(xué)習(xí)失誤情況的發(fā)生。
第三，我今后必將定期做好學(xué)習(xí)反思與總結(jié)。從今往后，在努力認(rèn)真完成一階段任務(wù)之外;我必將要求自己對(duì)于每一單元學(xué)習(xí)做深刻反思與總結(jié)。反思學(xué)習(xí)當(dāng)中暴露出的問題，想出解決方案，全面地總結(jié)學(xué)習(xí)。
最后，我必將深刻吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身對(duì)學(xué)習(xí)的危機(jī)感、警惕感。
我一定做深刻的反省與自查自糾，從思想高度上覺醒自我，認(rèn)真謹(jǐn)慎對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)關(guān)卡。并且，以高度危機(jī)感、警惕感對(duì)待學(xué)習(xí)。使自己變得成熟、穩(wěn)重、謹(jǐn)慎。
進(jìn)入高中這么久以來(lái)，我接連犯錯(cuò)。我愧對(duì)于老師，也辜負(fù)了老師對(duì)我的期待與關(guān)懷。此次檢討之后，今后我將堅(jiān)決執(zhí)行上述改正措施認(rèn)真改正錯(cuò)誤，請(qǐng)老師不要放棄我，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我!
致此
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
反思檢討書怎么寫 篇21
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是懷著十分的愧疚和晚飯的懊悔向您寫下這份檢討書。我為自己的行為感到深深的愧疚和不安，在此，我向領(lǐng)導(dǎo)您做出深刻的檢討。
因?yàn)槲抑灰蛳掠旰图依镉惺戮筒粊?lái)坐班，有沒有及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，造成了很不好的影響。通過這次事件，我感到自己的責(zé)任心需要加強(qiáng)，對(duì)自己要求要更加嚴(yán)格。身為人民教師，我應(yīng)該嚴(yán)于律己，盡職盡責(zé)。這讓我深刻明白了這一點(diǎn)。這次事情的發(fā)生，讓我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)心。所以我保證，以后不管發(fā)生什么事情都第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)反映，并按時(shí)坐班，做好自己的本職工作。
同時(shí)我很感謝領(lǐng)導(dǎo)你，是領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)返現(xiàn)并要求我深刻的反省，讓我知道了自己工作的不足。為此，我也深感幸運(yùn)，能有領(lǐng)導(dǎo)你時(shí)刻的監(jiān)督和提醒著我。在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)作出檢討的同時(shí)，也向領(lǐng)導(dǎo)您表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
事后，我進(jìn)行了深刻的分型，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。所以我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺醒，以加倍的努力的工作來(lái)為九中的工作作出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。
反思檢討書怎么寫 篇22
尊敬的老師：
我真的知道錯(cuò)了，千不該萬(wàn)不該在課間追逐打鬧，因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的行為。開學(xué)以來(lái)，老師就三令五申要求我們遵守各項(xiàng)紀(jì)律，其中也提到了禁止在課間追逐打鬧。可是我卻沒有重視起來(lái)，貪圖玩樂，還是一意孤行得跟同學(xué)肆意玩鬧。
現(xiàn)在想想我這樣的行為是非常自私、不顧及他人的，我貪圖自身玩鬧，沒有想到會(huì)影響其他同學(xué)下課休息。再有，我下課跑來(lái)跑去萬(wàn)一撞到同學(xué)令他們受傷就后果不堪設(shè)想了。前段時(shí)間就在電視新聞里看到一些地方發(fā)生了學(xué)生擁擠踩踏的事件，就是因?yàn)檎n間打鬧引起的。另外，就算沒傷害到其他同學(xué)，自己不小心摔傷了也要腳疼，嚴(yán)重的話搞不好還要被送去醫(yī)院急救，做人工呼吸。
總之請(qǐng)老師相信，這次我真是知道錯(cuò)了，也明白了課間休息的重要意義：每節(jié)課要45分鐘，上課同學(xué)們都認(rèn)真聽講了，頭腦很累就需要在下課時(shí)間休息。所以課間要給同學(xué)們休息，是讓同學(xué)們能夠在安靜的環(huán)境中閉目靜養(yǎng)。或者是喝口水，上個(gè)廁所什么的，再就是整理一下學(xué)習(xí)用具。
所以，在此向您保證，我今后一定不要課間打鬧了。
反思檢討書怎么寫 篇23
讀書使人謙虛，謙虛使人進(jìn)步。“書”人類忠實(shí)的朋友，它伴你成長(zhǎng)，伴你走過人生的每個(gè)階段。一個(gè)愛讀書的人，是睿智的。一個(gè)愛讀書的人是優(yōu)雅的。一個(gè)愛讀書的人是明朗的。如果說(shuō)生命是一本書，在書海中徜徉，就如同溪水洗禮我們的心靈，如同干渴的麥苗迎來(lái)春雨的滋潤(rùn)。“書”就是我們生命中最閃亮的那盞航燈。
人不能一日不讀書，作為一名老師，更是如此。帶著一份欣喜，揣著一絲期待，暑期我重點(diǎn)讀了華東師范大學(xué)出版社出版的《如何備課》和《如何評(píng)課》兩本書本書。頗有收益。
當(dāng)我初讀完趙才欣編著的《如何備課》以后，發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍那般強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西，它從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說(shuō)出了我們的心聲，讓我頗受感觸。于是，我又一次閱讀了這本書，下面結(jié)合我個(gè)人的讀書體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)備課的重新理解，希望能和大家產(chǎn)生共鳴。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備非常重要，我們把這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等，但因?yàn)槔蠋焸冊(cè)趯W(xué)校上課、改作業(yè)、解決學(xué)生糾紛、與家長(zhǎng)溝通、整理資料。。。。。。等一些日常事情占據(jù)了教師大部分時(shí)間，實(shí)際上的備課就等同于寫教案了，老師們用于思考和摸索的時(shí)間又有多少呢?這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象，實(shí)際上低效的。
那么此書中所說(shuō)的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的，它起到有利于老師將教落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個(gè)目的。
一、談?wù)勎覍?duì)備課的理解
1、備課不等于背課，也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進(jìn)學(xué)生的世界，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個(gè)題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個(gè)片段說(shuō)的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來(lái)也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認(rèn)識(shí)和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生，把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們?cè)趥湔n是要把學(xué)生放在主體地位。
2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動(dòng)，它不等于一成不變地將知識(shí)教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持寫課后反思，那將對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。
二、如何進(jìn)行有效備課。
只有備好教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教法了然于胸，才能取得和學(xué)生對(duì)話的資格，進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。
1、要精通教材，讓“教材”走進(jìn)心中，達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌，微觀調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成。“老師備課，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果，產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)。”這也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，才能對(duì)教材有深透的理解。
2、突出教學(xué)重點(diǎn)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。
備課時(shí)就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設(shè)情境，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何層層推進(jìn)等等，一堂課，重點(diǎn)突出了，目標(biāo)也就明確了，問題才能真正得到解決。
3、解決教學(xué)難點(diǎn)，教師在備課時(shí)就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。
我們通常意義上所說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時(shí)要弄清楚為什么學(xué)生會(huì)感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點(diǎn)所在，抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題，有針對(duì)性地加以解決。
4、運(yùn)用恰當(dāng)手段，完成教學(xué)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施，要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時(shí)就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。
學(xué)無(wú)止境，一本書滿足不了一個(gè)人的精神所求。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的老師。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”愿與大家共勉。
反思檢討書怎么寫 篇24
一 目前的現(xiàn)狀：
近年來(lái)，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中教師講得過多、學(xué)生讀得太少的呼聲較多。語(yǔ)文教學(xué)本身是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)的高低，很大程度上取決于這個(gè)人的語(yǔ)文積累，如何積累?主要還是讀書，尤其是要誦讀。眾所周知，誦讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，但是在我們的教學(xué)中，誦讀教學(xué)的地位未得到應(yīng)有的重視，其作用也未得到充分的發(fā)揮。教師在課堂上講得太多，分析得太細(xì)，忽略了誦讀，課堂上誦讀的頻率很低，朗讀沒有情感，粗略的讀課文。大多數(shù)學(xué)生課堂內(nèi)外都習(xí)慣了默讀或略讀等其他閱讀方式，長(zhǎng)期的不出聲的讀書使學(xué)生的情思無(wú)法投入，最終學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣難以形成，學(xué)生把誦讀看成是一種累贅，一種負(fù)擔(dān)，生怕感情投入了會(huì)遭到別人的嘲笑。久而久之，誦讀這一閱讀方式便被遺忘了。學(xué)生誦讀的熱情受到壓抑，天性被扼殺，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣受到了抑制。如果有了誦讀這個(gè)閱讀習(xí)慣之后，學(xué)生在誦讀的過程中，成了一個(gè)充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀主體，就會(huì)多了許多自我發(fā)現(xiàn)、自我充實(shí)的閱讀機(jī)會(huì)。
誦讀教學(xué)漸漸被淡化，閱讀過程被簡(jiǎn)化，不進(jìn)行有效的誦讀訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的口頭感知能力就低了，口頭表達(dá)能力很難提高，寫作能力更難提高。只有當(dāng)進(jìn)行了有感情的誦讀之后，學(xué)生的頭腦里才會(huì)有豐富的、鮮活的語(yǔ)言和事理材料，才能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，試想一下，思維枯竭，寫出的東西肯定干巴巴、空洞洞。
基于誦讀教學(xué)令人堪憂的現(xiàn)狀，為使語(yǔ)文教學(xué)中誦讀教學(xué)的地位和作用落到實(shí)處，現(xiàn)就此進(jìn)行實(shí)施方案設(shè)計(jì)。
二 本方案選題的意義：
本方案力求對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)誦讀教學(xué)提出一定的方法，為誦讀教學(xué)健康、良性的發(fā)展提出具體的方案。旨在實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
第一：誦讀教學(xué)的加強(qiáng)，有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國(guó)主義情感。在反復(fù)誦讀的過程中，學(xué)生尋找語(yǔ)言文字所表達(dá)出來(lái)的思想、情感、意志，體味其中的精神內(nèi)涵，怡情養(yǎng)性，增長(zhǎng)見識(shí)。民族文化是民族的根，語(yǔ)言是文化的根。誦讀是吸收這種“民族之根”營(yíng)養(yǎng)的重要手段和方法。誦讀教學(xué)實(shí)施得到位，質(zhì)量高，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)均能得到有效的培養(yǎng)。
第二，通過加強(qiáng)誦讀教學(xué)，提高學(xué)生靈敏的、高層次的語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。漢語(yǔ)音樂性強(qiáng)，便于誦讀，名篇佳句朗朗上口，虛詞、實(shí)詞都有表達(dá)語(yǔ)氣的作用。，俗語(yǔ)言“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，也只有通過誦讀，才能提高對(duì)語(yǔ)言的感悟力，心、眼、口、耳并用，親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容和理法都能為自己所用，達(dá)到最可貴的一種境界。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力在不斷誦讀的過程中逐漸增強(qiáng)，感悟到文字的魅力，展現(xiàn)了語(yǔ)言的生命力，語(yǔ)言文字流淌到學(xué)生的心中，哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
第三，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在多積累的基礎(chǔ)之上，達(dá)到由量到質(zhì)的成功轉(zhuǎn)變，從而提高語(yǔ)言能力和寫作能力。語(yǔ)文是一種素養(yǎng)，也是一種修養(yǎng)。大量的誦讀，大量的積累，耳濡目染之下，語(yǔ)言的能力會(huì)受到潛移默化的影響，寫作能力也會(huì)提高。
誦讀面越廣，量越大，知識(shí)積累的層次就越高，沒有感性的積累就沒有理性的提高，沒有量的積累就不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。智力的發(fā)展有賴于記憶的發(fā)展，大量的誦讀積累之后，語(yǔ)文素養(yǎng)在日積月累的情況下，會(huì)有新的發(fā)展面貌。
三、 本設(shè)計(jì)方案的主要內(nèi)容，主要思路和重要觀念
首先，從語(yǔ)文教材入手，精選誦讀內(nèi)容，增加背誦的容量。課本要精選文質(zhì)兼美的文章作為學(xué)生誦讀的內(nèi)容，或語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口的文章，或形象生動(dòng)，動(dòng)人心弦的文章，或哲理深刻，發(fā)人深思的文章。通過注意從整體上體味不同語(yǔ)境中如何運(yùn)用語(yǔ)言，從具體的語(yǔ)言材料中領(lǐng)悟運(yùn)用規(guī)律，放寬眼界，最終解決學(xué)生誦讀的內(nèi)容脫離社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)際的問題。
第二，從教師入手，加強(qiáng)教師的誦讀示范，強(qiáng)化誦讀的指導(dǎo)和督促。聆聽出色的誦讀，猶如聽一首優(yōu)美的歌曲，這就要求教師要有過硬的誦讀基本功，有熟練的朗讀技巧，傳授給學(xué)生一定的朗讀知識(shí)和朗讀技巧，教師的誦讀示范對(duì)學(xué)生影響很大。聲情并茂的誦讀能給學(xué)生一種強(qiáng)烈的美感享受，幫助學(xué)生直觀地感知課文，激發(fā)學(xué)生的誦讀的欲望。從這個(gè)角度入手，解決在誦讀教學(xué)中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)有序，不合乎教學(xué)規(guī)律的問題。
第三，從學(xué)生入手，通過誦讀教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生興趣廣泛，思想活躍、敏感，喜歡進(jìn)行豐富的奇特的幻想，喜歡別出新裁，標(biāo)新立異，他們?cè)谠S多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。為加強(qiáng)誦讀教學(xué)，我們可以對(duì)他們加強(qiáng)口頭訓(xùn)練，開展多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，在多樣化語(yǔ)文活動(dòng)開展的過程中，不斷鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)誦讀的興趣。這樣就能解決誦讀教學(xué)中學(xué)生積極性不高的問題。
第四，我們還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文。目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)提倡大語(yǔ)文教育，大語(yǔ)文教育的外延涉及到讀書、看報(bào)，看電影、電視，聽歌曲、賞音樂，甚至茶余飯后、道聽途說(shuō)、標(biāo)語(yǔ)廣告都包括在內(nèi)，我們提倡學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范漢語(yǔ)，多讀、多記范的精當(dāng)?shù)臅嬲Z(yǔ)言，通過誦讀準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明的精彩詩(shī)文，并把這些語(yǔ)言材料消化成自己的語(yǔ)言，從讀入手，帶動(dòng)說(shuō)寫，養(yǎng)成用規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。
語(yǔ)文課堂上可以充分利用各種語(yǔ)言媒體，大量閱讀，可以讓學(xué)生看電視散文。欣賞優(yōu)美散文的經(jīng)典片段、優(yōu)秀影片中的經(jīng)典臺(tái)詞，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽的過程中感悟誦讀的魅力。
四、本方案的設(shè)計(jì)價(jià)值：
創(chuàng)新程度、可行性認(rèn)識(shí)和應(yīng)用價(jià)值
誦讀教學(xué)的創(chuàng)新首先應(yīng)該是教學(xué)方式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，也就是課堂的創(chuàng)新。課堂教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，教師教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，學(xué)生在符合語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。教師積極參與閱讀過程，以自己成功的誦讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的誦讀潛能。實(shí)踐證明，誦讀可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章的豐富的內(nèi)涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無(wú)窮的美感。
在讀的基礎(chǔ)之上，可以采用讀寫想結(jié)合的方法，以寫代讀，以寫促讀，以寫促思。聽、說(shuō)、讀、寫、思在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中位置同等重要，聽讀是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)寫是語(yǔ)言的輸出，寫是讓學(xué)生的知識(shí)、能力、技能得到創(chuàng)新性的展示，表現(xiàn)出獨(dú)立的、自主的、個(gè)性的東西來(lái)。
在語(yǔ)文課堂上，我們還可以利用多每體輔助教學(xué)，制作課件，利用音樂來(lái)暗示課堂。聲、色、圖、畫可以讓學(xué)生五官開放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣憤，提高教學(xué)效率。
這樣的語(yǔ)文課堂不再是沉悶的課堂，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方式豐富起來(lái)，誦讀的興趣提高了，整個(gè)課堂充滿了瑯瑯的悅耳的讀書聲，在誦讀中語(yǔ)文的生命和活力展現(xiàn)得淋漓盡致。
五、本方案的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
語(yǔ)文的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本任務(wù)在于獲得語(yǔ)感，而語(yǔ)感獲得的方法就是讀。在誦讀的過程中，學(xué)生形成了一定的語(yǔ)感。能更好地感受和理解語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言文字的豐富的理法知識(shí)。葉圣陶說(shuō)過：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最緊要的是訓(xùn)練語(yǔ)感”，“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將能駕馭文字。”誦讀是感知教材內(nèi)容的一種手段，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇重要的窗口，加強(qiáng)誦讀必將可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟。朱自清說(shuō)：“吟誦，對(duì)于探究所得的，不僅能理智地了解，而且能親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容和理法就能化為自己的東西。”
誦讀教學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，大凡有建樹成材者都有驚人的誦讀功夫，更多地將經(jīng)典作品背誦、積累。提倡誦讀，重視誦讀，加強(qiáng)誦讀，也是不可避免的話題。在誦讀教學(xué)不盡如人意的今天，提出這一話題，希望能給我們的語(yǔ)文教學(xué)添加新鮮的營(yíng)養(yǎng)和血液，讓語(yǔ)文課堂充滿生命和活力。
反思檢討書怎么寫 篇25
“五步六動(dòng)”課堂模式下的常態(tài)課堂，應(yīng)該是自信的、快樂的，學(xué)生能夠充分表達(dá)自我內(nèi)心的想法，老師能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和能動(dòng)性。
上周，區(qū)教研員來(lái)聽課，我講得是《葡萄溝》一課，簡(jiǎn)短的導(dǎo)入過后，便是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示，緊接著孩子自主學(xué)習(xí)，小組討論，接著進(jìn)行反饋展示。一堂課，氣氛活躍，從容不迫。上完課下來(lái)，聽課老師給我指出了一些不足：首先就是隨文識(shí)字部分。低年級(jí)以認(rèn)字識(shí)字為主，但是我的一堂課下來(lái)，全是都是識(shí)字認(rèn)字寫字，雖然設(shè)計(jì)了部分游戲環(huán)節(jié)，但是這樣40分鐘完全都在講識(shí)字、寫字，未免有些許枯燥。最好的方法，就是把字放在課文中的具體語(yǔ)言環(huán)境中去，讓孩子在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字認(rèn)字。然后就是孩子讀課文的機(jī)會(huì)太少。我總以為早讀孩子讀個(gè)兩三遍課文就可以了，其實(shí)不是的。語(yǔ)文課堂，就要把課堂還給孩子，以讀代講，而不是老師一味地講。
經(jīng)過這次評(píng)課，我學(xué)到了很多，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真汲取各家之有點(diǎn)，爭(zhēng)取把自己的課上好。
反思檢討書怎么寫 篇26
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思檢討書怎么寫 篇27
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，對(duì)于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
其次，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。 另外，能較好地落實(shí)課改要求.畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng),有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求. 集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
最后，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.逐步提高.
我們政史地組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。 集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。
教師是個(gè)辛苦的職業(yè)，我們更應(yīng)該努力營(yíng)造一種融洽、向上、合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，會(huì)使你的生活變得輕松、愉悅。愿大家在集體備課活動(dòng)中獲益、進(jìn)步!
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，對(duì)于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
其次，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。 另外，能較好地落實(shí)課改要求.畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng),有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求. 集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
最后，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.逐步提高.
我們政史地組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。 集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。
教師是個(gè)辛苦的職業(yè)，我們更應(yīng)該努力營(yíng)造一種融洽、向上、合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，會(huì)使你的生活變得輕松、愉悅。愿大家在集體備課活動(dòng)中獲益、進(jìn)步!
反思檢討書怎么寫 篇28
一、 20__年高考英語(yǔ)試題分析:
20__年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的潛力上。語(yǔ)速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。
二、 反思后得出結(jié)論：
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫忙。
2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
以上是自我對(duì)03年英語(yǔ)試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。
反思檢討書怎么寫 篇29
助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《小號(hào)手》――用雄壯有力的音樂和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性
來(lái)到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開始了準(zhǔn)備活動(dòng)。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走，按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來(lái)，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。
助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米，另一條是75厘米)。
在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來(lái)比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng)，跨起來(lái)也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來(lái)，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí)，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難。看到老師鼓勵(lì)的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿!真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。
在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí)，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時(shí)，仍然有幾個(gè)孩子跳不過去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過去，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因?yàn)榕艿寐狈_勁兒，有的是因?yàn)闆]邁腿。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。
幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場(chǎng)面非常熱烈。可是，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那校械念櫜簧嫌昧Φ诺剡~腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動(dòng)作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。
“跨戰(zhàn)場(chǎng)炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅
“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣，樂于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。
我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。
“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令，于是，我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn)，我們?cè)趺崔k?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說(shuō)：“炸掉它!”“對(duì)!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。
一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí)，他們高興地跳了起來(lái)：“炸倒了，炸倒了!”為了增強(qiáng)游戲的情境性，在第二次炸碉堡時(shí)，我又播放了《小號(hào)手》的音樂。“小戰(zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后，勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”。“戰(zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。
這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，我想，主要得益于我們?cè)诨顒?dòng)前，對(duì)該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握。試想，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解，又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動(dòng)過程和適宜的教育內(nèi)容呢?
反思檢討書怎么寫 篇30
大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻很少有人想改造自己。其實(shí)不如靜下心來(lái)，好好反省下自己，使自己的人生之路更完美一些。
大多數(shù)時(shí)候，我們都期待自己能夠得到外界更多的回報(bào)。期待身邊的事情能夠更加的順心;期待身邊的朋友對(duì)自己多一份友愛;期待自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅;期待自己的將來(lái)會(huì)更加的美好……
但是當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，往往會(huì)因各種不如意而變得失落、消極。但是通過反省，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切的原因，都是因?yàn)樽约旱哪撤矫鏇]做好而造成的。
有時(shí)候，在考完試的時(shí)候，看成績(jī)時(shí)總是怨天尤人，抱怨著。其實(shí)，細(xì)細(xì)的反省之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不還是自己沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)造成的么。如果考試前把這些知識(shí)點(diǎn)都掌握了的話，考完試也就不會(huì)再這般浮躁了。
有時(shí)候，我在寫作業(yè)的時(shí)候都希望能夠快一點(diǎn)寫完，而忽略了質(zhì)量初一作文：反省初一作文：反省。偶爾有一次我決定放慢寫字的速度，保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時(shí)上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘，但是對(duì)比作業(yè)的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡(jiǎn)直是天壤之別。
有些人，想要改變世界，卻發(fā)現(xiàn)很難;于是決定開始改變自己的國(guó)家，但依舊很難;又小到只改變自己周圍的人，不過還是很難;最后他靜下心來(lái)反省時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)改變了自己時(shí)，自己周圍的人也會(huì)有受到影響受到改變，繼而影響國(guó)家，影響世界。
其實(shí)這一切，都是因?yàn)橥ㄟ^反省，對(duì)自己查缺補(bǔ)漏，改正缺點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。在生活中，我們要經(jīng)常反省自己，使自己的人生之路更加完美，更加充實(shí)。
反思檢討書怎么寫 篇31
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
反思檢討書怎么寫 篇32
課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高或偏低。“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)理念就是讓學(xué)生通過每課的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和通過自己的努力來(lái)獲取成功的快樂。如果在一課中教學(xué)目標(biāo)過高，設(shè)計(jì)的活動(dòng)中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有高不可攀、失去挑戰(zhàn)的信心，從而產(chǎn)生畏懼感，造成教學(xué)失敗;反之，如果為了照顧全面，而單一地設(shè)立教學(xué)目標(biāo)偏低，簡(jiǎn)單的活動(dòng)難度就會(huì)讓大多數(shù)同學(xué)輕易獲取成功，失去挑戰(zhàn)的積極性，沒有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)就會(huì)使學(xué)生感到無(wú)味，厭學(xué)，從而失去學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定要全面了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)有層次感。
例如：四年級(jí)下冊(cè)第八單元的《傳球》一課，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力為總目標(biāo)，可以設(shè)立兩人合作能力的發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)全體學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲取成功的快樂。針對(duì)總目標(biāo)還要設(shè)立輔助能力提升的教學(xué)目標(biāo)，就是“障礙傳球” 多人合作能力提升目標(biāo)，教學(xué)形式以小組選拔對(duì)比競(jìng)賽進(jìn)行，讓學(xué)生以小組為單位，通過小組內(nèi)所有成員的交流、討論以及自己在兩人合作體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再一次挑戰(zhàn)活動(dòng)的難度，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地發(fā)展學(xué)生的自主合作意識(shí)，從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到了自主參與，主動(dòng)獲取成功快樂的學(xué)習(xí)樂趣，達(dá)到“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)目的。
反思檢討書怎么寫 篇33
應(yīng)對(duì)新一輪課程改革，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適從的感覺。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來(lái)，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語(yǔ)文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求?
我認(rèn)為，像這樣去教語(yǔ)文，如果用辨證法來(lái)看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是十分重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，務(wù)必重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還務(wù)必帶有強(qiáng)制性。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)椋W(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度，但對(duì)他們的成長(zhǎng)是十分有益的。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說(shuō)話，說(shuō)普通話習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中用心參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就務(wù)必要求有必須速度，務(wù)必規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō)，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。
反思檢討書怎么寫 篇34
此刻的七年級(jí)教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一向取消了留級(jí)制度，無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)潛力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一齊學(xué)習(xí)新的資料，一齊進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種狀況下，是否就應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的資料。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的潛力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，總結(jié)如下七點(diǎn)：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使自己的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2.新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的資料結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不至于茫然失措。
3.在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，故事會(huì)(《寓言四則》、《女媧造人》)，討論會(huì)(《風(fēng)箏》)，朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有必須的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))，演課本劇(《皇帝的新裝》)，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集)。
4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，帶給展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文
5.老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)能夠提出，只要有想法，隨時(shí)能夠發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特殊是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程資料不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
6.培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、熟悉潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺(tái)。
7.重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白