初中化學期中考試反思(通用32篇)
初中化學期中考試反思 篇1
一、試題評價:
試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣,重點突出,取舍合理;試題的設計數量合理,閱讀量適中,呈現形式新,具有開放性,聯系實際、日常生活、技術與社會,注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學的考查,注重綜合能力考查,注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;但這份題過于注重基礎,試題的區分度不大。
二、試題主要特點:
(1)面向全體,注重能力考查
此次測試,是以學生的發展為本,根據我市的教學實際,面向全體學生,努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,適當考查學生分析解決問題的能力,(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能,采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題,(如14題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力,體現其選拔功能。
(2)對教學的導向作用
考試的改革促進教學的改革,考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改,聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我校后期教學具有很好的向導作用。
(3)體現新課改精神
此次測試堅持穩中求變、變中求新,難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際,關注學生今后發展所需要的最基礎的化學知識和技能,重視知識之間的聯系,如卷中第12、13,填空題第20題;試題的素材、內容方面體現考查學生化學科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀),如第13題(3)小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查,第14、15、題等。 (4)探究創新,突出學科特色
遵循課標要求,開放適度。初中化學是中學化學的啟蒙學科,此次試題在嚴格遵循課標的前提下,以教材、考試說明和課程標準為基本材料命制試題,源于教材,活而不難,避免死記硬背和教材、資料上的原題,注意試題的變式,適度開放,如:第4、5題 。
廣覆蓋,突出學科特點。覆蓋教材各單元的重點內容基礎上,突出了化學實驗、微觀知識、化學用語以及元素化合物性質考查,如:11、12、15題。
聯系實際,學以致用。此次試題中,聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題,體現了化學的價值在于運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的化學知識,拓寬了學生的知識視野,激發了學生的學習興趣和熱情,增強了學生的社會責任感。
注重學習過程,引導學法。注重學習過程,尋求學習規律,學生在探究性學習過程中,改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象,不只是停留于單純的知識的記憶,而是主動地參與知識的建構,并通過不斷反思學習過程,悟出學習方法,學會學習。如第13(3)題通過學生對所學化學知識的歸納,引導學生回味化學學習過程,悟法開竅。再如第14、15題,考察了學生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學生在學習中逐步做到學中思變、變中得法是有所啟迪的。
三、答卷中主要問題的原因分析
1.基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關系不能正確理解;對物質的分類混淆不清,如16題;計算能力非常薄弱如23、24題;不會書寫化學反應的表達式如22題第2問等等。
2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差,對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如20、21題。
4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境,結合自身體驗來思考問題,尋求解決問題的方法,如22題
5.語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象,或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關鍵點。如19題。
6.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。
四、我的感受:
1、中考命題科學嚴謹規范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們如果能夠在平時的教學中,集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點,做到有的放矢,重點突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命題依據新課程標準,逐步實現由以考察知識為主向以考查能力為主,在繼續加強“雙基”考查的同時,重視過程方法和情感態度價值觀目標的考查;考試內容加強與社會實際的聯系,增強問題的真實性和情景性,重視考查學生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力,開放性、探究性題目出現并逐漸增多,考查學生個性,培養學生的獨立思考、發散思維和創新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來越廣,引導我們教學面向全體。
3、在教學過程中我認為教學起點不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎,忽視化學的雙基教學;不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰術,著眼點放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規律總結和學法總結;不可只注重復習的時間長短,忽視新授課中基礎掌握和能力培養;忽視對考試說明、課標學習、研究和落實,平常的教學不可只注重知識的結果,忽視知識的發生、發展過程,忽視規范訓練 (化學用語規范、書寫認真、語言科學規范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規范等)。
初中化學期中考試反思 篇2
一次考試結束,往往是同學們學習的一次分水嶺,尤其是化學,因為是同學們剛剛接觸,也是第一次面對正式的化學考試,所以考好的同學認為這個學科很好學,考差了的同學認為這個學科太難了,要記的東西大多了,要理解的概念也太難了,那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應該如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。
首先我想告訴同學們的是初中化學現在真的是很好學,只有你學會了學習化學的方法,你就會學好初中化學這個學科,從我十幾年的教學實踐中,我有很多學生是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴,從而重新樹立起對學習的信心,從而找回的學習的方法,并把學習好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學到底如何去學呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮,看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點,并且分析一下你學校期中考試的試卷。
一是你該記的知識點是不是記牢了,初中化學是入門,所以有的知識點你必須牢牢記住,如:元素名稱及其符號你過關了么?(初中化學重點要求掌握的元素及其符號有:氫-h,氦—he,碳—c,氮—n,氧—o,氟—f,氖—ne,鈉—na,鎂—mg,鋁—al,硅—si,磷—p,硫—s,氯—cl,氬—ar,鉀—k,ca—鈣,錳—mn,鐵—fe,鋅—zn,汞—hg,銀—ag,金—au,等等)。常見物質化學式記住了嗎?(初中化學現在應掌握的化學式有:單質:氧氣——o2,氫氣——h2,氮氣——n2,其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物:水——h2o,二氧化硫——so2,四氧化三鐵——fe3o4,五氧化二磷——p2o5,氧化鎂——mgo,二氧化碳——co2,還有一些化合物的化學式:氯酸鉀——kclo3,高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了么?一些化學基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,你這方面一定失了不少分,對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了,是嗎?
二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學校這次期中考試有這樣一題:相同質量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質量比是____________,有部分同學做錯了,考后我問同學們為何錯了呢?很多同學告訴我說一是對題意理解不清,不能把質量與物質元素質量分數聯系起來;二是對元素概念還很是模糊,只知分子原子有質量,不知元素也有質量之說;三是弄不清這個比在數學上的含義。
三是你的化學實驗過關了么?關于實驗我下面還會詳細談談。
四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了么?雖然現在大綱把化學計算題的難度下降了,,但我們最基本的化學計算方法還是一定在過關的,否則我們將來如何面對高中化學和生活生產實驗呢?關于初中化計算題的類型在《初中化學教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有
其次我想告訴同學們的是要樹立學習并學好化學的信心 ,有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了,不好理解,其實我覺得最難理解的是數學概念那才叫抽象,我們化學中的分子,原子。離子,元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的,是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢,正因為我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?
然后我還要強調同學們必須要重視化學實驗,要學好化學必須重視化學實驗,因為化學實驗中能再現生活中很多的奧秘,那么如何重視實驗呢?我認為同學必須做到如下幾點:一是認真觀察老師課堂上的演示實驗,要做到如下幾點:一),先用心看:先看實驗所用儀器,再看老師的操作要點,再看實驗中發生的實驗現象,二),認真想:想實驗為何會發生這樣的現象,一定要能根據實驗現象寫出所發生的化學反應方程式,三),再思考:這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學生實驗,學生實驗是自己動手的實驗,可是我們有很多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑隨便玩下,只求個開心就走,這一弄得老師不高興,二來同學們做完實驗其實什么效果也沒有得到,所以很多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進實驗室了,我覺得同學們做實驗時要從下面幾個方在著手,一),先看好書,然后根據這個實驗要求把實驗計劃寫出來,到實驗室就不會盲目去做了,二),要嚴格按照實驗操作去完成實驗,你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論,看是否可行,三),要認真記錄實驗現象,四),要認真填寫好實驗報告,提出你在實驗中遇到不能解決的問題。
最后我還要強調的是同學們一定要把所學知識運用到實驗生活中去,化學與我們生活是密切聯系的,你可以不斷地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去,那樣我們學習起來會更有一種滋味要心頭,如有的同學覺得分子原子概念難掌握,我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,我們小時玩的積木更象分子原子,我們用積木為不是構建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質么?還有我們現在學到的碳這一節,在我們生活中應用就更多了,想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?
總之,同學們要有自信力,要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。
初中化學期中考試反思 篇3
不知不覺,我的六年級生活已經過去了一半了。在11月我們努力地拼搏,希望在期中取得好成績。當然,我們知道,這個成績是很重要的。
11月11日,這一天我總共考了三科考試。沒想到,12日卷子就發了下來。
語文
這次我的語文不是很理想,只有93分。而全部97分。這次我的作文扣了3分,不知道為什么?上了六年級,我的作文分就被扣很多,到底如何才能寫好作文呢?
還有的一題是因為我粗心,所以才會丟分。周恩來小時候成立理想。我想,書上有句周恩來的名言。我就毫不猶豫填上去,但是,我沒有注意到:小時候。應該是:為中華之崛起而讀書。
這句話,我倒背如流,如果當時不是想當然,這就不會丟分了。唉!!!!!
數學
五年級數學100分的我,這是只有99分而已。有一題:圓的周長與半徑的比是:而我把2π寫了上去,沒有看清是比還是比值。這次考試,相當于非常簡單,我們班都有6人100分。而我卻因為一時粗心……
英語
這次英語考試,我考了99分。可能,我就是考不到100分吧!英語從三年級,三年了我一次100分的甜味也沒有嘗試過。不是因為粗心,就是因為考了高分而驕傲。唉……
三科考試成績已經公布了。他為什么就考的這么好?他語文數學英語總分295分,為什么他就考到這么好的分數?
初中化學期中考試反思 篇4
生物結考的鈴一響,仿佛經歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫,而且從未這么被題目牽著鼻子走過,拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的,覺得生物考試本不應該這么難。于是,回到家后,不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍,便頓覺豁然開朗,仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣,一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞,堅信當時韋尼克區或是額中回后部8區一定停止了工作,雖捶胸頓足不止,但敗局已定,早已無力回天了。
總分85分,能上平均分,已經大大超出我的想象了。但我驚奇地發現,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥幾個。這時,自怨自艾就顯得矯情,因為誰也沒有規定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀,如此簡單的一套題(呵呵,實際上我們的題并不簡單,題量也大),不得95分,實在有失水準。當然,這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此,我懷著沉重的心情,在此作深刻總結。
首先要說考試心態。考生物前可謂是異常緊張。因為前三場考試已經輸得一塌糊涂了,這場考試就不是贏不贏的問題了,而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯,但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是,選擇題部分我就謹小慎微,不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違,開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結于細胞膜蛋白質含有硫元素這個問題時,時間老人就在我身旁匆匆走過,于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題,靜下心思考30秒應該就能出答案。可我的心里卻一團糟,眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數字竟1分鐘沒動筆。最后,胡亂蒙了個選項,草草而過。看來,考試的結果,早在開考后的前十幾分鐘,就已成定數。
其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題,因為我數不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題第3小問,這原本是不假思索就可以出答案的,可我卻猶豫不決,徘徊躑躅于保留癌細胞的無限增值基因還保留效應B細胞的抗體基因之間,取舍不定,最后得出的結論是,都要保留,于是便遲遲不肯下筆。其實,我的思考完全是多余的,因為題干第一話就赫然寫著:“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質中分離出無限增殖調控基因”。可當時我果斷對其進行了中樞過濾,雖視而不見。這不僅直接導致了我有3個空完全不知所云,而且還奪取了本應屬于我檢查的寶貴時間。
我還清楚記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題,題目不難,我看過題之后就匆匆作答,結果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁,得其解,覺得其完全是空穴來風,反復琢磨了5分鐘,還是空著沒寫。其實,一個重要的信息就隱藏在題干里,而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題,有如是一問:“生長素類似物應溶解于”,我覺得問得莫名其妙,便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”,我瞠目了許久,再讀一遍題,才恍然大悟。
我似乎天生對題中的信息就有免疫功能,攻克這一問題當然刻不容緩。其實,解決辦法很簡單,那就是:遇到不會填的空,請再讀一遍題吧。
第三點我想說說答題思路。考試絕不是一個人的游戲,揣測出題人的思路往往很重要。可是這次考試,我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題,其第三小問如是說:“圖A中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是”。我當時讀了好幾遍題,總覺得問得別扭,猶豫再三,卻寫下了一個極為低智商的答案:4為葉綠體,6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對,可腦子就被絆在那里,怎么也繞不出來,于是便自我安慰,出題老師可能就希望我寫這個吧。2分注定落空。再如50題最后一空,首先引起刺激的,不是“小腸”呀,“消化”呀,“吸收”呀,而是2ng/ml。我就想,既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度,必有其深刻的哲理;我一時聯想到了“生于憂患,死于安樂”,就像狼群之于鹿群,狼雖會殺死一部分羊,但對于羊群的發展壯大來說,反而是一件好事。于是,我進一步給出大膽猜想:盡管X物質降低了小腸細胞ATP的濃度,使其主動運輸受到影響,但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此,我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了:促進。
對于這類問題的解決,其實是沒有萬全之策的。調整到一個好的做題狀態,或是本著求是嚴謹的科學態度,可能只是空話;也許,在做題中不斷探索,才是硬道理吧。
最后還要談談個人對于實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想,一個人做實驗題水平的高低,是他能力強弱的最真實的體現。因為實驗題所滲透的科學思想,是無論學多少知識都無法企及的。比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空,不得不承認,這題我確實不會。其實說到底,不過是控制無關變量那點事,可真正將其運用起來,卻絕不是一朝一夕能實現的。再如第51題,這是一道原題,可再次坐下來,還是扣了四分之一的分數。可見,對于實驗題來說,除非掌握它的精髓,光靠題海戰術是駕馭不了的,這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。
古人說吾日三省吾說,可見反思總結的重要性,高中生就期中考試進行的高一期中考試總結,是對自己學習狀況的反思,作用重大。
初中化學期中考試反思 篇5
為了在期末檢測中取得優異成績、打下堅實的基礎,現將期中考試的情況分析如下,以期在以后的工作中發揚優點,彌補不足。
本次考試內容為八年級上冊全冊內容,主要考察中國近代史第一至三單元內容。試題一共由兩大部分組成:單項選擇題、材料解析題,其中單項選擇題20分,材料題解析30分,滿分50分。從考查的知識來說,試題比較注重基礎知識的識記,同時考察學生運用知識分析問題的能力。
從學生答題情況來看,選擇題部分正確率較高,人均24分,第11題關于孫中山建立第一個資產階級革命黨派的題,學生出錯率高,大多數同學錯誤地選了“x”這個選項,而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分,其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次時節戰爭和八國聯軍侵華戰爭都發生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固,答題時就產生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學生的考后交流來看,本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學能認真鉆研教材,注重學生基礎知識的訓練。
從學生答卷可看出,對于考察識記內容的題目正確率很高,全卷識記類題目大多表現為單項選擇題,如“中國近代史的開端”,“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等,總分是30分,學生平均得分24分。因此在以后的教學工作中,還要堅持課前提問和課后抽查相結合的方法,讓學生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。
對于考卷中出現的材料解析題,學生能認真讀題,提取題目中的有用信息,結合學過的歷史知識深刻分析原因,寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰爭罪行罄竹難書,他們屢屢得逞,再次驗證什么道理?我們應吸取什么教訓?”此類型的題目總分是20分,學生平均得分13分。在以后的教學中要繼續堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。
3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中,要求學生上課做好筆記,記住主要知識點、考點,下課及時整理。
4、注重復習鞏固。
這次期中考試雖然時間緊,我還是組織了復習,我采取的復習方式是,將本冊知識選擇一定數量的練習題,讓學生閉卷獨立完成一部分,然后老師點評,學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好,哪些問題掌握的不太好,從而在復習時有所側重;同時學生知道了自己知識的掌握層次,從而在復習中也能有的放矢,提高復習的效率。
今后改進的措施:
1、優化教學設計,向課堂要效益。備好課是上好課的基礎和前提,上好課是學生提高成績的關鍵所在,反思自己,平時在教學中對于知識與技能方面考慮較多,對于學生的學習興趣的培養、學生積極性的調動方面方法上還不是那么靈活,沒有極大的調動學生的興趣。期中考試后,我嘗試改變教學方法:有時采取邊講課邊抽查的方法,每講一個知識點,就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發揮多媒體的作用,將離學生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、PPT等展示給學生,增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施,不僅能集中學生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,調動了學生的主動性,激活了學生的思維,課堂教學效益大幅多提高。
2、重視課堂練習的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講,留下充足的時間給學生練習反饋,爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題,把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來,讓學生思考,培養學生的歸納、推理、演繹的能力,理出容易混淆的概念,供學生強化練習,做到練習有針對性和實效性。
3、要重視培優補差工作。在以后的教學中,除了要繼續培養更多成績優秀學生之外,還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促,把作業、知識點的檢查落到實處,及時對他們存在問題進行處理,如作業敷衍,抄襲現象嚴重等。還要利用好學生小組的力量,要學生來帶動學生,最終取得整體成績的提升。
初中化學期中考試反思 篇6
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也許成功太寵愛我了,每次考試成績總在90分以上,這使得我變得十分驕傲自滿,一次次在自我滿足中陶醉。然而,上帝卻不會每次都給我成功,這次期中考試徹底打破了我自以為簡單但實際卻復雜得多的考題的自信。
在過去,我視考試如拈花般輕松,但如今,還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現實拉回到起跑線上。一個讓我想都不敢想的分數活生生地寫在數學試卷上,我不相信,揉一揉眼睛,以為自己看花了眼,但卻真是六十七分。一瞬間,淚水如錢塘江的潮水一涌而出,勢不可擋,揩了又流,流了又揩。六十七分,我從未考過這么低的分數,唉!可怎么對得起父母和老師那期待的目光,拿了試卷,回到家里,父母狠狠地批評了我一頓,我無言以對,因為我__砸了,輸了。輸就輸在一次又一次地認為考試很輕松;輸就輸在一次又一次地認為自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認為自己肯定能考上九十分的僥幸心理!
總結教訓,四個字:驕傲自滿!這四個字如毒蛇般吞噬著我的心,使我成績一落千丈。我決心趕走它們,腳踏實地才是我新的格言,謙虛謹慎才應當是我的座右銘!
“別灰心,兒子!失敗乃成功之母,大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經地拍著我的肩膀,鼓勵我說。
對,我不能因為一次考試失敗就喪失了信心,迷失了自我。我要站起來,奮起直追,追求我的夢。因為凡事不可能次次都成功,我要學會在失敗中體會,在成功中明白。只有不怕失敗,百折不撓地一次次站起,才會享受到成功的喜悅。
初中化學期中考試反思 篇7
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一、養孩子學習數學的興趣。
要培養孩子學習數學的興趣,首先要做孩子喜歡的數學老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,數學課自然就好上了。這是大面積提高教學質量的前提。試想,在老師沒去之前,班里學生無事可做,紀律嘈雜、混亂無章。而數學老師一來,孩子立即放下手里的各種活動,眼里也有了精神,紀律也變好了,靜靜地等候老師的指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強的數學題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應,自我感覺小學數學老師的價值得到了體現,老師愛孩子,孩子喜歡老師,多么和諧的音符啊。誰說數學枯燥無味,我看不管是孩子學數學,還是老師教數學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數學老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什么考試后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規律。一節課下來,比較累,但學的牢。而還有的孩子,一只耳朵聽了,另一只耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數學是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學”等課那么明顯罷了。
三、作業。
1、布置作業。我布置作業遵循四個原則:重復性的作業不布置。費事費力的作業不布置。布置了而老師批不完的作業不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復性的作業布置了起不到布置作業的初衷。大量的重復性作業會引起孩子的反感,不利于興趣的培養,只能是浪費時間,不如不布置。費時費力的作業,如果布置了孩子晚上就會加班加點,時間長了不利于孩子的健康。家長會反感,不利于學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業布置的很好,可以說是精選的,如果老師批不完,效果同樣不是很好。當然,一次作業批個十本乃至二十幾本,同樣能掌握班里學生對知識的掌握情況,但無法詳細地知道每一個學生的情況,尤其是那些潛能生。時間長了,很難做到因材施教,各個指導,個性差異難以解決。作業布置了也批了,如果學生不改,時間長了,就變成了只做會的,不會的永遠不做,起不到查漏不缺的作用,這樣的作業不布置也罷。布置了就要改,改作業不是抄作業,教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生,為了減輕教師的負擔,可以采取一對一結對子的方法,以好帶差,互學互助。
2、數學作業同樣需要書寫認真。學生的書寫,反映了學生的思想狀態,反映了學生的學習態度。反映學生近期浮躁不浮躁,心里是否平靜。如果抓好了學生的書寫,時間長了,有利于培養學生的耐性。學生會穩下來,形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發現沒有,書寫太潦草了,會造成一七不分,零六零九不分,加號除號不分。
四、潛能生輔導。
潛能生往往是學習跟不上,書寫不認真,作業完不成。教師在處理這一問題時,往往是希望寄托給家長。當然,家長的支持確實重要。但往往事與愿違。現試舉三例以示說明:我班有一生,叫郝某。在剛接班時,幾乎天天完不成作業。后來我問她:家長晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業?她答:晚上爸爸磨刀,媽媽數錢。一聽挺嚇人的,后來才知道家長是下崗職工,每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,連最低生活保障都難以維持,每天為了生計忙忙碌碌,哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來,也很難和我們搞好配合。我班還有一生,叫王某某,有一次作業交上來。我發現一共布置了七道題,只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師:以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意,以上題都輔導了。其結果,以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長,素質本身比較低,想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某,經常完不成作業,叫家長。家長不但不理,反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事,與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,并且稍有不慎,他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,我們是很難與他們合作好的。所以,教育落后生不能全靠家長,特殊時只能靠我們自己想辦法,多動腦筋,另找教育的途徑,同樣可以起到教育的效果,但做起來確實不容易,就看各位的本事了。不過,我的看法,輔導落后生,首先要解決落后生的思想問題:到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了,知識方面的不弱,就容易多了。
初中化學期中考試反思 篇8
經過二個多月的初二物理教學,期中考試也已經結束,學生成績已經揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難,學生應該能做,但考下來的情況卻不盡人意,為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。
在備課方面,在備每節課時,總是先對整個一章,以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮,然后在具體到每一節內容的重點和難點,使得在教學中做到心中有數,對重點和難點內容,分析學生已有前知識和程度,注意在教學中分散難點,循序漸進,逐步達到教學要求和目標,應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。
在上課方面,平時在教學中,認認真真,注意知識的導入,上課的銜接,重基礎知識的傳授、基本技能的訓練,在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業布置不多,課后也認真作了批改,要求學生把做錯的作業要求訂正,在上課這方面應該說是沒有大問題。
在這次期中考試中,初二(15)班:共67人,平均分59.58分,優秀率14.93﹪,及格率46.27﹪;初二(16)班:共59人,平均分57.58分,優秀率10.17﹪,及格率37.29﹪;初二(17)班:共63人,平均分62.10分, 優秀率15.87﹪,及格率55.56﹪;初二(18)班:共63人,平均分59.32分, 優秀率6.38﹪,及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分,優秀率19.50﹪,及格率57.70﹪,還存在一定的差距,究期原因有以下幾個方面:
一、他們對學習和學習成績沒有要求,學習的態度和行為習慣差,具體可從學生作業的態度上反應出來,字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認識,所做的作業就像是草稿,為了作業的字跡問題,也單獨找過學生進行了解和談心,學生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業上一如既往沒有改觀,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。
二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀:具體表現在作業完成情況看盡管作業不多,但這幾個班都有部分學生是抄襲,個別學生甚至不做,造成所學內容沒有鞏固,課堂上聽懂了,但不鞏固,知識掌握情況就不好,所以在下階段的教學中任務艱巨,怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法:
1、繼續保持以前好的做法,課后在作業問題上下功夫,從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手,課堂上多做一些與基礎知識相關的練習,加強默寫和抽查,以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生,在課堂上加以引導和能力的訓練,以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高,能讓他們在以后的考中取得較好的成績。
3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生,使他們的成績有所突破。
初中化學期中考試反思 篇9
期中考試結束了,我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進退步,我想考一個好成績還相差甚遠,我認真分析了原因: 1、在考試前我并沒有深入復習,只不過是看了看書。 2、臨陣磨槍,突擊英語,平時不善于積累。 3、復習沒有重點。 主要拉分的是英語。其實,英語一直是我這五科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。 數學一直是我的強項,可這次發揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發揮出自己應有的水平。主要是自己思想上的問題,我總認為數學沒什么,靠自己的功底完全可以應付,但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學的那些知識已經遠遠不夠,所以,數學既是自己的強項,就更不能落下,就更應該跟著老師好好的學。說到物理,我認為我比以前認真了,解題的技巧掌握的還不錯,以后在這方面還應加強。在物理的學習上,和數學有一些相同,都是解題方法。在語文方面,我還應該加強閱讀訓練,使自己的閱讀能力有所提高。 努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個字就夠一個人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光,為自己的目標而奮斗!
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初中化學期中考試反思 篇10
段考十分的差,雖然其中有狀態的原因,但大多都是正常的原因,題目十分簡單,可是偏偏錯了,我對這次的段考很懊悔,每門都是,因為很多都是我的粗心大意,物理成績尤其差,老師講的時候,覺得很容易,可是在考場上卻什么也不會做,數學也考得十分的差,可考完之后,在老師講之前重新做了一遍才認識到自己的錯誤,和這些題目是容易得不能再容易了,英語也有很多題目令我很悔恨,我因為題目太容易了,都沒去沉下心來看題目,眼睛隨意一瞟,想都不想就寫,結果才錯了,語文也有很多遺憾,總是顧前不顧后,沒能沉下心來去看完一道題目,化學題目也很容易,可很多題目都因為太粗心大決或沒沉下心去思考,都給失了分。
在考試之后,我懊悔了,但沒有用,我想了很多我覺得自己太懶了,作為一個理科生,最忌的就是不用腦子想問題,而我正是如此,遇到自己不會做的題目,便讓它就這樣過去,不愛鉆研,結果養成了不做難而復雜的題目的習性,每當考試轉一點彎,我便不知所措了,在學習上,不去計劃每天,有時十分的忙碌,有時卻什么也沒有做,不知到要干什么,結果浪費了很多時間,還有就是書亂放,要的時候便找半天,結果又浪費了很多時間,我曾想過,要把書放得很條理,可一天下來又亂七八糟的,不想浪費時間安排書,卻浪費更多時間去找書,反而失不可得,我總是言語的主人,不是行動的主人,只說想,卻不去做,即使做了,也堅持不了多久,我自己也不知道該如何去改變陋習。
初中化學期中考試反思 篇11
一、命題思路及試卷特點
本試卷充分體現了以教材為主的特點,從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用,主要是考應用實踐題。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識,并綜合應用。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中,并注重考查學生活學活用的數學能力,注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展,從試卷的得分情況看,如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之,整個命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用,重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值,進而發展與拓寬學生的思維。這是一份比較成功的試卷。
二、試題結構分析:
1.形式:這套試卷與以往相比,在試題類型上沒有明顯變化,由填空、判斷、選擇、計算、解決問題及動手操作組成。
2.難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題,三種試題分數比大致為8:1:1,整體來說難度不在。
3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了全冊教材的所學內容。但比較側重學生對基礎知識的運用能力考查。
4.試卷特點:試卷要求細致,基本上是基礎題。
三、試卷答題分析
第一題:填空。
該題內容的涉及面廣,失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。
第二題:判斷。
出錯集中在第4題,純屬于讀題不細心出錯。
第三題:選擇題:
該題涉及的內容比較多。其中第3小題,出錯的同學較多。主要原因學生答題技巧差。
第四題:計算。
口算正確率很高;列豎式計算失分的主要原因有三方面,一是橫式的答案忘記了寫,或是答案抄錯了,二是題目抄錯了。這都屬于做題不認真,沒有檢查的好習慣。
第五題:解決問題。
第1小題的正確率99%,可以看出學生對余數除法含義的理解比較透徹,學生掌握比較好。
第2小題的正確率差些,個別學生解題步驟不完整。
第3小題完成較理想。看出學生對分數掌握較好。
第4小題有個別學生只求出了只數,審題不仔細。
第5小題動手操作。完成很好,存在問題是因為題中所給的方格太不清晰。
四、改進措施:
(1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
(2)加強對學生的能力培養,尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
(3)培養學生良好的學習習慣,包括認真審題,及時檢查,仔細觀察,具體問題具體今分析等良好的學習習慣。
(4)加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,提高學生綜合素質。
(5)留分層次作業,讓每個學生知識有銜接,能力有提高!
五、今后的工作方向
1、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數學做起,努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本,在教學中我們既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識夯實,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題
2、重視過程,培養能力。結果重要,但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案(如:一幫一),低進高出,用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決的策略,提高教學的效度。多做多練,重視聯系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。
3、加強基礎,強化習慣。重視數學基礎,加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺,科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料,給學生解題設置一些障礙,讓學生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路,探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。
初中化學期中考試反思 篇12
語文第一大題里汽笛的“笛”,沒有認真寫,“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶后鼻音的(yin),老師說讀ying cang很別扭。第四大題的第4小題( )的囑咐,括號里填的“關心”,不太準確,應該填“不停”。閱讀題的第2小題因為偷懶,沒有在文章里找,丟了一分。
數學的問題是:1.四則運算的先后順序,括號運用不熟。2.圖形里平行四邊形和三角形的概念不清,3.平均分配的概念不清,4.找規律不熟練,5.除法運用不熟,6.年月日概念不清,7.計算基本功不扎實。
英語的問題出在只會讀不會寫,單詞掌握的不夠熟練。
通過這次考試,我看到了各科學習上的不足之處,有的不是我不會做,而是不認真,不細心。在今后的學習中我要做到以下幾點:
1. 語文要上課認真聽講,大聲朗讀課文并背課文,默寫生字詞,多做練習卷,閱讀卷,每天聽寫20個字詞。
2. 數學要上課認真聽講,加強基本功的練習,每天多做練習題,做題前要認真審題,計算要細心,把不懂的東西搞懂。
3. 英語要背單詞,默單詞,背句型,默句型,學會學習的態度要端正運用句型。學習的態度要端正
總之,學習的方法要正確,還有加快做作業的速度,不偷懶,認真仔細;學習的態度要端正,不是為老師學習,也不是為爸爸媽媽學習,把“要我學習”變成“我要學習”,努力勤奮,這樣才能學的好,才能提高學習成績。
初中化學期中考試反思 篇13
初二期中總結600字(一)中考試已經隨著秋天的落葉飄落而去——結束了! 歷時三天的期中考試已經結束了,成績也已見分曉,成績雖然還行,但是總覺得不怎么樣,總覺得好像缺了點什么? 到底是什么呢?是分數考得不高。 比如英語,我想考滿80分,是沒有問題的,語文可以考滿80分,物理可以考滿90分……可是,所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺,是一場夢,然而這是事實,然而比事實更事實的是事實中的事實,我必須勇敢地去面對。 不過,這次值得表揚的是政治,以前,分數從沒超過9字頭。這次,我考了94分,這是事實,也是一個奇跡。這也跟我這一學期來對政治的認真有關,所以也是理所當然的。 初一的時候,徐ⅹ同學是我們辦公室的常客,語文老師找他,數學老師找他,英語老師找他,包括我(政治老師)也找他,幾乎沒有老師不找他了。
跑辦公室多了,也就煩了,讓學生叫他都不來,還得你親自去請他,態度還得好一點,不然就會激起他的一團無名火。這學期,徐ⅹ同學好象變了一個人一樣,上課比以前認真了,作業按時按質完成,脾氣也不像以前那么暴躁了,老師說的話也聽了。在以前,徐ⅹ同學政治能及格就不錯了,這次期中考試得了94分,這是他不曾想到的。因此,我向張老師建議:“徐ⅹ同學,這學期進步很大,上課、作業完成都比以前要認真,期中考試成績也不錯,你可要好好表揚啊!”此時,我也在思考一個問題:“徐ⅹ同學,你為什么會有這么大的進步?”就在我苦思冥想的時候,張老師打斷了我的思緒:“孫老師,能否請你幫我批幾本周記,都是關于期中考試的總結,你們政治老師比較善于做思想工作,這是他們的期中成績,考得不好的,你多給點鼓勵,考得好的就多肯定。”
一句話,讓我頓時大悟,徐ⅹ同學的進步來自于兩個原因:一是看到學生的點滴進步,經常給予肯定與鼓勵;二是來自于學生自身,培養良好的學習習慣,從而慢慢提高成績。想到這里,我忍不住在學生的周記本上寫下了這樣的文字: 在那些最終走向成功的人身上具有的優秀品質中,良好的習慣和健康的人格起著決定性地主導作用,而并非智力因素。這一學期,你的表現,大家有目共睹,上課認真聽講,作業認真完成……這些都說明:好的學習習慣可以換來好的成績。所以,有人說:“首先,我們培養了習慣,然后習慣培養了我們。”其實,優秀是一種習慣,你可以做的更好。期待著你更大的進步。
初中化學期中考試反思 篇14
考試前我們認真復習;考試時,我們認真做題;考試后,有人開懷大笑,有人唉聲嘆氣。而我,是那種開懷大笑的人,因為我考了九十七分。
回家時,我覺得格外高興。天,好像更藍;風,好像變得柔軟;草,好像在向我點頭。回到家,我翻出以前的試卷,一看,進步的分數在四分以上!可是,虛心使人進步,驕傲使人落后。我不能驕傲,我要認認真真地看看,自己錯在了哪,這樣下次就不會錯了。
這次考試一共考了四個方面,分別是:基礎知識、課內外知識,閱讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內外知識不穩定和寫作能力不好。課內外知識中,錯的是我沒有想完整,沒有聯系課文,才造成了這樣的失分。所以,這兩個失分,能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真后悔當時沒有好好復習啊!
寫作失分太正常了。這一分到底錯在哪,老師也不知道,所以,這篇作文白扣了一分,不然就考第一了。
這次期中考試雖好,但不能驕傲,下次要做的更好!
“看了期中考試反思日記 期中考試的反思日記范文的人還看了:”
初中化學期中考試反思 篇15
一、試卷整體分析:
1、試卷分五大題,分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應用題。
2、按考標所列知識點,試題涉及到八年級物理上學期的多個知識點,知識覆蓋面為80%以上,知識點的覆蓋面稍小。
3、按能考查等級分類,較難水平的占10分,中等難度約占20分,基礎知識占40分。其中有一部分題稍微超出了學生所掌握的內容。
二、學生的答題情況分析
1、填空題整體得分不太高,第3小題,第4小題,第7小題學生答題的情況不太好。第3小題中學生對食用醋的理解稍難些,第4小題第二空學生的分析不夠透徹,第7小題學生的語言概括能力不夠好,題中是讓提出問題,而不是寫出結論。
2、選擇題得分情況也不太高,第9小題,第13小題,第15小題,第17小題得分相對較少。第9小題是學生的閱讀面較少的話,就不太容易得分,第13小題學生很容易與不透明物體的分析相互混淆,第15小題有些難度,第17小題考察學生的電路綜合分析能力,許多學生都答不對。
3、作圖題看似簡單,全得對的也不是很多,第19小題情況不好,學生大部分都分析不透題的意思,不是串聯并聯混淆,就是元件的位置
畫不好,元件的符號也畫的不規范,整體作圖的效果不好。
4、實驗探究題中,第20小題第二問,第21小題的第二問,第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學生實物連接的不夠好,與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。
5、綜合應用題第24小題中第一問,由于出題方向稍偏,所以學生答不對的很多,因為教材中對非晶體熔化過程現在不太強調。第25小題學生答全面的也不多,還是審題能力不夠好,物理語言的敘述能力也不夠準確。
三、考試給今后教學工作的啟示
1、重視培養學生的興趣。
興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗,利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法,可以激發起學生的興趣;而根據教材舉出一些生動、直觀、新奇的現象,也可以激發起學生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎上再不失時機地設法強化、鞏固學生的興趣。
2、發揮猜想在物理教學中的作用。
猜想的過程是以學生為中心的思維發散過程,通過猜想力的鍛煉和培養,激發和保持學生研究物理問題的濃厚興趣,從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養了學生的概括能力、探討研究問題的能力,使學生的思維得到發展,為創造力的孕育、萌發創造了條件。
3、準確地把握好答疑的方式和技巧。
在教學實踐中,根據學生掌握知識的情況、思維能力的差異,一般采用“點撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗,化抽象為具體;也可以利用類比,化無形為有形。
4、合理的利用教材中的插圖。
5、發揮多媒體技術在物理課堂教學中的優勢。
(1)、創建物理情景、渲染氣氛,增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術,可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學生猶如身臨其境,學習興趣倍增。
(2)、可進行實驗模擬,有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中,由于實驗受到時間、空間等因素的影響,因而利用現有的器材和條件很難實現。而利用多媒體技術則可以彌補其中的不足,利用多媒體技術中的動態軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,這樣學生理解起來就不那么困難了。
初中化學期中考試反思 篇16
尊敬的老師:
你好!
語文期中考試試卷發下來了,我看著自己的分數,心里很不愉快。雖然我是全班第一,但是我也很不滿意。
因為我有些題目是不應該錯的,比如:第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應該是做對的,可是由于我的馬虎,結果做錯了。最后一個括號本來應該填的是筆畫數,可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,這是不應該錯的,還有“溫馨”一詞,的解釋,老師在課堂上講了,由于我沒有記牢,就錯了。
有些題目也是不會做的,比如第二篇的第一小題的第一題,是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括號里。可是我沒有找到。看來還是理解能力不夠而造成的。
我的作文也不夠好,是寫<一個有趣的游戲>。平時練了很多篇,還是扣了三分,所以我要多看書,把一些好的詞匯和語句運用到自己的文章里,那樣才能使文章有聲有色,更加生動。
在下次考試中,我要吸取教訓,再接再勵,爭取拿個好成績來回報老師和父母。
初中化學期中考試反思 篇17
繁忙緊張的期中考試已在上周結束,拿到可憐兮兮的成績單,最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個多月的教學工作收效甚微!痛定思痛,工作還得繼續。反思本次考試失利的原因,客觀上分析,本次考試內容是初中物理最難的幾個章節,試卷題目難度很大,題量多,對剛學完本章知識的學生來說還達不到靈活應用的程度,這是不可回避的事實。但通過成績也能反映出平時的教學工作還是存在很多問題。
從學生角度看,學生學習習慣不好,自開學以來,各班學生上課紀律更不如年前,上課說話,做小動作的多,聽課精力不集中,再加上青春期躁動,難管理。學生學習目標不明確,缺少學習積極性和主動性。對于學生的這些變化,我們雖然經常在一起探討,發牢騷,但沒有想出應對措施,進行及時的教學措施調整。學生數學運算能力差,在壓強、浮力這兩章,要用到科學計數法的運算、單位的換算,學生運算的準確率很低。
從本人自身反思,沒有強大的內心,缺少靈活的教學機智,沒有堅韌的堅持,很容易受學生不良狀態的影響。再有,現在中考難度加大,教學思路的調整還沒找對感覺,對基礎薄弱的學生來說,教學工作更是舉步維艱,再加上課堂時間縮短課堂任務很難完成,效率低。同步、單元檢測的題目對于我們的學生來說都不很適合,需要在今后的教學工作中再認真斟酌,根據學生狀況出練習題和單元檢測。
初中化學期中考試反思 篇18
1 平時沒有養成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下來要干什么?確定自己的目標,不要因為失敗不甘心接著走,而是要正確地衡量自己。看看想要什么,自己的優勢在什么地方,弱勢是什么;
第三,確定目標。明確自己想要的,制定計劃,按部就班的走。
失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一,故從初一開始就要認真地學習數學。那么,怎樣才能學好數學呢?現介紹幾種方法以供參考:
一、課內重視聽講,課后及時復習。
新知識的接受,數學能力的培養主要在課堂上進行,所以要特點重視課內的學習效率,尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業,勤于思考,從某種意義上講,應不造成不懂即問的學習作風,對于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,應讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結,把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡,納入自己的知識體系。
二、適當多做題,養成良好的解題習慣。
要想學好數學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進入最佳狀態,在考試中能運用自如。實踐證明:越到關鍵時候,你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態,正確對待考試。
首先,應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結歸納。調整好自己的心態,使自己在任何時候鎮靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備,練練常規題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見,要把數學學好就得找到適合自己的學習方法,了解數學學科的特點,使自己進入數學的廣闊天地中去。
初中化學期中考試反思 篇19
尊敬的老師:
你好!
語文月考下來,內心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出,卻得不到回報,心里的感受可想而知。學生的基礎不好,又沒有養成良好的學習習慣。
1、基礎不落實。從選擇題的得分,可以看出學生的語文基礎知識嚴重欠缺。沒有任何語文積累,初中三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低,毫無基礎,與高考相差十萬八千里。
2、學習不用心。3班不及格人數5人,4班2人。有的同學坐在教室里心不在焉,一個單元下來,什么也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知,最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話,講了無數遍,還在課件里把譯文打出來了,可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。
3、學習不扎實。背誦很爛,當背誦的沒有背,當默寫的默不出來。不知道每天都在干些什么。
4、作文無材料。作文大都是空話連篇,記敘文不懂怎樣記敘、抒情,議論文不懂怎樣舉例、議論,如同一張白張。
反思:切不可對學生估計太高,今后要走的路還很長。教學要腳踏實地,少講一點,多練一點,重點內容各個過關,不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習,就做在聽課筆記上。
初中化學期中考試反思 篇20
每一次考試都應該要學會反思自己考試的好與壞,這樣才能更好地進步。
●基本功,再扎實些
在此次期中考試中,化學老師發現了這樣一些“可惜”的問題,具體表現在:
1.化學用語混淆不清,使用不當,如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……
2.概念不清,如氧化物與含氧化合物、原子與元素……
3.審題不清,答非所問,如用名稱表示寫成化學式,用化學式表示寫成名稱。
4.化學方程式書寫時不注意細節,如條件漏寫、錯寫、忘寫,不配平,氣體或沉淀箭號標注有誤。
5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……
●審題,再到位些
期中考試中,部分學生存在審題不到位、思維不夠完善等問題,具體表現在:
1.若試卷語言描述拗口,多次出現“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語,同學們七繞八繞就頭昏,易犯低級錯誤;
2.不定項選擇題選項猶豫不決;
3.忽略實驗細節,如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒,過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數學生只填了漏斗,而忽略了燒杯的選擇……
初中化學期中考試反思 篇21
這次期中考試結束了,成績還算理想。考試是我們一直十分關注的,因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績,談幾點自己的反思。
通過試卷分析,發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:
1.學生的自控、自學能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學生還是認識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。
2.部分學生的基礎知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3.學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的
正確形式;1-3單元,每一單元都讓學生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學生只會照搬照套,不能根據作文要求靈活變通。
4.理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
5.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。
教師方面的原因:
我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間,在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫,并對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內的其他老師也多次在英語教研會議上探討過,“面對差生源如何教英語的問題”,包括目前正在摸索階段的分層英語教學上,都動過腦筋,想過辦法,也做了多次嘗試,但結果總是不盡人意,尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法,但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難,并齊心協力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養,積極性和自覺性有待提高。
學生方面的原因:
1.學生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。
2.上課時注意力分散。
在今后的教學中,我將繼續抓好雙基知識的訓練,打牢基本功;引導學生梳理知識,掌握語法規則,逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣,要求學生全神貫注,要和老師同步思考出現的問題;講課時,盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言,在B班堅持用英語教學,讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,培養學生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業,并進一步培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
在教學過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認識到它們并及時改正,就一定能提高教學水平。
初中化學期中考試反思 篇22
1.選擇題
九年級政治選擇題難度相當大,一個是考的知識點比較難,再一個有多項選擇題,學生7、8年級時沒有接觸過多選題,不知道怎樣選才能得分。在這次考試中,學生選擇題通常出現這樣幾個問題:1.多選題只選了一個選項。多選題至少應該選擇2個選項,但有部分同學只選了一個。不知道是有意為之,還是真的不會選。2.學生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策,學生們錯在不會區分戰略和國策,因此失分較多。由此看來,基礎知識還要好好敲死,必須時時刻刻回顧以前學過的知識,強化學生的記憶。
2.辨析題
本次辨析題確實有相當的難度,這種題型學生以前基本未曾接觸過,更未訓練過,所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點”,也即是發現問題。他們根本不知道題目到底要分析什么問題,自然就胡亂作答,答不到要點上。除此之外,學生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是了解一個大概,很模糊,做題時即使能夠找到辨點,也無法準確運用規范語言去表達想法,甚至詞不達意、錯別字現象百出。以后要加強他們對課本的閱讀,多多熟悉書本內容,掌握規范答題用語。
3.材料分析題
本次考試的材料題其實比較簡單,有兩道題。一道是關于環境保護和節約資源的問題,一道是關于民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做。可是學生回答的并不好。不會分角度回答,只會摳住一些小細節反復說明,其實寫的再多也只是一個方面。另外,我要反省自己:作為老師,平常上課有一些盲區沒有給學生講到,例如這次的民族精神青少年該如何弘揚,我上課時就沒有提醒過學生怎樣去回答此類問題,只是一味地讓他們記下。以后讀書時只要我在課上做過補充的問題,都不能放過。
4.活動探究題
活動探究題也有兩道題目,一道是我國人均資源短缺情況表格,一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學生們多錯在不在審題不清,不知道要寫“人均資源”,而寫的是我國資源總量,沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰略仍然分不清,還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫,講的是老人摔倒了,一個人要去扶她,但在扶之前一定要老人寫一個保證書,保證不是訛人。請學生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然,是關于社會誠信方面,由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們,所以現在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來這個應該是很容易就寫出的,但學生不會寫主題。要么沒有把握好題意,扯得太遠;要么主題字數過多,不符合要求。這也有我的原因:做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去,或者直接把答案念出來,并沒有給學生鍛煉的機會,導致學生思路受局限。
初中化學期中考試反思 篇23
高一期中考試雖已過去有一段時間了,但它留給我們更多的思考與啟迪,現將其總結如下:
一、試題分析
此次期中考試之后因為要召開家長會,所以我校高一政治考試試題采用的是高一政治備課組自主命題的試題。試題滿分為100分,分為客觀題和主觀題。客觀題共30題,60分;主觀題為3題共40分。
試題的特點:
1、試題形式多樣:有時政背景材料、名人格言、漫畫等各種形式命題,靈活多樣。
2、試題關注時事:試題的背景材料涉及到的背景材料有:諸如20__年我國成功舉辦了第29屆奧運會、20__年網絡大案“熊貓燒香病毒”的破獲、中國人民銀行上調存款儲備金、20__年廣東省高考實行了“陽光工程”、20__年6月湖南省開通了政府熱線投訴熱線等與百姓生活密切相關的材料。
3、試題以能力立意為主,凸顯近年來高考命題的新方向,注重對學生創新能力的培養和價值觀的考查,與高考接軌。
4、試題考查的內容做到了基礎知識、重點知識為主與覆蓋考點全面的統一。其中考題涉及到政治生 活第一課和第二課的知識點共16個(這兩課知識點共22個),重點考查人民當家做主的本質、公民的權利就和義務、民主選舉與監督、政府的職能及責任、政府如何行使好權力、監督政府的內外機構有哪些等。
5、當然試題的客觀試題的數量過多,主觀題設置量及分值較少,這是本卷一個不合理之處。
二、 試卷分析
本次考試滿分為100分,參加考試學生1590人,學生最高分為89分,及格人數614人(以60分為標準),特優班及格率48.8%,實驗班及格率34%,普通班28.5%,基本上達到了期望值。
我們的學生已明顯有成績分化的跡象,而且是階梯式的分化,高低成績差異很大,且文理分化很嚴重,打算將來學理科的同學在政治課堂和平時考試復習過程中明顯對自己有所放松。同時差距明顯,但亦說明學生的努力的程度的不同,以及現在的學生怕吃苦懶惰使得該記的沒有記下,這也是造成成績差距的一個重要原因。
通過閱卷和數據統計,我發現了學生在前一個階段出現的問題:
1 學生的基礎知識掌握不牢固,出現對知識理解不深的情況。
2 學生的能力有待提高,如審題能力、語言表述能力、分析能力等等。
3 學生的答題方法、做題技巧缺失。
4 核心問題是學生對知識的記憶不夠準確,記憶能力有待提高
三、 應對的措施
1.加大學生的練習,注重學生對知識的深層次理解。
2.加強學生的解題能力和審題能力的鍛煉,逐步培養學生的各種能力,并且培養學生的答題技巧和方法。
3.強化學生的記憶,要求每個學生必須記憶每一課的知識點以及課課之間知識的聯系,提高學生對知識記憶能力,最終達到能力的目標。
總之,從本次期中考試前后來看,學生的成績已明顯高于20__年寒假的期末考試成績,這說明我們的學生已基本適應高一的學習,但也確實存在一些問題。在今后的工作中,我會繼續努力,以學校的教改為契機,以練為主線,以考帶練,加強學生的練習的強度,爭取在20__年7月的期末考試中,再創佳績,讓我們學生的學習成績“百尺竿頭,更進一步。”
初中化學期中考試反思 篇24
緊張的期中考試結束了回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方
一、學生中存在的問題:
1、 解題思路、答題技巧
2、 課節多在五、六節加上枯燥無味,學生不易接受
3、 教學中應注重基礎,但也應為文科班培養幾個尖子
4、 練習冊的使用,各種資源的充分利用
二、 后教學應抓好以下工作
1、 學生思維方式尚未思變
2、 復習的較充分,教學中應如何引導學生認識歷史事件的定性問題。問答題不會分析,抓不著點,應使學生學會答題方法( 勵志天下 )
3、 幫助學生學會良好的記憶方法,對記憶成果要加大檢查力度
4、 作業、練習冊的使用要充分
5、 復習過程中多下功夫,分成小組、互相提問,題比較基礎,給學生以充分的信心
6、 備課、對教材不熟,多看勤問,備教材、備學生,增強學生的興趣
7、 學生懶惰,值得注意多督促,認真檢查,多練,為迎接會考做準備。
8、 提高自身素質為業務考試做好準備。
初中化學期中考試反思 篇25
彈指間,半個學期又過去了,作為新老師的我帶領著兩個的數學,有很大的壓力。因為總是比有經驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理,就應該考得差?還是我沒把心思花在教學上?我想大多是后者吧,因為我總覺得自己很浮躁,認為自己才畢業不久,何必那么認真呢。對于教學有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續下去,不但教學成績提不上去,而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試,我一定要端正自己的工作態度。考試試卷我已經讓學生們看過,并且改正了,我總結了存在以下幾點問題:
1.有些學生的計算不過關,計算題出錯,以后要每天練幾道計算題,尤其是除數是一位數的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題,有少數同學掌握不好,爭取找到適合自己的方法學習這類題。
3.能力題。對于有些基礎較好的學生,平時要加強能力題的練習,爭取廣開思路,向滿分努力。
期中考后,我認真地分析、思考,在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進.
1.課堂教學方面,上課的基本環節已經能夠把握,但各方面的細節關注得不多,比如,課堂駕御能力遠遠不夠,對學生的正確評價不及時,課堂節奏的安排不夠合理,影響了課堂教學的效果。
2.課后輔導方面,對后進生還需加強輔導,讓他們能盡快跟上班級的進度,要關心班上的每個學生,讓學生能更自覺地參與到學習中來。要合理利用好早讀、午讀安排學習活動,讓學生不只是局限在書寫和閱讀,用更豐富的活動來打開他們的思想。
3.抓好后進生工作。這學期的后段時間,重在抓后進生的提高。
成為新教師,這只是我的第一步。做好一個教師,才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學習,更新自己的教育觀念和方法,學會總結與反思,積累實踐經驗,不斷進步!
初中化學期中考試反思 篇26
前天我們一年級全體都考試了。一共考了三次試,分別是語文、數學、英語。
第一次考的是語文,我快把卷子寫完了,劉老師突然從門外面走進來并說:“寫看圖寫話的時候不要寫景色。”因為當時我們班上有點亂,所以我沒有聽見,我把景色寫了長行的半行,考完語文了,劉老師只問了勇敢的近義詞你們都填的是什么和畫橫線畫波浪線的那道題,勇敢的近義詞我們班上沒有一個填對的,畫橫線畫波浪線的那道題我們班上只有十六個填對的。
在考數學之前劉老師說:“語文已經考砸了,數學不能再考砸了。”考完數學了,吃完飯了,該睡覺了,劉老師說:“想考好英語,中午就必須睡覺。”中午我睡著了。
下午該考英語了,英語考試分為兩部分,是聽力部分和筆試部分,我寫完了,也檢查完了,剛好該收卷子了,收完卷子了,我心想“語文得不了一百,數學和英語的一百也很好呀!”
下次考試再讓我填近反義詞的話,我一定要造句,這樣我就不會填錯近反義詞了。
初中化學期中考試反思 篇27
八年級這次政治期中考試,6個班的平均分比較接近,平均分最高的班級是八5班。其中,我所帶的八1班排名第2,八2班只排名第5,成績并不理想。這兩個班50分一下的人數比較多,算是政治學科的差生了。這次考試有兩個遺憾:一個是沒有高分。八1班最高分是86分,八2班最高分90分,但年級最高分是96分,是八6班的一個同學。第二個遺憾是優生沒有考出來。例如牛玉潔、李一等優生平素聽課、作業都很認真,可是考試卻沒有發揮好水平,實在遺憾。我抽取幾張學生的試卷,包括優中差三個等級,做了一些分析,有以下幾個問題。
一、選擇題
1.第一題出錯率較高,學生對家庭結構的類型還沒有完全掌握,甚至包括一些優生。第7題錯誤率較高,對逆反心理的危害還沒有認識到位。
2.有的學生自己選對了,后來因為某些原因改錯了。
二、簡答題
21題如何正確對待父母的行為,很多學生沒有認識到父母的嚴其實是一種愛。也不會分角度去寫如何與父母溝通,只是擺了很多方法技巧,都只說明了一個方面。
22題為什么要孝敬父母,是書上的原題。可是很多同學不會背,憑印象胡寫。還有的審題錯誤,寫成如何孝敬父母。
三、材料分析題
對交友的原則沒有掌握,不知道考的是哪些原則。或者只會描述現象,不會將原則與現象結合起來分析。
四、活動探究題
“生活在不同文化背景中的人有不同的待人處事的方式。”這句話仍然有很多同學沒有記牢,包括優生。對于中外文化的差異認識不深刻,審題不清楚。做友好往來的使者,是書上原題,學生仍不會背。
其實,這次考試還是比較簡單的,考前也做過復習,但仍有很多同學不會。這說明復習還不到位,并不是每位學生都在認真聽講,復習流于表面。可是,目前我也很困惑于什么樣的復習方法是有效的、高效的。
初中化學期中考試反思 篇28
期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績十分不理想。學生復習時間應該來說比較充分,但因為自己經驗不足,復習缺乏針對性,太主觀臆斷,導致復習方向有些偏頗,沒有抓住該抓的重點。前半個學期,《伴你學》等習題講得過少,學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面:
一、學生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但作為教師,我仍需重視其教學。另外在練習中出現一些常用知識點(如成語積累等),學生不懂,教師也要適當講解。
二、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結果寫出來的文章干巴巴的,沒有自己的風格,描寫不夠生動形象。由此可見,學生的詞匯存儲量太小,課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀,并且多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高其口頭、文字表達能力。
三、學生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到:離別之際,“我”淚水橫流,父親卻轉身離去,對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道:他不想讓兒子看到自己流淚,而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。
文言文閱讀質量也不甚理想,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解課文內容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,提高學生的閱讀興趣,從而逐步提高學生的閱讀能力。
四、學生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班,活躍的經常是固定的幾個同學,人數較少,剩下大多數學生甘于沉默,即使知道答案,也不愿發言。因此我要想辦法讓更多的學生參與發言,參與課堂討論,以全面提高學生的語文素養。
五、學生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關課文內容的問題。因此我今后要注意:要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當的調整,對于學生新提出的問題要有所準備,從而提高學生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒有框定統一的答案,鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案可以漫無邊際,最起碼要言之有理,萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作,對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記,并及時鞏固。
下段時間,自己應多向老教師請教,多聽多問,彌補自己經驗的不足。同時,對學生要更加嚴格要求,不對任何一個學生放松,為兩率打下基礎。
初中化學期中考試反思 篇29
本學期的第一次期中業已結束。本次考試試卷,總體難度偏大,基本切合中考題型,主要是考查學生對基礎知識的掌握和語文的應用能力。然而,從成績來看,班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況,我作為備課組長進行了深刻的反思,總結出以下幾方面的原因:
1、考試低分的學生不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好,就連最簡單的古詩詞填空題都沒答對,很多學生的答題卷上有一半是空白的。這種現象說明這部分學生的學習興趣不高,積極性不強,主要是學習態度不端正。
2、課外閱讀理解題一直是學生的軟肋。除了不作答的學生外,答題的學生大部分只得到幾分,有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌握好閱讀方法,理解能力較差,語言組織能力不強,表達不準確、流暢。
3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領路人》,相對來說比較難寫。從考試結果看也很不理想,除了少數學生能得了高分外,其他學生寫的都模糊不清,缺少中心主題,甚至有些同學連作文的最基本要求都沒有達到。
但是,不管學生自身存在多大的不足,歸根結底還是我們老師的教學工作沒有做好。因此,我們應該根據以上存在的原因采取行之有效的措施來提高學生的學習成績。
1、立足基礎,降低低分率,提高及格率。嚴格要求每位學生把每篇課文的生字詞學扎實了,都能正確流利的朗讀課文,要求背誦的課文每位學生都要過關。要求學生在課堂上一定要有做筆記的習慣,指導他們積累重要的詞語,優美的句子等等。
2、重視課內課文的閱讀,把課內課文講透,重視文章示例的作用。注重文章示例的作用,教師首先應把文章吃透,總結、歸納出一些方法和規律,然后再指導學生掌握此類文章的閱讀方法和規律。
3、在閱讀教學中,要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力,綜合為閱讀、理解和表達三大能力,教學中需循序漸進地一點一滴的積累,又要有科學的方法規律的指導,教學中來不得半點投機取巧。
4、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學,老師要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師更要放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
5、加強寫作指導。在每次寫作指導中,立足學情,細化目標,降低要求,選擇最恰當的方式進行指導。根據學生的實際情況做出客觀具體的評價。旨在提高寫作興趣,激發寫作的信心,學習寫作技巧,提高寫作的能力。除此之外,還要指導他們注重觀察生活,于細微之處體會生活,記錄生活中的點滴感受,為寫作積累豐富的素材。
希望在接下來的一個月中,我們語文組的老師能夠團結協作,共同努力,在接下來的考試中能有長足的進步,更上一層樓!
初中化學期中考試反思 篇30
期中考試已經結束,各科成績也匯總上來了。從匯總結果看,一些平時學習習慣不錯的,學習態度端正的同學成績很不錯。各科成績均衡發展,沒有偏科弱科,成績喜人。
本學期也新轉了幾個同學進來,成績有的比較理想有的也不是很理想。有幾個以前覺得學習不錯的孩子的家長憂心忡忡地打電話,詢問孩子的學習情況,可能是覺得幾年之后,以前不如自己孩子的學生,怎么就是穩穩的在自己孩子前面了。這里當然有一些客觀因素,比如適應新的環境、教材不同步等因素。從另一個側面也驗證了我校開展的小班化教育是卓有成效的。班級里的孩子都受惠于小班化教育,學生從良好的辦學理念中獲得了最大化的發展。
以前總有一些家長擔心,這么小的圈子,沒有什么競爭力,會讓孩子容易滿足、會止步不前,應該放到大環境里去競爭去鍛煉。事實上,孩子的健康成長需要我們認真去呵護,每個孩子都需要來自家長的老師更多的關心和愛護。我們的小班化教學理念和我們的小班型有機結合在一起,就收到了良好的教育效果,這也是我們作為教育工作者的最大的欣慰。
從學習成績來看,并不是一聽就會一學就懂的,所謂的聰明孩子占絕對優勢的。一些踏實肯干的,不放松每一個環節的孩子反倒更容易取得好成績。家長與孩子關系融洽的孩子更愿意在學習上多付出,成績相對也比較好。
初中化學期中考試反思 篇31
這次期中考試我班整體情況良好,基本上反映了平時的學習水平,但是依然存在著一些問題,為了更好的進行下半學期的學習,現對這次考試進行分析、反思。
一、試卷分析:
這張試卷的基本題占90%以上,試卷題目全面而詳盡,在難易度上也比較適中、靈活,比較全面的檢查了近段的教學情況。
二、暴露的問題:
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數的現象。對于簡算,學生尚未熟練掌握簡便算法,特別對于乘法分配律的應用,個別學生還不能很好的掌握。
2、對于名數的改寫的方法,學生掌握的不夠好,不熟練,導致出錯較多。
3、學生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數字就急于動筆,是造成失分的主要原因。
4、學生不能靈活的運用知識,對于“生活中的數學”失分嚴重。
三、今后教學努力方向:
1、注重計算能力的培養,個別同學的計算還需要提高。在今后的教學中堅持課前計算天天練,提高計算的準確性,提高學生的學習積極性。
2、加強簡便計算的練習,引導學生多加觀察,培養學生的數感。從乘法分配律的意義上幫助學生理解,多加應用,直到學生能理解和正確應用為止。
3、加強概念教學,避免學生的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學生”。狠抓教學內容的本質,在本質屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題,不斷提高教學的應用意識,學會從實際問題中篩選有用的信息和數據,研究其數量關系或數形關系,建立數學模型,進而解決問題,注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數學實踐能力。
5、對學生進行養成教育,培養學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
初中化學期中考試反思 篇32
懷著復雜的心情,我寫起了這份反思 ......
說實話,我這次期中考試真的`好差勁,五門主科,沒有一門是理想的,總分更是低的嚇死人。
從小到大,老師都說我聰明,就是太懶,只要勤奮一點,完全可以學得很好。可我并不這樣認為,實在要說,我只是仗著一點點小聰明沾沾自喜罷了......
就像這次考試數學物理。還記得考數學的時候,寫到最后一考題,還有五十分鐘,然而,我抱著極度自大的心理,認為前面的基礎題很容易,無需檢查,便寫起了最后的大題。結果可想而知,基礎題我丟了十六分,二話了我五十分鐘的的大題,雖拿了全班最高的九分但......在考物理時, 粗心與自負害得我把多選題做成里單選題,計算出二次錯誤,寫完卷子后后也沒有檢查,而是發了四十分鐘的呆......
本學期,我的學習狀態也不行,上課聽講注意力不是很集中,下課就知道瘋玩,作業也不認真寫,一到周末,便是三國殺,足球,電腦,手機和小說。完全做不到復習與預習,連每天的聽讀二十分鐘英語,都要父母叫了才去讀。
哎,這樣下去不行哦!整天瘋瘋癲癲的,一到家第一件事不是小說就是電視,作業還不認真寫—
懶、自大、粗心、貪玩。我總結了下這就是我現在要克服的的缺點,為此我想了許多辦法。
懶,要克服這點,我便要勤快起來,我需要定一個作息表,并努力去做到,把時間排滿,讓我想偷懶也不行。
自大,要克服的話,我需要重新認識下自己,讓我認識到自己的不足之處。
粗心,我想克服粗心這個毛病的話,我需要做很多題,讓我養成一個認真審題,仔細答題的習慣,并認真對待每件事。
貪玩,這點的話,我想我需要控制下玩的時間,把主要精力放在學習上,而不是玩上面。
總之,我一定要改變我現在的學習態度,努力、認真起來,爭取克服缺點,認真對待學習。李軼夫,加油啊!你一定行的!