給母親檢討書（精選3篇）
給母親檢討書 篇1
親愛的媽媽：
我覺得自己似乎變了好多，自從上了高中。昨晚特地問了問媽媽，“我變了嗎？”“變了好多�！眿寢屗坪醣锪撕芫�，“那這些變化是好還是壞呢？”“有好有壞吧�！笨磥�，我不得不反省自己了。
第一個變化是壞的變化，我做事似乎失去了耐心，做什么都太急于求成，很急躁。有的時候還會沒有理由的發脾氣。這個真的不好。以前總是平和的我哪里去了？完全被高中的書本壓垮了。
第二個變化是好的變化，我變的更加熱愛學習了，以前似乎總想著玩，可是自從生了病之后，盡管現在身體還不是很好，但是對學習的熱情和渴望似乎漸漸加深了。興趣是最好的老師，努力培養學習興趣才能把功課學好！
第三個變化是壞的，我對家人的關心似乎很少了，不知是因為沒有時間還是不好意思開口，我沒有辦法讓父母體會到我對他們的愛，覺得很對不起！以后我會改的。
還有很多變化就不一一列出了，總之我也認為我變了好多，我一定會堅持好的變化，努力改正壞的變化。要加油�。�
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
給母親檢討書 篇2
在“三八婦女節”之際，我們學習了《母親的恩情》這篇課文。在上這課之前，我讓同學們觀察母親一天中做了那些事。哪些是為你做的。
在教學時，我決定抓住“恩情”入手。恩情，字典上的解釋是深厚的情義。這對二年級的學生來說，太深奧了，不能理解，還得放到具體的情境中去。母親的恩情，體現在哪兒?體現在母親的行動中、母親的心理活動中，母親的語言上。教學時，我引導學生觀察圖畫，然后讀課文，感悟母親的恩情。 “夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫著。她想，孩子這次外出，還不知道什么時候才能回來……”接著我請學生說說可以從哪些詞句中具體感受到母親對兒子的愛呢?學生通過讀課文，有了自己的理解，找到了“夜深了”“一針針一線線”這些關鍵的詞語。 然后讓學生說說這些詞句說明了什么? 通過逐步引導，學生終于領悟到這就是母親的恩情，母親的恩情就體現在深夜為兒縫衣這一行動中，體現在對兒子的深深擔憂中，這就叫恩情。這時再出示“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！睂W生便很容易感悟到古詩中母親對兒子的恩情了。
在學生感悟文章情感的基礎上我重點引導學生聯系生活感悟深深的母愛。首先我引導學生說說自己的媽媽是個什么樣的人。大家發言熱烈 ，看來他們對自己媽媽的了解還是很深的;其次，我讓學生說說你觀察了一天媽媽后有哪些發現呢?“早上洗衣、做飯、送我上學，然后上班。下班回家，輔導我作業、煮晚飯、洗碗筷。晚上織毛衣……”我引導學生說說媽媽的一天過得怎樣?大家不約而同地說“辛苦!”
給母親檢討書 篇3
在課件制作上，我一直以為課件除了字體大小要合適、顏色搭配要恰當外，背景和文字一定要具有吸引性，關鍵是引起學生學的興趣。所以每一次的課件制作，我都找大量的圖片。這些圖片大多以可愛和艷麗為主，用來做課件背景或插入幻燈片中以增強課件的美觀性，希望學生通過看到可愛、有趣的圖片增加對學習的興趣。在課件內容上，我更多的是顯示我要提的問題、要求和相關問題答案�？墒沁@樣，雖然課件看起來美觀了，但對學生有用的東西卻很少。
在這里我犯的一個錯誤就是：誤解了課件的輔助作用，沒有通過課件更好地展現課文內容，沒有充分發揮課件輔助教學的作用。這一點，在看了幾位送課下鄉老師的課件后深有感觸。幾位老師的課件都是與課文內容緊緊聯系，呈現的都是自己在教學時需要學生共同參與實施的內容，非常具有直觀性和操作性，課件制作完美的與教學內容結合起來，課件的輔助效果突出。所以，今后我將改正自己之前的認識，制作課件除注重激發學生學習興趣外，更加注重課件的實用性，即輔助教學的作用性。