學生不做作業檢討書（精選10篇）

學生不做作業檢討書 篇1

　　尊敬的老師：

　　您好！

　　我在家學習來上課的時候，作業是做得不夠好的，而這次居然還是沒有來把作業給做好，我也是要對我這次沒來做作業的一個行為是進行反省，要去好好的檢討。

　　雖然是有父母的一個監督，但是他們也是需要去上班的，所以在上網課的時候，我也是沒有像在學校那樣的認真，作業也是做得不是那么的好，老師也是跟我說了幾次了，我還是沒有改正過來，這次我直接是作業都沒有做，父母也是生氣，老師也是和我說了很多，我其實也是有些后悔，怎么就這樣子，讓老師和父母都擔心了，我的成績一直都不算太好，本來是應該更加的努力，只是沒有了老師的監督，我也是容易分心，沒有像學校里面那么的認真，而且在家里呆的時間長了，我也是感受到自己越來越懶散了，無論是上課或者做作業，都不像以前那樣，父母也是比較的忙，很多時候也是沒辦法來輔導我的作業，而且現在也是疫情還沒有結束，父母也是很辛苦。

　　我知道不能再這樣下去，這次老師批評了我，我自己也是反省之中意識到，作業是要做好，課堂也是要認真的來聽，既然有課，有作業要來做的，那么就必須認真，而不是說還抱著在放假的那種狀態，只有自己認真的去把作業給做好了，那么才能發覺到自己學到的東西，哪些是學好了的，哪些是還需要去鞏固的，老師布置了作業，是希望我們上課學到的`知識能夠來運用，并不是給我們增加負擔，而是希望我們能從作業里面知道自己學到的情況是怎么樣的，雖然有些作業我的確是做不好，但是也是要做，而不是不做，或者隨便的來做，無論哪種態度都是不好，只能是好好的來做好作業才是可取的。

　　老師，這次我不做作業，我也是向您道歉，我會把作業給補好，并且以后也是會認真的來做，不再像之前那樣，不認真了。只有做好了作業，我才能學到更多，把知識給鞏固，不能讓父母再操心，老師您再擔心我的學習情況了，我也是要好好的上好網課，認真的來聽，之前沒有學好的也是要去看錄播的課程，來讓自己的學習補好，不能松懈，雖然還沒來到學校，但是我也是要更加的自覺一些，如果養成了好的學習習慣，其實我的成績也是能更進一步，而不是像現在這樣，不是那么的好，我不會再以后不做作業了，請老師放心。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年x月x日

學生不做作業檢討書 篇2

　　尊敬的老師：

　　您好！

　　近來學生我讓您操心了。作為一個班級里面成績一直靠前的學生，近來卻頻頻出現不做作業的情況，想必老師您一定發覺學生我出了一些問題吧！很抱歉，近來學生我在思想上的確出了一些問題，還望老師您能夠指點一下迷津。

　　從上周末開始，學生我已經陷入了一個恐怖的怪圈里，莫名其妙開始思考起學習的意義了。這種思考跟那些哲學家們思考人生在世到底有什么意義一樣，曾經一直以來是我所抗拒的，現在我自己卻陷入了其中，我開始思考起我每天努力學習到底是為了什么，有什么意義。

　　這樣的思考一多，作業也就完全不想做下去了。學生我近來的心里面，就好像是有兩個打起了架的小人兒。一個指著我罵“學習就是為了學到知識，改變自己無知的困境”，而另一個則一邊喝著咖啡一邊細聲細氣地告訴我“學習沒有什么意義，你想學就學，不想學也沒有關系”。雖然我本人更偏向于頭一個小人的想法，但他的責罵讓我覺得不舒服，我就更加想要附和另一個小人兒的想法，不想學就不學了，反正沒有什么意義可言。

　　老師，您讀這封檢討書讀到這里的時候，您一定也會感覺到本人的煩惱有多如亂麻了吧！這種煩惱已經嚴重影響到我的學習和生活了，我不知道該如何是好，讀了一些相關的書籍，卻沒有從這些書籍里面尋找到解脫的方法，作業也就完全沒有心思寫下去了。這樣的情況已經有好幾天了，我不想再繼續這樣下去了！如果老師讀到這里能夠給學生我一些解答的話，學生我真的'會感激不盡！

　　期中考試很快就要來了，我也非常擔心自己這樣不做作業不學習會讓成績下滑多少，可我心里面那道坎只要不跨過去，我的考試我的成績以及我的學業也就無從提起了。希望老師您能夠為學生我指點一下迷津，讓學生我快一些走出這個恐怖的怪圈，讓學生我盡快恢復到正常的學習生活中去吧！

　　先在這里謝謝老師您了！學生我不是笨的，就是陷進了想太多的情緒沼澤里，沒有人拉我一把的話，真不知道是該掙扎還是坐以待斃，所以學生我還是期待老師您能夠伸出雙手拉學生我一把！老師，謝謝您了！

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　x月x日

學生不做作業檢討書 篇3

　　尊敬的：

　　這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該因為貪玩而不做作業，我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定會好好寫作業。

　　檢討人：

　　X年XX月XX日

學生不做作業檢討書 篇4

　　尊敬的老師：

　　我知道你們所做的事情，所對我的嚴格的要求都是為了我好，也都是為了我去考慮的，對于你們苦口婆心的教育我也認識到了的錯誤。之所以給你們寫這個是因為自己已經真的認識到自己的錯誤了，并且也希望借著這封檢討書的機會，向你們表明自己知錯就改的決心以及對自己不做作業這個錯誤的檢討。

　　我知道自己現在還是一名未成年人，一名小學生，剛進入小學的校園不久，以前小的時候對你們的話是唯命是從，但是現在年紀稍微大了一些，就開始在你們和的面前耍小聰明，這次寒假，我一門心思只知道和朋友們一起玩，每天白天都在和他們玩耍，完全將自己要寫作業，自己還是個學生這件事情給忘記了，完全將自己的作為一名學生的最重要的義務和責任給拋之于腦后，并且在現在這個快要開學的時候，我還是沒有將自己的寒假作業及時的完成，更嚴重的是自己在今天你們喊我做作業的時候，我還裝作是沒有聽見，對你們的話當成是耳旁風。

　　在這件事情發生之后，我也認真的反省了自己的錯誤，在對于這件事情上面，我進行深刻且嚴肅的自我反省，所以現在我想要正式的向你們認錯，我應該在上養成良好的學習態度，做到屬于一個學生所應該去做的，更加要做到按時的完成自己的作業，不能將自己的心思和精力全部放在玩耍上面，就像你們經常教育我的，一個人玩耍的時間很多，但是一個人學習的時間是非常的寶貴的，所以我們應該要珍惜自己的在學校的學習時間，并且將老師布置的家庭作業完成好，不要讓老師和父母擔心，我現在也已經在學校上學這么多年了，我應該懂得一些父母和老師的良苦用心，而不是將你們的話當成耳旁風，我也會保證，以后我一定在學校的時候認真的學習，上課認真聽講，在學校聽老師的話，并且在放學回家之后第一件事就是完成自己當天的家庭作業，以后也會好好的聽你們的話。

　　這個檢討書不僅是對于自己的錯誤行為的一種檢討，更是向你們保證自己以后認真學習的保證書，也希望你們能夠在以后的學習和生活中，監督我，督促我并在之后的生活里面，堅定的相信我一定不會再辜負你們的期待，我也相信我自己一定可以做到。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年x月x日

學生不做作業檢討書 篇5

　　尊敬的老師：

　　我是一個學生，政治書上寫道，一個學生的職責就是1完成九年義務教育2按時按量完成老師布置的任務。顯然我并沒有這么做。我并沒有完成我的作用，我向老師，不，更是向我自己抱著深深的歉意。這不僅是對老師更是對自己既不負責的做法。

　　作業，是對知識的鞏固，完善課堂上學習的知識，也是自主學習的一部分。通過作業，我們能運用書上的概念，公式，見識到不同的題型，開發我們的思維，使我們能在考試中更快地做出題目，養成良好的思維模式。我不做作業，是因為我很懶，因為我一直都覺得我的意志品質不夠堅強，尤其是自制力不夠強，叫上我的責任心和獨立性很差，我總是控制不了自己，或不能按時完成任務。老師，你知道人總是在不斷和自己都正中成長起來的，這些問題一直是我不能解決的問題，我覺得我只是膚淺地認識了責任和我的未來，我并沒有深刻的感悟到責任說沉重的。

　　所以我決定我要挑戰自己，我要為自己樹立目標，培養自己的責任意識和自制力，合理安排自己的學習時間，把學習當做己任，也許我真的不是很適合學習，但是朱熹說過“主一無適便是敬”在梁啟超先生的《敬業和樂業》中也寫到“人總不能把四肢隔起來不用”“萬惡懶為先”“人不是消化糧食的機器”因為我上個學生，我在這個位置上，我就要努力做好自己的職責，不管我以后從事什么我都要有這樣的態度。

　　檢討人：

學生不做作業檢討書 篇6

　　尊敬的老師：

　　您好!學生除了要上好課，還要按時完成作業，這是作為一名學生的職責，卻沒有履行好這個職責，沒有把作業做好，我感到很后悔。

　　如果我交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的工作崗位。

　　所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

　　老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大，俗話說;"秤砣雖小壓千斤"，我明白"一失足成千古恨"的道理。

　　借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"如果去做了，就會失掉自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為終生的遺憾。

　　究其根本，談其關鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間犯錯。

　　我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向好同學多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復這個錯誤。

　　世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

　　這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

　　在最后我保證,我在今后的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!

　　請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!在以后的日子里，我一定認真上課，按時完成作業，爭取成為一個好學生，得到老師的肯定。

　　檢討人：

學生不做作業檢討書 篇7

　　尊敬的：

　　老師，對不起，我錯了，我貪玩不做作業的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己，如果自己平時能像其他同學一樣，向好同學多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復這個錯誤。我保證，我在今后的生活和學習中，一定勤奮刻苦，認真努力的完成作業！

　　檢討人：

　　X年XX月XX日

學生不做作業檢討書 篇8

　　尊敬的老師：

　　您好！學生除了要上好課，還要按時完成作業，這是作為一名學生的職責，卻沒有履行好這個職責，沒有把作業做好，我感到很后悔。

　　如果我交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的工作崗位。

　　所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

　　老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤，看似微小但影響極大，俗話說；"秤砣雖小壓千斤"，我明白"一失足成千古恨"的道理。

　　借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"如果去做了，就會失掉自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為終生的遺憾。

　　究其根本，談其關鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間犯錯。

　　我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己，如果自己平時能像其他同學一樣，向好同學多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復這個錯誤。

　　世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

　　這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

　　在最后我保證，我在今后的生活和學習中，一定勤奮刻苦，認真努力的完成作業！

　　請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步！在以后的日子里，我一定認真上課，按時完成作業，爭取成為一個好學生，得到老師的肯定。

　　檢討人：

　　20xx年x月x日

學生不做作業檢討書 篇9

　　尊敬的老師：

　　我是一個學生，政治書上寫道，一個學生的職責就是1完成九年義務教育2按時按量完成老師布置的任務。顯然我并沒有這么做。我并沒有完成我的作用，我向老師，不，更是向我自己抱著深深的歉意。這不僅是對老師更是對自己既不負責的做法。

　　作業，是對知識的鞏固，完善課堂上學習的`知識，也是自主學習的一部分。通過作業，我們能運用書上的概念，公式，見識到不同的題型，開發我們的思維，使我們能在考試中更快地做出題目，養成良好的思維模式。我不做作業，是因為我很懶，因為我一直都覺得我的意志品質不夠堅強，尤其是自制力不夠強，叫上我的責任心和獨立性很差，我總是控制不了自己，或不能按時完成任務。老師，你知道人總是在不斷和自己都正中成長起來的，這些問題一直是我不能解決的問題，我覺得我只是膚淺地認識了責任和我的未來，我并沒有深刻的感悟到責任說沉重的。

　　所以我決定我要挑戰自己，我要為自己樹立目標，培養自己的責任意識和自制力，合理安排自己的學習時間，把學習當做己任，也許我真的不是很適合學習，但是朱熹說過“主一無適便是敬”在梁啟超先生的《敬業和樂業》中也寫到“人總不能把四肢隔起來不用”“萬惡懶為先”“人不是消化糧食的機器”因為我上個學生，我在這個位置上，我就要努力做好自己的職責，不管我以后從事什么我都要有這樣的態度。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　X月X日

學生不做作業檢討書 篇10

　　尊敬的老師：

　　您好！

　　近來學生我讓您操心了。作為一個班級里面成績一直靠前的學生，近來卻頻頻出現不做作業的情況，想必老師您一定發覺學生我出了一些問題吧！很抱歉，近來學生我在思想上的確出了一些問題，還望老師您能夠指點一下迷津。

　　從上周末開始，學生我已經陷入了一個恐怖的怪圈里，莫名其妙開始思考起學習的意義了。這種思考跟那些哲學家們思考人生在世到底有什么意義一樣，曾經一直以來是我所抗拒的，現在我自己卻陷入了其中，我開始思考起我每天努力學習到底是為了什么，有什么意義。

　　這樣的思考一多，作業也就完全不想做下去了。學生我近來的心里面，就好像是有兩個打起了架的小人兒。一個指著我罵“學習就是為了學到知識，改變自己無知的困境”，而另一個則一邊喝著咖啡一邊細聲細氣地告訴我“學習沒有什么意義，你想學就學，不想學也沒有關系”。雖然我本人更偏向于頭一個小人的想法，但他的責罵讓我覺得不舒服，我就更加想要附和另一個小人兒的想法，不想學就不學了，反正沒有什么意義可言。

　　老師，您讀這封檢討書讀到這里的時候，您一定也會感覺到本人的煩惱有多如亂麻了吧！這種煩惱已經嚴重影響到我的學習和生活了，我不知道該如何是好，讀了一些相關的書籍，卻沒有從這些書籍里面尋找到解脫的方法，作業也就完全沒有心思寫下去了。這樣的情況已經有好幾天了，我不想再繼續這樣下去了！如果老師讀到這里能夠給學生我一些解答的話，學生我真的會感激不盡！

　　期中考試很快就要來了，我也非常擔心自己這樣不做作業不學習會讓成績下滑多少，可我心里面那道坎只要不跨過去，我的考試我的成績以及我的學業也就無從提起了。希望老師您能夠為學生我指點一下迷津，讓學生我快一些走出這個恐怖的怪圈，讓學生我盡快恢復到正常的學習生活中去吧！

　　先在這里謝謝老師您了！學生我不是笨的，就是陷進了想太多的情緒沼澤里，沒有人拉我一把的話，真不知道是該掙扎還是坐以待斃，所以學生我還是期待老師您能夠伸出雙手拉學生我一把！老師，謝謝您了！

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年x月x日