珍愛生命反思（精選6篇）
珍愛生命反思 篇1
本課以最近一段時間發(fā)生在校園的中的多起流血事件和我國西南干旱災(zāi)情為主線，引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的校園生活，熱愛生命，加強(qiáng)體育鍛煉，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)。通過播放校園流血事件的視頻資料，給學(xué)生的視覺非常的直觀沖擊，而重點(diǎn)提出了在福建南平小學(xué)的砍殺事件中，一名女生面對突發(fā)事件時被驚呆而沒做出任何反應(yīng)，致使幼小的生命不幸遇難。通過這一情況給學(xué)生拋出了問題：如果當(dāng)你身處這種危機(jī)情況中，你的第一反應(yīng)是什么?會如何保護(hù)好自己?學(xué)生討論，各抒己見。從孩子們的思考的答案中，灌輸遇到危險(xiǎn)不慌張，用快速跑到安全地帶的反應(yīng)來有效的保護(hù)自己，并培養(yǎng)學(xué)生在校園生活中，多參加體育鍛煉，增強(qiáng)自我身體素質(zhì)。
珍愛生命反思 篇2
在教學(xué)過渡到西南干旱災(zāi)情內(nèi)容時，我主要分三點(diǎn)講：一是自然災(zāi)害造成的傷害，我們盡量采取措施來減輕損失和傷害;二是人為因素，人為造成傷害。重點(diǎn)講授各種對大自然的破換和環(huán)境污染，因?yàn)檫@種自然災(zāi)害是人為能夠減免的，是可以讓它不發(fā)生的，這就要求我們?nèi)巳硕家鰪?qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，力所能及的保護(hù)大自然，防止多種人身傷害的事故發(fā)生;三是為了自己的生命更健康，我們每個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，使我們的生命更加充滿活力，從而讓學(xué)生真正體會到生命的可貴。
通過《珍愛生命》這節(jié)課，學(xué)生了解到了生命的可貴，如何去善待自已與別人的生命，為什么要保護(hù)大自然環(huán)境，并且如何令自己的生命閃光，在有限的青春里做多些有意義的事情，不浪費(fèi)時間，珍惜校園美好的生活，努力豐富自己的人生。
珍愛生命反思 篇3
今天，我上了《珍愛生命》為主題的德育綜合實(shí)踐活動課。課上有許多值得反思的地方。下面我就從設(shè)計(jì)本課的背景及對本課的反思兩方面談?wù)勎蚁敕ā?/p>
對三年級的小學(xué)生進(jìn)行生命教育，首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過高，因?yàn)楹⒆觽兊拈啔v淺，對生命的意義理解也很有限，所以挖掘不到深處。其次，教育的著眼點(diǎn)，要切近孩子們的生活，激發(fā)孩子對生命的關(guān)注。基于以上兩點(diǎn)，我把本節(jié)課的切入點(diǎn)，放在讓學(xué)生感悟生命中來。讓他們通過聽、看、想，體會世界是因?yàn)橛辛松抛兊萌绱嗣利?有了初步對生命的感悟，學(xué)生才很容易進(jìn)入到課的情境中來。接下來的內(nèi)容，緊緊圍繞“自護(hù)、自救”兩方面展開。活動的內(nèi)容，還是從學(xué)生的身邊發(fā)生的事入手，讓學(xué)生先從關(guān)注身邊小事做起，學(xué)會自我保護(hù)。教育的目的主要在于，要讓學(xué)生感受到，平時擁有的一切，都需要我們?nèi)フ湎А圩o(hù)。因?yàn)樯谖ｋy面前時那樣脆弱，生死也在一瞬間，所以，不要認(rèn)為，我們年紀(jì)還小，有的是時間揮霍，一定要珍惜擁有，珍愛生命，才是對愛我們那些人最好的回報(bào)。
珍愛生命反思 篇4
在這整堂課中，學(xué)生聽的比較認(rèn)真，基本的教學(xué)環(huán)節(jié)我都貫徹了下來，課堂中的基本思路就是從身邊的案例從故事中讓同學(xué)們得出啟發(fā)，明白生命于我們每個人都只有一次，我們要珍愛我們的生命 。這節(jié)課我是分成兩大部分四小部分進(jìn)行的。一：永不放棄生的希望 1，要有求生的意志 2要掌握求生的方法策略。二：肯定生命，尊重生命 1，對待別人的生命的態(tài)度 2，對待自己的生命的態(tài)度 在講到永不放棄生的希望的時候我給同學(xué)們引用了課本上的伐木工人的故事。同學(xué)們自己講述了海倫。凱勒的故事，繼而又給同學(xué)們講了一個真實(shí)的故事，唐山大地震時一位媽媽用自己的血保住了自己女兒的生命。
一個個的故事吸引學(xué)生的同時也達(dá)到了對學(xué)生人生觀價(jià)值觀的教育：當(dāng)生命遇到威脅的時候一定要有一個信念：“活下去”!接下來，結(jié)合我們目前正在進(jìn)行的[平安校園建設(shè)及我們身邊經(jīng)常發(fā)生的威脅生命的現(xiàn)象，讓同學(xué)各抒己建談?wù)剳?yīng)該掌握那些求生的方法和策略，比如遇上歹徒，家里著火，遇到交通事故該打電話給誰?向誰求救?。當(dāng)身陷火災(zāi)現(xiàn)場或有人溺水我們該怎樣自救和他救?學(xué)生們回答比較踴躍。在講到第二大部分的時候，我進(jìn)行了情景教學(xué)，請一個學(xué)生假扮成一位因?yàn)樯須埣彩艿絼e人嘲笑失去生活勇氣的小佳，小佳因?yàn)樽约旱耐么蕉チ松畹挠職猓瑴?zhǔn)備自殺。但自殺前她想最后給自己的“知心姐姐”打個電話訴苦。
珍愛生命反思 篇5
這個時候我就把這個熱線接到了在坐的各位同學(xué)面前。請他們扮演知心姐姐，讓他們勸說小佳放棄自殺的念頭。重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。同學(xué)們先討論然后有些同學(xué)談了自己的看發(fā)，他們的一些觀點(diǎn)如下：一個人死了不能解決問題，只能給活著的人比如父母老師同學(xué)等留下傷害，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要自己看的起自己。。。。。我把他們的觀點(diǎn)做了歸納：世界上沒有十全十美的生命。每個生命都有其存在的意義和價(jià)值，我們要自我肯定自我尊重。面對殘缺的生命我們更要給予關(guān)心幫助更要尊重，善待他人的生命。課堂在相對寬松的氛圍中結(jié)束。
上完這節(jié)課后我感覺有一些收獲但同時也有一些遺憾和不足。一：課堂上還是我自己講的過多，總是擔(dān)心學(xué)生們說不好，自己有些越俎代庖，很多應(yīng)該學(xué)生說的東西自己一著急就都說出來了，整堂課還是我在主導(dǎo)，課堂氣氛還是不夠活躍，學(xué)生緊張是一方面的原因同時自己的引導(dǎo)沒有到位，沒有把學(xué)生們的積極性很好的激發(fā)出來。二：自己沒有能對學(xué)生的回答做出評價(jià)，學(xué)生回答問題的積極性沒有被激發(fā)出來，導(dǎo)致學(xué)生回答問題不積極。三：板書過于簡單而且有些潦草不太適合初中學(xué)生接受，影響了學(xué)生的認(rèn)知。四：課堂上留給學(xué)生們思考的時間過短，學(xué)生思維沒有能夠很好的被啟發(fā)開來。五：時間沒有把握好。提前了整整四分鐘下課，這是一個很大的失誤。
珍愛生命反思 篇6
20__年10月20日上午第一節(jié)課，我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)初一(3)班上了一節(jié)“亮相課”。
首先就學(xué)情而言，因?yàn)闆]有所謂的重點(diǎn)班和普通班之分，我選擇的是自己所帶的班，除了便于調(diào)課之外 ，更重要的一個原因是自己班的學(xué)生和自己平時溝通較多。這個班的學(xué)生成績參差不齊相差懸殊，但是有一點(diǎn)值得肯定的就是他們普遍都比較努力。這一點(diǎn)可以從我給他們布置的課下任務(wù)完成情況看的出來，他們都很認(rèn)真的去搜集課下資料，尋找自己身邊的感動生命體現(xiàn)珍愛生命的故事，有的同學(xué)還寫了下來。其次他們課下仔細(xì)認(rèn)真的閱讀教材。有的同學(xué)還在教材上寫下了自己的觀點(diǎn)和看法。這些是值得表揚(yáng)的，也為這節(jié)課奠定了一定的基礎(chǔ)。避免了老師講的過程中學(xué)生不知所云。但是學(xué)生基礎(chǔ)還是比較薄弱。