班會課后的反思（精選5篇）
班會課后的反思 篇1
3月3日是全國愛耳日，所以今天下午第二節(jié)課，上了一節(jié)“減少噪聲,保護(hù)聽力”主題班會課，給孩子們講了一些愛護(hù)耳朵、保護(hù)聽力的常識，班會上孩子們表現(xiàn)出了少有的“學(xué)習(xí)”興趣，紛紛舉手發(fā)言告訴大家自己所了解的知識。
通過這節(jié)班會課發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題值得反思：一是學(xué)生對這類不是單純傳授課本知識的班會課非常感興趣，課堂氣氛活躍。而從上學(xué)期以來由于班里孩子學(xué)習(xí)上差距很大，所以更多的時(shí)間用于對知識的教授與引導(dǎo)上，忽略了對課外知識的補(bǔ)充與積累，有點(diǎn)偏離了當(dāng)初的教學(xué)初衷與帶班風(fēng)格。但這樣過多地關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，往往會忽略對優(yōu)秀生的拔高與思維的拓寬，影響他們的進(jìn)步。如果過多地關(guān)注優(yōu)秀生的提高，忽略對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，又會導(dǎo)致他們越拉越遠(yuǎn)，所以這一直是個(gè)很矛盾的問題。所以一直建議學(xué)生到了中年級重新分班，使不同程度的孩子可以在適合自己的空間游刃有余地學(xué)習(xí)，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。二是書讀得多的孩子課外知識豐富、回答問題積極。其實(shí)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成除了老師的引導(dǎo)更多的是需要家長的配合和產(chǎn)生共識，只要孩子有了讀書的興趣并堅(jiān)持下去，一定會受益終生的。其實(shí)無論怎樣做都貴在“持之以恒”。
真希望班里一些孩子的家長能真正了解怎樣才能讓自己的孩子快樂地汲取知識，健康地成長。
班會課后的反思 篇2
最近一個(gè)月來，學(xué)校開展了以“行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”為主題的班會，目的是想借助此次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習(xí)慣。通過這次指導(dǎo)《好習(xí)慣伴我成長》主題班會活動(dòng)，我收益匪淺。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備和過程
好習(xí)慣養(yǎng)成教育是每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大事，良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的前提、也是教師教學(xué)的奠基石。我深深體會到在上班會之前進(jìn)行準(zhǔn)備是非常重要的，只有精心準(zhǔn)備了，才能把主題班會上的有聲有色。所以在課前我精心準(zhǔn)備了班會設(shè)計(jì)、主持人稿、班會課件等;并查找了許多資料、歌曲;組織學(xué)生進(jìn)行排練。因?yàn)橛辛诉@些充分的準(zhǔn)備才使得班會能夠順利的開展。
本次班會主要有好習(xí)慣故事《嘿》;好習(xí)慣詩歌表演;小品《課間10分鐘》;全班學(xué)生把自己的好習(xí)慣貼到成長樹上;以及手語表演。在活動(dòng)過程中，我了解到班會的重要性。經(jīng)常開展班會，可以使思想教育從本來的枯燥乏味變得生動(dòng)活潑，富有情味，從而達(dá)到教育的目的。
二、得與失
班會雖然結(jié)束了，但是留給我們的思考沒有結(jié)束。
1.得
本節(jié)主題班會構(gòu)思有創(chuàng)意，形式多樣，內(nèi)容緊扣主題，教育意義深刻，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，并能夠與學(xué)生思想實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對性強(qiáng)。同學(xué)們發(fā)言、朗誦、表演、游戲，有表情有激情，尤其是發(fā)表自己對好習(xí)慣的看法時(shí)內(nèi)容充實(shí)，精彩激烈，十分的成功。通過活動(dòng)，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自身的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，對學(xué)生發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣具有良好的促進(jìn)作用。
班會課上全班同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，形式豐富多樣，突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，給他們留下了難忘的記憶。
2.失
回顧這次班會,有成功的地方,但還有許多不足之處。比如，沒有給足學(xué)生時(shí)間進(jìn)行排練，使的在表演時(shí)忘詞;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)細(xì)節(jié)考慮不周全,沒有很好的計(jì)劃參與者不明確自己的任務(wù),導(dǎo)致表演時(shí)不知道應(yīng)該誰去。
通過反思我明晰了組織好一次班會活動(dòng)需要的是什么。首先要提前思考，設(shè)計(jì)出活動(dòng)的方案;其次要考慮好細(xì)節(jié)，明確參與者的任務(wù);最后是要給足學(xué)生時(shí)間排練，要與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與，因?yàn)樗麄兪腔顒?dòng)的中心，是活動(dòng)最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。
一種好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是需要一個(gè)長期的過程，這次的好習(xí)慣班會給了我很好的學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會，我了解到這只是一個(gè)開始，今后還需要不斷的努力，更加主動(dòng)的參與其中。
班會課后的反思 篇3
11月5日級組開會，討論了很多事情，重要議程之一是討論研究初二8班班主任陳老師的主題班會方案。在座的10位班主任、兩位主任以及湯副校積極給予意見。這次的級組會議于我感悟頗大。首先是，大家積極給予意見，使得陳老師的班會課教案不斷改進(jìn)，讓我也認(rèn)識到了做班主任開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是一件富有藝術(shù)性的事情。
班會課上，學(xué)生是主體。學(xué)生要進(jìn)行討論，自己進(jìn)行點(diǎn)評，從中得到感悟。教師的作用是正面引導(dǎo)，總結(jié)亮點(diǎn)。班會課的靈魂是活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)的深度，要具有真實(shí)性，深入學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)識提高，情感共鳴，富有教育實(shí)效，真正達(dá)到班會的目的。會議上老師們也提出了一些貼近學(xué)生生活，又具創(chuàng)新性的活動(dòng)，很值得借鑒。
7日那天，有一節(jié)主題班會公開課，我和支教的同學(xué)也去聽了。那節(jié)班會課雖然進(jìn)展得很流暢，但是，我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)，這節(jié)班會課沒有達(dá)到實(shí)效性，學(xué)生上完這節(jié)課，沒有真正地領(lǐng)悟主題，沒有觸動(dòng)到學(xué)生。
作為班主任，一堂班會課既不能太娛樂，也不能滿堂說教，對班主任來說真是一項(xiàng)考驗(yàn)。對于實(shí)習(xí)班主任的我們，更要不斷摸索，不斷改進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。指導(dǎo)老師一直都很重視德育建設(shè)，學(xué)生信服你了，師生關(guān)系也會隨之更加融洽，你的教學(xué)工作就會進(jìn)展得更為順利。
班會課后的反思 篇4
今天上午，我在八(2)班上《醉翁亭記》，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：
一、通過滁人對《醉翁亭記》的喜愛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)沒有問題化，沒有能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。現(xiàn)在想來，可以這樣說：為什么滁人這么喜愛《醉翁亭記》呢?是因?yàn)槲恼碌乃枷肷羁蹋�是文辭優(yōu)美么?我想，讀了課文，你就會明白。
二、教師范讀課文，學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生對字音、節(jié)奏、語氣有一個(gè)感性的認(rèn)識。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本，訓(xùn)練語感。教師范讀時(shí)，有幾處語音錯(cuò)誤，“ 諸峰”“芳”。教師普通話水平不高，一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過課文，缺少檢查，沒有給予必要的指導(dǎo)，有放羊之嫌。
三、初步理解文中之樂，這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生勾畫文中寫樂的句子，說說作者都寫了哪些樂。學(xué)生說，教師板書：山水之樂 四時(shí)之樂宴酣之樂禽鳥之樂 游人之樂 太守樂其樂
然后教師講解突出“山水之樂，得之心而寓之酒也” 是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽修與民同樂的思想，舉一些例子來講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師思路不夠清晰，缺少訓(xùn)練意識，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的機(jī)會。可以這樣來設(shè)計(jì)：這些樂之間于什么關(guān)系?游人知從太守游而樂，你認(rèn)為太守是一個(gè)怎樣的人?滁人能夠享受游山玩水之樂，說明了什么?太守樂其樂，是什么意思?體現(xiàn)歐陽修怎樣的思想?教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生，說明教師并沒有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說：“壞教師奉送真理，好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”
班會課后的反思 篇5
我一直在想：我們一年級的語文課該如何上，該如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力呢?課余談?wù)撨@個(gè)問題，有老師說，低年級識字是重點(diǎn)，課文內(nèi)容淺顯，不需要怎么講，學(xué)生讀會就可以了。對這種觀點(diǎn)，我是不太贊同的，我認(rèn)為：我們的課文，雖然篇幅短小，內(nèi)容淺顯，但它也是一個(gè)完整的故事，也蘊(yùn)含著作者深切的感情和其所體現(xiàn)的教育意義。
孩子們年齡雖小，但他對事物也有自己的理解和看法，在教學(xué)中我們不能剝奪孩子們對課本的理解感悟過程。在教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生自己學(xué)會讀懂故事的內(nèi)容，還要讓他們學(xué)會體驗(yàn)這種內(nèi)在的情感和意義，要讓他們在感知文意，感悟情感的過程中，培養(yǎng)思維、表達(dá)的能力，培養(yǎng)閱讀的能力。