八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思（通用20篇）
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇1
本學(xué)年，我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一，政治思想方面：
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二，教育教學(xué)工作方面：
1，課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正，改進。
2。多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3。鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
5。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你，親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點。
三，存在的不足“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗不足;對山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四，改進措施：
1。多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2。注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織，調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
3運用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇2
今學(xué)期，我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，使用人教版的英語教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的知識面提高了，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇3
上學(xué)年，我擔(dān)任初三(3)，(4)班英語教學(xué)工作，針對中考考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解重點是以學(xué)生掌握語法知識，以中考應(yīng)試教育為主，在課堂教學(xué)中，有時缺乏用心有效的師生互動，部分課時過于注重講授，相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。
2、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個體學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有做到對每個學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化;個別學(xué)生參與機會少;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，只是對資料的選取與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建。
4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1。初三學(xué)生不像初一時那么對英語學(xué)習(xí)充滿激情、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
2。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3。部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4�；谝陨蠣顩r，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我以后能夠從以下幾個方面進行提高：
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要用心進行教學(xué)反思，由教師自我及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不一樣狀況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實提高學(xué)生成績。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和推薦。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選取，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇4
本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分。
反思三：初二英語期中考試反思
這次期中考試，學(xué)生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1.對學(xué)生要求不夠嚴格;部分學(xué)生偷懶。
2.沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3. 典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。
4.平時檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中，
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。
4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。
5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
6、設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫;每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過程中， 還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇5
面對九年級的學(xué)生，不論是對老師來說，還的學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運。尤其是對于教師來說，那簡直是“任重而道并不遠”。本學(xué)期的英語教學(xué)已經(jīng)歷經(jīng)兩個多月，回顧這兩個多月的教學(xué)，其中有收獲，也有不足。以下是我在這兩個月以來在英語教學(xué)工作中的一些做法以及認識。
一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。每上一節(jié)課前，都對前一課的知識做一簡單回顧，以次來降低難度，提高學(xué)生興趣，鼓勵他們盡量說英語，提高語言組織能力，對于說錯或說不好的學(xué)生進行積極鼓勵。而不是消極打擊。
2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。對于課本上有些內(nèi)容，教師只做簡單的提示，然后讓學(xué)生分小組進行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機會，最后教師做以點評，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來更輕松，更起勁。
3.鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對于本套教材有些聽力部分，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽力材料，學(xué)生依然聽不懂，在這種情況下，可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，通過小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀，分任務(wù)給每個小組和個人，讓學(xué)生自己通過閱讀，討論，查字典，對閱讀材料進行分析，提出問題并進行解答。
二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
俗話說“親其師，信其道”。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1.尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積
2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：
1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇6
本學(xué)期,我擔(dān)任八(3)、八(4)兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生的基本狀況：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動,對英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認真,對英語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽寫能力有待加強.本學(xué)期新生中,英語基礎(chǔ)跟原來老生差不多,沒有英語方面特別優(yōu)秀的(均已通過口試調(diào)查),對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度被動.
二、采取的措施：
1、認真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認真研究教材,和同年級老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況.
2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實.
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語.每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話.也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感 .
5、抓小測驗、單元測試過關(guān),并注重復(fù)習(xí).
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法：
1、教的方面:
深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦,英語作文得分率有了長足的提高.另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步改善,我班英語成績有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低.今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.
2、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高.經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了.
如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習(xí),即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的.新舊知識就會顧此失彼.
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進教學(xué)方法.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲.
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇7
我作為一名小學(xué)英語執(zhí)教者，在本次聽評課活動中，感受頗深。
1、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標準》又強調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我針對小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。
2、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要善于打開學(xué)生的思路。
我認為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度和真實性，進一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。)
3、小學(xué)英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為更不能就教材教，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置、透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。
4、小學(xué)英語課堂評價要抓住孩子的心。
現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認為，有效的課堂教學(xué)其實是在一系列或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。那么，在課堂教學(xué)評價中，采用具有用心好處的激勵性評價是促進學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機制。而在英語教學(xué)中簡單的"Good""Wonderful" 的評價手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動，實施富有特色的激勵性評價。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇8
這節(jié)課是新標準英語(三年級起始用)第一冊，Module 4 Colours Unit 1 It’s red.首先我復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識：point to the door, point to the window, point to the blackboard, point to the desk, point to the chair. 然后用粉筆的顏色引入這節(jié)課要上的課題：colours， “What colour is it?” “red, blue, yellow, green, black”這些單詞寫在黑板，讓學(xué)生拼讀，明白意思。接著讓學(xué)生聽錄音，并分析課文圖片里的內(nèi)容。通過one by one, group by group, boys and girls 等方法操練單詞，及時糾正錯誤發(fā)音。最后我把這些單詞編成chant, 使學(xué)生能更好地掌握，還讓學(xué)生錄音跟讀課文。
三年級的學(xué)生剛接觸英語，更要嚴格把握好學(xué)生單詞的語音和語調(diào)，學(xué)生跟讀課文的時候要先聽 清錄音再跟讀;如果是跟教師讀，教師要盡量模仿錄音的語音語調(diào)。在這節(jié)課中，學(xué)生都能夠較好地完成教師所發(fā)出的指令，但是我在學(xué)生跟讀課文方面還做得不夠 好，需要進一步加強學(xué)生自主聽清楚錄音，再模仿錄音。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇9
學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排：
1、學(xué)生聽錄音，感知課文。2、聽音，識圖。3、聽音，重復(fù)課文。4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠發(fā)展.
針對這種情況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動。看誰能獲勝。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。這種活動的設(shè)計也正是《新課標》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進一步完善，如：活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”，更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇10
今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對本學(xué)年度考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上狀況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們能夠從以下幾個方面進行提高：
一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每一天做好后進生的補差工作，絕不把這天的事情拖到明天來做。
三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性。
四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、
比較、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而到達提高學(xué)生自學(xué)潛力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的
重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇11
在詞匯學(xué)習(xí)時，結(jié)合初中生心理生理發(fā)展特點以及認知規(guī)律，教師可適當(dāng)采用韻句、歌謠、歌曲等形式，選擇學(xué)生真正喜歡、樂于記憶的內(nèi)容和曲調(diào)，并且給予一個語境來幫助學(xué)生練習(xí)、記憶和運用詞匯。
《新課標》中的基本理念一再強調(diào)要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)異國語言時難免產(chǎn)生枯燥畏難的心理感受。我在教學(xué)中，結(jié)合新課標理念，進行一些新的嘗試和改變，盡可能照顧到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，提高課堂效率。比如，在教每單元生詞時，我把單詞放在句子中呈現(xiàn)，或設(shè)置學(xué)生感興趣的情景，如編成小對話，小故事，或猜測游戲等，盡量做到“詞不離句，句不離篇，篇不離用”，并且采用反復(fù)呈現(xiàn)法，同一語境用不同語音、語調(diào)反復(fù)呈現(xiàn)，同一語境用不同情感、動作反復(fù)呈現(xiàn)，在近似語境中反復(fù)呈現(xiàn)讀音和詞形..我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)詞匯時，給它設(shè)置不同豐富的語境，反復(fù)呈現(xiàn)練習(xí)詞匯及句子，既避免了機械重復(fù)，不會讓學(xué)生感覺到枯燥無味，還增強了課堂的活力，使不同層次的學(xué)生在一堂課中均有較飽滿的收獲，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，盡大可能地體現(xiàn)著新課標提倡的面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇12
兒童的年齡特點和心理特征之一，就是他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛锼�，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學(xué)習(xí)六個顏色單詞，如果只是把顏 色的英文讀法告訴學(xué)生，然后進行反復(fù)的讀背，且不說這樣做學(xué)習(xí)效率有多差，還會挫傷學(xué)生學(xué)英語的積極性，結(jié)果導(dǎo)致事倍功半。對學(xué)生來說，英語成為一種負 擔(dān)，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學(xué)方法中，我主要以活動教學(xué)為主，情景教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段情境，讓學(xué)生通過感知、體驗、實 踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我編了一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生溶入情境中，“孩子們，今天我們來認識一位 新朋友，她呀，會變魔術(shù)，可以將自己變成不同的顏色......”然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，克服了 機械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。
在“看誰反應(yīng)快”的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而 以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣, 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于孩子而言是在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境 中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點，通過設(shè)計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動結(jié)合起來, 吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學(xué)習(xí)英語，達到了加強鞏固的目的，寓教于樂。
我還設(shè)計了一個“顏色游戲”(選出的六位同 學(xué)手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學(xué)邊揮舞卡片邊說“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同學(xué)就必須馬上舉起卡片說 “BLUE，BLUE...”)通過這個游戲可以鍛煉他們的反應(yīng)能力，提高聽力水平。動作的表演使整個課堂活了起來。
從道德培養(yǎng)這一 方面，最值得一提的就是“小眼睛，找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研 究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。" 引導(dǎo)學(xué)生找出身邊的顏色，使他們體會到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，熱愛生活，熱愛身邊的花草樹木。
最后本課以一首英文歌曲“I can sing a rainbow” 結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無 意識狀態(tài)下習(xí)得英語，更有利于訓(xùn)練孩子的語音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級學(xué)生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，利用英語歌曲進行教學(xué)符合孩子的記憶特點，有助于活 躍氣憤，減輕學(xué)習(xí)壓力。此外，通過動作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學(xué)實踐中， 我們深刻感覺到創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)型教學(xué)的特點，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動中掌握英語，形成初步的運用英語的能力。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇13
“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之。“反求諸己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。
今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏用心有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化;課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3。部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4�；谝陨蠣顩r，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們能夠從以下幾個方面進行提高：
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要用心進行教學(xué)反思，由教師自我及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不一樣狀況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實提高學(xué)生成績。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和推薦。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選取，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇14
存在的問題
一、學(xué)生兩級分化嚴重，還有幾個同學(xué)在思想上不重視、不關(guān)心、不主動，上課裝腔作勢，不專心。這部分同學(xué)還需要我平時多花時間關(guān)心，讓他們在思想上、態(tài)度上有所改變。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、有個別同學(xué)學(xué)習(xí)知識還不牢靠，成績忽高忽低。需要加強這些同學(xué)對基礎(chǔ)知識的熟練掌握。
三、同學(xué)們的寫作能力差，對語法知識的掌握含含糊糊，會背誦對話卻不會遷移運用。以后要加強學(xué)生們寫作能力的訓(xùn)練。
總之一句話，要提高教學(xué)效果，我還需不斷的更新教學(xué)理念，不斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中不斷的總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、提煉、改進、提高。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇15
我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語，在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來，我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課，我們應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。
由于開設(shè)英語不久，學(xué)生們的水平參差不齊，上學(xué)期四五年級學(xué)習(xí)的教材是一樣的，而到了這個學(xué)期三.四.五年級學(xué)習(xí)的教材各不一樣，其中現(xiàn)在的五年級沒有學(xué)習(xí)三年級的那冊教材，我覺得基礎(chǔ)比較差，反而還不如現(xiàn)在四年級學(xué)生的水平。不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學(xué)習(xí)條件的，我在上課的時候讓個別學(xué)生起來讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試，接到通知的時候很晚了，準備的很匆忙，學(xué)生們也考的一塌糊涂，那時我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的考試，而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。
字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件，我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26個英文字母學(xué)會，并且要求學(xué)生做到聽.說.讀.寫26個英文字母，我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進行字母教學(xué)在邊教課文的過程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個字母，這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時，主要強調(diào)了三點：筆畫.筆順.占格數(shù)�，F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇16
三月春風(fēng)雖然有些寒冷，但我的教學(xué)思想已經(jīng)走進溫暖的春天。在新教育思想的引領(lǐng)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)行為也發(fā)生了新的變化，我自己已成為一名積極上進，敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)型的教師。我希望我自己能真正的走進教學(xué)的深度、廣度，教學(xué)水平不斷的改進提高。我現(xiàn)將三月份教學(xué)方面的得與失總結(jié)如下。
為了讓學(xué)生系統(tǒng)的、全面的掌握每單元的基礎(chǔ)知識，熟練的掌握每單元的重點，每單元結(jié)束后精心設(shè)計題型，選擇難度適中的，符合教材內(nèi)容的習(xí)題反復(fù)操練，然后及時檢測，批改、講解，并讓學(xué)生分析總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況以達到鞏固的目的。
雖然我反復(fù)操練，及時檢測，但我對教材的分析上還需加強，一定要做到熟悉教材，把握教材的重難點，做到心中有數(shù)，目的明確，傳授知識清晰，層次分明。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇17
本單元圍繞“談?wù)搯栴}”及”提出建議”這倆個話題，設(shè)計了相關(guān)語言情景，Section A 1a-2c呈現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校及家庭生活中遇到的種.種問題，然后設(shè)計聽力活動，倆倆結(jié)對活動以及小組活動，從聽說角度訓(xùn)練本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行歸納總結(jié)，為隨后學(xué)習(xí)和本節(jié)內(nèi)容主要體現(xiàn)在聽力訓(xùn)練與口語技能修養(yǎng)及提建議時使用Could Should和Shouldn’t。
本節(jié)課首先呈現(xiàn)本單元的主要詞匯，接著在聽力訓(xùn)練中學(xué)生進一步理解目標語言，給學(xué)生機會，使用目標語言，發(fā)展口語交際，其次通過一系列活動，學(xué)生發(fā)展了聽力與口語技能，學(xué)會如何對于別人造成的問題提恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，這樣內(nèi)心會產(chǎn)生平和感。Grammar Focus復(fù)習(xí)鞏固提建議如何使用Could Should和Shouldn’t。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇18
古人云：授人以魚，不如授人以漁。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從知識傳授、能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)三個方面三管齊下，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。需要強調(diào)的是：能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)最終演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用。那么，通過九年級英語教學(xué)反思我們可以知道，作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，通過九年級英語教學(xué)反思，我們知道首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。一，養(yǎng)成認真聽示范發(fā)音(磁帶、光盤等)，聽清后再模仿。要想使學(xué)生能夠說出地道的英語，就必須多聽示范發(fā)音，聽得多了，自然也就形成潛移默化的語感。二，每天抽出一定的時間進行聽力訓(xùn)練。三，多看英文電影和英文歌曲。
其次，通過九年級英語教學(xué)反思，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。一、大聲朗讀的習(xí)慣。二、在清晰的前提下，盡可能讀快的習(xí)慣。
最后，通過九年級英語教學(xué)反思，我們還要培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會英文的原因。要想有一個很流利的表達，就必須有大量的語言輸入。俗語說得好，“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背，但卻說明了同樣的道理。如果過不了背的這一關(guān)，就不可能很好的學(xué)好英文。當(dāng)然也不是死記硬背，而是在掌握的基礎(chǔ)上去靈活背會。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個背誦習(xí)慣。其一，音- 形- 義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾所周知，雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證。.要想把一個單詞真正掌握，就需要從單詞的發(fā)音入手，以音節(jié)為單位;以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄儭榱思訌娪洃�，可以用新單詞去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進行表達�；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實證明效果不錯。其二，背課文的習(xí)慣. 為了很好的達到運用語言的能力，需要一定的語言積累。積累的多了，自然就能達到融會貫通的效果。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時，可以采取以下三種辦法：
一、長篇課文分層背。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。
二、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其句子結(jié)構(gòu)類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補;復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時，要注意句與句之間的聯(lián)系，這樣就可以迅速理解句子的意思。在這基礎(chǔ)上，再采用先縮寫先擴寫的方法把句子稍作處理，這樣背誦起來就輕松多了。
通過九年級英語教學(xué)反思我們知道，“磨刀不費砍材功”，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然要經(jīng)歷很艱苦的過程�？梢坏⿲W(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單，隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功，他們會變得很自信。而且他們會慢慢地愛上英語，同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準備，這也就達到了做九年級英語教學(xué)反思的目的。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇19
初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。
為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面用心準備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標、體驗?zāi)７�、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。
一、明確目標
教學(xué)目標是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自我的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標后，也就完成了總的目標，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。
二、體驗?zāi)７?/p>
任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７隆Ｔ谖业囊龑?dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識，再透過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進而引導(dǎo)他們從感性認識逐步上升為理性認識。
三、活學(xué)活用
我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的用心性。
另外，及時的對所學(xué)知識進行盤點、理清思路，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。
總之，透過“明確目標、體驗?zāi)７�、活學(xué)活用”三步，不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準確、更牢固，而且到達了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運用潛力。
八年級上冊英語第二單元教學(xué)反思 篇20
老師的角色發(fā)生了變化了，教師從講臺上走下來了。教學(xué)中教師的角色確實發(fā)生了不同程度的變化，教師從講臺上走下來的多了，在講臺上原來老師那種不斷地講解少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)明顯增多，課堂上出現(xiàn)了師生互動、平等參與的局面，過去一言堂的教學(xué)方式正悄悄地改變，被“你說、我說、大家說”的課堂氣氛所代替。
教師的視野擴大了，從教師方面講，我們超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛，走出了書本，即對現(xiàn)有的課本進行改編或增加或刪減，豐富了教材。再者走出課堂，走入社會，走向大自然，即鼓勵學(xué)生參加本校內(nèi)外各種的英語活動，在活動中學(xué)生們，嘗試到了成功的快樂，在實踐中他們體驗到了英語的精華和美麗。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氣氛對我校英語新課改的繼續(xù)進行增添了無限的動力。
新課改，改變了對學(xué)生的評價方式.我們以往對學(xué)生評價是不夠全面 ，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進行全面的評價。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用形成性評價，用以監(jiān)測教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)進展。此方法的目的是為學(xué)生和教師提供關(guān)于學(xué)會與否的連續(xù)反饋，教師得到反饋后就可以調(diào)整教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生個體和小組的學(xué)習(xí)。在評價學(xué)生的成績單上增加了評價項目。按照以上的評價項目老師們認真地從平時的課堂教學(xué)點滴開始記錄，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都由各自不同的長處，嘗試運用活動法、學(xué)生課堂情況紀錄法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在新課改思想的推動下我們還開展了各種各樣的英語課外活動：我們已成功地舉辦了數(shù)屆英語節(jié)，有英語猜謎、英語短劇表演、英語歌曲、舞蹈、課本劇表演、英語演講、聽力及詞匯比賽等豐富多彩的活動。