清清的溪水課后反思（精選3篇）

清清的溪水課后反思 篇1

　　這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。對話描寫是本文的特色，有利于學生分角色朗讀。在教學中，我引導學生聯系生活感受細細體會，反復讀文中的對話，體會角色對話的不同語氣，調動了學生的學習積極性，而且溶入了學生的思想感情，加深對課文內容的理解。愛護樹木，保護植被是本課的主題，在引導學生感悟這個道理時，也要和朗讀指導結合起來，并輔助以一定的動畫演示，使學生更直觀地理解這一難點。

　　講到環境污染造成的后果時，我適時地屏顯環境災難圖，使學生產生情感共鳴，對破壞環境的行為深惡痛絕，并產生自覺保護環境的愿望，思想教育效果很佳。 另外，對于生字的學習我采用多種形式，本節課我用摘果子的方法，讓學生把游戲與學習結合起來，學生學習興趣盎然。摘了果子留下小樹和小溪，又自然地引出課題。 在板書設計上，文字與貼圖相結合，沖擊學生視覺，使課文重點突出，主題鮮明。而且小樹可以隨教師講解而變換(貼成橫的表示小樹被拔起，貼成正的表示被栽上)，便于學生更直觀地理解課文內容。

　　在教學中，我始終以學生為主體，讓學生讀多悟，深入教材，與文本對話，達到朗讀感悟與點撥指導的統一。在教學中滲透學法指導，如聯系上下文理解詞語，帶問題讀文，培養學生的語言表達能力。

清清的溪水課后反思 篇2

　　這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經過小兔的教導后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。課文淺顯易懂，語言風趣生動，學生們都很喜歡，通過朗讀，很快就理解課文內容，只是課文中的生字很多，有些句子很長，很難讀通，因此在本課識字教學中我采取各種方式，感覺效果很好。

　　1、我來當老師。

　　先用黑板展示課文中的14個生字。引導學生們分小組學習，每個小組可以選一個“小老師”，“小老師”負責教大家認識這些生字，還要會組詞和說句子。接著在班級中選拔幾個“小老”上臺教大家學習生字。

　　2、游戲識記。

　　先是全班舉行“翻波浪”認識生字，讀準字音，認清字形，接著實行開火車認讀，全班各個小組都要參與，最后開展“我來指，你來猜”的游戲，同學們興趣盎然，學習的熱情高漲，每個同學都掌握了這些生字。

　　3、品讀好句。

　　老師用小黑板展示課文中的好句子，讓學生們讀讀，感悟句子的美。

清清的溪水課后反思 篇3

　　一、教材說明：

　　一場雨過后，小兔發現家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。

　　這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段，分為“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個故事告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪(河等)水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。

　　二、教學目標：

　　知識與內容：認識“比、賽、負”等14個生字，會寫“互、象、倆”等7個字及以下詞語：互相、大象、他們倆、關系。學習新偏旁衣字旁。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　情感態度與價值觀：懂得保護環境的重要性，增強環保意識。

　　三、優點：

　　1、本課在同組老師集備過程中設計了一個新穎的課件，課件中將整個故事內容(下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清)全部動態的展現了出來，孩子們在熟讀課文的基礎上很快地理解了課文中的內容和道理，有如身臨其境一般。

　　2、在課件展示過程中并不是簡單的讓孩子們被動的去看，而是邊看邊想接下來會發生什么，讓孩子們把這個故事講出來，既鍛煉了學生們的語言表達能力，又充分給予孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。

　　四、缺點：

　　1、由于課件的采用，課堂氣氛異常活躍了起來，但是對于如何讓孩子們在課堂上收放自如我還沒有足夠的經驗，以至于孩子們過分活躍，影響了部分教學進度。

　　2、孩子們自主學習、合作交流的時間充分給予了，但是在合理安排時間上出現了問題，在書寫生字過程中形近字強調不足，對于生字的講解沒有到位。