北師大版一年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)反思（通用3篇）

北師大版一年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)反思 篇1

　　《猜數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課是想通過(guò)猜數(shù)這一活動(dòng)讓學(xué)生在活潑的精神和游戲中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神，通過(guò)觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能正確計(jì)算出得數(shù)是6，7的加減法，培養(yǎng)學(xué)生觀察，語(yǔ)言表達(dá)和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　我根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，讓學(xué)生猜猜老師手中有幾個(gè)紅珠子?在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開(kāi)始，也不知道是不是巧合還是自己做得不夠嚴(yán)密，前幾次我放到手中的珠子都能被學(xué)生猜中，學(xué)生的興致越來(lái)越高，我也就順勢(shì)提高游戲的難度，把有關(guān)6、7的加減法運(yùn)用到游戲活動(dòng)中，學(xué)生也就很快、開(kāi)心地學(xué)到相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)的最后，我又設(shè)計(jì)了“拍掌游戲”——6：我拍1，我拍5……通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手拍，來(lái)鞏固這節(jié)課的新知識(shí)。這樣，學(xué)生在游戲中玩中學(xué)，輕松領(lǐng)悟，使手和腦得了同時(shí)發(fā)展。

　　一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣還是蠻高的，都能積極地參與游戲活動(dòng)中去。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃;也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾。

北師大版一年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)反思 篇2

　　《秋姑娘》這篇課文主要講的是冬天快到了，秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心和體貼。這篇充滿童趣的優(yōu)美文章，孩子們很喜歡 。

　　俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入閱讀訓(xùn)練，他們直呼的技能還不熟練，識(shí)的字又很少，所以學(xué)習(xí)閱讀困難極大，如何扶好非常關(guān)鍵。因此，在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，事先掃除障礙，把比較生疏的字、詞、句、難度大的長(zhǎng)句等揭示出來(lái)，逐一指導(dǎo)練讀，等這些難讀的詞語(yǔ)和句子讀熟了，讀順了，在第二課時(shí)再學(xué)生再練讀全文，采取多種方式讓學(xué)生讀通讀順。在閱讀訓(xùn)練中以學(xué)生為主體，根據(jù)他們的抽象思維差、好奇愛(ài)動(dòng)等特點(diǎn)，以演為線索，在演中導(dǎo)讀，在讀中質(zhì)疑，邊演邊讀，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理解，緊緊抓住讀書(shū)訓(xùn)練這條主線不放，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀。

　　在教案設(shè)計(jì)上我想了很多種方法，最后選擇創(chuàng)設(shè)情境，幫助感悟，我覺(jué)得可能這種方法比較適合低年級(jí)小朋友，例如：在寫(xiě)給大雁的信這一段中，我設(shè)計(jì)，老師提問(wèn)：“飛到南方去的路途可遠(yuǎn)了，想想看，大雁會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?”小朋友答案眾多，有會(huì)遇到獵人用槍打他們，會(huì)撞到飛機(jī)，撞到高樓……從而引出“路上多加小心”，這樣讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到危險(xiǎn)重重要小心，再通過(guò)個(gè)性化的閱讀體現(xiàn)出來(lái)。《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，只有讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，主動(dòng)的讀書(shū)，才能談創(chuàng)新提高。這就是在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度”。在教學(xué)中，本人以圖畫(huà)激趣，圖文結(jié)合，在讀通讀順的情況下，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中親身體驗(yàn)，“走進(jìn)文本”，在教案設(shè)計(jì)是我打亂課文原來(lái)的順序，先學(xué)習(xí)課文最后兩小節(jié)，我出示一幅留下了光禿禿的樹(shù)干的圖片，讓學(xué)生質(zhì)疑，引出“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?”在讀中導(dǎo)思，自然而然引出了“哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。”讓學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中走好閱讀教學(xué)的第一步。在學(xué)習(xí)四封信時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的那封信來(lái)讀一讀，讓他們讀得興趣更濃，同時(shí)對(duì)于讀得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們更加愿意去讀。

　　由于有前面反復(fù)的品讀作基礎(chǔ)，可愛(ài)的秋姑娘關(guān)心朋友的品質(zhì)已深深打動(dòng)了小朋友的心。我及時(shí)抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心自己的朋友和親人“你想關(guān)心關(guān)心你的朋友和親人嗎?你想告訴他們什么?”學(xué)生自然而然地想到去關(guān)心自己的同學(xué)、老師、親人……這樣把對(duì)學(xué)生思想品德的熏陶悄然融入了說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練之中。在這一過(guò)程中教師沒(méi)有作一個(gè)旁觀者，而是同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把關(guān)心的對(duì)象選擇為學(xué)生，喚起了學(xué)生內(nèi)心愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)生始終在一種愉悅興奮的狀態(tài)之下積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把關(guān)心的對(duì)象選擇為學(xué)生，喚起了學(xué)生內(nèi)心愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)生始終在一種愉悅興奮的狀態(tài)之下積極的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

北師大版一年級(jí)猜數(shù)游戲教學(xué)反思 篇3

　　《這個(gè)辦法好》這篇課文講的是少年毛澤東在與小伙伴上山干活時(shí)，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團(tuán)結(jié)合作，互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

　　開(kāi)課伊始，板書(shū)課題學(xué)生讀完后，我問(wèn)孩子們：看了這個(gè)課題，你想知道什么?暫短的沉默后，一只只小手舉了起來(lái)，“我想知道這個(gè)辦法好在哪里?”“我想知道這個(gè)辦法是什么?”“我想知道這個(gè)辦法是誰(shuí)提出來(lái)的?”“我想知道這個(gè)辦法是在什么情況下提出來(lái)的?”“我想知道為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?”“我想知道為什么要想出來(lái)這個(gè)辦法?”孩子們一口氣提出了這么多精彩的問(wèn)題，真的是讓我刮目相看，我把板書(shū)在黑板上的這些問(wèn)題做了合并后，告訴孩子們，問(wèn)題的答案都在課文里，請(qǐng)帶著你的問(wèn)題讀讀課文吧!給學(xué)生充分時(shí)間的讀。首先指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀;評(píng)價(jià)讀;模仿讀;有表情讀等。學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，領(lǐng)悟到了課文中蘊(yùn)涵的道理和理解“這個(gè)辦法好在哪里”。在評(píng)價(jià)讀這一環(huán)節(jié)中，先教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，同時(shí)注重了生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開(kāi)放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過(guò)小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長(zhǎng)解決怎樣又快又好的搞好值日問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作，共同完成任務(wù)。