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去年的樹(shù)反思

發(fā)布時(shí)間:2022-12-28

去年的樹(shù)反思(精選3篇)

去年的樹(shù)反思 篇1

  在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本,帶入作者的心靈。因此,我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點(diǎn),讓學(xué)生那個(gè)帶著憂(yōu)傷,帶著對(duì)大樹(shù)的同情深深的去體會(huì),去感悟。因?yàn)榉椒ǖ轿唬竽懛攀郑n堂基本達(dá)到了我想要的那種境界。"珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。"

  在最后一節(jié)的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑問(wèn)難,并進(jìn)行拓展說(shuō)話(huà)的練習(xí)。我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)有坡度的說(shuō)話(huà)練習(xí):(1)親愛(ài)的小鳥(niǎo),你看到朋友了,你盯著燈火看了一會(huì)兒,你想說(shuō)什么你要走了,但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,你還想說(shuō)什么有的同學(xué)說(shuō):"我簡(jiǎn)直不敢相信大樹(shù)你如此高大的身影,昔日高大的身影,卻變成了如此。"最后會(huì)說(shuō):"大樹(shù)再見(jiàn)了,我希望能再見(jiàn)到你。"有的同學(xué)說(shuō):"大樹(shù)啊,大樹(shù),我們是好朋友。你離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)你,我們之間的友誼天長(zhǎng)地久。"……(2)如果大樹(shù)有知的話(huà),你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么有的說(shuō):"親愛(ài)的朋友,小鳥(niǎo),我想我再也見(jiàn)不到你了。

  我們雖然都身在他鄉(xiāng),但在我們的心是緊緊相連的,我們永遠(yuǎn)是最好的朋友。"有的說(shuō):"啊,親愛(ài)的小鳥(niǎo),多日不見(jiàn),你過(guò)得怎么樣雖然我們今世不能相見(jiàn),但是這一生能有這樣的朋友,我也覺(jué)得死而無(wú)憾了。如果有來(lái)世,我希望我們能再做一對(duì)朋友。"……(3)作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話(huà)要說(shuō)嗎想對(duì)誰(shuí)說(shuō)有的對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"你那首誠(chéng)信的歌會(huì)永遠(yuǎn)留在你和大樹(shù)心里,大樹(shù)會(huì)是你永遠(yuǎn)的好朋友。"有的對(duì)大樹(shù)說(shuō):"大樹(shù),你為人們點(diǎn)燃燈火,為人們照亮,你真了不起!"有的對(duì)伐木人說(shuō):"伐木人,難道小鳥(niǎo)這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎如果你是個(gè)有心人,你就應(yīng)該珍視它們的友誼,愛(ài)護(hù)樹(shù)木。"……同學(xué)們暢所欲言,課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  上完課,我覺(jué)得學(xué)生感受很多,收獲很多。遺憾的是小練筆時(shí)流給學(xué)生的時(shí)間不夠充裕,結(jié)束時(shí)有所匆忙。"以學(xué)生為本"引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層感悟,將是我繼續(xù)努力的方向。

去年的樹(shù)反思 篇2

  一堂課下來(lái),我覺(jué)得兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)比較切實(shí)地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句,并感受到小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的種.種情感。但課后,我仔細(xì)想了想,認(rèn)為今后還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面,反思如下:

  1、重視整體把握和時(shí)間的安排:

  對(duì)要進(jìn)行的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)先進(jìn)行估計(jì),想想這一個(gè)步驟可能會(huì)用去多長(zhǎng)時(shí)間,做到心中有數(shù)。這樣在實(shí)際教學(xué)中,教師就會(huì)有意識(shí)的,有序地進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

  2、重視學(xué)生平時(shí)的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來(lái)的,這些既要包括學(xué)生對(duì)文本的理解,同時(shí)也包括平時(shí)的積累,所以,以后我還要更加關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)情況。

  3、注重評(píng)價(jià)語(yǔ)的豐富和激勵(lì)作用。作為新教師,我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)還是相對(duì)匱乏的,要盡量預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答與提問(wèn),并想好評(píng)價(jià)語(yǔ)。長(zhǎng)此以往,評(píng)價(jià)語(yǔ)定會(huì)豐富而有激勵(lì)作用。

去年的樹(shù)反思 篇3

  《去年的樹(shù)》講述了這樣一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí),鳥(niǎo)兒答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天,當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng),最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在。于是,它心里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的燈火,唱起了去年的歌。這篇童話(huà)主要是通過(guò)對(duì)話(huà)展開(kāi)故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有三次對(duì)話(huà),課文所說(shuō)明的道理也在這三次對(duì)話(huà)以及后來(lái)鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái),告訴我們做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。針對(duì)學(xué)生喜歡童話(huà)故事這一特點(diǎn),教學(xué)中,我著重體現(xiàn)了以下幾方面:

  一,以生為本,自主發(fā)展

  在教學(xué)本課時(shí),我充分體現(xiàn)了"以生為本,自主發(fā)展"的教學(xué)思想,深化"閱讀教學(xué)是教師,學(xué)生,文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程"這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自讀感悟,角色對(duì)話(huà),演讀體驗(yàn),拓展想象等過(guò)程,感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美,思想美,意境美;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話(huà)。

  二,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一

  新課標(biāo)提出"語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一"。就我的理解,有的課文偏重于工具性,有的課文偏重于人文性。因此,我覺(jué)得語(yǔ)文教師要把握好側(cè)重點(diǎn)。而《去年的樹(shù)》則是側(cè)重于人文性的課文。因此,為了體現(xiàn)這一點(diǎn),我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà),目的是讓學(xué)生深深體會(huì)誠(chéng)信,友情。

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