《首都北京》反思回顧（精選3篇）

《首都北京》反思回顧 篇1

　　在本課的教學中，我主要從四個方面跟學生一起探討首都北京：地理位置、名勝古跡、悠久歷史、北京的現狀，就是希望學生能多方位地全面地了解北京。

　　這節課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置和北京天安門的地理位置入手，讓學生對北京在空間上有個大致地了解。然后讓學生對自己所了解的天安門進行介紹，并觀看升旗儀式錄像，深入了解北京天安門，讓學生從內心感受天安門的莊重與肅穆。接著再通過一個視頻介紹北京的名勝古跡，展示北京悠久的歷史文化、建設成就、發展變化……使學生對北京有了更全面的認識。為了讓學生對北京的現狀有進一步的了解和認識，還播放了一段學生熟悉的北京奧運會的視頻讓學生欣賞。使學生探究內容更加完善，更加豐富。總而言之，一堂課下來還是有很大的收獲。我希望在今后的教學中能繼續努力，得到更多的鍛煉和提高。

《首都北京》反思回顧 篇2

　　一節課下來，有得也有失，現反思如下：

　　1、在本節課，我對教材的處理以及課堂教學的設計與實施，始終定位在

　　通過對本課的學習，激發學生熱愛首都熱愛祖國的感情，培養責任感和自豪感。

　　充分利用網絡收集了大量的有關資料，制作了相關圖片，錄像，多角度地呈現我國的首都——北京。學生的興趣及積極性有了一定的提升。

　　2、整節課，我都以學生為主體，引導學生自主學習。在學習北京天安門廣場和北京的名勝古跡時，先讓學生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明。在一定程度上，使學生更容易接受并吸收。摒棄了傳統式的說教式，讓學生學得更輕松、靈活。

　　3、本課中，也留下了些許遺憾。主要體現在對情感的生成和激發還不到位。每一環節都只是點到一下，并沒有深入其中，引起思考。所以學生的情感并沒有被深入地挖掘出來。如果老師的語言能更生動、形象，他們的思維空間將會更豐富。

　　4、在教學發展中的北京這一節時，關于北京現代化建設方面的資料還不夠完整，有所欠缺，以致沒有讓學生有更深入的了解。

　　5、評價語和引導語對一堂課的作用是非常重大的，本堂課，我對學生的評價很少，沒有充分肯定學生的回答，所以很多學生會不敢說，怕說不好，就導致課堂中發言的學生較少。在以后的課堂中，我應該繼續學習，充分肯定學生的發言，并給出恰當的評價，給學生自信。

《首都北京》反思回顧 篇3

　　《品德與社會》課程標準指出：品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培養兒童良好品德、樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。這就要求我們的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，用自己的學習成果服務于社會。《首都北京》的學習就緊緊圍繞這一原則，對于五年級學生來說，我國的祖國是偉大強盛的，而首都北京是那么的神圣，但對北京的發展、悠久歷史、傳統文化了解不深。因此，必須讓學生通過調查、搜集研究活動，使學生更深一層了解首都北京，從而產生民族自豪感，在一系列調查了解過程中，培養學生收集、整理信息和參與活動的能力，學會與他人合作交流。

　　這節課我先從了解北京，指出北京在中國地形圖中的位置入手，再放手讓學生把搜集到的關于北京的資料在組內交流，以自己喜歡的方式進行匯報研究成果。學生分別以來進行匯報;然后觀看升旗儀式錄像、游覽北京來展示北京的悠久歷史、美食、傳統文化、建設成就、可喜變化……使學生對北京有了全面的認識。為了使孩子們對我國的“國粹”—京劇有進一步的了解，結合我校的京劇特色，播放一段京劇《楊門女將》錄像片斷讓學生欣賞，再暢所欲方年知道的京劇曲目。使學生探究內容更加完善，更豐富。這個環節學生學習興趣高漲，氣氛非常活躍。

　　整節課教學流程清楚，學生發方積極，但關于北京現代化建設方面的資料還有所欠缺。