《兩個農(nóng)夫》反思（精選3篇）

《兩個農(nóng)夫》反思 篇1

　　《兩個農(nóng)夫》是一篇拓展閱讀課文，這個故事以小見大，講的是兩個農(nóng)夫之間才智和計謀較量的事，揭示了看待問題，處理問題不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時，還不能不預(yù)測到一些偶然的因素。在教學本課時，我把時間充分的還給了學生。讓學生真正做到了課堂的主人。

　　我覺得本課最大的亮點是學生的自由辯論。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導(dǎo)學生從不同的角度去思考問題。尊重學生的思考結(jié)果。學生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面。有的同學說買牛的老農(nóng)想的長遠，有的說賣牛的老農(nóng)聰明，也有的說賣牛和買牛的都各有各的想法......學生們真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌劍，難分上下。

　　本課我也有欠妥之處，在課下沒有讓學生針對這樣的事跟家長探討，如果把這一環(huán)節(jié)讓學生早做準備，效果會更好些。

《兩個農(nóng)夫》反思 篇2

　　這篇課文寫的是兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前買牛可以從中獲利，另一個認為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個故事以小見大，講的日兩個農(nóng)夫之間計謀和才智的較量，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。

　　同時還要預(yù)測一些偶然的因素。教學中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思考題圍契機讓學生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊含的道理。在導(dǎo)入部分，我用學生熟悉的生活問題激發(fā)學生的興趣，學生理解了角度的意思。

　　在讀中訓(xùn)練學生的學習方法的掌握。在教學中指導(dǎo)學生抓住文章的重點詞句含義，從文中的中心出發(fā)來給兩個農(nóng)夫提建議，學生在交流中更加理解了文中蘊含的哲理。教學這篇課文，我和學生能做到互動，把生活中遇到的實際問題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來受到了良好的效果。恰當?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學生直觀感受。

　　起到深化的作用。在教學中我還有不如意的地方，就是在學生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學生讀的能力!繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀方法。《丟失的駱駝》教學反思《丟失的駱駝》是五年級第八單元拓展閱讀中的一篇課文。

《兩個農(nóng)夫》反思 篇3

　　這篇課文寫的是兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前買牛可以從中獲利，另一個認為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個故事以小見大，講的日兩個農(nóng)夫之間計謀和才智的較量，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時還要預(yù)測一些偶然的因素。

　　教學中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思考題圍契機讓學生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊含的道理。在導(dǎo)入部分，我用學生熟悉的生活問題激發(fā)學生的興趣，學生理解了角度的意思。在讀中訓(xùn)練學生的學習方法的掌握。在教學中指導(dǎo)學生抓住文章的重點詞句含義，從文中的中心出發(fā)來給兩個農(nóng)夫提建議，學生在交流中更加理解了文中蘊含的哲理。

　　教學這篇課文，我和學生能做到互動，把生活中遇到的實際問題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來受到了良好的效果。恰當?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學生直觀感受。起到深化的作用。在教學中我還有不如意的地方，就是在學生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學生讀的能力!繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀方法。