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日月水火反思

發(fā)布時(shí)間:2023-01-17

日月水火反思(通用3篇)

日月水火反思 篇1

  識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。人們一直在探索學(xué)生準(zhǔn)確而牢固的識(shí)記漢字的音形義,形成一定識(shí)字能力的最佳途徑。我在這節(jié)識(shí)字課上,精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),嘗試了幾種識(shí)字方法,從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

  一、利用直觀教具助識(shí)字。心理學(xué)告訴我們:動(dòng)態(tài)變化著的事物容易引起小學(xué)生的注意。而現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了“動(dòng)畫片”。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài),我在課前準(zhǔn)備一些直觀教具(幻燈、圖片、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義,便于學(xué)生理解。如:幫助小花狗給淘氣的小拼音找家,學(xué)會(huì)了生字的準(zhǔn)確發(fā)音;漢字的演變過程用貼一貼圖片,找一找相應(yīng)的漢字來學(xué)習(xí),了解了漢字的演變過程;出示相關(guān)詞語的照片,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解字的不同意思。

  二、教學(xué)中注意不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。在教學(xué)本課前,我了解到班級(jí)中約有三分之二的學(xué)生已基本掌握了這四個(gè)生字,因此,我關(guān)注到學(xué)生充滿識(shí)字興趣的特點(diǎn),了解到學(xué)生間識(shí)字水平差異較大的實(shí)際情況,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在識(shí)字教學(xué)過程中我設(shè)置了動(dòng)手貼一貼、猜字、摘蘋果等有趣、參與性強(qiáng)的環(huán)節(jié),同學(xué)們喜歡這些形式,樂于參與到學(xué)習(xí)中來,始終保持著識(shí)字的興趣。另外,小組內(nèi)同學(xué)互教互學(xué)、共同發(fā)現(xiàn)、探究等形式,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、合作性,改變了以往的教師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,使課堂充滿了生命活力。

日月水火反思 篇2

  1、平時(shí)在低年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如:培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)及正確讀寫的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。需要教師持之以恒,早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、學(xué)生之間的交流需要教師細(xì)致的指導(dǎo),嚴(yán)格的訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法,語言表達(dá)要完整,讓別人能聽明白。說話有禮貌,不插話,不恥笑別人錯(cuò)誤的發(fā)言。

  3、教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)需要提升。用即時(shí)評(píng)價(jià)將學(xué)生引入生成的思考環(huán)境中,不僅是一種教育的科學(xué),更是一種教育的藝術(shù)。教育,有時(shí)就是一種保護(hù)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行對(duì)話和交流,分享彼此的思想和經(jīng)驗(yàn),交流相互的情感和體驗(yàn),提升各自的認(rèn)識(shí)和審美,這樣的課堂充滿了鮮活與靈動(dòng),煥發(fā)出生命的激情。我想這樣的課堂就是我不斷追求的,我會(huì)為之不斷付出自己的努力。

日月水火反思 篇3

  1、激趣延伸從而幫助學(xué)生積累語言。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,教師課前查找一些課外閱讀知識(shí),幫助學(xué)生積累一些語言。積累是一個(gè)長期的過程,只有學(xué)生讀的多,記的多,應(yīng)用語言才會(huì)得心應(yīng)手。我在教學(xué)中最后一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的“秋天到了,智慧樹上的智慧果熟了,我們一起去摘智慧果好不好?誰吃了智慧果就會(huì)變的更加聰明!(選各組代表來摘果)果子后面有一些帶有本課生字的古詩、名言警句謎語春聯(lián)成語。同學(xué)們下課讀一讀,和其他同學(xué)也交流一下。”學(xué)生的興趣高漲,并且下課也活躍了起來,沉浸在那富有魅力、貼近生活的語言當(dāng)中。

  2、努力體現(xiàn)語文課程的四大理念中語文學(xué)習(xí)的三個(gè)維度“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。如:本課中學(xué)生組詞“玩火”,讓學(xué)生了解到這種行為是不正確的,應(yīng)該制止。學(xué)生組詞“污水“讓學(xué)生說一說怎樣保護(hù)我們的水資源,平時(shí)我們應(yīng)如何節(jié)約用水。課堂上對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到字詞句的學(xué)習(xí)中。

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