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遵守班級紀律建議書

發(fā)布時間:2023-02-16

遵守班級紀律建議書(精選22篇)

遵守班級紀律建議書 篇1

  X年三班遵守紀律倡議書

  1、課堂有紀律,認真聽講,做好筆記,不頂撞老師

  2、課間有秩序,不喧嘩打鬧

  3、語言有禮貌,不講臟話,語氣和藹

  4、心中有他人,不自私,多為他人著想

  5、后進生和學(xué)困生要爭取進步,要不甘落后,奮起直追

  6、講究個人衛(wèi)生,地上無痰跡、紙屑,墻上無污痕,桌上無刻劃

  7、勤儉節(jié)約,不浪費學(xué)習(xí)用品,不浪費水電資源

  8、同學(xué)之間相互幫助,相互理解,團結(jié)友愛,不告狀

  9、認真完成家庭作業(yè),在家聽父母的教導(dǎo),在學(xué)校聽老師的話

  10、嚴格要求自己,每天都有進步

  倡議人:

  時間:X年XX月XX日

遵守班級紀律建議書 篇2

  親愛的同學(xué)們:

  初中生活已經(jīng)有一段時間了,我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議:

  1、同學(xué)們要自覺遵守紀律,課前兩分鐘坐好,等待老師上課。課代表要負起責(zé),維持好紀律;

  2、同學(xué)們要認真完成作業(yè),保持好教室內(nèi)衛(wèi)生; 2、同學(xué)們要做到課下不吵鬧,不大聲喧嘩;

  3、各組組長起好帶頭作用,嚴格管理違規(guī)違紀同學(xué); 4、執(zhí)勤班長加強管理,增強責(zé)任心,采取有效措施。 為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的進步,班委再一次向同學(xué)們倡議:

  搞好班級紀律,共建和諧班級!

  倡議人:

  時間:X年XX月XX日

遵守班級紀律建議書 篇3

  X(1)班全體同學(xué):

  為了幫助你們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強自律意識和責(zé)任意識;也為了提高我班紀律、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求,構(gòu)建“和諧班級”,特此發(fā)出以下倡議。

  一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素:

  1、追逐打鬧。2、大聲喧嘩。3、小預(yù)備后不及時上位。4、領(lǐng)讀時遲緩、消極。5、吃零食。6、課堂上不專心聽課,做小動作。7、發(fā)言不舉手,亂搭下語。8、晚自習(xí)左顧右盼。9、自習(xí)課講小話或下位。10、亂寫或傳遞紙條。11、抄作業(yè)或考試作弊。12、攜帶手機或MP3等。13、給別人起綽號。14、觀看無益身心的課外書。15、拿棍棒、雜物玩耍。16、對公物的刻畫、破壞。17、私下拿他人財物。18、小課間打乒乓球。

  二、杜絕以下衛(wèi)生方面的不和諧因素:

  1、講臺有灰塵,擺放雜亂。2、黑板未擦干凈。3、衛(wèi)生潔具未擺放好。4、課桌凳擺放不整齊。

  5、課桌下有紙屑等雜物。6、走廊上有垃圾。7、衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。8、有隨手扔物現(xiàn)象。9、飲水機沒水時插頭未撥。10、隨地吐痰。11、課桌肚的用品臟亂,不作整理。12、門后、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。13教室內(nèi)外蛛網(wǎng)連結(jié)。

  讓我們攜手共進,共創(chuàng)班級的美好明天!

  倡議人:

  時間:X年XX月XX日

遵守班級紀律建議書 篇4

  敬愛的吳老師:

  最近我班的紀律很差,上課經(jīng)常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學(xué)生不應(yīng)該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:

  1、上課時,請同學(xué)們互相監(jiān)督,同時也請各個同學(xué)能夠自己約束好自己。

  2、下課后、同學(xué)們看到本班同學(xué)違紀后要馬上批評,教育違紀同學(xué),并讓他(她)徹底改正。

  3、請各位同學(xué)在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。

  4、下課后,叫同學(xué)們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等游戲。

  5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學(xué)們教育他,并讓他改正。

  為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當(dāng),請批評指正。

遵守班級紀律建議書 篇5

  尊敬的黃老師:

  大家好!

  這節(jié)自然課我們大家都沒有遵守紀律,都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停,我想給我們五(2)班全體同學(xué)提出一些建議,希望大家以后改正,再也不要惹老師生氣了。

  一、 希望班干部能帶好頭,協(xié)助老師一起管理好班級的課堂紀律。

  二、 可以叫班干部輪流“站崗”,每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學(xué),做好記錄,下課后再把名單交上去給班主任。

  三、 被登到名字的同學(xué)可以懲罰他們?nèi)ゲ賵雠懿剑鲆惶斓闹等談趧樱蚨际侨邘?hellip;…等各種的懲罰方式來對他們教育,讓他們記住這個教訓(xùn)以后要認認真真地聽老師講課。

  四、 對做得好的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)進行獎勵和表揚,比如:在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學(xué)叫上講臺,在全班同學(xué)面前進行表揚;用“校訊通”發(fā)短信給家長,表揚遵守紀律的同學(xué)。

  五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學(xué)一個星期內(nèi)都遵守課堂紀律的話,就可以獎勵一顆星星貼在上面,鼓勵其它沒有貼到星星的同學(xué)繼續(xù)努力。

  以上就是我給大家提出的建議,希望大家能自覺遵守課堂紀律,尊重老師的勞動成果。

遵守班級紀律建議書 篇6

  親愛的同學(xué)們:

  隨著年級的增長,我們的個子逐漸長高了,但我們班的紀律卻越來越差了。來班里上課的老師們,都說我們班的紀律不如以前了。因此,我想對同學(xué)們提出幾個建議如下:

  1、增強集體榮譽感,有上進、要強的信念。

  2、要有個人自律性,控制住自己不要在課堂上亂說話。

  3、寫下提示語,提醒大家不要說話。

  4、每一豎行可以分為一個小組,每個小組選出一個紀律組長。由紀律組長把組員說話的次數(shù)、人數(shù)用寫正安的方法記錄下來。哪一組說話的次數(shù)和人數(shù)最少,就被評為每日最佳紀律小組。獎勵一朵小紅花。一周下來,哪一組積攢的紅花最多,就被評為最佳紀律小組。

  做為新世紀的少年,我們應(yīng)該講文明、懂禮貌,不要讓老師們對我們指指點點。我們班的學(xué)習(xí)成績一直都很好,我相信,只要我們管住自己、管好自己,我們的班級一定是最優(yōu)秀的。

遵守班級紀律建議書 篇7

  班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個班級成為一個團結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點:

  1、從思想上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強班級凝聚力的重要依據(jù)。

  2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,明確常規(guī)與個人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動接受,自覺遵守。

  3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點、空白點及空白時間段。

  4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實。

  5、工作要創(chuàng)新,不能默守陳規(guī)。

  6、要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時忌急躁。

  7、“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。

  8、處理問題力爭追根溯源,從根本上解決。

  9、要尊重學(xué)生,虛實結(jié)合,管放適度,嚴寬有致,堵導(dǎo)并存。

  10、要善于借勢、借力,即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。

遵守班級紀律建議書 篇8

  1、我認為班級應(yīng)注意下課的安靜情況,不要在教室內(nèi)耍鬧,班主任在課下可以和同學(xué)們聊天,談心,了解學(xué)生的心理。

  2、班主任一定要嚴,壓制住學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,讓他們明白成績不是唯一,只要用心,就能有好的出路。

  3、每周開展一次學(xué)習(xí)交流會,鼓勵同學(xué)活用這種方法。

  4、無論干什么都要有一個氣氛,班級的氣氛能影響每一個人。

  5、要維護班內(nèi)生活環(huán)境,使同學(xué)們看不去比較舒心。

  6、班主任應(yīng)能夠因材施教,給每個學(xué)生更多一點關(guān)懷。

  7、班主任們能夠多加了解自己班級的學(xué)生,學(xué)會揚長避短,采用鼓勵性教育,對于班級中那些所謂的“壞學(xué)生”,應(yīng)多給予幫助和關(guān)懷,因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。

  我希望班級應(yīng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動,增強學(xué)生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。

遵守班級紀律建議書 篇9

  親愛的沈老師:

  您好!

  近來我發(fā)現(xiàn)本班衛(wèi)生明顯退步,因為有許多垃圾總是在本班放肆地游蕩,可憐的是沒有一個同學(xué)為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學(xué)帶零食回校,不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的食品袋。

  雖然廣州亞運會已經(jīng)結(jié)束,但是文明的舉止是我們要繼續(xù)保持下去的。我認為發(fā)生這類狀況的原因有三:一、同學(xué)們很愿為班爭光,卻不愿為班里的垃圾彎腰;二、同學(xué)們沒有正確的金錢觀,從而導(dǎo)致了同學(xué)們花父母的血汗錢買零食并帶到班里來吃;三、衛(wèi)生委員不夠盡職盡責(zé),看到這類情況沒有及時督促,看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理干凈。

  分析以后,我針對問題提出以下建議:

  一、宣傳委員應(yīng)該加大宣傳力度,多宣傳環(huán)保知識;

  二、老師應(yīng)多與同學(xué)單獨溝通,并督促同學(xué)們做好保潔工作;

  三、老師應(yīng)該多與家長溝通,并讓同學(xué)之間互相提醒,讓同學(xué)們共同進步。

  希望我的建議能被采納。讓我們以全新的班風(fēng)迎接新的一年!

  建議人:黃靖祺

遵守班級紀律建議書 篇10

  親愛的同學(xué)們:

  在我們即將揮手告別,走進另一所學(xué)校時,我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

  自從去年的下半年起,每當(dāng)上課前,我都會站在講臺上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟于事呀!也許當(dāng)時你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

  其實,上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

  1。不被同學(xué)、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的心情。

  2。可以通過上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。

  如果,你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準(zhǔn)備吧!

  第一,上課鈴打過之后,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進教室趕快在座位上坐好。

  第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

  第三,在椅子上坐著,不要把教室當(dāng)做茶話樓,也不要將自己看成里面的“大話家”。

  第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

  第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng),左耳朵進,右耳朵出。

  希望我的建議能被同學(xué)們采納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

遵守班級紀律建議書 篇11

  親愛的同學(xué)們:

  初中生活已經(jīng)有一段時間了,我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議:

  1、同學(xué)們要自覺遵守紀律,課前兩分鐘坐好,等待老師上課。課代表要負起責(zé),維持好紀律;

  2、同學(xué)們要認真完成作業(yè),保持好教室內(nèi)衛(wèi)生; 2、同學(xué)們要做到課下不吵鬧,不大聲喧嘩;

  3、各組組長起好帶頭作用,嚴格管理違規(guī)違紀同學(xué); 4、執(zhí)勤班長加強管理,增強責(zé)任心,采取有效措施。 為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的進步,班委再一次向同學(xué)們倡議:

  搞好班級紀律,共建和諧班級!

遵守班級紀律建議書 篇12

  尊敬的班主任:

  為進一步推動我校班主任隊伍建設(shè),發(fā)揮班主任管理上的主觀能動性,進一步提升班集體建設(shè),緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作,切實提高班級管理有效性,提高教育質(zhì)量,促進學(xué)校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,今天我們在召開學(xué)校班主任工作研討會。

  我們說,育人其實就是教師與學(xué)生心與心的交流;我們培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應(yīng)注重過程、注重細節(jié)、注重培養(yǎng)學(xué)生的人格、注重班干部的培養(yǎng)。

  怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作,我覺得以下幾個方面值得我們交流:

  一、作為班主任,每一周或一個階段應(yīng)該做一些什么工作?

  除開學(xué)第一周做好開學(xué)第一天的幾個一,每周或一個階段應(yīng)該重點抓好學(xué)生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要有一個系統(tǒng)的計劃,并結(jié)合學(xué)校某一時期開展的主題活動開展工作。

  二、如果班有幾個“問題學(xué)生”,我們該怎樣教育管理他們?

  經(jīng)常與他們談心接觸,在學(xué)習(xí)上多鼓勵、多輔導(dǎo)。了解學(xué)生情況,指出問題的嚴重性,處理必須要冷靜,切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當(dāng)作自己的小孩一樣去關(guān)愛。了解“問題學(xué)生”具體情況,找出原因和診結(jié)所在。安排班干部隨時跟蹤、監(jiān)督、關(guān)注。

  三、當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學(xué)生是留守學(xué)生時,你怎樣管理這些學(xué)生?

  首先了解留守學(xué)生父母的去向及工作狀況,讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦,找出談話的切入點,然后找出他們的優(yōu)點,盡量把他們的優(yōu)點展示出來,增強他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關(guān)愛。

  四、班里有個別學(xué)生厭學(xué),并且對老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)得很不配合,你的班級管理時,你怎么辦?

  首先,我們要了解學(xué)生厭學(xué)的原因,是本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差,還是因為什么原因開始厭學(xué)。現(xiàn)代學(xué)生見識面廣,對新的東西接收也快,是不是我們的教學(xué)方式陳舊激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為什么有的學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性,我們老師和班主任要反思自己的教育、教學(xué)行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯(lián)系,達成共識。和家長多溝通,盡量取得家長的支持和督促,不能放任不管,今天你一個不管,明天、事天就會出現(xiàn)兩個、三個、四個。就會蔓延。

遵守班級紀律建議書 篇13

  親愛的同學(xué)們:

  在我們即將揮手告別,走進另一所時,我你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

  自從去年的下半年起,每當(dāng)上課前,我都會站在講臺上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟于事呀!也許當(dāng)時你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的、同學(xué)留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

  其實,上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

  1。不被同學(xué)、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的心情。

  2。可以通過上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。

  如果,你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準(zhǔn)備吧!

  第一,上課鈴打過之后,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進教室趕快在座位上坐好。

  第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

  第三,在椅子上坐著,不要把教室當(dāng)做茶話樓,中小學(xué)教育網(wǎng)也不要將自己看成里面的“大話家”。

  第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

  第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng),左耳朵進,右耳朵出。

  希望我的建議能被同學(xué)們采納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

遵守班級紀律建議書 篇14

  尊敬的黃老師:

  大家好!

  這節(jié)自然課我們大家都沒有遵守紀律,都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停,我想給我們五(2)班全體同學(xué)提出一些建議,希望大家以后改正,再也不要惹老師生氣了。

  一、 希望班干部能帶好頭,協(xié)助老師一起管理好班級的課堂紀律。

  二、 可以叫班干部輪流“站崗”,每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學(xué),做好記錄,下課后再把名單交上去給班主任。

  三、 被登到名字的同學(xué)可以懲罰他們?nèi)ゲ賵雠懿剑鲆惶斓闹等談趧樱蚨际侨邘?hellip;…等各種的懲罰方式來對他們教育,讓他們記住這個教訓(xùn)以后要認認真真地聽老師講課。

  四、 對做得好的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)進行獎勵和表揚,比如:在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學(xué)叫上講臺,在全班同學(xué)面前進行表揚;用“校訊通”發(fā)短信給家長,表揚遵守紀律的同學(xué)。

  五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學(xué)一個星期內(nèi)都遵守課堂紀律的話,就可以獎勵一顆星星貼在上面,鼓勵其它沒有貼到星星的同學(xué)繼續(xù)努力。

  以上就是我給大家提出的建議,希望大家能自覺遵守課堂紀律,尊重老師的勞動成果。

  建議人:陸協(xié)雯

遵守班級紀律建議書 篇15

  七(1)班全體同學(xué):

  為了幫助你們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強自律意識和責(zé)任意識;也為了提高我班紀律、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求,構(gòu)建“和諧班級”,特此發(fā)出以下倡議。

  一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素:

  1、追逐打鬧。2、大聲喧嘩。3、小預(yù)備后不及時上位。4、領(lǐng)讀時遲緩、消極。5、吃零食。6、課堂上不專心聽課,做小動作。7、發(fā)言不舉手,亂搭下語。8、晚自習(xí)左顧右盼。9、自習(xí)課講小話或下位。10、亂寫或傳遞紙條。11、抄作業(yè)或考試作弊。12、攜帶手機或MP3等。13、給別人起綽號。14、觀看無益身心的課外書。15、拿棍棒、雜物玩耍。16、對公物的刻畫、破壞。17、私下拿他人財物。18、小課間打乒乓球。

  二、杜絕以下衛(wèi)生方面的不和諧因素:

  1、講臺有灰塵,擺放雜亂。2、黑板未擦干凈。3、衛(wèi)生潔具未擺放好。4、課桌凳擺放不整齊。

  5、課桌下有紙屑等雜物。6、走廊上有垃圾。7、衛(wèi)生區(qū)沒有保潔。8、有隨手扔物現(xiàn)象。9、飲水機沒水時插頭未撥。10、隨地吐痰。11、課桌肚的用品臟亂,不作整理。12、門后、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。13教室內(nèi)外蛛網(wǎng)連結(jié)。

  文明源于創(chuàng)造,習(xí)慣重在養(yǎng)成。讓我們攜手共進,共創(chuàng)班級的美好明天!

  倡議人:七(1)班授課老師

遵守班級紀律建議書 篇16

  尊敬的家長:

  您好!

  學(xué)習(xí)無外乎就是緊緊抓住課堂和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)。尤其是作業(yè)環(huán)節(jié),不僅要按時完成,而且要做好作業(yè)的訂正,##最為關(guān)鍵的是作業(yè)訂正后的鞏固和內(nèi)化(消化)。分析現(xiàn)在我們學(xué)生的現(xiàn)狀,都忙于作業(yè)的完成,甚至有很多應(yīng)付的情況,根本做不了作業(yè)上錯題的內(nèi)化,更完成不了將課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

  為什么?原因在哪里?我們老師進行了認真的分析,得出:問題的關(guān)鍵是學(xué)生們沒有利用好自己的時間,尤其是自修課的時間,對自修課不做合理安排,時間利用率低下。針對這個問題,我們在班級里進行了調(diào)查和分析,得出造成自修課學(xué)習(xí)效率低下的根本原因是:##自修課上,總是有很多小聲音,使得學(xué)生們不能夠靜下心來進行學(xué)習(xí),注意力容易分散,看到別人講話,自己也禁不住要講話,不僅影響了他人,而且也浪費了自己的時間。這樣的結(jié)果是:學(xué)生的作業(yè)都是在匆忙之中完成,作業(yè)只有等老師來才訂正,訂正后只有馬上放回抽屜去做其他的作業(yè),這種不訂正,也沒有時間停留在自己的錯題上進行復(fù)習(xí)和鞏固,這種學(xué)習(xí)方式絕對是無效的。最后表現(xiàn)為做過的、講過的題目還是不懂、不會!到頭了就是白費功夫。

  可見,自修課的紀律是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證,只有自修課的紀律保證,學(xué)生才有更多的時間學(xué)習(xí);只有自修課的紀律保證,學(xué)生才有提高的可能;只有自修課的紀律保證,學(xué)生才會懂得如何去學(xué)習(xí)。因此為保證班級任何一個自修時間段的紀律,我們提出如下倡議:

  1、在任何一個自修時間段,未能及時安靜下來的,以及自修期間無故發(fā)出聲音并影響到周圍同學(xué)的視為違紀(包括借東西、問問題、交作業(yè)等,學(xué)生有問題不得討論,有問題去辦公室問老師)。

  2、每個自修時間段由值日班長坐講臺,記錄違紀的學(xué)生,并將其姓名寫在黑板上,同時記錄在班情日記上。

  3、若發(fā)現(xiàn)班級自修紀律不好,學(xué)生對違紀有推諉的現(xiàn)象,立即采用無記名投票的方式進行投票,得票最高的三位同學(xué),承擔(dān)違紀的責(zé)任。

  4、違紀學(xué)生一經(jīng)查實,請家長來校帶學(xué)生回家一天,進行家庭教育。(即:上午違紀,上午即刻帶回家,下午違紀,下午帶回家,晚上違紀,晚上帶回家,無論哪種情況都是第二天早上返校)

  5、課堂表現(xiàn)方面,由各任課老師評價學(xué)生們的表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課心不在焉的,表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)厭倦的,也請家長來校和老師一起商量對策。

  我們的目標(biāo):1、確保任何一個自修時間段班級的絕對安靜;

  2、促使學(xué)生們自己能逐漸地安排好自己的時間;

  3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:學(xué)會找老師問問題,同學(xué)討論放在課后等習(xí)慣。

  希望各位家長理解和支持(尤其在需要你來接你孩子的時候)。

遵守班級紀律建議書 篇17

  美術(shù)課堂教學(xué)中成功與否,課堂的教學(xué)組織和管理占著很重要的作用。班級紀律差的班級表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課、學(xué)習(xí)興趣不高注意力不集中、不按時完成作業(yè)作業(yè)質(zhì)量差上。紀律差的原因班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的由來、應(yīng)試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評價等原因。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、課堂有效的組織和管理。在課堂給以學(xué)生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法,來引導(dǎo)學(xué)生遵守紀律,更加喜歡美術(shù)課。

  關(guān)鍵詞:紀律差 教學(xué)組織管理 美術(shù)課

  初二(4)班是自己本學(xué)期接手的班級,從第一節(jié)課開始,自己就發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,紀律特別差。正常的美術(shù)課堂教學(xué)工作,在該班無法順利完成。時常被學(xué)生的吵鬧聲打斷終止。有時,他們故意調(diào)動我的情緒。有時在忍無可忍的時候,也會訓(xùn)斥他們,但結(jié)果卻不盡如意。他們有時會更加變本加厲。上完課以后,時常感到自己有一種挫敗感。通過自己的教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)該班級紀律差的原因,以及通過自己的總結(jié)摸索,改變一些教學(xué)方法和教學(xué)策略。通過調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、精心備課,合理的教學(xué)組織管理、在課堂給以學(xué)生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法。讓該班的學(xué)生有紀律感,喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科、熱愛美術(shù)學(xué)科。

  一、該班學(xué)生美術(shù)課的現(xiàn)狀

  美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的紀律差表現(xiàn)得很多,篇幅所限,本文僅在班級紀律差表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課、學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不高注意力不集中、不按時完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量差上三個方面討論。

  1.學(xué)生遲到曠課、不帶美術(shù)材料工具。該班上美術(shù)課的時候,通過我的觀察,從走進美術(shù)教師的順序一般分成三個部分。上課鈴聲響起時,班級有十名學(xué)生走進美術(shù)教室,這部分學(xué)生守時守紀,而且?guī)Ш妹佬g(shù)材料工具。第二部分學(xué)生遲到五分鐘左右,手里拿著試卷或作業(yè)走進教室,臉上寫滿著無奈,只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料。第三部分學(xué)生遲到要到十分鐘以上,有六位左右大搖大擺的走進教室。有拉拉扯扯的走在一起。如果制止他,他們會立即說道:“我來就不錯,還有兩個學(xué)生曠課你都不管。”

  2.學(xué)習(xí)興趣不高、注意力不集中。在美術(shù)課堂上,只有部分學(xué)生專注聽講并完成課堂作業(yè),大部分學(xué)生在課堂上做小動作和開小差,以及做其他學(xué)科的作業(yè)。在上課的過程中時常被一些學(xué)生的打鬧,中斷課堂教學(xué),自己時常為了維護正常的課堂紀律。采用直接的訓(xùn)斥。從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

  3.不按時完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差。該班由于教學(xué)環(huán)節(jié)大部分學(xué)生沒有認真聽講,導(dǎo)致學(xué)生不愿完成課堂作業(yè)。有部分學(xué)生完成作業(yè)也是應(yīng)付。再加上自己授課班級較多,作業(yè)量非常大,批改時,大筆一揮,不假思索的判個等級,給個分數(shù)。學(xué)生看到自己的作業(yè)時,只注意批改的結(jié)果,學(xué)生有時會互相比較起來。美術(shù)作業(yè)分高的學(xué)生會非常高興,但自己的作業(yè)不能很好地得到肯定的學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生不僅厭學(xué)而且討厭美術(shù)學(xué)科教師。學(xué)生完成作業(yè)的越來越少。質(zhì)量越來越差。

  因此,該班的美術(shù)課堂班風(fēng)學(xué)風(fēng)如不改變,將給自己美術(shù)教學(xué)帶來許多的困難。

  二、該班學(xué)生美術(shù)課紀律差的原因分析

  班級紀律差的原因很多,但細分起來,班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的由來、應(yīng)試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評價等原因三方面是導(dǎo)致這些現(xiàn)狀的根本原因。

  1.班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的原因

  (1)經(jīng)過自己的調(diào)查和走訪,了解該班在初一年級的時候,班級有位學(xué)生經(jīng)常的調(diào)皮搗蛋,父母也無法管理,把所有的希望都寄托在學(xué)校里教師的管理。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師。工作熱情較高,但工作經(jīng)驗缺乏。對該生的管理就是請家長。向家長訴說該生的種種“惡行”。家長一開始非常配合,后來由于次數(shù)增加。反而站在學(xué)生的立場上。甚至投訴到校長。導(dǎo)致這位女教師工作熱像受到打擊。開始放松班級的管理。而該學(xué)生就開始拉攏一部分不學(xué)習(xí)的學(xué)生。后來使班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速下降。越來越差。

  (2)和新的班主任的溝通和交流,升入初二年級以后,該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變,但主要體現(xiàn)在一些主課科目,班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。他也感到很苦惱,但決定將配合我們共同管理好該班。

  2.片面的應(yīng)試觀念。學(xué)生從小學(xué)升入初中以后,隨著課業(yè)增加再加上家長的期望。升學(xué)的壓力等等。學(xué)生把主要的精力投入在主科的學(xué)習(xí),很多家長和班主任認為美術(shù)課非中考課目,于是引導(dǎo)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)美術(shù)。對美術(shù)學(xué)科不重視,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣不強。該班由于升入初二后,主科老師的齊抓共管。導(dǎo)致他們只有把不認真體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上。所以造成一些學(xué)生思想意識上,覺得美術(shù)課可聽可不聽,美術(shù)教師也不管。

  3.不合理的課堂作業(yè)評價。美術(shù)教師的評價在很大程度上影響著學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生的心理是希望得到教師表揚,美術(shù)教師評價作品必須做到多鼓勵、多啟發(fā),還要采用多種藝術(shù)評價手法給予正確引導(dǎo)。該班的學(xué)生其實也想得到更多的肯定,一位學(xué)生悄悄寫張紙條給我。“老師我們學(xué)校的是鼓勵和幫助。不是訓(xùn)斥和指責(zé)。”這就話深深刺痛自己。

  由于該班存在各種主客觀原因,通過自己的剖析,發(fā)現(xiàn)自己只有通過研究教學(xué)組織和管理的方法,引導(dǎo)該班美術(shù)課走上正常的軌道中。

  三、對該班美術(shù)課教學(xué)改變的建議

  根據(jù)剖析以上的原因,總結(jié)出調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、精心教學(xué)設(shè)計合理的教學(xué)組織管理。在課堂給以學(xué)生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法三個方面提高該班學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及良好的課堂習(xí)慣建議。

  1.調(diào)整師生之間關(guān)系營造學(xué)習(xí)美術(shù)良好氛圍。舊的師生關(guān)系已經(jīng)越來越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展,老師與學(xué)生已簡單的“教與學(xué)”的關(guān)系。如果老師不轉(zhuǎn)變自己的觀念,不確立新的師生關(guān)系,教學(xué)過程中,就會少了理解,少了引導(dǎo),多了批評,少了關(guān)注,多了抱怨。[1]我在教學(xué)過程中改變以往只是簡單的批評教育方式。采用多引導(dǎo),并對他們進行實質(zhì)性的鼓勵,經(jīng)過努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸接受我。實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,能在他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展。[2]自己找到一些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生,通過自己的耐心輔導(dǎo),和課堂的鼓勵,是他們越來越了解美術(shù),熱愛美術(shù)。讓一些家長更加全面了解美術(shù)學(xué)科。交流過程中體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科對生活中的價值。調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生與老師、家長間的關(guān)系如何,在很大程度上決定了他們對美術(shù)學(xué)科的熱愛。如果學(xué)生感到老師、尊重他,態(tài)度溫和,孩子的感覺很好,往往就活潑愉快,積極熱情,學(xué)習(xí)動力強。

  2.美術(shù)課堂的有效組織和管理。組織教學(xué),是教師活動中有意識地運用一些必要的活動方式,組織學(xué)生注意、管理紀律、構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境氛圍、及時控制學(xué)生學(xué)習(xí)行為,一道學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為活動。[3]明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。經(jīng)過制定一套行之有效的美術(shù)課堂的組織管理方法,可以及時控制課堂紀律差的困境,可以有效控制學(xué)生的不好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。把學(xué)生引導(dǎo)到正確的美術(shù)課堂上來,有利于學(xué)生的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3.用多種美術(shù)作業(yè)評價手法讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得興趣和收獲。布魯納說過:“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最還的方法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的新區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,可以通過美術(shù)課堂評價的方法,讓學(xué)生在敢想、敢說、敢做中找到學(xué)下的信心。[4]每個學(xué)生都有自尊,學(xué)生的自尊心則主要來自美術(shù)教師的肯定。學(xué)生每畫成一副美術(shù)作業(yè),都希望得到老師的表揚以及肯定,這樣會使他們感覺到成功,恰當(dāng)而準(zhǔn)確的表揚能使學(xué)生認識到自己的美術(shù)方面是優(yōu)秀的,激發(fā)學(xué)生的進取心和榮譽感,再評改作業(yè)的時候改變以前的“一把尺”衡量標(biāo)準(zhǔn)。給每位學(xué)生展示自己和發(fā)展的平臺。學(xué)生當(dāng)感到開心的時候,他會對你的課開始感興趣。

  教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用。實踐使我體會到:對紀律差的班級不是簡單地說教就能改變。通過教學(xué)反思,找出原因?qū)ΠY下藥。改變教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。孩子們才會喜歡你,我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛美術(shù),學(xué)會美術(shù)、感受美術(shù)。

遵守班級紀律建議書 篇18

  親愛的同學(xué)們:

  學(xué)風(fēng)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng),也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量,提高社會聲譽的重要因素,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量。良好的課堂秩序是完成教學(xué)任務(wù)的基本保障,也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。為了進一步整飭課堂秩序,深化學(xué)風(fēng)建設(shè),在全院范圍內(nèi)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,我們向全院同學(xué)發(fā)出如下倡議:

  一、增強時間觀念。珍惜時間,自古而然;人生百年,時不我待;似水流年,光陰似箭;青春年華,只爭朝夕。珍惜時間既是一種精神,一種習(xí)慣,一種作為,也是自身成長成才的一種信心。面對一課堂,我們要做不遲到、不早退、不曠課,嚴格遵守作息時間, 不在上課期間接打手機,努力提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力,博采眾長,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生,集中精力聽好每一堂課。

  二、強化紀律意識。沒有規(guī)矩,不成方圓;不守規(guī)矩,毀方破圓。遵守紀律是一種尊重,是一種美德,更是對自己對集體的一種責(zé)任。學(xué)習(xí)紀律在大學(xué)生的成長成才過程中起著重要作用,是保證學(xué)習(xí)有序進行并提高學(xué)習(xí)效率的必要條件和有效手段。自覺遵守自習(xí)課紀律,上課保持安靜,努力做到“入則靜”,大家共同努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,互利你我他,提高一課堂學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態(tài),讓紀律成為一種意識,一種習(xí)慣,以便自己向更高處發(fā)展。

  三、創(chuàng)建精彩課堂。我們要深入了解課程安排以及課程特點,針對個人興趣與知識特點選擇適合自己的課程,做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),抓好學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),全力創(chuàng)建秩序穩(wěn)定、教學(xué)相長、氣氛活躍的精彩課堂。

  四、端正許學(xué)習(xí)動機。在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)動機,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進取,獨立思考,進一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,熟練掌握專業(yè)知識和操作技能,切實增強自身理論聯(lián)系實際的社會實踐能力和科研創(chuàng)新能力,牢固樹立終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念。

  五、培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念,努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和校園環(huán)境。

  六、樹立正確目標(biāo)。 樹立正確的人生理想和遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、成才目標(biāo),準(zhǔn)確的自我定位,不斷增強自己的學(xué)習(xí)動力,腳踏實地的向著理想和目標(biāo)努力奮斗,做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才。

  七、遵守校紀校規(guī),規(guī)范自我言行。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)要有嚴格的紀律作保證,遵規(guī)守紀是大學(xué)生應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。首先,讓我們率先做到“四杜絕”:杜絕考試作弊;杜絕作業(yè)抄襲;杜絕無故缺課、遲到和早退;杜絕沉迷于電腦游戲。其次,讓我們做到“三堅持”:堅持按時按量完成作業(yè);堅持上課具有飽滿精神面貌來配合老師的教學(xué);堅持積極參加由學(xué)校、院系組織的各項學(xué)風(fēng)建設(shè)活動,并起良好的輿論導(dǎo)向工作。 最后,讓我們努力實現(xiàn)“兩鞏固”:鞏固現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績,并在此基礎(chǔ)上努力前進;鞏固現(xiàn)在所在班級的學(xué)習(xí)氛圍,并在此基礎(chǔ)上營造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  希望同學(xué)們積極響應(yīng)倡議內(nèi)容,互幫互助,只有嚴明的紀律,才會有真正的學(xué)風(fēng),只有擁有高度的自律性,才會有驕人的成績。相信通過全系同學(xué)的努力,我系的學(xué)習(xí)環(huán)境一定更加優(yōu)良,同學(xué)們也一定會取得更大的進步和發(fā)展。親愛的同學(xué)們行動起來吧,為我們學(xué)校的校園精神文化建設(shè)貢獻一份力量。

  

  x年x月x日

遵守班級紀律建議書 篇19

  心理健康班級管理建議:

  一 樹立正確的班級輿論導(dǎo)向

  二 正確認識自己的人際關(guān)系狀況,培養(yǎng)人際溝通能力,促進人際間的積極情感反應(yīng)和體驗

  三 正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限

  四 進一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)

  五 在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,培養(yǎng)職業(yè)道德意識,進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備

  六 確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念;

  七 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

  八 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

  九 掌握學(xué)習(xí)策略,開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)效率

  十 積極應(yīng)對考試壓力,克服考試焦慮

  一、 十一 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感

  十二 對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

遵守班級紀律建議書 篇20

  親愛的同學(xué)們:

  在我們即將揮手告別,走進另一所學(xué)校時,我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

  自從去年的下半年起,每當(dāng)上課前,我都會站在講臺上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟于事呀!也許當(dāng)時你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

  其實,上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

  1。不被同學(xué)、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的心情。

  2。可以通過上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。

  如果,你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準(zhǔn)備吧!

  第一,上課鈴打過之后,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進教室趕快在座位上坐好。

  第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

  第三,在椅子上坐著,不要把教室當(dāng)做茶話樓,也不要將自己看成里面的“大話家”。

  第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

  第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng),左耳朵進,右耳朵出。

  希望我的建議能被同學(xué)們采納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

遵守班級紀律建議書 篇21

  三年三班遵守紀律倡議書

  1、課堂有紀律,認真聽講,做好筆記,不頂撞老師

  2、課間有秩序,不喧嘩打鬧

  3、語言有禮貌,不講臟話,語氣和藹

  4、心中有他人,不自私,多為他人著想

  5、后進生和學(xué)困生要爭取進步,要不甘落后,奮起直追

  6、講究個人衛(wèi)生,地上無痰跡、紙屑,墻上無污痕,桌上無刻劃

  7、勤儉節(jié)約,不浪費學(xué)習(xí)用品,不浪費水電資源

  8、同學(xué)之間相互幫助,相互理解,團結(jié)友愛,不告狀

  9、認真完成家庭作業(yè),在家聽父母的教導(dǎo),在學(xué)校聽老師的話

  10、嚴格要求自己,每天都有進步

  

  x年x月x日

遵守班級紀律建議書 篇22

  一個班級,紀律好,則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然而然地上去,相反,缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍,在不良風(fēng)氣的逐日影響下,則精神萎靡不振,成績每況愈下。由此可見,如何規(guī)范班級紀律,對一個班主任來說是多么重要的。很欣賞這樣一段話:班主任不在,班級紀律也好,是個出色的班主任。班主任在,班級紀律好,頂多算是一個合格的班主任;班主任在,班級紀律也不好,就是一個不合格的班主任。

  每天,按照工作習(xí)慣,我對學(xué)生早讀情況督察之后,然后詢問值日班長反饋紀律情況,說心里話,每天的心理都是矛盾的,既希望班里情況良好,每一位學(xué)生都能認真學(xué)習(xí),但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問題,以免一些問題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn),造成班級管理的漏空。我就班級管理上談兩點心得:

  一、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成,尤其是好的習(xí)慣。

  1.從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的 “小”細節(jié),如隨地亂丟東西,吃零食等方面,值日班長全權(quán)負責(zé),及時獎懲,獎罰分明。

  2.從“三個課前”抓起。早自習(xí)、午自習(xí)及下午自習(xí)課,要求學(xué)生提前到教室,不準(zhǔn)亂跑;在教室不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩、走動。

  3.做通學(xué)生思想工作。作為老師,一個很關(guān)鍵的問題是,不是不能處罰學(xué)生,但罰了以后,應(yīng)該疏通學(xué)生的思想,讓他能正確認識自己的錯誤,并讓他逐漸有這么一個認識,即做錯了事,你就該負責(zé)。

  二、建立嚴明的獎懲制度嚴格的紀律才能訓(xùn)練出戰(zhàn)無不勝的軍隊。同樣,嚴明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個紀律良好的班級。我常跟學(xué)生聊天,談到我很嚴厲時,我開玩笑的說“嚴師出高徒”其實孩子們很懂事,很多道理都明白,需要的是我們的耐心,他會知道嚴格管他對他有好處。

  三、了解班級動態(tài),防患于未然這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛,一對懂得傾聽的耳朵,一個善于分析問題的頭腦,于細微處洞察班級的變化,在問題未出現(xiàn)前,注意預(yù)防。

  如前所述,抓課前,除了是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外,還可以減少了學(xué)生之間的摩擦,最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。

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